第一篇：2012-2013學年度數(shù)學教研組環(huán)保教育滲透工作總結

2012——2013學年度

數(shù)學教研組滲透環(huán)保教育工作總結

這一學年度，教研組各位老師都能認真貫徹學校環(huán)保教育計劃，明確數(shù)學學科在環(huán)保教育中的意義與作用，在數(shù)學課程中有機滲透環(huán)保意識的教育，充分利用學校及學校周圍社區(qū)的自然環(huán)境、社會環(huán)境，讓學生們對環(huán)境問題進行多種角度的參與和實踐，并利用所學的知識與技能解決實際生活中的問題。在數(shù)學課堂教學中不斷滲透環(huán)境教育，認真貫徹和深刻體會新課程理念的真實體現(xiàn)。

教研組各位老師根據(jù)現(xiàn)行學科的特點，首先從教材中找出蘊含有環(huán)境教育的內容進行分類，制訂出相應的教學計劃。為了把環(huán)境教育自然適度地滲透到教學中去，主要從應用題中挖掘可滲透的內容，并找貼切的結合點，融于教學設計。

使學生初步了解在小學數(shù)學教材中涉及到的環(huán)境科學知識；了解當前重要的環(huán)境問題，樹立保護和改善環(huán)境的意識，并且培養(yǎng)了學生環(huán)境道德觀。

通過實踐活動，學生知道了數(shù)學與環(huán)?？茖W知識有著緊密的聯(lián)系，學生養(yǎng)成了“愛綠護綠”的良好習慣。能運用所學的數(shù)學知識和方法解決環(huán)境問題。建立了科學的世界觀和可持續(xù)發(fā)展的思想。

經(jīng)過各位老師一年的努力，順利的完成了教育教學工作，并加強了學生的環(huán)保意識。在今后的工作中我們還要繼續(xù)進行這一方面的教育教學研究。

第二篇：2013-2014學數(shù)學教研組滲透環(huán)保教育工作計劃

2013——2014學

數(shù)學教研組滲透環(huán)保教育工作計劃

環(huán)境問題已成為現(xiàn)代社會普遍關心的一個全球性問題。隨著環(huán)境問題的日益嚴重和人們對環(huán)境問題認識的日益加深，人們越來越清楚地認識到環(huán)境教育對培養(yǎng)人的環(huán)境保護意識的重要性。對中小學生進行環(huán)境教育也引起人們的重視，環(huán)境教育進入學校課程已是一種世界性的潮流。數(shù)學是一門以描述數(shù)量關系為基礎的學科，也是一門宣傳環(huán)保知識、滲透環(huán)境教育的重要學科。在數(shù)學中滲透環(huán)境教育，對于幫助學生掌握環(huán)境知識，培養(yǎng)正確的環(huán)境態(tài)度，樹立保護環(huán)境的觀念，發(fā)展環(huán)保技能，具有不可忽視的作用。

“數(shù)學源于生活、根植于生活”在日益重視環(huán)保教育的現(xiàn)代社會，教師不僅要講授教科書上已有的的環(huán)保題材，而且要結合學科特點從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識點出發(fā)，努力挖掘生活中的環(huán)保問題，把它與課堂教學相結合。把生活經(jīng)驗數(shù)學化，把環(huán)保知識數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生深刻體會到生活中處處有環(huán)保知識，生活離不開數(shù)學，數(shù)學是解決生活問題的鑰匙，從而增強學習數(shù)學的趣味性。

新課程倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，大力推進信息技術在教學過程中普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。

一、創(chuàng)設生活中的情境，潛移默化的環(huán)保教育。

在許多章節(jié)都可以通過課外活動來升華教學效果。比起傳統(tǒng)課堂教學，數(shù)學課外活動形式多樣，興趣性強，不僅可以調動學生學習數(shù)學的積極性，還可以把思想教育、環(huán)保教育貫徹其中。在教學過程中，要努力做到巧妙滲透環(huán)保內容，抓住契機進行環(huán)保教育，做到既小破壞原來的課程完整性，又加強了課程的環(huán)保性。使學生在學習文化知識的同時了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

二、多種活動中深切感受保護環(huán)境的重要性。

培養(yǎng)具有主體精神的環(huán)保人，使每一個人都能成為保護環(huán)境、建設環(huán)境的真正主體，是當代教育工作者應當承擔的歷史責任。環(huán)保教育的主體是學生，只有充分發(fā)揮學生在環(huán)?；顒又械闹黧w作用，才能調動學生環(huán)保的主動性、積極性，使每一個人都能成為保護環(huán)境、協(xié)調環(huán)境、建設環(huán)境的真正主人，最終使其成為具有環(huán)保主體精神的人。

在潛移默化的環(huán)保教育活動中，每個學生都積極參與其中，讓大家都明白了這樣一個道理：我們人類是污染的受害者，但每個人又可能是污染的制造者。因此，我們有保護環(huán)境的責任與義務。保護環(huán)境必須從小事做起，從現(xiàn)在做起！同時也要使學生的學習順利進行，并能逐漸提高學生的觀察問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)揮其學習的主觀能動性，呼起學生對數(shù)學的酷愛，讓他們在迫切的需求下學習，使他們把數(shù)學學習成為自覺的學習活動，使學生真正成為課堂教學的主體。

第三篇：2011-2012學數(shù)學教研組滲透環(huán)保教育工作計劃

2011——2012學

數(shù)學教研組滲透環(huán)境教育工作計劃

數(shù)學學科要認真貫徹學校環(huán)保教育計劃，明確數(shù)學學科在環(huán)保教育中的意義與作用，在數(shù)學課程中有機滲透環(huán)保意識的教育，充分利用學校及學校周圍社區(qū)的自然環(huán)境、社會環(huán)境，讓學生們對環(huán)境問題進行多種角度的參與和實踐，并利用所學的知識與技能解決實際生活中的問題。使學生們積極、輕松、自然地接受環(huán)境教育并變?yōu)樽杂X的行動。讓學生初步了解在小學數(shù)學教材中涉及到的環(huán)境科學知識，了解當前重要的環(huán)境問題，樹立保護和改善環(huán)境的意識，培養(yǎng)學生的環(huán)境道德觀，把環(huán)境道德教育作為思想品德教育的一個重要方面，并發(fā)展學生的環(huán)保技能，發(fā)展學生運用所學的數(shù)學知識和方法解決環(huán)境問題的能力，培養(yǎng)學生的批判性思維，建立科學的世界觀和可持續(xù)發(fā)展的思想。其在各年段的實施措施如下：

1）

一、二年級：

側重于簡單的、初步的環(huán)境知識。如通過對圖形、物體、動物的認識以及對有關環(huán)境的簡單應用題學習，并適時開展游戲與實踐活動，讓學生體驗環(huán)境的美，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。

2）

三、四年級：

側重于了解或理解基本的學科知識，學會或掌握一定的基本技能，并能用它們解釋常見的自然現(xiàn)象，解決一些實際問題。如通過考察自然和人工環(huán)境中的物體來學習幾何中的一些概念和掌握簡單的數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計與運算的技能，從而認識數(shù)學與環(huán)境的密切聯(lián)系；通過對億以內數(shù)的學習，使學生了解我國人口狀況；開展如《可怕的白色污染》之類的調查實踐活動，增強學生的危機感、緊迫感與責任感。通過有關環(huán)境方面應用題的教學，讓學生解決相關的實際問題。

3）

五、六年級：

側重于培養(yǎng)學生的環(huán)境意識、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境價值觀以及運用數(shù)學知識解決環(huán)境問題的方法和技能，同時進一步擴大和加深思想教育范圍，使學生受到國情教育。如通過統(tǒng)計材料可以反映我國資源雖然比較豐富，但人口眾多，人均資源少，從而可以提高學生對合理開發(fā)利用和保護資源的認識；通過對《百分數(shù)的認識》一節(jié)的學習，讓學生知道中國人民用占世界耕地面積7%的土地，養(yǎng)活了世界上22%的人口，使學生受到國情教育、人口教育；根據(jù)第十冊教材內容，通過讓學生在一個路口統(tǒng)計10分鐘內各種機動車輛通過的數(shù)量，一方面使學生對交通狀況有所了解，另一方面使學生聯(lián)想到汽車尾氣造成的污染，提高學生對數(shù)學知識與實際生活相聯(lián)系的認識。

第四篇：數(shù)學教學滲透環(huán)保教育

數(shù)學教學滲透環(huán)保教育

2007第一學期

實驗小學

葉按章

數(shù)學是對客觀世界數(shù)量關系和空間關系的一種抽象。可以說生活中處處有數(shù)學。《課程標準》中指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動的數(shù)學情境……?！睌?shù)學的興趣和學習數(shù)學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師就應該將學生的生活與數(shù)學學習結合起來，讓學生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體.生動.直觀，使學生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀 世界，增強數(shù)學作用意識。為此，教師要經(jīng)常引導學生提供他們所熟悉的經(jīng)驗，充分利用學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物組織教學，使學生能較好地感知和理解所學的內容。

一、教學內容力求生活化。

在數(shù)學過程中，教師應該充分利用學生的認知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學的實際，轉化“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原材料進行優(yōu)化組合。尤其在小學階段，兒童身體親自經(jīng)歷，用心靈親自感悟所獲得的東西，是兒童的直接經(jīng)驗。這直接經(jīng)驗不僅屬于認知、理性范疇，而且要擴展到情感、生理和性格等領域，是兒童自我擁有的聰明才智，數(shù)學教學中，要從多方面“找”數(shù)學素材和多讓學生到生活中“找”數(shù)學，“想”數(shù)學，真切感受“生活中處處有數(shù)學?！崩缭诮虒W“百分數(shù)應用題”的時候，可以充分運用本班中男女生人數(shù)、小組人數(shù)之間的關系設計練習。六年級有學生60人，其中男生33人，女生27人，男生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？還可以讓學生自由編題。學生會編出男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾，女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾的題目。這樣讓學生感到生活中處處有數(shù)學，體會到了數(shù)學在生活中的用處。

二，教學方法教學手段盡量生活化。

從教學方法看，要堅持啟發(fā)式，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生積極思維，引導他們自己發(fā)現(xiàn)和掌握有關規(guī)律。教師要善于提出問題引導學生思考。所提出的問題不論是實際問題還是理論問題都應緊密結合教學內容，并編擬成科學的探究程序，使學生能形成一條清晰的思路。為發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，應鼓勵學生大膽猜想，敢于質疑，自覺地進行求異思維訓練。另外，要特別重視學法指導，使學生學會自我學習、自我發(fā)展。從教學手段看，要重視觀察和實驗教學，努力提高學生的觀察能力、實驗能力和動手操作能力，培養(yǎng)他們嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度和科學習慣。還要盡量地使用先進的教學手段，增加教學的現(xiàn)代氣息，使他們感受到現(xiàn)代科技成果對教學的促進作用。學生對幾何圖形很難區(qū)別，我們在在教學長方形、正方形、三角形和圓的認識時，就可以先用投影片出示，平時見到的桌子、書、紅領巾、皮球等實物，然后抽去實物，留下角、長方形、正方形、三角形和圓形等幾何形，讓學生發(fā)現(xiàn)這些圖形原來就在我們的身邊，無形中產(chǎn)生了學習的動力。

三，應用生活化。

學生學習數(shù)學是“運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題的，必要的日常生活的工具?！币龑W生把所學知識聯(lián)系，運用于生活實際，可以促進學生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成，培養(yǎng)學生初步的實踐能力。每教學一個知識點，可以編一些實際應用的題目，讓學生練習，培養(yǎng)學生運用的所學知識解決實際問題的能力。如教學“ 步測和目測”后，可以有意識地讓學生到操場測量一下，體驗步測和目測。這樣做加強了學生對數(shù)學知識的理解，體味到了解決問題的一種享受。數(shù)學在生活中的應用是很廣泛的，如教學三角形的穩(wěn)定性后可以讓學生解釋一下：我們住的房子的屋頂為何要架成三角形的？木工師傅幫同學修理課桌為何要在桌腳對角處釘上一根斜條？又如教學平行四邊形的特性請學生說明：為什么拉柵門要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀而不做成三角形？通過解釋一些生活現(xiàn)象，使學生更深地感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。另外要讓學生運用數(shù)學知識解決實際問題，如在統(tǒng)計的初步認識教學中，學生搜集了自家?guī)讉€月用水的情況，通過收集，描述，分析數(shù)據(jù)（人口的多少，老人和小孩等諸多因素）的過程，得出了自家用水是否合理的判斷，并做出今后用水情況的決策。既滲透了環(huán)保的教育，又使學生感受到數(shù)學知識的應用。

數(shù)學教學與生活是密切聯(lián)系的。在傳授數(shù)學知識和訓練數(shù)學能力的過程中，教師自然而然地注入生活內容；在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務。這樣的設計，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，而且也給學生留有一些瑕想和期盼，使他們將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調動起學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

第五篇：數(shù)學教研組滲透法制教育工作總結[模版]

我校開展課堂滲透法制教育工作已經(jīng)一學期，“教數(shù)學，學法制”校本教研活動也取得了一定成效，現(xiàn)對我組的工作總結如下：

一、主要方法。

1、要增強三個意識

（1）要有統(tǒng)籌計劃、全面滲透的意識。開展?jié)B透教育的目標是希望學生在學習科學文化知識的同時潛移默化地接受法制教育，從而引導他們從小學法、知法和守法，增強他們的法制觀念和法律意識，這種目標不是一蹴而就、靠一次滲透教育或在哪一門課滲透就能實現(xiàn)的，需要堅持不懈、持之以恒地開展?jié)B透，需要在凡是可以進行滲透的課上都進行滲透才能達到。這需要各級教育部門、學校、教師的重視和支持，才能把這項工作開展下去。

（2）要有主動滲透的意識。學校是教書育人的圣地，開展法制滲透教育就是要在教書的同時達到育人的目的。因此，教研組、教師在備課時要結合教材內容，有針對性地查找可以滲透的法律法規(guī)，主動滲透到教學中去。

（3）教師要具備一定的法律素質。只有這樣，才能更好地在教學中不斷向學生滲透法制知識，真正達到法制滲透教育的目的。

二、把握滲透教育的技巧：

（1）要自然融入，有機滲透。前面我們提過，法制滲透教育是在不影響主課堂教學的前提下對學生進行潛移默化的法制教育，它注重的是從小培養(yǎng)學生的法律觀念而不是向學生灌輸法律條文。因此，教師要掌握好滲透教育的技巧，力求做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。一要避免機械通讀條文的教育方式。對青少年學生通讀法律條文，學生對抽象死板的條文不理解，達不到滲透教育的目的。二要掌握滲透教育的時間度。滲透教育是在保證主課堂教學的前提下開展的，不能占用太多的教學時間，多則幾分鐘，少則幾十秒，只要能向學生輸送了點滴法律常識，使他們的法律意識因此有了一點積累，或者只是對哪個法律問題有了一點思考、一點感悟，就達到滲透的目的了。

（2）要根據(jù)不同年齡層學生的思維方式與接受能力特點，以及主課堂的授課內容，有針對性地采取不同教學方式，避免生搬硬套、事倍功半。對接受能力較弱的學生，要采取啟發(fā)引導式。如教師可以舉一些案例，引導學生說出哪些是合法的，哪些是違法的；可以讓學生收集生活中遵紀守法或違法犯罪的例子；可以通過表演一些生活實例，讓學生說說什么行為是法律允許，什么行為是法律不允許的。對接受能力較強的學生，可相應采取法理思維的方式。如可讓學生進行案例分析、討論等等。