第一篇：朱良初中以人為本促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展1

朱良初中以人為本促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校堅(jiān)持以為人本，全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)的教育理念，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，舉行了一系列學(xué)生樂(lè)于參加、易于接受的校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

每周一的升國(guó)旗儀式和國(guó)旗下講話，陶冶了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，使他們樹(shù)立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的人生理想；春運(yùn)會(huì)、秋運(yùn)會(huì)和冬季越野賽等體育活動(dòng)，使同學(xué)們的體質(zhì)得到了鍛煉，養(yǎng)成了頑強(qiáng)拼搏，永不服輸?shù)钠焚|(zhì)，也使一大批有體育特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出，為以后更好的發(fā)展提供了更廣闊的空間；文藝匯演、學(xué)校文化節(jié)等活動(dòng)，為有文藝特長(zhǎng)的同學(xué)提供了展示自己的舞臺(tái)，使他們的才華得到了體現(xiàn)；法制教育、傳統(tǒng)教育、逃生訓(xùn)練、換水游戲等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為以后的人生道路奠定了基礎(chǔ)。每天的快樂(lè)課間，使學(xué)生得到了充分的休息，做到了勞逸結(jié)合，有力地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。這些豐富多彩的校園活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能都得到最大限度的發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能在校園內(nèi)享受到成功的喜悅。

良好的育人環(huán)境，完善的教學(xué)設(shè)施，先進(jìn)的辦學(xué)理念，規(guī)范 的目標(biāo)管理，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教育教學(xué)成績(jī)一直走在了全市的前列。

第二篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，身心健康的舉措

消水完小

一、常規(guī)教育持續(xù)改進(jìn) “五個(gè)一活動(dòng)”持續(xù)優(yōu)化，“主題班會(huì)”的課程體系進(jìn)一步豐富，“成長(zhǎng)記錄袋”進(jìn)一步規(guī)范，其評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向作用進(jìn)一步彰顯。各年級(jí)學(xué)生會(huì)組織、“學(xué)生校長(zhǎng)助理”的自主管理職能到位，形成了學(xué)生自主管理的體系。繼續(xù)實(shí)行了日常無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的體系得到完善與落實(shí)。

二、專項(xiàng)活動(dòng)統(tǒng)籌落實(shí) 嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，制定了《學(xué)生體育鍛煉實(shí)施方案》并嚴(yán)格落實(shí)，讓“讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)”四大活動(dòng)合理的貫穿到一學(xué)年的德育工作中。組織了“牽手閱讀，在書(shū)香中成長(zhǎng)”讀書(shū)節(jié)、“和諧校園?快樂(lè)成長(zhǎng)”文化藝術(shù)節(jié)、“為全運(yùn)喝彩”陽(yáng)光體育節(jié)和“實(shí)踐?創(chuàng)新?成長(zhǎng)”首屆校園科技節(jié)等活動(dòng)。邀請(qǐng)了中國(guó)科學(xué)院徐文耀研究員、山東發(fā)明協(xié)會(huì)理事陳明泉來(lái)校作了專題科普?qǐng)?bào)告。

積極探索情感與道德教育的新途徑，與Ta16青年志愿團(tuán)共同建立開(kāi)放的“體驗(yàn)式工作坊”，舉辦了的“共同托起明天的太陽(yáng)”大型公益活動(dòng)。廣泛開(kāi)展了“班級(jí)文化氛圍”建設(shè)活動(dòng)。

三、系統(tǒng)工程穩(wěn)步推進(jìn)我校扎實(shí)組織實(shí)施了“2+1+1工程”，學(xué)校制訂了《“2+1+1工程”暨學(xué)生特長(zhǎng)星級(jí)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案》，對(duì)該項(xiàng)工程的總體目標(biāo)、實(shí)施原則、項(xiàng)目?jī)?nèi)容、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與辦法、組織保障等做出了規(guī)劃與要求。已經(jīng)成功組織了兩批“2+1+1工程”學(xué)生特長(zhǎng)認(rèn)定。

四、實(shí)踐公益活動(dòng)拓展“星級(jí)義工實(shí)施方案”全面啟動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生做社區(qū)義工，各班積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以班、組為單位的學(xué)雷鋒活動(dòng)小隊(duì)活躍在各個(gè)社區(qū)。近日，我校學(xué)生到王府井廣場(chǎng)等繁華地段進(jìn)行報(bào)紙義賣活動(dòng)，用所得義款購(gòu)買(mǎi)愛(ài)心禮物，在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際赴王舍敬老院慰問(wèn)孤寡老人，淄博晚報(bào)記者對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了跟蹤。

第三篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)

教育部近日印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》，這是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育改革發(fā)展的新形勢(shì)下，推動(dòng)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的重要舉措，將有力推動(dòng)中小學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教育質(zhì)量評(píng)價(jià)具有重要導(dǎo)向作用。推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，是推動(dòng)中小學(xué)全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、營(yíng)造良好育人環(huán)境的迫切需要。新世紀(jì)以來(lái)，各地在改進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方面取得了一些進(jìn)展。但總體上看，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向還沒(méi)有得到根本扭轉(zhuǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，制約了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要解決這些突出問(wèn)題，必須大力推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革。

此次評(píng)價(jià)改革旨在建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，就是要全面貫徹黨的教育方針，扭轉(zhuǎn)評(píng)學(xué)生看分?jǐn)?shù)，評(píng)學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為核心，就是要堅(jiān)持育人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，評(píng)學(xué)?？促|(zhì)量，評(píng)質(zhì)量看學(xué)生?？茖W(xué)多元，就是要遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，還要符合評(píng)價(jià)規(guī)范，由單一評(píng)價(jià)變?yōu)榫C合評(píng)價(jià)。

這場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的改革被社會(huì)譽(yù)為“綠色評(píng)價(jià)”，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)全方位的關(guān)懷。就像衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)調(diào)“綠色GDP”一樣，評(píng)價(jià)教育質(zhì)量也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“綠色”，著眼孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等關(guān)鍵性指標(biāo)，重在綜合考查學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既關(guān)注共同基礎(chǔ)，又關(guān)注興趣特長(zhǎng)；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效益。

要確保評(píng)價(jià)改革真正發(fā)揮作用，必須完善推進(jìn)評(píng)價(jià)改革的保障機(jī)制，推進(jìn)相關(guān)改革。一是深化課程改革。加強(qiáng)體育、藝術(shù)教學(xué)，豐富校園文化活動(dòng)，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。二是深化考試招生制度改革。加快建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度，更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣特長(zhǎng)的考查。使評(píng)價(jià)和考試招生的要求相一致，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的合力。

綜合評(píng)價(jià)改革是一項(xiàng)涉及面廣的系統(tǒng)工程，需要精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。省級(jí)教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，制定具體的實(shí)施方案，明確改革的具體任務(wù)、實(shí)施步驟和進(jìn)度安排，建立有效工作機(jī)制。各地教育督導(dǎo)部門(mén)要將中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估范圍，具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作。

第四篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展典型材料

第二回民小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估檔案封面

第一卷辦學(xué)方向 關(guān)鍵詞：典型材料

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步典型材料

整理時(shí)間：2014年10月

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步典型材料

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要途徑。因此我們開(kāi)展了“以課外藝術(shù)活動(dòng)為拓展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建音樂(lè)特色班”的實(shí)驗(yàn)研究，迄今為止，課題研究已進(jìn)入結(jié)題階段，實(shí)驗(yàn)研究使我們摸索出一條以課外藝術(shù)活動(dòng)為拓展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化素質(zhì)教育的實(shí)踐之路，同時(shí)也總結(jié)出一些研究的過(guò)程方法的經(jīng)驗(yàn)和成效，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、課題研究的依據(jù)

我們之所以確信“以課外藝術(shù)活動(dòng)為拓展，創(chuàng)建音樂(lè)特色班”能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，主要有以下幾方面的依據(jù)： ㈠理論依據(jù)

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是我們課題的研究的理論基礎(chǔ)。同時(shí)我們還運(yùn)用了現(xiàn)代美學(xué)研究理論、現(xiàn)代腦科學(xué)研究理論以及心理學(xué)基礎(chǔ)觀點(diǎn)作為我們研究的理論依據(jù)。㈡政策依據(jù)

”教育部頒布的《全國(guó)藝術(shù)教育總體規(guī)劃》指出：“藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，潛移默化地提高學(xué)生道德水平，陶冶高尚情操，促進(jìn)智力和身心發(fā)展的有力手段?！闭叩奶?hào)召更加堅(jiān)定了我們的教改之路。

二、課題的實(shí)施與控制

本課題實(shí)驗(yàn)方案中提出了如下解釋性理論假設(shè)：

根據(jù)學(xué)生的年齡、生理與心理特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，引進(jìn)現(xiàn)代教育的研究成果，在按國(guó)家現(xiàn)行課程計(jì)劃，大綱實(shí)施素質(zhì)教育，并作適當(dāng)改革微調(diào)的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)行“以課外藝術(shù)活動(dòng)為拓展”的全面發(fā)展教育，可以使他在受完六年教育之后，除了具備德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)外，還具有設(shè)定的音樂(lè)特色的各層素質(zhì)，各方面素質(zhì)得到整體、和諧的發(fā)展。具體模式如下： 音樂(lè)特色（因變量）

學(xué)生個(gè)體發(fā)展 藝術(shù)活動(dòng) 班級(jí)集體（自變量）建 設(shè) 全面發(fā)展（因變量）

為了使假設(shè)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為了實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施，我們制定了科學(xué)的目標(biāo)、計(jì)劃，選擇了科學(xué)的研究方法，注重了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的控制，實(shí)行了嚴(yán)格的課題運(yùn)行管理，使實(shí)驗(yàn)有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展下去。㈠明確一個(gè)目標(biāo)。

我們的課題研究以課外藝術(shù)活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展人才，創(chuàng)建班級(jí)音樂(lè)特色，全面實(shí)施素質(zhì)教育為總目標(biāo)。

通過(guò)加強(qiáng)課外藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，豐富學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面的和諧的發(fā)展。促使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、創(chuàng)新等方面超出平行班的學(xué)生。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)班的音樂(lè)特色，使實(shí)驗(yàn)班整體成為一個(gè)小樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)。同時(shí)我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，做到人人擅長(zhǎng)一種樂(lè)器，個(gè)個(gè)在演唱、演奏或舞蹈上有所專長(zhǎng)。

以上目標(biāo)，我們分成初、中、高三個(gè)階段逐一實(shí)施達(dá)成。㈡狠抓兩個(gè)渠道。

第一，優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)。改革傳統(tǒng)的教師范唱，學(xué)生跟唱的教法，將“唱”“聽(tīng)”“看”“認(rèn)”“動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，一方面使學(xué)生在課堂上學(xué)好樂(lè)理知識(shí)，為課外藝術(shù)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，另一方面使學(xué)生的身心在聲情并茂、生動(dòng)活潑的音樂(lè)課堂中得到愉悅和發(fā)展。

第二，強(qiáng)化課外訓(xùn)練活動(dòng)。按照家長(zhǎng)的意愿和學(xué)生的興趣，采取自愿報(bào)名和教師選拔的方式，將實(shí)驗(yàn)學(xué)生劃分為聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈三個(gè)大組，每個(gè)學(xué)生可參加一至兩個(gè)中心組的訓(xùn)練，訓(xùn)練力求“三有”“三定”，即訓(xùn)練有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記載，訓(xùn)練定人員、定時(shí)間、定場(chǎng)地，使學(xué)生在課外藝術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)中掌握音樂(lè)技能，形成音樂(lè)專長(zhǎng)，更主要的是在訓(xùn)練活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展智力、陶冶身心，形成專注、熱情、富于想象、創(chuàng)造的良好的心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體等良好的精神品質(zhì)。㈢注重三個(gè)結(jié)合

１、課堂教學(xué)與課外藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合。２、面向全體學(xué)生與培養(yǎng)藝術(shù)尖子相結(jié)合。３、培養(yǎng)藝術(shù)專長(zhǎng)與促進(jìn)全面發(fā)展相結(jié)合。㈣加強(qiáng)四項(xiàng)管理

該項(xiàng)課題研究是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的創(chuàng)造性的研究工作，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)周期中，我們注意加強(qiáng)管理來(lái)提高研究的效率和質(zhì)量。１、加強(qiáng)組織制度的管理。加強(qiáng)規(guī)范操作管理，加強(qiáng)研究過(guò)程的管理。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資料的管理。

三、課題研究的成效

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的關(guān)懷支持下，在全體課題組成員的努力下，五年的實(shí)驗(yàn)研究取得了可喜的成效。

１、班級(jí)音樂(lè)特色的基本形成。２、學(xué)生得到了和諧全面的發(fā)展。

班級(jí)以課外藝術(shù)活動(dòng)為突破口，實(shí)施全面素質(zhì)教育，創(chuàng)造了和諧、愉快的班級(jí)教育氛圍，為學(xué)生搭建了施展藝術(shù)才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，獲取真知，培養(yǎng)真情，學(xué)做真人，實(shí)現(xiàn)真、善、美的統(tǒng)一，學(xué)生得到和諧全面的發(fā)展。一方面，以情為本的音樂(lè)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生良好人格的形成。“

３、實(shí)驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)明顯提高。

綜上所述，“以課外藝術(shù)活動(dòng)為拓展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建音樂(lè)特色班”的實(shí)驗(yàn)研究，按照規(guī)定的方向，朝著預(yù)定的目標(biāo)，我們邁出了探索的、堅(jiān)定的腳步，取得了一定的效果，但由于該課題的綜合性高，探索性強(qiáng)，涉及面廣，因此實(shí)驗(yàn)研究在規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的反饋與矯正以及資料收集整理等方面工作還做得不夠細(xì)致到位。今后我們將不斷充實(shí)理論知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐，努力創(chuàng)新，高舉“科研興?！薄翱蒲信d教”的大旗，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

第五篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)材料

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)材料

禹州市無(wú)梁鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉云龍

2019年12月

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)材料

禹州市無(wú)梁鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉云龍

在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生普便字體不好，有些甚至難以認(rèn)清，給批改作業(yè)帶來(lái)不少麻煩，尤其是反映到卷面上，也影響到自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，特別是近年來(lái)，中考、高考都增加了卷面分，如果不從小打好基礎(chǔ)，以后會(huì)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中失去很大的競(jìng)爭(zhēng)力。然而，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展日新月異，高科技產(chǎn)品層出不窮。寫(xiě)字基本上被電腦打字所代替，寫(xiě)字教學(xué)也可以束之高閣了。本人認(rèn)為，時(shí)代的發(fā)展和弘揚(yáng)民族文化是不矛盾的，方塊字是我們的國(guó)粹，寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功，也是對(duì)民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，更是個(gè)人品味的提升。民族文化是最具有生命力的，永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

前蘇聯(lián)美學(xué)家尤·鮑列夫說(shuō)：“藝術(shù)的影響可以觸及人的精神的任何一個(gè)角落，藝術(shù)造成完整的個(gè)性”作為藝術(shù)教育的一個(gè)要支，書(shū)法教育在這方面有其獨(dú)特的功能。書(shū)法教育對(duì)人的心理產(chǎn)生的影響是潛移默化的，它能給人帶來(lái)精神上的愉悅，進(jìn)而促進(jìn)身心的健康，形成完美的人格。書(shū)法的傳承、推廣與普及對(duì)繼承民族的優(yōu)秀文化、增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力起著不可估量的作用。

寫(xiě)字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能；對(duì)學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用?！白秩缙淙恕薄ⅰ白终苏?，寫(xiě)字的過(guò)程，其實(shí)就是育人的過(guò)程。而這一切電腦是無(wú)法取代的。未來(lái)社會(huì)需要素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，寫(xiě)字教學(xué)的育人功能有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，順應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。書(shū)法教學(xué)是我校的一大特色，旨在使每位學(xué)生今日工工整整寫(xiě)字，明日堂堂正正做人。當(dāng)前書(shū)法教學(xué)研究存在的主要問(wèn)題是缺少專業(yè)的書(shū)法教師及書(shū)法教師有效的專業(yè)培訓(xùn)，也直接影響著學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)能力的提高.一、課程目標(biāo)

通過(guò)本課程的應(yīng)用，教師要把學(xué)生作為教學(xué)的基本點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，創(chuàng)造性使用教材，確保學(xué)生參與的有效性，從書(shū)寫(xiě)的基本要求，到作品的欣賞，注重過(guò)程的參與，注重過(guò)程的指導(dǎo)，使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中體驗(yàn)中華民族的文化的魅力，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

通過(guò)本課程的應(yīng)用，在普及書(shū)法教育同時(shí)，喚起學(xué)生的民族自豪感和繼承民族文化的責(zé)任感，不僅能提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，而且還會(huì)使學(xué)生身心得以洗滌，增加學(xué)生的自信心和自豪感。讓學(xué)生通過(guò)循序漸進(jìn)的書(shū)法學(xué)習(xí)，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以培養(yǎng)學(xué)生的持之以恒的習(xí)慣，在規(guī)范書(shū)寫(xiě)每一個(gè)漢字的同時(shí)，還能對(duì)學(xué)生做人起到潛移默化的作用，使學(xué)生的整體素質(zhì)得以提高！

二、課程原則

本課程改進(jìn)學(xué)生書(shū)法教學(xué)方法應(yīng)遵循的原則：

（一）循序漸進(jìn)的原則

循序漸進(jìn)應(yīng)該體現(xiàn)在書(shū)法教學(xué)的全過(guò)程。

（1）從點(diǎn)畫(huà)學(xué)起。學(xué)習(xí)書(shū)法先學(xué)點(diǎn)畫(huà)（點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提八種基本點(diǎn)畫(huà)），再進(jìn)行整字結(jié)體訓(xùn)練，結(jié)體教學(xué)中按漢字獨(dú)體、左中右、上中下、包圍、半包圍、不規(guī)則等結(jié)構(gòu)規(guī)律，先學(xué)獨(dú)體字，后學(xué)合體字，再學(xué)復(fù)雜字，遵循由易到難由淺入深，對(duì)特別難寫(xiě)的字作重點(diǎn)教學(xué)。這樣的教學(xué)能按一定的坡度上升，逐個(gè)分散學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也可使每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都是前個(gè)內(nèi)容的延伸并能為后個(gè)教學(xué)內(nèi)容作好鋪墊。

（2）由摹到臨。學(xué)書(shū)之初，必經(jīng)臨摹，摹與臨是傳統(tǒng)沿襲下來(lái)的練字必經(jīng)程序，有其科學(xué)性。但一開(kāi)始就臨，一臨就創(chuàng)作，是背離兒童實(shí)際和教學(xué)規(guī)律的。在臨摹教學(xué)中，可采取雙鉤、單鉤、臨寫(xiě)、背臨四種練習(xí)方法同時(shí)并進(jìn)，但又要按一定的次序。創(chuàng)作是教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，是教師教學(xué)效果的反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)。但創(chuàng)作不是空中樓閣，它必須有大量的臨習(xí)作鋪墊，因而創(chuàng)作又要有扎實(shí)的臨摹功底。創(chuàng)作臨摹的關(guān)系是：先臨摹后創(chuàng)作，邊臨摹邊創(chuàng)作。

2、科學(xué)訓(xùn)練的原則

眾所周知，學(xué)習(xí)書(shū)法只有科學(xué)的方法，沒(méi)有捷徑可走。科學(xué)的訓(xùn)練方法，不僅有利于學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且有利于提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）讀帖。仔細(xì)地分析字帖上要臨寫(xiě)的字的筆畫(huà)寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)與外形特點(diǎn)，做到下筆前心中有數(shù)，無(wú)疑對(duì)之后的練習(xí)有很大的幫助。經(jīng)常性的讀帖，讓學(xué)生養(yǎng)成臨習(xí)前分析研究的習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，特別是把握基本筆畫(huà)的特征大有裨益。

（2）練習(xí)。必要的練習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法來(lái)說(shuō)就像其他動(dòng)作型能力的形成一樣，沒(méi)有一定量的練習(xí)，學(xué)生無(wú)法寫(xiě)出姿態(tài)優(yōu)美的筆畫(huà)。在練習(xí)過(guò)程中，我嘗試著讓學(xué)生每節(jié)課臨寫(xiě)8—12個(gè)字，每個(gè)字寫(xiě)4—8遍，效果很好。多于8遍以后，學(xué)生會(huì)感到疲倦，馬虎敷衍的情況就會(huì)出現(xiàn)；少于4遍以后，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，起不到練習(xí)作用。除了一定量的練習(xí)以外，我讓學(xué)生將單字放大練習(xí)，原來(lái)一個(gè)田字格寫(xiě)一個(gè)字，放大練習(xí)用四個(gè)格子。這樣的練習(xí)，學(xué)生更容易看到自己書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)時(shí)的不足，更好地糾正執(zhí)筆、坐姿方面的錯(cuò)誤。

（3）比較。學(xué)生完成作業(yè)以后，教師要求他們將自己的作業(yè)與字帖上的字進(jìn)行比較。重點(diǎn)比較筆畫(huà)方面是否合乎要求，字的結(jié)構(gòu)方面存在哪些方面的不足。經(jīng)常的比較訓(xùn)練，學(xué)生的審美能力得到了提高，自我評(píng)價(jià)能力也得到提升，同時(shí)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也得到了大大的提高。

三、主要內(nèi)容

1、語(yǔ)文課程中的生字教學(xué)指導(dǎo)研究。每位老師都要高度重視語(yǔ)文課程中的生字教學(xué)指導(dǎo)，備課中生字教學(xué)指導(dǎo)板塊為重點(diǎn)板塊，重點(diǎn)板塊重點(diǎn)設(shè)計(jì)。每次生字指導(dǎo)力爭(zhēng)讓“趣”貫穿始終，比如學(xué)習(xí)“滅“字教師可以把一支蠟燭或一張紙放在燒杯里，點(diǎn)燃后問(wèn)學(xué)生看到了什么？（火）接著用一塊玻璃蓋上，火就會(huì)滅了，然后出示“滅”字進(jìn)行教學(xué)，它的音形義就會(huì)迎刃而解了。學(xué)習(xí)“掰”字，兩手掌相對(duì)合攏，然后分開(kāi)?！鞍姿舷逻B，冒出山石間；聽(tīng)聲丁冬響，嘗口清涼甜”（泉）。做到先分析結(jié)構(gòu)，再重點(diǎn)指導(dǎo)，或筆畫(huà)或偏旁或結(jié)構(gòu)，提高生字指導(dǎo)的實(shí)效性。

2、書(shū)法校本教材的教學(xué)研究。每位書(shū)法老師要認(rèn)真研讀校本教材，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)適合孩子的硬筆書(shū)法指導(dǎo)教案，讓學(xué)生開(kāi)心寫(xiě)漢字。

3、學(xué)校書(shū)法興趣班活動(dòng)的研究。每位興趣班老師更要認(rèn)真研究書(shū)法教學(xué)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合這些高起點(diǎn)學(xué)生的書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)教案，及時(shí)反思并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

4、進(jìn)行校本教材的改編。

四、主要方法

文獻(xiàn)研究法：搜集并學(xué)習(xí)、查閱與本課程有關(guān)的各種文獻(xiàn)資料，依托理論、借鑒經(jīng)驗(yàn)，為本課程實(shí)施提供理論上的保障和方法的指導(dǎo)。

教學(xué)實(shí)踐法：在寫(xiě)字教學(xué)中不斷觀察、發(fā)現(xiàn)、對(duì)比，在一定的理論或方法的指導(dǎo)下，創(chuàng)造條件，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象施加影響，有目的地觀察記錄實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，找出有效的、進(jìn)步大的、方法好的在校內(nèi)加以宣傳，從而深入開(kāi)展課程應(yīng)用。

案例法：搜索典型的師生“書(shū)法能手”，通過(guò)具體分析歸納總結(jié)，自主探索發(fā)現(xiàn)新的行之有效的寫(xiě)字方法。并把具有一定價(jià)值的“問(wèn)題解決”事例編寫(xiě)成案例，供課程使用。

課程實(shí)施策略

禹州市無(wú)梁鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉云龍

課程組成員依據(jù)書(shū)法教學(xué)的實(shí)踐，結(jié)合他人經(jīng)驗(yàn)，截至目前，總結(jié)了幾點(diǎn)有效實(shí)施書(shū)法教學(xué)方法的策略。

（一）多種方式，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的不竭動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)文字書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)去探求寫(xiě)好字方法，逐漸養(yǎng)成樂(lè)于寫(xiě)字的習(xí)慣。

1、依托多樣性的活動(dòng)，激發(fā)興趣。

目前，許多課堂都出現(xiàn)了老師枯燥地講，學(xué)生機(jī)械地練，學(xué)生毫無(wú)興趣可言的現(xiàn)象。因此，為了扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)尷尬的局面，書(shū)法課時(shí)就把多種活動(dòng)帶入課堂：例如猜字謎、猜字畫(huà)、播放視頻、講故事、看圖片，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，如在課前或講授新知之前，讓學(xué)生講一講自己收集的著名書(shū)法家的故事。學(xué)生從故事中不僅明白了道理，而且敬佩名人之情油然而生，并從中感受書(shū)法之美，這樣既教育學(xué)生要學(xué)習(xí)他們勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書(shū)法的積極性。

2、誦讀兒歌，激發(fā)興趣

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，直觀、形象記憶的優(yōu)勢(shì)。在寫(xiě)字教學(xué)中，時(shí)常把一些漢字或漢字筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)規(guī)則吟誦書(shū)寫(xiě)成兒歌。讓學(xué)生在簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口又富有童趣的兒歌中促使學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)方法的掌握和理解。如寫(xiě)字之前為了除雜念，靜凝神，讓學(xué)生邊準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)用具，邊誦讀寫(xiě)字姿勢(shì)的兒歌：“寫(xiě)字歌，要牢記，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要注意。手離筆尖約一寸，胸離桌沿有一拳，眼離書(shū)本約一尺。右手握好筆，左手輕按紙，身子要挺直，寫(xiě)字能開(kāi)始”。讓學(xué)生在兒歌的瑯瑯誦讀聲中，既掌握了正確的書(shū)寫(xiě)方法，又體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的快樂(lè)。

3、建立評(píng)價(jià)制度，激發(fā)興趣

中學(xué)生學(xué)生天性爭(zhēng)強(qiáng)好勝，成功的喜悅往往能給他們帶來(lái)無(wú)窮的力量。那么開(kāi)展多樣的書(shū)法活動(dòng)，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如：每周針對(duì)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)比，并利用班里的黑板報(bào)，每周把一部分優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)作品在班里進(jìn)行公開(kāi)展示，還在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)們展示，讓學(xué)生在比賽和評(píng)比中受到激勵(lì)，在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的肯定聲中堅(jiān)定練習(xí)書(shū)法的信心，自然會(huì)出現(xiàn)一種你追我趕的好現(xiàn)象，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣的目的。

（二）讓規(guī)范書(shū)寫(xiě)成為一種習(xí)慣。

中學(xué)生學(xué)生寫(xiě)字中存在許多不良習(xí)慣，如坐姿不正，握筆姿勢(shì)不正確，不按筆畫(huà)順序?qū)懽?，?xiě)字時(shí)隨意性強(qiáng)，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不到位、不規(guī)范，以及不注意書(shū)寫(xiě)整潔等。通過(guò)寫(xiě)字的規(guī)范化訓(xùn)練，讓學(xué)生明白文字的外在美就源于這種規(guī)范性，從而培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)字活動(dòng)中主動(dòng)追求規(guī)范的習(xí)慣。

1、教師示范要規(guī)范。在生字教學(xué)中我進(jìn)行示范性的板書(shū)演示，我做到筆畫(huà)的運(yùn)筆、筆順之先后、間架結(jié)構(gòu)規(guī)范清楚。2、2、堅(jiān)持書(shū)法練習(xí)。每天要求學(xué)生練字最少30分鐘，并加強(qiáng)教師指導(dǎo)。

3、作業(yè)文字規(guī)范化的嚴(yán)格要求。無(wú)論課堂還是課后作業(yè)，都對(duì)學(xué)生嚴(yán)加要求、勤加督促，這是學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的有力保障。

（三）讓堅(jiān)韌成為學(xué)生寫(xiě)字的品格

寫(xiě)一手好字，絕非朝夕之功可成，要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練，毫不懈怠。我校的寫(xiě)字課更多的是語(yǔ)文老師兼任。除了每周一節(jié)寫(xiě)字課外，教師就要把握每節(jié)語(yǔ)文課，不妨像語(yǔ)文教育專家說(shuō)的，在每一節(jié)教學(xué)中，留出幾分鐘時(shí)間，指導(dǎo)寫(xiě)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)握筆，知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，按照正確的筆順去書(shū)寫(xiě)，了解字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)如何運(yùn)筆書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生把字寫(xiě)得端正、整潔、漂亮。寫(xiě)字，可以讓學(xué)生浮躁的心思靜下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生養(yǎng)成天天練的習(xí)慣，知道“提筆就是練字時(shí)”的道理，并做到持之以恒才能取得良好的效果。當(dāng)然，教無(wú)定法，貴在得法，只要能激發(fā)學(xué)生積極向上的都是行之有效的方法。

課程應(yīng)用中存在的問(wèn)題與疑難

禹州市無(wú)梁鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)校 劉云龍

課程組成員通過(guò)在硬筆書(shū)法教學(xué)中的思考、探索，以及與同行的學(xué)習(xí)、交流，發(fā)現(xiàn)課程應(yīng)用中存在如下一些問(wèn)題:

（一）學(xué)生缺少堅(jiān)持書(shū)法練習(xí)的恒心。

學(xué)習(xí)書(shū)法是一段充滿艱辛與快樂(lè)的歷程，不經(jīng)歷艱辛，便體會(huì)不到快樂(lè)。許多學(xué)生在書(shū)法練習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象，這是非?？上У?。究其原因，有如下幾種： 1、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣； 2、教學(xué)管理不嚴(yán)，教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)成效。以上這些情況都有可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的半途而廢。

（二）急于求成，欲速則不達(dá)。

現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)法是沖著參加比賽拿獎(jiǎng)來(lái)的,有的看著這家孩子書(shū)法作品上報(bào)了,那家孩子入展了,也讓自己孩子來(lái)學(xué),全然不顧孩子的興趣和自身潛力。這樣會(huì)令老師和學(xué)生有壓力。不否認(rèn)比賽獲獎(jiǎng),入展能給孩子們帶來(lái)極大的成就感,滿足感,但將其作為書(shū)法學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)顯然與我們的學(xué)習(xí)目的背道而馳。

（三）課程權(quán)重不大。

由于我校書(shū)法教師也是本校的語(yǔ)文教師，平時(shí)的工作量就挺大的，再加上書(shū)法教學(xué)，潛心去研究的時(shí)間較少。

書(shū)法課程今后的實(shí)施及思路

禹州市無(wú)梁鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉云龍

（一）學(xué)貴有恒 ,學(xué)習(xí)書(shū)法更是如此。

練好書(shū)法不是一天兩天就能辦到的事情，它需要堅(jiān)持不懈的臨摹學(xué)習(xí)才能獲得。打算在今后的書(shū)法課堂上，繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，積極鼓勵(lì)和肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的每一次進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣,增強(qiáng)練字的自信心，相信自己可以學(xué)好書(shū)法。在教學(xué)中可以增加一些優(yōu)秀作品展示,講書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事,作品互贈(zèng)的環(huán)節(jié),這樣的學(xué)習(xí)輕松愉快,學(xué)生易于接受和喜愛(ài)。在教學(xué)之余,帶學(xué)生參觀一些書(shū)法遺跡,書(shū)法碑廊,與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常交流其孩子在家的練字情況,互相促進(jìn),這些都可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極愉快的學(xué)書(shū)氛圍。

（二）明確學(xué)習(xí)目的，避免功利與浮躁。

中學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法,在于學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè),感受祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深,并將其繼承和發(fā)揚(yáng)光大。另一方面，通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，還可以讓學(xué)生逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺(jué)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，這對(duì)于他們做其他事情也是有很大益處的。學(xué)習(xí)書(shū)法絕不是只為比賽拿獎(jiǎng)。太過(guò)功利的書(shū)法教學(xué)與學(xué)習(xí)常常“欲速則不達(dá)”,且不利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

（三）加大課題研究力度。

抽時(shí)間經(jīng)常性的集中書(shū)法教師，進(jìn)行課題研究，探討行之有效的硬筆書(shū)法教學(xué)方法。并定期進(jìn)行書(shū)法教師的經(jīng)驗(yàn)交流，使優(yōu)質(zhì)資源共享。

以上所述是我在硬筆書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中的一些思考?？傊?中學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和成長(zhǎng)特點(diǎn),根據(jù)書(shū)法教學(xué)規(guī)律,做到由淺入深,不急于求成,同時(shí)把硬筆書(shū)法練習(xí)和陶冶性情融合在一起,做到既重視學(xué)生的人文精神的培養(yǎng),又能較好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行硬筆書(shū)法練習(xí),長(zhǎng)之以往,我校的硬筆書(shū)法教學(xué)將會(huì)走出一片燦爛的新天地，學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)水平也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍！