第一篇：小學(xué)作文教學(xué)總結(jié)(楊勝方)

（間斷性總結(jié)發(fā)言）

小學(xué)作文教學(xué)探討

(2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期)

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的作文教學(xué)，雖然學(xué)生的作文水平有了不同程度的提升，但凸現(xiàn)出來的主要問題依然存在。目前六（2）班學(xué)生作文有41%的內(nèi)容不夠具體生動(dòng)，言之無物；24%的作文感情不真實(shí)；20%的作文語句不通順。造成這些主要問題的原因是作文教學(xué)過程中重模仿范文，輕實(shí)踐體驗(yàn)，缺乏大膽創(chuàng)作，重視寫作數(shù)量，輕視習(xí)作質(zhì)量，教師重指導(dǎo)，輕視反思和總結(jié)。針對(duì)目前我班級(jí)作文中的種種困難和問題，我粗淺地談幾點(diǎn)在作文教學(xué)中的感悟。(談?wù)勛约涸谧魑慕虒W(xué)中的點(diǎn)滴感悟)

一、激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)寫作信心

在本學(xué)期教學(xué)中，采用富有啟發(fā)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)想說的話,用生動(dòng)有趣的故事激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，如：《藍(lán)貓快樂作文》視頻教學(xué)。用鼓勵(lì)的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作。從平淡、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，特別是評(píng)議后進(jìn)生的作文時(shí)，盡力尋找他們用得具體、生動(dòng)的詞，恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)，精辟的句子等，都給予適當(dāng)鼓勵(lì)，讓他們鼓起作文的勇氣，提高習(xí)作信心，逐漸進(jìn)步。

生活是多姿多彩的，但學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)。老師給予作文觀察訓(xùn)練課指導(dǎo)，讓學(xué)生充分運(yùn)用“眼耳口鼻手”觀察感知事物，幫助尋找寫作的靈感，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

二、課外閱讀開展不夠深入，停留在表層

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我向?qū)W生推薦文學(xué)故事和優(yōu)秀作文等書籍，他們閱讀興趣較高。然而閱讀質(zhì)量令人擔(dān)憂，貪玩、毅力差導(dǎo)致學(xué)生不能堅(jiān)持讀完一本書籍，記讀書筆記的習(xí)慣也沒有堅(jiān)持到最后。教師未按時(shí)監(jiān)督檢查，缺乏讀書筆記的欣賞和評(píng)比活動(dòng)，也是導(dǎo)致課外閱讀不足的原因。這學(xué)期我安排了一次集中閱讀，到圖書室統(tǒng)一借出圖書給學(xué)生，人手一冊(cè)。要求學(xué)生利用課外時(shí)間認(rèn)真閱讀，并邊讀邊記好讀書筆記，定期進(jìn)行檢查。多數(shù)學(xué)生按老師的要求進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀和記錄，但最后忙于復(fù)習(xí)的原因一直未曾檢查和評(píng)比，導(dǎo)致后來的閱讀不夠理想，停留在表層。

扎實(shí)開展好課外閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還需在今后的工作中不斷加強(qiáng)，真正讓學(xué)生從書籍中學(xué)到知識(shí)、感受書香帶來的快樂和無窮魅力。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和不同類型作文的寫作方法

根據(jù)田玉老師的作文教育理念，應(yīng)該打開學(xué)生的全部感官，讓他們學(xué)會(huì)感知世界，只有如此，學(xué)生才能真正寫出好文章。為此我為學(xué)生上了一節(jié)《感知物體》作文觀察訓(xùn)練課，用眼耳口鼻手為指導(dǎo)，以一張紙為觀察對(duì)象，讓學(xué)生親自看、聽、嘗、聞、摸，練寫片段，引導(dǎo)學(xué)生掌握五種基本的觀察方法。在學(xué)生初步掌握眼耳口鼻手五種基本的觀察方法之后，引導(dǎo)學(xué)生延伸觀察訓(xùn)練，采用“五加一”的方法（即“眼耳口鼻手”五種方法加上一個(gè)“心想”）觀察農(nóng)村的山川河流、樹木田野，花鳥蟲魚等自然景觀，也觀察身邊的人和事。這樣，不斷地加強(qiáng)觀察指導(dǎo)教學(xué)，教給學(xué)生正確的觀察方法，使學(xué)生有目的、有條理地仔細(xì)觀察，從而提高觀察效率。同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考，這樣加深印象。教學(xué)生做個(gè)有心人，能夠把身邊的事，看在眼中、記在心中，把這些看到的、聽到的、自己感興趣的素材積累下來，堅(jiān)持下去，就會(huì)積累出很多的寫作素材，就不會(huì)沒有內(nèi)容可寫了。

利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的《藍(lán)貓快樂作文》教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把作文內(nèi)容寫具體、敘述有條理，并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫好一幅圖畫、一個(gè)物品、一種花草、一種動(dòng)物、一次活動(dòng)、一件事情和一個(gè)人物。視頻教學(xué)不但具體、生動(dòng)的講解了作文的步驟和方法，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣。大部分學(xué)生在一周的視頻學(xué)習(xí)中，都有較大的收獲和進(jìn)步，一些平時(shí)只能寫四五百字作文的學(xué)生卻能寫出六七百字，個(gè)別學(xué)生甚至接近一千字。

四、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，豐富寫作素材

利用農(nóng)村的生活資源和教育資源，開展了《體驗(yàn)大自然》實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生帶到大自然中去激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生作文。通過這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，100%的學(xué)生在作文中表達(dá)了真情實(shí)感，流露出學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。學(xué)校開展的“六·一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)中，學(xué)生積極參與了書法、作文、繪畫和體育競(jìng)技活動(dòng)等，這些實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練了學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活的能力，開闊了學(xué)生視野，還提高了動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，為學(xué)生汲取了生活經(jīng)驗(yàn)，便于習(xí)作中培養(yǎng)練習(xí)說真話，表達(dá)真情實(shí)感的訓(xùn)練。

雖然學(xué)校和班級(jí)組織開展這樣的活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活，一定程度上提升了學(xué)生的寫作水平，但實(shí)踐活動(dòng)是不足的，“六·一”活動(dòng)中的許多項(xiàng)目只是班級(jí)中的一部分學(xué)生參與，所以許多學(xué)生體

驗(yàn)生活的情感沒有完全被打開。在下步的作文教學(xué)中，必須加強(qiáng)課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)做到豐富學(xué)生的寫作素材，讓他們有材可寫，有感而發(fā)。班級(jí)中繼續(xù)組織課內(nèi)活動(dòng)，如作文、演講、講故事、小小辯論會(huì)、書法、繪畫等競(jìng)賽活動(dòng)；通過各種途徑努力開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如做家務(wù)、干農(nóng)活、采蘑菇、采野花、摘柿子、拾田螺、捉魚蝦等，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、親身體驗(yàn)，并練寫隨筆。（寫隨筆是學(xué)生積累作文素材最直接、有效的辦法）

五、缺乏認(rèn)真反思和總結(jié)，學(xué)習(xí)與研究不足

我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中花了大量的時(shí)間和精力，往往會(huì)得不到有效的改進(jìn)，學(xué)生習(xí)作也得不到顯著的提高。追根求源，我們?nèi)鄙僬J(rèn)真地思考和總結(jié)，對(duì)自己教學(xué)的得與失沒有更好地進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)學(xué)生習(xí)作中凸顯出來的主要問題沒有更好地進(jìn)行反復(fù)科學(xué)研究，導(dǎo)致我們不能最大化超越自己、提升作文教學(xué)。在以后的工作中，我們將以不斷地實(shí)踐、反思、論證、總結(jié)來促進(jìn)作文教學(xué)研究，以加強(qiáng)我們自身地理論學(xué)習(xí)，探索有效的作文教學(xué)模式，來提升我們的作文教學(xué)水平。

六、扎實(shí)上好講評(píng)課，注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作修改的能力

上好作文講評(píng)課是提高學(xué)生習(xí)作水平的關(guān)鍵，講評(píng)課中的修改極為重要，我在作文教學(xué)中注重學(xué)生習(xí)作修改，使學(xué)生養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。“三分寫七分改”告訴我們修改的重要性，好文章就是改出來的。學(xué)生往往是寫完后就立馬上交，沒有經(jīng)過認(rèn)真的修改，我讓學(xué)生每寫完一篇文章，大聲朗讀幾遍，把感覺不對(duì)的地方認(rèn)真修改一下，還和同學(xué)互相修改，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成修改的習(xí)慣。我采用“二改二查二評(píng)”的方式上好習(xí)作講評(píng)課，即把習(xí)作發(fā)給學(xué)生進(jìn)行第一次修改，采取同桌或各組交換互改方式進(jìn)行，然后教師進(jìn)行第一次檢查，再進(jìn)行第一次講評(píng)；接下來組織第二次修改，同樣采取互改或自改形式，第二次檢查，第二次講評(píng)?！岸亩槎u(píng)”的教學(xué)方式解決了學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)作文中的毛病的問題，在不斷的修改中了解他人作文出現(xiàn)的毛病，并幫助改正過來，就避免了自己在作文中出現(xiàn)類似的問題，通過改來提高學(xué)生組織語言的能力。教師兩次檢查是對(duì)學(xué)生習(xí)作和修改的監(jiān)督，小學(xué)生的惰性較強(qiáng)，沒有一步步的檢查，學(xué)習(xí)只會(huì)停留于表面。兩次評(píng)議的目的是鼓勵(lì)學(xué)生提高寫作的興趣，提高鑒賞習(xí)作水平的能力。

講評(píng)課前，采用“勾圈畫＋批注”的方式評(píng)閱學(xué)生作文，勾出作文中用得準(zhǔn)確、生動(dòng)的字，圈出形象、具體的詞，畫出優(yōu)美、感人的句子和修辭手法運(yùn)用較好的句式，再加上適當(dāng)?shù)呐?。批注式評(píng)閱作文減輕了教師花大量精力去寫作文評(píng)語的負(fù)擔(dān)，通過講評(píng)課上師生共同欣賞勾圈畫出的字詞句，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情。我通過學(xué)生的改來糾正作文中的毛病，改正出現(xiàn)的問題，通過講評(píng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣。

提升學(xué)生作文能力不是一朝一夕所能做到的，它需要教師在整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練中下功夫，逐步提高學(xué)生的寫作能力。作文教學(xué)研究是一件艱巨而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，它需要我們以虛心求?shí)、滿腔熱情、精益求精的態(tài)度進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐和探索，才能走出一條成功的作文教學(xué)之路。

（踏入作文教學(xué)研究的征程）

楊勝方 2011年6月29日

第二篇：《感恩父母,點(diǎn)亮親情》作文教學(xué)——楊勝方2011.11.20

感恩父母，點(diǎn)亮親情

——六（2）班作文教學(xué)設(shè)計(jì)楊勝方

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

通過生動(dòng)活潑的形式，抒發(fā)感激父母的感情，表達(dá)感恩的心。選擇最想對(duì)爸爸媽媽說的話，完成一篇“感恩父母”的作文。

2、過程與方法:

通過具體的事例，體會(huì)父母的愛。教育學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ジ屑ぁ⒆鹁春完P(guān)心父母，用自己喜歡的方式對(duì)父母表達(dá)感恩。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓同學(xué)們了解別人對(duì)自己的付出，體會(huì)父母的疼愛之情，感受父母的養(yǎng)育之恩，以一顆感激的心去面對(duì)他人和生活。并能在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，體會(huì)父母的疼愛之情，感受父母的養(yǎng)育之恩。

2.教育學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ジ屑?、尊敬和關(guān)心父母。

教學(xué)難點(diǎn):

教會(huì)學(xué)生如何感恩父母。

教學(xué)過程:

一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題

1、（師)：同學(xué)們。上課之前我們欣賞歌曲《燭光里的媽媽》。

2、我們都被這深情的音樂深深地打動(dòng)了。我們今天學(xué)習(xí)的主題就是：學(xué)會(huì)感恩

板書：學(xué)會(huì)感恩，點(diǎn)亮親情

二、感知父愛母愛

1、請(qǐng)聽小故事：《古老而永恒的豐碑》。

之一：在貴州發(fā)生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對(duì)夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，而兒子卻安然無恙。

之二：當(dāng)年唐山大地震中，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。

之三：四川地震時(shí)，搶救人員發(fā)現(xiàn)這位母親的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的。清理完廢墟，人們發(fā)現(xiàn)她的身下躺著她的孩子，包在一個(gè)紅底黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大。他毫發(fā)未傷，安靜地睡著。救援醫(yī)生解開被子準(zhǔn)備給孩子做檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里。醫(yī)生看到了一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。手機(jī)在現(xiàn)場(chǎng)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。

2、同學(xué)們，聽完這三個(gè)小故事，你們想說什么呢？請(qǐng)談一談。

（師）：父母的愛就像永遠(yuǎn)的豐碑，媽媽的愛是大海，寬廣而深厚；爸爸的愛是高山，1

深沉而雄渾，普天之下每一位父母都深深的疼愛著自己的子女。

3、小結(jié)。

這三則小故事體現(xiàn)了父母的愛，我們會(huì)覺得故事里的父母很偉大，愿為兒女放棄生命。其實(shí)我們的父母也很偉大，只是我們沒遇到那樣的情況，沒遇到，不代表不愛我們，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也能表現(xiàn)出父母的愛。

我們的父母也許不懂怎么表達(dá)他們的愛，但是他們是愛我們的，我們來到這世上，他們給了我們?cè)S多的愛，作為兒女的我們要感恩父母、善待父母、關(guān)愛父母。

4、感知父母的愛。

（1）、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，體會(huì)母愛的偉大。

（2）、朗讀詩歌《父母的愛》，感知父母的無私。

父母的愛

是誰老愛嘮叨我們，是誰下雨天給我們送傘，是誰天天煮飯給我們吃，誰總是把好吃的留給我們，是誰半夜起來為我們蓋被子，是誰拿著我們的獎(jiǎng)狀開心的笑著，是誰總在我們出門前叮囑我們注意安全，是誰為了我們白了頭發(fā)，又是誰天天思念著我們。

是他們，我最親愛的父母。

三、采訪活動(dòng)

1、（師)：老師采訪大家，看看你們是否真的領(lǐng)會(huì)到父母對(duì)子女的這份深愛。

（請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行采訪）

2、我們的父母。

（師)：我有個(gè)很偉大的父母。但我從來沒對(duì)他們說過：“我愛你們??”你想對(duì)父母說嗎？（生）：想。那就請(qǐng)大聲的說吧！

（齊）：爸爸、媽媽，我愛你們！（板書）

四、感恩父母

1、父母需要我們?nèi)リP(guān)心，同學(xué)們?cè)趺醋瞿兀?/p>

思考：①在父母勞累的時(shí)候（）

②在父母生病的時(shí)候（）

③在父母?jìng)牡臅r(shí)候（）

2、想一想，議一議。

父母愛護(hù)子女，子女孝敬父母，這是我們中國(guó)人的優(yōu)良傳統(tǒng)。

①父母干活回來，你主動(dòng)打一盆熱水、遞上毛巾、送上一杯茶，父母是什么心情？ ②你把整齊的房間搞得亂七八糟，父母是什么心情？

③父親外出打工，很長(zhǎng)時(shí)間沒回家，寫封信（或打電話）向他匯報(bào)自己的生活和學(xué)習(xí)情況，父母是什么心情？

④你放學(xué)后遲遲沒回家，父母不知道你在那里? 會(huì)是什么心情？

五、真情互動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩

1、真情互動(dòng)，請(qǐng)說出父母的生日。

2、聆聽詩歌，感知感恩。

（師)：同學(xué)們，唐朝的孟郊曾經(jīng)寫了一首古詩，贊頌了母愛的偉大，我們知道是哪一首嗎？（生)：《游子吟》（生)： “誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”

師播放詩歌《游子吟》。

3、用我們的言行感恩父母。

（1）給父母一份驚喜

回家后，要深深地?fù)肀ё约旱母改福p輕的告訴她“我永遠(yuǎn)愛你”；送一份獨(dú)特的禮物給父母，如自己親手設(shè)計(jì)的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；告訴自己最近通過努力取得的最佳成績(jī)或獲得的喜報(bào)；父母生日時(shí)，做飯給父母吃，并祝他們生日快樂！一封感謝父母的信；一個(gè)感謝父母的電話??

（2）幫父母做家務(wù)事

每天在家給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗位，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，向父母表示關(guān)愛。

（3）陪父母聊聊天

周末陪父母聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情；聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

（4）養(yǎng)成良好習(xí)慣

從自己做起，勤儉節(jié)約，不要大手大腳的花錢；好好學(xué)習(xí)，天天向上。

六、展現(xiàn)風(fēng)采，我寫感恩

1、生活中，父母對(duì)我們有愛、有恩，面對(duì)這些恩情，我們感受著、感動(dòng)著、也感激著，那么我們就一起來寫一寫吧。

2、請(qǐng)你以“感恩父母”為話題，把你的感恩說給父母聽，把心底真實(shí)的想法和感受大膽地說出來。

要求：題目自擬，文體不限；書寫工整，表達(dá)真實(shí)情感；500字左右。

板書設(shè)計(jì)：（略）

楊勝方

2011年11月17日

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案楊勝芳

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

貴州地區(qū)黎平縣高屯鎮(zhèn)中黃小學(xué)學(xué)校 學(xué)員姓名楊勝芳

課題名稱：

科目 語文 年級(jí) 八年級(jí)

教學(xué)時(shí)間 2011-10-31

學(xué)習(xí)者分析 通過對(duì)《中國(guó)石拱橋》和《橋之美》的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)說明文知識(shí)有了一定程度的了解。因此，教學(xué)《蘇州園林》時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用所了解到的說明文知識(shí)，閱讀理解課文內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芪覈?guó)園林的藝術(shù)成就，豐富他們有關(guān)園林建筑的藝術(shù)知識(shí)，從而激發(fā)他們熱愛祖國(guó)的思想感情，使他們受到審美教育。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)蘇州園林在我國(guó)園林中的地位和價(jià)值；

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的感情。

二、過程與方法

1.讀課文，整體感知課文內(nèi)容；

2.理清文章結(jié)構(gòu)。

三、知識(shí)與技能

1.積累詞匯；

2.了解說明對(duì)象的總特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)生字詞，理清文章思路。

2.把握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)資源圖片，板書

教學(xué)過程

教學(xué)活動(dòng)1 1.導(dǎo)入新課

（1）口述：俗話說（1）俗話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇州之所以有“天堂”的美稱，這在很大程度上是因?yàn)樗鼡碛幸慌膱@林一批知名的園林。今天，我們就一起聆聽葉圣陶先生對(duì)蘇州園林的生動(dòng)介紹，去感受我國(guó)的園林藝術(shù)成就吧。

（2）出示有關(guān)“蘇州園林”的圖片，讓學(xué)生初步感知蘇州園林的美。

教學(xué)活動(dòng)2 1.簡(jiǎn)介作者作品

1)葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、語文教育家、編輯家。2)

教學(xué)活動(dòng)3 1.

第四篇：方楊小學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)

方楊小學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門的會(huì)議精神，加強(qiáng)我校教師教育培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我們?cè)跉v年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本研修，形成教師成長(zhǎng)的校本特色；同時(shí)，緊密圍繞區(qū)教育局、教研室對(duì)教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開展具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、信息等全體教師按計(jì)劃、階段性培訓(xùn)，達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果。

一、校本培訓(xùn)有保障

（一）制度完善

針對(duì)我校青年教師多的特點(diǎn)，制定了青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，新課標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃。做到工作有計(jì)劃，有落實(shí)，有檢查，有效果。學(xué)校成立了以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層和教研組長(zhǎng)為組員的教師培訓(xùn)，安排實(shí)施學(xué)校教師培訓(xùn)工作。規(guī)定每位教師每月學(xué)習(xí)兩次，分散學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)七次。各階段學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得幾經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，在本校教師中交流。

（二）加大投入

用多種辦法鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。參加市級(jí)培訓(xùn)3人次，區(qū)級(jí)培訓(xùn)18多人次，高學(xué)歷進(jìn)修3人次。

（三）組織實(shí)施

1、學(xué)習(xí)：①分組學(xué)習(xí)：以教研組、年級(jí)組為單位學(xué)習(xí)，中層分別參加組內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記錄交教導(dǎo)處檢查。②網(wǎng)上學(xué)習(xí)：③自學(xué)：規(guī)定學(xué)習(xí)定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí)、學(xué)校檢查學(xué)習(xí)筆記（每期學(xué)習(xí)筆記不少于20000字），檢查結(jié)果納入個(gè)人考核。④暑假舉辦培訓(xùn)班，全員培訓(xùn)。

2、內(nèi)部交流，優(yōu)秀教師的輻射作用，現(xiàn)在全校范圍內(nèi)開始“集體備課、說課、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動(dòng)。

3、組織好青年教師的拜師活動(dòng)。老教師經(jīng)驗(yàn)，年輕教師起點(diǎn)高，思想敏銳，接收信息快，結(jié)成對(duì)子互相學(xué)習(xí)。

4、教師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，迅速普及現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)。已有幾十名教師參加了區(qū)級(jí)教育技術(shù)培訓(xùn)，有多名教師參加考試并取得了合格證。

二、培訓(xùn)內(nèi)容不拘一格

1、周前會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，教師職業(yè)道德等相關(guān)制度，組織全體教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、各級(jí)重要會(huì)議文件、教育法律法規(guī)、先進(jìn)人物事跡等材料，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感。周二周三下午為集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究時(shí)間，每周學(xué)習(xí)正規(guī)教育報(bào)刊上摘錄的水平高、內(nèi)涵豐富的理論文章，供大家學(xué)習(xí)，學(xué)校為每位教師購買新課程標(biāo)準(zhǔn)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)提高。

2、扎實(shí)開展面向全體教師的校本培訓(xùn)2014年我校重點(diǎn)做好了以下專項(xiàng)工作： ①班主任校訓(xùn)有聲有色，經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了班級(jí)管理。②師德教育扎實(shí)有效，有力保征了教師教育思想的凈化。提高了我校教師在社會(huì)上信譽(yù)度。

③45歲以下教師賽課活動(dòng)貫穿學(xué)校教學(xué)的始終，以賽促教，促進(jìn)了提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平的提高。④教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和考試內(nèi)容全面而具體，促進(jìn)教師基本功的提升，深得老師的喜愛。

⑤營(yíng)造書香校園，倡導(dǎo)讀書之風(fēng)深入人心。要?jiǎng)?chuàng)新思路，選準(zhǔn)載體，把校本研修到新的發(fā)展。全體教師，勇于實(shí)踐，學(xué)公開課、觀摩課，教師們積極參加聽課、評(píng)課。

三、培訓(xùn)方式靈活多樣

在培訓(xùn)過程中，我校成功的創(chuàng)造了多種多樣的校本培訓(xùn)形式：

① 集中培訓(xùn)。按規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、材料組織全體教職工進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流。

② 分散自學(xué)。學(xué)校發(fā)給教師學(xué)習(xí)材料或請(qǐng)教師收集有關(guān)材料以教研組為單位組織學(xué)習(xí)或個(gè)人自學(xué)，寫出讀書筆記、心得體會(huì)。迄今為止，學(xué)校共向教師發(fā)放業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料五百余份。

③ 師徒式培訓(xùn)。學(xué)校實(shí)施了以老帶新工程，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師及教學(xué)水平較高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師簽訂師徒合同，拜師認(rèn)徒，手把手傳幫帶，促使年輕教師盡快成長(zhǎng)、成熟，進(jìn)而脫穎而出。

④ 承辦教研活動(dòng)，進(jìn)行交流研討。學(xué)校積極主動(dòng)的聯(lián)系承辦各級(jí)各類教研活動(dòng)，給教師們提供聽取指導(dǎo)的平臺(tái)，創(chuàng)造與兄弟學(xué)校同行互相學(xué)習(xí)、互相切磋的機(jī)會(huì)。我校廣大教師主動(dòng)聽課學(xué)習(xí)，積極總結(jié)反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，校本培訓(xùn)效果明顯。

⑥ 為教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)搭建平臺(tái)。學(xué)校拿出專項(xiàng)資金，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)、支持、組織教師外出參加市級(jí)以上培訓(xùn)，幫助他們開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，拓展思路。

四、培訓(xùn)成果及考核成績(jī)的應(yīng)用 由于學(xué)校的高度重視，我校的教師培訓(xùn)工作卓有成效，學(xué)校教師個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，聽課記錄等是學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校組織教務(wù)處在期終進(jìn)行檢查，賽課成績(jī)與教師績(jī)效工資相聯(lián)系，平常的教師常規(guī)考試成績(jī)記入教師工作量考核中，并作為評(píng)優(yōu)表先的重要依據(jù)。培訓(xùn)與考試、考核相結(jié)合，提高了教師學(xué)習(xí)的積極性，參加培訓(xùn)、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動(dòng)。我校校本培訓(xùn)雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些不足，我們將總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，健全培訓(xùn)體系，強(qiáng)化過程管理，制定激勵(lì)措施，創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭(zhēng)上游的校本培訓(xùn)環(huán)境，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，培養(yǎng)教師愛學(xué)、樂學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)和品質(zhì)，持續(xù)增強(qiáng)全校教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

五、存在問題

1、計(jì)算機(jī)難以滿足教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。已聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)太少，參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量多，絕大多數(shù)教師家里沒有計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)及作業(yè)上傳，有些教師甚至到網(wǎng)吧去提交作業(yè)。

2、信息技術(shù)知識(shí)太少，操作能力差。一些年齡稍長(zhǎng)的教師，面對(duì)電腦，不知所措。在檢查中各校都反映了一個(gè)共同的問題：參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對(duì)電腦的使用存在問題比較多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。

3、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時(shí)工作量多，工作時(shí)間長(zhǎng)，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，不主動(dòng)，作業(yè)能拖則拖，不愿想方設(shè)法完成作業(yè)，致使少數(shù)教師到檢查日止連一個(gè)模塊的作業(yè)都未提交。

第五篇：楊勝穩(wěn)準(zhǔn)備階段總結(jié)

盤縣特殊學(xué)?！兜湍昙?jí)智障學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)研究》

課題準(zhǔn)備階段總結(jié)

主研人員：楊勝穩(wěn)

充分的準(zhǔn)備是順利實(shí)現(xiàn)研究的重要保證和必要前提，在課題組負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下，為了奠定堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)，現(xiàn)將個(gè)人研究準(zhǔn)備階段開展工作總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)備方面

1、組織準(zhǔn)備。反復(fù)研究，建立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，制定參研教師工作制度，明確課題小組成員職責(zé)及課題領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。

2、師資準(zhǔn)備。開展師資培訓(xùn)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合、一邊研究與一邊學(xué)習(xí)相結(jié)合、個(gè)體學(xué)習(xí)與互相學(xué)習(xí)相結(jié)合等方法，轉(zhuǎn)變觀念，了解新信息，吸取新經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新方法，全面提升參研教師整體素質(zhì)。

3、理論準(zhǔn)備。我們?cè)谶M(jìn)行師資培訓(xùn)的同時(shí)，查閱有關(guān)資料文獻(xiàn)，集中學(xué)習(xí)相關(guān)的理論專著及課題研究理論，引導(dǎo)教師掌握有力的理論武器去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐與研究。

二、研究目標(biāo)：

1、調(diào)查和分析低年級(jí)智障學(xué)生生活自理能力現(xiàn)狀，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究, 構(gòu)建一個(gè)科學(xué)規(guī)范的智障生自理通力訓(xùn)練體系和教學(xué)策略。

2、制訂課題研究方案，召開研討會(huì)，對(duì)課題方案進(jìn)行修改，形成比較系統(tǒng)的理論構(gòu)想和具體的操作方法。

3、強(qiáng)化課題組成員交流和溝通，加強(qiáng)課題組成員之間的交流與合作，學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論，不斷提高教師教科研能力，更好地為課題研究服務(wù)。

三、工作效果

八月份：

1、研究我校辦學(xué)情況，進(jìn)行問卷調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告，深入分析教師、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況、能力、特長(zhǎng)及研究需求等，以保障課題研究的實(shí)效性、導(dǎo)向性。

2、成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，分工責(zé)任到人，有序推進(jìn)課題工作開展。

3、制訂課題研究方案，召開研討會(huì)，對(duì)課題方案進(jìn)行修改，完善上報(bào)。

4、通過網(wǎng)絡(luò)和書刊學(xué)習(xí)關(guān)于智障學(xué)生教育科研理論，掌握課題研究的突破口。

5、學(xué)習(xí)課題方案。

6、分工挖掘課題研究?jī)?nèi)容，并進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。九月份：

1、召開課題小組會(huì)議，成員相互交談理論學(xué)習(xí)情況。

2、梳理挖掘研究?jī)?nèi)容的訓(xùn)練點(diǎn)，并安排如何在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步訓(xùn)練。

3、反思本階段研究的情況，分析擬定實(shí)施階段工作計(jì)劃。

2013年9月