第一篇：2018中考語(yǔ)文閱讀及作文練習(xí)一

2018中考閱讀及作文練習(xí)

（一）三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）閱讀下面文章，做10-15題。（23分）水邊的文字屋

①小時(shí)候在田野上火在河邊玩耍，常常會(huì)在一棵大樹(shù)下，用泥巴、樹(shù)枝和野草做一座小屋。有時(shí)，幾個(gè)孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一個(gè)人家真的蓋房子，有泥瓦工，木工，還有聽(tīng)使喚的小工。一邊蓋，一邊想象著這個(gè)屋子的用場(chǎng)。屋子蓋起來(lái)了，大家嘴里發(fā)出噼里啪啦一陣響，表示這是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，靜靜地看著它。終于要離去了，孩子們會(huì)走幾步就回頭看一眼，很依依不舍的樣子?；氐郊?，還會(huì)不時(shí)地惦記著它，有時(shí)就有一個(gè)孩子在過(guò)了一陣子時(shí)間后，又跑回來(lái)看看，放佛一個(gè)人離開(kāi)了他的家，到外面的世界去流浪了一些時(shí)候，現(xiàn)在又回來(lái)了，回到他的屋子，他的家的面前。②再后來(lái)就有了一種玩具——積木。

③我用這些大大小小、不同形狀、不同顏色的積木，建了一座又一座屋子，與田野上用泥巴、樹(shù)枝和野草蓋屋子不同的是，我可以不停的蓋，不停地推到再蓋——蓋一座不一樣的屋子。我很驚訝，就是那么多的木塊，卻居然能蓋出那么多不一樣的屋子來(lái)。除了按圖紙上的樣式蓋，我還會(huì)別出心裁地利用這些木塊的靈活性，蓋出一座又一座圖紙上并沒(méi)有的屋子來(lái)?？傆辛T手的時(shí)候，那時(shí)，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床邊的桌子上。那座屋子，是誰(shuí)也不能動(dòng)的，只可以欣賞。直到一只母雞或是一只貓?zhí)献雷託У袅怂?。④屋子就是?/p>

⑤屋子是人類(lèi)最古老的記憶。

⑥屋子的出現(xiàn)，是跟人類(lèi)對(duì)家的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起的。家就是庇護(hù)，就是溫暖，就是靈魂的安置之地，就是生命延續(xù)的根本理由。其實(shí)，世界上發(fā)生的許許多多事情，都是和家有關(guān)。幸福、苦難、拒絕、祈求、拼搏、隱退、犧牲、逃逸、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，所有這一切，都與家有關(guān)。成千上萬(wàn)的人呼嘯而過(guò)，殺聲震天，血沃沙場(chǎng)，只是為了保衛(wèi)家園，家是神圣不可侵犯的。這就像高高的槐樹(shù)頂上一個(gè)鳥(niǎo)窩不可侵犯一樣。我至今還記得小時(shí)候看到的一個(gè)情景：一只喜鵲窩被人捅掉在了地上，無(wú)數(shù)喜鵲飛來(lái)，不住地俯沖，不住地叫喚，一只只都顯出不顧一切的樣子，對(duì)靠近鳥(niǎo)窩的人居然敢突然劈殺下來(lái)，讓在場(chǎng)的人不能不感到震驚。⑦家的意義是不可窮盡的。

⑧當(dāng)我長(zhǎng)大之后，兒時(shí)的建屋欲望卻并沒(méi)有消退——不僅沒(méi)有消退，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)人生感悟的不斷加深，而變本加厲。只不過(guò)材料變了，不再是泥巴、樹(shù)枝和野草，也不再是積木，而是文字。

⑨文字構(gòu)建的屋子，是我的庇護(hù)所——精神上的庇護(hù)所。

⑩無(wú)論是幸福還是痛苦，我都需要文字。無(wú)論是抒發(fā)，還是安撫，文字永遠(yuǎn)是我無(wú)法離開(kāi)的。特別是桑我在這個(gè)世界里碰的頭破血流時(shí)，我就需要它——由它建成的屋，我的家，雖有時(shí)簡(jiǎn)

直就是鎩羽而歸，但畢竟我有可歸的地方——文字屋。而此時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)由鋼筋水泥筑成的家，其實(shí)只能解決我的一部分問(wèn)題而不能解決我全部的問(wèn)題。

⑾多少年過(guò)去了,寫(xiě)了不少文字,出了不少書(shū)，其實(shí)都是在建屋，這屋既是給我自己建的，也是——如果別人不介意，不嫌棄的話，也盡可以當(dāng)成你自己的屋子。

⑿我想，其他作家之所以親近文字，和我對(duì)文字的理解大概是一樣的。不一樣的是，我是一個(gè)在水邊長(zhǎng)大的人，我的屋子是建在水邊上的。

10.聯(lián)系全文看，“文字屋”具體指什么？本文標(biāo)題“水邊的文字屋”有什么含義？（3分）

11.選文共寫(xiě)了哪幾種屋子？分別表達(dá)了作者怎樣的感情?（4分）

12.請(qǐng)結(jié)合上下文理解文中畫(huà)橫線句子的含義。（4分）⑴文字構(gòu)建的屋子，是我的庇護(hù)所——精神上的庇護(hù)所。

⑵那個(gè)由鋼筋水泥筑成的家，其實(shí)只能解決我的一部分問(wèn)題而不能解決我全部的問(wèn)題。

13.第⑾段中，作者說(shuō)“這屋既是給我自己建的”，又說(shuō)“也是——如果別人不介意、不嫌棄的話，也盡可以當(dāng)成你自己的屋子”，如何理解作者的這種說(shuō)法？（3分）

14.本文在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上都具有顯著特色，請(qǐng)就其中一個(gè)地方舉例分析。（4分）語(yǔ)言：

結(jié)構(gòu)：

15.冰心的文字屋明麗典雅，晶瑩剔透，閃耀著愛(ài)與美的光輝；沈從文的文字屋，古樸厚實(shí)，如詩(shī)如畫(huà)，散發(fā)著濃郁的地方氣息??雖然現(xiàn)在的你還沒(méi)有建好自己的文字屋，但在親近文字的過(guò)程中一定也有獨(dú)特的感悟，請(qǐng)將你的感悟?qū)懗鰜?lái)與大家共享。（5分）

（二）閱讀下面文章，做16-20題（17分）

放射性同位素——核輻射的主角

①同位素就是一種元素存在著質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的幾種原子。由于質(zhì)子數(shù)相同，所以它們的核電荷和核外電子數(shù)都是相同的，并具有相同核外電子排布。由于最外層電子數(shù)相同，因此原子核的某些物理性質(zhì)也有所不同，例如放射性，并不是所以同位素都具有放射性，有放射性的同位素稱為“放射性同位素”，沒(méi)有放射性的則成為“穩(wěn)定同位素”。大多數(shù)的天然元素都是由幾種同位素組成，目前已知的穩(wěn)定同位素約300多種，而放射性同位素竟達(dá)1500種以上。

②一般來(lái)說(shuō)，原子質(zhì)量很大金屬，像鈈、鈾、鐳等，都具有較強(qiáng)的放射性，在化學(xué)元素周期表中，錒系元素和鑭系元素以及鈾元素全部帶有放射性。另外某些原子質(zhì)量小的同位素也帶有放射性，如碳

14、鈷60。

③放射性同位素的原子核很不穩(wěn)定，全不間斷地，自發(fā)地放射出射線，直至變成另一種穩(wěn)定同位素，這就是所謂“衰變”，放射性同位素在進(jìn)行衰變的時(shí)候，可放射α射線、β射線、γ射線對(duì)人體危害不大，而γ射線對(duì)人體有較大的傷害，會(huì)誘發(fā)人體基因突變。

④放射性元素的原子核有半數(shù)發(fā)生衰變時(shí)所需要的時(shí)間，叫半衰期。換言之，半衰期是指某個(gè)樣品中一半的原子核發(fā)生衰變所需的時(shí)間，不同放射性同位素的半衰期差異很大，短的只有幾天、幾個(gè)小時(shí)、幾分鐘，甚至不到1秒鐘，長(zhǎng)的卻達(dá)幾千年、幾萬(wàn)年，甚至是幾億年，幾十億年，例如，日本“3.11”地震及海嘯引發(fā)的核輻射中的碘131的半衰期約為8天，銫137為30年，鈈239為24000年，鈾238則為44.7億年。半衰期越短，其原子越不穩(wěn)定。

⑤經(jīng)過(guò)連接的幾個(gè)半衰期后，放射性同位素的活度會(huì)因衰變而減至初始活度的1/

2、1/

4、1/8，等等。這意味著我們可以預(yù)測(cè)任何時(shí)候的剩余活度。隨著放射性同位素?cái)?shù)量的減少，所發(fā)出的輻射也相應(yīng)的減少。

⑥放射性同位素釋放的放射性能夠破壞活的細(xì)胞，對(duì)人體造成巨大的傷害，但在醫(yī)療上，可以用來(lái)殺菌消滅微生物，并且可以用來(lái)殺滅癌細(xì)胞等。放射線也具有很強(qiáng)的貫穿能力，它可以用來(lái)觀察固體內(nèi)部的目標(biāo)，就像x射線那樣用于病灶的檢查。在工業(yè)上，放射性也很多應(yīng)用，例如用β射線來(lái)測(cè)量紙的厚度，用γ射線照片來(lái)檢查機(jī)器內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。

⑦當(dāng)然，如果應(yīng)用不當(dāng)，核輻射也會(huì)造成難以估計(jì)的損失。

（選自《中學(xué)科技》2011年第5期，有刪改）16.選文說(shuō)明了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）

17.選文主要運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？請(qǐng)選擇一種舉例說(shuō)明其作用。（4分）

18.第一段畫(huà)線句中的“大多數(shù)”“目前”兩個(gè)詞語(yǔ)是否可以刪去？為什么？（3分）

19.下面表述和推斷與原文意思相符的一項(xiàng)是（）（3分）

A.人體基因突變是受放射性同位素進(jìn)行衰變時(shí)放射出的γ射線影響造成的。

B.原子質(zhì)量大和原子質(zhì)量小的金屬都可能帶有放射性，一般來(lái)說(shuō)原子量大的金屬放射性更強(qiáng)。

C.醫(yī)學(xué)上，可以用放射性同位素釋放的放射線來(lái)殺滅癌細(xì)胞，但不會(huì)對(duì)人體造成其他方面的傷害。

D.某些放射性元素的半衰期雖然很長(zhǎng)，但由于它的活度越來(lái)越小，所以它對(duì)人類(lèi)與自然的影響不大。

20.2011年3月22日，日本發(fā)生9.0級(jí)大地震。大地震摧毀了日本福島部分核反應(yīng)堆，導(dǎo)致核輻射，造成了難以估計(jì)的損失，也引發(fā)了人們是否繼續(xù)開(kāi)發(fā)利用核能的爭(zhēng)議。對(duì)此，你有怎樣的看法？（4分）

四、寫(xiě)作（40分）21.(1)、閱讀下列關(guān)于“誠(chéng)信”的文字，然后根據(jù)要求作文。以誠(chéng)待人，人人敬；以誠(chéng)辦事，事事成。失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。

播種誠(chéng)信，你收獲的就不僅僅是朋友的信任，還有可以信任的朋友。誠(chéng)信是傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信是文明標(biāo)志，誠(chéng)信是文明為人處世的根本。請(qǐng)以“守護(hù)誠(chéng)信”為題，寫(xiě)一篇文章。

(2)、我不再——-要求：1．將題目補(bǔ)充完整。如填孤獨(dú)、自卑、天真、害羞、等待、貪玩、空想、貧窮、想爸爸、趕時(shí)髦、擁有寧?kù)o、相信眼淚、低人一等、放縱自己?? 【提示與要求】

⑴兩個(gè)題目任選其一進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，要求聯(lián)系生活實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感。⑵詩(shī)歌除外，文體不限。⑶600字左右。

⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

臨沂市2011年初中學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文試題參考答案

一、1．提示：本題2分。書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀得2分，否則扣1分；有錯(cuò)字不得分。2.B（2分）

3.A.籍B.（張）皇C.畢D.事（2分，改對(duì)1個(gè)不得分，改對(duì)2-3個(gè)得1分，改對(duì)4個(gè)得2分。）

4.⑴學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆⑵出淤泥而不染，濯清漣而不妖⑶幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥⑷安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏⑸示例：①問(wèn)渠哪得清如？為有源頭活水來(lái)（朱熹）②山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村（陸游）③不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（王安石）④神舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（劉禹錫）⑤不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中（蘇軾）⑥欲窮千里目，更上一層樓（王之渙）⑦紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行（陸游）5.⑴《駱駝祥子》祥子 ⑵《水滸》或《水滸傳》 李逵 ⑶《魯濱孫漂流記》 魯濱孫 6.⑴窗戶⑵原來(lái)⑶僅僅，只是⑷美妙

7.⑴只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。⑵怎么能講給那些世俗的人聽(tīng)呢？

8.⑴【甲】庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！疽摇吭掠坝炔豢裳裕☉B(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。⑵【甲】直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)相結(jié)合，通過(guò)比喻描寫(xiě)出了月光的清澈透明，又通過(guò)竹柏的影子，間接地寫(xiě)出了月光的明亮?！疽摇课耐ㄟ^(guò)對(duì)月下景物的描寫(xiě)，間接表現(xiàn)了月光的別樣趣味。

9.【甲】文表現(xiàn)出作者豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自慰。【乙】文表現(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感。

三、10.“文字屋”在文中是指作者用文字建造精神的家，即自己創(chuàng)作的作品?！八叺奈淖治荨奔赛c(diǎn)明作者生活在水鄉(xiāng)，又說(shuō)明作品描寫(xiě)的是自己熟悉的故鄉(xiāng)生活，有獨(dú)特的內(nèi)容和鮮明的特色。

11.寫(xiě)了三種屋子，依次是：兒時(shí)在田野上用泥巴、樹(shù)枝和野草蓋的屋子；后來(lái)用積木搭建的屋子；成人后用文字創(chuàng)作的屋子，即作品。借泥草屋抒發(fā)了對(duì)充滿童真童趣的童年生活的懷念；借積木屋表達(dá)了內(nèi)心的驚奇及創(chuàng)造的歡樂(lè)；借文字屋（即作品）表達(dá)了對(duì)寫(xiě)作的鐘情與厚愛(ài)。12.⑴“我”精心創(chuàng)作的作品，是“我”的精神家園，在這里，“我”可以盡情抒發(fā)“我”的幸福與痛苦，讓受傷的心靈得到安慰。⑵現(xiàn)實(shí)的“家”可以為“我”安身，解決溫飽，使“我”

疲憊的身體得到休息，但它不能安撫“我”心靈遭受的創(chuàng)傷，而作為精神家園的文字屋去可以讓“我”的精神得到寄托，心靈得到慰藉。

13.“我”精心創(chuàng)作的作品是“我”的精神庇護(hù)所，“我”用它承載喜怒哀樂(lè)，撫慰心靈創(chuàng)傷，喜歡“我”作品的讀者也可以從中獲得情感的共鳴和精神上寄托。

14.要點(diǎn)：語(yǔ)言上：本文語(yǔ)言樸實(shí)親切，細(xì)膩生動(dòng)（舉例略）。結(jié)構(gòu)上：作者將三種屋子按時(shí)間先后依次來(lái)寫(xiě)，從有形的屋子寫(xiě)到無(wú)形的屋子，條理清晰，構(gòu)思巧妙。

15.提示：本題5分，能夠結(jié)合自己的寫(xiě)作體驗(yàn)談出對(duì)寫(xiě)作的感悟，觀點(diǎn)明確得3分，語(yǔ)句通順得2分；否則視作答情況酌情賦分。）

16.⑴放射同位素⑵放射同位素的半衰期⑶放射線的應(yīng)用

17.列數(shù)字、舉例子、作詮釋、作比較。示例1.列數(shù)字。如：大多數(shù)的天然元素都是由幾種同位素組成，目前已知的穩(wěn)定同位素約300多種，而放射性同位素竟達(dá)1500種以上。作用：通過(guò)列數(shù)字，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明放射性同位素品種比穩(wěn)定同位素品種多的特點(diǎn)。2.舉例子。如：日本“3.11”地震及海嘯引發(fā)的核輻射中的碘131的半衰期約為8天，銫137為30年，鈈239為24000年，鈾238則為44.7億年。作用：列舉典型示例，用事實(shí)說(shuō)話，更具體真切地說(shuō)明不同放射性同位素的半衰期差異很大這一特點(diǎn)，易于讀者理解。3.作詮釋。如：同位素就是一種元素存在著質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的幾種原子。作用：通過(guò)詮釋對(duì)同位素具有質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行了解釋說(shuō)明，便于讀者理解。

18.不可刪去?！按蠖鄶?shù)”從范圍上限制，說(shuō)明不是全部，“目前”從時(shí)間上限制，說(shuō)明只是現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)，去掉這兩個(gè)詞，說(shuō)明就不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)密了。19.B．

20.提示：核能的開(kāi)發(fā)利用有許多優(yōu)點(diǎn)：它不像煤炭、石油等化石燃料那樣產(chǎn)生大氣污染。也不會(huì)排放溫室氣體二氧化碳。但每種能源的開(kāi)發(fā)利用都伴隨著種種弊端，如福島核電站造成的核輻射。科學(xué)是一把雙刃劍，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)共存，只要我們尊重科學(xué)、相信科學(xué)，就一定能夠很好地開(kāi)發(fā)利用核能源。

四、21從內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)四個(gè)方面分五類(lèi)，按以下標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分：

類(lèi)卷：45-50分。中心突出，切合題意，內(nèi)容充實(shí)；語(yǔ)言準(zhǔn)確，行文流暢；結(jié)構(gòu)完整，層次分明；書(shū)寫(xiě)正確，工整清晰。以47分為基礎(chǔ)分上下浮動(dòng)。

二類(lèi)卷：38-44分。中心明確。內(nèi)容具體：語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，層次清楚；字體端正，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤均在3個(gè)以下。以41分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)。

三類(lèi)卷：30-37分。中心明確，內(nèi)容比較具體；語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病；結(jié)構(gòu)基本完整，層次較清楚；字跡清楚，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤在10個(gè)以下。以34分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)。四類(lèi)卷：21-29分。中心不明確，內(nèi)容不具體；語(yǔ)病較多；層次不夠清楚；字跡潦草，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多。以25分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)。

五類(lèi)卷：20分以下。嚴(yán)重偏離題意；文理不通；結(jié)構(gòu)混亂；字跡難看，不易辯認(rèn)，錯(cuò)字多，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)。

說(shuō)明：

1．在按以上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出考生作文總分后，凡一、二類(lèi)作文，達(dá)到下列要求之一者；（1）深刻（2）豐富（3）有文采（4）有創(chuàng)新，在所給分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再加2-5分，但合計(jì)總分最多50分。

第二篇：2014中考數(shù)學(xué)練習(xí)(一)

2014年中考數(shù)學(xué)每日一練

練習(xí)題

（一）1、將下列圖形繞其對(duì)角線的交點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，所得圖形一定與原圖形重合的是()

A．平行四邊形B．矩形C．菱形D．正方形

2、現(xiàn)有3cm，4cm，7cm，9cm長(zhǎng)的四根木棒，任取其中三根組成一個(gè)三角形，那么可以組成的三角形的個(gè)數(shù)是（）

A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

3、為落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，某市2011年投入教育經(jīng)費(fèi)2500萬(wàn)元，預(yù)計(jì)2013年要投入教育經(jīng)費(fèi)3600萬(wàn)元．已知2011年至2013年的教育經(jīng)費(fèi)投入以相同的百分率逐年增長(zhǎng)，則2012年該市要投入的教育經(jīng)費(fèi)為萬(wàn)元．

4、某賓館有單人間和雙人間兩種房間，入住3個(gè)單人間和6個(gè)雙人間共需1020元，入住1個(gè)單人間和5個(gè)雙人間共需700元，則入住單人間和雙人間各5個(gè)共需_____________ 元．

m-1x5、若關(guān)于x有增根，則m的值是（）x-1x-1

A．3B．2C．1D．-

16、在一次“人與自然”知識(shí)競(jìng)賽中，競(jìng)賽題共25道，每題4個(gè)答案，其中只有一個(gè)正確，選對(duì)得4分，不選或選錯(cuò)倒扣2分，得分不低于60分得獎(jiǎng)，那么得獎(jiǎng)至少應(yīng)答對(duì)題（）

A．18題B．19題C．20題D．21題

?x-1≤0，7、不等式組?的整數(shù)解是．．．?-2x＜30

閱讀材料：若一元二次方程ax+bx+c=0(a≠0)的兩個(gè)實(shí)數(shù)根為x1、x2，則兩根與方程系 數(shù)

8、bc之間有如下關(guān)系：x1+x2=-，x1x2． aa

11根據(jù)上述材料填空：已知x1、x2是方程x2+4x+2=0的兩個(gè)實(shí)數(shù)根，則+． x1x2229、已知關(guān)于x的方程x?mx?5?0的一個(gè)根是5，那么m10、一學(xué)校為了綠化校園環(huán)境，向某園林公司購(gòu)買(mǎi)了一批樹(shù)苗，園林公司規(guī)定：如果購(gòu)買(mǎi)樹(shù)苗不超過(guò)60棵，每棵售價(jià)120元；如果購(gòu)買(mǎi)樹(shù)苗超過(guò)60棵，每增加1棵，所出售的這批樹(shù)苗每棵售價(jià)均降低0.5元，但每棵樹(shù)苗最低售價(jià)不得少于100元，該校最終向園林公司支付樹(shù)苗款8800元，請(qǐng)問(wèn)該校共購(gòu)買(mǎi)了多少棵樹(shù)苗？

第三篇：2016-5中考作文審題練習(xí)(一)

2016-5中考審題練習(xí)

（一）神奇的種子

關(guān)鍵詞：神奇，種子。

思考：什么種子？種子的特點(diǎn)什么？怎么神奇？我所準(zhǔn)備的素材有適合“改造”的嗎？如果有，怎么改造？重點(diǎn)寫(xiě)什么？ ? 如果沒(méi)有，應(yīng)該構(gòu)思什么類(lèi)型的文作更合適？——想象類(lèi)主題是什么？ 【參考文作】

神奇的種子

杰米發(fā)現(xiàn)這顆種子純屬是個(gè)意外，天曉得他竟然得到了這樣一個(gè)神奇的種子。那天放學(xué)，一出校門(mén)的杰米就瞅見(jiàn)了這顆形如蘑菇的種子，這是一顆有著黑、黃、白、綠、紅五種顏色的種子，杰米毫不猶豫的把它帶回了家。它究竟是哪種植物的種子呢，杰米一直都琢磨不透，于是便找來(lái)了自己最好的朋友湯姆一起研究。

“也許它是一顆楊樹(shù)的種子。”一直拿著這顆神奇的種子觀察了很久的湯姆說(shuō)道。“可是，楊樹(shù)的種子好像并不是這樣的??！”杰米馬上反駁道?！澳撬降资鞘裁捶N子呢？”湯姆疑惑地問(wèn)杰米。兩個(gè)人坐在那里你看看我，我看看你，誰(shuí)也不知道是什么。突然，湯姆猛地一拍桌子，得意洋洋的對(duì)杰米說(shuō)：“我知道了！它是什么種子我們種下去不就知道了?！笔前?！剛才怎么沒(méi)想到呢。

說(shuō)干就干，杰米在自己的儲(chǔ)物箱里找到了一把小鐵鏟，再到陽(yáng)臺(tái)上拿來(lái)了澆花的灑水壺，與湯姆來(lái)到了一片空地上。“就在這種吧！”“好啊！”杰米歡快的回答，說(shuō)著他用小鏟子挖開(kāi)一個(gè)小土坑，小心翼翼的把種子放入坑里，然后給坑里填上點(diǎn)土，又用小鏟子拍了拍，最后拿灑水壺在上面澆了點(diǎn)水，隨后臉上浮現(xiàn)出愉悅的微笑，心想：過(guò)段時(shí)間就知道這是什么種子了。

誰(shuí)知，正在這時(shí)，神奇的事情發(fā)生了：就在剛剛種下種子的地方，竟然有東西在往上躥！一會(huì)兒就冒出一顆蘑菇，這顆蘑菇越長(zhǎng)越大，很快就有一棟平房那么大了，可它絲毫沒(méi)有半點(diǎn)停下來(lái)的意思，直到它長(zhǎng)成了一幢五層樓的大廈，才停下來(lái)。“哇！”杰米和湯姆都不禁驚嘆，這個(gè)蘑菇大廈每一層的顏色都不一樣，從下向上分別是黑、白、黃、紅、綠?！翱炜矗畹讓佑猩乳T(mén)！”“要不，我們進(jìn)去看看？”湯姆小聲的說(shuō)道?！澳钱?dāng)然，我們快走吧！”

剛推開(kāi)門(mén)，一陣香濃的巧克力味撲鼻而來(lái)。杰米環(huán)顧四周，“太神奇了！”大廈第一層的地板、家具、雕像??竟然全是巧克力做的！這可樂(lè)壞了他們，要知道，爸爸媽媽可是輕易不準(zhǔn)他們吃零食的?！扒煽肆鉂{噴水池！”杰米忍不住歡呼起來(lái)。當(dāng)他回過(guò)頭去找湯姆的時(shí)候，這只饞貓?jiān)缭谀潜е粋€(gè)雕像啃上了。杰米大喊：“喂！別吃了，我們快到上一層去看看吧?！痹诮苊椎拇叽傧?，湯姆終于放下雕像，抹了抹嘴巴，意猶未盡的跟著杰米走上了第二層。

“這里除了一個(gè)巨大的游泳池，其他什么也沒(méi)有啊。”湯姆疑惑著。可是定睛細(xì)看，那游泳池里的水卻不是一般的水，而是汽水，一刻不停的冒著氣泡?！捌?！我最?lèi)?ài)喝了！”話音剛落，湯姆就趴到池邊貪婪的痛飲起來(lái)。杰米心想，這家伙也太貪吃了點(diǎn)兒，碳酸飲料雖然好喝，可對(duì)身體沒(méi)多少好處啊?！翱熳甙?！去看看前面還有什么?！痹诮苊椎囊辉俅叽傧拢瑴凡藕退黄鹛M(jìn)水池奮力的游到對(duì)岸。汽水讓他們的身體很不好受，不過(guò)他們終于可以通往上一層了。

之后，他們又經(jīng)過(guò)了黃色的膨化食品樓、紅色的火腿樓，到達(dá)最后一個(gè)樓層——綠色的蘋(píng)果味軟糖層。一路上，湯姆是吃了個(gè)痛快，杰米卻堅(jiān)持著一個(gè)也沒(méi)吃。

離開(kāi)這神奇的種子大廈之后沒(méi)幾天，湯姆的身體就像吹氣球似的開(kāi)始發(fā)胖，體重一路飚升到500斤，成了遠(yuǎn)近聞名的大胖子。他逢人就說(shuō)：“一定要少吃零食！”

這神奇的種子，測(cè)試出了人們的貪婪。

神奇的種子

一個(gè)老婦人在森林里發(fā)現(xiàn)了一些形狀古怪的種子。她便選了三顆帶回家，種在自己的花園里。每天早上起床后，她總是先要查看那三顆種子是否已經(jīng)發(fā)了芽。

可是一天早上，老婦人養(yǎng)的一只小雞把其中的一顆給吃掉了，第二天一場(chǎng)大雨又把其中的另一顆沖走了。“現(xiàn)在只剩下一顆種子可以發(fā)芽了?！崩蠇D人嘆息道。她便在這顆種子的周?chē)鹆嘶h笆。

最后一顆種子沉睡了很長(zhǎng)時(shí)間。陽(yáng)光溫暖它，細(xì)雨輕輕地落下，滋潤(rùn)著它周?chē)耐寥?。有一天，這顆種子終于長(zhǎng)出了兩片美麗的綠葉。老婦人精心照料著這棵小植物。它便在夏日里一天天長(zhǎng)大。人們紛紛前來(lái)觀看花蕾綻放。每一個(gè)人都想知道這棵神奇的植物究竟會(huì)開(kāi)放出什么樣的花兒。

很快他們就明白了。一天早上，老婦人發(fā)現(xiàn)花蕾已經(jīng)在晚上開(kāi)放了，小小的枝條上綴滿了五顏六色的盒子?！班蓿业纳系?。”老婦人說(shuō)，“它是一棵禮品樹(shù)，這真的太棒了！”

老婦人摘下了一個(gè)盒子?！敖裉祀m然不是我的生日，可我還是想要一份禮物。”她想。老婦人打開(kāi)了盒子，她發(fā)現(xiàn)盒子里面有一條暖融融的紅色圍巾?！斑@正是我想要的?！彼吲d地說(shuō)，“現(xiàn)在我要告訴每個(gè)人都來(lái)從樹(shù)上摘一件禮物?！?/p>

“這毫無(wú)疑問(wèn)是個(gè)神奇的東西?！贝蠹叶颊f(shuō)。

樹(shù)上又結(jié)出了更多的花蕾。人們剛摘下一個(gè)禮物，原來(lái)的位置上似乎又長(zhǎng)出了一個(gè)新的禮物來(lái)。孩子們都喜歡這棵植物，而且他們只摘一個(gè)，誰(shuí)也不多摘。

國(guó)王的女兒聞?dòng)嵑螅糙s來(lái)觀看。

她從樹(shù)上摘下了最大的盒子。打開(kāi)一看，是一匹漂亮的瓷馬，瓷馬周身金黃，尾巴雪白?！安惶每?，我要再摘一個(gè)?！惫髡f(shuō)。

“噢，公主，”老婦人說(shuō)，“從來(lái)沒(méi)人摘過(guò)兩件的?！?/p>

“我是公主，”公主說(shuō)，“我想摘多少就摘多少?！惫髡艘患忠患?，她的懷里抱滿了盒子，已經(jīng)忙得無(wú)暇打開(kāi)看了?！扒?，老婦人，”公主說(shuō)，“沒(méi)事吧，禮物依舊在生長(zhǎng)?！?“等著瞧吧，”老婦人說(shuō)，“這么貪婪可不好?！?/p>

公主打開(kāi)禮物時(shí)，一件奇怪的事情發(fā)生了。那些神奇的禮物全部都不見(jiàn)了。取而代之的是幾朵干枯的花。而且這些干花也在風(fēng)中消失了。

只剩下了那匹漂亮的瓷馬，它是公主選擇的第一件禮物。她小心翼翼地抱著那匹瓷馬一路沉默著回到了皇宮。

那棵神奇的植物依舊生長(zhǎng)在老婦人的花園里，但沒(méi)有任何人，甚至連公主也休想多摘走一件禮物。它似乎在告誡人們：無(wú)論平民還是公主，在上帝面前，任何人都是平等的。1 / 2

另一條路

關(guān)鍵詞：另，路。

思考：先有一條路，才能出現(xiàn)“另一條路”。那么，這一條路是什么？ ? “路”是具象的還是抽象的？——抽象：人生之路 ? 我所準(zhǔn)備的素材有適合“改造”的嗎？ ? 如果有，怎么改造？重點(diǎn)寫(xiě)什么？

? 如果沒(méi)有，應(yīng)該構(gòu)思什么類(lèi)型的文作更合適？——成長(zhǎng)勵(lì)志類(lèi)、文化感悟類(lèi) ? 主題是什么？

解讀：人要學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)換角度思考問(wèn)題”,當(dāng)生活中、學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題，遇到挫折的時(shí)候，是一味頹喪下去無(wú)法自拔，還是要盡快換一個(gè)角度思考問(wèn)題，來(lái)獲得新的成長(zhǎng)呢？

提示：上帝給你關(guān)閉了一扇窗，你可以開(kāi)啟另外一扇門(mén)?？纯茨闵磉叢蛔邔こＢ返挠H人與朋友，或許有天然的好故事，可以寫(xiě)出別具一格的文章。

行路、追夢(mèng)、改變自我、了解他人一一條條大路通羅馬!

【素材1】：記得看過(guò)一張圖片，圖片內(nèi)容大致是：在窄小的電梯上擠滿了人，排了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，而一旁的樓梯卻只有一人問(wèn)津，試問(wèn)：是不是那些看似輕便的路真的能快速幫助我們成功呢？何不嘗試通過(guò)自己的努力，給自己開(kāi)辟一條成長(zhǎng)更快的路呢？

【素材2】：當(dāng)玄奘準(zhǔn)備從印度回國(guó)時(shí)，印度人民勸他從海上坐船走，這樣會(huì)省力。但玄奘還是選擇了艱難的陸路?！盎ㄩ_(kāi)花謝山頭景，云去云來(lái)嶺上峰?！毙实男膮s沒(méi)變，他想在多年以后，看一看來(lái)時(shí)路上的朋友?！俺讼阆蠖珊愫樱钥嘈卸兄T國(guó)，騎白馬而至洛陽(yáng)，譯經(jīng)卷而對(duì)佛陀?！彼龅搅恕?/p>

【素材3】：作為無(wú)數(shù)深宮寂寞的女子，王昭君選擇了人生的另一條路：自請(qǐng)出嫁匈奴。這另一條路，開(kāi)啟了人生新的精彩?！舅夭?】：我是個(gè)球迷，總會(huì)被綠茵場(chǎng)上的成敗悲喜深深震撼，以我的身體天賦，我完全沒(méi)有成為球星的可能。但是，我或許可以成為一個(gè)像黃健翔那樣的優(yōu)秀足球解說(shuō)員。于是，我努力積累，廣泛讀書(shū)，為讓自己在足球的另一條路上前行，點(diǎn)燃起青春的熱火。

立意思考：這確實(shí)是我生命中閃過(guò)的一個(gè)片斷。這立意也蠻好，即：人生不是獨(dú)木橋，如果上天堵住了這一條路，你還可以尋找另一條路抵達(dá)夢(mèng)想。

【素材5】：乍上初中，我本想只做一枚安安靜靜的男孩子，可是，當(dāng)老師找我與我會(huì)心交談，我被其誠(chéng)意與激勵(lì)打動(dòng)，接過(guò)了學(xué)習(xí)委員的擔(dān)子。這不是我預(yù)想中的初中生活，但在這另一條路上，我收獲了精彩的故事。

立意思考：我們心中常有預(yù)想的道路，但有時(shí)，計(jì)劃趕不上變化。這是對(duì)自我的改變與突破，這另一條路，體驗(yàn)不同，卻一樣可以收獲精彩。

【素材6】我的表哥，曾在國(guó)企做事。其青年時(shí)學(xué)過(guò)太極拳，熱愛(ài)武術(shù)，幾年沉浮，他討厭極了國(guó)企內(nèi)的平庸與瑣碎，毅然辭職，進(jìn)行太極拳的培訓(xùn)授課。家中長(zhǎng)輩對(duì)他的選擇頗不理解，認(rèn)為他砸了自己的鐵飯碗，早晚后悔。可他說(shuō)，國(guó)企確實(shí)穩(wěn)定，但我更想做我喜歡的事情。

（）也是學(xué)校

關(guān)鍵詞：也，學(xué)校。思考：“學(xué)?！庇惺裁刺攸c(diǎn)？除了常規(guī)的學(xué)校，還有什么環(huán)境或場(chǎng)合符合這些特點(diǎn)？ ? 我所準(zhǔn)備的素材有適合“改造”的嗎？ ? 如果有，怎么改造？重點(diǎn)寫(xiě)什么？

? 如果沒(méi)有，應(yīng)該構(gòu)思什么類(lèi)型的文作更合適？——成長(zhǎng)勵(lì)志類(lèi)、親情類(lèi)、文化感悟類(lèi) ? 主題是什么？

提示1：古人云：三人行，必有我?guī)?。?xiě)“()也是學(xué)校”的一個(gè)具體切入點(diǎn)，便是明確主角“我?guī)煛币约八墓适隆１热缭诩彝?，父母以其身體力行的表現(xiàn)，給過(guò)你怎樣的啟示? 提示2：這個(gè)半命題作文的空白部分，理應(yīng)是一個(gè)具體環(huán)境或場(chǎng)合，如果填個(gè)人或事件則顯得不妥。想想一切學(xué)校之外的場(chǎng)合吧：

家庭也是學(xué)校;社區(qū)也是學(xué)校;社會(huì)也是學(xué)校;賽場(chǎng)也是學(xué)校;旅途也是學(xué)校;大自然也是學(xué)校;動(dòng)物園也是學(xué)校;游樂(lè)場(chǎng)也是學(xué)校;

??

提示3：如果寫(xiě)“手機(jī)也是學(xué)?！薄ⅰ熬W(wǎng)絡(luò)也是學(xué)?！被蛘摺芭笥讶σ彩菍W(xué)?！辈皇遣豢梢裕⒁猓海?）這類(lèi)虛擬世界表現(xiàn)在作文中，極易因沒(méi)有描寫(xiě)空間或文字散亂而得到崩潰性的成績(jī);（2）若網(wǎng)絡(luò)世界成了我們業(yè)余生活的主體，而在現(xiàn)實(shí)中我們總感到貧乏單一，困于選材，那是否該反思一下我們的生活。人是社會(huì)性的動(dòng)物，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)然是個(gè)社會(huì)，但網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)無(wú)法代替現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

【思路1】：當(dāng)下社會(huì)多少風(fēng)云人物，絕非當(dāng)初校園的學(xué)霸學(xué)神，卻在“社會(huì)大學(xué)”中學(xué)到了行事做人的真知?！舅悸?】：只要你多與父母溝通，多去了解他們的世界，必有閃光之處可以取材。由此推開(kāi)，在社區(qū)，在社會(huì)，在我們生活的方方面面，都必有我們可以獲得啟示的人與事。比如，我父母文化有限，不善言談，但我真心認(rèn)為，家就是我最早的學(xué)校。小時(shí)，媽媽始終告訴我“書(shū)是好東西”，她會(huì)用心保留好我的學(xué)校教材，后來(lái)便是我自己來(lái)整理；雖然家里經(jīng)濟(jì)上不寬裕，但只要買(mǎi)書(shū)父母向來(lái)全力支持。誰(shuí)能說(shuō)，母親不是把我引向讀書(shū)之路的最早的導(dǎo)師呢?父親面對(duì)自己的工作數(shù)十年始終恪守職責(zé)未有私心的態(tài)度；父母每日雷打不動(dòng)地鍛煉身體；他們待人處事的低調(diào)寬和不爭(zhēng)是非??他們不善為人師，但家庭確實(shí)是我最重要的學(xué)校。

老地方

關(guān)鍵詞：老，地方。思考：“老地方”的內(nèi)涵是什么？我的生活中有沒(méi)有這樣一個(gè)地方？這地方發(fā)生的事情值不值得寫(xiě)進(jìn)作文？能否充實(shí)成一篇文作？ 我所準(zhǔn)備的素材有適合“改造”的嗎？ 如果有，怎么改造？重點(diǎn)寫(xiě)什么？

如果沒(méi)有，應(yīng)該構(gòu)思什么類(lèi)型的文作更合適？——校園生活類(lèi)、成長(zhǎng)勵(lì)志類(lèi)、親情類(lèi) 主題是什么？/ 2

第四篇：中考語(yǔ)文記敘文練習(xí)

龍文學(xué)校教師1對(duì)1 教育是一項(xiàng)良心工程

北京2012年中考記敘文閱讀訓(xùn)練

媽媽是我心中的一團(tuán)火

①當(dāng)我剛呱呱出生時(shí)，護(hù)士就不讓媽媽見(jiàn)到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。醫(yī)生 地告訴她，我的左肘以下沒(méi)有手。

②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽?zhuān)也粫?huì)削土豆皮，我只有一只手?！眿寢屧谧鲠樉€活，她頭也不抬地說(shuō)：“你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這個(gè)借口拒絕干活了。”我當(dāng)然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下就行了。媽媽知道辦法總會(huì)有的，她常說(shuō)：“只要你盡最大的努力，就沒(méi)有你不會(huì)做的事?！?/p>

③在我讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到我時(shí)，我搖頭示意不會(huì)蕩。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當(dāng)晚，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下午她下班后，把我?guī)Щ氐綄W(xué)校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當(dāng)我費(fèi)力地照她說(shuō)的做時(shí)，她始終站在一邊鼓勵(lì)我。以后每天她都帶我去練習(xí)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師第二次把我們?nèi)w同學(xué)帶到猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾經(jīng)取笑過(guò)我的孩子們都目瞪口呆。

④這就是媽媽對(duì)待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我，而是堅(jiān)決認(rèn)為我能找到辦法自己干。有一次我參加一個(gè)舞會(huì)，沒(méi)有一個(gè)男同學(xué)來(lái)邀請(qǐng)我跳舞。我回家后哭了，媽媽久久不發(fā)一言，然后說(shuō)：“喔!親愛(ài)的，總有一天那些男孩子和你跳舞時(shí)會(huì)跟不上你的拍子的，你會(huì)看到的?！彼曇籼撊跛粏?，我撕開(kāi)蒙著頭部的被子 kuī 見(jiàn)她在流沮。于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來(lái)不讓我看到她哭泣，因?yàn)樗辉肝腋械絻?nèi)疚呀。

⑤如今當(dāng)我有不順心的事時(shí)，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對(duì)我說(shuō)：勇敢地面對(duì)困難，沒(méi)有解決不了的事。

1．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字(第④段)。kuī 見(jiàn)

2．在第①段的橫線里填上一個(gè)意為“溫和而曲折地(表達(dá)意思)”的詞，這個(gè)詞應(yīng)是： 3.比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架兩件事，說(shuō)說(shuō)母親的表現(xiàn)有什么不同?為什么有所不同? 答： 4.當(dāng)“我”在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾經(jīng)取笑過(guò)我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側(cè)面描寫(xiě)，它寫(xiě)出了。成語(yǔ)“目瞪口呆”在文中的意思是： 5.這篇文章的主旨是： 6.讀完這篇文章，你有何感想？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)（不少于50字）。

答：

業(yè)精于勤荒于嬉

行成于思?xì)в陔S

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同情的眼神

①很多年以前的一個(gè)寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過(guò)河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉?？磥?lái)他的等待似乎是徒勞的。寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。

②突然，他聽(tīng)到沿著冰凍的羊腸小道上傳來(lái)了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過(guò)去了。待最后一個(gè)騎手經(jīng)過(guò)他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過(guò)的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說(shuō)：“先生，您能否讓一個(gè)老人和您乘一匹馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過(guò)這一段路的。”

③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來(lái)吧！”看見(jiàn)老人根本無(wú)法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過(guò)河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。

④當(dāng)他們走近一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心促使他問(wèn)道：“先生，我注意到你讓其他幾個(gè)人過(guò)去而沒(méi)有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過(guò)時(shí)你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會(huì)是什么?”

⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說(shuō)：“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細(xì)觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒(méi)有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求他們幫忙也無(wú)濟(jì)于事。但是當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，您的友好態(tài)度使我得到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我在最需要的時(shí)候能夠得到幫助?！?/p>

⑥那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手。“您的評(píng)價(jià)把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過(guò)于忙碌，所以我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了?！?/p>

1.第②段中“打量”一詞的作用是 2.第④段中騎手的“好奇心”是什么？

答： 3.第⑤段中老人說(shuō)“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間”是可信的，因?yàn)椋?/p>

4.分析第⑤段“我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德”。

(1)“美好的品德”是指：

(2)“我知道誰(shuí)有更美好的品德”的依據(jù)是： 5.第②段中說(shuō)，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強(qiáng)調(diào)“看著那人的眼睛”? 答：

6.第⑥段“那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手”一句中“觸動(dòng)”的是什么? 業(yè)精于勤荒于嬉

行成于思?xì)в陔S

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答：

我長(zhǎng)大了

小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。

終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?/p>

于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽?zhuān)L(zhǎng)大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！?/p>

漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

后來(lái)，搬了家。家與車(chē)站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車(chē)捎我一段。

那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車(chē)撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車(chē)逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。

許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢? 我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。

我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。

小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。

飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。

1．第一段“小時(shí)候想長(zhǎng)大”中“想長(zhǎng)大”的具體內(nèi)容是 2．文中畫(huà)線句子是 描寫(xiě)，作用是

3．文中說(shuō)：“此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧??”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”？

業(yè)精于勤荒于嬉

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答：

4.家里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會(huì)有怎樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的想象？

答： 5.為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫(xiě)，而照顧老奶奶卻略寫(xiě)呢? 答：

6.“我”曾認(rèn)為上中學(xué)就是“長(zhǎng)大”，是把 作為長(zhǎng)大的標(biāo)準(zhǔn)。

第二次，“我”曾認(rèn)為長(zhǎng)青春痘就是“長(zhǎng)大”，是把 作為長(zhǎng)大的標(biāo)準(zhǔn)。

我終于意識(shí)到“長(zhǎng)大”的真正含義，是因?yàn)?/p>

7.“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答：

馬戲團(tuán)

①當(dāng)我還是個(gè)少年的時(shí)候，父親曾帶著我排隊(duì)買(mǎi)票看馬戲。排了老半天，終于在我們和售票口之間只隔著一個(gè)家庭，這個(gè)家庭讓我印象深刻：他們有8個(gè)在12歲以下的小孩。他們穿著便宜的衣服，看來(lái)雖然沒(méi)有什么錢(qián)，但全身干干凈凈的，舉止很乖巧。排隊(duì)時(shí)，他們兩個(gè)兩個(gè)成一排，手牽手跟在父母的身后。他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)摽葱〕蟆⒋笙螅裢砜隙ㄊ沁@些孩子們生活中最快樂(lè)的時(shí)刻了。

②他們的父親神氣地站在一排人的最前端。這個(gè)母親挽著父親的手，看著她的丈夫，好像在說(shuō)：“你真像個(gè)佩著光榮勛章的騎士?！倍逶≡隍湴林械乃参⑿χ?，凝視著他的妻子，好像在回答：“沒(méi)錯(cuò)，我就是你說(shuō)的那個(gè)樣子?！?/p>

③賣(mài)票的女郎問(wèn)這個(gè)父親，他要多少?gòu)埰?？他神氣地回答：“?qǐng)給我8張小孩的兩張大人的，我?guī)铱瘩R戲?！?/p>

④售票員開(kāi)出了價(jià)格。

⑤這人的妻子扭過(guò)頭，把臉垂得低低的。這個(gè)父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前，問(wèn)：“你剛剛說(shuō)是多少錢(qián)？”

⑥售票員又報(bào)一次價(jià)格。⑦這人的錢(qián)顯然不夠。

⑧但他怎能轉(zhuǎn)身告訴那8個(gè)興致勃勃的小孩，他沒(méi)有足夠的錢(qián)帶他們看馬戲? ⑨我的父親目睹了一切。他悄悄地把手伸進(jìn)口袋，把一張20元的鈔票拉出來(lái)，讓它掉在地上(事實(shí)上，我們一點(diǎn)兒也不富有!)，他又蹲下來(lái)，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說(shuō)：“對(duì)不起，先生，這是你口袋里掉出來(lái)的!”

⑩這人當(dāng)然知道原因。他并沒(méi)有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他絕望、心業(yè)精于勤荒于嬉

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碎、困窘的時(shí)刻幫了忙。他看著我父親的眼睛，用雙手握住父親的手，把那張20元的鈔票緊緊壓在中間，他的嘴唇發(fā)抖，淚水忽然滑落他的臉頰，答道：“謝謝，謝謝您，先生。這對(duì)我和我的家庭意義重大?！?/p>

⑾父親和我回頭跳上我們的車(chē)回家，那晚我并沒(méi)有進(jìn)去看馬戲，但我們也沒(méi)有徒勞而返。

1.第⑩段“這人當(dāng)然知道原因”中的“原因”是指： 2.第⑨段括號(hào)里補(bǔ)充說(shuō)明的話的作用是：

3.第⑧段“但他怎能告訴那8個(gè)興致勃勃的小孩”中“興致勃勃”在文中具體表現(xiàn)在

4.第②段“而沐浴在驕傲中的他也微笑著”，說(shuō)“他驕傲”是因?yàn)?5.第⑩段“深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時(shí)候幫了忙?！闭f(shuō)“這人”“絕望”是因?yàn)闆](méi)有足夠的錢(qián)買(mǎi)票；說(shuō)他“心碎”是因?yàn)?；說(shuō)他“困窘”是因?yàn)?/p>

6.第⑦段“這人的錢(qián)顯然是不夠的”依據(jù)是：（1）；（2）7.第⑾段“那晚我并沒(méi)有進(jìn)去看馬戲”的原因是什么？沒(méi)有看成馬戲，卻又說(shuō)：“沒(méi)有徒勞而返”，他們得到的是什么？

答：

今天就開(kāi)始

這是一個(gè)蕭瑟多雨的天氣。在這種日子里，我只想賴在家中，一點(diǎn)兒不愿意出門(mén)。但是女兒凱羅琳打來(lái)電話，堅(jiān)持要我開(kāi)車(chē)上山去她家看風(fēng)景。多少年來(lái)，為了“生態(tài)”、“環(huán)保”，她將自己交給了大自然，難得今天想得到我。

開(kāi)了2小時(shí)的車(chē)子，穿過(guò)厚重的濃霧到了她家。一進(jìn)門(mén)，我就對(duì)她說(shuō)：“這種時(shí)候出門(mén)，一點(diǎn)也不值得。吃了中飯，就回家吧?！?/p>

“但是我想讓您開(kāi)車(chē)帶我去汽車(chē)修理廠取我的車(chē)子?！眲P羅琳說(shuō)?！坝卸噙h(yuǎn)?”我問(wèn)。

“大約三分鐘的路程吧，”她說(shuō)，“咱們走吧!我來(lái)開(kāi)車(chē)?！?/p>

在山路上行駛了約十分鐘后，我著急地望著她說(shuō)：“不是說(shuō)只需三分鐘嗎?” 她頑皮地朝我笑笑：“我們繞了遠(yuǎn)道?！?/p>

不一會(huì)，汽車(chē)拐進(jìn)一條小路，我們停下車(chē)沿著山間的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下長(zhǎng)滿了各式野花，姹紫嫣紅。立即，一種寧?kù)o舒坦的感受充滿我的心間。我們轉(zhuǎn)了個(gè)彎，我更被眼前的景致鎮(zhèn)住了，全然忘了急著回家的想法。

沿著山頂往下，幾畝鮮花似一床絢麗多彩的絨毯斜鋪在山坡，五彩繽紛的花兒——從淡淡的象牙紅到令人心醉的檸檬黃、鮮艷的橙紅——展現(xiàn)在我們眼前的這幅絨毯在濃霧過(guò)后的陽(yáng)光下顯得如此嬌艷，如此令人賞心悅目。

我們?cè)诨ㄩg穿行，這兒是紫色的風(fēng)信子，那兒是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一業(yè)精于勤荒于嬉

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大片象征著鴻運(yùn)高照的鮮黃色的水仙，她們?cè)谒{(lán)寶石般的燕尾花上顫動(dòng)著晶瑩透徹的羽翼。

我的腦海中立即閃現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題：“是誰(shuí)，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫(huà)?” 當(dāng)我們走到花木擁抱的那間小屋前，我的疑問(wèn)得到了解答。

小屋前豎立著一塊小木板，上面有幾行字：“親愛(ài)的客人，我知道你想問(wèn)什么：第一，一位女士有兩只手兩條腿和一個(gè)對(duì)生活充滿渴望的頭腦；第二，立即動(dòng)手；第三，開(kāi)始于1958年?！?/p>

回到家早已過(guò)了午后，可我被剛才所親眼看到的深深地感動(dòng)著：“從開(kāi)墾土地、育種開(kāi)始，差不多40年，她堅(jiān)持了，多么難能可貴啊?！?/p>

吃完午飯，我的心情還不能平靜。“如果”我說(shuō)，“我每天干點(diǎn)兒，我能堅(jiān)持嗎？” 似乎凱羅琳在眼前，她充滿信心地看著我：“明天就開(kāi)始?！薄盀槭裁床唤裉炀烷_(kāi)始呢？”我卷起衣袖說(shuō)。

1.文章題目“今天就開(kāi)始”的含義是什么？

答：

2.文章中說(shuō)，當(dāng)“我”來(lái)到花木擁抱的小屋前，“我的疑問(wèn)得到了解答”。那么“我的疑問(wèn)”是什么？“得到解答”的答案又是什么？

答：

3.文中寫(xiě)沿路的景色的作用是什么？ 答：

4.文章說(shuō)，“從開(kāi)墾土地、育種開(kāi)始，差不多40年，她堅(jiān)持了?！眲P羅琳為什么要這樣做？

答：

5.聯(lián)系自己實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)《今天就開(kāi)始》有何感想。

答：

海中救援

①幾年前，在荷蘭一個(gè)漁村里，一個(gè)年輕男孩教會(huì)全世界懂得無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)償。②由于整個(gè)村莊都靠漁業(yè)維生，自愿緊急救援隊(duì)成為重要的組織。在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，海上的暴風(fēng)吹翻了一條漁船，在緊要關(guān)頭，船員們發(fā)出S·O·S的信號(hào)。救援隊(duì)的船長(zhǎng)聽(tīng)到了警訊，村民們也都聚集在小鎮(zhèn)廣場(chǎng)上望著海港。當(dāng)救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時(shí)，村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照亮他們回家的路。

③過(guò)了一個(gè)小時(shí)，當(dāng)救援船穿過(guò)迷霧出現(xiàn)時(shí)，歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎接。當(dāng)他們精疲力盡地抵達(dá)沙灘后，自愿救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，救援船無(wú)法載走所有的人，留下了一個(gè)，要是再多裝一個(gè)，救援船就會(huì)翻覆，所有的人都活不了。

④忙亂中，隊(duì)長(zhǎng)要另一隊(duì)自愿救援者去搭救最后留下的那個(gè)人。16歲的漢斯也應(yīng)聲而業(yè)精于勤荒于嬉

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出。他的母親抓著他的手臂說(shuō)：“求求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個(gè)禮拜前就出海了，現(xiàn)在音訊全無(wú)。漢斯，你是我唯一的依靠呀!”

⑤漢斯回答：“媽?zhuān)冶仨毴?。如果每個(gè)人都說(shuō)：‘我不能去，總有別人去！’那會(huì)怎么樣?媽?zhuān)@是我的責(zé)任。當(dāng)有人要求救援，我們就得輪流扮演我們的角色?！睗h斯吻了他的母親，加入隊(duì)伍，消失在黑暗中。

⑥又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還久。最后，救援船駛過(guò)迷霧，漢斯正站在船頭。隊(duì)長(zhǎng)把手圍成筒狀，向漢斯叫道：“你找到留下來(lái)的那個(gè)人嗎?”漢斯高興地大聲回答：“有!我們找到他了。告訴我媽?zhuān)俏腋绫Ａ_!”

1.第①段中“一個(gè)年輕男孩教會(huì)”的是 2.第②段中“救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：

（1）（2）（3）3.第④段中的“應(yīng)聲而出”的表達(dá)作用是 4.第⑤段中“扮演我們的角色”中的“角色”是指 5.第⑤段中“漢斯吻了他的母親”中的“吻”一詞表現(xiàn)了：（1）（2）6.第⑥段中，為什么“對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還久”？

答：

7.對(duì)漢斯的行為談?wù)勀愕囊?jiàn)解：

難忘那張圓臉

七個(gè)春夏秋冬，送走過(guò)幾百個(gè)中學(xué)生，有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個(gè)永遠(yuǎn)留在我心中的故事。

那張稚氣的圓臉，是我曾經(jīng)傷害過(guò)的。

這件事，發(fā)生在7年前的9月3日，我走上講臺(tái)的第一堂課。

靠前門(mén)的課桌后，坐著的是這個(gè)圓臉少年。一開(kāi)始上課，他的兩手就抄在袖筒里，平放在桌子上，頭枕在上面，并且不時(shí)地抬起衣袖去抹那淌出來(lái)的鼻涕。他的舉止惹惱了我。要知道，這可是我的第一堂試講課，內(nèi)容是茅盾的《白楊禮贊》。為了這堂課，我足足準(zhǔn)備了3天。更何況，教室后排還坐著那位年長(zhǎng)的教務(wù)主任，他是在考評(píng)我的教學(xué)能力。

圓臉的表現(xiàn)在我看來(lái)，簡(jiǎn)直就是對(duì)我的輕視。

我的心境被破壞了。努力地不去看那張“可憎”的圓臉，繼續(xù)講我的課?？墒遣恍?，接連發(fā)出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課堂上一半的目光吸引過(guò)去了，間或傳來(lái)低聲議論，“嘖嘖”業(yè)精于勤荒于嬉

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龍文學(xué)校教師1對(duì)1 教育是一項(xiàng)良心工程 的嗤笑。教務(wù)主任也在盯著我，似乎在看著我怎樣對(duì)付這課堂上的“突發(fā)事件”。

我暴怒了，對(duì)著圓臉大喝一聲：“你，站起來(lái)!”圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的眼睛閃了閃，然后低垂下頭，緩緩地站起。我有些懊悔了。說(shuō)他什么呢?總不能說(shuō)他流鼻涕吧。于是，我指著板書(shū)，問(wèn)：“茅盾的《白楊禮贊》在開(kāi)頭為什么沒(méi)去寫(xiě)白楊樹(shù)，而寫(xiě)的是黃土高原的壯觀景象呢?”話一出口，我被自己的機(jī)靈陶醉了。這是我剛講過(guò)的問(wèn)題，我想他應(yīng)該能回答出來(lái)，然后讓他坐下，告誡他坐端正，注意聽(tīng)講，也就算解了圍?！拔也粫?huì)?！眻A臉回答，聲音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵?！澳阏f(shuō)什么?”圓臉的頭垂得更低了：“你剛才講的我沒(méi)聽(tīng)明白?！蔽覑琅饋?lái)，厲聲質(zhì)問(wèn)：“那么，你聽(tīng)什么了?”幾十雙眼睛凝視著我，其中也有教務(wù)主任。圓臉沒(méi)說(shuō)話，只是深深地垂著頭?！澳愠鋈?”話一出口，連我也奇怪自己何以有這個(gè)念頭。圓臉猛地抬起頭，我看到的分明是一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨?！澳愠鋈?”他終于離開(kāi)了座位，拉開(kāi)教室的門(mén)，跑了出去。

課堂恢復(fù)了平靜，可靜得讓人感到壓抑。我繼續(xù)上課。這堂課好長(zhǎng)啊!課后，教務(wù)主任找到了我。沒(méi)有評(píng)論這堂課上得怎樣，只是給我介紹那個(gè)被我趕出教室的學(xué)生?！八彩菈蚩蓱z的了。父母離異，他跟著奶奶生活，現(xiàn)在奶奶病了，他很需要關(guān)懷，但從來(lái)不把苦告訴同學(xué)。他太孤獨(dú)，他需要理解，尤其是來(lái)自教師的理解?！闭f(shuō)完，教務(wù)主任長(zhǎng)久地看著我。

我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。我知道，這第一堂課是徹底失敗了。我不配在學(xué)生面前自稱老師，也不配讓學(xué)生叫老師。我該怎么辦呢? 下午，在我的辦公桌上，擺著一個(gè)折得正正方方的紙條上面寫(xiě)著：“老師，您第一次登上講臺(tái)，我能理解您做的一切；我也多么希望別人能理解我呵!我的心好苦。被您從課堂趕了出去的學(xué)生?！?/p>

我被震動(dòng)了。

從這以后，我才真正明白了“教師”這個(gè)詞的含義。他不只是“教書(shū)”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解學(xué)生，這樣才可能教好人，教好書(shū)。

這件事雖然已經(jīng)過(guò)去7年了，但那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)時(shí)在提醒我，即使在離開(kāi)講臺(tái)的今天，仍然如此。

1.“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個(gè)永遠(yuǎn)留在我心中的故事。”（第一段）

（1）句中“有些”、“只有”兩個(gè)詞用得好不好？為什么？

答：（2）“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去”起到了怎樣的作用？

答：

2.有人說(shuō)，第四段寫(xiě)“我”為這堂課足足準(zhǔn)備了3天，再寫(xiě)教務(wù)長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，似乎與引文業(yè)精于勤荒于嬉

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所要表達(dá)的中心無(wú)關(guān)。你是否同意這樣的說(shuō)法？為什么？

答：

3.第六段所說(shuō)的“突發(fā)事件”指什么？這一“突發(fā)事件”在整個(gè)故事中起什么作用？ 答：

4.教務(wù)主任并沒(méi)有議論“我”的課，“我”為什么認(rèn)為“這堂課徹底失敗了”？ 答：

5.結(jié)尾處說(shuō)，“那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)時(shí)在提醒我”。你認(rèn)為他在提醒“我”什么？

答：

6.你認(rèn)為故事中的“我”在遇到這樣的“突發(fā)事件”時(shí)應(yīng)該怎么辦？

答：

大學(xué)生

①那人胸前戴著枚?；眨@然是大學(xué)生。

②中年男人于是走過(guò)去，在他身后站住。柜臺(tái)上躺著一本厚厚的書(shū)，大學(xué)生翻著，思量著是買(mǎi)還是不買(mǎi)。

③書(shū)店?duì)I業(yè)員走到大學(xué)生面前：“這是最后一套啦，買(mǎi)嗎?”大學(xué)生猶豫著。④“一套《魯迅全集》比整個(gè)書(shū)店還值錢(qián)??”營(yíng)業(yè)員把手中的售書(shū)單揚(yáng)了揚(yáng)。“開(kāi)票吧?”

⑤大學(xué)生往喉嚨里咽了一口唾沫，“可是??”

⑥營(yíng)業(yè)員同情地瞥了大學(xué)生一眼，拿起柜臺(tái)上的那本第一卷：“我給你留下來(lái)，行嗎?” ⑦大學(xué)生尷尬地點(diǎn)點(diǎn)頭

⑧“我買(mǎi)!”中年男人忍不住大叫一聲，把大學(xué)生嚇了一跳，營(yíng)業(yè)員也驚疑地抬起頭來(lái)。⑨“不就是幾百塊錢(qián)嗎?”中年男人說(shuō)著，從兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜臺(tái)上。⑩營(yíng)業(yè)員為難地瞧著大學(xué)生，大學(xué)生一扭頭就往外走，誰(shuí)知大學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)過(guò)身，就被買(mǎi)書(shū)人拽住了胳膊，“別走!我是幫你買(mǎi)的!”

⑾誰(shuí)信這是真的呢?大學(xué)生愣愣地看著陌生男人，眼瞧著他把錢(qián)遞給同樣吃驚的營(yíng)業(yè)員。⑿書(shū)買(mǎi)下了。中年男人讓大學(xué)生把書(shū)抱著走出了店門(mén)。⒀正午的陽(yáng)光下，他們先后站住了。⒁大學(xué)生莫名其妙地問(wèn)：“你這是??？”

⒂男人把他拉到一邊：“這書(shū)，就是你的了!小兄弟，你是大學(xué)生，我想求你幫個(gè)忙??” ⒃大學(xué)生心里一動(dòng)，“只要我能做到??”

⒄中年男人笑笑，壓低嗓門(mén)：“是這樣。我有個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子，過(guò)兩天要考技校。他怕考語(yǔ)文?！?/p>

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⒅“嘿嘿，幫個(gè)忙吧。??” ⒆大學(xué)生沒(méi)出聲。

⒇男人垂下上眼皮，“孩子無(wú)能，我也難受，要不，這次招工又吹了??”(21)大學(xué)生依然沉默。

(22)“如嫌錢(qián)少，我再加點(diǎn)兒?！?23)“恐怕??”

(24)中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用擔(dān)心??兩個(gè)監(jiān)考的都是我熟人??何況你長(zhǎng)相和我兒子也差不多??”

(25)“好吧?！贝髮W(xué)生看了看那套《魯迅全集》，狠狠心，但話剛出口，就有一絲后悔。(26)兩天后，大學(xué)生隨人流走進(jìn)考場(chǎng)。他胸前的校徽已經(jīng)摘掉了，拿在手上的是一張“準(zhǔn)考證”，此刻他已經(jīng)是另外一個(gè)人了。大學(xué)生已經(jīng)消失。

(27)三點(diǎn)半，大學(xué)生大步走出考場(chǎng)。中年男子立刻迎過(guò)去，“怎么樣?”

(28)“還可以?！贝髮W(xué)生回答著，把校徽端端正正的別到胸前。“我原以為是難題，其實(shí)再簡(jiǎn)單不過(guò)了。”他輕松地說(shuō)，推開(kāi)了中年人遞過(guò)來(lái)的書(shū)，“算了吧，只當(dāng)我?guī)蛡€(gè)忙?！?/p>

(29)一個(gè)月后，中年男人收到兒子的考試成績(jī)通知單。語(yǔ)文是零分，白卷。1.上文第②段中，書(shū)的量詞用的是“本”，而③、④、(25)等段中都是用“套”，第②段中量詞是不是用錯(cuò)了？為什么? 答：

2.第④段中，營(yíng)業(yè)員說(shuō)“一套《魯迅全集》比整個(gè)書(shū)店還值錢(qián)?！睂?duì)這句話的正確理解是 ： 3.第⑨段中的加點(diǎn)詞“摔”換成“放”好不好？為什么？

答： 4.第⑩段中，營(yíng)業(yè)員為什么“為難”？

答：

5.文中的中年男人之所以“請(qǐng)”那位大學(xué)生代他“怕考語(yǔ)文”的兒子去考技校，是因?yàn)椋?①

； ②

； ③。

6.第(26)段中，“大學(xué)生已經(jīng)消失”的意思是① ② 7.第(28)段“他輕松地說(shuō)”中“輕松”是指：

[記敘文參考答案] 媽媽是我心中的一團(tuán)火 1．窺 2．委婉(婉轉(zhuǎn))3．前者因信任我能獨(dú)立完成，所以放手；后者難度較大；除鼓勵(lì)外還具體幫助我，體現(xiàn)母親嚴(yán)格要求又循循善誘 4．“我”在媽媽的幫助下取得了成功 由于吃，驚而發(fā)愣的樣子 5．贊頌了一位仁慈、善良、感情豐富而又充滿理智的母親 6．略

業(yè)精于勤荒于嬉

行成于思?xì)в陔S

龍文學(xué)校教師1對(duì)1 教育是一項(xiàng)良心工程

同情的眼神 1．寫(xiě)出老人在尋找一個(gè)肯幫助自己的人 2．為什么放過(guò)其他騎手，而單單只找我 3．霜雪使他的胡子像上了一層釉，寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了 4．(1)仁慈與同情，肯幫助別人(2)憑眼睛里流露出來(lái)的仁慈和同情之狀 5．因?yàn)槔先四軓哪侨说难劬χ锌闯鋈蚀群屯?6．以前我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以后我要多多做這方面的事。

我長(zhǎng)大了 1．希望早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人

2、環(huán)境為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由)

3、因?yàn)槲易能?chē)撞了人，自己還想一走了之

4、想象中父親會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我；因?yàn)樗H眼看到我闖了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的

5、文章要突出的是我如何意識(shí)到什么是“長(zhǎng)大”，“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識(shí)到長(zhǎng)大的具體內(nèi)容 7．長(zhǎng)大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長(zhǎng)大”，年齡小也未必是沒(méi)有“長(zhǎng)大”，“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感

馬戲團(tuán) 1．這錢(qián)不是他的，是別人在幫助他 2．更突出父親樂(lè)于助人的品質(zhì) 3．他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)撝〕蠛痛笙?4．他有8個(gè)孩子，并有力量去帶領(lǐng)全家來(lái)看馬戲表演 5．他沒(méi)有力量帶領(lǐng)孩子們看馬戲 他無(wú)法向孩子們解釋原因 6．(1)妻子扭過(guò)頭，把臉垂得低低的(2)這個(gè)父親的嘴唇發(fā)抖了

7、父親把買(mǎi)票的錢(qián)給了別人 幫助了一個(gè)人，解決了人家的困境

今天就開(kāi)始1．想到的事要抓緊時(shí)間，立即動(dòng)手 2．是誰(shuí)，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫(huà) 是女兒抓緊時(shí)間堅(jiān)決不懈的結(jié)果 3．突出女主人的勤勞、持之不懈所得到的成果 4．為了生態(tài)，為了環(huán)境，為了自然 5．略

海中救援 1．全世界懂得無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)償 2．(1)突出漢斯的精神(2)救援工作的困難(3)反映母親擔(dān)心的原因 3．突出漢斯參加救援的堅(jiān)決 4．自愿救援隊(duì)員 5．（1）安慰母親，不要為他擔(dān)心(2)突出漢斯去救援的決心 6．突出母親擔(dān)心漢斯回不來(lái)，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛(ài) 7．略

難忘那張圓臉

1、（1）好?！坝行睂W(xué)生名字記不住，隱含著“有些”學(xué)生的名字記住了，而唯獨(dú)“那張圓臉卻依然那樣清晰”，“只有”對(duì)此起強(qiáng)調(diào)突出的作用(2)反襯“這張圓臉”給自己的印象之深 2．有關(guān)系。這兩點(diǎn)也是引發(fā)自己“暴怒”、“惱怒”的重要因素；同時(shí)，教務(wù)主任的談話也是“我”認(rèn)識(shí)變化的原因之一 3．圓臉的抽吸鼻涕聲引發(fā)的學(xué)生的議論和嗤笑，影響了教學(xué)秩序這一件事是矛盾爆發(fā)的導(dǎo)火線 4．教務(wù)主任的談話使我感到了自己的“失職”，認(rèn)識(shí)到刺傷一個(gè)需要理解的孩子的心的人不配稱老師，更無(wú)需說(shuō)教學(xué)了 5．提醒自己教人要先教已，要理解學(xué)生 6．略

大學(xué)生 1．沒(méi)錯(cuò)，從第⑥段可知那是一套中的第一卷 2．這是就《魯迅全集》的價(jià)值而言的 3．不好，用“摔”更符合人物自恃財(cái)大氣粗，盛氣凌人的特點(diǎn) 4．因?yàn)樗汛饝?yīng)給大學(xué)生把書(shū)留著 5．大學(xué)生愛(ài)好文學(xué)；監(jiān)考的是熟人；大學(xué)生與他兒子長(zhǎng)相差不多 6．他冒名頂替去考技校，身份臨時(shí)改變；這種舞弊行為不符合一個(gè)大學(xué)生的身份形象 7．他經(jīng)受業(yè)精于勤荒于嬉

行成于思?xì)в陔S

龍文學(xué)校教師1對(duì)1 教育是一項(xiàng)良心工程

了一場(chǎng)人格的考試，卸下了思想包袱，所以輕松。

業(yè)精于勤荒于嬉

行成于思?xì)в陔S

第五篇：中考語(yǔ)文病句練習(xí)

病句練習(xí)

1.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.矗立在魯迅紀(jì)念館前的雕像，是由熱愛(ài)魯迅的人士集資鑄成并提出創(chuàng)議的。

B.將在天津舉辦的第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，給弘揚(yáng)天津精神和天津形象帶來(lái)良機(jī)。

C.周汝昌先生的代表作《紅樓夢(mèng)新證》，被學(xué)術(shù)界譽(yù)為紅學(xué)史上一部劃時(shí)代的著作。

D.通過(guò)日新月異的技術(shù)，使體育迷無(wú)須緊盯電視屏幕也能觀看到2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)。

2.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.食用一包油炸方便面所攝入的油量高達(dá)30克，這已是每人每天攝油量的上限。

B.小行星“2012ＤＡ１４”號(hào)明年２月將掠過(guò)地球，進(jìn)入地球同步衛(wèi)星軌道圈。

C.各地要將《新華字典》列入２０１２年新建的農(nóng)家書(shū)屋圖書(shū)采購(gòu)。

D.一度在松花江內(nèi)消失的珍稀魚(yú)類(lèi)再次出現(xiàn)，這令當(dāng)?shù)貪O民興奮不已。

３.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

Ａ．兩岸的豆麥和河底的水草，夾雜在水汽中撲面的吹來(lái)。

Ｂ．能否阻止大腦中的炎癥分子的釋放，是減輕癡呆癥狀的關(guān)鍵。

Ｃ．作為中華民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，祁門(mén)目連戲可謂是中國(guó)戲劇的活化石。Ｄ．在那條河上，當(dāng)?shù)貪O民至今仍保留著單腳劃船。

４.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

Ａ．隨著“哈洽會(huì)”的成功舉辦，使哈爾濱的知名度越來(lái)越高了。

Ｂ．我們必須提高認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。

C.他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。

D.我了解的事情越多，就越感到事情的偉大和世界的美好。

5.下列各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.京劇表演藝術(shù)家朱世慧發(fā)揮文化領(lǐng)軍人物的作用，為我省培養(yǎng)了許多年輕的藝術(shù)家。

B.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)登山隊(duì)成功登上珠穆朗瑪峰峰頂，成為國(guó)內(nèi)首支登上世界最高峰。

C.神舟九號(hào)飛船將于6月至8月間擇機(jī)發(fā)射，與天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器進(jìn)行載人交會(huì)對(duì)接。

D.。為了提升城市品位，武漢市近日開(kāi)展了“市容環(huán)境美好示范路”的評(píng)選活動(dòng)。

6.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.能否熟練規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求。

B.5月21日清晨，福州市民如愿以償?shù)赜^賞到日環(huán)食奇觀。

C.各地中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機(jī)制。

D.由于張麗莉老師舍己救學(xué)生，被網(wǎng)友譽(yù)為“最美女教師”。

7.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A黃梅戲發(fā)源于湖北黃梅縣，曲調(diào)悠揚(yáng)委婉，優(yōu)美，具有芬芳的泥土氣息，深受大眾喜愛(ài)。

B.在身體虛弱和嚴(yán)重缺氧的情況下，登山隊(duì)員摸黑進(jìn)行高山行軍，這不僅相當(dāng)危險(xiǎn)，而且很困難。

C.乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱各種奏章，后來(lái)還在這里接見(jiàn)外國(guó)使節(jié)。

D.南極的恐龍和兩棲動(dòng)物的命運(yùn)比其他同類(lèi)要悲慘得多，其原因是板塊把它們帶到南極造成的。

8.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)”《語(yǔ)文》，大面積從新學(xué)年開(kāi)始使用。

B.微笑著面對(duì)生活的人，失去的只是自己的煩擾，贏得的則是整個(gè)世界。

C.哈達(dá)小區(qū)有一半住房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)的最主要原因是居民不合適的裝修造成的D.阿爾泰石窟位于內(nèi)蒙古鄂爾多斯市托克旗西北部阿爾巴斯山中，是我國(guó)元代目前保存最好 的石窟。

9.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.由于受陰雨天氣影響，使得部分地區(qū)的天文愛(ài)好者沒(méi)能欣賞到“金星凌日”的奇觀。

B.《校園安全管理?xiàng)l例》的實(shí)施，可以有效避免校車(chē)交通安全事故不再發(fā)生。

C.“網(wǎng)絡(luò)造詞”是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期的產(chǎn)物，但它能不能延續(xù)下去，還需要時(shí)間的檢驗(yàn)。

D.能否真正保護(hù)好著作權(quán)，關(guān)鍵在于全面樹(shù)立公眾的著作權(quán)保護(hù)意識(shí)。

10.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬(wàn)朵花左右的花粉。

B.這天晚上，我睡得很香，夢(mèng)中又見(jiàn)到了滿山鮮嫩的蘑菇，聞到了蘑菇湯濃濃的香味。

C.我們要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書(shū)香滿城成為揚(yáng)州的城市特色。

D.住宿環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，都是賓館行業(yè)健康發(fā)展的保證。

11.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。

B.昨日，記者從省國(guó)土部門(mén)獲悉，我省已全面啟動(dòng)今年災(zāi)害防治。

C.游覽者必然也不會(huì)不忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。

D.能否徹底治理酒后駕車(chē)的亂象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門(mén)嚴(yán)格執(zhí)法。

12.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A通過(guò)這次日本大地震造成的核泄漏事故，使我們充分認(rèn)識(shí)到盲目修建核電站存在的隱患。B能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

C今夏“電荒”提前到來(lái)，預(yù)計(jì)電力缺口至少將達(dá)到3000萬(wàn)至4000萬(wàn)千瓦以上。D當(dāng)前物價(jià)上漲形勢(shì)必須引起高度注意，要千方百計(jì)保持物價(jià)總體水平的基本穩(wěn)定。

13.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)正處在城市化進(jìn)程的發(fā)展快速期，建設(shè)城市步伐不斷加快。

B.隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國(guó)內(nèi)外媒體的關(guān)注。

C.梁?jiǎn)⒊o(jì)念館已成為天津海河意式風(fēng)情區(qū)內(nèi)歷史文化厚重的旅游觀光。

D.“我讀經(jīng)典”系列閱讀活動(dòng)，對(duì)改善青少年閱讀現(xiàn)狀有著重要的意義。

14.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.這家化工廠排出大量廢氣和噪聲，周邊居民對(duì)此意見(jiàn)很大，紛紛打電話到環(huán)保部門(mén)投訴。

B.在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理。

C.真正的親近自然，融入自然，這樣，我們的情感就會(huì)更加豐富，我們的生活就會(huì)更加美好。

D.今年5月31日是第22個(gè)“世界無(wú)煙日”，北京市愛(ài)衛(wèi)會(huì)發(fā)出了當(dāng)天17點(diǎn)31分至18點(diǎn)31分全國(guó)公眾禁煙一個(gè)小時(shí)。

15.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.在備受關(guān)注的法國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽女單決賽中，中國(guó)金花李娜直落兩盤(pán)，擊敗意大利老將斯齊亞沃尼，成為第一個(gè)奪取網(wǎng)球大滿貫賽單打冠軍的亞洲選手。

B.所謂“皮革奶”，就是將已經(jīng)廢棄的動(dòng)物皮革制品、動(dòng)物毛發(fā)水解為皮革水解蛋白后，混入牛奶中，以提高產(chǎn)品中的蛋白質(zhì)質(zhì)量。

C.專(zhuān)家指出，針對(duì)前不久“山西地震謠言”事件，國(guó)家必須加快相關(guān)立法進(jìn)程和打擊力度，以便有效遏制通過(guò)網(wǎng)絡(luò)散播流言這一惡劣現(xiàn)象。

D.由于辛亥志士后裔、民間愛(ài)心人士聯(lián)合興建的“辛亥首義百年紀(jì)念墻”包括紀(jì)念廣場(chǎng)、英雄名錄、首義第一槍、辛亥志士衣冠冢等組成。

16.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。

B.記者又回到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。

C.這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。

D.就目前來(lái)講，我國(guó)人民的文明程度普遍偏低，還確切地需要提高。

17.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.臺(tái)灣余光中的《鄉(xiāng)愁》，可謂是一支盼望祖國(guó)統(tǒng)一、感人至深的異鄉(xiāng)游子的心靈悲曲。

B.有個(gè)名叫雅克的法國(guó)作家已經(jīng)走遍了法國(guó)、歐洲、中東及世界許多地方。

C.能不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)習(xí)目的要有正確的認(rèn)識(shí)。

D.中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

18.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病、語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)于黑板報(bào)的藝術(shù)質(zhì)量問(wèn)題，應(yīng)該引起班委會(huì)的重視。

B.這位老藝術(shù)家的表演，可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到惟妙惟肖、出神入化的境界。

C.有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌類(lèi)西藥媲美，而且副作用小，成本也較低。

D.三年當(dāng)中，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步向前發(fā)展。

19.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.日本某工廠一機(jī)器人舉起一個(gè)工人當(dāng)做加工件，塞進(jìn)工作機(jī)，以致死亡。

B.這臺(tái)晚會(huì)集思想性、娛樂(lè)性、趣味性于一身，既蘊(yùn)涵厚重，又色彩斑斕。

C.魯迅曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就是生命，無(wú)端地空耗時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命?！边@句話說(shuō)得盡管?chē)?yán)重了點(diǎn)，但還是恰如其分的。

D.傳達(dá)室李老爹說(shuō)：“李老師工作認(rèn)真，還認(rèn)真修改學(xué)生的作業(yè)，是個(gè)好老師?！?/p>

20.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)，無(wú)理取鬧，甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。

B.“思維”這個(gè)詞，可以分廣義和狹義兩種使用。

C.她的遺物、遺言無(wú)不透入了對(duì)祖國(guó)的深情。

D.楊林返校后對(duì)搶救落水兒童的 事只字未提，直到一封感謝信送到校長(zhǎng)辦公室，大家才知道這件好人好事。

21.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.如今那種說(shuō)大話，不辦實(shí)事，專(zhuān)搞形式主義，好大喜功，必須堅(jiān)決禁止。

B.新領(lǐng)導(dǎo)能密切聯(lián)系群眾和關(guān)心群眾痛癢，把群眾的困難當(dāng)成自己的困難。

C.其總行在中國(guó)人民銀行批準(zhǔn)的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)行使職權(quán)。

D.“嚴(yán)打”取得顯著效果，路霸匪患已經(jīng)肅清或大部分剿滅。

22.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.城市發(fā)展論壇的與會(huì)專(zhuān)家普遍認(rèn)為：我國(guó)城鎮(zhèn)化研究主要集中在預(yù)測(cè)城市化速度和趨勢(shì)上，而對(duì)城鎮(zhèn)化過(guò)程中公共政策的負(fù)面影響則明顯被忽視。

B.鳥(niǎo)的翅膀不管多么完美，如果不憑借空氣，鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)不能飛到高空。

C.安南提交的報(bào)告如果能夠得以通過(guò)，日本就有機(jī)會(huì)獲得常任理事國(guó)席位。對(duì)此深受日本軍國(guó)主義之害的中韓等國(guó)存有很深的疑慮。

D.按規(guī)定，世界遺產(chǎn)地的保護(hù)狀況發(fā)生變異，將被督促予以糾正；無(wú)積極反應(yīng)的，將被列為“瀕危遺產(chǎn)”；無(wú)力阻止遺產(chǎn)價(jià)值喪失的，則將被除名。

23.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.在怒山這種極為特殊的高山峽谷中建電站，產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題和移民問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)小

于其他人口密集的江河地區(qū)建設(shè)水電站。

B.最近的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。

C.在這次煤礦事故中，他是所有遇難的礦工中唯一的幸存者。他向記者和礦工家屬們講述了當(dāng)時(shí)驚迫的一幕。

D.三月的昆明是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)有大批的中外游客慕名前來(lái)。

24.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A、對(duì)于我們，經(jīng)常地檢討，在檢討中推廣民主作風(fēng)，不懼怕批評(píng)和自我批評(píng)，實(shí)行“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，“言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹?，“有則改之，無(wú)則加勉”這些中國(guó)人民的有益的格言，正是抵抗各種政治灰塵和政治微生物侵蝕我們同志的思想和我們黨的肌體的唯一有效的方法。

B、在審議之前，本來(lái)很看好的幾項(xiàng)建議，就因?yàn)檫@一項(xiàng)建議，竟沒(méi)被采納。

C、盡管美好的理想，然而太超前了，最終落得個(gè)“和者蓋寡”的尷尬境地。

D、如何才能先富起來(lái)呢？關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。

25.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.法院日前審理了一起因一句臟話引起的賠償案，大家都為這一家人為老不尊，為幼不敬的行為所不齒。

B、如何確立品位和風(fēng)格，如何敏銳展示當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的步履，如何尋找讀者與市場(chǎng)定位，是期刊生存的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

C、該作品樸實(shí)自然，不事雕飾，“無(wú)意于感人，而歡愉慘惻之情，溢于言表之外?！盌、“戲劇語(yǔ)言”之受人詬病，說(shuō)來(lái)也已經(jīng)是“老奶奶的被窩──蓋有年矣”的事了。

25.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A、如此一批來(lái)自有“東方巴黎”之稱的上海人，委委屈屈地來(lái)到彈丸之地香港。

B、“太?！本椭鲃?dòng)參與社會(huì)災(zāi)害事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。

C、文藝的“二為”方向和“雙百”方針，是發(fā)展社會(huì)主義文藝的廣闊道路。

D、有一種新型抗癌疫苗能有效降低結(jié)腸癌手術(shù)后的發(fā)病率。

26下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A、南方一個(gè)省一年光蛇就能吃掉成百上千噸，也不怕蛇的天敵老鼠肆虐。

B、這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多以青年師生為主。

C、三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年在全國(guó)同行業(yè)中率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌。

D、漢語(yǔ)學(xué)者難道不能做到，無(wú)論這世界多么讓人沮喪，既不悲觀自棄，亦不急功近利，持守自己的學(xué)術(shù)之域嗎？

27下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A中國(guó)體育健兒斗志昂揚(yáng)，一舉囊括了13 枚金牌中的11枚，大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣。

B、電門(mén)一關(guān)，就可以阻止電流不再進(jìn)來(lái)。

C、過(guò)去這個(gè)學(xué)校不執(zhí)行“學(xué)生以學(xué)為主”，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平很低。

D、凡事要依靠群眾，否則就做不成什么大事。