第一篇：雙語三年達(dá)標(biāo)實(shí)施方案

xxx“雙語”幼兒園教師雙語三年達(dá)標(biāo)工程

實(shí)施方案

根據(jù)教育系統(tǒng)下發(fā)“十項(xiàng)工程”的有關(guān)要求，全面提高我園教職工“雙語”水平，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教育教學(xué)能力，現(xiàn)就我園開展教職工“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，制定如下方案。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師雙語教學(xué)技能和教育能力為目標(biāo)，以“崗位競賽”為載體，以業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練為抓手，以建立健全有效有序的教師專業(yè)成長機(jī)制為保障，全面加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)，培養(yǎng)和造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化雙語教師隊(duì)伍，為我校雙語教育發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障。

二、目標(biāo)要求

（一）工作目標(biāo)

1、認(rèn)真按照“講政治、知政策、懂風(fēng)俗、通語言、會(huì)文字”，加強(qiáng)“雙語”培訓(xùn)工作，加強(qiáng)“雙語”培訓(xùn)工作，讓我園每一位雙語教師（包括漢語授課教師）達(dá)到能夠使用國家通用語言文字進(jìn)行課堂教學(xué)授課，能夠自如地運(yùn)用國家通用語言進(jìn)行日常交流，使學(xué)生雙語成績、雙語水平逐年提升。

2、能夠讓我園每一位少數(shù)民族教師能夠使用國家通用語言進(jìn)行日常交際交流。

3、使我園全體教職工在2018年MHK成績達(dá)到三級(jí)乙等及以上水平。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xxx（xxx中心幼兒園書記，負(fù)責(zé)抓好具體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試考核組織實(shí)施）

具體負(fù)責(zé)人：xxxx（負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)習(xí)具體工作）培訓(xùn)對象：xxx幼兒園全體教職工。

三、實(shí)施內(nèi)容及措施

（一）嚴(yán)格實(shí)行雙語學(xué)習(xí)“六個(gè)一”制度

一是沒人一套雙語教材。按照簡單、實(shí)用、有效的原則和教育系統(tǒng)教學(xué)實(shí)際，由教育局負(fù)責(zé)提供統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料或課本（教師學(xué)習(xí)漢語手冊），保證我園每一名教師都有雙語教材，確保雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)的質(zhì)量。

二是每天一小時(shí)雙語學(xué)習(xí)。周一到周五，每天組織學(xué)習(xí)兩次，上午第一節(jié)課前半小時(shí)，下午課外活動(dòng)半小時(shí)）。

三是每人一本雙語學(xué)習(xí)記錄本。每名教師都要配備一本專門用于學(xué)習(xí)、記錄雙語的記錄本，記錄日常雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)中和教學(xué)工作中需要的詞語，強(qiáng)化記憶，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。

四是每周一次雙語匯報(bào)會(huì)。每周利用雙語學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，采取用雙語匯報(bào)方式，對教師進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)抽查測試。利用校園小廣播多媒體等設(shè)備開展形式多樣、內(nèi)容豐富額活動(dòng)，促使師生雙語交流。

五是每月進(jìn)行一次雙語測試。每月25日前，我園組織教師集中進(jìn)行一次測試，測試方式應(yīng)靈活多樣（如：看圖說話、情景會(huì)話、演講等），并將測試結(jié)果上報(bào)教育局雙語辦。

六是每學(xué)期一次雙語考核。每學(xué)期末教育局雙語辦負(fù)責(zé)對我園全部教師的雙語達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行考試考核。根據(jù)制度制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

第一周：《你叫什么名字？》、《安安課堂秩序的課堂用語》 第二周：《你是從哪兒來的》、《問候語》 第三周：《你家有幾口人》、《點(diǎn)名語》 第四周：《現(xiàn)在幾點(diǎn)了》、《交作業(yè)的課堂用語》 第五課：《今天星期幾》、《上課語》

第六周：《土豆多少錢一斤？》、《復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)課堂用語》 第七周：《有便宜一點(diǎn)兒的嗎？》、《預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)課堂用語》 第八周：《您要吃點(diǎn)什么？》、《導(dǎo)入環(huán)節(jié)課堂用語》 第九周：《您找誰？》、《展示實(shí)物的導(dǎo)入語》 第十周：《你在干什么呢？》、《創(chuàng)造情境的導(dǎo)入語》 第十一周：《你喜歡做菜嗎？》、《承上啟下的導(dǎo)入語》 第十二周：《你騎馬騎得怎么樣？》《發(fā)問語》 第十三周：《去超市怎么走？》《詢問語》 第十四周：《你是怎么來的》《追問語》

第十五周：《能不能借你的自行車用一下》、《設(shè)問語》 第十六周：《你覺得哪兒不舒服》《過渡語》 第十七周：《周末你打算怎么過？》《表揚(yáng)語》

（二）按照“九必有”要求，細(xì)化雙語培訓(xùn)工作。

充分利用現(xiàn)有的雙語教師資源，特別是民考漢教師、接受過雙語培訓(xùn)的優(yōu)秀教師、人才引進(jìn)教師、組成強(qiáng)有力的校本雙語輔導(dǎo)隊(duì)伍，建立完善雙語教學(xué)、培訓(xùn)、考核機(jī)制，規(guī)范雙語學(xué)習(xí)、雙語教學(xué)行為同時(shí)采用互幫互學(xué)或結(jié)對子（雙語好的與雙語不好的教師結(jié)對子），加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)口語訓(xùn)練，進(jìn)一步規(guī)范雙語教學(xué)的備課、上課、輔導(dǎo)、測試、考核等關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“九必有”，即：培訓(xùn)有方案、有計(jì)劃、有人員名單、有結(jié)對幫學(xué)名冊。有學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄、有兼職教師、有教案、有考試試卷、有考試成績，通過細(xì)化培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)效果。

根據(jù)我園教師自身漢語情況，制定三年先后達(dá)標(biāo)教師名單： 第一年：xxx等10名教師 第二年：xxx等10名教師 第三年：xxx等10名教師

（三）豐富雙語活動(dòng)載體，形成良好語言氛圍。

1、每學(xué)期組織一次全縣雙語教師風(fēng)采大賽，學(xué)校每季度舉行展示雙語教師風(fēng)采的系列活動(dòng)，包括教師才藝展演、詩歌朗誦、雙語主持、教學(xué)案例展示、雙語教學(xué)課題研究、雙語教案展覽等，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)當(dāng)中，營造“學(xué)語言、傳文化、促團(tuán)結(jié)、求發(fā)展”的良好語言氛圍。

2、每月組織一次學(xué)生雙語才藝展示，包括演講比賽、漢字書寫比賽、漢語讀書比賽（談讀書感言、心得體會(huì)等）、漢語歌曲大賽、節(jié)目主持人選拔賽、情景劇表演賽、漢語擂臺(tái)賽等課外活動(dòng)，以提高學(xué)生演講能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的興趣。并把學(xué)生表現(xiàn)作為檢測教師教學(xué)效果的重要的手段。

3、每周一升國旗，全體師生用漢語唱國歌、致辭、宣誓，書記、校長國旗下講話、組織集合、召開各類會(huì)議應(yīng)盡可能多的使用國家通用語言文字。同時(shí)，要利用校園廣播、遠(yuǎn)程教育設(shè)備，在課間播放漢語紅歌、兒歌，以及教材配套的光盤，提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備、共享資源的利用率，營造良好氛圍。

（四）嚴(yán)格執(zhí)行“五掛鉤”制度，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。

全面落實(shí)教師雙語達(dá)標(biāo)語績效考核、績效獎(jiǎng)勵(lì)、考核定等、評(píng)先選優(yōu)、提拔使用、職稱晉級(jí)“五掛鉤”制度。漢語考核綜合成績在75分以上或MHK達(dá)到相應(yīng)級(jí)別，才能擔(dān)任學(xué)校安排的雙語教學(xué)任務(wù)。秋季學(xué)期考核擬定于每年1月10日-15日，春季學(xué)期考核擬定于每年7月10日-15日。

一是漢語達(dá)標(biāo)與學(xué)校年終綜合考核掛鉤。2015年秋季學(xué)期漢語測試合格率要達(dá)到60％,2016年春季學(xué)期要求合格率要達(dá)到70％，2016年秋季學(xué)期要求合格率要達(dá)到80％，2017年春節(jié)學(xué)期要求合格率要達(dá)到90％，2017年秋季學(xué)期要求合格率要達(dá)到95％，2018年春季學(xué)期要求合格率要達(dá)到100％。在學(xué)期考核中，凡雙語測試合格率達(dá)不到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的，每降低1個(gè)百分點(diǎn)，扣除學(xué)校年底綜合考核總分的0.5分，直至扣完為止。二是漢語達(dá)標(biāo)與教師年終獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放掛鉤。根據(jù)每個(gè)學(xué)期漢語測試達(dá)標(biāo)要求，2015年秋季學(xué)期考核不合格者，扣除教師年終獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的30％；2016年春季學(xué)期考核不合格者，扣除教師年終獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的60％；2016年秋季學(xué)期考核不合格者，扣除教師年終獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的100％。2017年春季學(xué)期開始，漢語測試仍然不合格者，扣除相應(yīng)工資。

三是漢語達(dá)標(biāo)與教師年度考核定等掛鉤。對第一學(xué)年漢語考核未達(dá)標(biāo)的教師，取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格；對連續(xù)兩個(gè)學(xué)年均不達(dá)標(biāo)的教師，取消職稱晉升資格；連續(xù)三個(gè)學(xué)年不達(dá)標(biāo)的教師，分流或調(diào)離教學(xué)崗位。

四是雙語達(dá)標(biāo)與干部選拔任用掛鉤。在推薦、選拔、考核、任用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，同等條件下優(yōu)先考慮雙語水平較高的教師；配備班子成員時(shí)，原則上必須過雙語關(guān)；雙語不達(dá)標(biāo)者一律不得擔(dān)任幼兒園書記、園長、教務(wù)主任；對雙語達(dá)標(biāo)的教師，在確定后備干部時(shí)予以優(yōu)先考慮。

五是漢語達(dá)標(biāo)語幼兒園（書記、園長）評(píng)先選優(yōu)掛鉤。每個(gè)學(xué)期教師漢語測試達(dá)標(biāo)成績與幼兒園（書記、園長）的年度評(píng)先選優(yōu)掛鉤。園長必須保證教師雙語成績逐年提高，凡是教師達(dá)不到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的，園長年度考評(píng)不能評(píng)優(yōu)，幼兒園不能評(píng)選先進(jìn)集體。

四、獎(jiǎng)懲辦法

（一）獎(jiǎng)懲辦法。

1、雙語教學(xué)及漢語教學(xué)工作計(jì)劃全面，責(zé)任到位，辦學(xué)有特色，教改有創(chuàng)新，教學(xué)有特效，教師有專長，學(xué)生有特長，教研有成就，指導(dǎo)有目標(biāo)的學(xué)校校長可以破格晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并在全縣進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)（以每學(xué)年學(xué)生參加各類考試的平均成績、及格率、優(yōu)秀率、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣程度、教改成效、師資水平等為主）。

2、思想作風(fēng)、教學(xué)作風(fēng)端正，漢語水平達(dá)標(biāo)并逐年提高，教改有創(chuàng)新，教學(xué)、教研成績顯著，所學(xué)班級(jí)學(xué)生升學(xué)率在全縣排前五名（與同校、鄰校以及全校雙語班學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績進(jìn)行橫向、縱向比較），并在全縣表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）處理辦法。

因雙語教學(xué)工作計(jì)劃性不強(qiáng)，教學(xué)思路不明，目的不明確，教學(xué)管理不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)設(shè)備配備不全而導(dǎo)致教學(xué)效果不顯著的學(xué)校，在全縣同類學(xué)校中雙語教學(xué)成績（包括普通班漢語）排名后三名的，嚴(yán)肅追究校長、副校長、教學(xué)主任的責(zé)任，并扣除年終獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。

xxx中心幼兒園 2015-10-8

xxx“雙語”幼兒園教師雙語三年達(dá)標(biāo)工程

實(shí)施方案

xxx中心幼兒園 2015-10-8

第二篇：雙語達(dá)標(biāo)承諾書

干部“雙語”達(dá)標(biāo)承諾書

在縣委組織部的統(tǒng)一安排部署下，**黨委干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作全面開展。為了進(jìn)一步加強(qiáng)干部“雙語”學(xué)習(xí)工作，使每一名黨員干部都達(dá)標(biāo)，本人承諾如下：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容（材料）：維漢“雙語”學(xué)習(xí)讀本。

2、學(xué)習(xí)進(jìn)度：每周學(xué)習(xí)一個(gè)單元

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）35歲以下黨員干部要求達(dá)到A級(jí)：要求漢族干部達(dá)到能夠與基層群眾直接交流，提高聽說能力，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須掌握2000個(gè)以上的維吾爾語單詞，掌握300句以上的涉及工作、生活等方面的句子。具備直接交流、基本聽懂、會(huì)說簡單的語言。

要求民族干部達(dá)到能夠熟練掌握漢語，具備一定的閱讀理解和文字表達(dá)能力。掌握3000個(gè)以上的漢字、詞組，掌握500個(gè)以上涉及工作、生活等方面的漢語句子。

（2）35至40歲干部要求達(dá)到B級(jí)：漢族干部達(dá)到必須掌握1000個(gè)單詞，200名常用句。民族干部達(dá)到掌握2000個(gè)漢字、詞組，350句以上常用句子。

（3）40至50歲干部要求達(dá)到C級(jí)：要求漢族干部達(dá)到必須掌握500個(gè)單詞，掌握100句以上常用句。民族干部達(dá)到必須掌握1000個(gè)、詞組，200句以上常用句。

4、措施：每個(gè)人根據(jù) “雙語”學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先寫出個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，單位專門安排民漢兩名老師每周五下午集中學(xué)習(xí)，還要求民漢干部自學(xué)，認(rèn)真寫筆記，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)要求。

5、考核獎(jiǎng)懲：年末單位考評(píng)每個(gè)干部，對于學(xué)得優(yōu)秀的，達(dá)到目標(biāo)要求的干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而學(xué)得不好，不認(rèn)真的干部適當(dāng)?shù)乜鄯帧?/p>

承諾人：

2011年9月5日

第三篇：青年教師“三年達(dá)標(biāo)”考核制度

青年教師“三年達(dá)標(biāo)”考核制度

青年教師“三年達(dá)標(biāo)”考核，是對新參加工作的中?。ㄓ祝W(xué)教師在師德表現(xiàn)、班主任工作、課堂教學(xué)、教科研能力等方面進(jìn)行的考核活動(dòng)，是我市師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。所謂“三年達(dá)標(biāo)”，具體是指“教學(xué)常規(guī)一年入門，課堂教學(xué)兩年過關(guān)，教學(xué)能力三年達(dá)標(biāo)”?！叭赀_(dá)標(biāo)”考核活動(dòng)的開展，對于促進(jìn)青年教師努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、扎扎實(shí)實(shí)苦練教學(xué)基本功、切實(shí)提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)研究能力起到了積極的推動(dòng)作用，為規(guī)范管理，確保實(shí)效，特就我校青年教師“三年達(dá)標(biāo)”考核作出如下規(guī)定：

一、考核對象

參加教學(xué)工作時(shí)間在三年以內(nèi)的專任教師（不包括圖書管理員、校醫(yī)等），或從外地調(diào)入從事教育工作時(shí)間不足3年的青年教師。

二、考核內(nèi)容

考核內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、師德表現(xiàn)、班主任工作、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)和教科研能力?？己瞬捎美碚摽己伺c教學(xué)實(shí)踐能力考核相結(jié)合的辦法，著重考核教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。

三、具體要求

1、理論學(xué)習(xí)。三年達(dá)標(biāo)考核對象需根據(jù)學(xué)校要求制訂好理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，并有專門的理論學(xué)習(xí)筆記，讀書筆記每學(xué)年不少于2萬字（每月2000字以上）。新教師必須按規(guī)定參加市教育局統(tǒng)一組織的新教師培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，以及其他學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)年學(xué)習(xí)培訓(xùn)總課時(shí)應(yīng)達(dá)到市教育局規(guī)定的繼續(xù)教育培訓(xùn)要求。

2、師德表現(xiàn)。達(dá)標(biāo)對象必須具有良好的教師職業(yè)道德，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)。尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事，尊重學(xué)生，無體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，不搞有償家教。

3、班主任工作。三年內(nèi)至少有1年擔(dān)任班主任工作（音體美等學(xué)科教師也需擔(dān)任副班主任或在學(xué)校設(shè)立的德育崗位上擔(dān)職1年以上），且能順利開展工作。

4、教學(xué)基本功。堅(jiān)持練好教學(xué)基本功，能達(dá)到本學(xué)科教學(xué)基本功的基本要求，勝任本學(xué)科教學(xué)。三年達(dá)標(biāo)時(shí)必須有1篇論文在江陰市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

5、課堂教學(xué)。每堂課要有詳盡的教學(xué)方案，課后要寫好教學(xué)后記或教學(xué)反思；每學(xué)年至少舉行1次全校公開課，第一年上好亮相課，第二年上好過關(guān)課，第三年達(dá)標(biāo)考核時(shí)上好匯報(bào)課。每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，有完整的聽課筆記和評(píng)課意見。

四、考核辦法

學(xué)校成立三年達(dá)標(biāo)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任考核領(lǐng)導(dǎo)小組組長，成員由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和資深教師組成。學(xué)校為三年達(dá)標(biāo)對象積極創(chuàng)造成長的條件，做好青藍(lán)結(jié)對工作，為他們配好教學(xué)工作和德育工作的師傅。

1、理論考核。

⑴平時(shí)考核?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合學(xué)校制定的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過檢查理論學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記，考查教師參與理論學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)進(jìn)修的態(tài)度和效果等進(jìn)行考核。

⑵ 書面考試。由教研室提供樣卷，學(xué)校組織對工作已滿三年的中、?。ㄓ祝W(xué)教師進(jìn)行統(tǒng)一的理論考試。內(nèi)容以教育教學(xué)基本原理和新課程標(biāo)準(zhǔn)為主，適當(dāng)結(jié)合學(xué)科專業(yè)基本知識(shí)?？荚嚂r(shí)間根據(jù)市教研室安排定于每學(xué)年的6月初。

2、實(shí)踐考核。按照教學(xué)常規(guī)一年入門、二年課堂教學(xué)過關(guān)、三年教學(xué)能力達(dá)標(biāo)的要求，學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真做好對達(dá)標(biāo)教師的考核工作，填寫好《教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況考核表》《班主任工作考核表》《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》等，達(dá)標(biāo)對象則應(yīng)按要求寫好階段性工作總結(jié)，提供相關(guān)的驗(yàn)收材料。

⑴ 綜合素質(zhì)考查（含班主任工作）。

由校級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、年級(jí)組長共同參與。根據(jù)“達(dá)標(biāo)”教師不同階段的工作特點(diǎn)，綜合素質(zhì)考查分布在“一年入門，兩年過關(guān)，三年達(dá)標(biāo)”的活動(dòng)中進(jìn)行，重點(diǎn)考查教師三年內(nèi)的日常工作表現(xiàn)和實(shí)際工作能力，突出教師適應(yīng)新課程要求的實(shí)際教育教學(xué)行為、教學(xué)管理能力等綜合素質(zhì)。

⑵ 學(xué)科專業(yè)能力檢測。根據(jù)教研室各科教研員提出的對本學(xué)科“達(dá)標(biāo)”教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)教學(xué)技能檢測和考核的要求，由學(xué)校組織實(shí)施。在此基礎(chǔ)上，教研室分批分學(xué)科組織達(dá)標(biāo)教師的基本功比賽、優(yōu)課評(píng)比和展示課等活動(dòng)。

⑶ 課堂教學(xué)水平。三年達(dá)標(biāo)對象要上好亮相課、過關(guān)課和匯報(bào)課，并由教研組長或教務(wù)處分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織好評(píng)議，對公開課情況作出公正的評(píng)價(jià)。

⑷“達(dá)標(biāo)”教師的自我評(píng)價(jià)。以“自評(píng)”的方式促進(jìn)青年教師教育教學(xué)反思能力的提高。通過撰寫課后反思、教學(xué)（育）一得、工作總結(jié)、心得體會(huì)的形式，反思教育教學(xué)工作中的得失，審視和評(píng)價(jià)自己教育行為及其效果。

3、綜合評(píng)價(jià)。

學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考核內(nèi)容，對“達(dá)標(biāo)”對象提出綜合性考核意見，并確定考核等第供市考核領(lǐng)導(dǎo)小組參考。考核優(yōu)秀者必須理論和課堂教學(xué)考核均為優(yōu)，并有一篇江陰市級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐摹?/p>

五、其他

1、為鼓勵(lì)和促進(jìn)青年教師盡快成長，對基本素質(zhì)好、教育教學(xué)成績突出（如工作2年內(nèi)獲得市級(jí)以上教學(xué)榮譽(yù)）的教師，可以提前一年申請達(dá)標(biāo)。具體辦法是：個(gè)人申請，學(xué)校推薦，教研室將組織有關(guān)人員進(jìn)行考核，確實(shí)符合條件的可以提前到二年達(dá)標(biāo)。

2、青年教師三年“達(dá)標(biāo)”考核情況與教師轉(zhuǎn)正定級(jí)、職務(wù)聘任和崗位評(píng)優(yōu)等相結(jié)合。一年入門期教學(xué)常規(guī)或課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為“差”等的，一年見習(xí)期結(jié)束后不予轉(zhuǎn)正定級(jí)，視情況延長見習(xí)期或解除聘任關(guān)系。綜合考核未達(dá)優(yōu)秀的，當(dāng)年不得參評(píng)各級(jí)各類先進(jìn)。

第四篇：雙語閱讀實(shí)施方案

濱淮農(nóng)場學(xué)校2014學(xué)

初中生雙語閱讀實(shí)施方案

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！闭嬲拈喿x能吸引學(xué)生的理智和心靈，課外閱讀過程應(yīng)該是學(xué)生能動(dòng)的、積極的參與過程。營造良好的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍的濃厚興趣。在讀書中體驗(yàn)到讀書帶來的快樂，在讀書中提高欣賞水平，在讀書中提高閱讀與寫作的能力。為了開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，從根本上提高學(xué)生的雙語能力，特制定學(xué)生雙語閱讀計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

一位外國教育家曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用，童年讀的書可以讓孩子記憶一輩子，可以影響孩子的進(jìn)一步的發(fā)展?！笨梢?，閱讀對一個(gè)人的成長至關(guān)重要。一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他的知識(shí)面見識(shí)面就廣了；一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他就學(xué)會(huì)了做人；一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他的品行就端正了；一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他的理解能力也就強(qiáng)了；一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他的思維能力就活躍了；一句話，一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他就是一個(gè)會(huì)讀書的人了。讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！

二、閱讀活動(dòng)主題：有空就讀、快樂閱讀。

三、課外閱讀目標(biāo)

1、通過課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

2、通過課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的思想與情操。

3、通過課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生的寫作水平。

4、通過課外閱讀，營造濃厚閱讀氛圍，讓校園充滿書香的芬芳！讓家庭書香四溢。

三、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

（一）語文閱讀書目

根據(jù)全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況，擬定學(xué)生閱讀書目：

七上：

必讀書目:《語文課外讀本》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

選讀書目：《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《復(fù)活》、《繁星·春水》、《論語譯注》

七下：

必讀書目:《語文課外讀本》、《西游記》

選讀書目：《童年》、《母親》、《魯濱遜漂流記》、《圍城》

八上：

必讀書目:《語文課外讀本》、《鋼鐵是怎樣煉成的》

選讀書目：《青年近衛(wèi)軍》、《靜靜地頓河》、《牛虻》、《簡愛》 八下：

必讀書目:《語文課外讀本》、《水滸傳》

選讀書目：《巴黎圣母院》、《名人傳》、《紅巖》、《儒林外史》 九上：

必讀書目:《語文課外讀本》、《格列佛游記》

選讀書目：《駱駝祥子》、《假如給我三天光明》、《哈姆萊特》、《論語》 九下：

必讀書目:《語文課外讀本》、《朝花夕拾》

選讀書目：《呼蘭河傳》、《三國演義》

推薦書目：

童話類：《安徒生童話》、《格林童話》、《稻草人》

寓言類：《中國古今寓言》、《伊索寓言》

故事類：成語故事、神話故事、中外歷史故事、各民族民間故事

古詩文：《唐詩三百首》、《宋詞選》、《詩經(jīng)選》、《聊齋志異》

外國文學(xué)：《歐?亨利短篇小說集》、《莫泊桑短篇小說選》、《契訶夫短篇小說集》

（二）英語閱讀書目：

根據(jù)全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況，擬定學(xué)生閱讀書目：

七上：

必讀書目:《英語悅讀365》（七上）、選讀書目：《英語閱讀精華文庫》（七上）、《威廉·莎士比亞》、《一個(gè)國王的愛情故事》、《亡靈島》、《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、七下：

必讀書目:《英語悅讀365》（七下）

選讀書目：《英語閱讀精華文庫》（七下）、《魯賓孫漂流記》、《愛麗絲漫游奇境記》、《格林·蓋布爾斯來的安妮》、《五個(gè)孩子和沙精》 八上：

必讀書目:《英語悅讀365》（八上）

選讀書目：《英語閱讀精華文庫》（八上），《弗蘭肯斯坦》，《野性的呼喚》，《愛麗絲鏡中世界奇遇記》、《神秘幻想故事集》

八下：

必讀書目:《英語悅讀365》（八下）、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

選讀書目：《英語閱讀精華文庫》（八下）、《圣誕歡歌》、《多里安·格雷的畫像》、《勃朗特一家的故事》、《牙齒和爪子》

九上：

必讀書目:《英語悅讀365》（九上）、選讀書目：《英語閱讀精華文庫》（九上）、、《不平靜的墳?zāi)埂?，《三怪客泛舟記》，《三十九?jí)臺(tái)階》，《小婦人》

九下：

必讀書目:《英語悅讀365》（七上）、選讀書目：《英語閱讀精華文庫》（七上）、《21世紀(jì)報(bào)》英文校園版；《心靈的雞湯》

推薦書目：

1.The lion，the Witch and the Wardrobe(C.S.Lewis)《獅子，女巫和衣櫥》

2.The Old Man and the Sea(Ernest Hemingway)《老人與海》

3.A Wrinkle in Time(Madeleine L'Engle)《時(shí)間的紋路》

4.The Pearl(John Steinbeck)《珍珠》

5.The Long Winter(Laura Ingalls Wilder)《漫漫長冬》

6.Little Prince(Antoine de Saint-Exupery)《小王子》

7.Black Beauty(Anna Sewell)《黑駿馬》

8.Charlotte's Web(E.B.White)《夏洛特的網(wǎng)》

（三）指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

1、培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣

2、培養(yǎng)學(xué)生勤用工具書的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生勤思考的習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生記讀書筆記的習(xí)慣，在讓學(xué)生閱讀的同時(shí)，我們提倡學(xué)生記讀書筆記，主要讓學(xué)生做以下幾個(gè)方面記筆記：a.摘錄好詞佳句 b.摘抄精彩段落c.寫讀后感言d.寫讀后感e.寫文章小評(píng)論

四、課外閱讀時(shí)間安排

1、日閱讀計(jì)劃：每天不少于半小時(shí)

2、周閱讀計(jì)劃：利用好周六、周日及假期時(shí)間閱讀，寫閱讀后的收獲或感悟；

3、月閱讀計(jì)劃：爭取每月讀一本書，參加學(xué)校組織的讀書競賽活動(dòng)。

4、學(xué)期閱讀計(jì)劃：以班級(jí)為單位開展讀一本書交流會(huì)，評(píng)比“讀書之星”、“優(yōu)秀讀書筆記”等評(píng)比活動(dòng)。

五、評(píng)價(jià)激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性的具體措施

1、每周檢查一次學(xué)生讀書筆記的質(zhì)與量。記錄規(guī)定書目閱讀的進(jìn)展情況，在班級(jí)公布。

2、每班在月初上報(bào)班級(jí)讀書內(nèi)容，教務(wù)處每月組織一次讀書知識(shí)競賽活動(dòng)。

3、每半學(xué)期開展一次讀書評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選“閱讀之星”。

第五篇：雙語教學(xué)工作實(shí)施方案

雙語教學(xué)工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

我國加入世界WTO和新課程改革給我國基礎(chǔ)教育帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng)，注重學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和知識(shí)的運(yùn)用成為目前教學(xué)的最為核心的內(nèi)容。英語作為一種語言交流工具，日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)?，F(xiàn)在，純轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記知識(shí)的外語教學(xué)已經(jīng)落后，不再適應(yīng)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;英語教育中除了知識(shí)性，還有工具性、交際性和文化性。然而，我國現(xiàn)行的英語教學(xué)存在的弊端是：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語知識(shí)，在日常生活中無處應(yīng)用。學(xué)生們面臨的最大問題就是缺乏彼此之間的交流，沒有學(xué)好英語和運(yùn)用英語的外部環(huán)境，結(jié)果就導(dǎo)致“啞巴英語”這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，嚴(yán)重地影響了人才的培養(yǎng)。

近年來，為適應(yīng)21世紀(jì)國家發(fā)展對人才的需要，雙語教學(xué)在各地逐漸興起，許多學(xué)校已開始實(shí)施雙語教學(xué)計(jì)劃。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我校結(jié)合本校的實(shí)際，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，準(zhǔn)備在2003年秋季始，以一年級(jí)做為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)展開雙語實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與此同時(shí)面向全校各學(xué)科逐漸鋪開雙語教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

二、學(xué)校辦學(xué)背景：

在全球經(jīng)濟(jì)日益走向一體化的今天，我校校長深知熟練掌握至少一門國際語言的意義，轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記同時(shí)也看到了學(xué)生及家長們對高質(zhì)量教育的要求。因此，近兩年來，我校就開始非常重視英語的教育：

學(xué)校專門聘請了兩位外籍教師參與學(xué)校的英語教學(xué)工作。他們的到來，不僅使我校的學(xué)生們能夠接觸到地道的外語，而且也為我校教師們提供了一種學(xué)習(xí)外語、使用外語的環(huán)境。兩年來，我校根據(jù)本校的具體情況，在課時(shí)安排上專門進(jìn)行調(diào)整，全校從學(xué)前班到六年級(jí)各班每周都增設(shè)了兩節(jié)外教課。我校原有的3位英語教師也都有較高的業(yè)務(wù)知識(shí)，她們在市、區(qū)內(nèi)展示的公開課都受到廣泛的好評(píng)。

同時(shí)，學(xué)校也很重視校園布置的雙語化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語標(biāo)志，全校上下力爭使校園的各個(gè)角落都有雙語的氣息。除了促進(jìn)課堂教學(xué)與校園布置的雙語化以外，我校還通過各種形式的活動(dòng)來營造積極的學(xué)校雙語環(huán)境：堅(jiān)持不懈地開展全校性“每日一句”的英語學(xué)習(xí)活動(dòng);在中高年級(jí)學(xué)生中開展英語作文的征集活動(dòng)等等。

在疊彩區(qū)范圍內(nèi)，我校的英語教學(xué)有一定的優(yōu)勢，多年來學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)抓英語教學(xué)質(zhì)量，去年學(xué)校的等級(jí)評(píng)估工作匯報(bào)中，我校的英語教育還作為學(xué)校特色工作受到了領(lǐng)導(dǎo)專家們的一致肯定。

在此基礎(chǔ)上，我校希望能夠逐漸完成英語教學(xué)特色向雙語特色學(xué)校的轉(zhuǎn)變，將英語教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域滲透和輻射。

三、研究內(nèi)容

1、培訓(xùn)合格的師資隊(duì)伍。

教師的素質(zhì)對提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。雙語教學(xué)的特殊性更要求教師必須努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質(zhì)。隨著中國加入WTO，我校有一部分教師利用業(yè)余時(shí)間自己參加了成人英語的學(xué)習(xí)，但英語聽說能力較差，另外，學(xué)校還制訂了“教師英語口語培訓(xùn)計(jì)劃”，采取了不同的形式對學(xué)校35歲以下教師進(jìn)行了英語培訓(xùn)，內(nèi)容包括：組織課堂用語、日常生活用語和音標(biāo)的學(xué)習(xí)。要求教師一邊學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行了雙語教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)習(xí)用英語組織教學(xué)，在學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)上用母語講解，盡量增加課堂上英語氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力。

2、成立一年級(jí)“雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，部分學(xué)科采用雙語教學(xué)，要求各學(xué)科教師制訂好計(jì)劃，認(rèn)真用雙語備好每一課，盡量做到在課堂教學(xué)實(shí)施

過程中，既保證學(xué)科知識(shí)和能力培養(yǎng)達(dá)到要求，又增添英語口語在師生交流中的趣味性，使學(xué)生沉浸在歡樂愉快的情境中，習(xí)慣雙語的談話形式，強(qiáng)化英語日常聽說能力的培養(yǎng)。

3、探索雙語教學(xué)實(shí)施的教學(xué)方法和策略、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織。

4、構(gòu)建課堂雙語教學(xué)新模式。

四、研究目標(biāo)

1、學(xué)生：

通過雙語教育的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對外語的學(xué)習(xí)興趣，提高外語詞匯量和聽說能力，增加對外國文化的了解，同時(shí)，極大地促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的人才。

⑴值勤學(xué)生用雙語歡迎來訪客人。

⑵每周的晨會(huì)和升旗儀式上，學(xué)生用雙語主持。

⑶一年級(jí)學(xué)生初步形成最基本的英語聽說能力，并能把學(xué)到的口語運(yùn)用在學(xué)習(xí)交流和日常生活的交流中。

2、教師：

在校內(nèi)形成濃厚的講學(xué)習(xí)、鉆業(yè)務(wù)、重研討的學(xué)術(shù)氛圍，弘揚(yáng)不斷探索和創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，提高外語表達(dá)能力，增強(qiáng)國際化意識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。

⑴各學(xué)科教師探索出雙語教學(xué)轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記的課堂教學(xué)模式。

⑵雙語教學(xué)貫穿于各門學(xué)科的教學(xué)之中，要求逐步實(shí)現(xiàn)外語學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的整合。

五、實(shí)施原則

“雙語教學(xué)”是指課堂教學(xué)中使用兩種語言作為媒介、同時(shí)用外語和母語進(jìn)行教學(xué)的一種體系。它進(jìn)一步改變了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的方式，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中，在更豐富的語言層面上，擴(kuò)大外語實(shí)踐的時(shí)空，拓寬外語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生外語思維能力及語言表達(dá)能力。

1、全面性原則：面向全體學(xué)生，通過雙語教學(xué)的實(shí)施，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、層次性原則：根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深，由簡到繁，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，逐步提升學(xué)生的外語水平。

3、創(chuàng)造新原則：打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)漢語和英語的不同特點(diǎn)，依據(jù)英語和相關(guān)學(xué)科的不同特點(diǎn)創(chuàng)造性地將兩者緊密結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。

4、個(gè)性化原則：依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

5、系統(tǒng)性原則：有計(jì)劃、有目的地分段實(shí)施雙語教學(xué)，段與段之間形成系統(tǒng)，達(dá)到預(yù)期的總目標(biāo)。

五、實(shí)施措施

1、組建一支高素質(zhì)的雙語教學(xué)教師隊(duì)伍

(一)長期外聘外籍教師

長期聘請外籍教師參與學(xué)校的英語教學(xué)工作，為我校教師們和學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語口語交流機(jī)會(huì)，成功營造了一種口語學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用的有利環(huán)境。

(二)加強(qiáng)英語教師隊(duì)伍基本功的培訓(xùn)與提高學(xué)校計(jì)劃配合市教科所和城區(qū)教研室采勸走出去，請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式，對擔(dān)任雙語實(shí)驗(yàn)班的教師進(jìn)行不定期的專業(yè)培訓(xùn)。

2、學(xué)校盡一切力量繼續(xù)營造校園雙語氛圍，如：設(shè)立校園和班級(jí)英語角、扇扇窗戶貼中英文圖片、黑板報(bào)中英文結(jié)合的等，加強(qiáng)雙語在全校學(xué)生中間的實(shí)施和影響。

3、積極開展活動(dòng)，加強(qiáng)本校學(xué)生的英語口語培訓(xùn)。通過各種形式的活動(dòng)來強(qiáng)化全體學(xué)生的口語訓(xùn)練，在“每日一句”的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，利用各班的英語屋、學(xué)校的英語學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站等開展多種形式的英語學(xué)習(xí)活動(dòng);在中高年級(jí)學(xué)生中開展英語作文的征集活動(dòng)等等，加強(qiáng)師生對英語口語的學(xué)用有機(jī)結(jié)合。

總之，我們?nèi)w教師決心在實(shí)驗(yàn)研究中不斷自我提高，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，特別是詞匯和語法方面的學(xué)習(xí)，才能把雙語教學(xué)的工作開展好?；顒?dòng)的開展既是我校教師的挑戰(zhàn)，又是提高教師綜合素質(zhì)和能力的一種手段?！半p語教學(xué)”的初步實(shí)施將帶領(lǐng)我們?nèi)w師生在雙語學(xué)習(xí)這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種、開花，結(jié)果，我校不久將以全新的姿態(tài)展現(xiàn)自我的特色和魅力。