第一篇：淺論幼兒園關(guān)愛教育的內(nèi)容和方法

-淺論幼兒園關(guān)愛教育的內(nèi)容和形式

“關(guān)愛”是一種情感，它是在人社會性發(fā)展的過程中逐步形成和構(gòu)建起來的，它的形成直接影響幼兒社會化發(fā)展的進(jìn)程，影響幼兒親社會行為的形成。關(guān)愛的培養(yǎng)在幼兒的心理發(fā)展中起著重要作用，對發(fā)展幼兒的交往能力，搞好人際關(guān)系，保持愉快情緒都有積極的作用。它包含了道德認(rèn)知、道德情感和行為，是三者的統(tǒng)一，而且是由行到情、由情到知、然后由知和情合成習(xí)慣的過程。

幼兒期是形成良好個性品質(zhì)及情感培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，而幼兒品行形成的情況將關(guān)系到人的一生?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出應(yīng)培養(yǎng)幼兒“樂意與人交往、學(xué)習(xí)互動、合作分享，有同情心”?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家中倍受大人的關(guān)照和呵護(hù)，驕嬌二氣在幼兒中相當(dāng)嚴(yán)重，惟我獨(dú)尊，以自我為中心等現(xiàn)象相當(dāng)普遍，所以培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感，是促使幼兒個性全面發(fā)展的重要內(nèi)容。幼兒園是早期教育的啟蒙地，怎樣在幼兒園開展關(guān)愛教育，使幼兒形成健全的品格，具有關(guān)愛的品行呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面開展。

一、幼兒園關(guān)愛教育的內(nèi)容

關(guān)愛是人的一種基本道德。皮亞杰在兒童的心理結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)了三種能影響兒童道德生活的情感。第一種是愛的需要，其次是對那些比自己大和強(qiáng)的人有一種危懼感，第三種感情是混合的，同時由愛和恐懼組成。兒童的助人行為是隨著年齡的增長而增長。并且有其他兒童在場時兒童會由于恐懼減少而增加助人行為。因此，幼兒園關(guān)愛教育的內(nèi)容選擇要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)，多緯度

二、幼兒園關(guān)愛教育的形式

幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時期，處于這個時期的幼兒，知識經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強(qiáng)。因此幼兒園開展關(guān)愛教育就要利用幼兒的這些特點(diǎn)，通過以下形式有目的有意識地對幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng)。

（一）、在主題活動中培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感

主題活動是以幼兒核心經(jīng)驗(yàn)為單元來設(shè)計(jì)建構(gòu)的一種教學(xué)活動形式。教師對幼兒進(jìn)行關(guān)愛教育，應(yīng)該充分利用主題活動這一教育形式來培養(yǎng)幼兒關(guān)愛的情感。例如：在“寒冷的冬天”主題下，我們以 “動物過冬”、“冬天的樹和花”、“冬娃娃”、“過新年”等線索開展主題探索活動。活動“冬眠的動物”，讓孩子們用紙盒、棉花、稻草等為小熊、松鼠、青蛙等冬眠的冬眠的動物建造各種各樣的“溫暖的家”，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感；活動“給大樹穿冬衣”，讓幼兒用稻草為小樹穿上冬衣，抵御嚴(yán)寒，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛植物生命的情感。從情感方面入手，以擬人的方法，讓孩子認(rèn)識動植物，了解冬季動植物過冬方式，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，深切感知到動植物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)。又如：活動“冬娃娃的臉蛋”，我們讓幼兒用掛歷紙為冬娃娃制作棉衣、帽子，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛弟弟妹妹的情感；活動“新年的禮物”，讓幼兒利用各種材料給父母、老師、長輩、好朋友做新年禮物，在相互的祝福中體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂，在實(shí)際的行動中表達(dá)自己對他人的關(guān)愛情感??

（二）、結(jié)合傳統(tǒng)民俗節(jié)日培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感

3共同布置具有春節(jié)特點(diǎn)的活動室環(huán)境。和孩子一起制作新年的禮物來打扮新年樹；一起制作賀卡，送給自己的長輩、老師和好朋友，一起剪貼窗花，制作、吊掛燈籠??打扮“新年里的家”。孩子們在節(jié)日環(huán)境布置中體驗(yàn)著節(jié)日的快樂，感受著彼此祝福的幸福，同時也體驗(yàn)到與同伴相互合作、交往的重要和快樂。

3、結(jié)合傳統(tǒng)民俗節(jié)日，開展一些節(jié)日親子活動

由于許多傳統(tǒng)節(jié)日孩子大都在家度過，因此，我們應(yīng)該和每位家長聯(lián)系，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，家園一致，使節(jié)日教育產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。讓孩子在節(jié)日親子活動中積累過節(jié)經(jīng)驗(yàn)、感受節(jié)日的快樂，同時體驗(yàn)親子間互相關(guān)愛、互相合作的快樂。例如在元宵節(jié)時：我們在節(jié)前先給孩子、家長布置任務(wù)，收集各種廢舊材料，讓孩子和家長一起來園，開展親子制作燈籠、猜燈謎活動；端午節(jié)時，我們建議家長們和孩子一起包粽子活動；中秋節(jié)時，我們讓家長和孩子一起邊品嘗月餅、毛豆、芋艿、邊賞月、講關(guān)于月餅的故事等。

（三）、抓住日常生活中的教育契機(jī)，培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感 在日常生活中，有許多教育契機(jī)，我們老師應(yīng)該學(xué)會隨時捕捉來自孩子的信息，對孩子進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng)。如：當(dāng)某個小朋友生病了，沒有來幼兒園時，我組織幼兒進(jìn)行點(diǎn)名談話，啟發(fā)幼兒說幾句問候的話讓老師帶給他；當(dāng)某個幼兒幫助同伴系鞋帶或扣紐扣時，我引導(dǎo)孩子們夸夸他，學(xué)學(xué)他；當(dāng)看到某個小朋友把在墻角無人問津的皮球送回“家”時，我引導(dǎo)孩子們講講自己的感受??我們關(guān)注孩子的

5活、游戲，在共同的活動中感受群體的規(guī)則。它不僅能改善幼兒對關(guān)愛的認(rèn)知從理論到實(shí)踐內(nèi)化的過程，還能提升幼兒從行到情，或者由情向行發(fā)展的自然梯度。

如：根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我們選擇了幼兒最為熟悉的鞋子作為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“有趣的鞋寶寶”的系列活動。在活動中根據(jù)小班幼兒常常穿錯鞋子的現(xiàn)象，開展了“鞋子寶寶來配對”的活動，讓大班孩子教小班孩子“鞋子寶寶來配對”；又根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平組織了以鞋子為工具的測量活動?；顒又校覀兛吹酱蟀嗟母绺缃憬銈儫崆榈刂笇?dǎo)弟弟妹妹先找準(zhǔn)左右兩只鞋，然后再依次穿好鞋子。大家根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)著弟弟妹妹。在后面的測量活動中，小班孩子雖然還不會測量，但是由于有了一定的經(jīng)驗(yàn)，對試穿大鞋子非常地感興趣。我們讓大班孩子扶著試穿大鞋的小班孩子來測量。小孩子走和量，大孩子數(shù)和記，大小孩子共同體驗(yàn)測量的快樂與合作的快樂，增進(jìn)了彼此之間的感情。在活動中，大班孩子學(xué)會了怎樣關(guān)心照顧小班孩子，小班孩子也對大班哥哥姐姐的關(guān)愛表示感謝，同時大家也都拓展了各自的經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：幼兒園健康教育活動的內(nèi)容、方法和原則

幼兒園健康教育活動的內(nèi)容、方法和原則

幼兒園健康教育是對學(xué)前兒童進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的健康教育活動，開展健康服務(wù)，創(chuàng)設(shè)健康環(huán)境，預(yù)防學(xué)前兒童身心疾病的發(fā)生，提高其身心健康水平的有關(guān)理論和方法的綜合學(xué)科。它所要研究的主要問題是遵循學(xué)前兒童發(fā)展的規(guī)律，提高其科學(xué)的健康認(rèn)識，樹立正確的健康態(tài)度，培養(yǎng)良好的健康行為習(xí)慣。

一、健康教育活動的內(nèi)容

健康教育的內(nèi)容包括以下幾個方面：

人體認(rèn)識與保護(hù)知識教育、體育鍛煉與健康、個人衛(wèi)生和生活習(xí)慣教育、環(huán)境教育、營養(yǎng)教育、疾病與意外傷害的預(yù)防教育、心理健康與社會適應(yīng)教育、性教育。

1.人體的認(rèn)識與保護(hù)知識教育

通過接觸常見的動物和植物，使學(xué)前兒童初步認(rèn)識生物體簡單的結(jié)構(gòu)和功能及其生長和發(fā)育，在此基礎(chǔ)上逐步地且粗略地認(rèn)識人體各部分的解剖生理特點(diǎn)。學(xué)習(xí)保護(hù)身體的一些方法，逐步建立關(guān)心、保護(hù)身體健康的意識。2.體育鍛煉與健康

通過體育活動，培養(yǎng)體育興趣和鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)前兒童身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，并促進(jìn)學(xué)前兒童智力、品德、心理素質(zhì)和交往能力的發(fā)展。

在幼兒園可以開展多種多樣的體育活動，可大致分為以下幾種：（1）體操：包括徒手操、輕器械操、模仿操等（各年齡班具體內(nèi)容見戶外體育活動設(shè)計(jì)流程體操部分）。

（2）體育游戲：是幼兒園體育活動中最重要的內(nèi)容。它是以基本動作為主要內(nèi)容，以游戲活動為形式，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為主要目的的一種活動。（3）“三浴”鍛煉：所謂三浴鍛煉即利用大自然的日光、空氣、水對學(xué)前兒童進(jìn)行身體鍛煉，增強(qiáng)學(xué)前兒童的體質(zhì)和抵抗能力。

（4）其他體育活動：不同地區(qū)學(xué)前兒童可結(jié)合本地氣候和地理?xiàng)l件，因地制宜地開展各種體育活動。如爬山、遠(yuǎn)足活動、民族、民間地域性體育活動等。3.個人衛(wèi)生和生活習(xí)慣教育

通過教育和訓(xùn)練，學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤理發(fā)、洗頭、洗腳、洗澡、剪指甲、早晚刷牙、飯后漱口、用自己的水杯和手帕、不挖鼻孔、不將異物塞入耳鼻內(nèi)等。讓學(xué)前兒童逐步懂得個人衛(wèi)生不僅是個人的私事，還關(guān)系到是否尊重他人，是否合乎社會公德和公共衛(wèi)生的要求。

通過教育和訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如按時作息、早起早睡、每天參加體育鍛煉和戶外活動，按時進(jìn)餐和排便等。4.環(huán)境教育

教育和訓(xùn)練學(xué)前兒童養(yǎng)成維護(hù)公共衛(wèi)生的意識和習(xí)慣。讓學(xué)前兒童參與力所能及的公共環(huán)境的清潔衛(wèi)生活動，遵守公共衛(wèi)生準(zhǔn)則，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不隨地大小便，不破壞公共衛(wèi)生設(shè)施，懂禮貌、講文明、不打擾他人等。

加強(qiáng)對學(xué)前兒童進(jìn)行生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育，讓他們懂得生活環(huán)境被污染對人體的危害，增強(qiáng)保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境和野生動植物的意識，從而促進(jìn)全社會都來保護(hù)環(huán)境。5.營養(yǎng)教育

讓學(xué)前兒童懂得常見食物對機(jī)體生長發(fā)育的作用，知道營養(yǎng)的重要性。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，愉快地進(jìn)餐，定時定量，不挑食、偏食或過食，細(xì)嚼慢咽，不撒飯菜，用自己的食具，飯前洗手，吃飯前后不做劇烈運(yùn)動等。6.疾病與意外傷害的預(yù)防教育

讓學(xué)前兒童初步了解身心疾病和缺陷的預(yù)防知識，樹立預(yù)防為主的觀念，積極主動地接受醫(yī)生體檢和預(yù)防注射，認(rèn)識到傳染病不僅引起自己得病，還可以傳染他人，初步懂得一些預(yù)防措施。

意外傷害包括了意外事故和人為傷害，通過安全教育，加強(qiáng)學(xué)前兒童的自我保護(hù)意識，學(xué)會發(fā)生意外傷害進(jìn)行自救和向成人求救的方法及措施。7.心理健康與社會適應(yīng)教育

培養(yǎng)學(xué)前兒童健全的個性和良好的情緒，學(xué)會友好與人交往，提高心理健康水平。如注意培養(yǎng)學(xué)前兒童健康的心理品質(zhì)、協(xié)調(diào)的行為、適度的反應(yīng)、較強(qiáng)的意志和正常的人際交往，為他們提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒的方法，合理及時梳理不良情緒，保持積極愉快的情緒。要讓學(xué)前兒童學(xué)會感知和理解他人的情感，懂得分享和合作。樂于幫助他人，熱愛集體。8.性教育

讓學(xué)前兒童認(rèn)識自己的性別，并對自己的性別產(chǎn)生正確而恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)同，防止“性混淆”。對學(xué)前兒童提出的性問題要自然、簡略、科學(xué)的回答，不回避、不說謊、不指責(zé)，讓學(xué)前兒童懂得存在男女差別是很自然的事，是沒有什么神秘和可怕的。注意糾正學(xué)前兒童的一些不良習(xí)慣，如玩弄生殖器。學(xué)前兒童的性教育可以從動植物的生殖現(xiàn)象入手。

二、健康教育活動常用的方法 1.動作與行為練習(xí)法

讓幼兒對已學(xué)過的生活技能、動作行為等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深理解，形成穩(wěn)定的技能和良好行為習(xí)慣的方法 2.講解演示法

教師邊講解邊結(jié)合動作演示，或以實(shí)物、模型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關(guān)健康的知識和技能，提高幼兒對健康的認(rèn)識水平。3.情境表演法 通過現(xiàn)場或錄像向幼兒展示生活情景，讓幼兒觀察和分析情景中所涉及到的健康問題。由于情景表演的主題源于生活，因而能激發(fā)幼兒的興趣，較好的幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的同類問題和沖突，樹立健康的態(tài)度和行為。4.討論評議法

幼兒參與健康教育的過程中，讓他們提出問題，發(fā)表自己的看法和意見，最后得出結(jié)論，形成共識。這種方法有效地幫助幼兒表達(dá)自己的真實(shí)想法，在討論、評議中提高他們辨別是非的能力和對健康的認(rèn)識水平。5.感知體驗(yàn)法

讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識和判別事物的特性。這種方法能有效的激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強(qiáng)他們對事物認(rèn)識的印象。6.講解示范法

講解是教師用語言組織幼兒的活動，知道他們在理解和掌握活動的名稱及練習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)會動作的要領(lǐng)和做法的一種方法。示范是指教師以個體的動作為范例，使幼兒看到所要練習(xí)和掌握的動作或技能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后順序等。在具體的活動中，講解和示范合理結(jié)合，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒對身體練習(xí)熟悉的程度確定講解和示范的多寡。示范能彌補(bǔ)講解的不足，而講解能補(bǔ)充示范不易表達(dá)的內(nèi)容。7.練習(xí)法

通過講解是飯后，在幼兒初步建立與活動有關(guān)的表象或概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒在教室的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)身體鍛煉活動目標(biāo)的一種方法。幼兒園常用以下方法：

1）重復(fù)練習(xí)法

2）條件練習(xí)法。設(shè)置一定的具體條件或在改變先前聯(lián)系條件的情況下，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)系的方法。3）完整練習(xí)法和分解練習(xí)法。

4）循環(huán)練習(xí)法。依次做幾個不同類型和性質(zhì)的動作，或依次進(jìn)行幾項(xiàng)活動內(nèi)容的鍛煉方法。多用于早操或戶外體育活動。

8.語言提示和具體幫助法

牽著是指在幼兒進(jìn)行身體練習(xí)時，教師用簡短明確的語言提示和指導(dǎo)幼兒正確完成動作或進(jìn)行活動方法；后者是指教師直接而具體地幫助幼兒改正錯誤，掌握正確聯(lián)系要求和方法。9.游戲法

以游戲的形式組織幼兒進(jìn)行鍛煉的方法。這種方法能將幼兒難以理解或枯燥的動作或身體素質(zhì)等聯(lián)系變成有趣模仿活動或具體的游戲情節(jié)，提高幼兒練習(xí)的興趣。

10.此外，還有比賽發(fā)、領(lǐng)做法（如：分解動作示范練習(xí)）、信號法（如：喊口令）等。

三、健康教育活動的原則

1、使所有幼兒均能適應(yīng)的原則 這是幼兒教育最基本的原則。因?yàn)橛變耗芊襁m應(yīng)學(xué)前階段的教育，直接關(guān)系到以后學(xué)校教育的成敗。因此，許多國家特別注意研究每個幼兒的家庭經(jīng)濟(jì)情況、社會地位、父母的職業(yè)和文化素養(yǎng)等因素對幼兒的影響，然后根據(jù)幼兒不同的經(jīng)歷、素質(zhì)、獨(dú)創(chuàng)性等進(jìn)行有針對性的教育，這樣自然會提高每個幼兒對教育的適應(yīng)性。

2、促進(jìn)思維的原則 幼兒教育一方面要適應(yīng)幼兒的思維發(fā)展水平，另一方面要幫助幼兒掌握越來越復(fù)雜的思維 方法。要多讓幼兒接觸實(shí)際，觀察事物，并加以集中、分類、比較。鼓勵幼兒經(jīng)常反復(fù)思考一個問題，這是一種奠定思考方法基礎(chǔ)的手段。

3、依靠自身發(fā)展的原則 真正的教育并不是強(qiáng)加于人的。幼兒教育只能在幼兒毫無對抗情緒的情況下進(jìn)行，促使他們自愿地得到發(fā)展。匯集各種知識、印象，在自己頭腦中逐漸形成一個統(tǒng)一的世界，這一活動過程是在成人指導(dǎo)下，靠幼兒自身的努力完成的，任何人都無法取代。因而，教師的主要任務(wù)就是創(chuàng)造各種能給幼兒帶來新感受的 環(huán)境，以幫助他們從各種感受中獲取新知識。為此，許多國家址分重視激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒廣泛持久的興趣。這是幼兒自我教育的動力。

4、重視能力培養(yǎng)的原則 學(xué)前階段，應(yīng)該讓幼兒依靠自己的努力去發(fā)現(xiàn)周圍五彩繽紛的世界，逐漸豐富感性知識。知識只有成為智力活動的推動力才具有價值。因而，教師不應(yīng)該反精力放在毫無意義的知識羅列上，而應(yīng)該明白一切活動都是為了發(fā)展幼兒的注意力、感覺能力、知覺能力、觀察能力、記憶能力、想象能力、推理能力、語言能力 和審美能力等。

5、面向未來的原則 今天的幼兒教育不可能給予幼兒解決未來社會問題的答案。但是，必須考慮怎樣才能使幼兒更好地適應(yīng)未來社會的生活。因此，最重要的是要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并鼓勵他們的新想法，在創(chuàng)造性方法的運(yùn)用中提高幼兒的創(chuàng)造能力。

6、追求人格平衡發(fā)展的原則 追求幼兒的全面、和諧發(fā)展，培養(yǎng)良好的個性，是當(dāng)前世界幼兒教育的一個重要趨勢。學(xué)前期是幼兒個性形成的重要時期，所以許多國家提出“學(xué)前教育應(yīng)為幼兒未來的人格形成打下基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢固，人格才能得到均衡發(fā)展?！庇變旱膫€性是在社會團(tuán)體中，依靠集體的力量得到發(fā)展的。心理學(xué)家瓦倫說：“幼兒的?自我?只有處在與他人的?自我?相互作用的狀態(tài)下，才能得到發(fā)展?！币虼?，教師在給予幼兒個人活動機(jī)會的同時，應(yīng)給予他們參加社會活動的機(jī)會，并教給他們在社會中生活的方法

第三篇：幼兒園品格教育內(nèi)容

幼兒園品格教育內(nèi)容

幼兒園品格教育內(nèi)容

《淺談幼兒園品格教育》

摘要：品格教育是人的道德素質(zhì)核心，是道德教育的一個重要方面，指一切美德。隨著獨(dú)生子女“4+2+1”家庭生活模式的出現(xiàn)，很多家長給孩子充足的營養(yǎng)、豐富的知識，卻忽略了孩子的品格教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園;品格教育;重要性;實(shí)施;開展

幼兒是祖國的未來，要提高社會道德素質(zhì)，必須從幼兒做起。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的品格習(xí)慣，不僅是幼兒成長的需要，也是社會文明發(fā)展的需要，因此在幼兒園實(shí)施品格教育是非常重要的。

一、幼兒園品格教育的重要性

1.為什么要在幼兒園階段開展品格教育

從古至今留下一句諺語：“3歲看大，7歲看老”，也就是所謂的幼兒行為養(yǎng)成的最佳期是3歲～6歲，這個階段養(yǎng)成的品格會跟隨人一生。如果錯過行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，品格習(xí)慣就很難形成。例如，《狼孩》的故事，狼孩剛被人們發(fā)現(xiàn)時，她們要手腳并用走路，跑的時候手腳要同時著地，害怕火和光，喜歡吃生肉，用牙齒撕開吃，每天凌晨三點(diǎn)左右，就像狼似地嚎叫。正是因?yàn)樗齻冊谛袨榱?xí)慣養(yǎng)成的最佳期與狼生活在一起，因而形成了狼的生活習(xí)慣。

后來人們用了很長的時間幫她們適應(yīng)人類生活，而她用了兩年時間才學(xué)會站立，用了六年時間才學(xué)會走路，跑時還得四肢并用，直到死也沒有學(xué)會說話。狼孩的事實(shí)說明了，如果錯過了兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，之后再進(jìn)行改變就很困難。因此，在幼兒園開展品格教育是非常重要的。

2.幼兒園品格教育的內(nèi)容

在多年的幼兒園教學(xué)實(shí)踐中以及遇到人們品格教育方面的實(shí)際問題，自私自利、以自我為中心等，也是幼兒園要進(jìn)行品格教育的直接原因。通常都是一家人圍繞著一個孩子，生怕孩子受一點(diǎn)委屈，家長嬌慣、溺愛、順從，幼兒不懂得謙讓、分享、感恩，使得孩子的品格意識越來越弱。經(jīng)?？吹胶⒆訉议L的語言和行為不尊重，或者是在活動中缺少專注、耐心，不會感恩、分享和寬容等。那么結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身上折射出來的品格問題，我們應(yīng)對幼兒進(jìn)行這些品格的培養(yǎng)，如，“耐心、誠實(shí)、勇敢、專注、感恩、愛心、自信、慷慨、守時、責(zé)任、尊重、寬容、分享、節(jié)約”等。

二、幼兒園品格教育的實(shí)施

1.創(chuàng)造品格教育環(huán)境，推動幼兒品格成長

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是促進(jìn)幼兒能力、水平發(fā)展的有效條件，是實(shí)施品格教育的有效基礎(chǔ)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)以無聲的環(huán)境教育人，讓環(huán)境會“說話”，例如，我們在做“誠實(shí)”主題活動的時候，讓幼兒通過主題墻上圖片與提示語圖文并茂的結(jié)合，通過幼兒大膽的猜測、教師的引導(dǎo)、幼幼探討，去了解誠實(shí)的代表動物是獅子，雖然獅子很兇猛但它不偷吃同伴的食物;誠實(shí)就是準(zhǔn)確地報(bào)道過去的事實(shí)來換取未來的信任。在圖書區(qū)我們還投放了故事書《皇帝的新裝》《獅子爸爸的頭發(fā)》《手捧空花盆的孩子》《狼來了》等去通過區(qū)域的作用促進(jìn)幼兒良好品格的養(yǎng)成，還在班級設(shè)置“品格寶寶宣傳欄”“每日品格小明星”等激發(fā)幼兒建立良好的品格。因此，環(huán)境對幼兒園品格教育的促進(jìn)具有重要的作用。

2.提高教師品格素質(zhì)，塑造幼兒品格意識

我們經(jīng)常在幼兒園聽到這樣一句話：“怎樣的老師會帶出怎樣的孩子，”幼兒園都是3～6歲的幼兒，他們的心理和生理尚未成熟，不能真正的區(qū)分是非。

他們就像一個接收器一樣，不經(jīng)過濾地去吸收外界各種新事物。記得有一次新學(xué)期我們班來了一位注意自己形象和禮儀細(xì)節(jié)的新老師，她的每一個姿態(tài)都那么的舒服、優(yōu)雅。一個多月過去了，我在孩子們的身上發(fā)現(xiàn)她的影子了。因此，我覺得要塑造幼兒的品格意識，必須先提高教師的品格素質(zhì)，這樣才能讓幼兒良好的品格通過模仿、形成最終內(nèi)化。

三、幼兒園品格活動開展

1.將品格教育與五大領(lǐng)域活動巧妙結(jié)合亞里士多德曾提出：“求知是人類的本性”，強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲推動著人們的成功，而良好的習(xí)慣更是學(xué)習(xí)成功的翅膀。它是通過長時間反復(fù)的說，反復(fù)的提醒、練習(xí)而形成的。在幼兒園里實(shí)施品格教育的手段之一，就是將品格教育滲透到五大領(lǐng)域教學(xué)活動之中，使幼兒時時刻刻受到語言行為的熏陶，如在五大領(lǐng)域教學(xué)活動中教師可以時刻用品格用語去表揚(yáng)、鼓勵、引導(dǎo)幼兒，如，“表揚(yáng)某某小朋友你聽故事的時候很專注、某某小朋友你很尊重同伴的想法等等”，從而促使幼兒理解品格行為的形成、內(nèi)化。

2.開展豐富多彩的品格活動

我們還可以通過貼近幼兒生活，促使幼兒建立良好品格，例如，“九九重陽節(jié)、濃濃敬老情”，教師帶領(lǐng)讓幼兒走進(jìn)社區(qū)，關(guān)愛老人，為老人說一句貼心的話、送一張自制賀卡、給一個擁抱，請自己的爺爺、奶奶來幼兒園為長輩端茶、按摩、捶背”等。還可以在秋季開展“環(huán)保小衛(wèi)士”實(shí)踐活動，讓幼兒幫助清潔工撿落葉美化環(huán)境，通過這些活動的開展，讓幼兒體驗(yàn)幫助他人、關(guān)心他人的快樂，了解不同崗位工作的辛苦，培養(yǎng)幼兒尊重不同崗位的人，尊重他人的勞動成果等。在每年的兒童節(jié)、元旦可策劃專場演出，如“品格大舞臺，有我更精彩”，在演出活動中通過不同的節(jié)目形式，讓幼兒及家長感受品格教育對幼兒的影響。

3.家園共鑄良好品格

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“教師和家長是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要影響源”。家長的言行舉止會直接或間接地影響幼兒良好品格的形成。我們只有家園一致，將幼兒園的品格教育延續(xù)到家庭、社會的每一個行為當(dāng)中去，才能真正起到內(nèi)化的作用。

因此，我們應(yīng)該定期召開“品格家長學(xué)?！薄＝榻B每個品格主題元素的家庭配合方法、要求。如，進(jìn)行尊重主題活動開展的時候，我們要讓家長了解尊重的重要性、尊重的行為體現(xiàn)等，只有家長了解清楚的情況下才能起到有效的配合作用，因?yàn)槠犯竦某砷L需要堅(jiān)持和練習(xí)。只有家園共同努力、配合才能真正地促進(jìn)幼兒良好品格的養(yǎng)成。

總之，幼兒園品格教育的開展，對孩子品格習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的作用，是幼兒園教育的需求，社會文明發(fā)展的需要。為了幼兒的健康成長，社會道德素質(zhì)的提高，讓我們所有的幼教工作者共同努力吧!

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)，2001.[2]梁志?.幼兒人格培養(yǎng)：幼兒好行為養(yǎng)成教育叢書.北京師范大學(xué)出版社，2007-04.幼兒園品格教育內(nèi)容

一、幼兒品德教育的內(nèi)容與目標(biāo)：

(一)萌發(fā)幼兒對祖國的愛對祖國的愛是人類的美德，也是中華民族的光榮傳統(tǒng)和珍貴遺產(chǎn)，它是成才的巨大推動力，從我國的科學(xué)家、數(shù)學(xué)家李四光，華羅庚身上都能看到愛國情思的巨大力

量。

對幼兒來說，培養(yǎng)他們對祖國的愛，要從身邊做起。蘇霍林基要求他的學(xué)生，首先要愛媽媽，他說:如果一個孩子連他媽媽也不愛，他還會愛別人，愛家鄉(xiāng)，愛祖國嗎?自己的媽媽，容易懂，容易做，而且為日后進(jìn)行愛國主義的教育打下了基礎(chǔ)。”

因此，家長要教育幼兒努力給母親、父親、祖父、祖母帶來歡樂，為他們分擔(dān)憂愁和不幸，關(guān)心、體貼、照顧大人病痛，有好吃的東西要先讓父母和親人吃。還可通過游覽，參觀，旅行使孩子領(lǐng)受到祖國山山水水，江海，河川的美麗風(fēng)光，知道祖國領(lǐng)土的遼闊，物資的豐富，悠久的文化，這些都能對幼兒進(jìn)行愛的熏陶，萌發(fā)他們對祖國的愛。

我們還可以采用生動活潑，形式的教育活動。如：節(jié)日、故事、繪畫、過生日等，使孩子感到做中國兒童的幸福，知道自己今日幸福是靠老一輩革命家，英雄，科

學(xué)家奮斗，犧牲而換來的。

(二)使孩子養(yǎng)成講文明，講禮貌的好習(xí)慣文明，禮貌的行為是社會主義精神文明的標(biāo)志。文明禮貌的行為習(xí)慣是從小開始

長期實(shí)踐而形成的。因此，要求幼兒從小不罵人，不講臟話，待人和氣，熱情，有禮貌，別人講話不插話，不打斷別人說話;要尊老愛幼;在別人家做客時，不亂翻東西，吃飯要守規(guī)矩

等等。

(三)培養(yǎng)孩子誠實(shí)，講真話的好品質(zhì)教育孩子不論拾到什么東西都要交公，不隱瞞自己的過錯，并要勇于改過。要使幼兒切實(shí)做到這些，最主要的是家長教育的態(tài)度，如果對孩子的過錯一味指責(zé)，是很難培養(yǎng)孩子這一品質(zhì)的。家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊時，應(yīng)分析說謊的原因，有針對性的解決。如孩子要買彩色筆畫畫，遭到家長拒絕，結(jié)果孩子背著家長私拿鄰居家的。有的孩子做錯了事怕挨罵挨打而說謊，有的為了滿足其虛榮心而說謊等等。若是家長不分青紅皂白批e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb93***66評孩子，是解決不了問題的。

家長應(yīng)成為孩子的榜樣。有的孩子待人不真誠，私拿別人的東西，說謊，是因?yàn)槭芰舜笕瞬涣夹袨榈挠绊懀@種潛移默化的影響會使孩子形成根深蒂固的惡習(xí)，家長不可掉以輕心，要處處以身作則。

(四)培養(yǎng)幼兒勤勞，儉樸的品質(zhì)幼兒勤勞儉樸的品質(zhì)是通過勞動來培養(yǎng)的，幼兒勞動主要從以下幾個方面著手：

一是自我服務(wù)的勞動，做到自己的事自己做。自己穿衣，洗臉、刷牙，吃飯，收拾床鋪、玩具等。自我服務(wù)勞動能培養(yǎng)幼兒生活的條理性，獨(dú)立生活的能力，并為幼兒參加家務(wù)勞動和社會公益勞動打下良好基礎(chǔ)。二是家務(wù)勞動能幼兒對家庭的關(guān)心，愛護(hù)，成年后主動關(guān)心別人，與各類人員保持良好關(guān)系。同時，通過勞動獲得生活的能力，長大后會用自己的雙手創(chuàng)造幸福美滿和諧和家庭。

通過家務(wù)勞動，增強(qiáng)孩子參與意識和勞動觀念?？勺尯⒆酉赐肟辏驋呔邮倚l(wèi)

生，撿菜，就近處買小物品等。

通過勞動?？膳囵B(yǎng)幼兒愛惜勞動成果，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動和節(jié)省，儉樸的好品質(zhì)。做到不浪費(fèi)水、電、食品，不與人攀比衣著、玩具，女孩子不化妝，不戴手飾等。

(五)培養(yǎng)幼兒大方，好客，不自私，能約束自己與人友好相處的品格目前，隨著獨(dú)生子女的增多，孩子獨(dú)居獨(dú)食多。培養(yǎng)孩子大方不自私，與人友好相處十分重要，要求他們事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，并能遵守游戲規(guī)則，收拾玩具。通過多種活動讓孩子與其他孩子友好相處。培養(yǎng)孩子生活的節(jié)律性，按時起床，就寢，進(jìn)餐，學(xué)習(xí)做游戲。

(六)培養(yǎng)孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑、開朗的性格勇敢是指人不怕危險和困難，有膽量的一種心理品質(zhì)。這種品質(zhì)與人的自信心和自覺克服恐懼心理的能力結(jié)合在一起的，必須從小開始培養(yǎng)。要教育孩子敢于在陌生的集體面前說話，表演;鼓勵孩子參加力所能及的體育活動和其他各類游戲活動，培養(yǎng)他們的自信心;要求孩子在黑暗處及聽到大聲音或遇到打雷，刮風(fēng)，下雨的天氣不驚慌，不害怕，能克服各種困難堅(jiān)持完成任務(wù)，勇于承認(rèn)自己的過失和錯誤。日常生活中，家長要注意運(yùn)用正確的教育方法，經(jīng)常鼓勵，支持孩子參加各種有益的活動，不要隨便指責(zé),嘲笑，挖苦和恐嚇孩子，以免形成幼兒遇事膽小畏縮的心理。

為培養(yǎng)孩子的勇敢品質(zhì)，家長要教給孩子相應(yīng)的知識和技能，孩子產(chǎn)生足夠的自信心。孩子的膽怯行為大多因缺乏自信心才產(chǎn)生的，而自信心又是建立在必要的知識技能基礎(chǔ)上的。例如：幼兒會對雷電、風(fēng)暴感到恐怖，對黑暗感到不安，就是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的知識和相應(yīng)的能力造成的。家長應(yīng)當(dāng)給其講解有關(guān)知識，教給其一些相應(yīng)的技能，方法，孩子的恐懼感就會減輕不少。

如果孩子害怕困難往往是因?yàn)樽约簩ψ约旱哪芰θ狈π判乃拢绻⒆哟_實(shí)能力較弱，天賦較差，家長對孩子的要求不但要盡可能符合孩子的實(shí)際水平，還應(yīng)給孩子以具體指導(dǎo)與幫助。當(dāng)他完成了力所能及的事后，要立即給予肯定，不管這事多么小，多么微不足道。

此外，家長還可以用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)事、故事、電影、戲劇等文藝作品中富有勇

敢精神的形象來影響和教育孩子，幫助孩子克服恐懼心理。

幼兒天生愛動，在動中發(fā)展動作，發(fā)展智力，發(fā)展品德個性。但無控制的動，過分的動，會影響他們的組織紀(jì)律和注意力的良好發(fā)展。故家長在多種活動中應(yīng)正確誘導(dǎo)和培養(yǎng)其自控力，使其成為既活潑開朗，又善于控制自己性格的人。

幼兒園品格教育內(nèi)容

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定了幼兒德育的目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛集體，愛勞動，愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)，自信，好問度，有愛，勇敢，愛護(hù)公物，克服困難，講禮貌，守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。德育的目的目的可以概括為五愛的情感知+行為習(xí)慣+性格。

幼兒德育目標(biāo)的定位，根據(jù)教育目的和幼兒的年齡特征擋定，是德育的起始階段。強(qiáng)調(diào)從情感入手，培養(yǎng)幼兒最基本的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。道

幼兒德育的內(nèi)容：

一，萌發(fā)版愛的情感。

二，發(fā)展幼兒的交往能力，學(xué)習(xí)必要的社會化行為規(guī)范。

三，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。

幼兒德育要培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)，如誠實(shí)，自信，勇敢，活潑權(quán)開朗等，都是良好的個性品質(zhì)。

第四篇：幼兒園禮儀教育內(nèi)容

幼兒園禮儀教育內(nèi)容

一、入 園：早入園 不遲到 見老師 要問好

小朋友 也問好 別父母 勿忘掉

二、離 園：離園時 互道別 先老師 后同學(xué)

見爸媽 問聲好 抱一抱 更乖巧

三、入 廁：入廁前 先敲門 有人在 要等待

入廁后 要沖水 正好衣 把手洗

四、洗 手：洗小手 不擁擠 排好隊(duì) 袖卷起

洗手時 搓肥皂 洗完后 水關(guān)掉

五、喝 水：雙手拿 小水杯 接好水 慢慢回

飲水時 歸原位 小心喝 不浪費(fèi)

六、愛護(hù)小椅子：小椅子 雙手搬 輕放好 再坐上

人離開 椅收起 愛護(hù)它 常擦洗

七、愛 護(hù) 圖 書：圖畫書 要愛護(hù) 輕輕翻 細(xì)細(xì)讀

不弄臟 不損壞 書寶寶 樂開懷

八、愛 護(hù) 玩 具：教室內(nèi) 玩具多 互謙讓 不爭奪

院子里 設(shè)施全 愛公物 齊動員

九、學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)時 要坐好 認(rèn)真聽 多動腦 要提問 手舉起 回答時 字清晰

十、游 戲：在戶外 做游戲 與老師 不遠(yuǎn)離

集合時 收玩具 守規(guī)則 講秩序

十一、睡眠（穿脫衣服）：睡覺前 先問好 按順序脫衣衫、疊整齊 放身邊 起床后 依次穿

十二、睡 覺：不蒙頭 不趴睡 枕放好 蓋好被

小手空 右臥眠 早入睡 夢香甜

十三、起 床：起床時 要安靜 去方便 步伐輕

衣穿好 被疊好 先梳洗 后游戲

十四、進(jìn) 餐：進(jìn)餐前 手洗凈 入座時 動作輕

細(xì)細(xì)嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯

十五、愛 惜 糧 食：自己吃 不用喂 吃干凈不浪費(fèi)

愛糧食 惜食物 粒粒米 皆辛苦

十六、不 挑 食：小朋友在成長 若挑食 缺營養(yǎng)

瓜果菜 都品嘗 食五谷 身體棒

十七、說 話：公共場 有禮貌 不喧嘩 不哭鬧

說話時 聲音小 對他人 無打擾

十八、傾 聽：他人講 細(xì)傾聽 不打斷 表尊敬

轉(zhuǎn)述時 口齒清 話簡單 語意明

十九、請： 借物品 求幫助 要說清 才像樣

有問題 說請問 客人到 您請進(jìn)

二十、“您好”“再見”

見面時 要問好 早中晚 不能少

分別時 說“再見” 睡覺前 道“晚安”

二十一、“謝謝”“不客氣”

人幫我 “謝謝你” 我?guī)腿?“不客氣” “謝謝你”“不客氣” 常用起 更知禮 二

十二、“對不起”“沒關(guān)系”

做錯事 “對不起” 用誠心 表歉意

“不要緊”“沒關(guān)系” 互歉意 明事理 二

十三、元 旦：新年到 新年好 穿花衣 戴新帽

你來唱 我來跳 同慶賀 共歡笑 二

十四、分享玩具：

小玩具 真新奇 大家玩 才有趣

懂謙讓 知愛惜 共分享 更知禮 二

十五、分享食物：

小食品 甜又香 尊長輩 您先嘗

你也吃 我也嘗 好食物 共分享 二

十六、遞接物品（普通物品）

遞物時 雙手呈 接平穩(wěn) 手再松

接人物 雙手迎 表謝意 把禮行 二

十七、遞接物品（危險物品）

遞剪刀 有方法 剪刀把 對方拿

水果刀 托刀身 握住柄 遞平穩(wěn)

第五篇：幼兒園禮儀教育內(nèi)容

幼兒園禮儀教育內(nèi)容

一、入園：早入園 不遲到 見老師 要問好小朋友 也問好 別父母 勿忘掉

二、離園：離園時 互道別 先老師 后同學(xué)見爸媽 問聲好 抱一抱 更乖巧

三、入廁：入廁前 先敲門 有人在 要等待入廁后 要沖水 正好衣 把手洗

四、洗手：洗小手 不擁擠 排好隊(duì) 袖卷起

洗手時 搓肥皂 洗完后 水關(guān)掉

五、喝水：雙手拿 小水杯 接好水 慢慢回

飲水時 歸原位 小心喝 不浪費(fèi)

六、愛護(hù)小椅子：小椅子 雙手搬 輕放好 再坐上人離開 椅收起 愛護(hù)它 常擦洗

七、愛 護(hù) 圖 書：圖畫書 要愛護(hù) 輕輕翻 細(xì)細(xì)讀不弄臟 不損壞 書寶寶 樂開懷

八、愛 護(hù) 玩 具：教室內(nèi) 玩具多 互謙讓 不爭奪院子里 設(shè)施全 愛公物 齊動員

九、學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)時 要坐好 認(rèn)真聽 多動腦要提問 手舉起 回答時 字清晰

十、游戲：在戶外 做游戲 與老師 不遠(yuǎn)離

集合時 收玩具 守規(guī)則 講秩序

十一、睡眠（穿脫衣服）：睡覺前 先問好 按順序脫衣衫、疊整齊 放身邊 起床后 依次穿

十二、睡覺：不蒙頭 不趴睡 枕放好 蓋好被

小手空 右臥眠 早入睡 夢香甜

十三、起床：起床時 要安靜 去方便 步伐輕

衣穿好 被疊好 先梳洗 后游戲

十四、進(jìn)餐：進(jìn)餐前 手洗凈 入座時 動作輕

細(xì)細(xì)嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯

十五、愛 惜 糧 食：自己吃 不用喂 吃干凈不浪費(fèi)愛糧食 惜食物 粒粒米 皆辛苦

十六、不挑食：小朋友在成長 若挑食 缺營養(yǎng)

瓜果菜 都品嘗 食五谷 身體棒

十七、說話：公共場 有禮貌 不喧嘩 不哭鬧

說話時 聲音小 對他人 無打擾

十八、傾聽：他人講 細(xì)傾聽 不打斷 表尊敬

轉(zhuǎn)述時 口齒清 話簡單 語意明

十九、請：借物品 求幫助 要說清 才像樣

有問題 說請問 客人到 您請進(jìn)

二十、“您好”“再見”

見面時要問好早中晚不能少

分別時 說“再見” 睡覺前 道“晚安”

二十一、“謝謝”“不客氣”

人幫我 “謝謝你” 我?guī)腿?“不客氣”

“謝謝你”“不客氣” 常用起 更知禮 二

十二、“對不起”“沒關(guān)系”

做錯事 “對不起” 用誠心表歉意“不要緊”“沒關(guān)系” 互歉意明事理 二

十三、元旦：新年到 新年好 穿花衣 戴新帽你來唱 我來跳 同慶賀 共歡笑 二

十四、分享玩具：

小玩具 真新奇 大家玩 才有趣懂謙讓 知愛惜 共分享 更知禮 二

十五、分享食物：

小食品 甜又香 尊長輩 您先嘗你也吃 我也嘗 好食物 共分享 二

十六、遞接物品（普通物品）

遞物時 雙手呈 接平穩(wěn) 手再松

接人物 雙手迎 表謝意 把禮行 二

十七、遞接物品（危險物品）

遞剪刀 有方法 剪刀把 對方拿水果刀 托刀身 握住柄 遞平穩(wěn)