第一篇：2013-2014學(xué)年徐匯區(qū)高三語(yǔ)文一模卷

2013-2014學(xué)年徐匯區(qū)高三語(yǔ)文一模卷

一 閱讀 80分

（一）閱讀下文，完成第1－6題。（17分）

回望科學(xué)史上的異端 陳蓉霞

⑴前不久，中世紀(jì)的意大利天文學(xué)家布魯諾不經(jīng)意間出現(xiàn)在公眾視野當(dāng)中。⑵依據(jù)通常的講述，布魯諾是因宣揚(yáng)日心說(shuō)而被教會(huì)燒死的；與布魯諾同時(shí)代的意大利科學(xué)家伽利略，因擁護(hù)哥白尼的日心說(shuō)而被教會(huì)審判。這樣的講述在受教育者的心中形成了這樣的定論：科學(xué)代表真理，宗教代表迷信；這些歷史證明了科學(xué)與宗教是水火不相容的。

⑶如此簡(jiǎn)單化的結(jié)論能涵括復(fù)雜的歷史現(xiàn)象嗎？

⑷要知道，在中世紀(jì)的歐洲，教會(huì)在人們的精神生活中占據(jù)多么重要的地位。一個(gè)歐洲人，生來(lái)就是基督教徒，他自小就繼承了父母的文化傳統(tǒng)。難以想象，如伽利略、布魯諾等人居然能完全擺脫基督教信仰。⑸就伽利略而言，他一直深信這一命題：上帝有兩部作品——《圣經(jīng)》和自然界。前者是上帝的間接作品，因?yàn)槌鲎匀酥?；而后者卻是上帝的直接作品。顯然，研究上帝的直接作品更加可靠。在某種意義上，這就是伽利略從事科學(xué)研究的動(dòng)力所在。

⑹《圣經(jīng)》是一部用文字寫(xiě)成的作品。在中世紀(jì)，普通百姓多是文盲，接受教育差不多是神學(xué)家的特權(quán)。教會(huì)人士差不多壟斷了閱讀和解釋《圣經(jīng)》的權(quán)力，普通信徒只能通過(guò)神父的傳教來(lái)領(lǐng)會(huì)神意。

⑺伽利略的出場(chǎng)卻對(duì)教會(huì)構(gòu)成了威脅，因?yàn)橐x懂上帝的直接作品——自然界，可不像讀懂《圣經(jīng)》那么容易。讀懂自然界恰是伽利略的專(zhuān)長(zhǎng)。在他看來(lái)，上帝創(chuàng)世所用的語(yǔ)言就是幾何符號(hào)，如圓、三角形之類(lèi)，通過(guò)數(shù)學(xué)或幾何學(xué)的方法，我們就能描述或解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)學(xué)與實(shí)驗(yàn)方法相結(jié)合，這正是伽利略的首創(chuàng)，他也因此成為近代科學(xué)的設(shè)計(jì)師。⑻但他卻因此冒犯了當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)權(quán)威。他們能熟讀《圣經(jīng)》及亞里士多德的著作，卻難以讀懂伽利略的數(shù)學(xué)語(yǔ)言及其實(shí)驗(yàn)思路，更何況伽利略得出的結(jié)論與他們向來(lái)熟悉的世界觀針?shù)h相對(duì)。不僅如此，伽利略還支持已被教會(huì)取締的日心說(shuō)，這正是他們控告伽利略的最好證據(jù)。伽利略最終受到教會(huì)審判，壓力之下，他違心地放棄了日心說(shuō)。

⑼這自然讓人聯(lián)想到布魯諾。他因宣揚(yáng)日心說(shuō)而受到教會(huì)的審判，但堅(jiān)貞不屈，最終將自己奉獻(xiàn)于教會(huì)的火刑柱上。因此，習(xí)以為常的說(shuō)法是把布魯諾看作為科學(xué)真理而犧牲的烈士。

⑽果真如此嗎？與其說(shuō)布魯諾是為科學(xué)真理而獻(xiàn)身，還不如說(shuō)，他是為自己的信仰而獻(xiàn)身。

⑾ 接下來(lái)的推論就是，一個(gè)無(wú)限的宇宙怎么可能只有一個(gè)孤零零的太陽(yáng)存在，因此宇宙中必定有無(wú)數(shù)個(gè)太陽(yáng)以及無(wú)數(shù)個(gè)圍繞太陽(yáng)而運(yùn)轉(zhuǎn)的行星系。那無(wú)數(shù)個(gè)太陽(yáng)就是夜空中的繁星點(diǎn)點(diǎn)。

⑿這點(diǎn)恰好被布魯諾猜對(duì)了。相對(duì)于無(wú)限而言，無(wú)所謂中心，因此地球并不處于宇宙的中心，而只是我們周?chē)臻g的中心。或許正是出于上述理由，布魯諾成為日心說(shuō)的忠實(shí)“粉絲”。因?yàn)槿招恼f(shuō)的實(shí)質(zhì)也在于打破了地球作為宇宙中心這一傳統(tǒng)觀點(diǎn)。

⒀如此說(shuō)來(lái)，布魯諾更像是一個(gè)神秘主義者，他對(duì)太陽(yáng)及其無(wú)限宇宙的崇拜，正是這種神秘主義教義的一部分，甚至談不上是重要的部分。這種神秘主義信仰卻為當(dāng)時(shí)的教會(huì)所不容。因?yàn)樵谝粋€(gè)無(wú)限的宇宙里無(wú)所謂中心，那么，人的地位放在哪里呢？人若失去在宇宙中的中心地位，又何以解釋上帝對(duì)人的眷顧？

⒁理所當(dāng)然，布魯諾被羅馬教會(huì)視為異端，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)七年審訊之后，1600年，他被燒死在羅馬的鮮花廣場(chǎng)。著名俄裔科學(xué)史家柯瓦雷對(duì)布魯諾的評(píng)價(jià)是：他或許是一位好的哲學(xué)家，但卻是一名糟糕透頂?shù)目茖W(xué)家。

⒂將近四百年后的1992年，羅馬教廷做出決議，為布魯諾平反昭雪。今天，我們懷念伽利略和布魯諾，理由并不在于他們是科學(xué)史上的異端或殉道士，而是他們的遭遇昭示了兩點(diǎn)：。

1．標(biāo)題中的“異端”在文中的意思是（2分）2．分析第⑶段的作用。（3分）

3．把下列語(yǔ)句組織起來(lái)填入第⑾段方框處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）（3分）①布魯諾認(rèn)為，上帝別無(wú)選擇地創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)限宇宙 ②宇宙是有限還是無(wú)限

③身為基督教徒的布魯諾，卻持有與當(dāng)時(shí)教會(huì)不同的上帝觀 ④這不僅是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題，更是一個(gè)神學(xué)問(wèn)題

⑤上帝的完美，意味著，他必須創(chuàng)造一個(gè)能夠容納無(wú)限世界的無(wú)限空間 A．③，②，④，①，⑤。B．①，⑤，④，②，③。C．③，①，⑤，②，④。

D．②，①，⑤，③，④。4．文中用大量篇幅介紹伽利略的用意是（3分）

5．下列對(duì)第⒁段畫(huà)線句理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．布是神秘主義者，不能算作為科學(xué)真理獻(xiàn)身的科學(xué)家。B．布的觀點(diǎn)來(lái)源于哲學(xué)的推論，不屬于科學(xué)研究的結(jié)果。C．布堅(jiān)持“日心說(shuō)”被燒死，因而被稱(chēng)為糟糕的科學(xué)家。D．布崇拜“日心說(shuō)”但沒(méi)有科學(xué)實(shí)證，不是好的科學(xué)家。6．根據(jù)你的理解續(xù)寫(xiě)一段文字，填在文末空白處。（4分）

（二）閱讀下文，完成第7—12題。（21分）

二姥姥 史鐵生 ⑴我家有一位 “二姥姥”。不知怎么，我一直想寫(xiě)寫(xiě)她。

⑵可是，真要寫(xiě)了，才發(fā)現(xiàn)，關(guān)于二姥姥我其實(shí)知道的很少，不過(guò)在我的童年中一閃而過(guò)。我甚至不知道她的名字，母親在世時(shí)我應(yīng)該問(wèn)過(guò)，但早已忘記。母親去世后，那個(gè)名字之下的歷史，那個(gè)名字之下的愿望，就都消散得無(wú)影無(wú)蹤。我問(wèn)過(guò)父親：“我叫二姥姥的那個(gè)人，叫什么名字？”父親想了又想，眼睛盯在半空，總好像馬上就要找到了，但終于還是沒(méi)有。

⑶這確實(shí)有些奇怪。我與她見(jiàn)面，總共也不會(huì)超過(guò)十次。我甚至記不得她跟我說(shuō)過(guò)什么，記不得她的聲音。她是無(wú)聲的，黑白的，像一道影子。她穿一件素色旗袍，從幽暗中走出來(lái)，邁過(guò)一道斜陽(yáng)，走近我，然后摸摸我的頭，理一理我的頭發(fā)，纖細(xì)的手指在我的發(fā)間穿插，輕輕地顫抖。僅此而已，其余都已經(jīng)模糊。直到現(xiàn)在，直到我真要寫(xiě)她了，其實(shí)我還不清楚為什么要寫(xiě)她，以及寫(xiě)她的什么。

⑷母親帶我去看二姥姥，肯定都是我六歲以前的事，或者更早，因?yàn)樯嫌變簣@之后我就再?zèng)]見(jiàn)過(guò)她。她很漂亮嗎？算不上很，但還是漂亮，舉止嫻靜，從頭到腳一塵不染。她住在北京的哪兒我也記不得了，印象里是個(gè)簡(jiǎn)陋的小院，簡(jiǎn)陋但是清靜，什么地方有棵石榴樹(shù)，飄落著鮮紅的花瓣，她住在院子拐角處的一間小屋。惟近傍晚，陽(yáng)光才艱難地轉(zhuǎn)進(jìn)那間小屋，投下一道淺淡的斜陽(yáng)。她就從那斜陽(yáng)后面的幽暗中出來(lái)，迎著我們。母親于是說(shuō)：“叫二姥姥，叫呀？”我叫：“二姥姥”。從她手上冰涼而沉緩的顫抖中我明白，那惶恐是在更為深隱的地方，或是由于更為悠遠(yuǎn)的領(lǐng)域。那種顫抖，精致到不能用理智去分辨，惟憑孩子渾沌的心可以洞察。

⑸也許，就是這顫抖，讓我記住她。也許，關(guān)于她，我能夠?qū)懙囊仓挥羞@顫抖。這顫抖是一種訴說(shuō)，如同一個(gè)寓言可以伸展進(jìn)所有幽深的地方，出其不意地令人震撼。這顫抖是一種最為遼闊的聲音，譬如夜的流動(dòng)，毫不停歇。這顫抖，隨時(shí)間之流拓開(kāi)著一個(gè)孩子渾沌的心靈，連接起別人的故事，纏繞進(jìn)豐富的歷史，漫漶成種種可能的命運(yùn)。恐怕就是這樣，所以我記住她。

⑹二姥姥比母親大不了幾歲。她叫母親時(shí)，叫名字。母親從不叫她，什么也不叫，說(shuō)話就說(shuō)話，避開(kāi)稱(chēng)謂。母親不停地跟她說(shuō)這說(shuō)那，她簡(jiǎn)單地應(yīng)答。母親走來(lái)走去攪亂著那道斜陽(yáng)，二姥姥仿佛靜止在幽暗里，素色的旗袍與幽暗渾成一體，惟蒼白的臉表明她在。一動(dòng)一靜，我以此來(lái)分辨她們倆。母親或向她討教裁剪的技巧，把一塊布料在身上比來(lái)比去，或在許多彩色的絲線中挑撿，在她的指點(diǎn)下繡花，繡枕頭和手帕。有時(shí)候她們像在講什么秘密，目光警惕著我，我走近時(shí)母親的聲音就小下去。

⑺好像只有這些。對(duì)于二姥姥，我能夠描述的就只有這些。她的內(nèi)心，除了母親，不大可能還有另外的人知道。但母親，曾經(jīng)并不對(duì)誰(shuí)說(shuō)。

⑻很多年中，我從未想過(guò)二姥姥是誰(shuí)，是我們家的怎樣一門(mén)親戚。有一天，毫無(wú)緣由地（也可能是有好幾年母親沒(méi)帶我去看二姥姥了），我忽然問(wèn)母親：“二姥姥，她是你的什么人？”母親似乎猝不及防，一時(shí)囁嚅。我和母親的目光在離母親更近的地方碰了一下，我于是看出，我問(wèn)中了一件非同尋常的事。母親于是也明白，有些事，不能再躲藏了。“呵，她是??嗯??”我不說(shuō)話，不打斷她，“是你姥爺?shù)??姨太太。你知道，過(guò)去??這樣的事是有的?！?/p>

⑼我和母親的目光又輕輕地碰了一下，這一回是在離我更近的地方。唔，這就是母親不再帶我去看她的原因吧。

⑽“現(xiàn)在，她呢？”我問(wèn)。

⑾“不知道?！蹦赣H輕輕地?fù)u頭，嘆氣。

⑿“也許她不愿意我們?cè)偃タ此?，”母親說(shuō)，“不過(guò)這也好?！?母親又說(shuō)：“她應(yīng)該嫁人了?！?/p>

⒀“文革”中的一天，母親從外面回來(lái)，對(duì)父親說(shuō)她在公共汽車(chē)上好像看見(jiàn)了二姥姥。“你肯定沒(méi)看錯(cuò)？”母親不回答。母親洗菜，做飯，不時(shí)停下來(lái)呆想，說(shuō)：“是她，沒(méi)錯(cuò)兒，是她。她肯定也看見(jiàn)我了，可她躲開(kāi)了?！备赣H沉吟了一會(huì)兒，安慰母親：“她是好意，怕連累咱們?！?⒁這之后不久，二姥姥就死了。

7．第⑵段畫(huà)線句的含義是（2分）

8．簡(jiǎn)析第⑶、⑷段中描寫(xiě)“斜陽(yáng)”的作用。（3分）

9．下列對(duì)文中幾處人物描寫(xiě)分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．第⑶段二姥姥手指“輕輕地顫抖”，傳達(dá)出她內(nèi)心的惶恐不安。B．第⑹段母親和二姥姥“一動(dòng)一靜”，對(duì)比中顯示兩人性情不同。C．第⑾段母親“搖頭、嘆氣”，因?yàn)槎牙押芫貌粊?lái)而失望擔(dān)憂。D．第⒀段父母親的對(duì)話，表明他們一直牽掛二姥姥并能夠體諒她。10．賞析第⑻段畫(huà)線句。（3分）

11．推斷第⑿段中母親說(shuō)的“她應(yīng)該嫁人了”蘊(yùn)含的意思（4分）12．本文以“我”的視角來(lái)寫(xiě)二姥姥，對(duì)此作賞析。（6分）

（三）默寫(xiě)。（任選6空填寫(xiě)，超過(guò)6空，按前6空評(píng)分）（6分）13．①越明年，政通人和。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）②

，未解憶長(zhǎng)安。（杜甫《月夜》）

③欲把西湖比西子。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）④

，更與何人說(shuō)?。馈队炅剽彙罚?/p>

⑤驛寄梅花，砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)。（秦觀《踏莎行·郴州旅舍》）⑥合抱之木。（《老子·第六十四章》）⑦

，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（荀子《勸學(xué)》）⑧上不怨天。（《中庸·修身》）

（四）閱讀下面詩(shī)歌，完成第14—16題。（8分）

觀社 楊萬(wàn)里

作社朝祠有足觀，山農(nóng)祈福更迎年。忽然簫鼓來(lái)何處？走煞兒童最可憐?；㈩^豹面時(shí)自顧，野謳市舞各爭(zhēng)妍。

王侯將相饒尊貴，不博渠儂注一晌癲。[注]渠儂：方言，他（她），他們。14．從首聯(lián)看，“社”是（2分）

15．下列對(duì)尾聯(lián)理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．王侯將相即使放下尊貴身份，也無(wú)法獲得山農(nóng)們的歡暢。B．王侯將相盡管身份尊貴，但無(wú)法得到山農(nóng)們那樣的歡暢。C．王侯將相放不下尊貴身份，不可能有山農(nóng)們那樣的歡暢。D．王侯將相暫時(shí)放下尊貴身份，像山農(nóng)那樣不歡暢不罷休。16．賞析本詩(shī)頷聯(lián)、頸聯(lián)的描寫(xiě)手法。（4分）

（五）閱讀下文，完成第17—21題。（16分）

賈詡傳

⑴賈詡字文和，武威姑臧人也。察孝廉為郎，疾病去官，西還至汧①，道遇叛氐，同行數(shù)十人皆為所執(zhí)。詡曰：“我段公甥也，汝別埋我，我家必厚贖之?！睍r(shí)太尉段颎，昔久為邊將，威震西土，故詡假以懼氐。氐果不敢害，與盟而送之，其余悉死。詡實(shí)非段甥，權(quán)以濟(jì)事，咸此類(lèi)也。

⑵袁紹圍太祖于官渡，太祖糧方盡，問(wèn)詡計(jì)焉出，詡曰：“公明勝紹，勇勝紹，用人勝紹，決機(jī)勝紹，有此四勝而半年不定者，但顧萬(wàn)全故也。必決其機(jī)，須臾可定也?！碧嬖唬骸吧??！蹦瞬⒈鰢鷵艚B三十余里營(yíng)破之

⑶太祖領(lǐng)冀州牧，徙詡為太中大夫。建安十三年，太祖破荊州，欲順江東下。詡諫曰：“明公昔破袁氏，今收漢南，威名遠(yuǎn)著，軍勢(shì)既大；若乘舊楚之饒，以饗吏士，撫安百姓，使安土樂(lè)業(yè)，則可不勞眾而江東稽服矣。”太祖不從，軍遂無(wú)利。

⑷太祖嘗屏除左右問(wèn)詡，詡嘿然不對(duì)。太祖曰：“與卿言而不答，何也？”詡曰：“屬適有所思，故不即對(duì)耳?！碧嬖唬骸昂嗡?？”詡曰：“思袁本初、劉景升父子也②。”太祖大笑，于是太子遂定。⑸詡自以非太祖舊臣，而策謀深長(zhǎng)，懼見(jiàn)猜嫌，闔門(mén)自守，退無(wú)私交，男女嫁娶，不結(jié)高門(mén)。天下之論智計(jì)者歸之。

（節(jié)選自《三國(guó)志·魏書(shū)》）

[注]①?zèng)F（qiān）：千河的古稱(chēng)，源出甘肅省。②袁本初（袁紹）與劉景升（劉表）都因?yàn)閺U長(zhǎng)立幼而導(dǎo)致滅亡。

17．寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分)①必決其機(jī)

②若乘舊楚之饒 ③則可不勞眾而江東稽服矣

④退無(wú)私交 18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（5分）①有此四勝而半年不定者，但顧萬(wàn)全故也。②屬適有所思，故不即對(duì)耳。

19．第⑵段畫(huà)曲線處應(yīng)有兩處停頓，請(qǐng)用“/”加以標(biāo)出。（2分）20．第⑷段“太祖大笑”，是因?yàn)椋?分）

21．文章敘述了賈詡自保之“智計(jì)”，請(qǐng)概括。（3分）

（六）閱讀下文，完成第22—26題。（12分）

齊州濼源石橋記

蘇轍

⑴濼水之源，發(fā)于城之西南山下，北流為瑝①，其淺可揭。城之西門(mén)，跨而為橋。自京師走海上者，皆道于其上。每歲霖雨，南山水潦暴作，匯于城下，橋不能支，輒敗。熙寧六年，七月不雨，明年夏六月乃雨，淫潦繼作，橋遂大壞。知?dú)v城施君辯言于府曰：“水歲為橋害，請(qǐng)為石橋，以紓其役。距城之東十五里，有廢河敗堰焉，其棄石鐵可取以為用?！备闷溲?，以告轉(zhuǎn)運(yùn)使，得錢(qián)二十七萬(wàn)，以具工廩之費(fèi)。取石于山，取鐵于府，取力于兵。自九月至十一月而橋成，民不知焉。三跌二門(mén)，安如丘陵，驚流循道，不復(fù)為虐。

⑵方其未成也，太守李公日至于城上，視其工之良窳與其役之勞佚②，而勸相之。知?dú)v城施君實(shí)具其材，兵馬都監(jiān)張君用晦實(shí)董③其事。橋之南五里，有大溝焉，屬于四澗，以殺暴水之怒，久廢不治，于是疏其堙塞，筑其缺而完之。橋之西二十步有溝焉，居民裴氏以石壅之，而屋于其上，水不得泄，則橋受其害，亦使去之，皆如其舊而止。又明年，水復(fù)至，橋遂無(wú)患。

⑶從事蘇轍言曰：橋之役雖小也，然異時(shí)郡縣之役，其利與民共者，其費(fèi)得量取于民，法令寬簡(jiǎn)，故其功易成；今法嚴(yán)于恤民，一切仰給于官，官不能盡辦，郡縣欲有所建，其功比舊實(shí)難。非李公之老于為政與二君之敏于臨事，橋?qū)⒉痪?。夫橋之役雖小，然其勞且難成于舊則倍，不可不記也。遂為之記。

[注]①瑝：通“隍”，即護(hù)城河。②窳（yǔ）：粗劣；勞佚：勞動(dòng)的輕重程度。③董：監(jiān)督管理。

22．第⑴段中“以紓其役”中的“役”具體是指（2分）23．第⑴段中畫(huà)線處的表達(dá)效果是（2分）24．總結(jié)濼源石橋建成的經(jīng)驗(yàn)。（3分）

25．下列對(duì)第⑶段蘇轍的話分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．“今法”對(duì)百姓更為嚴(yán)苛

B．今法“寬簡(jiǎn)”不如“異時(shí)” C．按“今法”來(lái)建橋更難

D．建橋的功與勞超過(guò)“異時(shí)” 26．結(jié)合文意，對(duì)第⑵段的補(bǔ)敘作評(píng)析。（3分）

二 寫(xiě)作 70分 27．閱讀下面材料，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。當(dāng)草地向牧民完全開(kāi)放時(shí)，每一個(gè)牧民對(duì)自己有利的選擇是多養(yǎng)一頭牛。如果所有的牧民都這樣做，那么草地將因過(guò)度放牧而枯竭，他們的牛都將被餓死。

參考答案

（一）17分

1．（2分）與中世紀(jì)羅馬教會(huì)支持的“地球中心說(shuō)”相悖的觀點(diǎn)或?qū)W說(shuō)。2．（3分）承上文對(duì)“科學(xué)與宗教是水火不相容”的定論表示質(zhì)疑，引出下文對(duì)“科學(xué)和宗教關(guān)系”的重新審視。3．（3分）A

4．（3分）闡明“異端”對(duì)教會(huì)構(gòu)成威脅的原因；結(jié)合布魯諾例子，闡明科學(xué)研究與基于宗教信仰的推論可能得出相同的結(jié)果。5．（2分）C

6．（4分）權(quán)力終究代表不了真理；要營(yíng)造寬容、理性的學(xué)術(shù)環(huán)境，尊重不同的學(xué)術(shù)見(jiàn)解。

（二）21分

7．（2分）除“母親”外的人對(duì)二姥姥的漠視和遺忘，暗含了“我”對(duì)二姥姥寂寞身世的同情。

8．（3分）“斜陽(yáng)”點(diǎn)明了看望二姥姥的時(shí)間；斜陽(yáng)后的幽暗喻示她的生存困境，襯托出二姥姥身世的悲涼。9．（3分）C

10．（3分）“呵、嗯”等詞及停頓形象地刻畫(huà)出母親對(duì)二姥姥的身份不想說(shuō)又不得不說(shuō)的猶疑心理。

11．（4分）很久不見(jiàn)二姥姥，她可能嫁人了；母親期望二姥姥開(kāi)始新生活。12．（6分）本文從“我”的回憶起筆，以孩童的好奇和純真來(lái)探究、體察二姥姥身世和心理：一個(gè)漂亮嫻靜、心善手巧，因身份特銖被壓抑的女性形象逐漸清晰，表達(dá)了“我”對(duì)二姥姥近乎直覺(jué)式的悲憫，引發(fā)讀者閱讀興趣，產(chǎn)生聯(lián)想和情感共鳴。（敘述視角，人物品性、情感，效果）

（三）6分（任選6空填寫(xiě)，超過(guò)6空，按前6空評(píng)分）13．①百?gòu)U具興

②遙憐小兒女

③淡妝濃抹總相宜

④便縱有千種風(fēng)情 ⑤魚(yú)傳尺素 ⑥生于毫末

⑦君子博學(xué)而日參省乎己

⑧下不尤人

（四）8分

14．（2分）山農(nóng)祈福的活動(dòng)。15．（2分）B 16．（4分）人潮涌動(dòng)，鑼鼓喧天，唱著山歌的村民，帶著面具的演員競(jìng)相登臺(tái)，追逐著鼓聲奔跑的兒童尤其可愛(ài)惹眼，營(yíng)造出歡暢、熱鬧的場(chǎng)景，極具視聽(tīng)沖擊感。（描寫(xiě)手法：點(diǎn)面結(jié)合，視聽(tīng)結(jié)合，場(chǎng)面描寫(xiě)）

（五）16分

17．(4分)①如果 ②憑借，依仗 ③臣服，敬服，拜服 ④下班回家

18．（5分）①擁有這四方面的優(yōu)勢(shì)卻相持半年不能取勝，只是因?yàn)椋悖┛紤]問(wèn)題過(guò)于謀求周全。（3分，不定，顧，故）

②我剛才想著其它的事，所以沒(méi)有立刻回答（你）。（2分，適，即，對(duì)）19．（2分）乃并兵出/圍擊紹三十余里營(yíng)/破之（錯(cuò)一處扣1分）20．（2分）賈詡機(jī)智地回答了“立長(zhǎng)子為太子”的問(wèn)題。21．（3分）假借名將之威恐嚇氐人；智對(duì)太祖的提問(wèn)；低調(diào)處世。

（六）12分

22．（2分）橋被水沖毀而需重復(fù)建橋的勞役之苦。

23．（2分）強(qiáng)調(diào)官兵合作緊密，建橋迅捷及人力、建材考慮周全。

24．（3分）官員的建言獻(xiàn)策；官府積極采納意見(jiàn)并從財(cái)力、人力上支持；各級(jí)官員的督察和監(jiān)管。25．（2分）A 26．（3分）補(bǔ)敘了官員對(duì)建橋的督察和監(jiān)管，敘述了兩項(xiàng)附屬工程的精當(dāng)處理，突出了官員的“老于為政”和“敏于臨事”。

第二篇：2014年高三語(yǔ)文徐匯區(qū)

2013學(xué)年第一學(xué)期徐匯區(qū)學(xué)習(xí)能力診斷卷

高三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科

2014.1 考生注意：

1．本考試設(shè)試卷和答題卷兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題卷上，做在試卷上一律不得分。2．考試時(shí)間150分鐘。試卷滿(mǎn)分150分。

一 閱 讀 80分

（一）閱讀下文，完成第1－6題。（17分）

回望科學(xué)史上的異端

陳蓉霞 ⑴前不久，中世紀(jì)的意大利天文學(xué)家布魯諾不經(jīng)意間出現(xiàn)在公眾視野當(dāng)中。

⑵依據(jù)通常的講述，布魯諾是因宣揚(yáng)日心說(shuō)而被教會(huì)燒死的；與布魯諾同時(shí)代的意大利科學(xué)家伽利略，因擁護(hù)哥白尼的日心說(shuō)而被教會(huì)審判。這樣的講述在受教育者的心中形成了這樣的定論：科學(xué)代表真理，宗教代表迷信；這些歷史證明了科學(xué)與宗教是水火不相容的。⑶如此簡(jiǎn)單化的結(jié)論能涵括復(fù)雜的歷史現(xiàn)象嗎？

⑷要知道，在中世紀(jì)的歐洲，教會(huì)在人們的精神生活中占據(jù)多么重要的地位。一個(gè)歐洲人，生來(lái)就是基督教徒，他自小就繼承了父母的文化傳統(tǒng)。難以想象，如伽利略、布魯諾等人居然能完全擺脫基督教信仰。

⑸就伽利略而言，他一直深信這一命題：上帝有兩部作品——《圣經(jīng)》和自然界。前者是上帝的間接作品，因?yàn)槌鲎匀酥?；而后者卻是上帝的直接作品。顯然，研究上帝的直接作品更加可靠。在某種意義上，這就是伽利略從事科學(xué)研究的動(dòng)力所在。

⑹《圣經(jīng)》是一部用文字寫(xiě)成的作品。在中世紀(jì)，普通百姓多是文盲，接受教育差不多是神學(xué)家的特權(quán)。教會(huì)人士差不多壟斷了閱讀和解釋《圣經(jīng)》的權(quán)力，普通信徒只能通過(guò)神父的傳教來(lái)領(lǐng)會(huì)神意。⑺伽利略的出場(chǎng)卻對(duì)教會(huì)構(gòu)成了威脅，因?yàn)橐x懂上帝的直接作品——自然界，可不像讀懂《圣經(jīng)》那么容易。讀懂自然界恰是伽利略的專(zhuān)長(zhǎng)。在他看來(lái)，上帝創(chuàng)世所用的語(yǔ)言就是幾何符號(hào)，如圓、三角形之類(lèi)，通過(guò)數(shù)學(xué)或幾何學(xué)的方法，我們就能描述或解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)學(xué)與實(shí)驗(yàn)方法相結(jié)合，這正是伽利略的首創(chuàng)，他也因此成為近代科學(xué)的設(shè)計(jì)師。

⑻但他卻因此冒犯了當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)權(quán)威。他們能熟讀《圣經(jīng)》及亞里士多德的著作，卻難以讀懂伽利略的數(shù)學(xué)語(yǔ)言及其實(shí)驗(yàn)思路，更何況伽利略得出的結(jié)論與他們向來(lái)熟悉的世界觀針?shù)h相對(duì)。不僅如此，伽利略還支持已被教會(huì)取締的日心說(shuō)，這正是他們控告伽利略的最好證據(jù)。伽利略最終受到教會(huì)1

審判，壓力之下，他違心地放棄了日心說(shuō)。

⑼這自然讓人聯(lián)想到布魯諾。他因宣揚(yáng)日心說(shuō)而受到教會(huì)的審判，但堅(jiān)貞不屈，最終將自己奉獻(xiàn)于教會(huì)的火刑柱上。因此，習(xí)以為常的說(shuō)法是把布魯諾看作為科學(xué)真理而犧牲的烈士。⑽果真如此嗎？與其說(shuō)布魯諾是為科學(xué)真理而獻(xiàn)身，還不如說(shuō)，他是為自己的信仰而獻(xiàn)身。

⑾ 接下來(lái)的推論就是，一個(gè)無(wú)限的宇宙怎么可能只有一個(gè)孤零零的太陽(yáng)存在，因此宇宙中必定有無(wú)數(shù)個(gè)太陽(yáng)以及無(wú)數(shù)個(gè)圍繞太陽(yáng)而運(yùn)轉(zhuǎn)的行星系。那無(wú)數(shù)個(gè)太陽(yáng)就是夜空中的繁星點(diǎn)點(diǎn)。

⑿這點(diǎn)恰好被布魯諾猜對(duì)了。相對(duì)于無(wú)限而言，無(wú)所謂中心，因此地球并不處于宇宙的中心，而只是我們周?chē)臻g的中心。或許正是出于上述理由，布魯諾成為日心說(shuō)的忠實(shí)“粉絲”。因?yàn)槿招恼f(shuō)的實(shí)質(zhì)也在于打破了地球作為宇宙中心這一傳統(tǒng)觀點(diǎn)。

⒀如此說(shuō)來(lái)，布魯諾更像是一個(gè)神秘主義者，他對(duì)太陽(yáng)及其無(wú)限宇宙的崇拜，正是這種神秘主義教義的一部分，甚至談不上是重要的部分。這種神秘主義信仰卻為當(dāng)時(shí)的教會(huì)所不容。因?yàn)樵谝粋€(gè)無(wú)限的宇宙里無(wú)所謂中心，那么，人的地位放在哪里呢？人若失去在宇宙中的中心地位，又何以解釋上帝對(duì)人的眷顧？

⒁理所當(dāng)然，布魯諾被羅馬教會(huì)視為異端，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)七年審訊之后，1600年，他被燒死在羅馬的鮮花廣場(chǎng)。著名俄裔科學(xué)史家柯瓦雷對(duì)布魯諾的評(píng)價(jià)是：他或許是一位好的哲學(xué)家，但卻是一名糟糕透頂?shù)目茖W(xué)家。

⒂將近四百年后的1992年，羅馬教廷做出決議，為布魯諾平反昭雪。今天，我們懷念伽利略和布魯諾，理由并不在于他們是科學(xué)史上的異端或殉道士，而是他們的遭遇昭示了兩點(diǎn)：。1．標(biāo)題中的“異端”在文中的意思是（2分）2．分析第⑶段的作用。（3分）

3．把下列語(yǔ)句組織起來(lái)填入第⑾段方框處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）（3分）①布魯諾認(rèn)為，上帝別無(wú)選擇地創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)限宇宙 ②宇宙是有限還是無(wú)限

③身為基督教徒的布魯諾，卻持有與當(dāng)時(shí)教會(huì)不同的上帝觀 ④這不僅是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題，更是一個(gè)神學(xué)問(wèn)題

⑤上帝的完美，意味著，他必須創(chuàng)造一個(gè)能夠容納無(wú)限世界的無(wú)限空間 A．③，②，④，①，⑤。B．①，⑤，④，②，③。C．③，①，⑤，②，④。

D．②，①，⑤，③，④。

4．文中用大量篇幅介紹伽利略的用意是（3分）

5．下列對(duì)第⒁段畫(huà)線句理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．布是神秘主義者，不能算作為科學(xué)真理獻(xiàn)身的科學(xué)家。B．布的觀點(diǎn)來(lái)源于哲學(xué)的推論，不屬于科學(xué)研究的結(jié)果。C．布堅(jiān)持“日心說(shuō)”被燒死，因而被稱(chēng)為糟糕的科學(xué)家。D．布崇拜“日心說(shuō)”但沒(méi)有科學(xué)實(shí)證，不是好的科學(xué)家。6．根據(jù)你的理解續(xù)寫(xiě)一段文字，填在文末空白處。（4分）

（二）閱讀下文，完成第7—12題。（21分）

二姥姥

史鐵生

⑴我家有一位 “二姥姥”。不知怎么，我一直想寫(xiě)寫(xiě)她。6 A2 Q$ 4 $ i# B

⑵可是，真要寫(xiě)了，才發(fā)現(xiàn)，關(guān)于二姥姥我其實(shí)知道的很少，不過(guò)在我的童年中一閃而過(guò)。我甚至不知道她的名字，母親在世時(shí)我應(yīng)該問(wèn)過(guò)，但早已忘記。母親去世后，那個(gè)名字之下的歷史，那個(gè)名字之下的愿望，就都消散得無(wú)影無(wú)蹤。我問(wèn)過(guò)父親：“我叫二姥姥的那個(gè)人，叫什么名字？”父親想了又想，眼睛盯在半空，總好像馬上就要找到了，但終于還是沒(méi)有。

⑶這確實(shí)有些奇怪。我與她見(jiàn)面，總共也不會(huì)超過(guò)十次。我甚至記不得她跟我說(shuō)過(guò)什么，記不得她的聲音。她是無(wú)聲的，黑白的，像一道影子。她穿一件素色旗袍，從幽暗中走出來(lái)，邁過(guò)一道斜陽(yáng)，走近我，然后摸摸我的頭，理一理我的頭發(fā)，纖細(xì)的手指在我的發(fā)間穿插，輕輕地顫抖。僅此而已，其余都已經(jīng)模糊。直到現(xiàn)在，直到我真要寫(xiě)她了，其實(shí)我還不清楚為什么要寫(xiě)她，以及寫(xiě)她的什么。)B$ O!@5 b g ~+ f$ l0 O/ p;W

⑷母親帶我去看二姥姥，肯定都是我六歲以前的事，或者更早，因?yàn)樯嫌變簣@之后我就再?zèng)]見(jiàn)過(guò)她。她很漂亮嗎？算不上很，但還是漂亮，舉止嫻靜，從頭到腳一塵不染。她住在北京的哪兒我也記不得了，印象里是個(gè)簡(jiǎn)陋的小院，簡(jiǎn)陋但是清靜，什么地方有棵石榴樹(shù)，飄落著鮮紅的花瓣，她住在院子拐角處的一間小屋。惟近傍晚，陽(yáng)光才艱難地轉(zhuǎn)進(jìn)那間小屋，投下一道淺淡的斜陽(yáng)。她就從那斜陽(yáng)后面的幽暗中出來(lái)，迎著我們。母親于是說(shuō)：“叫二姥姥，叫呀？”我叫：“二姥姥”。從她手上冰涼而沉緩的顫抖中我明白，那惶恐是在更為深隱的地方，或是由于更為悠遠(yuǎn)的領(lǐng)域。那種顫抖，精致到不能用理智去分辨，惟憑孩子渾沌的心可以洞察。+ i2 R!I)|6 w& H“ u' k4 S0 t

⑸也許，就是這顫抖，讓我記住她。也許，關(guān)于她，我能夠?qū)懙囊仓挥羞@顫抖。這顫抖是一種訴說(shuō)，如同一個(gè)寓言可以伸展進(jìn)所有幽深的地方，出其不意地令人震撼。這顫抖是一種最為遼闊的聲音，譬如夜的流動(dòng)，毫不停歇。這顫抖，隨時(shí)間之流拓開(kāi)著一個(gè)孩子渾沌的心靈，連接起別人的故事，纏繞進(jìn)豐富的歷史，漫漶成種種可能的命運(yùn)?？峙戮褪沁@樣，所以我記住她。/ E)@(g3 Y1 p0 E” Z1 L' _“ e.J

⑹二姥姥比母親大不了幾歲。她叫母親時(shí)，叫名字。母親從不叫她，什么也不叫，說(shuō)話就說(shuō)話，避開(kāi)稱(chēng)謂。母親不停地跟她說(shuō)這說(shuō)那，她簡(jiǎn)單地應(yīng)答。母親走來(lái)走去攪亂著那道斜陽(yáng)，二姥姥仿佛靜止在幽暗里，素色的旗袍與幽暗渾成一體，惟蒼白的臉表明她在。一動(dòng)一靜，我以此來(lái)分辨她們倆。3

母親或向她討教裁剪的技巧，把一塊布料在身上比來(lái)比去，或在許多彩色的絲線中挑撿，在她的指點(diǎn)下繡花，繡枕頭和手帕。有時(shí)候她們像在講什么秘密，目光警惕著我，我走近時(shí)母親的聲音就小下去。

⑺好像只有這些。對(duì)于二姥姥，我能夠描述的就只有這些。她的內(nèi)心，除了母親，不大可能還有另外的人知道。但母親，曾經(jīng)并不對(duì)誰(shuí)說(shuō)。' ^, c, G9 U0 _5 e0(h8 {& i” O

⑻很多年中，我從未想過(guò)二姥姥是誰(shuí)，是我們家的怎樣一門(mén)親戚。有一天，毫無(wú)緣由地（也可能是有好幾年母親沒(méi)帶我去看二姥姥了），我忽然問(wèn)母親：“二姥姥，她是你的什么人？”母親似乎猝不及防，一時(shí)囁嚅。我和母親的目光在離母親更近的地方碰了一下，我于是看出，我問(wèn)中了一件非同尋常的事。母親于是也明白，有些事，不能再躲藏了。“呵，她是??嗯??”我不說(shuō)話，不打斷她，“是你姥爺?shù)??姨太太。你知道，過(guò)去??這樣的事是有的?！?/p>

⑼我和母親的目光又輕輕地碰了一下，這一回是在離我更近的地方。唔，這就是母親不再帶我去看她的原因吧。

⑽“現(xiàn)在，她呢？”我問(wèn)。: K% E(N, }9 ?3 R& R

⑾“不知道?！蹦赣H輕輕地?fù)u頭，嘆氣。

⑿“也許她不愿意我們?cè)偃タ此?，”母親說(shuō)，“不過(guò)這也好。” 母親又說(shuō)：“她應(yīng)該嫁人了。”' b7 c5 D4 u1 K/ [6 U4 t0 f: [

⒀“文革”中的一天，母親從外面回來(lái)，對(duì)父親說(shuō)她在公共汽車(chē)上好像看見(jiàn)了二姥姥?！澳憧隙](méi)看錯(cuò)？”母親不回答。母親洗菜，做飯，不時(shí)停下來(lái)呆想，說(shuō)：“是她，沒(méi)錯(cuò)兒，是她。她肯定也看見(jiàn)我了，可她躲開(kāi)了。”父親沉吟了一會(huì)兒，安慰母親：“她是好意，怕連累咱們?！?⒁這之后不久，二姥姥就死了。7．第⑵段畫(huà)線句的含義是（2分）

8．簡(jiǎn)析第⑶、⑷段中描寫(xiě)“斜陽(yáng)”的作用。（3分）

9．下列對(duì)文中幾處人物描寫(xiě)分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．第⑶段二姥姥手指“輕輕地顫抖”，傳達(dá)出她內(nèi)心的惶恐不安。B．第⑹段母親和二姥姥“一動(dòng)一靜”，對(duì)比中顯示兩人性情不同。C．第⑾段母親“搖頭、嘆氣”，因?yàn)槎牙押芫貌粊?lái)而失望擔(dān)憂。D．第⒀段父母親的對(duì)話，表明他們一直牽掛二姥姥并能夠體諒她。10．賞析第⑻段畫(huà)線句。（3分）

11．推斷第⑿段中母親說(shuō)的“她應(yīng)該嫁人了”蘊(yùn)含的意思（4分）12．本文以“我”的視角來(lái)寫(xiě)二姥姥，對(duì)此作賞析。（6分）

（三）默寫(xiě)。（任選6空填寫(xiě)，超過(guò)6空，按前6空評(píng)分）（6分）13．①越明年，政通人和。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

②，未解憶長(zhǎng)安。（杜甫《月夜》）

③欲把西湖比西子。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）④，更與何人說(shuō)?。馈队炅剽彙罚?/p>

⑤驛寄梅花，砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)。（秦觀《踏莎行·郴州旅舍》）⑥合抱之木。（《老子·第六十四章》）⑦，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（荀子《勸學(xué)》）⑧上不怨天。（《中庸·修身》）

（四）閱讀下面詩(shī)歌，完成第14—16題。（8分）

觀社

楊萬(wàn)里

作社朝祠有足觀，山農(nóng)祈福更迎年。忽然簫鼓來(lái)何處？走煞兒童最可憐。虎頭豹面時(shí)自顧，野謳市舞各爭(zhēng)妍。

王侯將相饒尊貴，不博渠儂注一晌癲?！沧ⅰ城z：方言，他（她），他們。14．從首聯(lián)看，“社”是（2分）

15．下列對(duì)尾聯(lián)理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．王侯將相即使放下尊貴身份，也無(wú)法獲得山農(nóng)們的歡暢。B．王侯將相盡管身份尊貴，但無(wú)法得到山農(nóng)們那樣的歡暢。C．王侯將相放不下尊貴身份，不可能有山農(nóng)們那樣的歡暢。D．王侯將相暫時(shí)放下尊貴身份，像山農(nóng)那樣不歡暢不罷休。16．賞析本詩(shī)頷聯(lián)、頸聯(lián)的描寫(xiě)手法。（4分）

（五）閱讀下文，完成第17—21題。（16分）

賈詡傳

⑴賈詡字文和，武威姑臧人也。察孝廉為郎，疾病去官，西還至汧①，道遇叛氐，同行數(shù)十人皆為所執(zhí)。詡曰：“我段公甥也，汝別埋我，我家必厚贖之?！睍r(shí)太尉段颎，昔久為邊將，威震西土，故詡假以懼氐。氐果不敢害，與盟而送之，其余悉死。詡實(shí)非段甥，權(quán)以濟(jì)事，咸此類(lèi)也。

⑵袁紹圍太祖于官渡，太祖糧方盡，問(wèn)詡計(jì)焉出，詡曰：“公明勝紹，勇勝紹，用人勝紹，決機(jī)勝紹，有此四勝而半年不定者，但顧萬(wàn)全故也。必決其機(jī)，須臾可定也。”太祖曰：“善。”乃并兵出圍擊紹三十余里營(yíng)破之

⑶太祖領(lǐng)冀州牧，徙詡為太中大夫。建安十三年，太祖破荊州，欲順江東下。詡諫曰：“明公昔破袁氏，今收漢南，威名遠(yuǎn)著，軍勢(shì)既大；若乘舊楚之饒，以饗吏士，撫安百姓，使安土樂(lè)業(yè)，則可不勞眾而江東稽服矣?！碧娌粡?，軍遂無(wú)利。⑷太祖嘗屏除左右問(wèn)詡，詡嘿然不對(duì)。太祖曰：“與卿言而不答，何也？”詡曰：“屬適有所思，故不即對(duì)耳?！碧嬖唬骸昂嗡?？”詡曰：“思袁本初、劉景升父子也②?！碧娲笮?，于是太子遂定。⑸詡自以非太祖舊臣，而策謀深長(zhǎng)，懼見(jiàn)猜嫌，闔門(mén)自守，退無(wú)私交，男女嫁娶，不結(jié)高門(mén)。天下之論智計(jì)者歸之。

（節(jié)選自《三國(guó)志·魏書(shū)》）

〔注〕①?zèng)F（qiān）：千河的古稱(chēng)，源出甘肅省。②袁本初（袁紹）與劉景升（劉表）都因?yàn)閺U長(zhǎng)立幼而導(dǎo)致滅亡。

17．寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分)①必決其機(jī) ②若乘舊楚之饒 ③則可不勞眾而江東稽服矣

④退無(wú)私交 18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（5分）①有此四勝而半年不定者，但顧萬(wàn)全故也。②屬適有所思，故不即對(duì)耳。

19．第⑵段畫(huà)曲線處應(yīng)有兩處停頓，請(qǐng)用“/”加以標(biāo)出。（2分）20．第⑷段“太祖大笑”，是因?yàn)椋?分）

21．文章敘述了賈詡自保之“智計(jì)”，請(qǐng)概括。（3分）

（六）閱讀下文，完成第22—26題。（12分）

齊州濼源石橋記

蘇轍

⑴濼水之源，發(fā)于城之西南山下，北流為瑝①，其淺可揭。城之西門(mén)，跨而為橋。自京師走海上者，皆道于其上。每歲霖雨，南山水潦暴作，匯于城下，橋不能支，輒敗。熙寧六年，七月不雨，明年夏六月乃雨，淫潦繼作，橋遂大壞。知?dú)v城施君辯言于府曰：“水歲為橋害，請(qǐng)為石橋，以紓其役。距城之東十五里，有廢河敗堰焉，其棄石鐵可取以為用?！备闷溲裕愿孓D(zhuǎn)運(yùn)使，得錢(qián)二十七萬(wàn)，以具工廩之費(fèi)。取石于山，取鐵于府，取力于兵。自九月至十一月而橋成，民不知焉。三跌二門(mén)，安如丘陵，驚流循道，不復(fù)為虐。

⑵方其未成也，太守李公日至于城上，視其工之良窳與其役之勞佚②，而勸相之。知?dú)v城施君實(shí)具其材，兵馬都監(jiān)張君用晦實(shí)董③其事。橋之南五里，有大溝焉，屬于四澗，以殺暴水之怒，久廢不治，于是疏其堙塞，筑其缺而完之。橋之西二十步有溝焉，居民裴氏以石壅之，而屋于其上，水不得泄，則橋受其害，亦使去之，皆如其舊而止。又明年，水復(fù)至，橋遂無(wú)患。

⑶從事蘇轍言曰：橋之役雖小也，然異時(shí)郡縣之役，其利與民共者，其費(fèi)得量取于民，法令寬簡(jiǎn)，故其功易成；今法嚴(yán)于恤民，一切仰給于官，官不能盡辦，郡縣欲有所建，其功比舊實(shí)難。非李公之老于為政與二君之敏于臨事，橋?qū)⒉痪?。夫橋之役雖小，然其勞且難成于舊則倍，不可不記也。遂為之記。

〔注〕①瑝：通“隍”，即護(hù)城河。②窳（yǔ）：粗劣；勞佚：勞動(dòng)的輕重程度。③董：監(jiān)督管理。22．第⑴段中“以紓其役”中的“役”具體是指（2分）23．第⑴段中畫(huà)線處的表達(dá)效果是（2分）24．總結(jié)濼源石橋建成的經(jīng)驗(yàn)。（3分）

25．下列對(duì)第⑶段蘇轍的話分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．“今法”對(duì)百姓更為嚴(yán)苛

B．今法“寬簡(jiǎn)”不如“異時(shí)” C．按“今法”來(lái)建橋更難

D．建橋的功與勞超過(guò)“異時(shí)” 26．結(jié)合文意，對(duì)第⑵段的補(bǔ)敘作評(píng)析。（3分）

二 寫(xiě) 作 70分

27．閱讀下面材料，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。

當(dāng)草地向牧民完全開(kāi)放時(shí)，每一個(gè)牧民對(duì)自己有利的選擇是多養(yǎng)一頭牛。如果所有的牧民都這樣做，那么草地將因過(guò)度放牧而枯竭，他們的牛都將被餓死。

第三篇：2018屆上海市徐匯區(qū)初三語(yǔ)文一模試題答案

2017學(xué)年第一學(xué)期徐匯區(qū)學(xué)習(xí)能力診斷卷

初三語(yǔ)文 試卷 2018.1

（滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間100分鐘）

考生注意：

1.本試卷共26題。

2.請(qǐng)將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分。

一、文言文（39分）

（一）默寫(xiě)（15分）

1． 必先苦其心志，餓其體膚。（孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》）2． 東邊日出西邊雨。（劉禹錫《竹枝詞》）

3．，此日中流自在行。（朱熹《觀書(shū)有感》（其二））4．

，匹馬戍梁州。（陸游《訴衷情》）5． 草枯鷹眼疾。（王維《觀獵》）

【答案】1.勞其筋骨2.道是無(wú)晴卻有晴3.向來(lái)枉費(fèi)推移力4.當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯5.雪盡馬蹄輕

（二）閱讀下面這首曲，完成第6—7題（4分）

天凈沙?秋思

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。6.這首元曲的作者是

。(2分）

7.對(duì)這首元曲的理解不正確一項(xiàng)是（）（2分)A.“枯藤老樹(shù)昏鴉”呈現(xiàn)出蕭索枯敗的冬日景象。B.“小橋流水人家”的畫(huà)面勾起旅人的向往之情。C.“古道西風(fēng)瘦馬”寫(xiě)出游子漂泊無(wú)依的狀態(tài)。D.“斷腸人在天涯”以游子思鄉(xiāng)之苦收束全篇?！敬鸢浮?.(2分）馬致遠(yuǎn) 7.（2分)A

（三）閱讀下文，完成第8—10題（8分）

黔之驢 柳宗元

黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下。虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者，益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳玻?jì)之曰：?技止此耳！?因跳踉大?，斷其喉，盡其肉，乃去。

8．請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)出自本文的成語(yǔ)

（2分）9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）

蔽林間窺之，稍出近之 10.下列選項(xiàng)中與本文主旨最接近的語(yǔ)句是（）（3分）

A.苛政猛于虎也。

B.出淤泥而不染。

C.天時(shí)不如地利，地利不如人和。

D.金玉其外，敗絮其中。【答案】8．龐然大物/黔驢技窮 9．（虎）躲在樹(shù)林間偷看它，漸漸地出來(lái)靠近它 10.D

（四）閱讀下面語(yǔ)段，完成第11—13題（12分）

宋孝宗時(shí)，張子韶在講筵。上嘗問(wèn)曰：?何以見(jiàn)教？?張?jiān)唬?臣安敢當(dāng)見(jiàn)教之語(yǔ)？抑不知陛下臨朝對(duì)群臣時(shí)，如何存心？?上曰：?以至誠(chéng)。?又曰：?入而對(duì)宦官、嬪御如何？?曰：?亦至誠(chéng)。?又曰：?無(wú)所接對(duì)靜處時(shí)，如何？?上遲疑未應(yīng)。子韶曰：?只這遲疑，已自不可。?上極喜，握其手曰：?卿問(wèn)得極好。? ——選自【明】朱國(guó)禎《涌幢小品》

11.解釋文中加點(diǎn)的詞。（4分）

(1)臣安敢當(dāng)見(jiàn)教之語(yǔ) ⑵上極喜 12.對(duì)畫(huà)線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（4分）

A．皇上嘗試問(wèn)道：“（你）為什么來(lái)教導(dǎo)我？” B．皇上嘗試問(wèn)道：“（你）用什么來(lái)教導(dǎo)我？” C．皇上曾經(jīng)問(wèn)道：“（你）為什么來(lái)教導(dǎo)我？” D.皇上曾經(jīng)問(wèn)道：“（你）用什么來(lái)教導(dǎo)我？”

13.對(duì)宋孝宗稱(chēng)贊張子韶“問(wèn)得極好”的原因分析正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）

A.張子韶不懂就問(wèn)的精神令人感動(dòng)。B.張子韶的提問(wèn)切中“至誠(chéng)”的精髓。C.張子韶的提問(wèn)大膽尖銳，咄咄逼人。D.張子韶的提問(wèn)循循善誘，促人深省。

【答案】11.（1）擔(dān)當(dāng)（承受），（2）非常（很，特別）12.D 13.BD

二、現(xiàn)代文（41分）

（一）閱讀下文，完成第14—17題（19分）

水痘

1水痘是由?水痘-帶狀皰疹?病毒感染引起的發(fā)熱出疹性疾病，屬呼吸道傳染病，一般經(jīng)空氣飛沫和接觸患者新鮮水皰液或黏膜分泌物的方式傳播。

2水痘潛伏期一般為12～21天，平均14天，傳染期一般從皮疹出現(xiàn)前1～2天到皰疹完全結(jié)痂為止。多數(shù)患者在出疹前有身體不適癥狀，隨后進(jìn)入臨床表現(xiàn)期，出疹時(shí)均有不同程度的全身癥狀。皮疹最初表現(xiàn)為紅斑狀，而后迅速發(fā)展成皰狀丘疹，在24～48小時(shí)內(nèi)破裂、糜爛。1～2周過(guò)后，皮疹開(kāi)始結(jié)痂脫落，通常在皮膚表面會(huì)留下疤痕或遺留色素沉著，數(shù)月后可消失。

3水痘好發(fā)于溫帶地區(qū)，并呈現(xiàn)出明顯的季節(jié)性，在冬春季節(jié)干燥、寒冷的月份中，水痘疫情的發(fā)生率會(huì)達(dá)到全年的高峰。有學(xué)者曾對(duì)水痘患者的性別和年齡特征進(jìn)行調(diào)查研究，多數(shù)報(bào)道提出男性和女性對(duì)水痘病毒的易感性無(wú)差別;中小學(xué)生則是水痘的高發(fā)人群，其原因主要是由于學(xué)生具有群體社會(huì)性特點(diǎn)，一旦出現(xiàn)水痘傳染源，容易造成蔓延傳播。

4水痘最有效的預(yù)防方法是接種水痘疫苗。國(guó)外有關(guān)研究表明，目前使用的水痘減毒活疫苗對(duì)水痘預(yù)防的總效果為44%～100%，其中預(yù)防中等與重度出疹水痘的效果為86%～100%，預(yù)防重度出疹水痘的效果為100%。5但是，水痘突破病例也并不少見(jiàn)。水痘突破病例，是指在接種過(guò)水痘疫苗 42天之后患水痘的病例。有學(xué)者對(duì)2011學(xué)年長(zhǎng)寧區(qū)小學(xué)生水痘病例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，1828名學(xué)生中共有138例病例，其中幼兒期曾接種過(guò)水痘疫苗的學(xué)生水痘發(fā)病率為6.68%，未接種過(guò)疫苗的學(xué)生水痘發(fā)病率為12.00%。

6產(chǎn)生這種情況的原因可能有兩個(gè)方面：一為原發(fā)性免疫失敗，即疫苗沒(méi)有刺激受種者產(chǎn)生對(duì)水痘病毒的體液免疫。原發(fā)性免疫失敗者不斷累積造成了突破病例的發(fā)生和傳播。二為疫苗接種后，抗體水平隨時(shí)間延長(zhǎng)不斷下降，1劑水痘疫苗的接種程序可能推遲了發(fā)病年齡，但還不足以在學(xué)校形成群體免疫屏障。同時(shí)水痘突破病例仍然具有很強(qiáng)的傳染性，而且突破病例往往癥狀較輕、發(fā)熱不明顯、皮疹少且不典型，給臨床診斷和疾病控制帶來(lái)了新的難度。因此，國(guó)際上有些國(guó)家開(kāi)始推薦2劑水痘疫苗的接種程序，即1歲兒童接種第1劑，4～6歲時(shí)加強(qiáng)接種1劑，但我國(guó)對(duì)2劑水痘疫苗的接種間隔時(shí)間和接種效果還在深入研究中。

7除了接種水痘疫苗這一保護(hù)措施外，要使疫情得到有效控制，還需綜合運(yùn)用包括嚴(yán)格晨檢、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并隔離病例，教室開(kāi)窗通風(fēng)和消毒等在內(nèi)的其他常規(guī)傳染病控制措施。

14.下列不屬于水痘傳播途徑與方式的一項(xiàng)是（）（3分）

A.經(jīng)空氣飛沫傳播

B.經(jīng)不潔食品傳播

C.經(jīng)接觸患者新鮮水皰液傳播

D.經(jīng)接觸患者黏膜分泌物傳播

15.第③段說(shuō)明了水痘疫情在、、方面的分布情況（6分）16.下面句子應(yīng)該放在原文中的位置是（）（填選項(xiàng)）（2分）

統(tǒng)計(jì)表明接種水痘疫苗對(duì)水痘發(fā)病有一定免疫作用，但并不能完全阻止水痘疫情。A.第2段后

B.第3段后

C.第4段后

D.第5段后

理由是

。（5分）17.根據(jù)本文內(nèi)容，目前我國(guó)控制水痘疫情的最有效方法是（）（3分）

A.注射1劑水痘疫苗。

B.注射2劑水痘疫苗。C.嚴(yán)格晨檢、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并隔離病例。

D.教室開(kāi)窗通風(fēng)和消毒?！敬鸢浮?4.B 15.地域、季節(jié)、人群 16.D（2分）理由：此句是對(duì)水痘疫苗的作用的評(píng)價(jià)（1分），是在第⑤段案例統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析后得出的結(jié)論（2分），引出第6段對(duì)接種水痘疫苗不能完全阻止水痘疫情的原因分析（2分）。

（評(píng)價(jià)方案：對(duì)此句理解1分，對(duì)此句與第5段內(nèi)容的關(guān)系分析2分，與第6段內(nèi)容的關(guān)系分析2分。言之有理即可得分）17.A

（二）閱讀下文，完成第18—25題（22分）

對(duì)不起，孩子 張亞凌

（1）剩下幾天就中考了，我眼前是最后一次模擬試卷。作文是半命題：?對(duì)不起，?，整體寫(xiě)得都不錯(cuò)，看來(lái)應(yīng)試作文的模式孩子們完全掌握了，連我自己都能感覺(jué)到笑意在臉上蕩漾開(kāi)來(lái)。

（2）《對(duì)不起，老師》，第一眼看到這個(gè)題目，我就眼睛一亮：符合我一再?gòu)?qiáng)調(diào)的?題目設(shè)立懸念吸引讀者的眼球?。

（3）這家伙做了什么對(duì)不起老師的事？強(qiáng)烈的好奇慫恿著我一睹為快。

（4）?對(duì)不起，我最喜歡的張老師，我都無(wú)法原諒自己做了那么多對(duì)不起您的事。?哦，他在表達(dá)對(duì)我的愧疚？好像沒(méi)有哪個(gè)孩子惹我生氣呀，都很乖的。我繼續(xù)往下看——（5）?我從來(lái)沒(méi)有想到，進(jìn)入初三后我會(huì)突然喜歡上一直很討厭的語(yǔ)文，真的很幸運(yùn)成為您的學(xué)生。我喜歡看您上課的神情，喜歡聽(tīng)您說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，甚至您調(diào)侃的話我都順手寫(xiě)在課本的空白處……有一次，別的同學(xué)說(shuō)您是純正的‘醋溜合陽(yáng)普通話’時(shí)，我還跟他動(dòng)了拳頭?？墒?，可是我真的做了很多對(duì)不起您的事情，張老師。?

（6）我再往下看了兩行，就看不下去了，——因臉紅而不好意思往下看的羞愧。

（7）?您叫我回答過(guò)兩次問(wèn)題，一次叫我‘第二組第三排最右邊的男生’，一次叫我‘中間第四排唯一沒(méi)戴眼鏡的男生’，呵呵，兩周換一次座位。我真的想讓您記住我的名字，因?yàn)槟俏易钕矚g的老師。就因?yàn)檫@個(gè)小小的心眼，我做了很多對(duì)不起您的事情。?

（8）雖然臉紅，我還必須看下去，——他到底做了什么對(duì)不起我的事情，我咋就沒(méi)印象呢？（9）?為了讓您記住我，我故意把物理作業(yè)夾進(jìn)語(yǔ)文作業(yè)里交了上去?？赡v評(píng)作業(yè)時(shí)，只是說(shuō)，‘還有學(xué)生粗心交錯(cuò)了作業(yè)，下次注意點(diǎn)啊’，并沒(méi)有對(duì)我點(diǎn)名提出批評(píng)。或許，您覺(jué)得交錯(cuò)作業(yè)只是小馬虎，是可以原諒的?？晌?，沮喪到了極點(diǎn)。

（10）?為了讓您記住我，我上課故意大聲說(shuō)出荒誕不經(jīng)的話。您走過(guò)來(lái)，拍了拍我的肩，搖搖頭，笑了。我能感覺(jué)到您笑里面的無(wú)奈，可您不知道，我，更無(wú)奈！

（11）?……

（12）?老師，我最喜愛(ài)的張老師，剩下十幾天就畢業(yè)了，我真的希望您記住我的名字——雷明哲。為了這點(diǎn)小自私，我做了很多對(duì)不起您的事情，請(qǐng)您原諒我吧。?

（13）看完這篇作文，我有種很難受很難受的感覺(jué)，在雷明哲的試卷上寫(xiě)下了：（14）對(duì)不起，明哲。

（15）要說(shuō)?對(duì)不起?的是我，你的不稱(chēng)職的語(yǔ)文老師。你那么喜歡語(yǔ)文，那么喜歡語(yǔ)文老師，甚至不惜挺身而出捍衛(wèi)她自己都不在乎的面子，真的讓老師很感動(dòng)。更多的，則是慚愧?！蠋煿钾?fù)了你對(duì)她的喜歡。

（16）我記住你的名字了，雷明哲。白白凈凈的臉，總是滿(mǎn)臉帶笑，一次課間跑到我的跟前，一臉正經(jīng)地說(shuō)：?一日為師終生為母，媽?zhuān)蚁氤韵憬丁?

（17）……

（18）我寫(xiě)下了或清晰或朦朧的關(guān)于雷明哲的點(diǎn)點(diǎn)記憶。也就是那一刻，我給自己布置了一項(xiàng)作業(yè)：看著試卷上的名字，能想起關(guān)于這個(gè)學(xué)生的多少印象或事情。

（19）很快，結(jié)果出來(lái)了，一個(gè)班75到79個(gè)學(xué)生（嚴(yán)重違規(guī)的大班?。?，我竟然有近20個(gè)印象模糊或沒(méi)一丁點(diǎn)記憶。換句話說(shuō)，一年了，兩個(gè)班就有近40個(gè)學(xué)生在我心里沒(méi)留下痕跡！

（20）看來(lái)，不只是雷明哲遺憾自己的名字沒(méi)有被教了一年的老師記住。

（21）我試圖原諒自己：畢業(yè)班，學(xué)習(xí)緊張，升學(xué)壓力大，多少會(huì)分散一些激情?？芍皇亲⒅刂R(shí)的傳授、埋頭?培優(yōu)?，終究不是稱(chēng)職的老師！我還是無(wú)法原諒自己。

（22）那天晚上，我寫(xiě)了篇《對(duì)不起，孩子》。我決定，第二天上課就給他們道歉。我不祈求孩子們的原諒，只想表達(dá)自己的愧疚。

18.雷明哲同學(xué)在《對(duì)不起，老師》一文中向老師道歉的原因是：（4分）

為了達(dá)到的目的，他曾多次

。19.第17段省略號(hào)省略的內(nèi)容最可能是

（3分）

A.有一次，我故意在試卷上把自己會(huì)做的默寫(xiě)題全部做錯(cuò)，?? B.有一次，我在您上課前替您泡了一杯熱茶放在講臺(tái)上，?? C.有一次，您把一杯熱茶放在我的講臺(tái)上，??

D.有一次，我看見(jiàn)你在操場(chǎng)上揮汗如雨地踢球，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)我就招手?? 20.第3-8段中的畫(huà)線句在文中的作用是：（6分）

21.第21段開(kāi)頭寫(xiě)“試圖原諒”，結(jié)尾寫(xiě)“還是無(wú)法原諒”，對(duì)其寫(xiě)作目的分析不正確的是（）（3分）

A.強(qiáng)調(diào)自己未能記住所有學(xué)生的客觀原因。

B.強(qiáng)調(diào)自己未能記住所有學(xué)生的愧疚之情。C.突顯自己認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生心靈的重要性。

D.突顯自己對(duì)稱(chēng)職老師的標(biāo)準(zhǔn)的深刻認(rèn)識(shí)。22.文章以《對(duì)不起，孩子》為標(biāo)題的好處是：（6分）

【答案】18.讓老師記住自己 故意犯錯(cuò) 19.（3分）D（3分），C（1分）

20.（6分）內(nèi)容上寫(xiě)出了“我”看到作文時(shí)的即時(shí)感受（好奇、羞愧等）；結(jié)構(gòu)上引出作文的下文；表達(dá)效果上激發(fā)讀者想要了解作文內(nèi)容興趣；呈現(xiàn)情感認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程（逐步走向自我反?。?。（能從3點(diǎn)及以上角度來(lái)分析并言之成理即可得滿(mǎn)分。只回答“引出下文”或“吸引讀者興趣”得1分。）21.（3分）A

22.（6分）標(biāo)題涵蓋了文章的主要內(nèi)容：由一篇作文引發(fā)對(duì)學(xué)生的愧疚。抒發(fā)了文章的核心情感：愧疚之情。標(biāo)題采用第二人稱(chēng)，有強(qiáng)烈的抒情意味。與文中引用的學(xué)生作文題《對(duì)不起，老師》語(yǔ)言形式相同，形成情感和表達(dá)上的呼應(yīng)，表現(xiàn)了師生情感的美好真摯。（能從3點(diǎn)及以上角度來(lái)分析并言之成理即可得滿(mǎn)分）

三、綜合運(yùn)用（10分）

閱讀下面材料，完成第23-25題（10分）

?燃?這個(gè)詞最初開(kāi)始于熒幕，繼而作為一種積極向上的態(tài)度被越來(lái)越多的年輕人所接受，它既是動(dòng)詞，也是名詞，還是形容詞，總之，你心中那股進(jìn)擊的小火苗升起的時(shí)候，?燃?就出現(xiàn)了。用?燃?這個(gè)詞，表達(dá)生命中那些激動(dòng)、熱烈的時(shí)刻，亦是目前年輕人最流行的語(yǔ)言。

《戰(zhàn)狼Ⅱ》是不折不扣的燃文化的推廣大使，讓人驚呼的票房背后，亦有燃文化的助推。網(wǎng)友、觀眾用?超燃??從國(guó)內(nèi)燃到國(guó)外?盛贊這部電影，而影片的思想含量、陽(yáng)剛之美，所表現(xiàn)出的澎湃激情、強(qiáng)烈責(zé)任感，以及弘揚(yáng)正氣、傳遞正能量的主題，更是詮釋和豐富了時(shí)下正流行的?燃文化?內(nèi)涵。

《人民日?qǐng)?bào)》也關(guān)注燃文化，用文章《以?燃?表達(dá)直面現(xiàn)狀》來(lái)點(diǎn)贊網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目《吐絲聯(lián)盟》，點(diǎn)贊青年人以?燃?的態(tài)度直面現(xiàn)狀，討論?燃文化?與?喪文化?的對(duì)撞。

從?葛優(yōu)癱?的走紅開(kāi)始，到網(wǎng)絡(luò)段子毒雞湯，乃至?喪茶?實(shí)體店的成功創(chuàng)辦，反雞湯、喪文化逐漸變得無(wú)孔不入，席天卷地。

而?燃?的崛起，似乎要在?喪文化?的大潮中逆流而上。23.根據(jù)以上文字，從下列圖片中選出最符合“燃”的內(nèi)涵的一項(xiàng)（）（2分）

（A）

（B）

（C）

（D）

24．“燃”既是動(dòng)詞，也是名詞，還是形容詞。上面材料中，“超燃”中的“燃”是

詞，“從國(guó)內(nèi)燃到國(guó)外”中的“燃”是

詞。（4分）25.給下面這段文字，續(xù)寫(xiě)一句話，使其語(yǔ)意連貫，句式整齊。（4分）

不同時(shí)代、不同身份的人都曾有過(guò)屬于他們的“燃”：“燃”是爺爺上山下鄉(xiāng)時(shí)挑起扁擔(dān)的瞬間；“燃”是媽媽看到中國(guó)女排五連冠奏響國(guó)歌的瞬間；“燃”是哥哥為灌籃高手“流川楓”吶喊的瞬間；“燃”是小弟弟學(xué)著小豬佩奇踩水塘的瞬間??對(duì)我而言。

【答案】23.A 24.形容；動(dòng) 25.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容2分，語(yǔ)言形式2分。

四、寫(xiě)作（60分）

26．題目： 意外的收獲

要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。

（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

（3）不得抄襲。

第四篇：高三語(yǔ)文一模分析

高三語(yǔ)文石市一模分析

張惠霞

石家莊一模試卷要比八省聯(lián)考的試卷質(zhì)量更高。

首先體現(xiàn)在它的基礎(chǔ)性和綜合性，例如語(yǔ)言文字運(yùn)用第二部分“驚蟄”文段，集中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、閱讀理解、信息整理、語(yǔ)言表達(dá)、銜接、下定義于一體，不再是單一的某個(gè)知識(shí)的考查，而是融合了以上六點(diǎn)于一體，在考必備知識(shí)“下定義”的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，以及文學(xué)素養(yǎng)。

第二，情境是載體，在情境中增強(qiáng)試題的應(yīng)用性和探究性，提升能力考查的有效性。如翻譯13題的第二小題，“克”的翻譯只能翻譯為“攻占或攻下或攻克”，而非“戰(zhàn)勝或打敗”，因?yàn)樵囶}的情境是“林邑”這個(gè)地區(qū)，而非某個(gè)人。又比如23題作文，班級(jí)計(jì)劃組織一場(chǎng)禮儀與文化的討論會(huì)，請(qǐng)寫(xiě)一篇發(fā)言稿，情境限定為了班級(jí)討論會(huì)與儀式與文化，在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)，又再次考查了“四個(gè)自信”中的文化自信，同時(shí)又考查學(xué)生六項(xiàng)關(guān)鍵能力中的應(yīng)用寫(xiě)作、語(yǔ)言表達(dá)、批判性思維和辯證思維。

第三，知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵。如小說(shuō)第九題，詩(shī)歌第十六題，現(xiàn)代文閱讀第五題。讀懂題干至關(guān)重要，問(wèn)什么答什么，而非答套路，側(cè)重能力。

第四:思維量加大。題干不是直白的告訴你干什么，考什么，需要讀兩三遍，體味文字句子所傳達(dá)的含義，明顯的是第五題和第十六題。

第五篇：上海市徐匯區(qū)2018屆初三二模卷

2018二模卷（徐匯區(qū)）

一、選擇題(共16分)1.在原子核中,不帶電的粒子是()A.質(zhì)子 B.電子 C.中子 D.原子 2.以下各種單色光中,屬于三原色光之一的是()A.藍(lán)光 B.橙光 C.黃光D.紫光 3.發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的科學(xué)家是()A.牛頓 B.奧斯特 C.庫(kù)倉(cāng) D.歐姆

4.冬運(yùn)會(huì)的冰壺運(yùn)動(dòng)中,冰查在運(yùn)動(dòng)員不斷摩擦冰面的過(guò)程中前進(jìn),其慣性()A.變大 B.不變 c.先變大后不變 D.先變大后變小

5.質(zhì)量和韌溫都相的鐵塊和一杯水,吸收相等熱量后,把鐵塊投入這杯水中,已知C鐵

A.熱量由水傳給鐵塊 B.水和鐵塊之間沒(méi)有熱傳遞 C.熱量由鐵塊傳給水 D.條件不足,無(wú)法判斷

6.甲、乙兩物體同向做勻速直線運(yùn)動(dòng),圖1所示是它們的s-t圖像,觀察者位于P處,t=0時(shí)，乙物體經(jīng)過(guò)P處,t=2秒時(shí)甲物體也經(jīng)過(guò)P處,則甲從經(jīng)過(guò)P處到追上乙所用時(shí)間t甲和通過(guò)的路程s為()A.t甲=3秒,s=15米 B.t甲=3秒,s=25米 C.t甲=5秒,s=15米 D.t甲=5秒,s=25米

7.甲、乙兩個(gè)均勻?qū)嵭恼襟w放在水平地面上,它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等,密度的大小關(guān)系為ρ甲>ρ乙·若分別沿水平方向截去一部分,使剩下的高度相同,它們剩余部分質(zhì)量為m甲、m乙，對(duì)地面壓力的變化量的大小為△F甲、△F乙,則（）

A.m甲 > m乙，ΔF甲 > ΔF乙 B.m甲 > m乙，ΔF甲 < ΔF乙 C.m甲 < m乙，ΔF甲 > ΔF乙 D.m甲 < m乙，ΔF甲 < ΔF乙

8.在圖2所示的電路中,電源電壓保持不變,電鍵S斷開(kāi),在下列的各種操作中,能使電表A與A1示數(shù)之差變大的是（）A.滑動(dòng)變阻器R1的滑片向右滑動(dòng) B.滑動(dòng)變陽(yáng)器R1的滑片向左滑動(dòng) C.閉合電鍵S前后

D.閉合電鍵S后.滑動(dòng)變阻器R1的滑片向右滑動(dòng)

二、填空題（共24分)9.上海地區(qū)家用照明電路的電壓為 伏:電燈所消耗的電能是遠(yuǎn)方的發(fā)電站通過(guò)（選填“高壓“或“低壓”)輸電線路輸送至用電區(qū)的:額定功率為1千瓦的用電器正常工作2小時(shí),耗電 度。

10.如圖3所示的冰球比賽中,球被擊打飛出主要表明力可以改變物體的 :冰球在向上飛行的過(guò)程中,其質(zhì)量將、重力勢(shì)能將(均選填“增大”“不變”或“減小”)。

11.生活中蘊(yùn)含著很多物理知識(shí):小朋友能透過(guò)聲音分辨門(mén)外的人是不是自己的家人,主要是因?yàn)椴煌寺曇舻?不同:如圖4所示,真空吸盤(pán)掛鉤是利用了 的作用牢牢吸附在墻上:工人常用重錘線檢測(cè)墻面是否豎直,因?yàn)橹劐N線是利用重力的方向總是 向下的原理制成的。

12.某導(dǎo)體兩端電壓為3伏,通過(guò)的電流為0.5安,則在10秒內(nèi)通過(guò)該導(dǎo)體橫截面的電荷量為 庫(kù),這段時(shí)間電流做的功為 焦.導(dǎo)體的電阻為 歐。

13.如圖5所示,滑輪 可以看作是等臂杠桿(選填“A”或“B”)若兩物體所受重力均為10牛且處于靜止?fàn)顟B(tài),不計(jì)摩擦和滑輪重力,力F1的大小為 牛,力F2的大小為 牛;當(dāng)乙物體勻速上升時(shí),它所受合力的大小為 牛

14.在圖6所示的電路中,電源電壓保持不變,閉合電鍵S后,燈泡L1和L2都不亮,己知故障僅發(fā)生在燈泡L1或L2上,且為斷路,其他元件仍保持完好,現(xiàn)用電流表或電壓表檢查電路故障,檢查方法一:將電壓表接在a,b兩點(diǎn)間,若電壓表有示數(shù),則說(shuō)明燈泡L1斷路,請(qǐng)寫(xiě)出其它的檢查方法(至少兩種)，15.某小組同學(xué)為了研究帶同種電荷的帶電體之間排斥力的大小與哪些因素有關(guān),他們用測(cè)微小力的電子秤和兩個(gè)帶同種電荷的金屬球A、B進(jìn)行圖7所示的實(shí)驗(yàn),他們先將電子秤調(diào)零,如圖7(a)所示。然后讓金屬球A、B分別帶等量同種電荷,帶電體間排斥力的大小通過(guò)電子秤的示數(shù)觀察。己知圖7(c)、(d)中A、B球間距相同,且大于圖7(b)中A、B球間距;圖7(b)、(c)中A,B球電量相等,且大于圖7(d)中A、B球的電量。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖7所示,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件,歸納得出初步結(jié)論。

①分析比較圖7(b)和(c)中電子秤示數(shù)和相關(guān)條件可得: ②分析比較圖7(c)和(d)中電子秤示數(shù)和相關(guān)條件可得：

三、作圖題〔共7分)請(qǐng)用2B鉛筆將圖畫(huà)在答題紙的相應(yīng)位置。

16.在圖8中,物體受到的重力大小為4牛,用力的圖示法畫(huà)出重力G 17.根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn),在圖9中畫(huà)出物體AB在平面鏡MN中所成的像A'B' 18.在圖10所示的電路中,以筆線代替導(dǎo)線,補(bǔ)兩根導(dǎo)線,要求:使兩燈并聯(lián),電鍵S閉合后兩燈發(fā)光,電流表只測(cè)燈L2的電流

四、計(jì)算題(共25分)

19.杠桿平衡時(shí),動(dòng)力F1的大小為10牛,動(dòng)力臂L1為0.1米,阻力臂L2為0.2米,求阻力F2的大小。

20.物體在15牛的水平拉力作用下沿拉力方向做勻速直線運(yùn)動(dòng),5秒內(nèi)前進(jìn)了10米。求此過(guò)程中拉力做的功W和功率P。

21.如圖11所示,均勻圓柱體甲和盛有液體乙的圓柱形容器分別置于高度差為h的兩個(gè)水平面上。甲物高為5h、底面積為S甲:圓柱形容器高度為7h,液體乙深度為6h、底面積為S乙(S甲=2 S乙)、體積-333為5×10米(ρ乙=0.8×10千克/米)。求: ①液體乙的質(zhì)量m乙

②距離液面0.1米深處的液體內(nèi)部壓強(qiáng)P乙

③如圖所示,若沿圖示水平面MN處切去部分甲物,從容器中抽取部分乙液體至水平面MN處,發(fā)現(xiàn)二者質(zhì)量的變化是一樣?，F(xiàn)從甲的上部繼續(xù)沿水平方向截去高度Δh后,甲對(duì)水平地面壓強(qiáng)為P’甲;向容器中加入深度為Δh的液體乙后，乙對(duì)容器底部的壓強(qiáng)為P'乙,請(qǐng)通過(guò)計(jì)算比較P’甲和P'乙的大小關(guān)系及其對(duì)應(yīng)的Δh取值范圍。

22.如圖12(a)所示,電源電壓為18伏,且保持不變,定值電阻R1的阻值為5歐,滑動(dòng)變阻器R2標(biāo)有“60Ω 1A”字樣,兩電壓表的規(guī)格相同.閉合電鍵S后,電流表示數(shù)為0.6安,求: ①電壓表V1的示數(shù)

②電阻R2接入電路的阻值

③現(xiàn)用定值電阻Ro替換電阻R1,要求:移動(dòng)變阻器的滑片P,使電壓表V1和V2的指針?lè)謩e都能處于如圖12(b)所示的位置,且電路正常工作

i)若電壓表V1和V2的指針?lè)謩e都能處于如圖12(b)所示的位置,電壓表V1和V2的讀數(shù)一定分別為 伏,理由是

ii)進(jìn)一步分析題目要求可知,當(dāng)電路中的電流I達(dá)到 時(shí)電路中的總電阻最小,此時(shí)電壓表V2的示數(shù)為(均選填“最大值”或“最小值“),可分析推出:R0的最小阻值為 歐 iii)通過(guò)計(jì)算求出定值電阻R0的范圍。

五、實(shí)驗(yàn)題(共18分)23,在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,為了能夠找到 像的位置(選填“實(shí)”或“虛”),要用 作為平面鏡,如圖13所示的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量范圍為 牛,此時(shí)的示數(shù)為。

24.如圖14所示,在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,調(diào)整實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),要使凸透鏡和光屏的中心跟燭焰的中心大致在。若凸透鏡焦距為12厘米,將凸透鏡置于光具座上A點(diǎn)處,在距B點(diǎn)5厘米的光屏上能找到清晰的像,則這個(gè)像一定是 的(選填“放大”或“縮小”),此時(shí)蠟燭位于光具座 厘米的刻度線之間: 若要得到燭焰的虛像,應(yīng)使蠟燭位于光具座 厘米的刻度線之間。[第(7)、(8)空均選填“0-26”、“26-38”或“38-50″] 25.小徐做“測(cè)定小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn),現(xiàn)有電源(電壓為定值)、待測(cè)小燈泡(標(biāo)有“4V”字樣)、電流表、電壓表〔只有0~3伏檔完好）、滑動(dòng)變阻器A、B(A標(biāo)有“10Ω 1A”字樣、B標(biāo)有“20Ω 1A"字樣)、電鍵及導(dǎo)線若干。他選用其中一個(gè)滑動(dòng)變阻器正確連接電路后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),當(dāng)移動(dòng)變阻器滑片至某一位置時(shí),發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表的示數(shù)如圖15(a)、(b)所示

他經(jīng)過(guò)思考,重新連接電壓表后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將新測(cè)得的三組數(shù)據(jù)記錄在下表中，①小徐在實(shí)驗(yàn)中選用的滑動(dòng)變阻器是(選填“A”或“B”),重新接入電壓表時(shí),他把電壓表接在 選填“cd”或“ef”)位置。

②實(shí)驗(yàn)中小徐觀察到小燈三次的發(fā)光亮度不同,因此他在“亮度”這一列填寫(xiě)了“較暗、較亮、最亮”,他經(jīng)過(guò)判斷后確認(rèn)實(shí)驗(yàn)序號(hào)

時(shí)小燈泡恰好正常發(fā)光,他判斷的依據(jù)是 ,小燈的額定電功率P額為 瓦。

26.一個(gè)小球固定在彈性細(xì)桿的末端,彈性細(xì)桿豎直安置在一個(gè)平臺(tái)上,小球靜止時(shí)在平衡位置O,當(dāng)小球被撥離平衡位置到A處后釋放,小球?qū)⒑蜅U一起按圖16所示的方式來(lái)回振動(dòng)。若將小球從A出發(fā)再次回到A確定為振動(dòng)1次,可以數(shù)出一段時(shí)間內(nèi)小球來(lái)回振動(dòng)的次數(shù)(取整數(shù))。小組同學(xué)猜想小球在1分鐘內(nèi)的振動(dòng)次數(shù)可能受下列因素影響。

甲．細(xì)桿長(zhǎng)度;乙.小球開(kāi)始釋放位置與平衡位置之間的距離AO;丙.小球質(zhì)量 他們想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究影響小球在1分鐘內(nèi)振動(dòng)次數(shù)的因素。于是設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)記錄表一,并將些有關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件及數(shù)據(jù)記錄在表一中:

①根據(jù)表一中的信息,你認(rèn)為可以探究的相關(guān)因素是 A.甲 B.乙 C.丙 D甲和乙 E甲和丙 F乙和丙 G.甲、乙、丙 H與甲、乙、丙無(wú)關(guān)的其它因素

請(qǐng)說(shuō)明你選擇該選項(xiàng)的依據(jù): ②小組同學(xué)隨后進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表二中

根據(jù)表二中的信息,你認(rèn)為影響小球1分鐘內(nèi)振動(dòng)次數(shù)的因素是 , A.甲 B.乙 C.丙 D甲和乙 E甲和丙 F乙和丙 G.甲、乙、丙 H與甲、乙、丙無(wú)關(guān)的其它因素

請(qǐng)說(shuō)明你選擇該選項(xiàng)的依據(jù):