第一篇：不要亂占孩子的精神世界

不要亂占孩子的精神世界

山東省沂水縣高橋中心初中10.2豐竹慧

法國著名昆蟲家法布爾的故事非常著名，很多家長拿它來教育孩子：

法布爾自幼愛好自然，經(jīng)常觀察昆蟲和貝類的生活情況。他觀察研究的熱情，簡直到了如醉如癡的地步。為了了解昆蟲的生活，他有時(shí)在野外紋絲不動(dòng)的趴在地上，從太陽升起一直觀察到太陽下山。他為了捕捉一只昆蟲，常常跟著昆蟲跳來跳去。他觀察雄蠏蠶蛾“求婚”，花了整整三年時(shí)間。當(dāng)快要取得成果時(shí)，不幸的事情發(fā)生了，蠏蠶蛾的“新娘”被一只螳螂吃掉?？墒欠ú紶柡敛粴怵H，從頭再來又整整觀察了三年，才得到結(jié)果。正因?yàn)檫@樣癡迷昆蟲，他才在昆蟲學(xué)上取得了巨大成就。他寫的《昆蟲記》舉世聞名，對世界生物學(xué)影響深遠(yuǎn)。

法布爾的故事激勵(lì)了不少孩子研究昆蟲，一位小朋友剛上小學(xué)就開始養(yǎng)蠶，他養(yǎng)的彩色蠶寶寶吐出了各種顏色的絲，又做出五顏六色的繭，這孩子看著自己的成果，別提多開心了。可是過了一年，作業(yè)多了起來，這位小朋友養(yǎng)蠶的時(shí)間越來越少。到三年級的時(shí)候，家長看別的孩子都上培訓(xùn)班，也給孩子報(bào)了名，慢慢地，孩子觀察蠶寶寶的時(shí)間被占去了，有的蠶寶寶竟被餓死了。又過了不久，家長勸孩子放棄養(yǎng)蠶，孩子也覺得對不起蠶寶寶，最后只好忍痛割愛，與蠶寶寶們說“拜拜”了。

孩子的家長感嘆說，讓孩子養(yǎng)蠶玩玩還可以，可孩子要真迷上了昆蟲還真麻煩。像法布爾那樣，觀察蠶蛾“求婚”，花了整整六年，小學(xué)都該畢業(yè)了，孩子還考試嗎 ? 還升學(xué)嗎？將來的前途怎么辦？

這或許是中國家長的普遍心態(tài)。表面上尊重孩子的興趣愛好，可是只要與升學(xué)無關(guān)，都很難讓孩子堅(jiān)持下去，甚至還粗暴地制止。這樣，中國的法布爾就被壓抑甚至扼殺了。

當(dāng)今中國學(xué)生，就拿像我們一樣的學(xué)生來說，興趣是開啟成功、財(cái)富和榮譽(yù)的鑰匙，一切都要從興趣開始。我們學(xué)習(xí)的目的不僅僅是要考學(xué)，還要融入社會(huì)。我理想的教育制度是孩子最突出、最擅長的方面被挖掘出來，而不是讓“升學(xué)”這兩個(gè)字占滿孩子的精神世界，永遠(yuǎn)禁錮在課本的“牢籠”里。

培養(yǎng)當(dāng)代“法布爾”，才是我們的任務(wù)。

第二篇：多了解孩子的精神世界吧

多了解孩子的精神世界吧

——一位特級教師媽媽的懺悔

7月2日上午，南京市第一中學(xué)初中部的電化教室里，坐滿了學(xué)生和家長。

9點(diǎn)鐘，伴隨著一首《別哭我最愛的人》歌曲憂傷的旋律，講臺(tái)的大屏幕上開始播放一段視頻。

一張張照片緩緩閃現(xiàn)，記錄了一個(gè)女孩成長的歷程。從可愛的嬰兒到青澀的幼女，再到花樣少女，然而就在女孩最美好的花季時(shí)光。一切都消失了，取而代之的是一具冰冷的靈柩……

8分44秒的視頻放完，現(xiàn)場噓唏不已。

這是一堂特殊的生命課，主講人南京一中的老師黃侃。照片中的那個(gè)女孩就是她的女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)（化名），在荷蘭留學(xué)時(shí)選擇用一種極端的方式結(jié)束了自己年輕的生命。

生命之花忽然凋謝！

2009年2月8日，農(nóng)歷正月十四，元宵節(jié)的前一天。下課后，黃侃發(fā)現(xiàn)手機(jī)上有一個(gè)未接來電，是女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)同窗六年的閨中密友從西安打來的。黃侃打過去詢問原由，對方說遠(yuǎn)遠(yuǎn)出事了。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)是黃侃的女兒，2008年9月赴荷蘭留學(xué)，在阿姆斯特丹大學(xué)讀經(jīng)濟(jì)學(xué)。

出事了？黃侃很疑惑，也很惶恐，女兒能出什么事？她不相信。中午，黃侃給中國駐荷蘭大使館打電話，但無人接聽。整個(gè)下午，黃侃始終心緒不寧。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)從小喜愛體育、唱歌，還喜歡吹長笛和玩打擊樂，成績優(yōu)異。中學(xué)時(shí)出訪過新加坡、韓國、澳大利亞和新西蘭。從小到大，女兒都沒讓黃侃操過太多心，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，興趣廣泛，生活自理能力也強(qiáng)。

“你不知道我這個(gè)女兒有多能干。情商高，朋友也多，性格開朗，處理事情冷靜。”一說起女兒，黃侃的神情充滿了自豪。“留學(xué)的事情也是她自己決定的，自己找的學(xué)校，還申請到獎(jiǎng)學(xué)金，自己辦簽證，買機(jī)票?！?/p>

對于女兒的留學(xué)，黃侃還是有自己的想法。“她當(dāng)時(shí)在南京航空航天大學(xué)念大一，我本來想讓她在國內(nèi)念完大學(xué)再出國的，但她堅(jiān)持，我也只好尊重她的決定?！?/p>

黃侃親自送女兒上的飛機(jī)。事后回憶起來，那天她穿了一身黑色的T恤。而平時(shí)，她最喜歡的是紅或是黃等比較亮顏色的衣服。

到荷蘭后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)曾寫信說很喜歡就讀的學(xué)校，生活很愉快，還教美國同學(xué)學(xué)中文。在短短不到半年的學(xué)習(xí)中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在學(xué)業(yè)上已表現(xiàn)得異常優(yōu)秀，多項(xiàng)成績在9分或以上，成為學(xué)校的優(yōu)等生。

“她的個(gè)人博客上也全是生活條件得不錯(cuò)、和朋友相處得很好之類的話，她從小就這樣，總是報(bào)喜不報(bào)憂?！秉S侃說。

下午4點(diǎn)，黃侃又一次撥打中國駐荷蘭大使館的電話，對方的答復(fù)是情況不明。一個(gè)半小時(shí)后，黃侃再度打電話詢問，大使館稱正在調(diào)查。

2月9日凌晨，大使館確認(rèn)了遠(yuǎn)遠(yuǎn)出事的消息，并讓黃侃盡快辦理出國手續(xù)，趕往荷蘭處理喪事。

嚎啕大哭。除此之外，黃侃根本不知道該做些什么。她簡直不敢相信，女兒那鮮活的生命真的永遠(yuǎn)凋謝了。

2月14日，情人節(jié)。黃侃與遠(yuǎn)遠(yuǎn)的父親乘飛機(jī)前往荷蘭。11個(gè)小時(shí)的行程，除了眼淚還是眼淚。

一下飛機(jī)，黃侃就問前來接機(jī)的大使館工作人員，女兒在哪？ 當(dāng)?shù)弥畠罕环胖迷诎⒛匪固氐めt(yī)學(xué)院的解剖室時(shí)，黃侃幾乎暈倒過去。

“她一個(gè)人躺在那里，該多孤單呀?！被貞浤且豢?，黃侃淚流滿面。

黃侃甚至已經(jīng)不記得自己是如何走進(jìn)解剖室的?！翱吹脚畠旱倪z體時(shí)，我已經(jīng)癱倒在地?！秉S侃哽咽著說。“女兒躺在白色的床單上，我突然想起當(dāng)年我生下她時(shí)的情景。她呱呱落地時(shí)的哭聲還在耳邊，如今卻已變得冰冷?！?/p>

據(jù)記者了解，2月8日，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在寫下三封分別給爸爸、媽媽和親朋好友的遺書后，在宿舍內(nèi)自盡。

“親愛的媽媽：我知道我沒有資格鼓勵(lì)你要堅(jiān)強(qiáng)不要為我哭泣之類，……我真的太太太累了，八年來一次次平定崩塌的心靈，而當(dāng)它再一次崩塌時(shí)我又無能為力，只有咬牙忍受再尋找調(diào)整的機(jī)會(huì)，而現(xiàn)實(shí)的事務(wù)又被耽擱著，現(xiàn)實(shí)的美好被破壞著，我真的厭倦了……”

在遺書中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)坦言自己受強(qiáng)迫癥之?dāng)_已長達(dá)8年，痛苦不堪。

據(jù)專家介紹，強(qiáng)迫癥屬精神障礙性疾病，近年來在青少年中發(fā)病率極高，如不及時(shí)治療，會(huì)導(dǎo)致精神抑郁以至自殺。

黃侃如論無何也沒有想到，外表活潑開朗的女兒竟會(huì)背負(fù)如此大的痛苦，而她作為母親竟沒有絲毫察覺。

“現(xiàn)在回想起來，她上初中后一度變得沉默寡言，我還以為她是變文靜了，沒想到患上了心理疾病。孩子最后的時(shí)光，也是在異鄉(xiāng)孤獨(dú)地度過……”黃侃痛苦地回憶。黃侃認(rèn)為女兒太要強(qiáng)，事事要求完美?！霸谖覀兠媲皬膩頉]有表露過失敗的一面，展現(xiàn)給我們的只有微笑?！?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的意外身亡讓她的許多朋友吃驚不已。

記者了解到，幾乎所有跟遠(yuǎn)遠(yuǎn)有過接觸的人，一致評價(jià)她平常開朗活潑，沒有任何強(qiáng)迫癥或是抑郁癥的跡象?！胺e極向上，充滿理想，倔強(qiáng)不服輸。也許正是她這種對生命中完美的執(zhí)著追求，讓她把自己的一切永遠(yuǎn)留在了風(fēng)車的故鄉(xiāng)?！币晃缓糜言诩o(jì)念遠(yuǎn)遠(yuǎn)的文章中寫道。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一位好友在接受記者采訪時(shí)表示，她們在遇到問題的時(shí)候，都會(huì)咨詢遠(yuǎn)遠(yuǎn)的意見，而現(xiàn)在回想起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚少與她們分享自己的感受。而在遠(yuǎn)遠(yuǎn)結(jié)束自己的生命前，她跟好友曾同游西班牙葡萄牙，她開始有跡象表現(xiàn)為不愛拍照，謹(jǐn)小慎微。

在遺書中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)說曾想通過留學(xué)生活來減輕自己的癥狀，但卻“沒有成為救贖的靈藥”。她還請求父母能夠?qū)?qiáng)迫癥人群進(jìn)行研究，并且能夠幫助其他的受害者。一向心思細(xì)密的遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚至在一張給警察的紙條上面用英文寫著：請不要救我。

2009年2月18日，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的遺體在阿姆斯特丹火化。在處理完一些后事后，黃侃于2月24日乘飛機(jī)回國。

“我是用遠(yuǎn)遠(yuǎn)的書包將她的骨灰背回來的。上飛機(jī)的時(shí)候，我就對她說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)呀，小時(shí)候我就是這樣背著你上學(xué)，現(xiàn)在，媽媽又把你背回來了，我們一起回家吧?！?/p>

剛回國那段時(shí)間，黃侃根本不敢回家，一看到女兒的房間，就止不住地流淚，她在學(xué)校住了三個(gè)月。

5月4日是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的生日，黃侃買了女兒最喜歡的食物還有花去墓地。

“在公交車上，眼淚就像斷了線一樣往下滴，怎么忍都忍不住，旁邊的乘客還一直安慰我。我就一路哭到了墓地。”

那段時(shí)間，黃侃無時(shí)無刻不在思念女兒。“夢里全是她小時(shí)候的樣子，穿著小棉襖，在床上翻來翻去，調(diào)皮起來不愿意穿襪子，甚至有時(shí)候我都能聞到她身上的奶香味?！?/p>

但是，黃侃堅(jiān)強(qiáng)地走了出來?！安荒芨淖兊氖虑槲冶仨毥邮?，我只能改變自己能改變的。”

黃侃把全部的精力都投入到教學(xué)工作中，2010年她被評為特級教師。

為了滿足女兒的遺愿，黃侃還拿出十萬元設(shè)立了“健心獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)那些從事心理工作的老師。與此同時(shí)，作為一名教育工作者，黃侃開始反思。

女兒上幼兒園時(shí)，由于黃侃夫妻倆工作較忙，于是將她送去寄宿學(xué)校。“如今來看，當(dāng)時(shí)對她太殘忍了，那么小的年紀(jì)，正是在父母身邊撒嬌淘氣的時(shí)候，卻一個(gè)人孤單地住在學(xué)校?！秉S侃后悔地說。

“另外，我對女兒的關(guān)心過于物質(zhì)化，而在精神上交流得太少，我對她的精神世界缺少了解，這也是中國大多數(shù)父母的問題所在?！秉S侃說，女兒曾經(jīng)也和她交流過感情上的問題，“但我是個(gè)粗線條的人，有時(shí)候大大咧咧，對這種事不太敏感。” 黃侃也坦言，在學(xué)習(xí)上，女兒也承受著一定的壓力。

“她學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)，我也沒有對她有太高的要求，但是一旦考試沒考好，我也會(huì)旁敲側(cè)擊地鞭策一下她?！爆F(xiàn)在回想，黃侃發(fā)現(xiàn)女兒在心理上的問題早已隱約出現(xiàn)?！爸灰錾洗罂?，她就出不了好成績，這就是心理壓力過大造成的?！?/p>

女兒的離世讓黃侃的教育理念發(fā)生了根本的變化。“我嘗試讓學(xué)生們更加快樂幸福，他們學(xué)業(yè)繁重，本來就很辛苦，我會(huì)和他們一起發(fā)泄苦悶，對家長來說，我想讓他們知道，對孩子的評價(jià)不要太糾結(jié)于分?jǐn)?shù)。” 正是基于這一點(diǎn)，黃侃特意選擇在中考分?jǐn)?shù)揭曉前一天，上了這堂特殊的生命課。

“我希望孩子和家長們對人生能有新的認(rèn)識(shí)，考試成績不是判斷一個(gè)學(xué)生成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，要懂得人生還有很多的風(fēng)?！?/p>

最后一堂課 “上這樣一堂課，對我來說是一個(gè)艱難的選擇，甚至直到上課前一天，我還在打退堂鼓?！?月4日，黃侃在接受記者采訪時(shí)說。

兩年前，黃侃正在擔(dān)任南京一中初一（2）班英語老師，當(dāng)?shù)弥畠哼h(yuǎn)遠(yuǎn)出事的消息后，黃侃便趕往荷蘭處理后事。“當(dāng)時(shí)我?guī)н@個(gè)班才不到一年，孩子們不知道我為什么突然消失了一段時(shí)間，感覺很疑惑，我一直沒有告訴他們這件事，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們都還小，心智不夠成熟。我當(dāng)時(shí)就決定，等到他們初中畢業(yè)時(shí)，給他們一個(gè)交待?！?/p>

不僅僅是對學(xué)生的交待，黃侃也在給自己一個(gè)交待。當(dāng)黃侃開始籌備這堂生命課時(shí)，翻開女兒的一張張照片，她心痛不已。

“視頻中用的歌是鄭智化的《別哭我最愛的人》。那是女兒電腦中最后留下的、也是惟一一首歌，我想我能明白她的心?！?/p>

“有朋友得知我要上這堂課，都勸我不要進(jìn)行，但這是我的一個(gè)心愿，我要讓女兒的死變得有價(jià)值?！?/p>

對黃侃來說，這堂課的確難上，因?yàn)樗洪_那漸漸愈合的傷口，直面自己的痛苦。在講述自己的心路歷程時(shí)，黃侃一度痛苦不能自已，最后由一名學(xué)生代她讀完自己寫給女兒的信。

但是，痛苦顯然并不是生命課的主題，黃侃有著更深的含意。她希望用自己的親身經(jīng)歷向?qū)W生和家長傳遞自己的教育理念。

對學(xué)生，黃侃說：“我希望孩子們能夠?qū)W會(huì)面對生命中的痛苦、挫折、不幸，無論遇到什么事情，都要珍惜生命，生命只有一次，只要活著，就有希望?！?/p>

對家長，黃侃說：“家長們請學(xué)會(huì)欣賞子女，看到他們的獨(dú)特之處，給孩子充分的信任和鼓勵(lì)，盡可能地陪伴孩子成長的每一步?！?/p>

談及自己的教育感受，黃侃說，如果女兒在世，她一定會(huì)讓她按自己的興趣生活，絕不給她壓力。“只要她能自食其力，做一個(gè)對社會(huì)沒有危害的人，我就滿足了。只可惜，生命不能重頭再來?！?/p>

生命課的反響讓黃侃欣慰。

南京一中初三（2）班的一位學(xué)生家長給她發(fā)來的短信中寫道：“您是學(xué)生們的恩師，更是她們的母親。當(dāng)姹紫嫣紅的時(shí)候，這滿園的桃李都不會(huì)忘記向您致敬?！?/p>

但黃侃說，這堂生命課，她只能上一次?！斑@是第一次，也是最后一次。”為人父母的，有空看看！

第三篇：不要忽視孩子的

不要忽視孩子的“小報(bào)告”

平時(shí)，有的孩子總是喜歡有事沒事的打“小報(bào)告”，一會(huì)兒，“老師，xxx拿我的橡皮不給我！”，一會(huì)兒，“老師，xxx搬我的椅子！”一會(huì)兒又“老師，xxx書包里有玩具！”??類似這樣的告狀聲基本上每天都絡(luò)繹不絕，讓我們也很為難。面對這樣的告狀聲，有時(shí)我會(huì)教育孩子們：我們就快上小學(xué)了，一些能夠自己處理的事情就盡量自己處理，不能夠處理的再來找老師幫忙。

今天起床喝水時(shí)，我正在給第二組小朋友倒水，忽然又一個(gè)告狀的聲音在寂靜的教室響起來：“李老師，你看邢磐！”“怎么了？喝水的時(shí)候也要專心，不要東張西望！”“不是！邢磐流鼻血了！”芳芳指著邢磐著急地說，我扭頭朝邢磐望去，看到鼻血已流出鼻子一點(diǎn)了，我馬上找紙巾給他擦干凈，又拿水給他拍了拍額頭，直到止住血為止?？吹胶⒆記]什么事之后，我長嘆了一口氣。

其實(shí)，有時(shí)候孩子看似“煩人”的小報(bào)告，背后卻隱藏著不少信息。有很多時(shí)候孩子的眼睛比我們觀察的仔細(xì)，我們應(yīng)該正確對待他們的“告狀聲”，從中發(fā)現(xiàn)隱藏在背后的原因，找出問題的所在，排除其中的不安全因素做出正確的處理。

現(xiàn)在，孩子們的告狀聲每天仍然是絡(luò)繹不絕，可我再也不會(huì)覺得不耐煩，而是細(xì)心傾聽，從中發(fā)現(xiàn)不安全的因素以及時(shí)做出處理。其實(shí)，有時(shí)候我們還真應(yīng)該感謝孩子們無心的“小報(bào)告”呢！

第四篇：愛讓我走進(jìn)孩子的精神世界心得體會(huì)

愛讓我走進(jìn)孩子的精神世界

——讀《魔法歲月0-6歲孩子精神世界》有感

一個(gè)和孩子常年在一起的人,他的心靈永遠(yuǎn)像清泉;一個(gè)熱情培育小苗的人,他會(huì)欣賞到它生長的風(fēng)煙;一個(gè)忘我勞動(dòng)的人,他的形象在別人的記憶中活鮮;一個(gè)用心溫暖別人的人,他自己的心必然感到溫暖.愛是打開溝通大門的鑰匙，沒有愛就沒有溝通?！睈凼且粋€(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情。師生之間的愛是平等的，相互尊重的。老師對學(xué)生的愛是無條件的，我們對學(xué)生要傾其自己全部的愛去付出；老師對學(xué)生的愛還是一份整體的接納，我們要愛學(xué)生的全部，包括他們所有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在與學(xué)生的溝通中，我們可以直接去告訴孩子老師愛你，希望與你成為朋友，用老師那份充滿愛意的言語去叩擊學(xué)生的心門，以得到學(xué)生的認(rèn)可和接納。同時(shí)，我們也可以把對學(xué)生的這份愛幻化成掛在嘴邊甜甜的笑容，用那份柔和的言語和微笑來告訴孩子什么該做、什么不該做、事情應(yīng)該怎樣去做。在幫助孩子樹立正確的觀念的同時(shí)，孩子也會(huì)漸漸的向你敞開心扉。

有了愛，我們還需要無條件地去接納孩子。一個(gè)人在他的成長過程中，他必須得到他生命中最重要的人接納，他才能找到成長的動(dòng)力。這個(gè)接納本身就是無條件的。對我們來說即使班上的孩子是先天畸形，作為老師的我們也要無條件的去愛他，把他當(dāng)成自己的心肝寶貝。很多老師只喜歡班上聰明、伶俐、懂事的孩子，但是世界上尚且沒有兩片相同的樹葉，更何況是活生生的孩子，我們不可能要求所有的孩子都優(yōu)秀。據(jù)心理學(xué)研究：一個(gè)孩子是自信還是自卑，都來自于孩子童年的經(jīng)歷。因?yàn)閮和峭ㄟ^成人的眼睛來看自己的，也就是說孩子對自己的評價(jià)來自于父母或?qū)λ匾娜说脑u價(jià)，這其中當(dāng)然也包括老師。這樣一來我們就可以推想，如果一個(gè)孩子堅(jiān)信老師是無條件的喜歡他的，那么他從小就會(huì)成為一個(gè)非常自信的人。

記得蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育者的使命，就是使孩子各方面得到和諧的發(fā)展。而這種和諧發(fā)展的前提是對每個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重?！边@也就要求教育者能夠無條件地去尊重每一位孩子，平等地對待班上的每一個(gè)孩子。只有你真正的尊重他，理解他，他才會(huì)把自己心靈的大門向你敞開，作為老師的我們才能夠真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

有時(shí)我們還要學(xué)會(huì)做孩子們秘密的守護(hù)者。擁有秘密是每個(gè)人尋求穩(wěn)定心理的一種行為，也是一個(gè)人正常的防衛(wèi)本能。如果自己的秘密被別人發(fā)現(xiàn)了，他就會(huì)覺得像是自己的寶物被別人搶奪走了一樣，當(dāng)然就會(huì)對搶走自己寶物的人產(chǎn)生憎恨，以使自己達(dá)到心理平衡。在孩子們心中，理想的老師應(yīng)該是他們的朋友，應(yīng)該是能夠?yàn)樗麄儽Ｊ孛孛艿呐笥?。相信一個(gè)能夠答應(yīng)孩子們替他們保守秘密的老師一定是一位能夠走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的好老師。

最后，試著去學(xué)會(huì)傾聽吧，你會(huì)讓孩子更加喜歡你。傾聽孩子決不意味著縱容孩子。傾聽是幫助孩子更好的擺脫負(fù)面情緒的一種最好的方式。傾聽能夠幫助他們恢復(fù)正常思維的能力，從而使他們能夠更好的理解和接受老師正確的意見和建議。更重要的，傾聽也是一種從精神和感情上關(guān)懷孩子的重要方式。相信老師的用心傾聽一定會(huì)換來孩子們對老師的信任和認(rèn)可，也一定會(huì)換來那一把開啟孩子們心門的鑰匙。

孩子是在不斷發(fā)展中的人。他們每天都在不知不覺的發(fā)生變化。孩子的心是一本書，要想讀懂這本書，需要我們不斷的探索孩子的心理，走進(jìn)孩子的精神世界，關(guān)注孩子的心靈發(fā)展。讓每個(gè)孩子健康快樂的成長，是為師者共同的心愿。走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，悄悄灑下一片溫暖的陽光，讓孩子們的內(nèi)心深處永遠(yuǎn)充滿著溫馨與快樂。

第五篇：不要扼殺孩子的想象

不要扼殺孩子的想象

愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/p>

孩子的世界是美好、純真的，對事物充滿好奇的他們，會(huì)有無邊的想象，在他們的眼里一切事物都是有生命的，他們可以對話、玩耍，童真的世界是成人難以體會(huì)的。

在手工課《南瓜娃娃》上，榮耀宇的想象力，讓我感受到了孩子的世界是如此的奇妙。在他的眼中，南瓜娃娃有大大的眼睛，小小的嘴巴，有手、有腳，是可以和自己一起玩耍的。我問他，“為什么會(huì)有手腳呢？”他告訴我，“南瓜娃娃沒有手腳，怎么走路呢？”我感到了作為幼兒教師從未有過的欣喜，這是第一次了解這個(gè)孩子想象力的豐富。在接下來的教學(xué)中，我留心的去觀察了每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們的想象真的好大膽，這就是沒有被禁錮的思想，是那樣的神奇。房子可以在天上，可以在水里，云朵是小魚的小床，彩虹是小魚水中玩耍的的滑梯等。我沒有去扼殺他們的想象，我想通過他們的語言、手工走進(jìn)他們的奇妙世界，了解那充滿想象的天地。

有人說，有想象，才會(huì)有創(chuàng)造。孩子的思想是沒有禁錮的，可以在想象的天際里自由的翱翔，不要扼殺它，更不要禁錮它，我們能給予的是鼓勵(lì)他們，給予他們機(jī)會(huì)能去想象，去實(shí)踐、思考。想象力不是生來就有的先天素質(zhì)，而是后天開拓的結(jié)果，它是完全能夠培養(yǎng)的一種能力。作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)該盡全力的去培養(yǎng)孩子，讓他們擁有自己的童真，擁有自由想象、探索的空間。不要去扼殺他們的想法，更多的是去分析、了解他們，讓他們自由發(fā)揮，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?、?chuàng)造屬于自己的那一塊領(lǐng)地。