第一篇：高年級英語閱讀能力比賽總結(jié)

高年級英語閱讀能力比賽總結(jié)

閱讀理解能力是一個學(xué)生英語語言能力的重要體現(xiàn)。小學(xué)英語閱讀理解是小學(xué)英語的重要教學(xué)目標(biāo)，也是小學(xué)英語測試的重要組成部分。把握小學(xué)英語閱讀理解的解題技巧，對于解題具有重要的意義。因此，本周在六年級舉行了閱讀專項競賽，也是一種嘗試，為今后培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力打下良好的基礎(chǔ)。閱讀理解的題型有這么幾種：閱讀短文，判斷正誤；閱讀短文，選擇正確答案；閱讀短文，回答問題。題型雖然較多，但是只要找到了閱讀理解的技巧，解題并不困難。通過這次閱讀競賽，發(fā)現(xiàn)了以下問題：

一、必須擴大詞匯與短語量

從考試中可以看出：有部分學(xué)生閱讀理解能力差，不能根據(jù)短文的上下句子判斷出個別單詞的詞義，因此必須擴大學(xué)生的詞匯與短語量。雖然英語閱讀的成效不僅僅在于詞匯與短語的掌握,但它們是進行閱讀的基礎(chǔ),沒有基礎(chǔ)自然不能進行后續(xù)的工作。我們可以要求學(xué)生根據(jù)自身的實際情況和某一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)來逐漸擴充詞匯與短語。

二、改正不良的閱讀習(xí)慣

在此次考試中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在做閱讀題時習(xí)慣一邊小聲讀出聲一邊做題。其實這種方式是非常影響閱讀速度的，因為在讀的過程中很容易忽視文章的意思，況且發(fā)聲閱讀的速度比默讀要慢2倍。速度上不去，題也就做不完，分?jǐn)?shù)自然就不高，所以并沒有必要進行出聲閱讀。有的學(xué)生為了能夠讀懂每字每句的意思，習(xí)慣用手指或筆尖指著句子閱讀，殊不知這種方式會影響到大腦的思考和眼睛的掃描速度。真正有效率的學(xué)生不會把時間都放在每一個詞上,而是著重去理解作者大體要表達的意思。

最后需要指出的是,很多學(xué)生在閱讀過程中，習(xí)慣不斷地進行逐句的翻譯，通過譯成中文來幫助理解。這也是一種錯誤的閱讀方法，必然會浪費時間和精力，從而降低閱讀速度。在閱讀時翻譯成母語對于養(yǎng)成“用英語思考”的習(xí)慣也是不利的。

閱讀一直是我們學(xué)校英語教學(xué)的核心，在完成英語教材的閱讀任務(wù)之外，我校英語教師們一直注力于引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的課外英語閱讀，拓展學(xué)生的視野。閱讀是一個綜合過程,閱讀能力不可能在短時間內(nèi)得到很好的提升,它是一個循序漸進的過程。只有堅持不懈,熟記詞匯,掌握好基本語法,拿捏好閱讀的速度與質(zhì)量,培養(yǎng)出時常閱讀的習(xí)慣,才能達到事半功倍的效果。在閱讀的過程中,以正確的學(xué)習(xí)方法為指導(dǎo),并不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),這才是提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。

第二篇：高年級英語社團活動總結(jié)

暢家巷小學(xué)高年級英語社團活動總結(jié)

本學(xué)期英語社團活動內(nèi)容主要是快樂英語秀自我、快樂英語美文欣賞、快樂英語歌曲欣賞、快樂英語故事欣賞、快樂英語字謎游戲，快樂英語情景表演，快樂英語繞口令展示，快樂英語趣味問答，快樂英語單詞游戲比賽，通過一系列的活動，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，讓學(xué)生在活動中積累了一定的詞匯量，增強了閱讀理解的能力，鍛煉了學(xué)生的表達能力?；仡欉@學(xué)期英語社團活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。現(xiàn)將本學(xué)期來的活動情況總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)了學(xué)生的對英語的興趣

參加英語社團的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對英語充滿了興趣，但是也有一部分學(xué)生是老師分的。因此，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣是組織英語社團的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語社團活動中，我們大膽使用課外教學(xué)資料，以新的切入點進行英語教育，并運用學(xué)生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲、做英語字謎、英語趣味問答等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、拓展學(xué)生的英語知識面

由于學(xué)生了解英語知識主要是通過課本知識，為了更好的運用英語這門語音需要拓展，因此我們社團活動中拓展學(xué)生的英語知識也是重要的內(nèi)容之一。我們通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學(xué)生的知識，例如自編英語小故事，安排課后讀英語小故事，看英語動畫片、在電腦英語游戲中學(xué)習(xí)，做英語競賽題等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語，讓學(xué)生更好的理解英語的實用性！

三、增加學(xué)生口語鍛煉的機會 口語是學(xué)習(xí)英語的核心。因此我將課堂中的大部分時間用在與學(xué)生進行口語交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對話、學(xué)生相互情景對話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，特別我們還請了專業(yè)的外教來與學(xué)生們一起交流，糾正學(xué)生的發(fā)音，探討英語的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。

四、提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心

為了檢測本學(xué)期英語社團開展的效果，給社團的孩子們搭建一個展示自己英語口語風(fēng)采的舞臺，學(xué)期末我們開展了一次英語朗讀評比。通過表演，孩子們掌握了一定的朗讀技巧和方法，朗讀水平都有了不同程度的提高?？梢哉f，英語社團活動的開展給學(xué)生提供了一個練習(xí)英語口語的好機會，好場所。在這里，孩子們不僅學(xué)到了知識，還更增進了學(xué)習(xí)英語的自信心，對今后的學(xué)習(xí)有很好的促進作用。

五、培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于小學(xué)中高年級的孩子來說,培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣是多么的重要,本學(xué)期初我就對英語社團的同學(xué)以及家長做出了要求,必須養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語,一個星期結(jié)束了鞏固一下所學(xué)的知識等等。

六、強化了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識

我們把四、五、六年級的同學(xué)按照學(xué)習(xí)程度打亂分組，進行手抄報的制作，和各種活動，讓學(xué)生在合作中實踐所學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用，讓他們在發(fā)揮自己的能力的同時，學(xué)會與他人的合作與分工。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，如課堂活動還可以安排的更多一些,形式可以更多樣一些，英語的知識面可以拓展的更寬一些等, 英語口語訓(xùn)練更扎實一點，課堂的趣味性再強一些，前期準(zhǔn)備再充分一些。把英語社團活動開展的更加豐富多彩，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

二〇一四年七月一日

第三篇：小學(xué)英語高年級寫作比賽方案

小學(xué)英語高年級寫作比賽方案

高年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，只要教師善于引導(dǎo)，注重啟發(fā)，多為孩子創(chuàng)設(shè)條件，加強語言寫作實踐，在運用中幫助學(xué)生去感知，去理解，去記憶，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣，并大大提高他們的英語寫作能力和水平，此次舉行的英語活動旨在進一步提高學(xué)生的寫作水平，體驗學(xué)習(xí)的樂趣、認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，促進學(xué)生在英語學(xué)習(xí)各方面能力的全面發(fā)展。

二、評委：全體英語教師

三、活動時間：2012--2013年第一學(xué)期第15周星期三活動課

四、活動地點：多媒體教室

（一）五、參加人員：五至六年級全體學(xué)生

六、比賽要求：

1．根據(jù)題目或資料，寫一篇小作文，字?jǐn)?shù)在60個單詞以上。2．字體工整，書寫認(rèn)真，3.時間為20分鐘

七、評獎方式： 各年級設(shè)：一等獎

5、二等獎

10、三等獎15

2012年9月

第四篇：2017-2018第二學(xué)期高年級英語主題活動比賽總結(jié)

2017——2018第二學(xué)期

高年級英語主題活動比賽總結(jié)

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習(xí)能力，充實學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生活，檢驗一段時間以來學(xué)生英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)情況，讓學(xué)生充分感受英語的魅力，營造學(xué)生學(xué)英語、愛英語的濃厚氛圍，四月份我們學(xué)校在五年級開展了英文小書制作活動，六年級開展了英語手抄報活動。

此次活動以一周時間為限，讓學(xué)生在充足的時間內(nèi)完成材料收集、準(zhǔn)備和創(chuàng)作。以學(xué)生自我創(chuàng)作為主，教師適當(dāng)指導(dǎo)為輔，在廣大學(xué)生和英語教師的熱烈響應(yīng)下得以順利開展?；顒硬扇≈鸺壨七x的辦法，以班級為單位每班推選出10份作品進行篩選。全體英語教師從版面設(shè)計新穎、美觀合理、形式多樣、英語書寫、圖文并茂、色彩搭配鮮艷等方面進行了綜合評價，各班各評選出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。這些作品內(nèi)容充實、圖文結(jié)合，版面新穎美觀，并且每副作品都有一個鮮明的主題，充分展現(xiàn)了獲獎學(xué)生的綜合能力。

此次活動，不僅充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛力和動手能力，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識表現(xiàn)能力，擴大了英語知識面，開闊了他們的英語視野，在校園內(nèi)形成了濃濃的英語學(xué)習(xí)氛圍，而且全面提升了同學(xué)們的英語書寫閱讀、美術(shù)設(shè)計、審美情趣等綜合能力，有力地推動了全校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，收到了預(yù)期的效果。

在此次活動中還有以下幾方面需要完善：1.教師要關(guān)注學(xué)生制作作品的過程，及時幫助學(xué)生解決問題，給予輔導(dǎo)。2.作品要凸顯學(xué)生的個性，張揚學(xué)生的風(fēng)采，可增加形式。

第五篇：口算能力比賽總結(jié)

口算能力競賽活動總結(jié)

活動的準(zhǔn)備過程及具體的實施過程，經(jīng)過全體理科組數(shù)學(xué)教師討論，我校數(shù)學(xué)口算競賽于2017年11月 24 日（周五）下午在學(xué)校七八年級各班舉行，初賽環(huán)節(jié)是所有同學(xué)都參加，各班負責(zé)老師現(xiàn)場評卷，兩輪比賽在所有老師的配合下順利開展。七年級評出了16名學(xué)生進入決賽，八年級有18人進入決賽。決賽于12月1日中午在前院進行，經(jīng)過層層比賽，最終馬帥、吳祖鈧、安春鑫等同學(xué)獲得了優(yōu)異的成績。

本次活動主要針對目標(biāo)，以鍛煉學(xué)生口算能力作為動力，在學(xué)生中開展形式多樣的口算、簡算的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強教學(xué)在生活中的體驗，促進學(xué)生個性和諧、全面發(fā)展。

本次口算能力比賽活動取得了很好的成效，為了激勵更多的學(xué)生參與到“學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”活動中，我們注重學(xué)生的參與過程，整個活動開展得緊張而有序。根據(jù)學(xué)期工作計劃的要點，很好地完成了各項工作目標(biāo)，并取得優(yōu)異成績。