第一篇：銀行的業(yè)務(wù)和作用 教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)-教學(xué)教案

銀行的業(yè)務(wù)和作用 教學(xué)設(shè)計(jì)示例

（一）人教版教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)方面：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確銀行的三大業(yè)務(wù)，理解和掌握支票、匯票和信用卡等常用的信用工具，認(rèn)識(shí)銀行在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的巨大作用。能力方面：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解辨別能力、觀察分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。覺(jué)悟方面：通過(guò)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生依法從事金融活動(dòng)的意識(shí)，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的觀念。教學(xué)重點(diǎn)銀行在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的巨大作用。教學(xué)難點(diǎn)銀行對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用以及支票、匯票等概念。教學(xué)方法采用講授為主，同時(shí)尊重學(xué)生的主體地位，努力創(chuàng)造學(xué)生活動(dòng)的條件，激發(fā)興趣。教具準(zhǔn)備多媒體、板書(shū)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課前面我們了解了銀行的產(chǎn)生過(guò)程，又進(jìn)一步明確了銀行的分類及其職能。這些內(nèi)容都不同程度地涉及到銀行的業(yè)務(wù)，那么銀行到底有哪些業(yè)務(wù)，它在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中有什么樣的作用。今天我們就來(lái)談這個(gè)問(wèn)題。講授新課

三、銀行的業(yè)務(wù)和作用(板書(shū))師：在整潔的銀行營(yíng)業(yè)大廳中，排列著許多窗口且有經(jīng)辦業(yè)務(wù)的標(biāo)記。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你列舉銀行經(jīng)辦哪些業(yè)務(wù)。生：有的在為顧客辦理存款，有的人在窗口用存單提取現(xiàn)金。有的人在用整錢(qián)換零錢(qián)，特別是在過(guò)年前。生：還有的窗口有“代發(fā)工資”的標(biāo)記，可見(jiàn)銀行有代發(fā)工資的業(yè)務(wù)。師：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要到銀行辦理的事情越來(lái)越多，銀行可謂“日理萬(wàn)機(jī)”。要適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活必須了解銀行的業(yè)務(wù)。

1、銀行的基本業(yè)務(wù)(板書(shū))師：大家剛才談的業(yè)務(wù)是在中國(guó)人民銀行辦理，還是在政策性銀行辦理呢？生：工商銀行等。師：對(duì)，剛才談的這些業(yè)務(wù)要在商業(yè)銀行辦理，與我們的生活聯(lián)系密切的就是商業(yè)銀行。我們今天講銀行的業(yè)務(wù)和作用，就是指商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)和作用。吸收存款、發(fā)放貸款和辦理結(jié)算是銀行的三大基本業(yè)務(wù)。(板書(shū))(1)吸收存款(板書(shū))這項(xiàng)業(yè)務(wù)是其他基本業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)，無(wú)此項(xiàng)業(yè)務(wù)，其他業(yè)務(wù)則無(wú)從談起。因此，吸收存款是銀行的首要業(yè)務(wù)。師：銀行吸收存款來(lái)源于何處？生：個(gè)人存款(城鄉(xiāng)居民的儲(chǔ)蓄存款)。師：銀行吸收存款還有一個(gè)重要的來(lái)源，那就是企、事業(yè)單位的存款。我國(guó)實(shí)行現(xiàn)金管理制度，各企業(yè)、事業(yè)單位都在銀行開(kāi)立賬戶，將閑置待用的資金存入銀行。師：對(duì)銀行更有意義的并非吸收存款，而是發(fā)放貸款。(2)發(fā)放貸款(板書(shū))師：請(qǐng)大家回顧一下，前面講商業(yè)銀行時(shí)，談到銀行利潤(rùn)，那什么是銀行利潤(rùn)呢？生：貸款利息和存款利息的差額費(fèi)用就是銀行利潤(rùn)?？梢?jiàn)發(fā)放貸款是銀行利潤(rùn)的主要來(lái)源，是銀行的一個(gè)重要業(yè)務(wù)。師：貸款又源于個(gè)人存款和單位存款。師：盡管此存彼取，川流不息，但是銀行總會(huì)掌握相對(duì)穩(wěn)定的存款余額，這主要來(lái)自期限比較長(zhǎng)，且比較穩(wěn)定的定期存款。也即這部分資金來(lái)自“民間”。還有一部分資金來(lái)自“國(guó)家”。由于中央銀行是“銀行的銀行”，商業(yè)銀行資金不足時(shí)，可以向中央銀行借入存款準(zhǔn)備金。生：貸款由兩部分組成。師：銀行為什么要發(fā)放貸款？生：(1)發(fā)放貸款是銀行的主要業(yè)務(wù)。(2)可支持工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)商品流通，扶持科學(xué)技術(shù)和文化事業(yè)的發(fā)展。師：貸款有哪些種類？生：按使用期限的長(zhǎng)短，可分為短期、中期和長(zhǎng)期貸款；按貸款用途可分為工商業(yè)貸款、農(nóng)業(yè)貸款和消費(fèi)貸款。師：能否就消費(fèi)貸款舉例說(shuō)明？生：住房貸款、助學(xué)貸款等。師：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，貸款的范圍越來(lái)越大，且卑躬屈節(jié)到消費(fèi)領(lǐng)域，甚至購(gòu)買(mǎi)家用電器也可以貸款。消費(fèi)貸款有利于提高生活水平。消費(fèi)貸款一般采取分期付款的方式償還。銀行還有一項(xiàng)基本業(yè)務(wù)——（3）辦理結(jié)算(板書(shū))所謂結(jié)算，就是把一定時(shí)期的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)收支往來(lái)核算清楚。結(jié)算形式：現(xiàn)金結(jié)算和非現(xiàn)金結(jié)算(只在銀行轉(zhuǎn)帳)。凡使用現(xiàn)金來(lái)實(shí)現(xiàn)貨幣收付行為的，叫做現(xiàn)金結(jié)算。凡收付雙方通過(guò)各自的銀行賬戶用轉(zhuǎn)賬辦法來(lái)完成的貨幣收付行為，叫做轉(zhuǎn)賬結(jié)算。想一想：(多媒體顯示)“大量使用現(xiàn)金有哪些麻煩？”(學(xué)生進(jìn)行討論)生：攜帶不方便，帶錢(qián)多了深身不自在。生：容易丟失。生：比如一個(gè)企業(yè)買(mǎi)了另一個(gè)企業(yè)500萬(wàn)元的機(jī)器，用現(xiàn)金付款，清點(diǎn)這500萬(wàn)元挺費(fèi)事的，還得看其中有假幣。師：大家談得都很具體。看來(lái)，大量使用現(xiàn)金的確麻煩不少?？倸w起來(lái)，一是不便利，容易丟失；二是結(jié)算不方便。也正因?yàn)槿绱?，我?guó)規(guī)定，各企業(yè)、事業(yè)單位的資金超過(guò)規(guī)定作用的現(xiàn)金限額，都要通過(guò)銀行轉(zhuǎn)賬。即把付款單位賬戶上的資金數(shù)目，記入收款單位的賬戶，以減少大量使用現(xiàn)金的麻煩。那么銀行如何進(jìn)行結(jié)算業(yè)務(wù)呢？在經(jīng)濟(jì)往來(lái)的結(jié)算中常使用的信用工具是轉(zhuǎn)賬支票、匯票和信用卡。(多媒體顯示)(1)支票的含義及分類(板書(shū))支票是這樣一種票據(jù)，它由出票人簽發(fā)，委托辦理支票存款業(yè)務(wù)的銀行在見(jiàn)票時(shí)無(wú)條件支付確定的金額給收款人或持票人。在我國(guó)，支票主要分為轉(zhuǎn)賬支票和現(xiàn)金支票兩種。(2)匯票的含義及分類(板書(shū))匯票是這樣一種票據(jù)，它由出票人簽發(fā)，委托付款人在見(jiàn)票時(shí)或者在指定日期，無(wú)條件支付確定的金額給收款人和持票人。匯票主要用于外埠結(jié)算。主要分為電匯和信匯兩種。(3)信用卡的含義及使用(板書(shū))含義：銀行發(fā)給資金信用情況良好的公司及有穩(wěn)定收入的個(gè)人，以便利其購(gòu)買(mǎi)商品或服務(wù)的信用憑證。業(yè)務(wù)，集存款、取款、貸款、消費(fèi)、結(jié)算查詢?yōu)橐惑w。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己了解的情況，說(shuō)說(shuō)信用卡有哪些種類？生：有“長(zhǎng)城卡”、“牡丹卡”、“太平洋卡”、“龍卡”等。師：同學(xué)們完成連線題，說(shuō)明哪個(gè)銀行發(fā)行哪種信用卡。(多媒體顯示)師：請(qǐng)大家速讀p47小字部分內(nèi)容，：使用信用卡有什么好處？生：它集存款、取款、貸款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w，肯定方便。師：誰(shuí)能談得更具體些呢？生：對(duì)“持有者”來(lái)說(shuō)，方便、安全，外出購(gòu)物、旅行不必“腰纏萬(wàn)貫”。生：對(duì)“收款者”來(lái)說(shuō)，可以節(jié)省大量的收付、清點(diǎn)、保管押運(yùn)現(xiàn)金的工作。生：對(duì)“銀行”而言，還可以從使用信用卡的雙方收取一定手續(xù)費(fèi)，當(dāng)持卡者透支時(shí)銀行還可以收取較高利息。通過(guò)同學(xué)們的分析，我們可以明白信用卡的好處是很多的，將來(lái)你使用它時(shí)就會(huì)有更深的體會(huì)。日新月異的高科技，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)和信息網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，引起了貨幣發(fā)行史上的重大變革。貨幣發(fā)展大體上經(jīng)歷了實(shí)物貨幣—金屬貨幣—紙幣—信用貨幣等階段后，通過(guò)信用卡的過(guò)渡，又迎來(lái)了電子貨幣的時(shí)代。電子貨幣是用電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)儲(chǔ)存和處理的存款，包括信用卡，自動(dòng)柜員機(jī)、電子轉(zhuǎn)賬終端等組成的銀行交易工具和業(yè)務(wù)。以上內(nèi)容談的是銀行的三項(xiàng)基本業(yè)務(wù)。那么銀行通過(guò)這些業(yè)務(wù)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著什么樣的作用呢？

2、我國(guó)銀行在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的巨大作用(板書(shū))(1)銀行為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)籌集和分配資金，是再生產(chǎn)順利進(jìn)行的紐帶(板書(shū))師：銀行是怎樣籌集和分配資金的？請(qǐng)回顧銀行的基本業(yè)務(wù)，結(jié)合業(yè)務(wù)來(lái)說(shuō)明此問(wèn)題。生：銀行通過(guò)吸收存款這項(xiàng)基本業(yè)務(wù)，把社會(huì)上分散的、閑散的資金聚集起來(lái)。師：好，這樣就有使“零錢(qián)”變“整錢(qián)”，把“小錢(qián)”變“大錢(qián)”，積少成多，就能集中力量辦大事，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)籌集了大量資金。那么，銀行把籌集起來(lái)的錢(qián)放在保險(xiǎn)柜里是否就萬(wàn)事大吉了呢？生：銀行把籌集起來(lái)的錢(qián)貸出去，發(fā)放貸款是銀行的第二大業(yè)務(wù)。師：對(duì)，也只有發(fā)放貸款，才能真正使籌集起來(lái)的錢(qián)起作用，這樣，對(duì)銀行，對(duì)貸款者均有利。貸款者有資金可利用，就能夠進(jìn)行生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、獲得利潤(rùn)，銀行又能獲得利息。即銀行通過(guò)發(fā)放貸款把“死錢(qián)”變成了“活錢(qián)”。同時(shí)，銀行通過(guò)資金活動(dòng)，成為聯(lián)接國(guó)民經(jīng)濟(jì)的紐帶和對(duì)宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的工具。師：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)、各企業(yè)結(jié)成了一個(gè)相互依存的有機(jī)整體，它們之間的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，都要通過(guò)商品和貨幣形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。銀行作為全國(guó)的信貸、結(jié)算、現(xiàn)金出納和外匯收支的中心，集中了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)，、各企業(yè)大部分貨幣收付，通過(guò)辦理信貸和結(jié)算業(yè)務(wù)，銀行就像一根紐帶，把生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)各環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，把工業(yè)、農(nóng)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)部門(mén)聯(lián)系起來(lái)。人們常把銀行的業(yè)務(wù)活動(dòng)及所起的紐帶作用，比喻為人體的血液循環(huán)，如果沒(méi)有銀行的活動(dòng)的加入，社會(huì)生產(chǎn)就會(huì)陷入停頓。銀行通過(guò)資金活動(dòng)，利用信貸、利率、匯率等經(jīng)濟(jì)杠桿，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)節(jié)。例如，銀行實(shí)行差別利率政策(貸與不貸，貸多貸少，利率升降等經(jīng)濟(jì)手段“，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整；銀行為企業(yè)提供外匯資金，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備既加快了企業(yè)的技術(shù)改造，又起到了調(diào)整國(guó)內(nèi)外資金或經(jīng)濟(jì)關(guān)系的作用。(2)銀行能夠掌握和反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的信息，為企業(yè)和國(guó)家作出經(jīng)濟(jì)決策提供必要的依據(jù)(板書(shū))銀行是觀測(cè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況的“氣象站”和“寒暑表”。銀行通過(guò)存款和貸款數(shù)量大小的變化，信貸資金周轉(zhuǎn)的快慢，現(xiàn)金的投放和回籠的多少，轉(zhuǎn)賬結(jié)算的數(shù)量和方向變動(dòng)的趨勢(shì)等信息，可以把企業(yè)乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行情況綜合反映出來(lái)，從而為領(lǐng)導(dǎo)者的決策提供必要的依據(jù)。(3)銀行對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)和企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和管理，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟(jì)效益。(板書(shū))① 通過(guò)監(jiān)督管理(政策監(jiān)督、法紀(jì)監(jiān)督)，不斷提高經(jīng)濟(jì)效益。② 通過(guò)貨幣政策和信貸政策，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

第二篇：銀行業(yè)務(wù)和作用

銀行業(yè)務(wù)和作用

一、學(xué)情分析：

高中階段的學(xué)生對(duì)未知世界，對(duì)新事物有特別強(qiáng)烈的好奇心，我利用學(xué)生的這一心理，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，為其終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了我?！皠?chuàng)新——為了每個(gè)學(xué)生一生的成功”的辦學(xué)理念。

二、分析教材：

（一）教材的地位與作用

本節(jié)課是人教版高級(jí)中學(xué)課本思想政治高一下冊(cè)第六課第一節(jié)第三框題銀行的業(yè)務(wù)和作用學(xué)生經(jīng)過(guò)第一框題與第二框題的學(xué)習(xí)已對(duì)銀行的產(chǎn)生與銀行的分類與職能有了初步掌握本框題進(jìn)一步闡述銀行的業(yè)務(wù)作用，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)存款儲(chǔ)蓄及債券與商業(yè)保險(xiǎn)做好了鋪墊，是承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

本課教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生自己到銀行或上網(wǎng)等到形式調(diào)查銀行的具體業(yè)務(wù)，從而分析銀行在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所起的作用，目的在于使學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集資料整理資料整合資料撰寫(xiě)報(bào)告、論證觀點(diǎn)，并在這個(gè)過(guò)程中接受了書(shū)本知識(shí)，擴(kuò)展了書(shū)本知識(shí)。

知識(shí)與技能培養(yǎng)目標(biāo)：

識(shí)記我國(guó)主要信用工具即：支票、匯票及信用卡的主要用途；理解銀行在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和組織現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。

能力與方法培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）社會(huì)實(shí)踐能力（到一些商業(yè)銀行實(shí)地調(diào)查）。

（2）搜集、處理信息的能力（對(duì)實(shí)地調(diào)查、網(wǎng)上搜索的信息進(jìn)行整合）

（3）綜合概括、運(yùn)用基本知識(shí)分析問(wèn)題的能力（對(duì)實(shí)地調(diào)查和掌握的我國(guó)商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)，分析銀行在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用）

（4）理論聯(lián)系實(shí)際的能力（把所學(xué)信用卡的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去正確認(rèn)識(shí)銀行利率的調(diào)整）。

情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)：

使學(xué)生在對(duì)銀行的調(diào)查實(shí)踐中感受到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，尤其是隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，如何應(yīng)對(duì)急劇發(fā)展變化的環(huán)境是擺在中學(xué)生面前的一個(gè)嚴(yán)峻課題。現(xiàn)在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)是為了將來(lái)更好地投身到我國(guó)這經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去，培養(yǎng)學(xué)生的金融意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)存、貸款利率的調(diào)整，理解，支持國(guó)家積極財(cái)政政策和穩(wěn)健的`貨幣政策，提高學(xué)生參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

銀行是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中資金活動(dòng)的中樞，涉及到生產(chǎn)、流通、分配、消費(fèi)各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是銀行對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用，學(xué)習(xí)這些知識(shí)有助于提高他們參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，幫助他們依法規(guī)范自已在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的行為，所我國(guó)銀行對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。同于學(xué)生平時(shí)對(duì)支票，匯票接觸少所在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，又把這方面知識(shí)列為難點(diǎn)。

（四）教學(xué)方法

（1）調(diào)查法：學(xué)生親自到銀行調(diào)查或上網(wǎng)調(diào)查。

（2）對(duì)比法：對(duì)比不同商業(yè)銀行的具體業(yè)務(wù)，抽象出基本業(yè)務(wù)。

（3）討論分析法：通過(guò)課堂上討論，分析總結(jié)銀行在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用。

（五）教學(xué)手段

依據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合理論，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)（多媒體）來(lái)增加課堂信息量，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是一個(gè)積極的探究者。教師的作用是要為學(xué)生提供一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境，而不是提供現(xiàn)成的知識(shí)。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以學(xué)生探究為主的教學(xué)活動(dòng)。

（一）課前師生準(zhǔn)備工作

1、提出目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)我市各商業(yè)銀行的基本業(yè)務(wù)的調(diào)查，分析銀行的作用。

A、你所調(diào)查的商業(yè)銀行的具體業(yè)務(wù)。

B、轉(zhuǎn)帳結(jié)算經(jīng)常使用的信用工具。

C、信用卡的種類、用途及使用方法。

D、針對(duì)本組調(diào)查的具體業(yè)務(wù)，分析銀行在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所起的作用。

2、搜集信息的途徑：親自到銀行去調(diào)查、通過(guò)報(bào)刊、雜志、電視；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)；通過(guò)周?chē)肆私狻?/p>

3、分組并布置任務(wù)將班級(jí)分成四個(gè)小組，分別對(duì)我市的商業(yè)銀行進(jìn)行調(diào)查，組員自愿組合，自薦組長(zhǎng)，教師與組長(zhǎng)及時(shí)溝通，從而隨時(shí)了解調(diào)查進(jìn)展。對(duì)搜集來(lái)的大量信息進(jìn)行整合，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

4、提出報(bào)告要求：以小組為單位對(duì)自己收集的材料進(jìn)行分析、歸納、整理，要求提交的調(diào)查報(bào)告要運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)手段，可以用Word、Excel、PowerPoint形式，用軟盤(pán)交一份調(diào)查報(bào)告。

（二）課堂教學(xué)階段

1、通過(guò)學(xué)生展示自已的調(diào)查報(bào)告匯報(bào)，從銀行的具體業(yè)務(wù)導(dǎo)出銀行的基本業(yè)務(wù)。教師引導(dǎo)同學(xué)們從個(gè)性抽象出這些商業(yè)銀行業(yè)務(wù)的共性。

2、對(duì)銀行的基本業(yè)務(wù)進(jìn)行具體分析。

A、存款的來(lái)源、貸款的方向、居民可以申請(qǐng)哪些方面的貸款？因?yàn)閷W(xué)生們都親自到銀行去調(diào)查或上網(wǎng)調(diào)查過(guò)，所以下面不難導(dǎo)出存款的來(lái)源和貸款的方向，學(xué)生們可以從家庭的實(shí)際情況分析我們可以在哪些方面貸款。

B、轉(zhuǎn)帳結(jié)算經(jīng)常使用的信用工具：轉(zhuǎn)帳支票、匯票、信用卡。同學(xué)們通過(guò)自已的調(diào)查可以得出結(jié)論，教師出示了來(lái)自同學(xué)們調(diào)查報(bào)告中的支票和匯票的票樣。

信用卡：同學(xué)們?cè)谡n前收集很多信用卡，但是同學(xué)們對(duì)信用卡的知識(shí)并不十分了解，所在以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了請(qǐng)一位同學(xué)給大家做講解，并提出使用信用卡有什么好處？讓學(xué)生討論。

C、貨幣的發(fā)展經(jīng)歷的階段引導(dǎo)學(xué)生回顧貨幣發(fā)展經(jīng)歷的階段。從而讓學(xué)生感覺(jué)到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，尤其是隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，如何應(yīng)對(duì)急劇發(fā)展變化的環(huán)境和能力是擺在中學(xué)生面前的一個(gè)嚴(yán)峻課題。

3、對(duì)銀行作用的分析通過(guò)一個(gè)形象的比喻起到拋磚引玉的作用，激起學(xué)生興趣：有人把銀行比喻為是貨幣的蓄水池和資金的聚寶盆，有人把銀行比喻為是觀測(cè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況的“氣象站”“寒暑表”還有把銀行比喻為是觀測(cè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況的“推動(dòng)器官”請(qǐng)同學(xué)們想一想這分別說(shuō)明銀行具有哪些作用？

小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自已的調(diào)查并根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)分析討論了銀行在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們以小組為單位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，并借助了電子計(jì)算機(jī)手段，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)也鍛練了自已的能力。

四、教學(xué)特色

本節(jié)課主要是改變了原有的單純接受式學(xué)習(xí)方式，對(duì)立旨在充分調(diào)動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式；人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為促進(jìn)學(xué)習(xí)的最有效的方之一是讓學(xué)生體驗(yàn)到面臨的問(wèn)題，社會(huì)問(wèn)題等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)業(yè)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)效果

本節(jié)課100%同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)了，通過(guò)課上互動(dòng)交流90%以上學(xué)生知識(shí)了信用卡的優(yōu)點(diǎn)，用途同時(shí)更充分地理解和支持國(guó)家積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，同學(xué)們提高了自已參與社會(huì)以經(jīng)濟(jì)生活的能力。

第三篇：《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利有感情地朗讀詞串。2．觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)去理解字詞。3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過(guò)程：

一．談話引入，激發(fā)興趣。1．大家知道我是從什么地方來(lái)的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^(guò)常熟么？電視上見(jiàn)過(guò)么？那兒可是個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？ 2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來(lái)的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。

二．借助拼音，自學(xué)生字。

1．請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。

2．交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（注意翹舌音，后鼻音）

3．剛才小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰(shuí)行？男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名2人，齊讀。

4．去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。5．這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。三．讀詞成串，邊讀邊想。

1．現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺(jué)得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)?，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫(huà)面。你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些，聽(tīng)出來(lái)了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。2．水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么？相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。這排詞語(yǔ)，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽(tīng)出來(lái)了，你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。

3．站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚(yú)蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。

4．夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？ 四．連串成篇，形成積累。

1．每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng)，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特別上口，聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。2．聽(tīng)了你們讀，我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面。學(xué)生練習(xí)。3．點(diǎn)名配樂(lè)讀。（評(píng)議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書(shū)大王）這么多人都想讀，這樣吧，請(qǐng)你離開(kāi)座位，去找自己的好伙伴，你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽(tīng)。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請(qǐng)大家起立，帶著心情，帶著表情一起來(lái)讀一讀吧，會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂(lè)齊讀。五．示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫(xiě)字。

1．課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀?？磥?lái)你們真的都記住了。

2．現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。

3．接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。觀察范字。師范寫(xiě)，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。）4．出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅。

第四篇：學(xué)拼音一 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)單韻母i、u、?，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．通過(guò)情趣導(dǎo)入，學(xué)會(huì)iu?的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時(shí)上下牙齒對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個(gè)小孔，舌頭往后縮。?發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

弄清i?的發(fā)音和口型。尤其是u ?的口型，相似但是u 圓嘴巴而的口型像吹笛子。教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)i u ?的第二聲和第三聲。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新授

復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2．教師揭題：昨天，我們和三個(gè)單韻母成為朋友，今天又有三個(gè)單韻母來(lái)到這里，他們想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?？師板?shū)課題i u ?。

二、學(xué)讀i、u、?

觀察圖：你看到了什么？分別出示i、u、?三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。1．(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。(教師范讀)誰(shuí)想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀)2．(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽(tīng)老師讀：u u u，誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音？（學(xué)生練讀、指名讀、齊讀）3．(出示單韻母?卡片)這是單韻母?，聽(tīng)老師讀：???，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)4．這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?下面，就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來(lái)，并大聲的讀一讀。

三、學(xué)寫(xiě)i u ?

1．同學(xué)們，你們有沒(méi)有什么好辦法記住iu?這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式，識(shí)記字母的形。)2．全班匯報(bào)交流。

3．現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫(xiě)下來(lái)。

4．(點(diǎn)擊課件：出示寫(xiě)在四線格中的iu?)同學(xué)們，觀察一下iu?在四線格中的位置，說(shuō)說(shuō)它們分別寫(xiě)在哪兒呢? 5．學(xué)寫(xiě)單韻母i u ?

(1)(黑板上貼出四線格)教師范寫(xiě)i：第一筆豎寫(xiě)在中格，要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫(xiě)在上格。

學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。

(2)現(xiàn)在，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書(shū)中u和?的筆順，同座互相說(shuō)說(shuō)u和?怎么寫(xiě)的? 指名回答，教師在四線格中范寫(xiě)u和?。學(xué)生分別在課本上將u和?描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。（3）實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)習(xí)四聲

1.出示i、u、?的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么。2.說(shuō)說(shuō)為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，?上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。3.教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。

4.學(xué)生自學(xué)u、?的四聲，把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽(tīng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

5.通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i、u、?的四聲。6.a o e i u ?，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞?。比較單韻母分組賽讀。

7.打亂單韻母iu?四聲的順序，指名讀。

課后習(xí)題

五、課外作業(yè)

練習(xí)i、u、?的四聲。

板書(shū)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： i u ?

衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì 烏鴉烏鴉 ū ū ū ū ú ǔ ù 小魚(yú)小魚(yú) ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ

第五篇：受精作用 教學(xué)設(shè)計(jì)

《受精作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

生物組 程素僑

一 教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)舉例說(shuō)明受精作用的過(guò)程；模擬減數(shù)分裂中染色體的變化，闡明減數(shù)分裂過(guò)程中染色體發(fā)生自由組合和互換的重要意義；闡明減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物遺傳的重要意義。

（二）教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

（1）受精作用的過(guò)程；

（2）減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物遺傳的重要意義；教學(xué)難點(diǎn)

（1）建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型

（2）闡明減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物遺傳的重要意義

二 學(xué)生分析

在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了基因的分離定律和自由組合定律，減數(shù)分裂的概念和過(guò)程，對(duì)受精過(guò)程理解起來(lái)比較容易，但對(duì)于受精卵中染色體的多樣性組合理解起來(lái)困難比較大，結(jié)合高中生動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有較強(qiáng)的邏輯推理能力，因此課堂中設(shè)計(jì)了減數(shù)分裂的染色體變化模型建構(gòu)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，又將抽象復(fù)雜的染色體行為具體化，動(dòng)態(tài)化，有助于學(xué)生自主推導(dǎo)和深入理解減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物遺傳的意義。

三 課前準(zhǔn)備

卡紙、自制染色體、磁吸染色體、雙面膠

四 教學(xué)過(guò)程