第一篇：中國高校校園文化建設(shè)存在的問題和對策（模版）

近年來，各高校都認(rèn)識到校園文化建設(shè)的重要性，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，拓展了環(huán)境育人的途徑。但是，在校園文化建設(shè)中也出現(xiàn)了不少的問題。

一、目前高校校園文化建設(shè)中的一些問題

（一）大學(xué)精神的失落。大學(xué)精神是在某種大學(xué)理念的支配下，經(jīng)過所在大學(xué)人的努力，長期積淀而成的穩(wěn)定的、共同的追求、理想和信念，它是大學(xué)生命力的源，是大學(xué)校園文的精髓和核心之所在，是對大學(xué)的生存起決定性作用的思想導(dǎo)向。其基本內(nèi)容包括自由精神獨(dú)立精神、人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和批判精神等幾個相互聯(lián)系的方面?？墒强唇袢盏拇髮W(xué)校園大學(xué)精神何在?是在發(fā)展中消失了嗎？還是在發(fā)展中迷失了方向？過濃的功利性，使大學(xué)把更多的資金、更多的精力放在了如何去研制新型的科學(xué)技術(shù)、如何為社會創(chuàng)造更多的實(shí)用性成果、如何帶來經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展上，而對人文精神大為忽視。不少理工科學(xué)生連基本的中國歷史常識都不知道，更不用說欣賞中國古典詩詞?；蛟S這對他們來說有點(diǎn)苛刻。但是作為一個完整的人，不只在于他為社會貢獻(xiàn)了多少實(shí)用性財(cái)富，還在于他如何促進(jìn)社會和諧的發(fā)展。和諧需要的是文明的精神。劉海洋與馬加爵的學(xué)業(yè)水平應(yīng)該是比較優(yōu)秀的，但是他們卻不能算是合格的大學(xué)生，因?yàn)樗麄兊膬r值取向與社會主流文明發(fā)生了太大的偏差。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，就在于大學(xué)一味地突顯物質(zhì)的追求，而忽略了精神的追求。洪堡曾說，大學(xué)是研究高深學(xué)問之地。紐曼也說，大學(xué)是傳授普遍知識的場所。不論是高深學(xué)問，還是普遍知識，都是為了人類的進(jìn)步與社會文明的不斷發(fā)展。作為研究主體的知識分子，更應(yīng)該保持陳寅恪先生所說的獨(dú)立之精神，自由之思想。但是受社會物質(zhì)化浪潮的侵襲，學(xué)術(shù)世 俗化傾向凸顯。不少教師為了金錢與地位，可以放棄了自己本應(yīng)遵循的價值取向，把學(xué)術(shù)當(dāng)成是謀求獲得金錢與地位的路徑，大量制造學(xué)術(shù)垃圾，心態(tài)浮躁、急功近利。在這樣的校園里，在大學(xué)精神失落的校園里，如何讓大學(xué)生去追求提高人文素養(yǎng)、去熱情地追求真善美呢？

（二）運(yùn)行機(jī)制不當(dāng)。管理者群體本應(yīng)是大學(xué)校園文化 建設(shè)的策劃者和引導(dǎo)者，但目前不少大學(xué)往往把校園文化建設(shè)當(dāng)作學(xué)生思想政治教育甚至等同于學(xué)生業(yè)余活動來開展，把校園文化建設(shè)僅當(dāng)作學(xué)生管理部門的工作，沒有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培育校園精神的大背景下來操作實(shí)施。教師本應(yīng)是大學(xué)校園文化建設(shè)的主導(dǎo)和主力，但市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響使一些教師缺失了教書育人的職責(zé)甚至于使少數(shù)人淪為市儈；崗位考核的壓力又使教師單純忙于完成工作量和撰寫論文，與學(xué)生的思想交流越來 越少，從而使他們成為校園文化建設(shè)的旁觀者。學(xué)生本應(yīng)是校園文化建設(shè)的主體，可現(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)生更多地將大學(xué)教育視為投資或機(jī)會。目前的工作機(jī)制使大學(xué)管理者、教師以及學(xué)生未能形成合力，極大地制約了大學(xué)校園文化的建設(shè)，影響了其功能的發(fā)揮。

（三）校訓(xùn)重復(fù)雷同。校訓(xùn)集中體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)特色，它是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，是大學(xué)精神的核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。一所大學(xué)的校訓(xùn)，最集中地反映了大學(xué)人的辦學(xué)理念和價值取向，表達(dá)的是大學(xué)管理者對求學(xué)者的熱切

希望。久而久之，它融入一代又一代大學(xué)人的血脈和靈魂，形成為一種大學(xué)精神。因此，古今中外名校都很重視校訓(xùn)，并以此長期培育自己的大學(xué)精神。但是，不少高校在校訓(xùn)用詞上出現(xiàn)嚴(yán)重反復(fù)，一些學(xué)校的校訓(xùn)不僅用詞完全一樣，甚至連詞的排列順序都完全一致。付進(jìn)軍老師的統(tǒng)計(jì)表明，我國139 所高校，在校訓(xùn)中使用頻率最高的詞是“求是”，使用的院校有57 所，占41%；其次是“創(chuàng)新” 一詞，使用院校為54 所，占38.9%；排在第三位的是“團(tuán)結(jié)”、“勤奮”兩詞，分別為47 所和46 所院校使用，占33%左右。同時“嚴(yán)謹(jǐn)”、“求是”用的院校也不少。校訓(xùn)嚴(yán)重雷同，無法體現(xiàn)學(xué)校的特色和風(fēng)格，難以對教職工及學(xué)生形成強(qiáng)烈的感召力和震撼力。

（四）師德考核流于形式。高校雖已建立教師考核制度，但偏重于對教師教學(xué)科研工作的考核，忽視對其政治思想、教書育人、為人師表等方面的考

核。思想政治工作和教學(xué)業(yè)務(wù)工作仍然存在著“兩張皮”現(xiàn)象，在具體的工作目標(biāo)、任務(wù)和要求中未能很好地體現(xiàn)教書育人的聯(lián)系。在師德考核與教學(xué)評估、優(yōu)秀教學(xué)成果評比、學(xué)術(shù)帶頭人的選拔、優(yōu)秀中青年教師的破格晉升等諸多方面缺乏統(tǒng)一的考核辦法，甚至自成體系，形成多張皮，不能互相促進(jìn)。在師德考核過程中，缺乏科學(xué)的考核內(nèi)容及指標(biāo)。久而久之，師德考核就成為一項(xiàng)例行公事，走走形式而已。至于考核成績，則可以用業(yè)務(wù)成果來代替，一好遮百丑，誰的業(yè)務(wù)成績多一些，誰就被評為師德考核優(yōu)秀。如果大家的教務(wù)成績都不突出，那么考核優(yōu)秀的名額就來一個“輪流坐莊”。由于師德考核過程中存在著一些不合理現(xiàn)象，因此考核的導(dǎo)向性作用不能很好的得到發(fā)揮，甚至還會使教師出現(xiàn)抵觸情緒和逆反心理，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。

（五）學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏長效機(jī)制。學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)常抓無長效的局面原因諸多。一是忽視教風(fēng)、機(jī)關(guān)作風(fēng)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的示范作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)不是單一的個體，而是與教風(fēng)、機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)等方面形成統(tǒng)一的系統(tǒng)，在大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的今天，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定的成績，但是普遍存在的一個問題就是只重視學(xué)生學(xué)風(fēng)，而忽視了教風(fēng)、機(jī)關(guān)作風(fēng)對學(xué)風(fēng)建設(shè) 的示范作用，沒有把抓學(xué)風(fēng)建設(shè)同抓教風(fēng)、機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，其實(shí)教風(fēng)、機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的好壞直接會影響學(xué)風(fēng)建設(shè)，教風(fēng)搞不好，就很難搞好學(xué)風(fēng)。而高校對學(xué)風(fēng)歷來重視，但對教風(fēng)、機(jī)關(guān)作風(fēng)方面的問題，一般很難恰當(dāng)處理，客觀上給學(xué)風(fēng)建設(shè)增加了難度。二是部門間協(xié)作性不強(qiáng)，沒有形成合力。一種現(xiàn)象就是只有學(xué)生工作部門在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，其他職能部門則認(rèn)為與己無關(guān)。相關(guān)部門，如教務(wù)處、組織部、宣傳部、圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心等沒有參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，只是學(xué)生工作部門進(jìn)行“單打獨(dú)斗”，沒有形成協(xié)調(diào)聯(lián)動，齊抓共管的局面，這顯然無法取得良好的效果。三是缺乏行之有效的措施與長效機(jī)制。最近幾年，許多學(xué)校已明顯認(rèn)識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，但是在學(xué)風(fēng)建設(shè)究竟該如何抓、怎樣抓等方面，缺乏必要的系統(tǒng)的可操作的措施?；蚴请m有可操作的制度措施，卻沒有落實(shí)到實(shí)際。如：許多學(xué)校在學(xué)生一入學(xué)就叫喊著“抓學(xué)風(fēng)、促校風(fēng)”，但是臨到畢業(yè)也只是發(fā)幾個文件，開幾次會，聽幾次講座而已。再者就是缺乏創(chuàng)新，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作打不開新局面。大多學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中都會搞運(yùn)動式的管理，被一些學(xué)生戲稱為“嚴(yán)打”，風(fēng)聲一過學(xué)生又恢復(fù)到散漫姿態(tài)。所以，缺乏加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的得力的、創(chuàng)新的措施導(dǎo)致無法建立良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。

二、高校校園文化建設(shè)的對策建議

（一）開拓多種渠道重塑大學(xué)精神。首先，精心制定和宣傳校訓(xùn)，讓大學(xué)精神深入人心。要積極制定出體現(xiàn)學(xué)校明確的辦學(xué)方向、反映時代要求具有自身鮮明特色的校訓(xùn)。這既是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的集中體現(xiàn)，又能促進(jìn)教職工愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神的形成，推進(jìn)莘莘學(xué)子刻苦鉆研、奮力進(jìn)取 的治學(xué)態(tài)度的確立。如北京大學(xué)“自由、平等、民主、科學(xué)”的校訓(xùn)體現(xiàn)了“思想自由、兼容并包”的大學(xué)精神和雍容高雅的大學(xué)風(fēng)范；清華大學(xué)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)體現(xiàn)出清華人自強(qiáng)不息、嚴(yán)謹(jǐn)求是、奮發(fā)向上的精神；美國斯坦福大學(xué)的校訓(xùn)“愿自由之風(fēng)勁吹”集中反映了斯坦福大學(xué)學(xué)術(shù)上追求真理、倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由的思想，是其大學(xué)理念的真實(shí)體現(xiàn)。哈佛大學(xué)的校訓(xùn)“讓真理與你為友”體現(xiàn)出求真務(wù)實(shí)的大學(xué)文化。要充分發(fā)揮大學(xué)精神在校園精神中的靈魂和主導(dǎo)作用就必須大力宣傳校訓(xùn)。高校應(yīng)利用校報(bào)、廣播、板報(bào)、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體多渠道、多形式地宣傳校訓(xùn)，使之成為大學(xué)精神深入人心、團(tuán)結(jié)全校師生、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)有力的重要載體。其次，不斷擴(kuò)大教師賢良品行及高尚德性的示范效應(yīng)，讓學(xué)生感同身受大學(xué)精神。從根本上講，大學(xué)教師尤其是學(xué)術(shù)大師的品行與德性決定了大學(xué)精神及校園文化在內(nèi)容上的崇高性和在性質(zhì)上的先進(jìn)性。因此高校應(yīng)大力打造一支具有胸懷祖國、熱愛人民，學(xué)為人師、行為世范、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，并不斷擴(kuò)大優(yōu)秀教師賢良品行及高尚德性的示范效應(yīng)，使大學(xué)的“思想站起來”。高校應(yīng)通過多渠道、分層次的開展各種形式的師德教育來提高教師的品行與德性。常州工學(xué)院在這方面所作的努力取得了一

定的成效：通過幾上幾下的廣泛討論制定師德規(guī)范；成立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，人事處、教務(wù)處、工會、宣傳部等相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人參加的師德建設(shè)工作小組，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致的工作格局；開展式的規(guī)范主題教育；定期舉辦師德先進(jìn)評選活動，表彰和獎勵師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個人；對新教師和專職學(xué)生輔導(dǎo)員進(jìn)行師德教育專題培訓(xùn)，舉行師德規(guī)范宣誓儀式；將師德建設(shè)情況作為考核職能部門和二級學(xué)院的重要內(nèi)容，二級學(xué)院、專業(yè)系部各自負(fù)責(zé)其所屬教師的師德建設(shè)工作，二級學(xué)院與其所屬的專業(yè)系部簽訂師德建設(shè)責(zé)任 書，專業(yè)系部與其所屬的教師簽訂師德建設(shè)責(zé)任書，建立齊抓共管的師德建設(shè)責(zé)任制；將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)，在教師聘用、職務(wù)評聘晉升等方面實(shí)行師德“一票否決制”；在校園內(nèi)設(shè)立師德師風(fēng)投訴電話、師德信箱，開通網(wǎng)上師德電子信箱，建立學(xué)生參與的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)??通過師德師風(fēng)建設(shè)措施，一是形成正確的輿論導(dǎo)向，二是擴(kuò)大教師賢良品行及高尚德性的示范效應(yīng)，在校園營造出師德至上的氛圍，讓學(xué)生從教師身上感受到了大學(xué)精神。再者，引導(dǎo)學(xué)生參與課外科技活動和文化藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生身體力行大學(xué)精神。高校應(yīng)該重視采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生參與課外科技文化活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、批判精神、創(chuàng)新精神、人文精神等，做到真正的身體力行大學(xué)精神。如將學(xué)生在課外科技文化活動中的表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價范圍，將學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新獎學(xué)金、社會工作獎學(xué)金、文化藝術(shù)獎學(xué)金等納入獎學(xué)金的評定范疇；設(shè)立學(xué)生學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新基金，資助學(xué)生開展課外科技文化活動；實(shí)行實(shí)驗(yàn)室、活動中心等場所的開放制度，鼓勵學(xué)生盡早參與科學(xué)研究；成立大學(xué)生科技實(shí)踐創(chuàng)新中心，加大對學(xué)生科技實(shí)踐創(chuàng)新活動的指導(dǎo)；鼓勵和倡導(dǎo)有科研任務(wù)的教師接納學(xué)生參與科研工作，在教師考核體系中將指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技活動、給學(xué)生作學(xué)術(shù)講座、報(bào)告等作為重要指標(biāo)，促進(jìn)全校教師關(guān)注學(xué) 生的“第二課堂”活動；撥出?？睿埍镜厮囆g(shù)團(tuán)體和藝術(shù)家到校作高水平演出，提升校園文化品味，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；開展豐富多彩的校園文化活動??這樣能夠調(diào)動師生員工的積極性和參與意識，營造濃郁的學(xué)術(shù)文化氛圍，使學(xué)生從中感悟科學(xué)的力量和人文韻味，產(chǎn)生追求真理的樂趣。

（二）建立上下齊抓共管的校園文化建設(shè)運(yùn)行機(jī)制。要把校園文化建設(shè)納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃并作為重點(diǎn)予以特別重視?，F(xiàn)階段，應(yīng)建立在黨委領(lǐng)導(dǎo)下、以行政實(shí)施為主的校園文化建設(shè)體系，做到條塊結(jié)合、分層管理，把建設(shè)校園文化的工作落到實(shí)處。樹立校園文化建設(shè)的共建意識，學(xué)校各部門、廣大師生員工共同積極參與。大學(xué)內(nèi)部結(jié)構(gòu)主要由管理者、教師及學(xué)生三部分組成。管理者群體在提升大學(xué)校園文化層次、構(gòu)建優(yōu)秀校園文化上應(yīng)擔(dān)負(fù)導(dǎo)向性職責(zé)，要理清創(chuàng)新理念，明確工作定位，進(jìn)行制度保障。要明確規(guī)定教師的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范教師群體在育人方面的職責(zé)，充分發(fā)揮教師這一大學(xué)校園文化建設(shè)主力軍的作用。學(xué)生群體是學(xué)校的主體和工作對象，校園文化建設(shè)歸根到底是要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，只有充分發(fā)動、發(fā)揮學(xué)生在校園文化活動中的主體能動性，才能達(dá)到提高他們素質(zhì)的目的。因此，解決高校校園文化建設(shè)問題的一個重要對策，就是要切實(shí)進(jìn)行內(nèi)部管理體制和機(jī)制的調(diào)整與變革，處理好三個群體之間的定位、機(jī)制、關(guān)系、作用方式，構(gòu)建系統(tǒng)合力，這樣大學(xué)校園文化建設(shè)才能形成健全、合理的微觀基礎(chǔ)。

（三）建設(shè)良好學(xué)風(fēng)長效機(jī)制，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。首先，就是建章立制，強(qiáng)化全院學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)意識。通過制定相關(guān)的規(guī)章制度，進(jìn)一步明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、目標(biāo)和主要措施，使全校學(xué)風(fēng)建設(shè)有章可循。通過建章立制，把英語四、六級考試通過率、計(jì)算機(jī)等級通過率、畢業(yè)生就業(yè)率和學(xué)生違紀(jì)率等作為二級學(xué)院、相關(guān)部門的業(yè)績考核指標(biāo)，強(qiáng)化全院師生的學(xué)風(fēng)建設(shè)意識。高校還應(yīng)該加快推進(jìn)教考分離和考試制度改革，考試形式多樣化，以遏制考試作弊等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。其次，就是建立激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立以獎學(xué)金為主導(dǎo)的學(xué)生管理機(jī)制和激勵機(jī)制，把學(xué)生的精力引導(dǎo)到主動學(xué)習(xí)和奮發(fā)成才上來。如常州工學(xué)院通過改革獎學(xué)金設(shè)置方式，分設(shè)綜合獎學(xué)金、分類獎學(xué)金

和專項(xiàng)獎學(xué)金：綜合獎學(xué)金引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)友專長，全面發(fā)展”，分類獎學(xué)金鼓勵學(xué)生“學(xué)有所得，學(xué)有專攻”，其中還新設(shè)了學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎學(xué)金、學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新獎學(xué)金、精神文明獎學(xué)金、社會工作獎學(xué)金、文化藝術(shù)獎學(xué)金、體育獎學(xué)金等，各類獎學(xué)金獎勵面總計(jì)達(dá)全校在校生的50%，最高獎項(xiàng)獎學(xué)金額達(dá)5000 元。通過評優(yōu)樹典型，極大的鼓勵了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣。再者，就是綠化、美化、凈化校園環(huán)境，培育正確的輿 論氛圍。學(xué)校應(yīng)注重發(fā)揮物化環(huán)境的育人功能，對校園的綠化、美化都應(yīng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，只有科學(xué)規(guī)劃，才能營造高品位的校園環(huán)境。校園內(nèi)每一座建筑、每一條道路以及每一個綠化、美化景點(diǎn)不只給人以一種清新的感受，而且應(yīng)該蘊(yùn)涵著一種向上的精神，應(yīng)該有意識的、有目的地在校園營造人文景觀，寓人文知識于校園景點(diǎn)、環(huán)境布局、建筑風(fēng)格、綠化美化之中。如常州工學(xué)院積極發(fā)揮常州歷史上人杰地靈、人文薈萃的資源優(yōu)勢，建造了一系列富有教育意義的人文景點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德和文化素質(zhì)教育。像“院士語林”（主要匯集常州籍院士的人生感悟、治學(xué)格言及對后學(xué)的寄語）、“秋白園”（紀(jì)念常州籍政治家、文學(xué)家瞿秋白）、趙元任先生雕塑（紀(jì)念常州籍語言學(xué)家、音樂家、科學(xué)家趙元任先生）等景點(diǎn)相繼建成，大大豐富了校園文化的內(nèi)涵。此外，應(yīng)該盡量開設(shè)高層次的講座。請大專家、大學(xué)者到校內(nèi)講學(xué)，內(nèi)容也應(yīng)涵蓋教育、經(jīng)濟(jì)、科技等多個領(lǐng)域，通過營造良好的文化學(xué)術(shù)氛圍，使學(xué)生的科技和人文素養(yǎng)得到潛移默化的熏陶和不斷提高。學(xué)校應(yīng)該長期開展豐富多彩的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，通過活動來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律、規(guī)范學(xué)習(xí)行為。高校還應(yīng)該努力營造正確的輿論氛圍，強(qiáng)化正面引導(dǎo)、監(jiān)督，利用櫥窗、廣播、班會以及主題活動等多種形式，開展以誠信為主題、以考風(fēng)、考紀(jì)為主要內(nèi)容的宣傳教育。只有營造出勤學(xué)、上進(jìn)、文明、守紀(jì)的良好校園氛圍和正確的輿論氛圍，學(xué)風(fēng)建設(shè)才能達(dá)到事半功倍的效果。

第二篇：淺談高校校園文化建設(shè)存在的主要問題及其對策

淺談高校校園文化建設(shè)存在的主要問

題及其對策

大學(xué)校園文化是一個學(xué)校的靈魂,是一個學(xué)校的精神之所在。校園文化建設(shè)是新時期高校人才培養(yǎng)的重要組成部分和高等教育的重要內(nèi)容,是學(xué)校綜合辦學(xué)水平與辦學(xué)特色的重要體現(xiàn),在構(gòu)建和諧校園中起著舉足輕重的作用。

目前昆明市內(nèi)的大部分高校的校園文化建設(shè)水平還不夠高，在構(gòu)建與創(chuàng)新方面存在諸多的困難和疑惑。正視當(dāng)前校園文化建設(shè)所面臨的困難和問題，積極探索新形勢下加強(qiáng)校園文化建設(shè)的途徑和方法，具有十分重要的意義。

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有選擇性、滲透性和持久性的影響，對提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才有著深遠(yuǎn)的意義。古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！?校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，樹立校園文化全員共建意識，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系，全體參與校園文化建設(shè)是有著他的迫切性、科學(xué)性和必要性的。一般來講 ,高校校園文化主要包括三個層次 ,即物質(zhì)文化層次 ,制度文化層次和精神文化層次.簡單來說就是校園環(huán)境建設(shè)，制度文化建設(shè)和精神文化 建設(shè)。高校校園文化在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮著如教育引導(dǎo)、激勵約束、團(tuán)結(jié)凝聚等許多重要的積極作用。昆明冶金高等?？茖W(xué)校在成立幾十年以來，校園文化得到了極大的發(fā)展 ,已初具規(guī)模 ,初有建樹.但仍受多種因素的響和制約，校園文化建設(shè)也出現(xiàn)了不少的問題。

首先是物質(zhì)文化建設(shè)有待提高，精神文化建設(shè)需大力加強(qiáng)。在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將有助于陶冶校園人的情操、激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神、約束校園人的不良風(fēng)氣和行為和促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。雖然校園物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn)，但是其核心內(nèi)涵仍是校園文化中的精神文化因素。建設(shè)校園物質(zhì)文化不是目的，而是手段?？墒乾F(xiàn)在新校區(qū)的校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀卻背離了這一宗旨。在新校區(qū)建設(shè)中，一味地追求規(guī)模和現(xiàn)代氣息，致使新校區(qū)的建筑與舊校區(qū)的文化積淀相脫節(jié)，大學(xué)文化的魅力和個性物質(zhì)文化的缺失，往往造成學(xué)校失去了自身固有特色和競爭力。而且，新校區(qū)地處郊區(qū)，與外界相對隔絕，校園文化易出現(xiàn)邊緣化傾向。校園文化從內(nèi)在看是一種精神，優(yōu)秀的校園文化必然要有一種獨(dú)特的精神指導(dǎo)，它是校園人格風(fēng)貌和群體意識的集中表現(xiàn)。離開了校園精神文化建設(shè)，單純的物質(zhì)文化建設(shè)就失去了文化建設(shè)的意義。精神文化建設(shè)隱含在物質(zhì)文化建設(shè) 中，它是校園文化建設(shè)中實(shí)質(zhì)性的根本性的組成部分，是校園文化存在的價值意義。目前很多大學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀普遍都偏離了這一宗旨。校園文化存在的價值意義、功能作用無法充分彰現(xiàn)，使得校園文化建設(shè)流于形式。在學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)方面，我個人認(rèn)為應(yīng)該突出特色性 ,加強(qiáng)精神文化建設(shè)。特定的校園文化反映了學(xué)校特定的歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、目標(biāo)追求和辦學(xué)理念。而高品位的校園文化更能提升學(xué)校的品位和聲譽(yù)，對全校師生起到潛移默化的影響，能提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，進(jìn)而提高大學(xué)的社會聲譽(yù)。各高校只有在創(chuàng)建特色校園文化上下功夫，才能揚(yáng)長避短，在激烈的競爭中占有一席之地。首先要確立學(xué)校良好的形象，如學(xué)校的社會地位、社會聲譽(yù)、領(lǐng)導(dǎo)水平、師資隊(duì)伍和科研水平等，學(xué)校獨(dú)特的禮節(jié)、儀式、傳統(tǒng)、習(xí)慣以及學(xué)校的?；?、校歌、建筑、校園環(huán)境等符號標(biāo)志等。其次應(yīng)具有個性化的教育思想和辦學(xué)理念，另外，大學(xué)精神是校園文化的內(nèi)核，她是大學(xué)的靈魂，是大學(xué)生命力的源泉，是對大學(xué)的生存發(fā)展起決定性作用的思想導(dǎo)向。各高校要通過不斷的總結(jié)提煉，提出自己的大學(xué)精神來引領(lǐng)廣大師生員工朝著建設(shè)本校特色校園文化而奮進(jìn)。

其次是空有規(guī)章制度，落實(shí)力度不夠。校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的環(huán)節(jié)，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實(shí)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu) 和隊(duì)伍，因此，加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是迫在眉睫的。制度文化建設(shè)應(yīng)包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。

最后是對網(wǎng)絡(luò)帶來的影響研究不夠。信息網(wǎng)絡(luò)以驚人的速度在全球范圍內(nèi)發(fā)展和普及，上網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生的生活方式和校園時尚。它對大學(xué)生的政治態(tài)度、行為模式、價值取向、道德觀念、心理發(fā)展等將產(chǎn)生越來越大的影響。高校網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生的“第三課堂”。網(wǎng)絡(luò)成為了當(dāng)代大學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大交往，更新知識的重要渠道，但網(wǎng)絡(luò)文化資源的共享性、信息的開放性、環(huán)境的無序性使傳統(tǒng)文化受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了新型的學(xué)習(xí)方式，但同時也使得相當(dāng)一部分學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)世界，荒廢了專業(yè)學(xué)習(xí)，甚至還有的學(xué)生對參加其它集體活動不感興趣，這沖淡了校園文化的主題教育意義。一些非科學(xué)的世界觀、倫理觀、價值觀趁機(jī)欲占領(lǐng)思想陣地，造成了嚴(yán)重的信息污染。.然而，在這種情況下，我們對網(wǎng)絡(luò)對校園文化建設(shè)帶來的強(qiáng)烈沖擊研究不夠，在如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化、建立有效的管理化機(jī)制上，明顯缺乏足夠的思想和技術(shù)準(zhǔn)備。作為學(xué)校校園文化的嶄新載體，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校校園文化從相對封閉走向全面開放。相對傳統(tǒng)的信息傳播方法，互聯(lián)網(wǎng)具有非常顯著的優(yōu)勢，并且正在逐步地改變著學(xué)校的多種工作方式。按照網(wǎng)絡(luò)時代的要求，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢搶占 校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地，應(yīng)該是當(dāng)前校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。同時，要健全網(wǎng)絡(luò)管理的制度建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)和論壇的監(jiān)管工作，加大網(wǎng)絡(luò)道德教育的宣傳力度，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化工作隊(duì)伍，能夠了解學(xué)生的思想動態(tài)、掌握學(xué)生的心理、以網(wǎng)絡(luò)為平臺與學(xué)生交流，有敏銳的信息意識和較強(qiáng)的信息運(yùn)用能力，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行分析、鑒別、判斷，能針對網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)和學(xué)生思想問題及時提供有效幫助的開展網(wǎng)絡(luò)思想政治工作。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和應(yīng)用的逐步普及，我們相信今后的校園文化的內(nèi)容和形式必將發(fā)生質(zhì)和量的巨變。

校園文化不僅是一所大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、專業(yè)特色和人文精神的反映,也是一所大學(xué)群體意識、價值觀念和行為規(guī)范的反映。它既是了解社會文明程度的一個窗口,又是先進(jìn)文化的生長點(diǎn)。良好的校園文化還可通過學(xué)校所培養(yǎng)的人才滲透到社會的各個領(lǐng)域,必將對社會主義文化乃至整個社會發(fā)揮巨大的作用和影響。在高等教育快速發(fā)展的今天,校園文化建設(shè)已成為衡量學(xué)校競爭力的重要條件。新形勢下,加強(qiáng)校園文化建設(shè),已成為學(xué)校建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

第三篇：企業(yè)文化建設(shè)存在問題及對策

山西財(cái)經(jīng)大學(xué)自學(xué)考試

企業(yè)文化建設(shè)存在問題及對策

專業(yè)：人力資源管理 答辯序號：1516053

目 錄

一、企業(yè)文化的內(nèi)涵 …………………………………………………… 1

二、企業(yè)文化建設(shè)與人力資源管理在企業(yè)管理中的價值 …………… 2

（一）人力資源管理與企業(yè)文化建設(shè)都是企業(yè)人性化管理的體現(xiàn) ……………… 2

（二）二者都服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略 ………………………………………………… 2

（三）人力資源管理是企業(yè)文化的根基 ……………………………………………… 2

三、我國企業(yè)文化建設(shè)存在的問題 ……………………………………… 2

（一）對企業(yè)文化基本理論理解存在偏差 …………………………………………… 2

（二）忽視企業(yè)成長階段，盲目建設(shè)企業(yè)文化 ……………………………………… 3

（三）忽視員工在企業(yè)文化建設(shè)中的主體作用 ……………………………………… 4

四、解決企業(yè)文化建設(shè)存在問題的對策和建議 ………………………… 4

（一）堅(jiān)持因企制宜，構(gòu)建實(shí)效文化 ………………………………………………… 5

（二）堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，構(gòu)建特色文化 ………………………………………………… 5

（三）堅(jiān)持以人為本，建設(shè)和諧文化 ………………………………………………… 6

五、結(jié)論 …………………………………………………………………… 7

參考文獻(xiàn) ………………………………………………………………………………… 8

企業(yè)文化建設(shè)存在問題及對策

內(nèi)容摘要：企業(yè)文化建設(shè)是人力資源管理的重要組成部分，一個完善的人力資源管理體系，就是將經(jīng)營理念、價值取向、行為方式等潛移默化整合到員工日常工作中，這是企業(yè)文化形成與發(fā)展的關(guān)鍵。本文試從企業(yè)文化的內(nèi)涵，企業(yè)文化和人力資源管理在企業(yè)管理中的價值，分析我國企業(yè)文化建設(shè)存在的問題，針對這些問題提出了相應(yīng)的對策，來提升企業(yè)的競爭力。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化 人力資源管理 文化建設(shè)

一、企業(yè)文化的內(nèi)涵

企業(yè)文化是企業(yè)全體人員言行的集合，是企業(yè)在運(yùn)作過程中形成的經(jīng)營思想、經(jīng)營作風(fēng)、價值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、規(guī)章制度、傳統(tǒng)習(xí)慣的綜合反映。作為一種全新的管理理念，嶄新的管理文化，企業(yè)文化具有人本性的特點(diǎn)，表達(dá)了一種企業(yè)文化的“人文”力量，它從更高的點(diǎn)來研究企業(yè)管理，尋求推動企業(yè)發(fā)展的源動力，這與將人力資源作為企業(yè)的第一資源來進(jìn)行開發(fā)和管理，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)、獲取價值最大化是一致的。因此，企業(yè)文化在人力資源管理中起著至關(guān)重要的作用。隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，人力資源核心地位的確定，研究人力資源管理中的企業(yè)文化管理，將帶來企業(yè)高效率的良性循環(huán)，成為企業(yè)發(fā)展的助推器，是企業(yè)保持競爭優(yōu)勢的有效途徑。

作為企業(yè)在長期生產(chǎn)經(jīng)營過程中形成的價值觀念、經(jīng)營思想、群體意識和行為規(guī)范的一種綜合體，企業(yè)文化產(chǎn)生于企業(yè)自身，同時會對企業(yè)的方方面面產(chǎn)生影響，尤其與人力資源管理有著密切的關(guān)系。美國著名人力資源學(xué)者E·麥克納指出：“人力資源的真正關(guān)注點(diǎn)就是組織文化，以及它的變革和管理。文化與組織戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)緊密相連，并對員工招聘、選拔、評估、培訓(xùn)及獎勵等均有影響。”這個觀點(diǎn)接觸到了企業(yè) 文化與人力資源關(guān)系的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。因?yàn)槿肆Y源開發(fā)管理的最終目的不但是為人性發(fā)展尋求一條科學(xué)途徑，也要使群體組織的力量得到最大化發(fā)揮，取得優(yōu)異的組織效益。那么，就必須協(xié)調(diào)個體與群體之間的目標(biāo)，在個人與組織利益之間找到平衡點(diǎn)，能夠擔(dān)負(fù)這一任務(wù)的就是企業(yè)文化。同時人力資源政策本身也決定企業(yè)文化的性質(zhì)和強(qiáng)度。

二、企業(yè)文化建設(shè)與人力資源管理在企業(yè)管理中的價值

（一）人力資源管理與企業(yè)文化建設(shè)都是企業(yè)人性化管理的體現(xiàn)

人力資源管理部門不僅要承擔(dān)行政事務(wù)工作，還要更加關(guān)注組織的戰(zhàn)略性工作，強(qiáng)調(diào)以人為本，力求管理方法的科學(xué)化、人性化。企業(yè)文化論者把組織看作一種文化，總結(jié)卓越企業(yè)的八條文化特征就可歸納為：行動至上；接近顧客；自主創(chuàng)業(yè)；以人為本；價值觀念；本業(yè)為主；精兵簡政；寬嚴(yán)并濟(jì)。在企業(yè)的發(fā)展過程中以人為本，尊重人才，愛護(hù)人才，最大限度地激發(fā)人才的創(chuàng)造力，這既是企業(yè)文化運(yùn)用于管理的目的，也是人力資源管理的目的。

（二）二者都服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略

人力資源管理的角色也逐漸從單一的職能管理向綜合管理演變，企業(yè)的戰(zhàn)略落地也需要依靠人力資源管理的全面支撐。一方面，企業(yè)要以實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)為中心制定人力資源管理的總體思路和規(guī)劃；另一方面，企業(yè)人力資源管理的主要功能也必須圍繞著戰(zhàn)略落地進(jìn)行設(shè)計(jì)和運(yùn)營。此外，企業(yè)核心資源日益知識化，使得人力資源愈來愈成為企業(yè)的“主動性”資產(chǎn)，使人力資源管理本身成為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。

（三）人力資源管理是企業(yè)文化的根基

企業(yè)文化是企業(yè)的生命力。企業(yè)文化并不是“服裝、口號、徽標(biāo)”等一些脫離企業(yè)管理實(shí)踐而發(fā)生作用的純粹精神號召，而是一種以企業(yè)人力資源管理政策與實(shí)踐為基礎(chǔ)，在長時期實(shí)踐中形成的綜合性人際關(guān)系氛圍。企業(yè)人力資源管理的主要目的在于：通過為員工提供穩(wěn)定的就業(yè)崗位、公平適度的報(bào)酬、友好合作的工作環(huán)境以及個人長期職業(yè)發(fā)展的機(jī)會，同員工建立起長期穩(wěn)定的雇傭關(guān)系。這樣，企業(yè)和員工之間實(shí)際上就形成了一種心理上的契約關(guān)系：企業(yè)為員工提供種種經(jīng)濟(jì)和非經(jīng)濟(jì)的福利，員工則貢獻(xiàn)出自己的工作熱情和能力以及對企業(yè)的忠誠。這種互惠合作、相互信賴的關(guān)系，即是企業(yè)文化產(chǎn)生的土壤。

三、我國企業(yè)文化建設(shè)存在的問題

（一）對企業(yè)文化基本理論理解存在偏差

企業(yè)文化作為一種管理理念在國內(nèi)得到認(rèn)同還只是近幾年的事情，很多企業(yè)文化觀

念和思想都沒有得到共識，從多種關(guān)于企業(yè)文化的定義，我們就可以窺見出我國目前對于企業(yè)文化理解的混亂狀態(tài)。對企業(yè)文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、影響因素、產(chǎn)生條件、產(chǎn)生模式、企業(yè)文化與思想政治、社會主義精神文明的關(guān)系等基本理論的理解偏差，導(dǎo)致企業(yè)文化建設(shè)時出現(xiàn)了種種問題。我國對企業(yè)文化基本理論之所以會出現(xiàn)不同的理解，是由以下幾個方面的原因造成的：

一是研究企業(yè)文化的時間不長。企業(yè)文化理論從出現(xiàn)到目前，也不過三十年的時間，發(fā)展不是很成熟。而我國對企業(yè)文化研究的則更晚一些，真正的研究是近幾年才開始的，原來我們并沒有企業(yè)文化這個概念，因此也就談不上去認(rèn)真探討企業(yè)文化的問題。所以，對企業(yè)文化的基本理論就可能不深刻，不深刻就可能有差異，有差異就統(tǒng)一不起來，因而不可能使每個人都能全面理解企業(yè)文化的基本理論。

二是對國外企業(yè)文化理論引進(jìn)不成功。我國目前流行的有關(guān)企業(yè)文化的基本理論，大部分是從國外引進(jìn)的，而國外對企業(yè)文化的基本理論及內(nèi)容，存在著不同的流派，但是我們在引進(jìn)該理論時并未加以區(qū)分，因而造成了國內(nèi)對企業(yè)文化基本理論的認(rèn)識偏差。

三是研究人員的基礎(chǔ)不同。我國研究企業(yè)文化的人員，有的是經(jīng)濟(jì)學(xué)界的人士，有的是哲學(xué)界的人士，甚至還有文化界的人士。這些來自于不同研究領(lǐng)域的人士，由于知識背景的不同，理解和信息來源不同，研究方法的不同，從而導(dǎo)致了他們對企業(yè)文化理解的差異。

（二）忽視企業(yè)成長階段，盲目建設(shè)企業(yè)文化

企業(yè)文化建設(shè)缺乏執(zhí)行力，一方面因?yàn)槠髽I(yè)對務(wù)虛工作存在抵觸情緒，另一方面企業(yè)也對企業(yè)文化在實(shí)際中能發(fā)揮多大效用存在質(zhì)疑。對于第二個方面，我們首先要明白兩個問題：企業(yè)文化對什么有用？其衡量指標(biāo)是什么？

我們知道，優(yōu)秀的企業(yè)文化能提高企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績；反之，則降低企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績。既然企業(yè)文化影響著企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績，那么衡量企業(yè)文化優(yōu)劣及其作用的大小的指標(biāo)，必然包含企業(yè)經(jīng)營業(yè)績這一方面。那么，反過來我們要思考的問題是，影響企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的因素有哪些？針對我國企業(yè)的現(xiàn)狀而言，影響其經(jīng)營業(yè)績的主要因素又是什么？

事實(shí)上，影響企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的因素有內(nèi)外兩個方面：外部因素包括政治、經(jīng)濟(jì)、社

會、技術(shù)和法律等；內(nèi)部因素包括戰(zhàn)略、組織結(jié)構(gòu)、制度、人力資源企業(yè)文化等方面。國內(nèi)企業(yè)從生存能力、規(guī)模、效率、管理和無形競爭能力等方面與成熟市場經(jīng)濟(jì)國家的優(yōu)秀企業(yè)具有較大差距。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國企業(yè)的平均壽命約3.5歲。很多中國企業(yè)遭受“幼年夭折”，而這些企業(yè)中的絕大多數(shù)為市場業(yè)務(wù)拉動增長型企業(yè)，處于企業(yè)成長的第一階段。對于這類企業(yè)而言，影響經(jīng)營業(yè)績的主要因素在于外部因素（如國家產(chǎn)業(yè)政策、資源優(yōu)勢）和內(nèi)部因素（如戰(zhàn)略、市場、人力資源等）而不是企業(yè)文化。因此，我們就很容易理解，為什么企業(yè)文化建設(shè)會出現(xiàn)“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象？為什么企業(yè)經(jīng)營者直接負(fù)責(zé)的主要工作是戰(zhàn)略制訂而不是企業(yè)文化建設(shè)？原因在于，對中國的企業(yè)而言，企業(yè)文化并非是企業(yè)取得良好經(jīng)營業(yè)績的關(guān)鍵因素。與其將有限的資源投入到收效甚微的企業(yè)文化建設(shè)中，還不如多制定些戰(zhàn)略、制度，多進(jìn)些公關(guān)活動。優(yōu)秀的企業(yè)文化必然促進(jìn)良好經(jīng)營業(yè)績的產(chǎn)生，但是，良好的經(jīng)營業(yè)績卻不必然由優(yōu)秀的企業(yè)文化而來。

（三）忽視員工在企業(yè)文化建設(shè)中的主體作用

由于領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)中的特殊地位、權(quán)力和個人魅力，使他可以通過他的決策、組織、指揮和控制行為，強(qiáng)行使員工接受他的意志和理念，以及有更多的機(jī)會展示他的個人魅力，潛移默化地影響員工接受并模仿他的思維方式和行為風(fēng)格，因此，領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)文化建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的關(guān)鍵作用。正因?yàn)橐恢币詠砦覀兌荚趶?qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的重要作用，把企業(yè)文化建設(shè)看作是“一把手”工程，所以才忽視了員工的主體地位，忽視了他們在企業(yè)文化建設(shè)中主體作用。

企業(yè)文化是在企業(yè)生存和發(fā)展的過程中被廣大員工奉行并付諸實(shí)踐的價值觀念和行為準(zhǔn)則。員工在企業(yè)中占絕大多數(shù)，他們是企業(yè)文化主要認(rèn)同者和實(shí)踐者。因此，進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)必須發(fā)揮員工的主體作用。創(chuàng)新是海爾文化的核心，員工的普遍認(rèn)同和主動參與是海爾企業(yè)文化的最大特色，在海爾成長和發(fā)展過程中，涌現(xiàn)出很多將創(chuàng)新文化體現(xiàn)在各自平凡工作的實(shí)踐中的模范人物。正是由于這些平凡員工直接實(shí)踐和體現(xiàn)著海爾的創(chuàng)新理念，才使得海爾的創(chuàng)新文化在企業(yè)得以建設(shè)成功。因此，只有最大限度地發(fā)揮員工在企業(yè)文化建設(shè)中的主體作用，才能充分發(fā)揮企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)效性，達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)活力、推動企業(yè)不斷向前發(fā)展的最終目的。

四、解決企業(yè)文化建設(shè)存在問題的對策和建議

為解決企業(yè)文化建設(shè)中存在的種種問題，必須堅(jiān)持以人為本和因企制宜的原則，采取妥善措施，提升企業(yè)文化執(zhí)行力，加強(qiáng)企業(yè)文化宣傳普及，充分發(fā)揮員工主體作用。

(一)堅(jiān)持因企制宜，構(gòu)建實(shí)效文化

針對處于不同成長階段的企業(yè)和同一企業(yè)在不同的成長階段，在企業(yè)文化建設(shè)方面投入的人、財(cái)、物和建設(shè)內(nèi)容上會有所差別和側(cè)重。必須以企業(yè)的成長階段為基礎(chǔ)，分析企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境，發(fā)現(xiàn)影響企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的主要因素是什么，從實(shí)際出發(fā)，因企制宜，建設(shè)企業(yè)文化。

一是完善機(jī)制建設(shè)。企業(yè)文化的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要從企業(yè)性質(zhì)及企業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)實(shí)施。在國有轉(zhuǎn)制企業(yè)中，建立黨、政、工、團(tuán)齊抓共管，合力共建企業(yè)文化的體制；在合資和獨(dú)資企業(yè)中，可參照國際慣例，建立機(jī)制，這樣更有利于工作的開展，更能被投資商、公司領(lǐng)導(dǎo)及廣大職工所接受。企業(yè)的各個層面緊密結(jié)合，互相協(xié)助把企業(yè)的各種理念規(guī)范物化企業(yè)的各種文化，營造出良好的企業(yè)文化氛圍。

二是要營造管理文化氛圍。企業(yè)文化氛圍是企業(yè)文化滋生發(fā)展的土壤，有科學(xué)合理的管理制度的維護(hù)，有容納企業(yè)文化同時又能反映企業(yè)文化的管理機(jī)制，企業(yè)文化根植于這樣的土壤才能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。借鑒吸收傳統(tǒng)文化精髓和國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，吸收先進(jìn)的管理文化，因企而宜推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)。借鑒成功企業(yè)的文化建設(shè)，必須要聯(lián)系自身實(shí)際，要有選擇，不能一味模仿。

（二）堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，構(gòu)建特色文化

先進(jìn)文化離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是一切文化發(fā)展的本質(zhì)特征，沒有創(chuàng)新，就談不上先進(jìn)文化。對企業(yè)來講，創(chuàng)新意味著創(chuàng)造性地破壞，就是要把自己原來成功與平衡破壞掉，創(chuàng)造一個動態(tài)平衡，要把自己原來成功的經(jīng)驗(yàn)否定掉，不斷地戰(zhàn)勝自我，否定自我，這樣，企業(yè)將會在所有的競爭中取勝。

一是要樹立不斷開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。在激烈的市場競爭中，一個企業(yè)如果沒有不斷開拓的創(chuàng)新精神，是很難找到立足之地的。西方世界激烈競爭的市場經(jīng)濟(jì)培育了富有冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新精神的企業(yè)文化，使冒險(xiǎn)、創(chuàng)新成為民族的心理特征。而中國幾千年傳統(tǒng)文化缺少創(chuàng)新的意識和開拓的精神，宣揚(yáng)的是“出頭的椽子先爛”，“槍打出頭鳥”。

所以誰也不敢冒尖，人云亦云，隨大流，成了行為的準(zhǔn)則。而現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，靠的就是開拓、創(chuàng)新。敏銳的市場反應(yīng)，極強(qiáng)的創(chuàng)新能力，果敢的開拓精神，才能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。

二是要倡導(dǎo)個體創(chuàng)新。企業(yè)創(chuàng)新歸根到底是人的創(chuàng)新，它的主體和中心是人，人才是最重要的基礎(chǔ)，而知識型、創(chuàng)新型人才成為這個時代支配企業(yè)發(fā)展的核心力量。企業(yè)應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)造優(yōu)越的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，吸引更多的優(yōu)秀人才加盟，不斷壯大企業(yè)的綜合實(shí)力，使企業(yè)踏上一條更加輝煌的創(chuàng)新之路。

三是要提倡團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。企業(yè)的發(fā)展壯大不僅僅是依靠個人能力、個體創(chuàng)造來實(shí)現(xiàn)，更是企業(yè)所有員工團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的結(jié)果。企業(yè)的文化創(chuàng)新應(yīng)著力引導(dǎo)、營造、開發(fā)一種與知識創(chuàng)新相適應(yīng)的氛圍，使企業(yè)的人力資源、技術(shù)資源、金融資源和知識資源形成最佳配置，推動團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)新迸發(fā)出前所未有的強(qiáng)大力量，并獲得最佳效果。

（三）堅(jiān)持以人為本，建設(shè)和諧文化

“以人為本”要求在企業(yè)的薪酬設(shè)計(jì)上與企業(yè)業(yè)績相聯(lián)系，并對業(yè)績之衡量不僅是以單純的數(shù)字為標(biāo)準(zhǔn)，而要更注重員工的潛力以及為公司所做的貢獻(xiàn)，對那些具有執(zhí)行力的員工給予更多的精神及物質(zhì)上的回報(bào)。提升企業(yè)文化建設(shè)執(zhí)行力可以從以下途徑入手：

一是明確并分析企業(yè)文化建設(shè)目標(biāo)。實(shí)踐表明，執(zhí)行力需要一個明確目標(biāo)。只有當(dāng)企業(yè)文化建設(shè)目標(biāo)明確后，執(zhí)行力才有了前進(jìn)的方向。明確企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)，讓員工看到企業(yè)文化建設(shè)的前途和方向，保持行為的一致性，為共同的奮斗目標(biāo)而努力。

二是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。企業(yè)的“執(zhí)行力”最終表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)力量，要形成團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的執(zhí)行力。正如一只水桶能裝多少水不但取決于最短的一塊木板的長度，還取決于木板與木板之間的結(jié)合是否緊密。如果木板與木板之間存在縫隙或縫隙很大，同樣無法裝滿水。

三是重視員工，發(fā)揮其主體作用。領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)文化建設(shè)中的確起到舉足輕重的作用，但是領(lǐng)導(dǎo)個人無法代替員工整體。個人對企業(yè)文化建設(shè)的努力實(shí)踐無法代替企業(yè)整體的實(shí)踐。重視員工，發(fā)揮員工主體作用可以從改革用人制度，合理選用人才，樹立企業(yè)英雄等方面入手。

四健全民主制度，讓員工直接參與企業(yè)文化建設(shè)的全過程。企業(yè)要充分相信和依靠員工，讓廣大員工直接參與企業(yè)文化建設(shè)工作。這樣做有助于使全體員工認(rèn)識到自己在企業(yè)文化建設(shè)中的重要性，有助于激發(fā)員工的想象力、創(chuàng)造力和聰明才智，使員工產(chǎn)生歸屬感和自豪感，自覺融入到企業(yè)文化建設(shè)中來。

五是關(guān)心員工生活，解決員工后顧之憂。企業(yè)要尊重和關(guān)心員工，在工作上理解和信任員工，經(jīng)常了解員工的生活狀況，時時刻刻把他們的衣食冷暖放在心上，處處為他們分憂解難。只有這樣，員工心中才會裝著企業(yè)，才會真正關(guān)心企業(yè)文化建設(shè)的好壞。

五、結(jié)論

一個成功的企業(yè)都有著成功的企業(yè)文化。人力資源開發(fā)是企業(yè)文化的重要組成部分,而企業(yè)文化又為人力資源創(chuàng)造了良好的開發(fā)環(huán)境。人是管理的資源,這種資源是通過文化的積淀、顯現(xiàn)、發(fā)揮、開發(fā)的,因此在突出企業(yè)文化背景下談人力資源,更具有人文資源的特征,它更加突顯人的資源的文化意義與文化價值,因而往往體現(xiàn)為人的潛能,具有很強(qiáng)的再生性,是最豐富最重要的資源。

總之,人力資源開發(fā)只有與企業(yè)的文化建設(shè)相結(jié)合,才能在員工心目中真正形成認(rèn)同感,使企業(yè)的人力資源開發(fā)工作更富有生命力,這就要求人力資源管理不但要處理技術(shù)性工作,也不單單是人力資源管理部門獨(dú)有的工作,而是要求所有的管理人員參與其中,如此才能形成企業(yè)人力資源管理的整體能力,從而形成企業(yè)核心能力,建立起在市場競爭中特有的競爭優(yōu)勢。事實(shí)上,一個企業(yè)只要能采用適合本企業(yè)背景和特色的方式,并建立相應(yīng)的企業(yè)文化,制定相應(yīng)的人力資源管理制度,就一定可以激發(fā)員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使企業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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(2)陳維政等編著，人力資源管理，北京：高度教育出版社，2004。

(3)孔祥梅，企業(yè)文化建設(shè)中的公共關(guān)系理論與技巧:[碩士學(xué)位論文]，北京: 北京林業(yè)大學(xué)，2010。

(4)張儀華，淺談中國企業(yè)文化建設(shè)，企業(yè)活力，2007。

(5)歐紹華，劉志剛.中國企業(yè)文化建設(shè)的歷程與思考，中外企業(yè)文化。2010

致謝：在本次論文設(shè)計(jì)過程中，老師對該論文從選題，構(gòu)思到最后定稿的各個環(huán)節(jié)給予細(xì)心指引與教導(dǎo),使我得以最終完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)中, 老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富淵博的知識、敏銳的學(xué)術(shù)思維、精益求精的工作態(tài)度以及侮人不倦的師者風(fēng)范是我終生學(xué)習(xí)的楷模，導(dǎo)師們的高深精湛的造詣與嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神，將永遠(yuǎn)激勵著我。在此，謹(jǐn)向老師致以衷心的感謝和崇高的敬意！

第四篇：校園安全存在問題及對策

校園安全存在問題及對策

一、加強(qiáng)校園安全的重要性

學(xué)校安全工作是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分。它直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、建康地成長，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。1990年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告，在世界大多數(shù)國家中，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘的最主要原因。在我國，學(xué)齡兒童的意外傷害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中；而在不同年齡的青少年中，又以15~19歲意外傷害的死亡率最高。

意外傷害不僅造成了大量兒童的永久性殘疾和早亡，消耗巨大的醫(yī)療費(fèi)用，而且削弱了國民生產(chǎn)力。不僅給孩子及家庭帶來痛苦和不幸，而且給社會、政府及學(xué)校造成巨大的負(fù)擔(dān)和損失。據(jù)調(diào)查，1999年~2002年間，北京市共發(fā)生學(xué)校賠償經(jīng)濟(jì)損失的學(xué)生傷亡事故360余起，其中有一半以上學(xué)校在處理事故時遇到困難。

因此，校園安全問題已成為社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。保護(hù)好每一個孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為中小學(xué)教育和管理的重要內(nèi)容。

值得我們思考的是，妨害校園安全的隱患到底有哪些呢？我們又該如何去應(yīng)對呢？

二、校園安全常見的安全事故

一是不當(dāng)活動事故。學(xué)生在課余時間相互追逐、戲耍、打鬧時不

掌握分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成的傷害。

二是擠壓、踐踏事故。放學(xué)和下課時在樓道、門口等黑暗和狹窄的地方互相爭先而造成的擠壓、踐踏等事故。學(xué)校樓房走廊欄桿的高度不符合要求；校園設(shè)深水池；體育設(shè)備不定期檢查、維修、更換，有些危房在帶病使用；校園設(shè)施老化。

三是交通事故。不走人行道、隨意橫穿馬路、強(qiáng)行超道、高速騎

車等造成的交通事故。乘座貨車或超載車輛而造成車翻人傷亡的事故。

四是體育活動事故。體育活動或體育課上不遵守紀(jì)律或注意力不

集中，活動隨意，體育器械使用不得要領(lǐng)而造成的傷害。

五是勞動或社會實(shí)踐事故。在勞動或社會實(shí)踐中安全意識差，操

作不熟練或不按要求操作而造成的傷害。

六是校園暴力事故。學(xué)校安全保衛(wèi)制度不健全，防范措施不得力，學(xué)生受到校外不法之徒的侵害。哥們義氣拉幫結(jié)伙；為小摩擦使用武

力；盲目消費(fèi)導(dǎo)致偷盜；不良交往拉人下水；少數(shù)教師有體罰行為。

七是消防事故。學(xué)生取暖、用電、飲食不當(dāng)而造成火災(zāi)、觸電、中毒等事故。一是僥幸心理嚴(yán)重，導(dǎo)致老化的供電線路和設(shè)施仍在湊合著使用、消防器材不足、樓房過道設(shè)計(jì)不符合消防規(guī)定等等。二是消防知識缺乏，大多數(shù)師生不會使用滅火器，消防課極少上，發(fā)生火情更不知如何處理。三是管理措施松懈，如學(xué)生隨便使用電器，煤氣，蠟燭等易燃易爆物品。

八是學(xué)生身體特殊事故。因?qū)W生特殊疾病、特殊身體素質(zhì)、異常

心理狀態(tài)受到意外沖擊而造成的傷害。

九是自然災(zāi)害事故。學(xué)生自救自護(hù)能力差，遇到暴風(fēng)雨、地震、洪水等自然災(zāi)害無法有效防衛(wèi)造成的傷害。

十是衛(wèi)生事故。學(xué)校衛(wèi)生管理重視不夠，工作機(jī)制不健全，工作

措施不落實(shí)，特別是農(nóng)村學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施條件落后，衛(wèi)生設(shè)施差等問題仍很突出，已成為學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件的隱患

三、加強(qiáng)校園安全對策

（一）加強(qiáng)管理明確責(zé)任地方各級教育行政部門要按照“屬

地管理，分級負(fù)責(zé)”的原則，切實(shí)擔(dān)負(fù)起學(xué)校安全管理職責(zé)，將行政區(qū)域內(nèi)所有中小學(xué)校和幼兒園的安全工作納入監(jiān)管范圍。

一要進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校管理工作機(jī)構(gòu)，配備專門人員負(fù)責(zé)中小學(xué)安

全和管理工作。

二要將加強(qiáng)學(xué)校管理和安全工作納入各地教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃，加大投入，加強(qiáng)力量，健全制度，從思想上、組織上和制度上形成更為有力的保障。

三要重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校、民工子弟學(xué)校安全工作。要指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步健全校內(nèi)安全管理制度，建立安全預(yù)警機(jī)制和防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)安全防范措施。

四要在當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)下，及時與有關(guān)部門共同研究解決寄宿制學(xué)校建成后出現(xiàn)的治安、衛(wèi)生、飲食、交通等新情況和新問題，要對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的宿舍、食堂等建筑用房建設(shè)和使用標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把關(guān)，不留建筑上的安全隱患。

五要認(rèn)真抓好學(xué)校防火、學(xué)生食堂和宿舍管理、學(xué)校校園及周邊治安環(huán)境整治，堅(jiān)決防止火災(zāi)、集體食物中毒、交通等重大事故的發(fā)生。六要組織開展面向本地區(qū)全部農(nóng)村寄宿制學(xué)校、民工子弟學(xué)校的安全檢查，逐一檢查這些學(xué)校安全制度、應(yīng)急預(yù)案的制定情況，校舍、食堂、自備水源、廁所等易發(fā)事故環(huán)境的隱患排查情況，做到制度預(yù)案不健全不放過，重大隱患不整改不放過，防范措施不落實(shí)不放過。

（二）加強(qiáng)檢查消除隱患中小學(xué)校要在春秋季開學(xué)前，普遍開展一次校園安全大檢查，消除各類安全隱患。地方各級教育行政和督導(dǎo)部門要以農(nóng)村中小學(xué)為重點(diǎn)，通過明察暗訪等多種方式，指導(dǎo)督促學(xué)校把上級部門對安全管理和教育工作的各項(xiàng)要求和措施扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。要將督導(dǎo)檢查情況向當(dāng)?shù)卣答仯⒃谛姓^(qū)域內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。要把督導(dǎo)檢查結(jié)果和學(xué)校安全工作情況作為評價教育行政部門和學(xué)校整體工作的重要指標(biāo)。

（三）加強(qiáng)教育提高意識地方各級教育行政部門和中小學(xué)校要與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)和共青團(tuán)、少先隊(duì)等組織密切配合，圍繞“珍愛生命，安全第一”的主題，深入組織學(xué)生開展“全國中小學(xué)生安全教育

日”、“中國少年兒童平安行動”等安全教育活動，使學(xué)生在教育活動中切實(shí)提高安全意識和防范能力。中小學(xué)校要通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊、制作宣傳板等多種形式，生動形象地對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防火災(zāi)、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心組織，周密部署，面向全體學(xué)生組織開展一次緊急疏散、逃生自救演練，提高全體教職工和學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

地方各級教育行政部門要繼續(xù)分級分批組織開展中小學(xué)校長和幼兒園園長安全管理培訓(xùn)。要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際制訂培訓(xùn)計(jì)劃，將安全管理納入校長園長培訓(xùn)內(nèi)容，通過遠(yuǎn)程教育和集中培訓(xùn)等多種形式，不斷提高學(xué)校管理人員的安全意識和管理水平。培訓(xùn)內(nèi)容為有關(guān)中小學(xué)安全的法律法規(guī)、政策、常見事故的預(yù)防、突發(fā)事件的處置等，培訓(xùn)時間不少于16學(xué)時。有條件的地方可以對校長園長和學(xué)校其他安全管理人員集中進(jìn)行安全管理專門培訓(xùn)。中小學(xué)要組織全體教職工，特別是班主任學(xué)習(xí)安全知識，開展應(yīng)急演練，提高教職工的責(zé)任意識和保護(hù)能力。

（四）加強(qiáng)合作齊抓共管地方各級教育行政部門要繼續(xù)加強(qiáng)與公安、安監(jiān)、衛(wèi)生、文化、建設(shè)等有關(guān)部門的聯(lián)系，密切配合，齊抓共管，及時溝通情況，解決重點(diǎn)問題，在當(dāng)?shù)卣慕y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，共同做好中小學(xué)安全管理工作。把中小學(xué)及周邊環(huán)境綜合治理、打擊違法犯罪活動等各項(xiàng)任務(wù)和措施落到實(shí)處。要會同衛(wèi)生部門切實(shí)做好學(xué)校傳染病防控與食品衛(wèi)生安全工作，有效控制學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生。

（五）落實(shí)《公安機(jī)關(guān)維護(hù)校園及周邊治安秩序八條措施》一是對發(fā)生在校園及周邊，侵害師生人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)利的刑事和治安案件，實(shí)行專案專人責(zé)任制。

二是在校園周邊治安復(fù)雜地區(qū)設(shè)立治安崗?fù)?，有針對性地開展治安巡邏，強(qiáng)化治安管理。

三是根據(jù)需要向?qū)W校、幼兒園派駐保安員，負(fù)責(zé)維護(hù)校園安全。四是選派民警擔(dān)任中小學(xué)和幼兒園的法制副校長或法制輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)治安防范、交通和消防安全宣傳教育工作，每月至少到校園工作二次。

五是在外地交通復(fù)雜路段的小學(xué)、幼兒園上學(xué)、放學(xué)時，派民警或協(xié)管員維護(hù)校園門口道路的交通秩序。

六是在學(xué)校、幼兒園周邊道路設(shè)置完善的警告、限速、慢行、讓行等交通標(biāo)志及交通安全設(shè)施，在學(xué)校門前的道路上施劃人行橫道線，有條件的設(shè)置人行橫道信號燈。

七是在城市學(xué)校、幼兒園周邊有條件的道路設(shè)置上學(xué)、放學(xué)時段的臨時停車泊位，方便接送學(xué)生車輛停放。

八是對寄宿制的學(xué)校、幼兒園，每半年至少組織一次消防監(jiān)督檢查；對其他學(xué)校、幼兒園，每年至少組織一次，并督促指導(dǎo)其依法履行消防職責(zé)。

（六）實(shí)施教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)安全工作六條措施》一是積極配合當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)認(rèn)真落實(shí)《公安機(jī)關(guān)維護(hù)校園及周邊治安秩序八條措施》，建立協(xié)同工作機(jī)制，制定工作方案，切實(shí)保障師生人身、財(cái)產(chǎn)安全。

二是迅速組織力量對學(xué)校周邊地質(zhì)和校舍情況進(jìn)行排查，凡發(fā)現(xiàn)地質(zhì)隱患的要迅速報(bào)當(dāng)?shù)卣咨铺幹茫瑢ε挪槌龅木哂邪踩[患的教室要停止使用，必要時可以臨時停課。

三是每逢開學(xué)、放假前要有針對性地對學(xué)生集中開展安全教育，強(qiáng)化學(xué)生安全意識，特別是要以多種形式加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對洪水、泥石流、火災(zāi)、地震等突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。

四是學(xué)校每學(xué)期要對校車的安全保障、駕駛員資格等情況進(jìn)行一次全面檢查，嚴(yán)禁租用個人車輛接送學(xué)生，凡是用于接送學(xué)生的校車必須經(jīng)交管部門審核合格。

五是寄宿制學(xué)校要配備教師或管理人員專門負(fù)責(zé)管理學(xué)生宿舍，落實(shí)夜間值班、巡查制度，堅(jiān)持對寄宿學(xué)生實(shí)行晚點(diǎn)名和定時查鋪制度。

六是杜絕將學(xué)校校園場地出租用于停放社會車輛，從事易燃、易爆、有毒、有害等危險(xiǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營活動，以及其他可能危及學(xué)生安全的活動。

校園安全是一件忽略不得的大事，只有群防群治、加強(qiáng)管理，才能營造充滿生機(jī)的校園環(huán)境，讓孩子們健康地成長

第五篇：我校校園文化建設(shè)存在的問題及對策

我校校園文化存在的問題及改進(jìn)策略

青銅峽市第四小學(xué)

馬金環(huán)

校園文化體現(xiàn)了一所學(xué)校長期形成的辦學(xué)理念和價值觀念，反映出一個學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和精神面貌。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，已成為學(xué)校提高管理水平，提升辦學(xué)品位，促進(jìn)教育發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。

一、我校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

縱觀我校的校園文化建設(shè)，成績顯著。近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化在學(xué)校教育中的隱性德育功能，努力將人文精神滲透到學(xué)校管理的各個層面，構(gòu)建和諧的發(fā)展環(huán)境。從總體上來講，我校校園的主流文化是健康活潑、積極向上的。

首先建構(gòu)了完善的校園制度文化。學(xué)校圍繞“管理上檔次”，大力推進(jìn)制度建設(shè)，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范了教學(xué)行為，優(yōu)化了學(xué)生管理，提升了后勤服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校的整體管理水平得到了提高。

其次是高度重視學(xué)生的德育教育，培育精神文化。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、標(biāo)語等宣傳教育陣地的建設(shè)，營造和諧進(jìn)取的精神文化氛圍，促使廣大師生始終保持昂揚(yáng)向上的態(tài)勢。通過大力開展學(xué)生第二課堂、組織開展各種文體活動和主題教育，打造積極健康的活動文化，大大豐富了校園文化生活，挖掘了學(xué)生個體的潛在能力，發(fā)展個性，增強(qiáng)自信心。

第三是高度重視物質(zhì)文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境的教育功能。不斷推進(jìn)校園環(huán)境美化、凈化、亮化工程，優(yōu)化了校園環(huán)境，營造了濃郁的人文氛圍。在校園物質(zhì)文化創(chuàng)建過程中，注重發(fā)揮學(xué)生在創(chuàng)建文明校園中的作用。

二、當(dāng)前我校學(xué)校文化建設(shè)存在的問題分析

1、校園文化建設(shè)的載體比較單一。目前我校校園文化更多地是依托于活動文化，通過開展形式多樣的文體活動促進(jìn)校園文化的建設(shè)。校園的人文景觀非常單調(diào)，缺乏系統(tǒng)的有個性的校園宣傳標(biāo)語。教室美化工作還沒有形成氣候。蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一面墻都說話。一草一木，一樓一石，一墻一磚都應(yīng)成為文化的載體，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

2、校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。校園文化是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此，必須要進(jìn)行總體規(guī)劃、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和嚴(yán)密的組織實(shí)施。所以我校亟待制定一個系統(tǒng)的校園文化建設(shè)規(guī)劃。

三、加強(qiáng)我校校園文化建設(shè)的對策 認(rèn)真制定措施，確保校園文化建設(shè)有序進(jìn)行

1、實(shí)施精神培育與弘揚(yáng)計(jì)劃

----重視對校史資料的挖掘整理，修訂校訓(xùn)，征集校風(fēng)和校歌。

----要充分利用“三八”婦女節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國慶節(jié)等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開展主題教育，唱響集體主義、社會主義旋律。----對學(xué)校發(fā)展中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型人物和典型事跡，要及時組織采寫報(bào)道，進(jìn)行廣泛宣傳。

----重視與學(xué)校相關(guān)的重大的節(jié)日、紀(jì)念日的活動，把開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶紀(jì)念日確定為學(xué)校重大活動，由學(xué)校統(tǒng)籌組織，使有關(guān)部門形成合力，把這三個活動辦成隆重、熱烈、有影響力的活動。

----重視對反映學(xué)校發(fā)展進(jìn)程的校史資料的各種文書資料、聲像資料的搜集與歸檔工作。

2、實(shí)施校園制度文化建設(shè)計(jì)劃

----建立和完善學(xué)生管理制度、學(xué)生組織規(guī)范、學(xué)生行為規(guī)范和各類規(guī)章制度，充分發(fā)揮制度文化在育人和高雅行為養(yǎng)成中的功能。

3、實(shí)施師德建設(shè)計(jì)劃

----大力倡導(dǎo)“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)”的良好師德風(fēng)范，鼓勵和引導(dǎo)教職員工自覺在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識教風(fēng)上率先垂范，為人師表。

----建立激勵與約束機(jī)制，引導(dǎo)教職工德才兼修。校黨委每學(xué)年評選表彰一次師德及精神文明建設(shè)先進(jìn)科室和先進(jìn)個人（包括優(yōu)秀班主任），同時，對違反職業(yè)道德的教職工，要予以及時處理，達(dá)到嚴(yán)肅教風(fēng)，凈化師德環(huán)境的效果。

4、實(shí)施校園文化活動精品計(jì)劃

----思想政治教育活動。通過學(xué)生文明修身活動，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛校、敬老意識和良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。

----文體藝術(shù)活動。按照“大型活動精品化、中型活動特色化、小型活動經(jīng)?；钡幕顒铀枷耄e極開展各類特色鮮明、參與面廣的文化、體育、藝術(shù)活動，進(jìn)一步豐富學(xué)生的文化生活，拓展學(xué)生素質(zhì)。