第一篇：龍泉市整合地方文化資源培育區(qū)域特色活動品牌

立足本地求突破

圍繞特色求創(chuàng)新 積極打造“文化龍泉”活動品牌

龍泉歷史文化源遠(yuǎn)流長，劍瓷文化、香菇文化、畬族文化和紅色文化賦予這片土地厚重的人文內(nèi)涵。在經(jīng)濟(jì)社會加快發(fā)展和人們精神追求不斷增長的今天，龍泉市緊緊圍繞劍瓷文化、香菇文化、畬族文化、紅色文化四大主題，立足本地求突破，圍繞特色求創(chuàng)新，通過捆綁“青瓷寶劍節(jié)”、“香菇文化節(jié)”、“畬族三月三”、“老區(qū)文化節(jié)”等文化活動，合力打造“文化龍泉”活動品牌，深入推進(jìn)文化惠民利民。

一、以劍瓷文化弘揚(yáng)為核心提升品牌競爭力。青瓷和寶劍是龍泉的兩樣傳統(tǒng)文化產(chǎn)品。在長達(dá)二千多年的歷史長河中，龍泉人民創(chuàng)造了獨一無二的青瓷和寶劍文化。為傳承青瓷、寶劍文化，以文化促進(jìn)青瓷、寶劍產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，早在2002年，龍泉市委市政府就舉辦了首屆青瓷寶劍節(jié)。從2007年起，青瓷寶劍節(jié)正式命名為“中國龍泉青瓷〃龍泉寶劍節(jié)”，并確定每年舉辦一屆。經(jīng)過連續(xù)五年的發(fā)展，“中國龍泉青瓷〃龍泉寶劍節(jié)”被評為全省重點扶持文化節(jié)慶和中國“最具創(chuàng)新價值節(jié)慶”。劍瓷節(jié)慶的舉辦，提升了龍泉文化的知名度，促進(jìn)了劍瓷文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2009年，龍泉青瓷傳統(tǒng)燒制技藝成為全球唯一入選“人類非遺”的陶瓷類項目；2010年，以劍瓷為核心的龍泉文化精彩演繹“上海世博”，一躍成為浙江品牌、中國元素；2011年，龍泉與景德鎮(zhèn)等9個城市成為首批榮膺“中國陶瓷歷史文化名城”稱號的城市。青瓷、寶劍產(chǎn)業(yè)的年生產(chǎn)總值從2007年的5.2億元增長到了2010年的12億元，增長了131%；年銷售額從2007年的4.3億元增長到了2010年的9.7億元，增長了123%。

二、以香菇文化推廣為抓手提升品牌輻射力。悠久的歷史、恬淡的生活、活躍的創(chuàng)作力、質(zhì)樸的民風(fēng)催生了龍泉豐富多彩的民間文化。龍泉是歷史上著名的香菇栽培地，早在1800多年前就有菇民栽培香菇。據(jù)史料記載，在龍泉的龍南鄉(xiāng)一帶，歷史上曾有15萬人以栽培香菇為生。菇民區(qū)獨特的生產(chǎn)生活方式，產(chǎn)生了極富地方特色的香菇文化。為防止“砍花法”、“驚蕈術(shù)”等秘技的外泄，菇民創(chuàng)造了迥異于當(dāng)?shù)胤窖缘摹跋愎秸Z言”，形成了“香菇語言”文化；為抵御各種飛禽走獸和豪強(qiáng)之徒的侵襲，菇民獨創(chuàng)了一門“香菇功夫”，形成了“香菇功夫”文化；為豐富業(yè)余文化生活，菇民們創(chuàng)造了獨特戲種“二都戲”，形成了以反映菇民生活為主題的地方戲曲文化。為了促進(jìn)香菇文化的傳承和弘揚(yáng)，提升龍泉香菇文化的品牌價值，助推龍泉香菇產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從2008年起，龍泉市連續(xù)舉辦了三屆“龍慶景毗鄰鄉(xiāng)村香菇文化節(jié)”。每屆節(jié)慶期間，都有上千名來自龍慶景邊界村莊的群眾聚集在龍南下田村，看香菇戲，學(xué)香菇功夫，朝拜香菇祖師。通過政府的正確引導(dǎo)和深入挖掘，香菇文化得到很好的保護(hù)和利用，形成了獨特的龍泉香菇文化品牌，豐富了“文化龍泉”活動品牌的內(nèi)涵，增強(qiáng)了“文化龍泉”活動品牌的輻射力。

三、以畬族文化創(chuàng)新為輔助提升品牌感召力。龍泉境內(nèi)的竹垟鄉(xiāng)是全省18個民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，有畬族人口2392人。近年來，龍泉市緊緊抓住畬鄉(xiāng)的文化特色，以舉辦“畬族三月三活動”為平臺，積極打造畬鄉(xiāng)文化品牌?！爸駡敭屪迦氯顒印豹殑?chuàng)了一個精品欄目“相親大會”，極具特色，深受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎?！跋嘤H大會”由該鄉(xiāng)的紅娘協(xié)會舉辦，協(xié)會是竹垟鄉(xiāng)政府為解決畬族大齡青年的婚姻問題于2009年成立的。協(xié)會自成立已來，共促成45對未婚青年喜結(jié)連理。當(dāng)?shù)厝罕姙楦兄x紅娘協(xié)會，還專門編排了舞蹈《畬鄉(xiāng)紅娘》，并成了當(dāng)?shù)氐木穭∧??！爱屪迦氯顒印眲?chuàng)新加入相親元素，既幫助當(dāng)?shù)厍嗄杲鉀Q了實際問題，又增強(qiáng)了整個活動的感召力。

三、以紅色文化傳承為主旋律提升品牌影響力。1934年9月初，紅軍挺進(jìn)師在粟裕、劉英的帶領(lǐng)下，在龍泉寶溪鄉(xiāng)打響了入浙第一槍，開辟了浙江省的第一塊革命根據(jù)地——浙西南革命根據(jù)地。為了傳承先輩遺志，近年來，龍泉市委市政府以舉辦老區(qū)文化節(jié)為主要抓手，通過修繕革命遺址、弘揚(yáng)烈士革命事跡等方式，積極打造紅色文化主旋律。老區(qū)文化節(jié)前身是原浙西南根據(jù)地所屬周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)自發(fā)組織的聯(lián)誼活動，一年一屆。近年來，越來越受到上級黨委、政府的重視，目前已升格為麗水市的老區(qū)文化節(jié)，內(nèi)容更加豐富，影響力不斷提升，已成為龍泉市的一項品牌活動。文化節(jié)由老區(qū)所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)輪流主辦，文化節(jié)期間，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)自行選送各類文藝節(jié)目，到主辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行匯演；來自四面八方的老區(qū)人民齊聚在一起，觀看演出，緬懷先烈，交流情感，場面壯觀熱烈。老區(qū)文化節(jié)的舉辦，促進(jìn)了地區(qū)之間的交流，豐富了老區(qū)人民的文化生活，提升了龍泉紅色文化的知名度和影響力。

“文化龍泉”系列活動品牌打造，堅持“一季一活動，一鄉(xiāng)一特色”的理念，在時間節(jié)點上貫穿全年，在空間布局上基本輻射全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，既促進(jìn)了龍泉特色民俗文化的傳承與弘揚(yáng)，又豐富了龍泉文化的內(nèi)涵和價值，成為宣傳龍泉展示龍泉的又一重要載體。

第二篇：培育書香文化 打造特色品牌

?培育書香文化 打造特色品牌

漳平市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 林孝宗

漳平市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)前身為漳平官立高等小學(xué)堂，創(chuàng)辦于1906年。學(xué)校幾度易名，校址也幾經(jīng)搬遷，1991年3月，升格為漳平市直屬小學(xué)，命名為“漳平市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)”。

2012年7月，市政府將漳平職業(yè)中專校園整體劃歸附小，把原西園中心學(xué)校本部作為附小校區(qū)。自此，學(xué)校遷址擴(kuò)容，并發(fā)展成為“一校兩區(qū)”。現(xiàn)學(xué)校校園占地面積23235平方米，校舍建筑面積23643平方米；其中，本部占地面積13635平方米，校舍建筑面積16643平方米。教室、專用館室和塑膠運動場等設(shè)施齊全，設(shè)備完善。全校現(xiàn)有37個教學(xué)班，在校生 2123人，在崗教職工117人。教師中有福建省學(xué)科帶頭人2人，龍巖市名師、名校長、學(xué)科帶頭人和骨干教師13人，漳平市名師、骨干教師39人。

多年來，學(xué)校在市委市政府和上級主管部門、業(yè)務(wù)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，以“以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展”為指導(dǎo)思想,積極營造書香校園文化，全面落實“精細(xì)管理、質(zhì)量第一、科學(xué)育人、全面發(fā)展”的工作思路，確立了“書香校園育學(xué)子 經(jīng)典詩書譜人生” 的特色辦學(xué)思路,著力開展讀書活動,積極構(gòu)建閱讀生態(tài),培育書香文化,打造特色品牌。

一、扎實培育書香校園文化

學(xué)校文化決定學(xué)校品味。推進(jìn)學(xué)校“書香校園”文化，必須在精神、制度和環(huán)境三個方面不斷認(rèn)識和豐富“書香文化”的內(nèi)涵。

1.以教師文化為基點，詮釋書香校園精神，追求教育的崇高價值。

“教育成功與否，最終取決于全體教師的態(tài)度?！迸囵B(yǎng)教師對學(xué)校文化的認(rèn)同感對學(xué)校文化的發(fā)展有著舉足輕重的作用，只有形成自然合作的教師文化，才能從根本上促進(jìn)學(xué)校和教師個人的可持續(xù)發(fā)展。我校行政班子服務(wù)、高效、進(jìn)取，是一支敢打開情面，能獨擋一面,會開展工作,能解決問題的隊伍。幾年來學(xué)校以發(fā)展教師為本，從長程視野、長善救失、人業(yè)匹配等因素打造卓越的教師團(tuán)隊，全體教師能不斷自我反思，自我確認(rèn)，同伴互助,專業(yè)引領(lǐng),共同經(jīng)歷,彼此滋養(yǎng)，從而自我提高,飽含熱情,活躍課堂,激勵學(xué)生,與學(xué)生脈搏一起律動,并產(chǎn)生潛移默化的影響。

2007年9月起，學(xué)校根據(jù)歷史積淀和實際情況，組織師生開展以“校園溢滿書香 好?

?書伴我成長”為主題的讀書活動，讓師生從優(yōu)秀古詩文、古今中外優(yōu)秀文學(xué)作品中汲取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，啟迪智慧，并以多種形式、不同途徑向外界傳送和推介,從而豐厚學(xué)校的文化底蘊(yùn)，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生健康成長。2010年新班子上任后，在傳承與堅持中積累、維護(hù)、調(diào)整、提升，將特色建設(shè)項目名稱修正為“書香校園育學(xué)子 經(jīng)典詩書譜人生”。目的就是為學(xué)校不斷尋找新的動力點，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。為使讀書成為全體師生、家長共同追求的價值取向，學(xué)校在各個層面滲透書香文化，在教師層面實施“讀書伴我成長”；在學(xué)生層面實施“我讀書我快樂”；在家長層面實施“親子閱讀，共話成長”的活動。全體師生在書香濃郁的校園文化熏陶下，從“要我讀書”到形成熱愛書籍、親近書籍的習(xí)慣，可以說，團(tuán)隊的理念在某種程度上就決定了學(xué)校文化的發(fā)展方向。

2.以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)書香校園環(huán)境，凸顯教育的獨特魅力。

蘇霍姆林斯基曾說：“用環(huán)境，用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍環(huán)境進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！?/p>

根據(jù)《關(guān)于漳平市城區(qū)中小學(xué)幼兒園布局調(diào)整實施方案》精神，從2012年7月份起，漳平職專校園劃歸附小，學(xué)校進(jìn)行整體搬遷。校園遷址擴(kuò)容工作時間短、項目多、任務(wù)重，不僅要搬遷安裝還要維修改造。為確保新學(xué)年順利開學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子幾上幾下，反復(fù)琢磨，制訂了《附小校園遷址擴(kuò)容工作日程表》。工程項目實行既分工又合作，指定項目責(zé)任到人。僅僅用時2個月，整個校園煥然一新，學(xué)生按時開學(xué)。在擴(kuò)容改造校園的同時，我們意識到學(xué)校的改造不只是在拆除中重建，更要在發(fā)揚(yáng)附小傳統(tǒng)文化的精神中重建。學(xué)校高度重視書香校園文化建設(shè)，力求做到“一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育”。我們新建了“蓓蕾書吧”，組織學(xué)生把自己的課外書在書吧“漂流”，讓學(xué)生手中“沉淀”的課外書“加速度”流動，浸潤學(xué)生的心田；新建“蓓蕾書法室”，讓學(xué)生沉浸在書經(jīng)典、寫經(jīng)典的歡樂中；新建“蓓蕾廣播室” 每天早晨和課間時間，播放經(jīng)典古詩詞、經(jīng)典美文誦讀錄音和學(xué)生的優(yōu)秀佳作，讓全體師生沉浸其中，感受經(jīng)典的精湛和美妙?！白屆恳幻鎵Ρ陲h書香”是附小對校園文化墻的構(gòu)思源點。在學(xué)校大門書形浮雕上寫著毛主席的題詞——好好學(xué)習(xí)，天天向上；在學(xué)校圍墻最顯眼處張貼感動中國著名歷史人物畫像及介紹他們的杰出貢獻(xiàn)；在百米詩畫長廊，篇篇詩作滋潤著師生的心田；在教學(xué)樓走廊過道墻面上還懸掛中華經(jīng)典古詩文貼畫及裝裱精美的學(xué)生優(yōu)秀作品，甚至將樓層的標(biāo)志與古詩文也做到有機(jī)整合。我們還開辟讀書活動專欄，對古詩及閱讀晉級作具體要求，具體安排每學(xué)期讀書活動及好書介紹、新書推薦，展示讀書活動成果；?

?每個班級設(shè)置 “書香留痕”“書香童年” 等讀書專欄，交流讀書體會，介紹好書。通過營造良好的讀書氛圍，讓校園的櫥窗專欄和走廊過道都透露出厚重的文化底蘊(yùn)，散發(fā)出濃濃的書香，使師生在校的每時每刻都受到熏陶，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

學(xué)校的快速發(fā)展使我們更清醒地認(rèn)識到居安思危的重要性，為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，改造學(xué)生的活動場所，2013年7月開工新建近6000㎡含200m環(huán)形跑道的塑膠操場。同時，學(xué)校與國網(wǎng)漳平供電有限公司協(xié)商，由其無償提供60多萬元，做好強(qiáng)弱電線路落地和更換變壓器工程；重新裝修3號教學(xué)樓，改造4號教學(xué)樓。整個暑期，學(xué)校行政頂著烈日，親臨工程現(xiàn)場，跟蹤工程進(jìn)度，監(jiān)督工程質(zhì)量?，F(xiàn)各項工程都已竣工并投入使用。

與此同時，做好校園的綠化美化工作。投入約15萬元，在校園內(nèi)種植了紅榕、盆架子、紅絨球、龍船花??花草樹木布局錯落有致，疏密相間，配以學(xué)生們的“溫馨提示”，現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們眼前的，校園是凈化、綠化、美化，是學(xué)生的學(xué)園、花園、樂園。

短短兩年來，我校校園遷址擴(kuò)容、維修改造，完成近500萬元的工程量，這樣的力量源泉來自何方？來自于市委市政府、教育主管部門的高度重視，市委賴書記、市政府藍(lán)市長、市人大原所征主任、市政協(xié)陳家鴻主席、市委常委教工委陳文東書記、市政府許志光副市長等市領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)及股室干部多次親臨工地關(guān)心指導(dǎo)；來自于附小的團(tuán)隊成員，講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，有信心、有熱情。回頭看校園遷址擴(kuò)容、改造維修的成果，我們倍感欣慰。校園占地面積從3914㎡到今天的13635㎡；從24個教學(xué)班到今天31個教學(xué)班。學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人民的滿意度不斷提高，都證明了干工作不能“等靠要”，要敢于作為、會作為。

3.以制度文化為核心，確立書香校園制度，呼喚教育的人文關(guān)懷。

“校園文化體現(xiàn)在我們每個人的身上。”這句話告訴我們：形式上的校園文化不是真正的校園文化，內(nèi)化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。只有通過持之以恒的扎實推行，書香文化才能在師生心頭扎根。為扎實推進(jìn)“書香校園”工作，確保讀書活動有效開展，學(xué)校以人為本，制定了相關(guān)的制度，對學(xué)生和老師的閱讀都作了具體要求，取得了較好的成效。

（1）古詩詞及課外閱讀晉級制度。學(xué)校印制人手一冊的《古詩文背誦及課外閱讀晉級手冊》及《漳平附小學(xué)生必背古詩文讀本》，明確晉級目標(biāo)、要求、內(nèi)容，把“古詩文背誦及課外閱讀”的內(nèi)容以晉級的方式，讓學(xué)生從詩歌讀起，有計劃有組織地引導(dǎo)和組織學(xué)生逐級過關(guān)。

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?（2）時間保障制度。提倡“一日三讀”（每天在家進(jìn)行20分鐘晨讀，早晨到校進(jìn)班后進(jìn)行10分鐘早讀，中午、晚上在家安排30分鐘的閱讀或親子共讀），保證學(xué)生每天至少一個小時的讀書時間。

（3）方法保障制度。語文教師不定期地進(jìn)行各種閱讀方法指導(dǎo)，如古詩文背誦指導(dǎo)、朗讀指導(dǎo)、讀書筆記指導(dǎo)等以提高學(xué)生的閱讀效率，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（4）計劃保障制度。各班結(jié)合學(xué)校讀書活動方案和班級實際情況，每學(xué)期制定出相應(yīng)的班級讀書計劃，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人實際，制定出個人讀書計劃。

（5）教師學(xué)習(xí)制度。我們要求教師在全面學(xué)習(xí)，提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重點讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)名著，強(qiáng)教育實踐；讀教育心理學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情，爭當(dāng)優(yōu)秀的書香教師。

①全方位。在實施課改的過程中，我校努力構(gòu)建“學(xué)校——教研組——備課組——個人”四級學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合崗位練兵活動，制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。為實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，我校開展了“四個一，三個二”讀書活動，即每天堅持讀書一小時，每天看一篇教育類文章，每月讀一本教育雜志，每學(xué)期召開一次讀書匯報會；每人訂閱兩種以上教育報刊，每學(xué)期讀兩本教育專著，每學(xué)期撰寫兩篇以上讀書心得。

②多層次。引導(dǎo)教師開展多層次的讀書交流活動。學(xué)校開辟了教師學(xué)習(xí)室和書吧，購置了多媒體設(shè)備，每學(xué)期為教師選購100個品種200冊左右的教育教學(xué)專著，并在原有集體備課、教研活動的基礎(chǔ)上，制定“分科學(xué)習(xí)”制度，以學(xué)科教研組、年級備課組為單位，開展不同層次的讀書交流活動。

二、傾心打造特色學(xué)校品牌

合理的特色定位是創(chuàng)建特色學(xué)校的基石。2007年起，通過調(diào)查研究，我們認(rèn)為在全校師生中開展讀書活動，具有較高的認(rèn)同度和廣泛的參與度。廣大教師、學(xué)生和家長都能，都愿，都可積極參與。其次，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀能使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。第三，讀書能提升教師素質(zhì)并釋放工作壓力。第四，通過閱讀帶動學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓“書香校園”成為學(xué)校的一張亮麗“名片”。

這幾年來，根據(jù)“傳承、創(chuàng)新、發(fā)展”的總體要求，根據(jù)自身特點和資源優(yōu)勢，我們不斷培植新的增長點，努力打造特色學(xué)校品牌。

1.搭建一個平臺

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?幾年來，學(xué)校始終堅持為師生搭建讀書平臺。一是充實學(xué)校書庫。學(xué)校每學(xué)年有計劃訂購適合學(xué)生閱讀的圖書至少800冊以上（“師生共讀一本書”的每種書有復(fù)本67冊），逐步配齊滿足學(xué)生閱讀的圖書數(shù)量。為追求新書購置的質(zhì)量和效益，學(xué)校成立由辦公室、教務(wù)處、學(xué)科教師代表、學(xué)生代表組成的購書組，通過對師生進(jìn)行閱讀意向調(diào)查，在此基礎(chǔ)上合理地購置書籍；二是建立班級小書庫；三是建立家庭小書庫。語文老師根據(jù)學(xué)生年齡特點，知識能力等不同,向?qū)W生推薦閱讀書目，幫助有條件的學(xué)生在自己家里建立起“家庭小書庫”；四是建立書香校園網(wǎng)和充實“第二教研共同體博客”讀書板塊，引領(lǐng)教師讀書，推薦最新閱讀資料、評論教師文章。五是配合讀書活動，學(xué)校每學(xué)期出兩期《蓓蕾》?？?，刊登名人名言、經(jīng)典名篇、讀書方法、宣揚(yáng)學(xué)校讀書故事、登載師生作品；六是開辟讀書活動專欄，展示成果，樹立典型，促進(jìn)讀書活動的有效開展。

2.樹立兩大思想

（1）學(xué)生閱讀課程化，為建設(shè)“書香校園”提供時間保證。在每天的時間表里為學(xué)生的閱讀安排時間，并把閱讀課安排在課表里：每周從語文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課，由語文教師或?qū)W(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得等；語文課前3分鐘時間為師生誦讀經(jīng)典古詩詞時間，確保學(xué)生每周背誦一首經(jīng)典古詩詞。

（2）閱讀研究課題化，為建設(shè)“書香校園”提供智力支持。為引導(dǎo)讀書活動沿著正確的軌道有效深入地展開，語文組通過省級課題《提高小學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的策略研究》、《小學(xué)生閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀與對策》研討，加強(qiáng)學(xué)生閱讀心理、閱讀方法和學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教學(xué)研究。通過打造“書香校園”活動，力求產(chǎn)生一系列營造“閱讀生態(tài)”、建設(shè)“書香校園”的科研成果，給活動提供強(qiáng)大的智力支持。

3.實施三項戰(zhàn)略

（1）課程拓展戰(zhàn)略：特色學(xué)校建設(shè)既要體現(xiàn)穩(wěn)定的特點，又要體現(xiàn)創(chuàng)新的特性，既要重視積累、積淀，還要結(jié)合時代的發(fā)展，教育的發(fā)展，不斷融入新的元素，尋找新的增長點。本學(xué)年，我們以年段為單位，將每個年段讀書活動的拓展內(nèi)容確定為：一年段“一筆一劃學(xué)寫字”，二年段“吟誦經(jīng)典我最棒”，三年段“課本舞臺好精彩”，四年段“文明禮儀好生活”，五年段“濃墨重彩繪經(jīng)典”，六年段“集思廣益扮校園”。我們以拓展課程形式，在老師們精心的引導(dǎo)下，組織開展了豐富多彩的讀書活動，提高學(xué)生閱讀實踐能力。

（2）讀書提升戰(zhàn)略：最是書香能致遠(yuǎn)。為了培育學(xué)生文明得體的行為，讓中華民?

?族五千年的傳統(tǒng)經(jīng)典植入孩子們的心中，讓孩子們明確立身之則，仁教之道，察人之方，更好地規(guī)范自己的言行，成長為有修養(yǎng)，高素質(zhì)的人。2012年，學(xué)校每天利用課間操集會時間開展《弟子規(guī)》誦讀活動，教師對弟子規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行了詮釋，用故事引入、集體誦讀、教師引讀等多種形式，讓學(xué)生理解、背誦弟子規(guī)，宣揚(yáng)“孝、悌、謹(jǐn)、信、愛、仁”等傳統(tǒng)美德。組織開展“新華杯弟子規(guī)知識競賽”。活動的開展，讓學(xué)生在朗讀音韻和諧、朗朗上口的文本中獲得語感，獲得內(nèi)心成長的正能量。

（3）專家引領(lǐng)戰(zhàn)略：2012年3月和新華書店聯(lián)合舉辦“健康閱讀 快樂成長”好書推薦活動；2012年5月邀請知名兒童作家商曉娜到我校作《閱讀是最美的姿態(tài)》講座并進(jìn)行簽名售書活動；2012年10月邀請《課堂內(nèi)外》主編——檸檬姐姐到校作《 讓孩子愛上閱讀 》講座；2013年11月邀請知名兒童作家辮子姐姐郁雨君到我校作《愛上閱讀愛上寫作》講座并進(jìn)行簽名售書活動；2013年4月邀請小學(xué)教研室特級教師周木發(fā)作《關(guān)于閱讀教學(xué)的幾個問題》講座??

4.落實四個結(jié)合

（1）讀寫相結(jié)合：讓讀書活動與寫心得、寫讀書筆記相結(jié)合。低年級學(xué)生閱讀雖然不要求寫讀書筆記，但是，教師們鼓勵學(xué)生將自己欣賞的詞、句、段摘抄下來，一段時間后展出并評比。中、高年級學(xué)生要求做讀書筆記，每位語文老師都有目的地布置學(xué)生去做讀書筆記并且檢查、指導(dǎo)、評價學(xué)生的讀書筆記。每學(xué)期末，全校評選優(yōu)秀的學(xué)生讀書筆記。

（2）讀用相結(jié)合：我們在打造書香校園特色學(xué)校的活動中，把開展人人參與豐富多彩的讀書實踐活動當(dāng)作學(xué)校的重頭戲。組織舉行了以班級為單位的歌詠比賽、古詩詞配樂比賽，現(xiàn)場古詩作畫比賽、唱經(jīng)典比賽、誦經(jīng)典比賽、樂器演奏會、最精美讀書照片攝影展、書簽制作比賽、書經(jīng)典寫經(jīng)典比賽、手抄報比賽、英語講故事比賽??

（3）物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合：一是每學(xué)年評選出“四個書香”，（“書香少年”、“書香教師”、“書香家庭”和“書香班級”）并將“書香少年”的照片、讀書感言放大裝飾上墻。二是讀書活動獎勵。每學(xué)年和福建新華發(fā)行集團(tuán)漳平分公司聯(lián)合舉辦“新華杯”系列讀書活動，如：征文比賽、講故事比賽、查字典比賽、課外閱讀知識競賽等，對獲獎的學(xué)生給予物質(zhì)鼓勵（購書卡一等獎30元，二等獎20元）。

（4）讀書活動與社會實踐相結(jié)合：學(xué)校在開展讀書活動過程中，大力推進(jìn)“讀書進(jìn)社區(qū)活動。” 一是開展志愿者宣傳活動。圍繞群眾關(guān)心的問題，用通俗易懂的語言、生動活潑的形式，開展政策、法律、交通安全等宣傳活動；二是結(jié)對幫助一名小學(xué)生。?

?通過與靈地學(xué)校開展“城鄉(xiāng)少年手拉手，健康快樂同成長”結(jié)對活動，讓孩子們通過書信、QQ、短信等方式互動增進(jìn)了解，交流心得；三是演出一臺文藝節(jié)目。積極參與城市精神文明建設(shè)活動，倡導(dǎo)讀書活動，豐富群眾文化生活。2010年6月，學(xué)校代表市教育局舉辦了 “好書伴我成長”為主題的“漳平市慶祝六一國際兒童節(jié)文藝晚會”。四是開展一項社會調(diào)查。參加“啄木鳥”社會實踐調(diào)查活動，通過開展調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報告，提出意見建議，為推廣普通話獻(xiàn)策出力。

5.開展六項活動

為了給建設(shè)“書香校園”提供動力支撐，我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抄、讀、講、寫、演、畫、做等豐富多彩的讀書實踐活動。

（1）抄：每學(xué)年舉行一次讀書筆記展評活動。

（2）讀:一至三年級著重抓好古詩詞誦讀，抓好古詩背誦和晉級工作，開展經(jīng)典誦讀比賽、背古詩比賽；四至六年級著重抓好課外閱讀，各班級根據(jù)推薦讀物開展共讀一本書活動，開展課外閱讀知識競賽，確保每生每學(xué)期有質(zhì)量地讀兩本書。

（3）講：各班每學(xué)期舉辦一次“讀書交流會”。

（4）寫：每學(xué)期與新華書店聯(lián)合開展“新華杯”系列讀書教育活動，如征文比賽、書經(jīng)典寫經(jīng)典比賽、默寫古詩詞競賽等。

（5）畫：開展古詩文配畫比賽。學(xué)生在誦讀古詩后，根據(jù)古詩中的景物、人物、意境等進(jìn)行古詩文配畫。

（6）做: 每學(xué)年舉行一次書簽制作、讀書手抄報等競賽活動，并將優(yōu)秀作品在宣傳欄中展出。

回首走過的創(chuàng)建歷程，我們深深地體會到：不懈的實踐追求是形成特色學(xué)校的保證，同時，要善于思考、會思考，找準(zhǔn)支撐點和生長點，用“文化”滋養(yǎng)特色，用特色豐富文化內(nèi)涵。

歷數(shù)開展讀書活動取得的階段性成果，我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的語言積累和閱讀量明顯增加，校園文化進(jìn)一步活躍。學(xué)生參加省“海峽杯”征文競賽和漳平市各項征文比賽均取得了好成績；2013年5月，在漳平市英語講故事比賽中，3名同學(xué)獲一等獎，其中陳彥甫、林若晗同學(xué)參加龍巖市比賽獲一等獎；2013年9月，在漳平市學(xué)生規(guī)范漢字現(xiàn)場書寫大賽中，6名同學(xué)獲一等獎，4名同學(xué)獲二等獎，其中，江莉思、黃華凱同學(xué)參加省賽分獲二、三等獎；2012年5月連洛尹同學(xué)在“幸福漳平青春當(dāng)先”主題演講比賽中獲一等獎；2012年9月反映學(xué)校讀書活動的文藝節(jié)目《新學(xué)堂歌》獲漳平市中小學(xué)文?

?藝匯演一等獎并在漳平電視臺展播；2013年10月學(xué)校選送的文藝節(jié)目《祖國之戀》參加漳平市“中國夢，愛國情”誦讀大賽獲一等獎。學(xué)校開展讀書活動的情況報道于2011年11月21日、22日在福建電視臺少兒頻道《成長1+1》欄目播出。“我讀書我快樂”理念以不可抗拒的姿態(tài)融入到每一個師生的心中，走進(jìn)學(xué)校的每一寸空間。

教育工作，貴在實效。經(jīng)過多年的努力，我校的育人環(huán)境明顯優(yōu)化，辦學(xué)條件顯著改善，辦學(xué)特色日益凸顯，校園文化和特色學(xué)校建設(shè)取得了扎扎實實的成效。近年來學(xué)校被定為福建省示范小學(xué)，福建省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校，龍巖市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，龍巖市數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地校。學(xué)校先后獲得省課題實驗先進(jìn)學(xué)校、龍巖市實施素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)校、教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和教育科研先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。

學(xué)校文化是一條流動的河。今后我們將以長遠(yuǎn)的眼光，堅持不懈的精神，持之以恒地打造書香校園。

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第三篇：培育特色產(chǎn)業(yè)打造特色品牌

培育特色產(chǎn)業(yè)打造特色品牌 烏江鎮(zhèn)轄12個村委會和1個社區(qū)，127個村小組，總面積162.7平方公里，其中耕地面積為40090畝，占總面積的17.5%，山地面積151795.5畝，占65.8%，森林覆蓋面137155.5畝，占62.9%。近年來，鎮(zhèn)黨委、政府立足實際，以“突出特色、壯大規(guī)模、提升檔次、塑造品牌”為指導(dǎo)，堅持“優(yōu)先發(fā)展龍頭企業(yè)、優(yōu)先扶持開發(fā)商、強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境建設(shè)”，大力調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)力推進(jìn)多種經(jīng)濟(jì)發(fā)展，糧食、蔬菜、油菜、蜜柚、油茶五大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展壯大，農(nóng)民收入持續(xù)快速增長。2011年，全鎮(zhèn)糧食種植面積達(dá)81412.63畝，發(fā)展大棚蔬菜1500畝，油菜種植面積3000余畝，蜜柚種植面積達(dá)300畝，新增高產(chǎn)油茶927畝。

轉(zhuǎn)變思路謀突破

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，依靠鎮(zhèn)村兩級引導(dǎo)群眾發(fā)展顯得力不從心，片面的行政干預(yù)手段弊端很多，單個農(nóng)戶面對市場經(jīng)濟(jì)的沖擊難以立足。這些問題都必須依靠遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，借助市場調(diào)節(jié)，發(fā)揮市場經(jīng)濟(jì)主體的作用來加以解決。具有一定實力的開發(fā)商因其有一定的經(jīng)濟(jì)實力、技術(shù)，掌握市場和訂單，在引導(dǎo)群眾發(fā)展方面具有先天優(yōu)勢。黨委、政府充分吸取以往結(jié)構(gòu)調(diào)整的經(jīng)驗和教訓(xùn)，自2008年起，把“優(yōu)先發(fā)展龍頭企業(yè)、優(yōu)先扶持開發(fā)商、強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境建設(shè)”作為全鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作指導(dǎo)思想，變過去由直接干預(yù)群眾的生產(chǎn)向服務(wù)有實力的開發(fā)商和開發(fā)商引導(dǎo)群眾發(fā)展轉(zhuǎn)變。由以往的行政指令向宏觀指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。對能夠培育壯大的專業(yè)合作社、農(nóng)村能人、大戶，建立起“一名領(lǐng)導(dǎo)牽頭、一個業(yè)務(wù)人員全程服務(wù)、研究一個專門政策、制定一個具體工作目標(biāo)”四個一的工作思路，從思想上重視，政策上傾斜、領(lǐng)導(dǎo)力量上保證，在全鎮(zhèn)營造鼓勵群眾干事創(chuàng)業(yè)和親商、重商的良好氛圍，推動農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊伍的壯大。近幾年，培育和引進(jìn)了龍源坳農(nóng)家樂、福源山莊、凍江萬頭肥豬養(yǎng)殖、鳧沖千畝高產(chǎn)油茶等多家有規(guī)模的開發(fā)商，培育組建了烏江福源果業(yè)產(chǎn)銷專業(yè)合作社、烏江鎮(zhèn)金地優(yōu)質(zhì)稻農(nóng)民專業(yè)合作社和吉水縣鑫農(nóng)養(yǎng)殖專業(yè)合作社等5個專業(yè)合作社。建立起了緊密的農(nóng)戶+基地+公司的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化鏈條，極大地推動了全鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，促進(jìn)了全鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。2011年，在鳧沖沙埠村打造了一個種養(yǎng)結(jié)合、精深加工、休閑旅游“三位一體”的油茶產(chǎn)業(yè)示范園，目前已開發(fā)種植高產(chǎn)嫁接油茶600畝；在鳧沖雙源蓮花山坑投資約120萬元開發(fā)種植300畝的紅心蜜柚基地。

營造氛圍壯龍頭

黨委、政府一直把優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境作為引進(jìn)培育壯大農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的工作重點來落實。一是竭盡全力，配套基礎(chǔ)設(shè)施。整合各項政策，加快鎮(zhèn)級主干線路、農(nóng)副產(chǎn)品主產(chǎn)區(qū)道路、鎮(zhèn)村兩級環(huán)形公路網(wǎng)、社區(qū)公路建設(shè)步伐。幾年來，累計投入資金1000多萬元，使全鎮(zhèn)主干線公路全部硬化，進(jìn)村入戶到田塊公路保證晴雨通行。二是加強(qiáng)治安環(huán)境建設(shè)。全鎮(zhèn)建立了綜治辦、維穩(wěn)辦、公安、司法、村治保會多級防控網(wǎng)絡(luò)，觸角延伸到千家萬戶、田間地頭，在農(nóng)副產(chǎn)品銷售季節(jié)，嚴(yán)厲打擊各種強(qiáng)買強(qiáng)賣及擾亂干涉產(chǎn)業(yè)發(fā)展等行為，每年組織企業(yè)召開一次發(fā)展環(huán)境座談會，認(rèn)真聽取他們的意見，營造了支持發(fā)展的良好社會環(huán)境，從而穩(wěn)住開發(fā)商。三是為銷售創(chuàng)造便捷通道，大力發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)。訂單是整個流通網(wǎng)絡(luò)的首要環(huán)節(jié)。把發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)作為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要舉措，積極拓展訂單農(nóng)業(yè)的范圍和數(shù)量，促使形成一個規(guī)模有序的銷售網(wǎng)絡(luò)群體。以重點村、大戶和民間經(jīng)濟(jì)能人為龍頭，重點抓好蔬菜、食用菌、優(yōu)質(zhì)稻等產(chǎn)業(yè)的規(guī)模經(jīng)營，促成了烏江蔬菜產(chǎn)銷合作社與國光超市的對接、楓坪農(nóng)戶與金田米業(yè)的訂單合作上萬畝，切實提高訂單農(nóng)業(yè)占農(nóng)產(chǎn)品總量比率。四是建立征求客商、大戶經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境意見制度，妥善解決他們的困難。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)強(qiáng)本領(lǐng)

近年來，我們一直把開展形式多樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動作為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要內(nèi)容來抓，不斷增強(qiáng)農(nóng)民群眾科技、市場、經(jīng)營觀念，提高經(jīng)營農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)本領(lǐng)。一是“請進(jìn)來講”。充分調(diào)動各方力量，組建了形式多樣的“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展義務(wù)宣講團(tuán)”，他們中有從外地聘請的農(nóng)技專家、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理人才，也有本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展能人、大戶、土專家，他們利用農(nóng)閑時機(jī)，活躍在全鎮(zhèn)田間地頭，大到產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，小到怎樣使用農(nóng)藥等悉心向農(nóng)民群眾傳授，成為群眾身邊的“農(nóng)業(yè)大學(xué)”。使各種知識、技能滲透到千家萬戶和群眾心中，凝聚了民心，鼓足了干勁。去年以來，全鎮(zhèn)共舉辦各類培訓(xùn)班20多期，經(jīng)驗交流會3場，有5000多群眾接受了培訓(xùn)和教育。二是“帶出去學(xué)”。利用農(nóng)閑時機(jī)，組織龍頭企業(yè)法人、鎮(zhèn)村干部、大戶、能人到山東、廣東及省內(nèi)學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗。近年來，為推進(jìn)全鎮(zhèn)特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，鎮(zhèn)委、政府先后組織3專班60余人赴外地考察學(xué)習(xí)，推動了思想轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)的不斷優(yōu)化升級。

示范帶動育品牌

在結(jié)構(gòu)調(diào)整中，我們充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)開發(fā)商在資金、技術(shù)和市場的先導(dǎo)優(yōu)勢，農(nóng)村黨員和農(nóng)村能人在帶頭調(diào)結(jié)構(gòu)、帶領(lǐng)調(diào)結(jié)構(gòu)的示范作用，有效的整合農(nóng)業(yè)開發(fā)商、農(nóng)村黨員和農(nóng)村能人三支先進(jìn)力量。以

開發(fā)商為依托，圍繞全鎮(zhèn)五大特色產(chǎn)業(yè)，辦示范樣板，以點帶面、輻射全局；同時積極推廣新技術(shù)、新品種，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。基本形成了一社一品、一村一品、多村一品、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、規(guī)?；?jīng)營的格局。2006年，果樹園村成功向工商部門申報了“綠景祥”商標(biāo)； 2007年，由100多人入股自發(fā)組建了蔬菜產(chǎn)銷合作社；2009年與江西國光商業(yè)連鎖有限責(zé)任公司共同實施了“農(nóng)超對接”項目，并建立了農(nóng)產(chǎn)品快速檢測系統(tǒng)，成為了江西國光商業(yè)連鎖有限責(zé)任公司的無公害蔬菜生產(chǎn)基地。果樹園蔬菜產(chǎn)品遠(yuǎn)銷南昌、吉安、湖北黃石等地，“果樹園蔬菜”已成為吉水乃至吉安市有影響力的品牌。坐落在永吉公路旁楓坪渡頭段油菜基地，已由核心區(qū)種植面積的1000畝，輻射帶動周邊農(nóng)戶種植油菜面積3000多畝，并隨著油菜籽收購價格快速提升及農(nóng)業(yè)部門的各種試驗示范的帶動效益，使油菜生產(chǎn)效益成倍增長，該基地冬季油菜種植歷年來都得到了良好的發(fā)展和傳承，品牌效應(yīng)逐步實現(xiàn)。

我鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化工作取得了一定的成績，但與上級的要求還有差距，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持“兩個優(yōu)先、一個強(qiáng)化”工作思路，求真務(wù)實抓好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化工作，緊緊圍繞農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的中心任務(wù)，以培育有競爭優(yōu)勢和帶動能力的龍頭企業(yè)為重點，以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的市場化和組織化程序為基礎(chǔ)，全面提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的水平。

第四篇：地方文化資源策劃

白洋淀蘆葦文化島項目策劃

一、項目簡介

白洋淀位于河北省中東部，地處京津石腹地，總面積366平方公里，是華北地區(qū)最大的淡水濕地。其中安新縣境內(nèi)312平方公里，約占總面積的85%。白洋淀由140多個大小不等的湖泊，3700多條溝壕，12萬畝蘆葦，36個島村組成。有獨特的人文景觀和自然風(fēng)貌，風(fēng)景秀美，文化底蘊(yùn)深厚，于2007年5月8日經(jīng)國家旅游局正式批準(zhǔn)為國家5A級旅游景區(qū)。

大田莊村位于白洋淀北部，是白洋淀的島村之一，四面環(huán)水，周圍蘆葦密布，風(fēng)景絕佳，氣候宜人，村中居住約100戶水鄉(xiāng)人家，完好的保留了白洋淀水鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣，水鄉(xiāng)風(fēng)情濃郁。村民大多以傳統(tǒng)的男捕魚、女編織為業(yè)，民風(fēng)淳樸。

蘆葦是白洋淀分布面積最大、最典型的水生植被。淀中有12萬畝葦田，年產(chǎn)蘆葦7.5萬噸，蘆葦?shù)幕ㄋ肟勺鰭咧悖ㄐ蹩商钫?，葦葉可包粽子，蘆根可熬糖、釀酒，老蘆根可入藥。白洋淀人民將蘆葦自然資源與民間傳統(tǒng)文化資源相結(jié)合，創(chuàng)造了具有淀區(qū)水鄉(xiāng)特色的蘆葦文化。

白洋淀蘆葦文化島范圍包括：大田莊村及其周圍的蘆葦田，島上建設(shè)蘆葦文化博物館、蘆葦工藝展廳、蘆葦工藝工作室、蘆葦藝術(shù)創(chuàng)作體驗館、蘆葦酒坊。旨在向游客展示淀區(qū)蘆葦文化，體驗蘆葦工藝制作，弘揚(yáng)淀區(qū)民間文化，與村莊農(nóng)家樂結(jié)合，以蘆葦文化為中心，積極開展觀光旅游、服務(wù)、工藝制造、農(nóng)家樂、地方文化演出以及寫生基地等產(chǎn)業(yè)開發(fā)，以新的生態(tài)式淀區(qū)蘆葦開發(fā)模式和創(chuàng)意性的蘆葦文化展現(xiàn)方式，走出一條生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、旅游效益三贏的旅游發(fā)展之路，推動安新縣文化產(chǎn)業(yè)的探索性發(fā)展。

蘆葦文化博物館：通過蘆葦化石、蘆葦文化圖片等展示蘆葦文化及進(jìn)程，介紹蘆葦用途、生長等，陳列各時期蘆葦工藝品代表作。

蘆葦工藝展廳：展示各蘆葦工藝大師的成果，代售蘆葦工藝大師的作品，同時可承接蘆葦文化會展業(yè)務(wù)。

蘆葦工藝工作室：進(jìn)行蘆葦加工工藝品創(chuàng)作，可供游客參觀，出售旅游紀(jì)念品，并經(jīng)營蘆葦工藝品貿(mào)易。

蘆葦藝術(shù)創(chuàng)作體驗館：游客可以親身體驗蘆葦工藝品制作過程。

蘆葦酒坊：向游客展示蘆葦釀酒工藝，并提供水鄉(xiāng)風(fēng)味飲食、酒水等餐飲業(yè)務(wù)。

二、蘆葦文化島項目可行性分析

（一）政策

黨的十七大提出各地要促進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮，加快文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。保定市長付志方就葦編產(chǎn)品發(fā)展情況調(diào)研時強(qiáng)調(diào)，安新縣要立足白洋淀12萬畝葦田優(yōu)勢，加快葦編產(chǎn)品規(guī)?；⑾到y(tǒng)化、精細(xì)化發(fā)展。市政府確定將白洋淀葦編工藝畫作為保定市第一旅游紀(jì)念產(chǎn)品，成立白洋淀葦編系列產(chǎn)品開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立白洋淀葦編系列產(chǎn)品研究發(fā)展中心，加大對外開放，招商引資的力度，共謀蘆葦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。安新縣委縣政府一直以來重視白洋淀地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并給予資金政策支持。

（二）經(jīng)濟(jì)

隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的生活水平提高，人們的精神文化需要日益高漲，假日旅游成為時尚，有助于各地旅游業(yè)的發(fā)展。白洋淀地處京津石發(fā)達(dá)地區(qū)腹地，市場廣闊，同時，隨安新縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善，為旅游業(yè)的發(fā)展提供硬件保障。

（三）地理位置

白洋淀地處京津石腹地，市場距離較短，且靠近經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，有助于旅游業(yè)的發(fā)展。大田莊村位于白洋淀北部，靠近白洋淀王牌景點—鴛鴦島較近，有助于蘆葦文化島旅游線路 1的設(shè)計。

（四）自然資源

蘆葦文化島四周環(huán)水，蘆葦密布，天然荷塘星羅棋布。自然風(fēng)光秀麗，春季，蘆葦吐芽，滿淀碧翠；盛夏，葦綠荷紅，淀水清澈；金秋，蘆葦飛絮，碧空萬里；冬季，堅冰如玉，坦蕩無垠。白洋淀有蘆葦12萬畝，年產(chǎn)高達(dá)70多萬噸，品種繁多。白洋淀蘆葦皮薄、節(jié)長、韌性好，有古樸色彩，自然紋理秀美，是優(yōu)良的工藝品制作材料，為白洋淀蘆葦文化發(fā)展奠定資源優(yōu)勢基礎(chǔ)。

（五）人力資源

村民多以捕魚葦編為主，蘆葦加工一直是淀區(qū)人民的主要經(jīng)濟(jì)收入之一，眾多蘆葦民間加工藝人為白洋淀的蘆葦文化發(fā)展提供了人力保障。同時村民捕魚收入較低，文化島的建設(shè)必將吸納眾多村民從事旅游業(yè)，為蘆葦文化島的經(jīng)營提供豐富的勞動力。而且，白洋淀地區(qū)有豐富的從事蘆葦工藝制作的專業(yè)人才，有助于蘆葦文化深層次開發(fā)。白洋淀地區(qū)有堅實的導(dǎo)游人才基礎(chǔ)，為文化島的正常運作提供保障。

（六）文化歷史價值

白洋淀蘆葦文化歷史悠久，早在北宋《太平寰宇記》中就有“淀中有蒲柳多霞葦”的記載。蘆葦文化包含蘆葦編制、蘆葦工藝加工、蘆葦飲食、釀酒、入藥等。白洋淀民間蘆葦藝術(shù)源于淀區(qū)傳統(tǒng)蘆葦編織，白洋淀蘆葦文化將自然在妓院與淀區(qū)民間傳統(tǒng)文化資源相結(jié)合，將自然資源與傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)、及建筑裝飾藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，描繪白洋淀人民的社會生活和自然風(fēng)光，展現(xiàn)其濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情，大田莊村歷史故事、傳說眾多，有利于文化島進(jìn)一步延伸旅游產(chǎn)業(yè)鏈，而且文化島地處革命老區(qū)，有光榮的革命傳統(tǒng)。

三、蘆葦文化島的文化定位、產(chǎn)業(yè)定位、市場定位

（一）文化定位

“蘆葦之鄉(xiāng)，甲于河北”，20世紀(jì)80年代趙北口出土蘆葦化石，證明白洋淀蘆葦文化歷史悠久。蘆葦文化島以蘆葦為基礎(chǔ)，向游客展示蘆葦編織制作工藝、蘆葦飲食文化、蘆葦釀酒文化等蘆葦文化，結(jié)合水鄉(xiāng)人土風(fēng)情，是游客領(lǐng)略白洋淀水鄉(xiāng)特色蘆葦文化和社會生活。

（二）產(chǎn)業(yè)定位

蘆葦文化島以旅游文化產(chǎn)業(yè)為主，兼營蘆葦工藝品貿(mào)易及會展業(yè)務(wù)，并將樹立蘆葦文化品牌，延伸蘆葦文化產(chǎn)業(yè)鏈。

（三）市場定位

蘆葦文化島以其綠色環(huán)保，人與自然和諧相處為宗旨，將水鄉(xiāng)民俗風(fēng)情融入其中，吸引游客前來休閑度假，形成休閑度假市場；文化島從事蘆葦工藝品貿(mào)易和蘆葦工藝展覽業(yè)務(wù)，目標(biāo)市場也包括蘆葦工藝品銷售商（工藝品市場）和會展市場，同時蘆葦文化島加入國際時尚、高新技術(shù)，積極開拓海外市場。

四、白洋淀蘆葦文化島盈利模式

（一）售票盈利

游客進(jìn)入景區(qū)和各分景區(qū)的門票收入

（二）工藝品貿(mào)易盈利

蘆葦工藝工作室主要生產(chǎn)蘆葦禮品、飾品、字畫、工藝畫、相框、畫框、工藝門等蘆葦工藝品并經(jīng)營蘆葦工藝品貿(mào)易。同時從事本景區(qū)旅游紀(jì)念品銷售。

（三）會展盈利

為國內(nèi)國際會議提供場所和策劃盈利；蘆葦工藝展廳為各蘆葦工藝大師展覽作品，并代售作品。

（四）餐飲盈利

蘆葦酒坊為游客提供飲食，酒水盈利。

（五）廢棄蘆葦盈利

與造紙廠簽訂協(xié)議，出售蘆葦廢棄物。

五、蘆葦文化島項目必要

（一）經(jīng)濟(jì)效益

項目運營促進(jìn)大田莊村旅游業(yè)的發(fā)展，提高其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，拓寬村民收入來源渠道，提高村民生活水平。充分利用當(dāng)?shù)刎S富勞動力，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。而且，在文化島盈利的同時，能提高蘆葦?shù)慕?jīng)濟(jì)價值，改善葦席貶值以來蘆葦制品市場低迷的現(xiàn)象，推動安新縣旅游文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）社會效益

蘆葦文化島的建設(shè)有助于白洋淀蘆葦文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，有助于民間文化的保護(hù)和國家傳統(tǒng)文化的維護(hù)。利于水鄉(xiāng)獨特民風(fēng)，社會生活的沿襲。推動蘆葦自然資源與現(xiàn)代文化的有機(jī)結(jié)合。促進(jìn)蘆葦行業(yè)成為白洋淀地區(qū)生態(tài)開發(fā)的支柱產(chǎn)業(yè)。

（三）環(huán)境效益

蘆葦文化島對蘆葦精心環(huán)保良性的開發(fā)，有利于水鄉(xiāng)蘆葦資源的保護(hù)，維護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)的平衡，充分發(fā)揮蘆葦凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、精華淀水的作用，保護(hù)白洋淀濕地的生態(tài)平衡。

六、項目風(fēng)險分析與應(yīng)對

（一）營銷策略不當(dāng)，使景區(qū)知名度不高，宣傳力度小，對游客沒有足夠的吸引力。對策：拓寬營銷渠道，加大宣傳力度，充分利用電視、電臺、網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行宣傳，與導(dǎo)游人員，相關(guān)政府部門，大型企事業(yè)單位、大酒店、旅行社建立起長期穩(wěn)定聯(lián)系，保證客流量。

（二）專業(yè)蘆葦工藝制作人才缺乏，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)不當(dāng)，工藝制品銷售量低。

對策：聘請高級專業(yè)人才，并可與高校合作，提高葦編工藝品的藝術(shù)價值。積極維護(hù)葦編工藝品的產(chǎn)權(quán)保護(hù)，為生產(chǎn)者提供法律保障。

（三）白洋淀王牌景點多，蘆葦文化島競爭力弱。

對策：突出本景區(qū)特色，進(jìn)行差異化競爭，注重創(chuàng)意的應(yīng)用，與時俱進(jìn)，走旅游文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路。

（四）融資不當(dāng)，資金缺乏

對策：

1、爭取政府的財政支持；

2、積極尋求信貸資金支持

3、通過股份融資，吸收大額投資的同時，引入當(dāng)?shù)卮迕竦男☆~入股投資。

（五）文化島建于經(jīng)濟(jì)落后村落，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，使游客逗留的時間短。

對策：與當(dāng)?shù)卮迕窈献?，建立長期穩(wěn)定利益關(guān)系，開展農(nóng)家樂旅游形式，使游客體味水鄉(xiāng)農(nóng)家風(fēng)情的同時，緩解島上住宿餐飲壓力。

（六）蘆葦文化島不能可持續(xù)發(fā)展，曇花一現(xiàn)

對策：努力樹立旅游品牌，進(jìn)而發(fā)展飲食、酒業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，拓展旅游產(chǎn)業(yè)鏈，推動文化旅游業(yè)集約化發(fā)展，走旅游文化可持續(xù)發(fā)展道路。

第五篇：突出四化建設(shè) 培育特色教育品牌

突出“四化”建設(shè)培育特色教育品牌

膠州市北關(guān)歐堡小學(xué)

一年來，我校的教學(xué)工作圍繞學(xué)校中心任務(wù)，秉持?質(zhì)量立校、特色強(qiáng)效、精細(xì)管理、共同發(fā)展?的策略，努力實現(xiàn)?教學(xué)管理精細(xì)化、校本教研實效化、教學(xué)效益最優(yōu)化、學(xué)校特色個性化?四項目標(biāo)，通過校本教研，促進(jìn)了教師專業(yè)成長，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)管理精細(xì)化

精細(xì)管理是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保證?；诖苏J(rèn)識，本學(xué)年教導(dǎo)處堅持嚴(yán)格的教與學(xué)常規(guī)管理不動搖，從?教??學(xué)??研?中求效益，在?精??細(xì)??實?做文章。突出抓了以下幾項常規(guī)管理：

一是抓好教風(fēng)。深入落實教學(xué)常規(guī)?七認(rèn)真?，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真寫教后反思、認(rèn)真設(shè)計作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真組織檢測、認(rèn)真輔導(dǎo)優(yōu)秀生和學(xué)困生。特別是要按照市教研室的要求，加強(qiáng)集體備課。以教研組為單位，開學(xué)初舉行了集體備課現(xiàn)場觀摩。研究過程中，又多次派出教研組長及骨干教師到實驗小學(xué)、常州路小學(xué)等市內(nèi)名校觀摩學(xué)習(xí)，教師們進(jìn)一步明確了集體備課的操作要領(lǐng)，探索了?個人初備——集體研討——修正教案——課后交流、反思?的集備模式，建立了“四定”?三統(tǒng)??五備??一留??兩杜絕?的監(jiān)控機(jī)制。?四定?即定時間，以年級組為單位，固定每兩周進(jìn)行一次統(tǒng)一集備。定地點，各備課組在指定地點進(jìn)行集備，備課組長做好考勤記錄。定內(nèi)容，為了減少盲目性，各備課組在分管主任帶領(lǐng)下組織一次全科性集備，主要討論本學(xué)年的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本學(xué)科集備計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級集備計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，做到“三統(tǒng)”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；“五備”：備教材、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題、備檢測，重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。讓每個教師都心中有數(shù)，做好充分的準(zhǔn)備。這樣，每次集備都有目的性、針對性、實效性。定中心發(fā)言人。?一留?即留下真實、規(guī)范的集備痕跡。?兩杜絕?一是杜絕活動過后補(bǔ)材料的現(xiàn)象，二是杜絕沒有活動造材料的現(xiàn)象。在教研室組織的集備展評中我校取得了令人滿意的成績。

二是抓好學(xué)風(fēng)。本學(xué)年，教導(dǎo)處引導(dǎo)教師高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。重點抓好?七會?，即會課前準(zhǔn)備、會聽講、會思考、會方法、會雙姿、會寫字、會小結(jié)。開學(xué)初，以級部為單位舉行了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣聽課觀摩。過程中，通過?雙姿?達(dá)標(biāo)驗收活動，促進(jìn)學(xué)生良好讀寫習(xí)慣的形成。同時，在低年級建立了家校聯(lián)系簿，邀請家長和學(xué)校教師一道，從學(xué)校、家庭兩條渠道促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

三是建好教學(xué)常規(guī)管理過程檔案。教導(dǎo)處組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室教學(xué)過程化管理檢查細(xì)則，從細(xì)節(jié)入手指導(dǎo)教師學(xué)會備課、認(rèn)真上課、積極聽課評課、寫教后反思、寫業(yè)務(wù)筆記等，引導(dǎo)教師凝心聚力抓教學(xué)，一心一意謀質(zhì)量。

四是抓實音體美微機(jī)綜合地校學(xué)科的教學(xué)及評價研究，基本實現(xiàn)了各年級各學(xué)科齊頭并進(jìn)，從而全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

五是加強(qiáng)?農(nóng)遠(yuǎn)?工程資源利用。教導(dǎo)處加強(qiáng)了農(nóng)遠(yuǎn)網(wǎng)資源使用的協(xié)調(diào)、培訓(xùn)、監(jiān)管、評價工作，并把農(nóng)遠(yuǎn)網(wǎng)資源使用與公開課、研究課、教師績效掛鉤，調(diào)動了教師使用農(nóng)遠(yuǎn)資源的積極性和主動性，充分發(fā)揮了農(nóng)遠(yuǎn)網(wǎng)強(qiáng)大的資源資源優(yōu)勢在教師培訓(xùn)、教育教學(xué)中的輔助作用。

二、校本教研實效化

有人指出：學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，教學(xué)研究只有基于學(xué)校真實的教學(xué)問題才有直接的意義?；诖?，我們不斷加強(qiáng)了校本研究，充分發(fā)揮學(xué)校作為研究基地的作用，促進(jìn)師生在研究中共同成長。

一是強(qiáng)化了教研組建設(shè)。主要做法是：加強(qiáng)?五要?建設(shè)，即要有具體的教研活動計劃、要在教研組長組織下進(jìn)行有效的集體備課、要每周進(jìn)行一次聽評課活動、要有真實的教研活動痕跡、要認(rèn)真填寫教研組活動檔案。學(xué)期結(jié)束時，將在教研組自評、成果展示的基礎(chǔ)上，評出優(yōu)秀教研組。

二是本著?問題即課題，解決即成果?的研究原則，以?有效教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)?為總課題，人人參與課題研究，人人圍繞研究課題撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教育敘事，重視課題研究的資料積累、過程管理和應(yīng)用價值，強(qiáng)化教科研的群體合作，著力進(jìn)行了個案研究、案例研究、行動研究。學(xué)校為每一位教師建立教育科研檔案，使教師在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提高，在研究中發(fā)展。

三是以?讀書學(xué)習(xí)、實踐探索?為培訓(xùn)主線，以?課題引領(lǐng)、教學(xué)實踐、學(xué)習(xí)反思、撰寫心得?為成長路徑，以?課例剖析、專題論壇、才藝展示?為成長渠道，制

訂了有效的校本培訓(xùn)計劃，開展了形式多樣的研訓(xùn)活動，有層次地對學(xué)校干部、班主任、骨干教師、青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，逐步打造出了一支業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的干部教師隊伍。有1人被評為膠州市教學(xué)管理先進(jìn)工作者，1人被評為膠州市優(yōu)秀教研組長，2人被評為膠州市教學(xué)能手。有8篇論文在省級報刊發(fā)表。

三、教學(xué)效益最優(yōu)化

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命所在，而課堂是體現(xiàn)生命價值的最重要場所之一。為此，我們下力氣開展了課堂教學(xué)研究，不斷提高課堂效益，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

一是加強(qiáng)了高效課堂教學(xué)的研究。引導(dǎo)教師以教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，以?智慧施教、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)?為目標(biāo)，積極實施?青藍(lán)工程?，通過?四課?活動，即教研組長示范課、骨干教師觀摩課、青年教師展示課、學(xué)科課題研究課，切實提高了課堂教學(xué)效率；采取?有效解讀教材、有效導(dǎo)入、有效提問、有效合作?等小專題的課堂教學(xué)研究，打造?情感課堂、生態(tài)課堂、高效課堂?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，變?要學(xué)生學(xué)?為?學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、能學(xué)、學(xué)好?。

二是加強(qiáng)了?綠色?作業(yè)的研究。要通過集體備課、群體教研來優(yōu)化作業(yè)，主要抓好作業(yè)的量和質(zhì)。全體教師基本上做到了?量上適度?，?質(zhì)上有利?（有利于鞏固知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力）。主要在作業(yè)的類型（觀察類作業(yè)、探究類作業(yè)、動手類作業(yè)等）和作業(yè)的有效管理上加強(qiáng)了研究，切實讓作業(yè)成為?減負(fù)增效?的一個教學(xué)杠桿，成為提高教學(xué)質(zhì)量的助推器。

本學(xué)年，各教研組把作業(yè)設(shè)置作為集備的一項重要內(nèi)容加強(qiáng)了研究落實。過程中，教導(dǎo)處有針對性地給予必要的指導(dǎo)和過程監(jiān)控，定期舉行作業(yè)展評和?有效作業(yè)設(shè)置論壇?。還把教師們的有益探索結(jié)集印制了《科研之路——聚焦作業(yè)》供全體老師學(xué)習(xí)交流，提高了教師對科學(xué)合理地布置作業(yè)的重要性的認(rèn)識，收到了較好的效果。

四、學(xué)校特色個性化

依據(jù)教學(xué)特色創(chuàng)建計劃，以承辦?膠州市爭創(chuàng)‘中國書法之鄉(xiāng)’和‘中國剪紙之鄉(xiāng)’?驗收現(xiàn)場為契機(jī)，廣泛開展了書法、剪紙等豐富多彩的實踐體驗活動，發(fā)揮?剪紙益智，書法怡情?的育人功能，學(xué)校被命名為?中國書法傳習(xí)基地?和?中國民間剪紙傳習(xí)基地?。

1．繼續(xù)開展?快樂習(xí)字?活動。一是加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實提高了課堂教學(xué)的實效性。二是開發(fā)更加優(yōu)質(zhì)的課程教材資源，切實提高了訓(xùn)練的實效性。三是堅持普及與提高相結(jié)合的原則，開展扎實的興趣小組活動，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批有潛質(zhì)的小小書法家。在青島市、膠州市?爭做書寫規(guī)范漢字小明星?活動中，我校22名學(xué)生獲獎，陳佳慧同學(xué)獲青島市書寫規(guī)范漢字小明星稱號。

2．以重大活動為契機(jī)，全面提升特色創(chuàng)建水平。在去年成功舉辦青島市小學(xué)語文寫字教學(xué)現(xiàn)場會的基礎(chǔ)山，今年4月13日，我校又承擔(dān)了為?膠州市‘中國剪紙之鄉(xiāng)’驗收?提供高質(zhì)量現(xiàn)場的艱巨任務(wù)。由于全體師生的共同努力，我校作為膠州市唯一受檢學(xué)校，受到了中國民間剪紙文藝家協(xié)會副主席曹寶冰、中國民間文藝家協(xié)會秘書長兼中國書法家協(xié)會理事趙鐵信等領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，趙秘書長興奮之余，欣然為學(xué)校題詞：?民間藝術(shù)催桃李，傳統(tǒng)文化育新人?。

六一前夕，我校又和膠州市剪紙協(xié)會開展了聯(lián)誼活動，開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的技能，增強(qiáng)了傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信念。

3．積極開展豐富多彩的校園文化活動，豐富學(xué)生的課余生活。在青島市、膠州市英語模仿秀活動中，孫蘭蘭、曾天陽、宋漢杰分獲二等獎，實現(xiàn)了突破；在膠州市?讀經(jīng)典書，做智慧人?活動中有21人獲獎；殷夕童在?百佳學(xué)生家庭囑廉書信?比賽中獲獎；在膠州市小學(xué)生漢字錄入比賽中，我校代表北關(guān)獲全市第三名。在膠州市中小學(xué)生合唱比賽和校園藝術(shù)節(jié)活動中，我校派出的合唱隊均獲一等獎。在第十五屆全國中小學(xué)生美術(shù)書法作品比賽中，我校有80余人次獲獎。

二0一0年十二月