第一篇：2013年淄博市高三語文一模答案大全

2012—2013年度高三模擬考試

語文參考答案

知味。為此我勵精圖治，立志要消滅匈奴。今天，我們只要一出動軍隊，可謂攻無不克，戰(zhàn)無不勝，匈奴單于俯首稱臣，我們的羞恥洗雪了?！钡钌系娜撼级即舐暁g呼萬歲。不久，太宗封李靖為光祿大夫，尚書右仆射，賞賜食祿五百戶。后來李靖又擔(dān)任西海道行軍大總管征伐吐谷渾，滅了這個國家。李靖因功改封為衛(wèi)國公。

李靖死后，太宗下詔，允許他的墳?zāi)箍梢园凑諠h代衛(wèi)青、霍去病墳?zāi)沟哪尤バ藿ǎ瑝災(zāi)怪車鹜燎?，使它們像突厥國?nèi)的燕山、吐谷渾國的磧石二山，來表彰他卓越的功績。

第二篇：2013—2014學(xué)南昌市高三語文一模答案

2013—2014學(xué)南昌市高三第一次模擬測試卷

語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、（15分，每小題3分）

1．B（A佝僂lǚ，C吝嗇sè，D孱chán弱）

2．B（A斷章取意——斷章取義，C老倆口——老兩口，D挖墻角——挖墻腳）

3．C（坦陳：重在陳述。坦承：重在承認(rèn)。根據(jù)語境，應(yīng)為“坦承”。從而：連詞，重在表目的和因果關(guān)系。進而：連詞，表示在已有的基礎(chǔ)上進一步，重在遞進關(guān)系。從語境看，是表示因果關(guān)系。妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間得到的靈感或作品。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。得：偶然得到。妙手：技術(shù)高超的人。靈心慧性：強調(diào)聰穎的天資。從語境看，此處更強調(diào)偶然得到佳作。）

4.D（A介詞“關(guān)于”與賓語搭配不當(dāng)，改為“對于”；B語序不當(dāng)，把“一系列”放入“促進”前；C 偷換主語，“少數(shù)目無法紀(jì)的人”置換成“損失千萬元”的工廠。）

5.C（根據(jù)每句中關(guān)鍵詞提示，找到邏輯順序。如“這也與”“但”“至于”“二者”等。）

二、（9分，每小題3分）

6． D(“對某種色彩高度敏感的人”而不是“對色彩高度敏感”； B “多次疊加’’與原文不符；Ｃ對象誤用，應(yīng)為“橙色光譜的某個區(qū)域”而非“視網(wǎng)膜”。

7．C(“辨識1億種色彩”應(yīng)是四色視覺者，且是“理論上”判斷。)

8．B(原文為“可能未必”)

三、（9分，每小題3分）

9．B（憾：痛恨）

10．D

11．D

四、（28分）

12．(12分)

（1）（許都）以俠義為任，愛好施加恩惠，暗中用兵法訓(xùn)練家中門客和子弟，希望能充任一職位。（得分點：“陰”，“部勒”。）（4分）

（2）因為平定叛亂有功，子龍被提升為兵科給事中。命令剛下達(dá)，京都就淪陷了（得分點：“擢”，“甫”。）（4分）

（3）現(xiàn)在福王入朝為君已經(jīng)二十來天了，人們精神松懈思想紛亂，和太平時期沒有區(qū)別。（得分點：“再旬”，“升平”。）（4分）

13．（8分）（1）上片寫了一群農(nóng)家女聚在家門前爭看州官的情景。（2分）“旋抹紅妝”的“抹紅妝”表現(xiàn)對“使君”的敬重、“看使君”的隆重，“旋”表現(xiàn)“看使君”心情的急切。（2分）

（2）下片用側(cè)面描寫的方式表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家豐收后的富足與歡樂的喜悅心情。（2分）第五句寫祭品的豐厚表現(xiàn)百姓的喜悅，第六句寫一喝醉的老翁表現(xiàn)百姓的喜悅，從而表現(xiàn)詩人的喜悅之情。（2分）

14．（8分）（1）自我徂爾，三歲食貧。

（2）焚百家之言，以愚黔首。

（3）佛貍祠下，一片神鴉社鼓。

（4）詔書切峻，責(zé)臣逋慢。

（5）鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。

— 高三語文（模擬一）答案第1頁 —

五、（6分）

15.Ｃ（大衛(wèi)受到校長的歧視。）（3分）16.另一個是隱修女（居第爾）（1分），她與愛斯梅拉達(dá)是母女關(guān)系（1分），因為女兒被吉普賽人調(diào)換走后極度仇恨吉普賽人（1分）。

六、（18分）

17.情感美德數(shù)字化；（2分）生存環(huán)境數(shù)字化（2分）對“數(shù)字”所代表的現(xiàn)代文明的批判。（2分）

18.從排斥、拒絕（不安、驚恐），（1分）到不知不覺中接受（享受便利）；（1分）最后形成習(xí)慣（相依為命），（1分）批判反思。（1分）

19.示例一：如調(diào)侃孔子也會修正“小子何莫學(xué)夫詩”的理論，（1分）寫出數(shù)字對現(xiàn)代人生活影響之深。（1分）增加文章的文采，（1分）幽默詼諧，促人深思。（1分）

示例二：如結(jié)尾改寫蘇軾的《臨江仙》（1分），抒發(fā)作者對數(shù)字化時代的人生困惑，（1分）豐富文章的表現(xiàn)力（1分），詼諧凝練，富有余韻（1分）

20.B C（B項“并不認(rèn)為數(shù)字具有那么大的作用”錯，恰恰顯示出數(shù)字對人生影響之深；C項“肅然起敬”“接受了”錯，作者對數(shù)字的作用極其驚訝，不能接受這一事實。）（4分）

七、（15分）

21．語言綜合運用（15分）

略

八、（50分）

22.（50分）

略

— 高三語文（模擬一）答案第2頁 —

第三篇：高三語文一模分析

高三語文石市一模分析

張惠霞

石家莊一模試卷要比八省聯(lián)考的試卷質(zhì)量更高。

首先體現(xiàn)在它的基礎(chǔ)性和綜合性，例如語言文字運用第二部分“驚蟄”文段，集中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、閱讀理解、信息整理、語言表達(dá)、銜接、下定義于一體，不再是單一的某個知識的考查，而是融合了以上六點于一體，在考必備知識“下定義”的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，以及文學(xué)素養(yǎng)。

第二，情境是載體，在情境中增強試題的應(yīng)用性和探究性，提升能力考查的有效性。如翻譯13題的第二小題，“克”的翻譯只能翻譯為“攻占或攻下或攻克”，而非“戰(zhàn)勝或打敗”，因為試題的情境是“林邑”這個地區(qū)，而非某個人。又比如23題作文，班級計劃組織一場禮儀與文化的討論會，請寫一篇發(fā)言稿，情境限定為了班級討論會與儀式與文化，在創(chuàng)設(shè)情境的同時，又再次考查了“四個自信”中的文化自信，同時又考查學(xué)生六項關(guān)鍵能力中的應(yīng)用寫作、語言表達(dá)、批判性思維和辯證思維。

第三，知識是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵。如小說第九題，詩歌第十六題，現(xiàn)代文閱讀第五題。讀懂題干至關(guān)重要，問什么答什么，而非答套路，側(cè)重能力。

第四:思維量加大。題干不是直白的告訴你干什么，考什么，需要讀兩三遍，體味文字句子所傳達(dá)的含義，明顯的是第五題和第十六題。

第四篇：靜安區(qū)2014屆高三語文一模試卷2014答案

參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

（一）1.比喻可能引發(fā)爭論的書畫關(guān)系。

2.（1）共同的工具和共同的表現(xiàn)手法：寫字和作畫都用毛筆，某些書家的畫與字筆劃調(diào)子相同；

（2）書與畫在人的審美欣賞上有共同之處。

3.D

4.共同工具、共同好惡、共同方法、共同傳統(tǒng)所合成的5.B

6.（1）引出詩畫關(guān)系話題。（2）展開討論：作者認(rèn)為“書畫同源”不如“書畫同核”概括得準(zhǔn)確；“核”是一種共同“信號”；（3）結(jié)論：書畫相互影響卻各自獨立。

（二）7.(1)麻雀生存、繁殖能力和自我保護意識都很強；（2）給人類造成的損失大。

8.（1）這些細(xì)節(jié)描寫是為了讓讀者清楚地認(rèn)識麻雀窩的地點、構(gòu)造以及麻雀的特殊能力；（2）增添

文章趣味。

9.（1）貓的食物充足，（2）但它狡詐邪惡，將傷害弱小動物當(dāng)成樂趣。

10.（1）與第⑤段說貓“挺可愛”照應(yīng)；

（2）與上文的批判性評價形成對照，給人留下關(guān)于貓的全面印象，使文章結(jié)構(gòu)更完整。

11.C

12.句1：作者明確表示了對麻雀的厭惡，認(rèn)為麻雀不能“吃”“用”，且給人類帶來麻煩，因此一錢不值。句2：作者斷言貓?zhí)煨越圃p邪惡，馴養(yǎng)不能改變其本性，只能使其更虛偽；作者對貓的嫌惡之情溢于言表。

帶有情感描寫動物，能使文章妙趣橫生，增強感染力；但以人類為中心評判其他動物是不妥的；我們應(yīng)尊重萬物、觀察并理解它們。．．

（三）13.（1）喚取紅巾翠袖（2）砌成此恨無重數(shù)（3）授之書而習(xí)其句讀者（4）香霧云鬟濕（5）宮闕萬間都做了土（6）我今停杯一問之（7）書當(dāng)快意讀易盡（8）依舊煙籠十里堤

（四）14.遲、時、知

15.D

16.都運用了借古諷今的手法，劉詩借賈誼屈原的被貶暗示自己的遭遇；左詩借西漢舊事，表達(dá)了對西晉門閥制度的不滿。

本詩①借景抒情（賞析頷聯(lián)）②擬人、反問（賞析頸鏈、尾聯(lián)）③綜合運用多種表達(dá)方式（敘述、描寫、抒情等）。

左詩①比喻：用“松”“苗”比喻有才華的寒門子弟與平庸的世家子弟；②對比：兩種人不同身份和不同命運的對照。

（五）17．⑴肆意橫行⑵違逆，得罪⑶以??為魚肉，任意欺凌。（意動用法）⑷定罪，判罪

18.D

19.（1）（竇嬰）與太仆灌夫互相推崇，交往非常融洽，只恨相互了解得太晚了。

（2）等到出來后，田蚡又編造一些竇嬰的壞話，讓皇上聽到。

20.田蚡仗王皇后之勢欺侮竇嬰，導(dǎo)致灌夫和竇嬰被判死罪，這真實的悲??；作者將田蚡的死亡與竇嬰的冤魂相聯(lián)系，宣揚了因果報應(yīng)思想。

21.（1）灌夫頂撞田蚡被處死；（2）竇嬰上書為灌夫鳴不平，觸怒太后；（3）皇上最后判竇嬰死罪。(六)22.長江

23.第①段寫長江的壯觀，是為了和第②段寫?yīng)M小的游鯈亭作對比；為下文表現(xiàn)吾兄的品格做鋪墊。．．

24.（1）吾兄有大志而處卑位，老而無成，與王處仲吟誦曹操詩句渴望建功立業(yè)的情感相通；

（2）借慷慨悲歌開闊胸襟，在方寸之地尋找內(nèi)心浩然之樂。

25.A

26．本文頌揚了作者兄長“處卑困而浩然”的廣闊胸襟。

第五篇：咸陽市2013—2014學(xué)高三(英語)一模答案

咸陽市2014年高考模擬考試

（一）英語試卷參考答案

1—5 CDBCA

6—10 BAGEF 26—30 BDBAB

46—49 ADBA

61— 65 FEDAC11—15 DCCAA31—35 CDABA50—53 CBCA16—20 CACDB 36—40 CCBAA54—56 BAC21—25 ACDDB41—45 BDDBA 57—60 CCBD

66．knowledge67．provinces68．November69．beauty70．interviewed

71．digest72．harvest73．pronouncing74．cultural75．healthily

My cousin Tim is∧

abut

failedexams

deeply

in

when

“Dad？” His father replied.both

“.” And his father did so.Tim was satisfied

with the report already signed by his father.eighty percent of the students think they are sure to help the old fallen down on the street because saving life is first things first.Fifteen percent of the students say whether they help or not depends on the circumstances.However, five percent hold the view that the old shouldn’t be helped.Why not? First, they lack the knowledge of first aid, not knowing how to deal with the situation.Second, they are afraid of getting into trouble.In my opinion, we should help each other, especially the old people.Please remember “respect the old” is one of our best traditions.Everyone will become old, and if such a case occurs to us one day when we’re old, I will say I do need your help.Thank you!