第一篇：《我家要來客啦》

我家要來客啦

“叮鈴鈴，叮鈴鈴?！蔽壹业碾娫掜懥耍?，原來是姑姑帶著妹妹來我家玩了！姑姑和妹妹到我們家來，那可是屬于稀客，這一個(gè)電話，讓我們?nèi)齻€(gè)人高興極了，趕緊忙活起來。

爸爸將買來的水果，洗干凈，放進(jìn)水果盤子里；媽媽用抹布把家具都擦了一遍，再用拖把將地板360度無死角地拖了一遍；我呢，把姑姑和妹妹要穿的拖鞋準(zhǔn)備好。

做完這些，我們匆匆的下樓，去迎接姑姑和妹妹去了

第二篇：我家買新房子啦教案

第三單元

我家買新房子啦

-----長(zhǎng)方形和正方形的面積

信息窗1： 面積和面積單位

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第41－43頁。

教材簡(jiǎn)析：

信息窗呈現(xiàn)的是一家人看新房的情況。畫面上提供的是新房的平面圖，以爸爸提出的問題“餐廳和廚房哪個(gè)大”，引入對(duì)面積意義和面積單位的學(xué)習(xí)。作為本單元的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生建立面積單位的表象，知道什么是面積，正確理解“面積”這一概念，讓學(xué)生充分感知面積是有大小的，為面積計(jì)算的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問題的過程中，理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。

2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。

3、能自選面積單位來估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。初步學(xué)會(huì)交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切練習(xí)。

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，提出相關(guān)問題。

1、談話：同學(xué)們，今天我們的教室里來了一個(gè)老朋友，你們看是誰？（豆豆）豆豆家剛剛買了新房子，他今天邀請(qǐng)我們大家一起去他的新家看看，誰愿意去？

瞧，這就是他的新家了。

2、將主體圖中的平面圖放大。觀察畫面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生根據(jù)畫面可能提出：餐廳有多大？他們家房子的面積有多大？哪個(gè)房間最大？廚房和餐廳哪個(gè)大？??篩選與本節(jié)課有關(guān)的問題）

［設(shè)計(jì)意圖］新課標(biāo)明確指出：要聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)之初我做了這樣的設(shè)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)問題，并且提出有價(jià)值的問題。

二、合作探究，理解面積的意義。

1、談話：我們先來看“客廳和書房哪個(gè)大” ？

（學(xué)生很容易就看出是客廳大）

繼續(xù)追問，你是怎樣判斷出來的？（直接看出來的）對(duì)，像這樣的情況我們就用觀察法來判斷。

2、那“大臥室和客廳哪個(gè)大呀”？ 學(xué)生一時(shí)觀察不出來，這時(shí)，讓學(xué)生用提前發(fā)下的學(xué)具（客廳和大臥室的紙片）來比較。學(xué)生就很自然地就想到用重疊的方法來比較。

［設(shè)計(jì)意圖］通過解決這兩個(gè)問題，自然地引出兩種直接比較物體表面或平面封閉圖形大小的方法，一是觀察比較，二是重疊比較。這一安排，為下一步引入面積單位作了鋪墊。

3、同學(xué)們你們好棒啊，發(fā)明了兩種比較面積大小的方法，現(xiàn)在還有一個(gè)更難的問題等我們來解決：“餐廳和廚房哪個(gè)大？”

（學(xué)生這時(shí)很難用剛才的方法來判斷。）

4、這兩個(gè)圖形，一個(gè)是正方形，一個(gè)是長(zhǎng)方形，我們很難一下子就判斷出來哪個(gè)大，哪個(gè)小，那該怎么辦呢？請(qǐng)你在小組里，借助你手中的學(xué)具，和同伴一起商量一下解決的方法吧。

5、學(xué)生在小組中嘗試用剪一剪、比一比、擺一擺的方法自己來解決和驗(yàn)證。

6、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：

學(xué)生可能會(huì)用圓片、正方形、三角形或者用量的方法來驗(yàn)證自己的想法。

通過多種方法的驗(yàn)證，學(xué)生都能夠比較出來廚房比餐廳大。

［設(shè)計(jì)意圖］這一環(huán)節(jié)，提供給學(xué)生學(xué)具，放手讓學(xué)生自己去研究，去探索，通過重疊剪拼、擺擺圖形、擺實(shí)物等方法嘗試解決，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

7、提煉面積的意義。

同學(xué)們用不同的方法來比較出廚房比餐廳大，指的是廚房的地面比餐廳的地面大。因此地面的大小就是他們的面積。

（1）那你能來說說客廳、書房、衛(wèi)生間的面積都是指什么嗎？（2）你還能找一找教室中還有哪些物體的面積嗎？對(duì)于可以用手摸得到的物體的面可以讓學(xué)生摸一摸。

（3）你知道這些圖形的面積指的是什么？（出示一組形狀不同的平面圖形）

［設(shè)計(jì)意圖］這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過眼看、手摸、口述、用腦思考等多種感觀參與到面積概念的形成過程中，豐富了學(xué)生的表象。還讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，拉近了本課所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)面積單位。

1、認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一單位的必要性。誰來說說廚房到底有多大??？（因?yàn)閷W(xué)生選用的面積單位不同，所以答案會(huì)產(chǎn)生分歧。）都是測(cè)量廚房的面積可為什么擺的個(gè)數(shù)都不相同 ？（要給學(xué)生充分的時(shí)間體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到同一面積單位的必要性）師小結(jié)：剛才我們?cè)诒容^廚房和餐廳的面積的時(shí)候，有的同學(xué)是用圓片擺的，有的同學(xué)是用正方形去擺的，所以得到了不同的結(jié)果?？磥泶蠹矣脕碛?jì)量的單位不一樣，所以得到的結(jié)果也不一樣。為了方便，人們統(tǒng)一了面積的單位，現(xiàn)在就讓我們?nèi)チ私庖幌逻@些常用的面積單位。

2、認(rèn)識(shí)平方厘米

看老師手里的這個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是1厘米，它的面積就是1平方厘米。用字母cm2表示。

從你身邊找找，哪些物體的面積大約是1平方厘米？

學(xué)生可能會(huì)找出大拇指指甲或者計(jì)算機(jī)鍵盤的按鍵面等。

讓我們一起來畫一個(gè)1平方厘米的正方形吧。

請(qǐng)你用1平方厘米的正方形來量一量鉛筆盒面的面積吧。

［設(shè)計(jì)意圖］重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平方厘米，通過看一看、找一找、畫一畫、量一量等方式讓學(xué)生清晰地建立起1平方厘米的表象。滲透面積單位的學(xué)習(xí)方法，為后面學(xué)習(xí)習(xí)近平方分米和平方米做鋪墊。

3、認(rèn)識(shí)平方分米

請(qǐng)你用1平方厘米的正方形量一量課桌面的面積。

都感覺太麻煩了是不是？確實(shí)，1平方厘米這個(gè)面積單位是用來量較小的物體的面的面積的，稍微大點(diǎn)的物體的面積，我們就可以用這個(gè)面積單位來測(cè)量了（拿出1平方分米），這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是1分米，你知道，這個(gè)面積單位是多少嗎？（1平方米）

它也可以用一個(gè)字母來表示，板書d2。

用這個(gè)面積單位去量量課桌面的面積試一試，現(xiàn)在感覺怎么樣了？

你能不能找一找身邊哪些物體面的面積大約是1平方分米。

4、認(rèn)識(shí)平方米現(xiàn)在如果我們要測(cè)量一下教室地面的面積，你覺得可以用哪個(gè)面積單位？學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該能夠直接說出平方米。誰能說說，1平方米是多大？該用什么字母表示呢？請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上前手拉手表示出大約1平方米的大小。

你能估一估我們教室的面積嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］這一環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生用平方厘米為單位量課桌面的面積，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)用平方厘米為單位解決不了新問題了，很自然地引出了平方分米，而要測(cè)量教室地面的面積則需要用平方米為單位。使學(xué)生體會(huì)到各個(gè)面積單位存在的必要性。

四、鞏固練習(xí)，學(xué)會(huì)解決問題。

1、完成自主練習(xí)第2題。先讓學(xué)生說一說怎樣看圖比較圖形面積的大小，明確只要分別數(shù)出每個(gè)圖形包含的小方格數(shù)就可以了。不滿一格的按半格數(shù)。

2、自主練習(xí)4?？梢宰寣W(xué)生用手中的學(xué)具擺擺看。目的是進(jìn)一步理解面積和面積單位。

五、回顧內(nèi)容，共同交流收獲。

這節(jié)課你都有哪些收獲？

課后反思：

1、小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的，在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在摸一摸，看一看，量一量，擺一擺，數(shù)一數(shù)，比一比等一系列的操作活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，將學(xué)生推到主體的位置，解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與小學(xué)生思維形象性之間的矛盾，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

2、本課教學(xué)中我注重揭示和呈現(xiàn)矛盾，層層深入，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。為了幫助學(xué)生更好的理解面積的意義，我補(bǔ)充了平面圖形面積大小的比較，不斷擴(kuò)充和完善比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生靈活地利用所學(xué)知識(shí)解決問題。在介紹常用的面積單位時(shí)，也處處設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己探索、解決矛盾，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動(dòng)。

3、在教學(xué)常用的面積單位時(shí)，認(rèn)識(shí)平方厘米是教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生通過畫一畫、找一找、量一量等活動(dòng)去認(rèn)識(shí)1平方厘米，清晰地建立起1平方厘米的表象。在教學(xué)1平方分米和1平方米時(shí)，學(xué)生就可以通過知識(shí)的遷移和推導(dǎo)來認(rèn)識(shí)1平方分米和1平方米。

第2課時(shí)

（一）回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)面積的知識(shí)？

2、誰來說說我們都認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位和面積單位？

［設(shè)計(jì)意圖］這一環(huán)節(jié)除了強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別，還應(yīng)提醒學(xué)生注意它們的聯(lián)系。如1平方厘米的正方形的邊長(zhǎng)是1厘米等。區(qū)分了兩種單位的含義之后，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)用的角度加以區(qū)別，即讓學(xué)生說一說，什么時(shí)候使用長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候使用面積單位。

（二）解決問題。

1、估一估，選用合適的單位填空。

一粒紐扣的面積約是2（）。

成人一個(gè)手掌面的面積約是1（）。

一張餐桌桌面的面積約是1（）。

一個(gè)教室地面的長(zhǎng)是8（），寬6（），面積約是48（）。

小明身高145（）。

1塊手帕的面積大約是4（）。

游泳池的面積是50（），水深是18（）。

練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)題目中所提供的物體表面的面積，根據(jù)面積的大小選擇合適的單位。同時(shí)，題目中還混有長(zhǎng)度單位，要提醒學(xué)生認(rèn)真審題。

［設(shè)計(jì)意圖］ 學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位和面積單位容易混淆，針對(duì)這種情況設(shè)計(jì)了此練習(xí)，目的是讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)會(huì)區(qū)分。

2、自主練習(xí)6。這是一道解決實(shí)際問題的題目。

樹葉的形狀是不規(guī)則的，可先讓學(xué)生估一估，再數(shù)一數(shù)。然后說說是怎樣數(shù)的。

［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生可能采用的方法不同，在交流這道題時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到解決具體問題的不同策略。

3、動(dòng)手操作。

a)

拼圖游戲。

用12個(gè)面積是1平方厘米的正方形可以拼成多少種長(zhǎng)方形？他們的周長(zhǎng)和面積是多少？

小組合作拼一拼、記一記、算一算、說一說。

b)

畫一畫。在格紙上，畫出形狀不同，面積相同的圖形。

［設(shè)計(jì)意圖］以學(xué)生喜愛的游戲方式去解決又一組特別容易混淆的概念“周長(zhǎng)與面積?！蓖瑫r(shí)為后面學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積計(jì)算積累感性經(jīng)驗(yàn)。

4、估一估。

a)

先估計(jì)下面圖形的面積大約是多少平方厘米，再用1平方厘米的小正方形去量一量。

b)

請(qǐng)你估一估身邊物體面的面積。

如：黑板面的面積大約是3平方米。

［設(shè)計(jì)意圖］《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“要加強(qiáng)估算”，估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。

5、請(qǐng)你在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)面積大約是16平方厘米的漂亮花壇好嗎？

（1小格代表1平方厘米）

（三）課后總結(jié)。

這一節(jié)課，我們有哪些收獲？

課后反思：

通過有層次、有趣味、有深度的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)面積的意義、面積單位有更深層次的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。因?yàn)殚L(zhǎng)度單位與面積單位、周長(zhǎng)與面積兩組概念很容易混淆，我通過兩道習(xí)題的解決，很好的將這兩組概念區(qū)分，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積計(jì)算奠定基礎(chǔ)。估算題目的設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能，還讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊和生活之中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

青島版三年級(jí)下冊(cè)第四單元我家買新房子啦《信息窗四：土地面積單位》教案三年級(jí)下冊(cè)數(shù)

學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),信息窗四：土地面積單位

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第52—54頁

教材簡(jiǎn)析：

本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些長(zhǎng)方形、正方形的知識(shí)以及它們的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)土地面積單位——公頃、平方千米。根據(jù)教材的內(nèi)容把這個(gè)信息窗分成2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教材中提供了貼近學(xué)生生活的情境——小明和同學(xué)一起參觀新房所在的小區(qū)。觀察情境圖，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)提出“1公頃有多大”的問題，引入對(duì)面積的單位學(xué)習(xí)。教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)公頃、平方千米的含義，體會(huì)1公頃、1平方千米的實(shí)際大小。

2、掌握面積單位間的換算關(guān)系，為解決相關(guān)問題時(shí)的實(shí)際需要作基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中，使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實(shí)際觀察和推算，體驗(yàn)1公頃、1平方千米的實(shí)際大小，建立1公頃、1平方千米的表象；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

1、上節(jié)課，我們知道小明搬了新家。今天，小明高興的邀請(qǐng)小朋友們到他的新家參觀。

[點(diǎn)擊課件：出示情境圖]

2、看，他們現(xiàn)在來到了哪兒？

3、觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)什么？你想提出什么問題？

學(xué)生觀察情境圖，提出問題：這個(gè)小區(qū)有多大？綠化面積有多大？公頃是什么單位？1公頃有多大？??

4、帶著這么多問題，讓我們一起走進(jìn)公頃的世界。

二、認(rèn)識(shí)公頃、感受大小

初步感知“公頃”。^

⑴ 體育課上100米大家都跑過嗎？你能想象100米有多長(zhǎng)嗎？

[點(diǎn)擊課件：出示100米跑道圖]

⑵ 如果用4條100米的跑道圍成一個(gè)正方形，你能計(jì)算這個(gè)正方形的面積嗎？

學(xué)生計(jì)算，得出：100×100=10000平方米

⑶ 小結(jié)：在數(shù)學(xué)中，我們把邊長(zhǎng)100米的正方形的面積規(guī)定為1公頃，通過計(jì)算我們又知道，這樣的正方形面積就是10000平方米，那么我們就可以知道：

1公頃=10000平方米

那么，你能體會(huì)這樣1公頃的大小嗎？

學(xué)生思考、想象：1公頃的大小。

找一找“公頃”

課前，我們分組請(qǐng)28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)正方形，這樣圍城的正方形的面積大約是100平方米。

[點(diǎn)擊課件：出示照片]

⑵ 大家都圍過像照片上這樣的正方形，你能體會(huì)這100平方米的大小嗎？

學(xué)生感知100平方米的大小。

⑶要有多少個(gè)這樣的正方形，才能拼成10000平方米呢？

學(xué)生嘗試計(jì)算，小組合作、討論后，得出：100個(gè)

⑷ 100個(gè)這樣的正方形的面積大約是10000平方米，也就是1公頃，現(xiàn)在你能想象出1公頃的大小嗎？

3、生活中感受1公頃

如果大家還不能體會(huì)1公頃的大小，那么讓我們走進(jìn)生活中，去找一找1公

頃，再來體會(huì)1公頃的大小。

⑵ [點(diǎn)擊課件：出示學(xué)校的照片]

①問：你看出這是哪了嗎？

學(xué)生齊聲回答。

②這是我們最熟悉的地方，是我們學(xué)習(xí)生活的地方——我們的學(xué)校。你知道學(xué)校的占地面積是多少嗎？

學(xué)生嘗試估測(cè)，小組合作、討論后，得出估測(cè)的面積。

③[點(diǎn)擊課件，出示：學(xué)校占地面積11838平方米,約1公頃]

如果把學(xué)校整個(gè)框起來，這樣的面積就大約是1公頃了。請(qǐng)大家想象一下，你現(xiàn)在就在這個(gè)1公頃中，你能感受到這1公頃的大小嗎？

④在生活中，你還能找出什么地方的面積大約是1公頃嗎？

課前老師準(zhǔn)備了一些資料，看，他們的面積也是公頃做單位的。

[點(diǎn)擊課件：出示圖片] 欣賞感知

公頃這個(gè)單位在生活中的應(yīng)用非常廣泛。一起來欣賞吧。

青島嶗山風(fēng)景名勝區(qū)是國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)之一，總面積約47900公頃。

北京中華世紀(jì)壇占地面積大約4.5公頃

臺(tái)灣日月潭占地面積大約827公頃

20xx年我國(guó)森林面積約1.75億公頃

學(xué)生讀一讀、說一說。

我們體會(huì)了1公頃的大小，也就是10000平方米的大小，那么我們以后就要記住1公頃=10000平方米，10000平方米=1公頃。

4、認(rèn)識(shí)平方千米

⑴我們認(rèn)識(shí)了1公頃有多大，還有比公頃更大的面積單位嗎？

[點(diǎn)擊課件，打開圖片] 學(xué)生觀察，思考。

⑵小結(jié)：邊長(zhǎng)是1000米的正方形的面積是1平方千米，1平方千米可以寫成1km2。

1平方千米=100公頃

三、走進(jìn)生活、解決問題

導(dǎo)語：不知不覺，大家把所帶的問題都解決了，不但認(rèn)識(shí)了1公頃有多大，還認(rèn)識(shí)了平方千米，讓我們一起來用這些知識(shí)，幫小明解決一些實(shí)際問題。

小明的媽媽給小明出了這樣的幾道題，你能幫他填一填嗎？

2公頃=（）平方米

50000平方米=（）公頃

3平方千米=（）公頃

90000公頃=（）平方千米

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

2、小明家附近有一個(gè)足球場(chǎng)，長(zhǎng)110米，寬75米，它的面積是多少平方米？這個(gè)足球場(chǎng)的面積有1公頃嗎？

學(xué)生計(jì)算，演示過程校對(duì)

3、小明寒假去北京旅游了，給我們帶來了三條數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)大家一起來看一看：

（1）素有“萬園之園”之稱的圓明園總面積大3500000平方米，合（）公頃；

（2）敦煌莫高窟被譽(yù)為“藝術(shù)瑰寶”，石窟里的壁畫為世

004km.cn 人驚嘆，其總面積約5公頃，約合（）平方米。

（3）故宮博物院是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古代宮殿建筑群和文物寶庫(kù)。建筑規(guī)模宏大，占地面積720000平方米，合（）公頃。學(xué)生回答，并說說怎么想的總結(jié)：這些都是中國(guó)歷史文化遺產(chǎn)，可惜都被毀壞了。讓我們記住歷史，更熱愛自己的祖國(guó)，為祖國(guó)建設(shè)出一份力。

4、前幾天，媽媽帶小明去了一個(gè)果園，這個(gè)果園長(zhǎng)400米，寬200米。

（1）

這個(gè)果園的面積是多少？

（2）

平均每公頃栽600棵果樹，一共栽了多少棵果樹?

四、課后拓展、鞏固應(yīng)用

今天這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生回答。

小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)面積單位——公頃和平方千米。課后，請(qǐng)你調(diào)查一下，你所居住的小區(qū)占地面積以及青島市的占地面積，好嗎? 課后反思：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些長(zhǎng)方形、正方形的知識(shí)以及它們的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。認(rèn)識(shí)公頃這部分內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，知識(shí)比較抽象，學(xué)生掌握起來有一定的難度。有難度，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，使學(xué)生容易融入其中，要符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的教學(xué)情境。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了幾個(gè)面積單位，你知道是什么嗎？

學(xué)生回答。

2、我們認(rèn)識(shí)了面積單位——公頃和平方千米。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)公頃有了哪些認(rèn)識(shí)？對(duì)平方千米有哪些認(rèn)識(shí)？

學(xué)生各抒己見。

二、綜合練習(xí)，鞏固應(yīng)用

1、基礎(chǔ)練習(xí)：

填一填

（1）邊長(zhǎng)是（）米的正方形，面積是1公頃。

（2）邊長(zhǎng)1000米的正方形，面積是1（）。

（3）3公頃=（）平方米

60000平方米=（）公頃

5平方千米=（）公頃

8000公頃=（）平方千米

（4）小結(jié)：

重點(diǎn)圍繞單位換算的錯(cuò)例展開，提醒學(xué)生要注意的地方。

算一算

首都北京的面積是16800平方千米。天安門廣場(chǎng)位于北京市區(qū)中心，是當(dāng)今世界名城中最大的廣場(chǎng)，面積達(dá)44公頃，合平方米。

故宮博物院是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古代宮殿建筑群和文物寶庫(kù)。建筑規(guī)模宏大，占地面積720000平方米，合公頃。

學(xué)生獨(dú)立完成后，組織學(xué)生全班交流，并說說換算的方法。

2、走進(jìn)生活，解決實(shí)際問題

（1）下面是某生活小區(qū)規(guī)劃圖。算一算，A、B兩個(gè)小區(qū)的占地面積各是多少公頃？

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，反饋，評(píng)析，針對(duì)錯(cuò)例，展開討論

（2）

①這個(gè)林場(chǎng)的面積是多少公頃?

平均每公頃栽樹500棵，這個(gè)林場(chǎng)一共能栽樹多少棵？

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，反饋，評(píng)析。

（3）體育場(chǎng)長(zhǎng)250米，寬120米。

①體育場(chǎng)的面積是多少平方米？合多少公頃？

②體育場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少？

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，反饋，評(píng)析。

（4）一塊麥地長(zhǎng)200米，寬150米。

①這塊麥地有多大？

②平均每公頃收小麥5噸，這塊麥地一共收小麥多少噸？

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，反饋，評(píng)析。

（5）如果每平方米種1棵樹，一共需要多少棵樹苗？

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，反饋，評(píng)析。

3、發(fā)展練習(xí)：

出示小區(qū)售房廣告： 本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中公館、兒童游樂場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、道路等公共設(shè)施占地2.4公頃，綠化面積達(dá)5公頃??

小明看到廣告后，在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。小明估計(jì)了一下，每幢樓長(zhǎng)約80米，寬約10米。請(qǐng)你幫小明算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否真實(shí)？

⑴學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

⑵反饋、評(píng)析。

⑶說一說，你是怎樣想的？

學(xué)生小組討論，得出：這個(gè)小區(qū)的綠化面積明顯不足5公頃，離綠色花園小區(qū)還有一段距離，還得改進(jìn)啊！

三、課堂小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

1、通過這節(jié)課的練習(xí)，你在哪些方面有所進(jìn)步？

2、你想提醒同學(xué)們注意什么？

課后反思：

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了面積單位——公頃和平方千米的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一節(jié)練習(xí)課。教學(xué)中，練習(xí)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難，符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。如：基礎(chǔ)練習(xí)中的填一填，學(xué)生能直接利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的基本概念來做，進(jìn)一步復(fù)習(xí)了面積單位以及它們之間的關(guān)系

第三篇：我愛我家(要)

我愛我家》寫作指導(dǎo)說課稿

胡士平

一、選題及選題的基本思路

1、教材分析 全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級(jí)的寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)教材,教科書第一冊(cè)一共編排了六次綜合性學(xué)習(xí),其中編排了六次口語交際和寫作,形成一個(gè)系統(tǒng)。這六次是:①這就是我；②漫游語文世界；③感受自然；④探索月球奧秘；⑤我愛我家；⑥追尋人類起源。其中,①③⑤為小綜合性學(xué)習(xí),②④⑥為大綜合性學(xué)習(xí),但口語交際和寫作的要求始終是一樣的。把寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,有利于寫作、口語交際的生活化、情景化。

2、選題的出發(fā)點(diǎn)

學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。我就選擇了第五單元的《我愛我家》寫作系列活動(dòng)，本次活動(dòng)指導(dǎo)將以培養(yǎng)學(xué)生真情作文為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評(píng)價(jià)建議，打算讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)。新課程寫作目標(biāo)要求作文教學(xué)回歸寫作的主體，表達(dá)真情實(shí)感。選定“我愛我家”這一學(xué)生特別熟悉的話題，更能引導(dǎo)學(xué)生說真話、抒真情。

3、對(duì)本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識(shí)

我認(rèn)為，這是一節(jié)作文課，是融入對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課，“寫”應(yīng)當(dāng)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的核心，以發(fā)展學(xué)生寫作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。

但是，鑒于真情實(shí)感作文的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對(duì)學(xué)生寫作品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索課標(biāo)要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。??”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在作文中說自己想說的話，在作文中說真話、訴真情。

通過對(duì)課標(biāo)的研究，我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的世界是色彩斑斕、生氣勃勃的世界，充滿了探索、充滿了希望。同時(shí)，他們處在智力發(fā)展和知識(shí)積累的黃金時(shí)期，可塑性很強(qiáng)。作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維啟迪與開發(fā)功能是巨大的。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)情境；鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生展露心靈、表現(xiàn)自我。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)模欠铣跻粚W(xué)生的年齡特點(diǎn)的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)中納入了整個(gè)作文的全過程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來的就是一個(gè)完整的教學(xué)過程，較為準(zhǔn)確的理解和把握了課標(biāo)的理念。

4、凸顯學(xué)生主體地位。

《課標(biāo)》要求作文教學(xué)要以人為本，“人”“文”統(tǒng)一，無疑是作文教學(xué)理念的巨大進(jìn)步?！把詾樾穆暋薄ⅰ拔崾謱懳嵝摹钡臅r(shí)代到了。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄作文的功利性，鼓勵(lì)學(xué)生感悟生活，體驗(yàn)人生，激發(fā)寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生說真話，表達(dá)真情實(shí)感。因此，我的一個(gè)指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫作、討論、評(píng)點(diǎn)、修改的時(shí)間占整個(gè)學(xué)時(shí)的一半以上。

二、教學(xué)要求的定位

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位

知識(shí)與能力目標(biāo)：①圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。②培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

過程與方法目標(biāo)：養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

這其中不僅有知識(shí)的傳授，更多的是能力的培養(yǎng)。因而，對(duì)“引寫”的要求在寫前、寫中、寫后均有設(shè)計(jì)。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)的定位

這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于訪談、寫作和評(píng)價(jià)。《課標(biāo)》對(duì)作文教學(xué)提出了明確的要求，如在第四學(xué)段提出“應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力?！薄皩懽髦R(shí)的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作?！薄爸匾曇龑?dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！钡鹊?。

3、對(duì)于學(xué)生的定位

因?yàn)槊鎸?duì)的是初中的學(xué)生，學(xué)生的社會(huì)閱歷和知識(shí)面都有限，所以，我們選擇了最貼近學(xué)生生活的材料----“我愛我家”這一主題上進(jìn)行寫作，讓學(xué)生有話可寫，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到真情表達(dá)上來，也保證了寫作的速度。

4、課時(shí)的分配：四課時(shí)(0.5課時(shí)活動(dòng)指導(dǎo)，2課時(shí)寫作，0.5時(shí)交流，l課時(shí)評(píng)價(jià)。)

三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出了寫、議、評(píng)、改四個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。

1、作前指導(dǎo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生真情作文的習(xí)慣，而要做到“真情”作文，特別是要做到不說假話，就需要教師給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)。因此，本課的設(shè)計(jì)是在寫作之前欣賞》《我愛我家》主題曲，讓學(xué)生感知真情以作文的必要，接著讓學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩(shī)兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。

讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，再作具體的訪談指導(dǎo)。然后立即迅速的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談指導(dǎo)，具體是①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊(cè)，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。②選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

接著是談話指導(dǎo)：按照《課標(biāo)》的理念，要對(duì)學(xué)生作文做正確的引導(dǎo)。要求：

①無論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實(shí)際問題(如詢問故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。②尊重長(zhǎng)輩，文明禮貌，避免爭(zhēng)吵。

③與父母交流自己的內(nèi)心感受。

④做好訪談?dòng)涗洝?/p>

這樣，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”。“自我表達(dá)”是張揚(yáng)自我，“與人交流”是以心換心，都講究一個(gè)“誠(chéng)”字。又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。

在寫作之前對(duì)學(xué)生提出四點(diǎn)常規(guī)要求：①文從字順，內(nèi)容充實(shí)，文面工整。②敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實(shí)感。③字?jǐn)?shù)：500左右。④作文時(shí)間：90分鐘。

這樣設(shè)計(jì)是為學(xué)生自主寫作提出了目標(biāo)和為后面學(xué)生評(píng)改提供了依據(jù)。

2、自由寫作

寫作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。

3、作后評(píng)點(diǎn)

《課標(biāo)》指出：“不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平?！?/p>

教師提出評(píng)改指導(dǎo)和要求，讓學(xué)生對(duì)作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會(huì)，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問題，往往更能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評(píng)價(jià)將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評(píng)分細(xì)則和對(duì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的具體要求。

①根據(jù)作文要求確定評(píng)分細(xì)則(滿分100分)：

a、文從字順，滿分25分。(錯(cuò)別字3個(gè)扣1分，病句1句扣1分。)

b、敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。

c、能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實(shí)感，滿分30分。

d、內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。(內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。以480字計(jì)，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)

②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)

自評(píng)階段：

a、朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句。

b、細(xì)心閱讀，根據(jù)評(píng)分細(xì)則對(duì)自己的作文逐項(xiàng)評(píng)價(jià)。

c、寫50字總評(píng)。

這樣培養(yǎng)了學(xué)生修改文章的能力?！墩n標(biāo)》指出：“養(yǎng)成修改自己文章的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心理、互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解”?！敖淌菫榱瞬唤獭?，指導(dǎo)學(xué)生寫文章也是如此。文章不是教出來的，是寫出來的，是改出來的?！案摹笔恰皩憽钡倪M(jìn)一步深化。文不厭改古今中外的名人都重視文章的修改。教師的批改只能是一種輔助手段，關(guān)鍵以正確的指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的修改方法，使其熟練掌握“增”、“刪”、“調(diào)”、“換”等方法。教師應(yīng)持之以恒，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的修改文章的習(xí)慣，方能把學(xué)生的作文訓(xùn)練引向高效健康的軌道上。

互評(píng)階段：

a、四人一小組共同評(píng)改，每組四篇，要有旁批，有50字總評(píng)，有四人簽名。b、各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評(píng)。

范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對(duì)性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。

這樣培養(yǎng)了學(xué)生互評(píng)文章的能力。先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過程設(shè)計(jì)的用意有兩點(diǎn)：其一，學(xué)生起初思維的活動(dòng)是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個(gè)區(qū)別可能還很大。那么，通過這樣的一個(gè)小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中的優(yōu)點(diǎn)，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來的全班點(diǎn)評(píng)做好鋪墊。其二，我們?cè)瓉淼淖魑慕虒W(xué)模式是單向的，學(xué)生寫，教師改，然后又回到這個(gè)學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對(duì)學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。

學(xué)生講評(píng)階段

學(xué)生經(jīng)過自評(píng)、互評(píng)后，對(duì)自己和同學(xué)們的作文會(huì)有比較客觀的認(rèn)識(shí)，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會(huì)。把作文講評(píng)交給學(xué)生去做，一方面可以強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)和體會(huì)，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。但學(xué)生講評(píng)成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導(dǎo)，指導(dǎo)是否到位。教師的講評(píng)指導(dǎo)可以放在課外進(jìn)行。

學(xué)生以大組為單位選出講評(píng)范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓(xùn)練

要點(diǎn)試講。初次試講，學(xué)生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯(cuò)別字”等，教師此時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“我覺得這編作文文從字順，如‘??’一句就寫得很美?！?/p>

課堂上，各大組主講人總評(píng)之后，教師應(yīng)組織和動(dòng)員其他同學(xué)發(fā)表意見，補(bǔ)充講評(píng)。教師進(jìn)行過程評(píng)價(jià)階段

教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對(duì)寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評(píng)改、講評(píng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚(yáng)認(rèn)真評(píng)改的同學(xué)(尤其要表揚(yáng)他們對(duì)自己、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度)。當(dāng)然作文修改要作為重點(diǎn)評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評(píng)點(diǎn)中對(duì)于親情有所感悟，那么，在修改中將反映出來。因此，要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時(shí)反饋給學(xué)生。

第四篇：來客接待注意事項(xiàng)

一、目的為樹立公司良好形象，擴(kuò)大公司對(duì)外聯(lián)系和交流，本著“熱情禮貌、服務(wù)周到、厲行節(jié)約”的原則。

二、客戶來訪前的準(zhǔn)備

1、負(fù)責(zé)接待的業(yè)務(wù)員在接到客戶來訪預(yù)約時(shí)，應(yīng)了解客戶基本情況：客戶職務(wù)、客戶訪具體時(shí)間、人數(shù)、逗留日期、來訪意愿、意向機(jī)型等。

2、負(fù)責(zé)接待的業(yè)務(wù)人員根據(jù)客戶情況按計(jì)劃通知參加來訪接待的協(xié)助人員，（接待人至少兩人）落實(shí)客戶來訪時(shí)間（約定時(shí)間距離實(shí)際來訪時(shí)間比較長(zhǎng)的，提前一天宇客戶確認(rèn)），布置會(huì)晤場(chǎng)所。

3、確保公司環(huán)境、室內(nèi)、洗手間清潔。

4、準(zhǔn)備好公司的有關(guān)資料（公司的宣傳資料、證書）、紙筆、水杯、咖啡。

三、接待禮儀：

1、儀表：面容清潔，衣著得體。

2、舉止：穩(wěn)重端莊，從容大方。

3、言語：語氣溫和、禮貌文雅。

4、態(tài)度：誠(chéng)懇熱情，不卑不亢。

四、具體實(shí)施

1、與王哥的配合。

1.1，王哥出發(fā)前通知負(fù)責(zé)接待的業(yè)務(wù)人員。

1.2, 負(fù)責(zé)接待的業(yè)務(wù)人員在接到王哥通知后，在客戶到達(dá)公司之前，提前10分鐘做好接待準(zhǔn)備，負(fù)責(zé)接待的業(yè)務(wù)員到一樓門口準(zhǔn)備，其他人員在三樓門口站成一排迎接客戶。

2、客戶到達(dá)公司門口之后，由業(yè)務(wù)人員接待并迎領(lǐng)客戶直接到三樓（二樓的們最好關(guān)上），到達(dá)三樓之后，三樓門口迎接人員集體致歡迎詞，等客戶和負(fù)責(zé)接待的業(yè)務(wù)人員進(jìn)入辦公室隨后進(jìn)入。

3、負(fù)責(zé)接待的業(yè)務(wù)人員給客戶安排入座給客戶提供公司資料并進(jìn)行交流，（背對(duì)門的座位為宜）協(xié)助接待人員按客戶的喜好端水泡咖啡。

4、負(fù)責(zé)接待的業(yè)務(wù)人員做好客戶來訪紀(jì)錄。（客戶信息、意向產(chǎn)品、疑問、需要提供的資料、報(bào)價(jià)等）

5、洽談結(jié)束提前10~15分鐘叫出租車96103叫車熱線。

6、與客戶前臺(tái)合影留戀。

7、負(fù)責(zé)接待的業(yè)務(wù)人員送客戶至出租車，跟出租車司機(jī)交待好客戶所在酒店

位置。并告知客戶付款時(shí)按計(jì)價(jià)器付費(fèi)同時(shí)需多付6元RMB,其中3元為叫車費(fèi)，3元為燃油附加費(fèi)。招手待客人遠(yuǎn)去，方可離開。

五、來訪記錄信息的整理

接待人員當(dāng)天務(wù)必完成客戶來訪時(shí)的筆錄整理。并存檔。客戶整理檔案需記錄客戶詳實(shí)的聯(lián)絡(luò)方式及合作意向。重點(diǎn)記錄現(xiàn)場(chǎng)報(bào)價(jià)記錄及關(guān)于機(jī)器配置說明以備日后銷售核查。并記錄來訪中客戶提到的同行情況及客戶的特定要求，將與來訪者交流中取得的信息匯總整理，提取其中對(duì)公司有價(jià)值的信息。

第五篇：來客接待制度

來客接待制度

為規(guī)范我局來客接待，厲行節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，根據(jù)《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例》和《黨政機(jī)關(guān)國(guó)內(nèi)公務(wù)接待管理規(guī)定》有關(guān)要求，制定本制度。

一、機(jī)關(guān)單位來客接待統(tǒng)一由辦公室負(fù)責(zé)安排。

二、按照對(duì)等對(duì)口公務(wù)接待原則，機(jī)關(guān)單位來客由相應(yīng)接待股室報(bào)告局辦公室，由辦公室請(qǐng)示單位領(lǐng)導(dǎo)后再作安排。

三、招待來客一般吃工作餐，其標(biāo)準(zhǔn)掌握在每人每天不超過35元。工作餐應(yīng)當(dāng)供應(yīng)家常菜，不得提供高檔菜肴和用野生動(dòng)物制作的菜肴，不得提供香煙和高檔酒水，不得使用私人會(huì)所、高消費(fèi)餐飲場(chǎng)所。

四、對(duì)來客實(shí)行對(duì)口接待，并嚴(yán)格控制陪餐人數(shù)。接待對(duì)象在10人以內(nèi)的，陪餐人數(shù)不得超過3人；超過10人的，不得超過接待對(duì)象人數(shù)的三分之一。

五、接待來客不得以任何名義贈(zèng)送禮金、有價(jià)證劵、紀(jì)念品和土特產(chǎn)等。

六、外地來客原則上不安排住宿。

七、外出聯(lián)系工作確需請(qǐng)客者，應(yīng)事先向單位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示批準(zhǔn)后，費(fèi)用方可報(bào)銷。

八、接待費(fèi)用報(bào)銷手續(xù)必須齊備，報(bào)銷憑證應(yīng)當(dāng)包括財(cái)務(wù)票據(jù)、派出單位公函和接待清單。

九、局財(cái)務(wù)應(yīng)當(dāng)定期匯總單位公務(wù)接待情況，并報(bào)公務(wù)接待管理部門、財(cái)政部門、審計(jì)部門、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)備案。