第一篇：人教版七年級英語下冊 Unit 4 第一課時教學(xué)反思

人教版七年級英語上冊 Unit4 第一課時教學(xué)反思 本單元課題是Where’s my schoolbag? 根據(jù)我的教學(xué)進度安排，本單元第一課時教學(xué)內(nèi)容為 Section A 1a-1c。本課重點是一節(jié)對話練習(xí)課，但是在講授過程中仍有一些不足，比如教師應(yīng)該對于發(fā)問的重點句型進行詳細地講解來規(guī)范學(xué)生對話練習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生能夠明白發(fā)問的正確方式。此外，本節(jié)課最大的亮點在于教師能夠在課堂導(dǎo)入部分設(shè)置一定的情景，貼近學(xué)生的生活實際，能夠較好地調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，活躍課堂氣氛。

第二篇：2016人教新目標英語七年級下冊unit4教學(xué)反思

Unit4 Don’t eat in class.教學(xué)反思

本課主要教學(xué)了人教版新目標七年級上冊Unit4 SectionA。Section A的單元主題圖以教室外墻壁張貼校規(guī)的形式呈現(xiàn)書面語體的規(guī)章制度，再通過聽說活動導(dǎo)入到口頭談?wù)撘?guī)章制度的情景中，讓學(xué)生體會，學(xué)習(xí)不同語體中目標語言的表達。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過對語法的學(xué)習(xí)及操練進一步強化新的語言內(nèi)容，為學(xué)習(xí)Section B打下基礎(chǔ)。其中1a-1c導(dǎo)入本單元的話題和部分重要語言結(jié)構(gòu)。1a活動利用學(xué)生常見的班規(guī)，校規(guī)為線索介紹新語言，便于激活學(xué)生背景知識，使他們利用已有的經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)建構(gòu)。1b活動是1a內(nèi)容的自然延續(xù)，旨在通過聽讓學(xué)生體會教師對規(guī)章制度的口頭陳述形式，讓學(xué)生進一步熟悉祈使句的結(jié)構(gòu)。2a-2d重點學(xué)習(xí)在口語交流中如何運用情態(tài)動詞談?wù)搶W(xué)習(xí)規(guī)章制度。其中2a,2d活動從聽，2c從說的角度訓(xùn)練學(xué)生運用情態(tài)動詞can和 can’t表達許可和禁止，2d則在此基礎(chǔ)上又加入了must 和have to結(jié)構(gòu)，使得語言更加豐富，多樣。

一、可取之處

1.在第一課時的教學(xué)過程中，我采用了實物教學(xué)法。在上課的時候，我拿著一塊餅干進教室，我問學(xué)生“What’s this ?”學(xué)生回答“biscuit”然后趁著學(xué)生興致高漲，我繼續(xù)問“Can we eat biscuit in class?”學(xué)生回答“No, we can’t.”緊接著我就說：“Very good.It’s our school rules.”由此，我引出了本單元的話題“規(guī)章制度”，學(xué)生也就很容易的理解接受了。整節(jié)課中，學(xué)生表現(xiàn)比較好，都積極的回答問題或者做對話。因此，我覺得在本節(jié)課中我使用的實物教學(xué)法比較得當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生們都比較喜歡新穎的課堂，有時候多一點實物，他們的注意力就會更加集中一點，學(xué)習(xí)興趣也就高漲一些。2.在授課中，我重視對學(xué)生的學(xué)法點撥，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。在上課的時候，我在傳授知識的同時，更加注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)的思路和方法。例如：我在講授課文內(nèi)容時，要求學(xué)生根據(jù)題目，圖片預(yù)測課文內(nèi)容，教會他們?nèi)绾胃鶕?jù)詞性及上下文的內(nèi)容猜測新句型的意思；在聽力訓(xùn)練中，我的重點是放在對學(xué)生的聽力技巧指導(dǎo)上，首先，幫助學(xué)生根據(jù)課文的圖片和文字猜測聽力材料的內(nèi)容，然后聽的時候抓住關(guān)鍵詞句，達成教學(xué)目標。然后提示學(xué)生總結(jié)歸納自己在完成任務(wù)的過程中運用了哪些方法？ 因為學(xué)生是通過思考討論才得到的啟示，所以在平時的聽力測試中，會有意識地強化方法的運用，提高了學(xué)習(xí)的能力。同時，學(xué)生也懂得了做聽力訓(xùn)練的時候，第一步干什么，第二步干什么，第三步干什么，避免了個別學(xué)生做聽力訓(xùn)練的時候不知道去干什么，該干什么。

二、有待改進之處：

1.聽力活動沒有完成。在Section A的第一課時教學(xué)中，我主要注重了單詞和短語的教學(xué)，在這節(jié)課上，時間安排的不合理，導(dǎo)致前面的內(nèi)容和活動設(shè)計的太多，因此，原本設(shè)計的聽力環(huán)節(jié)沒有進行，一節(jié)課沒有真真正正的做到聽說讀寫相結(jié)合。在以后的課堂活動安排中，我要注意時間的合理分配，避免出現(xiàn)類似的情況發(fā)生。

2.課堂活動沒有落實到位。由于本堂課容量很大，可是課堂時間有限，所以在開展某些活動時，沒有很好的落實好，比如給父母作規(guī)矩，那是個很好的設(shè)計環(huán)節(jié)，但由于沒有給學(xué)生充分的時間，只有個別同學(xué)抒發(fā)了見解，但是沒有讓其他大部分同學(xué)動口，要是給他們的時間多一點，我想肯定會收到意想不到的結(jié)果。

3.句型講解不夠到位。在教授have to句型時，我將have to結(jié)構(gòu)的肯定句式，否定句式，疑問句式都給學(xué)生羅列出來了，但是學(xué)生只顧的了去將這些句式結(jié)構(gòu)進行抄寫下來，沒有用心的去思考為什么會是這樣的結(jié)構(gòu)而不是其他的結(jié)構(gòu)。我覺得我在講解句型的時候還是采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師直接給學(xué)生講解句型結(jié)構(gòu)，沒有讓學(xué)生自己從句子中去歸納總結(jié)句式，沒有讓學(xué)生開動腦筋，因此，學(xué)生在學(xué)句式的時候顯得比較被動，學(xué)的也比較死。學(xué)生對該句型的掌握也不是很到位，時間久了，他們也就忘了該句型結(jié)構(gòu)，因此，在以后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該在黑板上呈現(xiàn)一些典型句子，讓學(xué)生們根據(jù)句子去歸納總結(jié)語法知識點或者句型結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生們對于該句型結(jié)構(gòu)記憶猶新，學(xué)習(xí)起來也顯得比較主動了。

總之，為了提高學(xué)生的英語成績，我必須在以后的教學(xué)過程中不斷反思，不斷進取，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時切實做到在教中思，思中教，爭取自己早日成為一名出色的教師。

第三篇：(人教PEP)三年級英語上冊教案 Unit4 第一課時

Unit 4 We Love Animals

第一課時 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計思路

教師首先讓學(xué)生進行對話表演，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自然進入新課時的學(xué)習(xí)。教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生懷著興趣進行學(xué)習(xí)。教師借助有趣的游戲，讓學(xué)生在玩中，進一步鞏固和運用所學(xué)知識。

二、教學(xué)目標

（一）知識

1.學(xué)習(xí)表達 I have a …

2.常見的動物單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog;

3.感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!

（二）能力

1.能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a...2.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a...表達自己有某物。

3.能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

4.能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： Wow!Cool!Great!Super!

（三）情感

我們?nèi)祟惡透鞣N動物生活在一個美麗的大自然中，我們要關(guān)心、呵護各種小動物。人類和動物友好相處，我們的大自然才會更美麗，更富有生機和活力。

三、教學(xué)難點

1.感嘆語Great!的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí).2.I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

四、教學(xué)媒體

1.毛絨玩具：小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗等。

2.錄音機，磁帶，3.小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗和動物園的卡片。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

（1）教師和學(xué)生打招呼相互問候

T: Good morning/Hello/Good afternoon/boys and girls.S: Good morning/Hello/Good afternoon/teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.（2）學(xué)生兩人或三人結(jié)成一組,根據(jù)所學(xué)知識編對話，進行對話練習(xí)。對話內(nèi)容也可以加入一些其他的日常用語。

Example1：

S1:Good morning, Qiqi.S2: Good Morning, Beibei.S1: Qiqi, this is my friend, Taotao.S2: Nice to meet you.S3: Nice to meet you, too.Example2:

S1: Hello.Hi.S1: How are you?

S2: Very well，thanks。

教師讓兩到三組的學(xué)生進行對話表演。

（3）教師用“Look!I have a book/pen/…”引導(dǎo)學(xué)生運用句型 “Look!I have a…”

教師運用上邊的句型時，加重 “Look!”以吸引學(xué)生的注意力。教師運用“Look!I have a…”介紹3——4件屬于自己的物品。

2.呈現(xiàn)新課

（1）教師播放Let’s talk/A和 Let’s play/A 兩部分的錄音。

（2）教師引領(lǐng)學(xué)生運用句型“Look!I have a…”，教師領(lǐng)讀過程中，不斷變換物品的名稱。每變換一次，教師都要用手指一下或是拿起相應(yīng)的物品。領(lǐng)讀過程中，教師的發(fā)音要求清晰、標準。

（3）教師和學(xué)生一起讀表示感嘆的詞語Wow!Cool!Great!Super!

3.操練

（1）教師鼓勵學(xué)生運用句型“Look!I have a…”

教師隨意點名，讓他們分別運用該句型，介紹一件屬于自己的物品。S1: Look!I have a cat.S2: Look!I have a rabbit.…

（2）教師隨手拿起一件物品，讓學(xué)生進行搶答。

S1: Look!I have a book.S2: Look!I have a pencil.（3）考考你的反應(yīng)

教師先給學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：學(xué)生圍成一圈，教師把動物圖片發(fā)給其中的一個學(xué)生。該學(xué)生從圖片中快速抽出一張，如該學(xué)生抽到一張小狗的圖片，學(xué)生說到：Look!I have a dog。其他的學(xué)生快速模仿小狗的叫聲，“Woof！Woof！”抓住機會，并模仿出正確小動物叫聲的學(xué)生，有機會進行下一個環(huán)節(jié)的游戲。

（4）組建動物園

教師把動物以及動物園的圖片分別發(fā)給兩個小組的學(xué)生。兩個小組的人按照自己的想法把動物圖片安排在動物園中合適的位置，比比看，哪個小組組建的動物園更有創(chuàng)意。

（5）一呼一應(yīng)（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）

教師說句子Look!I have a…, 學(xué)生任選一個感嘆詞，來進行回答。一個學(xué)生說句子，其他的學(xué)生做出回答。

4.課堂評價

本課中，教師首先用句型Look!I have a…介紹自己的物品，使學(xué)生自然而然地進入新知識的學(xué)習(xí)。教師借助磁帶、圖片等媒體進行新知講解。教師再帶領(lǐng)學(xué)生采用有趣的活動來對新知識進行操練。學(xué)生在游戲中掌握住新知識。

5.學(xué)以致用

讓每個學(xué)生畫一個動物園，畫出動物園中常見的動物，為每種小動物標上英文名稱，同時標出它們叫聲的英文單詞。看看誰的動物園更有趣。

第四篇：七年級英語上冊Unit4第一課時教學(xué)設(shè)計

七年級英語上冊Unit4Section B1a-1d教學(xué)設(shè)計

大直要中學(xué) 王淑亞

教材分析:本單元圍繞Things in the classroom學(xué)習(xí)他談?wù)撐锲返奈恢谩?/p>

學(xué)情分析：通過前一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分物品的名稱，為本單元的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)；學(xué)生基礎(chǔ)較差，良莠不齊，任務(wù)設(shè)置盡可能簡單；學(xué)生由于自信心不足課堂不夠活躍，故各環(huán)節(jié)活動設(shè)置盡可能以比賽競爭形式，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

教學(xué)重難點：方位介詞in，on，under的使用； 句型Where’s… ？It‘s on/under/in…

Where are… ？They’re on /under/in… 教學(xué)目標

1.能正確使用下列單詞或短語: radio, clock, tape, player, tape player, model, plane, model plane.2.能夠熟練使用 介詞 in, on, under描述物品所在的位置。3.能夠熟練使用下列句型：

Where’s… ？It‘s on/under/in…

Where are… ？They’re on /under/in…

4.糾正自己亂丟東西的不良習(xí)慣，學(xué)會有序擺放自 己的用品。

教學(xué)過程

一 情境導(dǎo)入

T: Let’s begin our class.Oh,Where’s my English book ?Could you help me find my book ?

可引導(dǎo)學(xué)生猜Is iton your desk ?......z最后請學(xué)生幫忙找英語書并引出語言Where’s my book ?It’s under the teacher’s desk

二復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的室內(nèi)物品的名稱table，chair ,desk,bookcase,sofa,bed,keys等。2.復(fù)習(xí)方位介詞in,on under.三．出示新知

圖片展示clock,tape player,radio,hat,model plane 并學(xué)習(xí)，集體操練之后單個檢測學(xué)生的掌握情況比比誰說的最準確聲音最洪亮。

四 活動

1.比眼力 看誰找的快

1a.Match the words with the things in the picture.2.比記憶力Look at the picture in 1a for one minute.Then close your books and write down all the things you remember.看1a中的圖片 一 分鐘。然后合上書，寫出你記住的所有物品。3.考耳力Listen and circle the things Tom wants from his home.聽錄音，圈出房間里Tom想要的物品。Listen again : Where are Tommy’s things?

課文疑難解析學(xué)生自讀課文，并討論疑難問題，教師最后解答共同疑惑。4.想一想Do you think Tom is tidy ?What about you ? What should you do ? 五．課堂練習(xí)

A．1.______is your hat? It’s on the bed.A.Who B.Whose C.Where()2.-Is his pencil on the desk ?-____.A.No, it isn’t B.Yes, it’s C.Yes, they are()3.The tapes ______ in the box.A.am B.is C.are()4.—Where ___ the CDs? A.is B.are C.am D.be B.請根據(jù)圖片提示完成對話，每空一詞（含縮寫）。1.A: _______ your computer? B: It’s __________.2.A: ____ the baseball on the table? B: No.It’s ______________.3.A: _______ the cat? B:____ is _______ the tree.4.A: __________ her dictionaries? B: They are ___________.C.請根據(jù)圖片提示用介詞on, under或in完成短文。

Look at the picture!A desk is ___ it.What’s on the desk? Yes, a ball is ___ it.Look!A cat is _____ the desk.Where is the bag? Oh, it’s ___ the desk.This is my room.It’s very nice(漂亮).The computer is ___the desk.The baseball is ______ the chair.My ____ __ are in the bookcase.Near(在 … 旁邊)the ____ ,you can see my plant（植物)._______ my red hat ? Oh, it’s behind(在…后面)the door.六作業(yè)

1.Finish Section B 1 in the workbook.2.Write five sentences about your room.教學(xué)反思

本節(jié)課基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目的，大多數(shù)學(xué)生掌握了如何談?wù)撐锲返奈恢?，多?shù)學(xué)生能參與到課堂中來，但本節(jié)課也有很多不足，對學(xué)習(xí)小組的利用不夠充分，沒能讓學(xué)習(xí)小組真正發(fā)揮實效，個別后進生沒有積極參與課堂，今后要對后進生多加關(guān)注。

第五篇：英語人教版八年級下冊unit4第一課時教學(xué)設(shè)計

Unit 4: Why don’t you talk to your parents?

The First Period（教學(xué)內(nèi)容1a-2d）

Teaching aims（教學(xué)目標）

1.Master how to talk about problems 2.Learn how to give advice

Language points（語言點）

要求掌握以下句式：

-What’s wrong!Why don’t you go to sleep early this evening.2．要求掌握以下詞匯：

（1）動詞：allow, guess, deal, work out, look through（2）名詞：midnight, deal, big deal,（3）形容詞：wrong, big(4)詞組：allow sb.to do sth., look through, big deal, work out

Difficulties（難點）：Give reasonable advice Teaching steps（教學(xué)步驟）

1.Lead-in 1.Do you have any problems with your parents or friends? 2.What do you always talk about with them?

教學(xué)設(shè)計說明：

本環(huán)節(jié)旨在通過談?wù)搶W(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題，引出對問題給出合理化建議。

2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）

通過圖片導(dǎo)出學(xué)生常遇到的問題。

1.I have to study too much so I don’t get enough sleep.2.I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.3.My parents don’t allow me to hang out with my friends.4.I have too many after-school classes.5.I got into a fight with my best friend.教學(xué)設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)旨在通過熱身練習(xí)讓學(xué)生對遇到的問題提出合理的解釋和方法，為下文做好鋪墊。

3.Discussion Which of the factors are serious? Which of them are not serious? Make a list and fill in the chart.4.Work on 1b T: Now you’ll hear a conversation.Listen and circle the problems you hear in 1a.5.Work on 2a Listen.Peter’s friend is giving him advice.Fill in the blanks with could or should.6.Work on 2b

Listen again.Why doesn’t Peter like his friend’s advice? Write the letters(a–e)next to the advice in 2a.7.Role-play the conversation.8.Dialogue Task 1: Read the conversation in 2d and answer the questions as follows.(整體感知)Task 2: Read it again and translate.Task 3: Role-play a conversation between Dave and Kim.9.Summary