第一篇：讀家庭教育有感

讀《家庭教育》有感

劉桂賢

仔細(xì)拜讀了《家庭教育》一書，覺得很有感觸，書中的內(nèi)容廣泛而又平易近人，沒有一般教育理論那么高深，很容易被接受進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。

陳鶴琴先生說：“小孩子生來是無知無識的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動可說一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。小的時候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養(yǎng)中最重要的因素，恐怕也是父母?！庇谑?，先生指出小孩子的“知識之豐富，思想之發(fā)展與否，良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育實(shí)應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任?！弊鳛橐粋€母親，我對此觀點(diǎn)十分認(rèn)可，特別是以下幾個觀點(diǎn)對我很有啟發(fā)：

一、把握好“愛孩子”和“管孩子”之間的度

不管該書發(fā)行所處的年代還是現(xiàn)在，過分溺愛和專制式的嚴(yán)厲管教始終是兩種普遍存在的錯誤態(tài)度和做法。前者是對孩子無原則的愛，它有損于孩子的身心發(fā)展，因而他強(qiáng)調(diào)“對子女要愛護(hù)，但絕不要溺愛”。同時，他也指出，家庭教育中的專制式的嚴(yán)厲管教方法也是不可取的，這種管教方法的后果只能是摧殘兒童的創(chuàng)造力，束縛兒童的思想。

二、孩子是父母的鏡子

陳鶴琴多次告誡家長：“做父母的教養(yǎng)子女第一條原則，就是要尊重?以身作則?這條原則”。因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實(shí)也是家長的自我教育，自我成長的過程。為了教育孩子，我們應(yīng)該盡可能地放棄無規(guī)律的生活，隨時檢點(diǎn)自己的言行。

三、保持教育的一致性

父母、祖父母施教的方法不一致，寬嚴(yán)不同，孩子就無所適從，甚至?xí)a(chǎn)生投機(jī)取巧、輕視長輩，甚至虛偽等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

家庭教育既是一個古老的課題，又是一門嶄新的學(xué)問。陳先生對家庭教育理論的研究和實(shí)踐，為中國現(xiàn)代家庭教育理論奠定了科學(xué)的基礎(chǔ)，提供了具體的方法，特別是《家庭教育》一書所提出的一些原則和方法，是我們現(xiàn)代做父母的一本很好的教科書。

家庭教育發(fā)展到今天，家庭教育已成為每個家庭、每個老師、每所學(xué)校乃至整個社會極其關(guān)注的一個社會問題。近來讀20世紀(jì)初我國現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家陳鶴琴的教育專著——《家庭教育》，頗有感觸。

第二篇：讀《家庭教育》有感

讀《家庭教育》有感

看了陳鶴琴先生的《家庭教育》這本書，我思考了很多，想到了當(dāng)今中國的家庭教育，以及中國教育的種種弊端。下面我就具體我的思考來談?wù)勎业目捶ā?/p>

首先我記憶最深的是環(huán)境對孩子的影響很深。這句話我表示很贊同很贊同。我在生活中看到好多的例子就是如陳鶴琴先生所言，家庭環(huán)境好的人孩子相應(yīng)的也文質(zhì)彬彬，懂得禮貌；反之，家庭教育環(huán)境不太好的，孩子在這樣的情況下，除非是自己努力克制，自檢，才能做到與前者媲美的程度。我舉個我看到的事例，我們家那邊有許多其他地方過來打工的人，他們的父母都要工作，相應(yīng)的孩子就疏于管教了，我看到他們平時在家里就是玩玩，然后出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有點(diǎn)類似于混混的感覺，而且時不時地能聽到父母之間的粗口，我在想：當(dāng)他們的小孩子長大后，會是另一個“他們現(xiàn)在的父母”嗎？然后代代相傳，就像放牛郎的故事一樣，薪口相傳，永遠(yuǎn)延續(xù)下去，然后惡性循環(huán)，這樣時代、社會、經(jīng)濟(jì)能進(jìn)步嗎？中國的學(xué)前教育能進(jìn)步嗎？

另外陳鶴琴先生說：“人好壞，推其原因，不外先天稟賦之優(yōu)劣與后天環(huán)境及教育之好壞而已。”所以說，除了后天環(huán)境原因之外還有先天遺傳的原因。遺傳決定論的支持者有柏拉圖的“先天理念說”以及格塞爾的“成熟勢力說”，而選擇環(huán)境決定論的有洛克的“白板說”以及華生等人。而陳鶴琴先生是辯證客觀地對待影響兒童發(fā)展的因素。我記得有次老師上什么課的時候說過，現(xiàn)在就要考慮后代的問題了，考慮基因，考慮家庭，考慮很多很多。。所以啊，現(xiàn)在要從選男朋友開始了，雖然這是個玩笑話，但是也不失為一種驗(yàn)證基因的重要性的道理。環(huán)境就更不用說了。就如陳先生所言：環(huán)境、教育（學(xué)習(xí)）是起主要作用的，但遺傳也不可忽視。還有要研究小孩子的心理，只有了解他們在想什么，才能“對癥下藥”。所以研究兒童的心理是必不可少的。。

看了這本書，我覺得我們要學(xué)的還有很多很多，我們所涉及的只是一部分，很小的一部分，我會更加努力地加油，為學(xué)好這個專業(yè)也為學(xué)前教育的發(fā)展為目標(biāo)而奮斗！

第三篇：讀《家庭教育》有感

讀《家庭教育》有感

《家庭教育》是一本很好的雜志，伴隨著我和孩子的共同成熟與成長。我們在教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)與知識以及手段的嚴(yán)重缺乏，它不僅給予我們很多好的教育孩子的建議、方法，例如：認(rèn)真對待孩子提出的問題并耐心、老實(shí)作出回答、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心讓孩子學(xué)著去做等等；指導(dǎo)我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子，更重要的是教會我們要多思考教育問題。怎么做好我們的家庭教育 ？我想，最重要的是做父母的應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，那么選擇一本好的書籍、雜志就顯得格外重要了。

《家庭教育》這本書沒有嚴(yán)肅刻板的論教，也不是籠統(tǒng)的科學(xué)理論，書中所舉的例子都是發(fā)生在作者自己的孩子或是周邊鄰里孩子身上的，所以十分貼近生活，極具說服力。小孩子從醒到睡，從笑到哭，從吃到撒，從健康到生病，從待人到接物等的種種問題，這本書里都事無具細(xì)地作了充分討論。

這次我在雜志中閱讀到了一篇關(guān)于美國教育中“表揚(yáng)和鼓勵”的文章，讓我受益匪淺。在生活中和學(xué)習(xí)中和孩子打交道的時間非常的多，鼓勵和表揚(yáng)也成了家常便飯。在美國，無論是父母還是老師，都不吝嗇對孩子的表揚(yáng)，而且，最難得的是這些夸獎還是真心實(shí)意的。我們在表揚(yáng)中往往會喜歡加上“但是——”、“不過——”“你今天表現(xiàn)的很好，不過，還要加油！”這樣的表揚(yáng)，無論怎么聽，都不怎么真心實(shí)意，似乎批評的成分還要多一點(diǎn)，孩子永遠(yuǎn)都被一種苛求、一種不滿意包圍著。

鼓勵，能夠幫孩子建立自信心。有自信心的孩子，才會努力做“最好的自己”。表揚(yáng)孩子做的好的地方，孩子就會不斷發(fā)現(xiàn)自己的長處，才會讓自己越來越出色。有針對性地、真誠地表揚(yáng)孩子，孩子就知道自己為什么出色！在這樣的氛圍中長大的孩子，能夠建立起最寶貴的自尊心、自信心。

要對孩子多鼓勵，多贊許，少責(zé)罵、批評。在教育的過程中，用贊許的方法來教育孩子，確實(shí)比責(zé)罵、批評效果要好得多！教育孩子要多鼓勵、多賞識！

第四篇：讀家庭教育有感

讀家庭教育有感

我的孩子現(xiàn)讀一年級，性格屬于內(nèi)向型，平時膽子小，在學(xué)校里不愛表現(xiàn)自己。然而在當(dāng)今競爭激烈的社會，缺乏自我表現(xiàn)的勇氣是不行的，我做媽媽的心中挺著急。在閱讀了《家庭教育》后，我學(xué)到了很多東西，受到了很大的啟發(fā)，感受頗深。其中有一篇《培養(yǎng)孩子的自我表現(xiàn)力》的文章，我讀后覺得找到了辦法。

孩子的性格是后天培養(yǎng)的，孩子膽子是與家庭教育密切相關(guān)的，我把這篇文章接連讀了好幾遍，就文章中寫的方法，自己結(jié)合孩子在日常生活中的表現(xiàn)給好以鼓勵，加以指導(dǎo)，幫助孩子樹立自信心。比如說：她做對了一件事，我在表揚(yáng)后讓她大喊一聲“我能行”。同時，我也改掉了不尊重孩子的毛病，和孩子在談話過程中也注意了自己的說話方式，關(guān)注孩子的情緒變化，孩子向我訴說她在學(xué)校中的一些小小的成功，我都加以贊許，并且是發(fā)自內(nèi)心的替她高興。從孩子高興的話語中明顯地感受到了她極大的信心，孩子在與人交往方面也有了一定進(jìn)步，我由衷的高興。

同時，《家庭教育》一書用一些經(jīng)典熟知的故事，讓我們明白了家庭教育的重要性。讀完后也有幾點(diǎn)感受：一是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子能做到上課專心聽講，能積極回答老師提出的問題，能獨(dú)立完成作業(yè)。二是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不隨便花錢。三是教孩子學(xué)會如何做人，處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，團(tuán)結(jié)同學(xué)，聽眾老師的安排，不罵人、不打架。

教育是一項(xiàng)漫長而艱巨的工程，我們一定要有耐心和恒心，不要心急。在教育孩子中我自己也學(xué)到了許多知識和做人的道理，給自己有了一個重新定位。我愿意和孩子共同學(xué)習(xí)，伴孩子快樂成長，希望孩子能有一個美好的人生。

第五篇：讀《家庭教育》有感1000字

讀《家庭教育》有感1000字

作者：清河區(qū)中小學(xué)生校外活動中心 邱肅

前一陣子我讀了《家庭教育》一書最大的收獲就是讓我不斷的成長，家長只有不斷的成長才能為孩子的成長提供有效的幫助，讓孩子不輸在家庭教育上，讓孩子更健康、快樂、向上，這就是做父母最大的愿望。孩子是家長的希望，是祖國的未來，每一位父母都希望自己的孩子望子成龍望女成鳳，每一位老師都希望自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)上各個方面都強(qiáng)，怎樣才能教育好孩子成了當(dāng)今社會的一個重要話題。

愛孩子是天性，是與身俱來的，是連母雞都會的事。但是教養(yǎng)好孩子卻是需要足夠的耐心，淵博的知識與不斷進(jìn)取的心。

有的學(xué)生不愿意主動學(xué)生，當(dāng)人若不想做某件事情的時候，總是能夠?yàn)樽约赫业胶线m的理由，當(dāng)苗頭越來越大的時候，就會忘記自己的責(zé)任。學(xué)生也是一樣，對于成績不理想的學(xué)生同樣也能夠?yàn)樽约赫业竭m當(dāng)?shù)睦碛?，有社會因素，有家庭因素，有個人因素，也有智力因素。一旦學(xué)生出現(xiàn)這種情況，我們就應(yīng)當(dāng)及時的找到學(xué)生進(jìn)行談心，告知學(xué)生，不比家庭比自己，當(dāng)個人存在差異的時候，就應(yīng)當(dāng)窮則思變，比別人付出更多的力氣來換取平衡，因?yàn)榧彝ナ菬o法改變的，環(huán)境同樣也是無法改變的，所能夠改變的僅僅是我們自己對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

魏書生舉了一些活生生的例子。如丁玉娟，母親離家出走，父親病故，但是丁玉娟在班內(nèi)當(dāng)著班長，考試還是全班第一；又如劉巖松，父親有病，母親智力發(fā)育不正常，劉巖送在家里洗衣做飯，家務(wù)活全都干，他又是學(xué)校號隊(duì)的主號手，在班內(nèi)是班長，在市運(yùn)動會拿第四名，而且在學(xué)習(xí)上也不落后，是三年組的前5名。這樣的例子有很多，比如我們耳熟能詳?shù)暮檎驾x等等等等，他們的家庭很一般，但是他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，對待家庭的態(tài)度都很好，并沒有因?yàn)樽约旱募彝ザ员┳詶墶，F(xiàn)在的孩子多是嬌生慣養(yǎng)，我們要培養(yǎng)孩子勤勞的品質(zhì)，多讓學(xué)生參與一些義務(wù)勞動對孩子的發(fā)展有很大的幫助，并且要讓學(xué)生學(xué)會寬容，培養(yǎng)學(xué)生多做自我批評，這樣我們的學(xué)生就會少了一些“雜事”，就會有更多的時間利用起來。當(dāng)學(xué)生的德育培養(yǎng)好了，學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，對待同學(xué)的態(tài)度就會相應(yīng)的好起來，也只有這樣我們與學(xué)生的距離才會拉的更近，學(xué)校在管理方面也就會更加的得心應(yīng)手。我們要學(xué)會欣賞孩子的成熟，同時給孩子一個改變的機(jī)會。

《家庭教育》這份刊物將成為我的良師益友。這本書就象一盞指路明燈，為我們做家長的指引了一條怎么教育好孩子的光明之路，從此幫助孩子在各方面能健康成長有了明確的方向，再也不走彎路，走錯路。我們愛這本書，從中我們學(xué)到了外國、中國的一些名人、古人、現(xiàn)代的一些好家長怎么樣教育孩子的范例。此外，還有把傳統(tǒng)美德方面的教育書和家長以身作則相結(jié)合，中華美德教育，對孩子個人來說，是其做人基礎(chǔ)，家長對待長輩也要做到孝道，然后才能以自己的人格魅力去引導(dǎo)、啟迪、感染孩子，讓孩子學(xué)會體諒父母的辛苦，尊重父母的選擇，感激父母的養(yǎng)育，在發(fā)展到能用努力學(xué)習(xí)、爭取早日成才的實(shí)際行為來報答父母。