第一篇：《口語交際——學(xué)會鼓勵》小故事資料

《口語交際——學(xué)會鼓勵》小故事資料

有位母親在他兒子上幼兒園的時候,第一次去開家長會。老師告訴她：“你的兒子太調(diào)皮了，每節(jié)課只能坐三分鐘，你要好好管教他。”回家后，孩子問媽媽，老師說他什么了。媽媽說“老師表揚你了，說你以前只能坐一分鐘，現(xiàn)在可以坐三分鐘了！”孩子在那一天沒有再讓媽媽喂飯，吃過飯后自己就早早地來到學(xué)校，在課堂上做得端端正正的。第二次去開家長會是在孩子上小學(xué)六年級的時候，老師告訴孩子的母親：“你的孩子智力有問題，建議你最好把他帶到醫(yī)院檢查一下。”回到家中，兒子問媽媽：“今天老師是不是說我很笨了？媽媽說：“不是，老師表揚你進(jìn)步很大！” 母親在兒子初三的時候又去開了一次家長會，老師告訴她：“班上有五十多名學(xué)生，你的兒子四十幾名，我看他只能上職業(yè)高中”回到家后，兒子又問：“老師怎么說我的？”媽媽說：“老師說你很有潛力，只要肯努力，你一定會考上重點高中的！”幾年過去了，孩子收到了重點大學(xué)的錄 取通知書。孩子擁抱著媽媽說；“我是個不聽話的孩子，這么多年來不是你的鼓勵，就沒有我的今天！”媽媽說；“這都是你自己努力的結(jié)果!這是一位偉大的母親，她在兒子不努力時，沒有“棒打”沒有“數(shù)落”，而是因勢利導(dǎo)，鼓勵肯定兒子，讓兒子吸取力量鼓舞的力量，繼而爆發(fā)出無窮的潛力，最后終于成功了。我們作為師長，都希望孩子成才，那么我們在教育孩子時，能否向這位母親學(xué)習(xí)，對他們多一些鼓勵與關(guān)懷，少一點呵斥與冷落呢？

無獨有偶：美國通用電氣公司董事長杰克。韋爾奇小時候有口吃的毛病，他曾努力試圖矯正，卻收效甚微?？诔越o他幼小的心靈蒙上了一層陰影，他深感自卑，變得沉默寡言起來，甚至害怕與人交往，無論什么場合，他總是盡量緊閉雙唇，決不輕易開口說話。

有一天，韋爾奇和同學(xué)去餐廳吃飯，他點了 一份最愛吃的三明治，沒想到服務(wù)員卻給他端來兩份。韋爾奇有些奇怪地問：“我只點了一份三明治，你怎么給我上了兩份呢？”服務(wù)員解釋說：“沒有錯啊，我明明聽你要兩份金槍魚三明治?！痹瓉恚f爾奇在說“tuna sandwiches”（金槍魚三明治）的時候因為緊張而說成了“tu-tuna sandwich-es”，而服務(wù)員聽起來就是“two-tuna sand-wiches”（two在英文里的意思為“兩個”）。同學(xué)們?yōu)榇诵Φ弥辈黄鹧?，韋爾奇尷尬萬分，委屈的淚水在眼筐里打轉(zhuǎn)。

回到家里，他向母親哭訴自己的遭遇：“只要我開口講話，別人就笑話我，我再也不說話了......”母親拍拍他的小腦袋，輕描淡寫地說：孩子，那是因為你太聰明，所以你的嘴巴無法跟上你的腦袋瓜。“聽到這句話，韋爾奇抬起頭看了看媽媽，破涕為笑。韋爾奇依然口吃，依然會糟人嘲笑，但他不再為此感到自卑，因為他對母親的話深信不疑，相信自己有一顆聰明的腦袋。他發(fā)奮學(xué)習(xí)，35歲即獲得伊利諾斯大學(xué)化學(xué)博士學(xué)位，45歲那年，他成為通用電氣公司歷史上最年輕的董事長和首席執(zhí)行官。后來，韋爾奇經(jīng)常提起母親的這句話，他說：“那是迄今為止我聽到過的最美妙的一句話，也是母親送給我最偉大的一件禮物?！?/p>

在英國讀高中的魏洋子——“滿分40分的數(shù)學(xué)考試我只得了16分，但是老師卻對我說‘做得好’，起初我以為含有諷刺的意味，但是老師神色認(rèn)真地說，因為你是全班唯一能把第一題完整做出的學(xué)生。”“聽到老師這樣講，我真開心，她沒有盯著總分，她看到了我的閃光點。” 從此魏洋子的學(xué)習(xí)更加努力了。

16歲的張卓君“灰溜溜”地遠(yuǎn)赴英倫讀高中，主要就是因為當(dāng)時的數(shù)學(xué)老師懲罰她寫作業(yè)，感到侮辱的她恨不得撕掉數(shù)學(xué)課本。到英國后的第一次數(shù)學(xué)考試，100分的試卷只得了46分，但是老師卻說以后遇到不會的題目希望能請教她，因為她相信中國學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。第二次張卓君考了52分，老師說：“如果按每次增加6分的速度，你很快就可以得優(yōu)秀了。” 如今張卓君獲得了全英數(shù)學(xué)競賽的金獎，并考取了牛津大學(xué)的數(shù)學(xué)系。從討厭數(shù)學(xué)走上了熱愛數(shù)學(xué)的道路。

省內(nèi)鄉(xiāng)縣城中學(xué)楊旗老師，在一次期中考試后，發(fā)現(xiàn)一位平時不怎么用功的同學(xué)居然取得了十分突出的成績。經(jīng)過了解證實，這個“成績”是考試作弊來的。怎么處理呢？按常理，發(fā)現(xiàn)作弊應(yīng)堅決制止并予以處理。但楊老師沒有這樣做，而是考慮并分析了這個學(xué)生的個性特點；有較強的自尊心和上進(jìn)心，學(xué)習(xí)上愛耍小聰明，不踏實。針對這種情況，楊老師便裝作“糊涂”，沒有捅破這層“窗戶紙”，并公開表揚了他取得的“進(jìn)步”，并向他提出希望，不要驕傲和滿足，期末時能不能名列前茅才能說明是僥幸的取勝，還是持之以恒的好成績。當(dāng)楊老師把信任和鼓勵的目光投向他時，他慚愧地低下了頭。此后，這個學(xué)生果然發(fā)生了很大變化，課上課下看到的是一個勤奮好學(xué)、刻苦努力、嚴(yán)格要求自己的嶄新形象。到期末，他果然憑真才實學(xué)考出了好成績。此后他的成績一直比較穩(wěn)定。這樣，表揚使他的成績“促假成真了”了。

有位記者圍繞“新年新愿”對學(xué)生進(jìn)行了專題采訪?！皩π履?來臨之際，我心中最核心的希望是能得到老師更多的鼓勵”，一名重點中學(xué)的高二男生微笑著暢開心懷。同濟(jì)中學(xué)一名姓高的學(xué)生對記者大聲說：新年鐘聲就要響起，我們就要面臨高考了。此時此刻，我們要向老師說一聲“給我們鼓勵吧”，這會給我們以強大的力量。愿望雖然很普通，但卻是許多中小學(xué)生共同的期待。小學(xué)一年級的小劉說：“進(jìn)小學(xué)后，我從一個在幼兒園經(jīng)常受表揚的孩子，一下子變成老師和父母都責(zé)怪的對象，不是說我成績不好，就是被老師認(rèn)為太頑皮。我真的弄不明白，我表現(xiàn)就這么差了嗎？” 初三女生小夏說： “有時候我很努力，只是因為偶然原因成績不理想。但老師根本不管我的錯誤實際上與以前并不一樣，還是很不屑的樣子。其實，在那個時刻、那種情形下，我格外需要老師對我說一句帶一點鼓勵意思的話。但我從來沒有等到過。” 對于學(xué)生期盼老師鼓勵的心情，專家指出，在普通的中學(xué)，大部分學(xué)生很少享受過成功的歡樂，常伴他們耳邊的是家長的指責(zé)和老師的批評,不少孩子因此自卑心理，意志薄弱，挫折承受力較差,教師一句鼓勵的話和一次鼓勵的行為，看起來輕而易舉，但這不僅涉及到教育的理念，而且會直接產(chǎn)生教育的潛在效應(yīng)。老師的責(zé)任，就是應(yīng)當(dāng)努力鼓勵、幫助每一位學(xué)生獲得成功。魏書生跟一位只考8分的學(xué)生談心，問他：上課聽講嗎？---不聽，課后做作業(yè)嗎？-----不做。魏老師說，你上課不聽下課又不做作業(yè)，考試還能考8分，說明你很有潛力，你要是好好學(xué)習(xí)，成績一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是8分，而會是80分甚至更多。從此這位學(xué)生改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，并考取了重點高中。

黑格爾在《生命的哲學(xué)》里講述了這樣一個故事：一個被執(zhí)行死刑的青年在赴刑場時，圍觀人群中有一個老太太突然冒出一句：“看，他金色的頭發(fā)多么漂亮迷人！”那個即將告別人世的青年聞聽此言，朝那老太太站的方向深深地鞠了一躬，含著淚大聲說；“如果周圍多一些象您這樣的人，我也許不會有今天?！?/p>

臺灣作家林清玄在讀高二時，他的學(xué)業(yè)和操行都是學(xué)校的劣等，記了兩次大過，兩次小過，被留校察看，甚至還被趕出了學(xué)生宿舍。許多老師已對他不抱什么希望了。但他的國文老師王雨蒼卻沒有嫌棄他，常常帶他到家里吃飯，有事請假時，還讓他給同學(xué)們上國文課。王老師告訴他：“我教了50 年 書，一眼就看出你是能成大器的人。這句話讓林清玄感動和震撼。為了不辜負(fù)老師的一片苦心，他從此發(fā)奮努力，決心做一個對社會有用的人，成為臺灣知名的作家。有趣的是，林清玄在寫一篇報道小偷作案的文章時，有感于小偷思維之縝密，作案手法之細(xì)膩，情不自禁地在文章最后發(fā)出感嘆；“向像思維如此細(xì)蜜，手法那么靈巧，風(fēng)格這樣獨特的小偷，做任何一行都會有成就的！”他不曾想到，這無心為之順勢而來的一句話，竟影響了一個青年的一生。20年后，當(dāng)年的小偷已經(jīng)脫胎換骨，重新做人，成了一位有名氣的企業(yè)家。在一次與林清玄的邂逅中，這位老板誠摯地對林清玄說：“林先生寫的那篇特稿，點亮了我生活的盲點，它使我想到，除了做小偷，我還可以做正事呢！”

第二篇：學(xué)會鼓勵口語交際教學(xué)設(shè)計

學(xué)

會

鼓

勵

楊泗中小

徐

鵬

教材分析：

本次口語交際的內(nèi)容是蘇教版第八冊四年級教材練習(xí)六，題目是《學(xué)會鼓勵》，這是體現(xiàn)日常人際間的情感生活的口語交際話題，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白在別人不順心、缺乏勇氣、失去信心的時候，給予適當(dāng)?shù)墓膭羁梢栽鲞M(jìn)人與人之間的關(guān)系；讓學(xué)生在表演和交際中，學(xué)會用準(zhǔn)確、得體的語言鼓勵他人，使他人的心情變得愉快舒暢，信心十足，進(jìn)一步增強學(xué)生口語交際能力。設(shè)計理念：

課標(biāo)指出，提高學(xué)生口語交際能力的主要途徑之一就是要重視在日常生活中的實踐。口語交際是雙向互動的過程，創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，引起學(xué)生的說話欲望，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，讓學(xué)生在一種積極主動的狀態(tài)下進(jìn)行口語交際。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鼓勵別人，掌握鼓勵別人的技巧。過程與方法：通過實踐讓學(xué)生學(xué)會鼓勵，體會受到鼓勵的感受。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生具有愛心，主動關(guān)心別人。教學(xué)重點：

使學(xué)生學(xué)會有禮貌、誠懇地鼓勵別人。教學(xué)過程：

一、組詞導(dǎo)入，感知“鼓勵”的力量

1、板書“鼓” 指名組詞。

打鼓、鼓聲、鼓勵、鼓勁、鼓足勇氣、鼓舞??師分兩大組板書

2、看到打鼓、鼓聲這兩個詞，你仿佛聽到了什么？看到了什么畫面？

師：是啊，老師也覺得渾身仿佛都充滿了力量，其實我們學(xué)習(xí)的時候就應(yīng)該多調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，回憶自己的生活，你會發(fā)現(xiàn)我們的生活中有許多美好的東西。

3、我們再來看另一組，看到這些詞，你的眼前又浮現(xiàn)出了哪些畫面？

圍繞其他詞建議學(xué)生回憶生活，調(diào)動生活經(jīng)驗，說說同學(xué)、親人等曾經(jīng)給自己或別人的鼓勵。并談?wù)勈艿焦膭詈蟮母惺堋０鍟涸鎏硇判暮土α?/p>

二、營造氛圍，增強興趣

1、小故事:

2、師：在我們的生活當(dāng)中，我們不要總潑別人冷水，要多說鼓勵的話。今天我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)會鼓勵。（板書課題：學(xué)會鼓勵）那么，剛才幾位同學(xué)的介紹，你對哪個印象最深刻？回憶那位同學(xué)是怎么介紹的？說清楚了什么？他主要用了什么方法？

指導(dǎo)：說清楚是一件什么事？本來是什么表現(xiàn)？受到鼓勵后，又是什么表現(xiàn)？是怎樣鼓勵的？（引用名言、引用故事、講道理??）

3、教師一定要相機找本班中互相鼓勵的對象進(jìn)行情景再現(xiàn)，請其他同學(xué)認(rèn)真觀察，并評價。

三、討論交流，實踐

1、分組討論：怎樣鼓勵別人，別人會更愿意接受。并討論可以用哪些方法？

2、交流：從剛才大家的發(fā)言中，你知道要想鼓勵成功首先必須注意什么？ 教師根據(jù)學(xué)生回答相機總結(jié)板書：禮貌

真誠

流暢

可以用哪些方法？（樹立信心 講講故事

找找優(yōu)點

引用名言）

3、實踐練習(xí)：最近有三個同學(xué)遇到了一些麻煩，心里缺少勇氣和信心，急需要有人鼓勵鼓勵。出示話題。指名朗讀。

４、小組討論這些同學(xué)遇到了什么問題，討論如何鼓勵這些同學(xué)。怎樣鼓勵張為民？指名說，評價。再指名一組表演并評價。引導(dǎo)：要謝謝鼓勵你的人。

５、怎樣鼓勵茅義軍和宗家偉？讓生自由練習(xí)，再指名說，評價，總結(jié)。

四、運用方法，鼓勵自己

１、同學(xué)們，你們一定有過因失敗而氣餒，遇到困難時而缺少自信不敢向前地經(jīng)歷吧！讓我們敞開心扉，傾訴自己的苦惱，讓大家用熱情的話語來鼓勵你，給你帶來戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，或者自己鼓勵自己。

２、學(xué)生傾訴自己的心事?；貞涀约河龅降睦щy。

３、師：如果困難再現(xiàn)，你會如何鼓勵自己？指導(dǎo)鼓勵時要用自信的語氣，要有自信的眼神。運用學(xué)到的方法鼓勵鼓勵同學(xué)或自己。師也可舉自己的例子。

五、抒發(fā)感情，學(xué)生總結(jié)

1、這堂課學(xué)到這兒，你有什么話想說的嗎？

2、過渡：人生難免有崎嶇和坎坷，只要人與人之間能相互鼓勵，我們的生活將會更美好。受傷的人的心靈才能得到撫慰。

六、贈送名言，送上祝愿

1、出示鼓勵的名言。

(1)即使道路坎坷不平，車輪也要前進(jìn)；即使江河波濤洶涌，船只也要航行。(2)希望是美好的，她令人神往、追求、但是希望伴隨著風(fēng)浪。貪圖安逸的人，他的希望不過是一種幻境，只有敢于和狂風(fēng)巨浪拚搏的人，希望才會開出鮮花，結(jié)出碩果。

2、提出要求，送上祝愿。

七、板書設(shè)計：

學(xué)會鼓勵

增添信心和力量 禮貌

真誠

流暢

樹立信心 講講故事找找優(yōu)點 3

引用名言

第三篇：學(xué)會贊美口語交際

《學(xué)會贊美》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解贊美在人際交往中的重要性，懂得贊美的力量，掌握贊美的原則與技巧。

2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，在實際生活中運用贊美的原則與技巧嘗試贊美他人，從而形成融洽的人際關(guān)系。

3、通過活動，充分體驗到贊美別人帶來的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)恰當(dāng)?shù)貙λ吮硎举澝赖膭訖C。

教學(xué)重難點：

重點：了解贊美的重要作用，掌握一些贊美他人的方式和技巧。

難點：理解他人的贊美，并恰當(dāng)?shù)倪\用各種方式、藝術(shù)贊美他人，明確贊美的意義。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，引出課題

以師生問好的方式導(dǎo)入“贊美”這個課題。

師：上課，同學(xué)們好！我發(fā)現(xiàn)咱們四（2）班的學(xué)生有兩大優(yōu)點。（第一，坐姿端正。從老師走進(jìn)教室到現(xiàn)在，每個同學(xué)都做得端端正正。第二，同學(xué)們的眼神都非常的專注。一進(jìn)教室，你們的眼神就跟著老師，向老師傳遞出這樣一種友好、信賴的信息）。

師：那通過咱半個多月的相處，從你們的觀察中，覺得曹老師有什么優(yōu)點呢？（然后通過師生之間的對話，告訴同學(xué)們通過剛才我說你們的，你們說我的對話那就是——贊美。我們要學(xué)會贊美（出示板書學(xué)會贊美）全班再齊讀課題。

二、情境互動，學(xué)會贊美

師：我贊美你們，你們也贊美我，這就是贊美。贊美就是贊揚、夸獎?？赡苡型瑢W(xué)會說，贊美不就是夸獎人嗎，這個還要學(xué)嗎？是的，要學(xué)習(xí)。請看課件情境一：（課件呈現(xiàn)放學(xué)回家，剛進(jìn)屋，你就聞到了一股濃濃的香味，好香呀！原來是勞累工作了一整天的媽媽正在廚房做你最最喜歡的菜。不一會兒，媽媽就把香噴噴的菜端上了餐桌。這時，你想對媽媽說??）。

師：媽媽上班很累，回到家又忙著做飯。放學(xué)回家，吃著可口的飯菜，你會怎么說呢？讓學(xué)生回答，然后讓同學(xué)思考哪種回答讓媽媽聽到了會更開心，針對于學(xué)生的回答進(jìn)行分析比較，看哪種贊美最合適。

師：有比較才有鑒別。這么一比較，哪句更好一些就看出來了。所以，贊美也需要學(xué)一學(xué)。贊美別人的時間要盡量說得具體一些，雖然只是一句話，角度不一樣，效果就不一樣。（出示板書——贊美內(nèi)容要具體）

師：好，我們再看一下情境二——（課件呈現(xiàn)：在大掃除中，你發(fā)現(xiàn)王凱同學(xué)的表現(xiàn)的非常出色。想一想，我們在班會的時候應(yīng)該對他說什么？思考一下）。讓學(xué)生回答王凱同學(xué)所做的事情說一說，然后再讓學(xué)生來夸夸他。再次說明贊美別人時內(nèi)容要具體。師：來，咱們來練一練看一下情境三——（課件呈現(xiàn)：作文本發(fā)下來，你發(fā)現(xiàn)丁靜同學(xué)的作文寫得非常好，而且字也寫得工整漂亮。）師：看到這樣的事情你會怎樣贊美他呢？讓學(xué)生再次把這個事情說清楚然后引導(dǎo)學(xué)生也可以從側(cè)面夸獎?？梢哉f：“丁靜同學(xué)你都可以當(dāng)個小作家了！”從而再拓展舉例：如果說班里有個同學(xué)的歌唱得好，我們還可以用歌唱家來贊美他，是不是，這樣我們在贊美別人的時候語言就可以豐富多彩一些。

師：請同學(xué)們回憶一下我們之前學(xué)過的一篇課文《狐貍和烏鴉》（出示課件），說說狐貍是真的在贊美烏鴉嗎？（生：不是的，它說的都是假話）師：對，狐貍說的是假話，那是在奉承，不是在贊美。奉承和贊美人那是兩回事。一個是虛情假意，說假話，企圖不良。一個是發(fā)自內(nèi)心，真心實意，說真話。所以，同學(xué)們一定要記住，學(xué)會贊美別人，就是要善于發(fā)現(xiàn)別人真正的“美”，然后真心誠意地說出來。（板書：贊美態(tài)度要真誠）

師：那同學(xué)們你會贊美嗎？請贊美一下你的同學(xué)，然后通過這個故事的道理引導(dǎo)學(xué)生嘗試贊美自己的同學(xué)。（出示課件你會贊美嗎？請贊美一下你的同學(xué)，仔細(xì)地找找同學(xué)身上的閃光點，回憶一下他做了哪些值得你贊美的事并用真誠的心去贊美對方。（小組討論5分鐘后交流）。

三、課外拓展，體會贊美

師：課件出示贊美的詩歌。請全班同學(xué)一起大聲朗讀。

師：同學(xué)們，我相信在我們的生活中，有很多值得我們贊美的人。（出示課件）請把你的贊美送給父母、同學(xué)、朋友、老師，以及那些我們不認(rèn)識但值得贊美的人，比如幫助殘疾人過馬路的人、認(rèn)真打掃的清潔工、第一戰(zhàn)線的消防員??，請睜開你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，張開你甜甜的小嘴，大聲說出你真誠的贊美，讓我們的生活更和諧，更美好！

第四篇：口語交際.學(xué)會贊美doc

口語交際——學(xué)會贊美

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。

2、利用圖畫情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言，較準(zhǔn)確地贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)會用雙眼去觀察他人的優(yōu)點、長處，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。

3、通過多向互動，表演評議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽的口語交際習(xí)慣，提高學(xué)生的合作、交流能力。

二、教學(xué)重難點：學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言，較準(zhǔn)確地贊美他人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話，引入贊美

1、通過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)我們四（2）班的學(xué)生有很多優(yōu)點。第一，有禮貌。我看到同學(xué)們遇到老師主動打招呼。第二，坐姿端正。我上每堂每個同學(xué)都做得端端正正。第三，同學(xué)們的神情非常專注，認(rèn)真傾聽。

四、上課積極發(fā)言，在我心中你們是最棒的。作為你們的班主任，我為你們感到驕傲，感到自豪！

2、從一個多月的相處中，你們覺得周老師是個怎樣的老師？

3、同學(xué)們，聽了剛才我們的一段對話，大家的心情怎樣？

（開心?。?/p>

4、那我們用一個詞來形容我們剛才說的話就叫——（生：贊美。）

5、說道贊美讓我想起一個故事，請看——《昂起頭來真美》

6、日常生活中，每一個人都希望得到別人的贊美，贊美可以讓平凡的生活變得美麗，贊美更可以激發(fā)人的自豪感和上進(jìn)心。難怪有人要說，贊美是所有聲音中最甜蜜的一種。所以我們都要——（齊讀課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會贊美

1、請同學(xué)們聽《狐貍和烏鴉》的故事，想想狐貍是在贊美烏鴉嗎？

（狐貍說的是假話，不是真的贊美烏鴉。狐貍贊美烏鴉是為了得到烏鴉嘴里的肉，是企圖不良，不是贊美，而是奉承。）

師：對，贊美必須是發(fā)自內(nèi)心，真心實意，說真話，這樣人家聽了才舒服。（板書：發(fā)自內(nèi)心）

2、你會贊美嗎？可能有人會說，贊美不就是夸獎人嗎，這個還要學(xué)嗎？是的，要學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在老師教你一招。出示學(xué)會贊美

3、你們想不想用剛才學(xué)到的方法試一試？

A、（指名表演）

（課件情境：媽媽做好了飯，一家人準(zhǔn)備吃飯）。

1、媽媽上班很累，回到家又忙著做飯。放學(xué)回家，吃著可口的飯菜，你會怎么說呢？（學(xué)生贊美）

2、說得不錯。大家說說，媽媽聽誰的話會更高興？（師：有比較才有鑒別。這么一比較，哪句更好一些就看出來了，所以，贊美也要學(xué)一學(xué)。我們可以 總結(jié)出兩條：第一，贊美要盡量說得具體一些，雖然只是一句話，角度不一樣，效果就不一樣。

B、贊一贊（任選一題）（課件呈現(xiàn)：）

1、在大掃除中，你發(fā)現(xiàn)王凱同學(xué)的表現(xiàn)非常出色。想一想，我們應(yīng)該怎樣贊美？思考一下。

2、作文本發(fā)下來，你發(fā)現(xiàn)丁靜同學(xué)的作文寫得非常好，而且字也寫得工整漂亮。）（老師師巡視、傾聽，并做個別輔導(dǎo)。）

(你真棒，能為大家服務(wù)。你負(fù)責(zé)的地方掃得這么干凈，我要向你學(xué)習(xí)。王凱同學(xué)在這次大掃除中表現(xiàn)得非常好，他一個人做了兩個人的活兒。玻璃擦得特別干凈，可以說是一塵不染，多次受到了老師的表揚。)

2、師：大家聽出來沒有，這次我們夸王凱和剛才贊美媽媽有什么不同？

（夸媽媽的話，只是一句話；夸王凱的話都說得比較多。）

師：這又告訴我們，如果夸別人做的事，話說少了就沒有分量了。記?。嚎鋭e人做的事可以把這件事簡要地說一說。

1、看到這樣的事情你會怎樣贊美他呢？

（丁靜，你真棒！不光字寫得好，文章也寫得很精彩。你是我的榜樣，我要向你學(xué)習(xí)。你不光文章寫得好，字也寫得很棒，簡直讓人佩服。）

2、丁靜同學(xué)你真是我們班的小作家呀，你的作文寫得太好了！（引導(dǎo)學(xué)生從側(cè)面夸獎）如果說這個同學(xué)的歌唱得好，我們還可以用歌唱家來贊美他，是不是，這樣我們在贊美別人的時候語言就可以豐富多彩一些。

三、聯(lián)系學(xué)習(xí)，運用贊美

1、（老師組織游戲：夸一夸你的同學(xué)，拿出寫有同學(xué)名單的盒子，隨機抽出一個名字，讓同學(xué)們來贊美他。）

2、（同學(xué)接受同學(xué)的贊美）（道謝：“謝謝你的夸獎，我會繼續(xù)努力?！保?/p>

3、師：受到別人的贊美，你感覺怎樣？

（很舒服。很得意。很自豪。）

4、師：對，看來，贊美真的有學(xué)問。首先，贊美要盡量說得具體一些；第二，贊美有時可以婉轉(zhuǎn)地表達(dá)。比方說，我們贊美一位同學(xué)作文寫得棒，我們可以直接稱贊“你的作文寫得好，具體詳細(xì)，語言優(yōu)美”，也可以說“你簡直就是我們班的小作家?！笔艿絼e人的贊美，應(yīng)該態(tài)度謙虛，不能驕傲自大。

四、走進(jìn)生活，實踐贊美

師：同學(xué)們，老師告訴你們一個開心的交友方法。如果你的同桌不想理你，你就要學(xué)會贊美對方，這樣，對方就會很開心，就會理你了。俗話說：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，同桌之間相處時間最長，給我們留下了許多愉快的記憶，請你細(xì)心去找找同桌的閃光點，用真誠的心去贊美對方。

（同桌互相贊美，老師巡視指導(dǎo)，五分鐘后交流。）

2、我們交流一下你們是怎么贊美對方的？（找同桌進(jìn)行匯報交流。）

師：剛才兩位同學(xué)贊美得都很具體，也很真誠和謙虛。希望大家向他們學(xué)習(xí)，互幫互助，互敬互愛。

3、同學(xué)們，社會就像一個大家庭，地球是我們共同的家園。勤勞的家人，值得我們贊美；辛勤的老師，值得我們贊美；親愛的同學(xué)，值得我們贊美；友善的鄰居，值得我們贊美；綠綠的小草，值得我們贊美；和煦的陽光，值得我們贊美，睜開你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，張開你甜甜的小嘴，說出你真誠的贊美。

4、（播放一組圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，使用贊美語。）

（出示第一張圖片：清晨，清潔工在大街上打掃衛(wèi)生。）

（尊敬的叔叔阿姨們，你們每天為我們打掃衛(wèi)生，你們辛苦了。2：尊敬的清潔工叔叔阿姨們，謝謝你們，我們每天走在干凈、整潔的街道上，感覺心情很舒暢。3：尊敬的叔叔阿姨們，你們很偉大，你們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了良好、舒適的環(huán)境。如果沒有你們的付出，我們就不會在這么干凈、整潔的街道上走路了）

4、贊美得很具體，用具體的事例贊美了清潔工不怕苦，不怕臟的奉獻(xiàn)精神。

（出示第二張圖片：小女孩幫助殘疾人過馬路）

師：現(xiàn)在誰來贊美一下這幾位小交警？

生1：你的心地真善良！

師：我們的贊美可以再具體一些。

生2：這幾位小交警，這么熱心地扶奶奶過馬路，你們的心眼兒真好?？?，有的同學(xué)幫奶奶提袋子，另外兩個小同學(xué)扶著奶奶的胳膊，讓奶奶放心地過馬路，這一幕情景真感人啊，你們是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！

師：贊美得真好！真誠，具體！

（出示第三張圖片：人民解放軍在全力搜救地震廢墟下的百姓……）

師：現(xiàn)在誰來贊美一下人民解放軍？（1：解放軍叔叔，你們真?zhèn)ゴ螅?：解放軍叔叔，你們無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)，我長大了也要當(dāng)一名解放軍！3：解放軍叔叔，你們冒著生命危險去解救受災(zāi)的人們，太令人敬佩了！如果沒有你們，四川災(zāi)區(qū)的百姓就得不到及時的救助，就會面臨著著生命的危險。感謝你們！4：解放軍叔叔，如果沒有你們運送物資，我們?yōu)膮^(qū)的人們就只有忍饑挨餓了，我代表災(zāi)區(qū)的人們謝）

師：同學(xué)們，你們贊美得很具體，很真誠。這些贊美的語言感動著大家。我相信也一定會感動那些受到贊美的人們，在你們的贊美聲中，他們會更有學(xué)習(xí)的動力，工作的動力。會快快樂樂的生活！

五、全課總結(jié)，升華贊美

同學(xué)們，贊美，如同一支歌，能奏出和諧的樂章。贊美，如同一首詩，能陶冶人的情操。請你們張開你甜甜的小嘴，大聲說出你真誠的贊美，讓我們的生活更和諧，更美好！配樂朗誦：

贊美是灑在人們心靈上的一束陽光，她帶給你情感上的溫馨，她帶給你生活的自信。在繽紛的生活中，讓我們坦誠地接受，由衷的贊美！

贊美是嵌在茫茫戈壁上的一葉綠洲，她帶給你精神上的鼓勵，她帶給你付出后的肯定，在平凡的生活中，讓我們真誠地譜寫，美好的贊歌！

師：這堂課已接近尾聲，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？快樂嗎？

美國著名作家馬克?吐溫說過：“贊美可以使平凡的生活變得多姿多彩?！弊屛覀兊纳疃嘁恍┵澝?，多一份快樂！板書：

學(xué)會贊美

發(fā)自內(nèi)心

真誠表達(dá)

第五篇：口語交際“動物故事”

㈠、發(fā)生在動物身上的感人故事！

他是一個醫(yī)務(wù)工作者，用一只母白鼠做腫瘤實驗，他給那只白鼠移植了癌細(xì)胞，過了幾天，腫瘤在關(guān)在籠子里的白鼠的身上越長越大，可他驚訝地發(fā)現(xiàn)一個異常的景象，那只白鼠焦躁不安，隨后痛苦地用嘴撕咬身上的腫瘤，并將咬下來的一塊塊腫瘤吞噬下去，傷口上血跡斑斑，幾乎露骨。

又過了兩天，他又發(fā)現(xiàn)那只白鼠產(chǎn)下了一窩晶瑩透亮的小白鼠，那只母白鼠奄奄一息地帶著不堪目睹的傷口，躺在籠子里，嗷嗷待哺的小鼠崽喝著母親的乳汁，一天天長大，白鼠母親的身體日漸銷售，拖著只剩下皮包骨頭的身子，在癌細(xì)胞無情的肆虐下，用無與倫比的頑強和神奇的意志，用自己身體里所有的能量化為生命的乳汁，喂養(yǎng)著這一窩鼠崽，終于有一天，母鼠永遠(yuǎn)倒在籠子里，沒有了一絲呼吸，一群被喂養(yǎng)長大的小白鼠把它圍在中間……

他一直都在觀察這個奇異的現(xiàn)象，母鼠在產(chǎn)下鼠崽后，整整活了二十一天，他心里驚呼道：“二十一天，恰好是白鼠平時正常的哺乳期，此后，小白鼠就可以脫離母親而獨立生存了，這只母鼠在正常情況下，因移植了癌細(xì)胞在身體內(nèi)，早就應(yīng)當(dāng)死亡了啊！”面對此情此景，面對這種偉大而悲壯的動物的母愛！他潸然淚下……

㈡、他是一位經(jīng)驗老到的獵手，有一天，他帶著他心愛的獵槍，追殺著一群約有二十只山羊，當(dāng)追到一個懸崖邊的時候，這群的山羊停止了逃命的腳步，懸崖的對面還是一個懸崖，但離這個懸崖有十米多遠(yuǎn)，任憑如何矯健的山羊都跳不過去，他得意地看著這群即將任他槍殺的山羊。

略過一會兒，一個不可思議的景象發(fā)生了，只見一只年歲較大的山羊從懸崖邊退了幾步，然后毅然地迅疾地向?qū)γ娴膽已绿?，在這只老山羊剛跳出幾米的剎那間，另一只年青的山羊隨后也向?qū)γ娴膽已绿ィ謨纱纹鹛?，第二次是踏在半空中頭一只老山羊的背上，再猛然地一蹬，落在對面的懸崖上，而那只老山羊悄不聲息地摔落在萬丈深淵之中。隨后，所有的羊群，如同在一個指揮若定的將軍號令下，用同樣的方法和動作，一起一落，一生一死。獵人看得目瞪口呆，感慨萬千…… 蜥蜴的故事

一所房子要拆遷了，這家房子的主人在一面已經(jīng)拆除了一半的墻中發(fā)現(xiàn)了一只被釘子穿身而過的蜥蜴。主人記起來這個釘子使自己為了掛結(jié)婚照片于20年前親手釘?shù)綁ι系模瑳]有想到確將一直生命釘中?？墒亲盍钊顺泽@的是這只蜥蜴慢慢的動了起來，它還活著。

主人很驚奇。他仔細(xì)的坐在旁邊細(xì)細(xì)的觀察，看為何這只蜥蜴可以釘在墻上20年不死。經(jīng)過幾天的觀察，主人發(fā)現(xiàn)了秘密：原來這只蜥蜴的同伴不斷從四處找來食物喂它，而且一喂就是二十年！

后記：這只蜥蜴被釘住了以后，可以說已經(jīng)決定它這輩子“碌碌無為”，它既不能“升官”，也不能“發(fā)財”。而那些同伴還是義無反顧的去照顧它二十年，換做是人類，多少人可以做到？

黃鱔的故事

一個家庭主婦一次準(zhǔn)備油炸幾條黃鱔魚作為晚餐上面的一道菜。她將買來的大小幾條黃鱔魚都放到水里，撒上鹽巴（可以使魚將肚子里面的臟物吐出來，魚被撒鹽的淡水泡過以后渾身痙攣，會不斷的將肚子里面的東西吐出來）。

過了一會，等這些魚將肚子里面的臟物吐的差不多了。開始一條一條的放到油鍋里面去炸，被炸的黃鱔總是在油鍋里面痛苦的掙扎著直到死亡。當(dāng)炸到一條大黃鱔的時候，這條黃鱔并沒有象別的黃鱔一樣不停的掙扎，而是頭沖下，尾朝上的一下立了起來。

家庭主婦被眼前的景象鎮(zhèn)住了，她撈出了大黃鱔，切開了它的肚子，發(fā)現(xiàn)里面還有一直活崩亂跳的小黃鱔。

后記：對大黃鱔來說，那只小黃鱔不一定是它的孩子。它還是在鹽水中痛苦的把它吞了下去，而且在幾百度的高溫油鍋中，拼死保護(hù)小黃鱔，這是動物之間的真情...蝎子的故事

一個昆蟲實驗室里面養(yǎng)著許多昆蟲，其中有一對蝎子被養(yǎng)在一個實驗皿里面。

有一天，母蝎子不知為何死去。試驗員將母蝎子拿出去做成標(biāo)本。

從此以后公蝎子開始絕食，并且整天無精打采。終于在兩個星期之后將自己的毒刺刺入了自己的軟骨自殺了。

后記：公蝎子對母蝎子情意重。據(jù)研究，公蝎子絕食是因為剛開始太胖，自己毒刺夠不到軟骨。它絕食的目的是為了是自己瘦下來，然后自盡。