第一篇：思想政治理論教學部實踐教學總結1

新疆維吾爾醫(yī)學專科學校思想政治理論教學部實踐教學總結2009-2010學年

2009年9月開始，根據學校在提高教學質量的前提下，不斷提升學生文化素質的一貫要求，本著“給教師加壓，給學生減壓”的原則，重在教學過程建設，加大學生平時的管理力度，提升學生綜合人文素質，充分調動學院各方面的積極性，形成齊抓共管的局面，我部結合我校學生的實際，多次討論，在教務處的批準下，以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程為突破口，開始試點實踐教學，先后在兩門政治理論課中實施了實踐教學計劃及活動。現(xiàn)將有關情況總結匯報如下：

一、近三年實踐教學的基本情況

（一）將情景教學引入課堂，專設2-4課時實踐教學。為搞好教學，我教研室部分任課教師自2009年9月開始在教學過程中試點實踐教學，針對不同課程專設了6課時的實踐教學活動。主要采用的方式有：

1、進行模擬法庭演習。如尹衛(wèi)萍教師在《思想道德修養(yǎng)》課程中，對“如何正確處理大學生交往、戀愛、婚姻”教學中，選擇了點型案例《一個被開除的女大學生》：哈爾濱牡丹江醫(yī)學院正在爭議的大學生在校學習期間結婚生子的案倒、由學生扮演相應角色，對案情進行現(xiàn)場介紹，并進行現(xiàn)場采訪本班學生，使學生從不同層面了解了大學生在校學習期間結婚生子的現(xiàn)象的態(tài)度。

2、進行模擬法庭辯論。在《法律基礎》課中選擇了“當法規(guī)遭遇特例時”和“安樂死是否合法”等問題組織學生進行了模擬法庭辯論的實踐教學，以此提高了學生的積極性和主動性，提高了教學效果。

3、進行理論問題辯論。在《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系理論》課中，為引導學生加深對哲理問題的理解和把握，選擇了與學生實際相聯(lián)系的“個人價值與社會價值何者高”和“自然科學與社會科學屬輕屬重”兩個問題，組織學生進行了哲理辯論。學生踴躍參加，充分發(fā)揮了學生的積極性與主動性，大大提高了教學效果。

（二）將社會實踐納入實踐教學，帶領學生走出去。思政教學部教師除了在正常的行課中加大實踐教學力度，而且還不斷嘗試著走出去進行社會實踐的實踐教學工作。主要有：

1、進行法庭旁聽。在《法律基礎》課中選擇了真實的學生殺人案件，組織學生到法庭旁聽審判案件，讓學生親身體驗了案件的審理過程，提高了說服力，教學效果比較明顯。

2、進行藝術道德作品展示。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程中針對授課對象的優(yōu)點，組織學生開展了《道德在我心中》的藝術道德作品展示；在《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系理論》課程中，組織學生開展了藝術作品展示。由此增強了學生對思想道德修養(yǎng)的認識，深化了對課程的理解能力。

3、進行了道德實踐社會調查報告作品展示。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程中，根據課程內容讓學生分組進行道德實踐社會調查，并撰寫了調查報告書。極大地提高了學生的積極性，提高了教學效果。

4、組織學生參觀博物館。這主要是《新疆歷史和民族宗教理論政策教程》的任課教師，組織學生到新疆民街參觀民俗館。這種實踐教學，提高了學生的興趣，增強了課程的感染力和說服力。

5、參觀愛國主義基地。根據《弘揚愛國主義》章節(jié)內容，組織學生去和田地區(qū)愛國主義基地進行參觀，學生很受啟發(fā)，紛紛在留言簿上寫出了自己的感受。通過實踐教學，加深了學生對愛國主義內容的理解，也增強了學生的愛國主義情感。

6、進行社會調查、撰寫調查報告。自09級學生開始，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程利用寒假，安排全年級（二年級）的民漢學生開展社會調查實踐活動，要求每位同學撰寫調研報告，并將其納入成績考核之中，占總成績的10-20%。

（三）將熱點討論納入課堂實踐，加強學生對國情、世情的理解。

為提高教學的實效性和吸引力，加大學生對國情、世情的關注度和理解力，除了完成實踐教學計劃外，思政理論課教師還采取了形式多樣的熱點討論，具體表現(xiàn)在：

1、進行課前熱點討論。為使教學內容與現(xiàn)實緊密結合，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教師在每次課正式開課前安排學生進行熱點討論。

2、及時觀看相關視頻資料。為提高學生的認識力和理解力，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》將大型紀錄片納入課堂教學，根據相關教學內容對相關紀錄片進行討論。通過這種方式提升了學生的認識力和理解力，得到學生的普遍認可。

（四）將動手制作多媒體課件、上臺講授納入課堂實踐教學。為提高學生的多媒體制作和講授能力，每門課程都有教師安排學生制作本課程相關章節(jié)的多媒體課件。通過這種方式，不僅讓學生深入地了解了課程內容，而且給學生提供教學講授的機會，鍛煉了學生的表達能力。

二、實踐教學好的做法與不足

通過近三年的實踐教學試點與改革，在取得豐碩成果的同時，我們總結發(fā)現(xiàn)有許多值得繼承的經驗，也存在著許多今后繼續(xù)改進的不足。

（一）好的做法主要有：

1、積極響應、倡導改革。自2009年9月開始，思政教學部在學校的指示與指導下，多次進行教學改革探討，號召全體成員積極主動進行教學改革，不斷總結改革工作，及時糾正不合理之處，有力地推動了教學改革的順利進行。

2、創(chuàng)造條件，積極服務。為有力推進教學改革，思政教學部不斷創(chuàng)造各種條件，盡最大可能為任課教師提供各種需要的硬環(huán)境和軟環(huán)境，積極服務于任課教師。比如：解決活動經費、參與作品評論、共同帶學生到法庭旁聽等。

（二）存在的不足主要有:

1、實踐教學沒有正規(guī)化、制度化。現(xiàn)有的實踐教學只是在行課中加入的實踐環(huán)節(jié)，雖占了教學課時，但不是正式的正規(guī)化、制度化下設計的教學計劃。

2、班級人數過多。行課中大班直接影響教學效果，學生積極性下降；人數太多，教師根本無法顧及與每個學生，實踐教學也無法完全普及到所有學生。這些情況在很大程度上削弱了教學效果，對教學目標也難以保質保量完成。

3、民語實踐教學比較少。自2009年9月啟動實踐教學試點以來，民語實踐教學一直處于被動地位，雖完成了二年級的社會調查，但只進行了1次藝術作品展示，致使民語實踐教學成效不大，也沒取得什么成果，極大地影響了整體教學改革的推進與深入。

三、今后努力的方向

1、制定出實踐教學計劃與方案，努力實現(xiàn)實踐教學正規(guī)化、制度化。

2、鼓勵不斷創(chuàng)新，將思想政治理論課與專業(yè)盡力結合，創(chuàng)造出形式多樣、獨具特色的實踐教學，以促進教學效果，提升學生素質培養(yǎng)，達到理論與實際、與專業(yè)相結合。

3、加大民語實踐教學力度。

4、建立實踐教學基地。

第二篇：思想政治理論實踐實施細則

2013思想政治理論實踐（2）實施細則

一、實踐形式：撰寫觀后感及讀書實踐

二、具體要求：

（一）撰寫觀后感具體要求：

每位同學根據所觀看紀錄片，結合自身實際撰寫一篇觀后感，當堂完成并上交，字數不少于400字。

（二）讀書實踐具體要求：

1、每個班分成4—5個小組，以組為單位開展讀書研討活動，必須按照指定書目閱讀研討，同一班各小組所閱讀書籍不得相同。每組選出小組長1名，實行小組長負責制。

2、每個小組撰寫一篇讀后感，內容包括：

（1）小組讀書研討的基本情況；

（2）對書中主要章節(jié)或內容的理解、分析、評論，最好結合當前社會實際；

（3）對于此次讀書研討活動的心得體會。

3、制作PPT，內容包括：若干張小組讀書研討照片、每名小組成員照片及其主要觀點、小組讀書研討后形成的主要觀點以及小組成員心得體會。

4、每組安排主講人一名，負責介紹本組PPT內容，介紹時間5分鐘。

5、將讀后感打印一份上交（A4紙單面打印，字數不少于4000字），將PPT及讀后感電子版上交。一旦發(fā)現(xiàn)抄襲、作假等行為，取消成績并通知所在學院。

三、交稿方式

1、各班將讀后感的電子版和打印版統(tǒng)一交給指導老師。

2、上交時間：第11周。

逾期不交，實踐課將沒有成績。

四、閱讀書目

1、馬克思、恩格斯《共產黨宣言》

2、馬克思、恩格斯《德意志意識形態(tài)（節(jié)選）》

3、毛澤東《中國社會各階級的分析》

4、毛澤東《矛盾論》

5、毛澤東《實踐論》

6、馬克思：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》

7、蔡元培：《就任北京大學校長之演說》

8、《論語》

9、《中華人民共和國憲法》

10、《社會主義核心價值體系學習讀本》，學習出版社2009年版

11、《美德可以被教會嗎？》（古希臘）蘇克拉底

12、《理想國》，（古希臘）柏拉圖

13、《道德教育》，（法）涂爾干

14、《道德情操論》，（英）亞當·斯密

15、《解放思想，實事求是，團結一致向前看》，《鄧小平文選》第2卷，人民出版社1994年版

16、《建設有中國特色的社會主義》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版

17、《一靠理想二靠紀律才能團結起來》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版

18、《論“三個代表”》，江澤民，中央文獻出版社2001年版。

第三篇：關于江西中醫(yī)學院思想政治理論教學部舉辦實踐杯演講比賽的通知

江西中醫(yī)學院思想政治理論教學部 第二屆“實踐杯”大學生演講比賽活動方案

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思主義最新理論成果為指導，進一步提高廣大學生的道德情操。通過此活動，培養(yǎng)學生運用馬克思主義理論分析問題解決問題的能力，讓學生學會敬畏，懂得感恩。讓學生敬畏自然，（以自然為朋友）；敬畏規(guī)律，（按規(guī)律辦事）；敬畏生命，（以人為本）；敬畏歷史，（以史為鑒）??感恩父母，（是父母給我們生命）；感恩老師，（是老師培育我們成人）；感恩時代，（是這個時代讓我們有所作為）；感恩黨，感恩祖國??

二、參賽對象

開設了《馬克思主義基本原理概論》課程的所有班級學生。

三、比賽事項、演講主題及內容

演講主題：“敬畏·感恩”。演講內容：圍繞“敬畏·感恩”這一主題，結合國際國內和學生自己的實際，運用馬克思主義理論對人與自然、人與社會、人與人的關系進行思考，宏揚傳統(tǒng)美德，抨擊丑惡現(xiàn)象，以求修身、立德。

題目自擬，文體不限，字數在1500到2000字。演講時間為5—8分鐘。

2、比賽辦法

本次演講比賽分預賽、復賽和決賽三輪進行。

預賽由班級自行組織，時間、地點自定。預賽結束后，每個班級選拔1名優(yōu)秀選手（所在寢室評委及統(tǒng)分員隨行參加復賽、決賽），并填寫《參賽選手推薦登記表》，同演講稿一式兩份及電子文檔，于第九教學周復賽前一并交思政部辦公室。（地點：圖書館二樓。電話：87118772。）

復賽、決賽由思政部負責。復賽時間為第九教學周周五下午，地點另行通知。決賽時間為第十教學周周五下午，地點另行通知。復賽分2組在相鄰教室同時進行，每組前8名進入決賽。

3、獎項設置

本次演講比賽設立一、二、三等獎及優(yōu)勝獎，一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，其他進決賽的同學將獲優(yōu)勝獎。

四、評分標準(總分100分)

1、演講內容：40分。要求演講內容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調積極向上，內容充實生動，富有真情實感。格調積極向上，內容充實生動，富有真情實感。

2、語言表達：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當。

3、形象風度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風貌；上下場致意，答謝。

4、綜合印象：10分。由評委根據演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質的評價。

附：任課老師須知： 活動時間：在本學期第七周即國慶節(jié)后第一周由各班任課老師宣布，第十周即十一月的第一周完成。

活動流程：每個自然班（如計算機1、2班合班上課為2個自然班）以寢室為小組，寫成一篇演講稿（內容如上），由一名寢室成員代表全寢室在授課班級上進行演講，每個班選出一名優(yōu)勝者。每個寢室選派一名評委，組成評委團，根據評分標準給各位演講者打分。每個寢室選派一名統(tǒng)分員，組成統(tǒng)分小組，去掉一個最高分和一個最低分，根據最后的平均得分，按每個自然班一個名額評選出優(yōu)勝者，當場宣布，參加復賽。準備工作：

1、各班班委活動時在黑板上寫上“實踐杯”演講比賽的字樣。

2、各班班委活動時準備好照/錄像設備，記錄活動情況。

3、各班班委活動時按每班25元標準購買糖果（各班先行墊付，由本班優(yōu)勝者在復賽現(xiàn)場從思政部憑收據或發(fā)票領回）。

第四篇：思想政治理論

新 時 期 深 化 改 革 的 思 考

摘要:高校思想政治理論課所傳授的馬克思主義理論,對于大學生識別和抵制錯誤思潮,對于大學生健康成長具有特殊重要性。只有不斷增強思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和說服力、感染力,加強學科建設,大膽嘗試新的教學方式和方法, 充實新的教學內容, 提高教師教育教學能力。才能更充分的發(fā)揮思想政治理論課的特有功能。

關鍵詞:思想政治理論課 改革 思考高校思想政治理論課在新世紀新階段擔負著光榮而艱巨的歷史使命。是大學教育教學的重要組成部分，占據著十分重要的地位，發(fā)揮著特殊的作用。新的形勢對高校“兩課”教育教學提出了新的任務和要求。世界多極化和經濟全球化的趨勢在曲折中發(fā)展，科技革命日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。隨著我國改革開放進一步深入，社會經濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式的轉變，高校思想政治理論課教學是培養(yǎng)合格的社會主義人才的重要途徑。本文結合我院教學實踐,就如何深化思想政治理論課教育教學改革談點認識和思路。

一、準確把握加強和改進思想政治理論課教育教學的指導思想和總體要求 全面提高思想政治理論課教育教學質量，首先要提高對實施思想政治理論課新課程方案重要性的認識。高等學校擔負著人才培養(yǎng)的重任，社會主義合格人才要求德智體美全面發(fā)展，其中，德方面的要求非常重要。落實科學的發(fā)展觀，構建和諧社會，必須加大人才培養(yǎng)力度，而人才培養(yǎng)工作必

須樹立育人為本、德育為先的思想?！案咝Ｋ枷胝卫碚撜n，承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，是各層次、各科類大學生的必修課，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是幫助大學生堅定理想信念，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，是社會主義高等教育的本質特征。”①充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想武裝當代大學生，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會主義大學的本質特征，是黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展的根本保證。因此，思想政治理論課教育教學是高校堅持社會主義辦學方向、做好人才培養(yǎng)工作的內在要求和重要保證。

加強和改進思想政治理論課教育教學的指導思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹科學發(fā)展觀和黨的教育方針，為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》［中發(fā)[2004]16號］精神，按照《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(教社政[2005]5號)和《<中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見>實施方案》(教社政[2005]9號)的要求，解放思想、實事求是、與時俱進，不斷更新教育理念及轉變教育觀念，注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，立足于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展科學發(fā)展觀教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育，不斷增強思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和說

服力、感染力，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人服務。加強和改進思想政治理論課教育教學要堅持用發(fā)展著的馬克思主義武裝大學生，始終保持教育教學的正確方向；堅持理論聯(lián)系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生；堅持開拓創(chuàng)新，不斷改進教育教學的內容、形式和方法；堅持教育與自我教育相結合、政治理論教育與社會實踐相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合、教育與管理相結合、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結合的加強和改進大學生思想政治教育的基本原則，結合大學生的思想特點和教學實際，妥善處理好思想政治教育主客體的關系、課內外的關系、思想與實際的關系、教育與管理的關系，在繼承傳統(tǒng)的同時勇于改革創(chuàng)新，全面提升思想政治理論課教育教學的質量。

二、強化思想政治理論課學科建設，夯實發(fā)展基礎

學科建設是加強和改進思想政治理論課教育教學的重要前提。思想政治理論課教育教學所依托的學科是我國特有的一門政治性、科學性和實踐性很強的學科，擔負著開展馬克思主義理論體系研究，開展馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化研究，開展思想政治教育研究及大學生思想品德修養(yǎng)方面研究的重任，“對提高大學生的思想政治素質,促進大學生全面發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用,這是其他課程所無法比擬的”。

目前，我院思想政治理論課的學科建設工作非常薄弱，缺少學科發(fā)展的整體規(guī)劃，學科帶頭人和學術骨干匱乏，學科發(fā)展的平臺和條件較差，在一定意義上說，還未真正構建起科學的學科體系，教師對學科建設的認識還不到位，這些問題，制約了思想政治理論課學科的發(fā)展。

做好學科發(fā)展工作，首先要理清發(fā)展思路，明確發(fā)展定位和目標，制

定符合實際的整體發(fā)展規(guī)劃。在此基礎上，優(yōu)化人力資源，構建學科發(fā)展梯隊，搭建學科發(fā)展平臺。其次，堅持以人為本，充分調動廣大教師的積極性和主動性，發(fā)揮每位教師的特長和優(yōu)勢，突出西部和民族特色，構建具有地方和民族特色。

優(yōu)化課程設置是加強和改進思想政治理論課教育教學的基本環(huán)節(jié)。思想政治理論課課程設置要體現(xiàn)馬克思主義與時俱進的理論品格，更好地適應時代發(fā)展的要求；要突出重點，更好地吸收理論和實踐發(fā)展的最新成果，有利于更好地用馬克思主義理論武裝大學生頭腦。具體是：要以馬克思主義中國化的理論成果毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為中心內容，完善思想政治理論課課程體系。立足于對大學生進行系統(tǒng)的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想教育，進一步推動鄧小平理論和三個代表重要思想進教材、進課堂、進大學生頭腦工作，幫助學生掌握中國特色社會主義理論的科學體系和基本觀點，指導學生運用馬克思主義世界觀和方法論去認識和分析問題。開展馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育，引導學生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質，樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時代精神的價值標準和行為規(guī)范。開展中國近現(xiàn)代史的教育，幫助學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路。開展黨的路線、方針和政策的教育，幫助學生正確認識國內外形勢。通過充實教學內容，完善課程設置，形成結構合理、功能互補、相對穩(wěn)定的課程體系。

我院思想政治理論課課程設置的調整和優(yōu)化，要根據全國高校思想政

治理論課管理工作會議的精神，結合具體教學實際，穩(wěn)步推進。對國家教育部規(guī)定開設的必修課程，要精心組織和做好課程建設工作，在借鑒有關高校經驗基礎上，建設具有自身優(yōu)勢的精品課程。另外，要根據本校大學生的發(fā)展特點和要求，突出為地方經濟社會發(fā)展提供高素質人才的思想，積極籌劃選修課的開設，力爭形成具有自身特色的系列選修課，以利于提高大學生的綜合素質，為培養(yǎng)特色人才服務。在做好課程建設的同時，要積極開展相關的專題講座，拓寬大學生的學習視野，激發(fā)他們的學習熱情，增強他們的社會責任感和使命感。

參考文獻：①李衛(wèi)紅.統(tǒng)一思想，明確任務，扎實工作，高質量實施高校思想政治理論課新課程方案.教學與研究，2006年第6期

②楊光.提高思想政治理論課新課程方案及其實施.思想理論教育導刊，2006年第4期

第五篇：思想政治理論

合肥師范學院

思想政治理論課課程建設規(guī)劃（2012-2014）

一、建設基礎

合肥師范學院思想政治理論課課程體系包含《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《馬克思主義基本原理》、《形勢與政策》五門課程，均為國家統(tǒng)一規(guī)定課程，同時亦為合肥師范學院各本科專業(yè)思想政治理論公共必修課程。

2009年3月，合肥師范學院在原思政課教研室的基礎上成立了思政課教學部，作為與其它專業(yè)系同級的正處級機構獨立設置，承擔全員思想政治理論課的教學工作。目前，思政教學部共有院級精品課程3門，即《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》和《馬克思主義基本原理》；院首批重點課程1門，即《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》。思想政治理論課現(xiàn)有專任教師36人，師生比為1：380，符合國家規(guī)定標準。專任教師中，教授2人、副教授15人，講師17人，助教1人，無職稱1人，高級職稱比達47%，高于學院其它學科。

2005年我院就制定了《安徽教育學院思想政治理論課實施方案》，2011年《合肥師范學院制（修）訂本科人才培養(yǎng)方案指導意見》再次作出明確規(guī)定，認真貫徹思想政治理論課“05方案”及其實施方案，促進了思想政治理論課教學水平的提高。根據“05方案”規(guī)定，結合學院人才培養(yǎng)目標，我們落實了相應的課程、學分及對應的課堂教學學時。根據合肥師范學院（2011）培養(yǎng)方案，具體開課情況為：《馬克思主義基本原理》3學分48學時，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》6學分96學時，《中國近現(xiàn)代史綱要》2學分32學時，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》3學分48學時，《形勢與政策》本科2學分，每學期12學時，總計32學時，無挪用或減少課時的情況。

思想政治理論課存在的問題主要表現(xiàn)在：

⑴教學內容涵蓋范圍廣、容量大，有待于重組。

⑵教師教學理念比較陳舊、模式單

一、方法傳統(tǒng)，有待于進一步改進提高。

⑶專任教師數量仍然不足，教師培養(yǎng)、培訓還缺乏完整統(tǒng)一的培養(yǎng)計劃，集體教研活動不充分。

二、建設目標

根據新建應用型本科高校思政課教學總體要求，制定合理的課程建設計劃，從培養(yǎng)應用型本科人才的角度出發(fā)，重組教學內容，改革教學模式、教學方法、教學手段及考核評價方式，逐步加強教學隊伍和教學資源建設，著力打造精品課程。

1、總體目標

按照應用型本科人才培養(yǎng)要求，優(yōu)化、整合課程資源，撰寫《思政課精選案例匯編》，建設《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》和《馬克思主義基本原理》院級精品課，建設《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》院級重點課程；建設思想政治理論課省級精品課程體系。打造《中國近現(xiàn)代史綱要》教學團隊。

（1）組織管理建設方面，堅持學院黨委領導，行政負責的制度。學院黨委和行政高度重視思想政治理論課精品課程體系建設工作，進一步堅持將思政課建設納入學院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；堅持將思政課建設納入黨委和行政的重要議事日程；堅持將思政課納入院領導聽課計劃。建設思想政治理論課精品課程體系大平臺，隨著學院的發(fā)展制定新的制度大力支持思想政治理論課課程體系建設。

（2）教師隊伍管理建設方面，進一步加強師資隊伍建設。按照學院引進人才政策，引進具有高學歷的青年教師（博士），完善學科年齡梯隊建設，為學科發(fā)展儲備人才。加強教師隊伍管理，提高全體思想政治理論課教師隊伍素質。我們以制度建設為保障，從“把好五道關、落實三項待遇”入手，加大建設力度，建立了一支政治堅定、業(yè)務精通、師德高尚、結構合理的思政課教師隊伍。確保思想政治理論課教師與學生的比例符合《精品課程體系綜合評審指標與標準（試行）》要求。

（3）進一步加大思政課經費投入。學院隨著經濟狀況的好轉逐年加大思想政治理論課的經費投入。在保障思政理論課教學科研機構正常各項經費的同時，按照在校學生總數每生每年不低于20元的標準提取專項經費用于教師學術交流、考察等。專項經費安排使用明確，?？顚Ｓ?。

（4）教學管理建設方面，進一步優(yōu)化課程體系。教學管理堅持走制度化道路，把已經成熟的制度進一步落實，淘汰不適應新形勢的舊制度，建立新制度。對現(xiàn)有四門思想政治理論課重復的理論結構進行適當調整，加強理論知識之間的有機聯(lián)系，避免重復和矛盾，形成知識傳授互補、能力培養(yǎng)互動的課程體系結構，真正讓學生學到的理論知識能夠學以致用。為學生未來的發(fā)展奠定扎實的基礎。保證100人左右的中班教學規(guī)模，努力實現(xiàn)小班教學。

2、關鍵指標

（1）完成院級精品課程、重點課程開發(fā)，建設思想政治理論課省級精品課程體系。

（2）完善基于應用型本科人才培養(yǎng)的課程標準；建立綜合考核評價體系。

（3）全面構建以參與式教學、案例教學、目標教學等為主要形式的課堂教學模式。推廣多媒體教學，實現(xiàn)課程教案的電子化，課程講稿規(guī)范化。

（4）拓展第二課堂，開展學生自主設計、自我組織、自我評議形式的實踐性活動。

（5）建立集體備課常態(tài)活動制度；完成2名課程帶頭人，3名骨干教師的培養(yǎng)。

三、建設內容及進度安排

（一）教學內容建設

從課程現(xiàn)狀分析入手，編制比較可行的課改方案；以實用、適用為原則，整合精化課程內容，及時吸收和融入最新內容，構建系統(tǒng)靈活的內容體系。以應用型本科人才能力培養(yǎng)為主線，完善課程標準，完成院級精品課程、重點課程建設。

1.2012年，完成課改方案，通過院級合格課程驗收工作，撰寫制作完成新課標、新教案、新課件，完成《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》院級重點課程建設。

2.2013年，完成《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》和《馬克思主義基本原理》院級精品課建設。

3.2014年，撰寫完成《思政課精選案例匯編》，建設思想政治理論課省級精品課程體系。

4.以促進學生全面發(fā)展為目的，制定定性定量結合的綜合考評評價體系，全面、客觀地考評學生的發(fā)展狀態(tài)和學習成績。

（二）教學團隊建設

1.培養(yǎng)課程帶頭人2人。確定課程帶頭人培養(yǎng)對象，安排出外考察訪學2人次；制定課程建設方案、課改方案和課程標準、案例編撰工作，統(tǒng)籌精品課程建設與教材建設，引領教研教改。

2.培養(yǎng)骨干教師3人。確定骨干教師培養(yǎng)對象，選派教師參加省部級思政課骨干教師培訓班，骨干教師培養(yǎng)對象要承擔專題講座、指導學生社會調查報告撰寫，撰寫案例，承擔精品課程建設。打造《中國近現(xiàn)代史綱要》教學團隊。

（三）教學模式和方法改革

1.創(chuàng)新教學模式、改變教學方法，開辟教學形式的多元化渠道。通過舉辦：“PPT課件大賽”、“專家論壇”、“專題講座”、“現(xiàn)場答問”、“知識競賽”、“模擬法庭”等各類活動，提高學生學習興趣，增強教學效果。

2.開展教學觀摩活動和聽評課活動，每學期互相聽評課6次，撰寫案例匯編，制作較高水平的教學課件，修改完善評價體系。

（1）做好內容的整合、提煉，精選案例、精化教案工作，注意避免內容的重復，提高內容處理的精準度、使學生在掌握課程要點的基礎上把握課程的整體體系；

（2）制作并完善多媒體課件，在多媒體教學、在線答疑等方面實現(xiàn)課堂效益的突破、抓好學生課前預學、課后練習、查閱資料環(huán)節(jié)的訓練；

（3）重要的時政政策采用專題講座方式進行教學，既重大政策問題和時政熱點邀請學院宣傳部領導、有關專家進行專題宣講，部分內容滲透在平時課堂中進行，以突出時效性和針對性。

（四）加強完善特色項目建設，為深化思想政治理論課教學，適應教育發(fā)展形勢和我們學院的人才培養(yǎng)定位，為提高教學質量，增強思想政治理論課的實效性，在實踐教學環(huán)節(jié)開展特色項目建設。主要是實踐教學抓好“四結合”。其一，注重與學生社會實踐結合。其二，注重與學生工作結合。注重將思政課教學與學生工作“三大計劃”（愿景計劃、愛心感恩教育行動計劃、素質拓展計劃）等工作相結合，進一步增強思政課教學的實效性。其三，注重與校園文化結合。其四，與教師科研、教研項目相結合。構建“參與式”教學模式，開展全院思想政治理論課“課件制作與演示”大賽。