第一篇：人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)要求及訓(xùn)練要點(diǎn)

人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)要求及訓(xùn)練要點(diǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn中的三會(huì)單詞和Let’s talk，Let’s read中出現(xiàn)的三會(huì)句型。

3、能夠理解并會(huì)根據(jù)指令操作Let’s play，Let’s chant，Group work等部分的內(nèi)容。

4、了解音標(biāo)/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能夠區(qū)分音標(biāo)/i:/和/i/發(fā)音不同。

5、了解Story time，Good to know等部分的內(nèi)容。

6、能夠正確詢問(wèn)并回答乘坐某種交通工具去某地，如：How do you go to school ? Usually I go to school by bike.Sometimes I go on foot.How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.7、能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，并?jiǎn)單陳述理由，如：Usually I go to school by subway, because it’s fast.二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑@與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。描述出行方式的英語(yǔ)表達(dá)法多是由“by+交通工具名稱”構(gòu)成，因此語(yǔ)法知識(shí)構(gòu)成相對(duì)簡(jiǎn)單，生詞量較少。

2.本單元難點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答乘坐某種交通工具去某地 3.重點(diǎn): 掌握四會(huì)短語(yǔ)和A部分Let’s learn中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，記住一些有關(guān)交通法規(guī)的英文短語(yǔ)和句子，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。

三、教學(xué)建議

1、教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意多創(chuàng)設(shè)情景為學(xué)生提供綜合語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

2、A部分主要呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，自然地將教學(xué)重點(diǎn)引到語(yǔ)言運(yùn)用上來(lái)。教師應(yīng)盡量讓學(xué)生模仿對(duì)話，進(jìn)而自編對(duì)話，將目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用于更多的真實(shí)情景中，以加深學(xué)生對(duì)句型的理解。

3、B部分介紹了常用的交通規(guī)則、交通標(biāo)志以及中西方交通規(guī)則的不同。教師可在課堂上進(jìn)行一些根據(jù)模擬的道路狀況問(wèn)路的練習(xí)，盡可能為學(xué)生提供使用語(yǔ)言的渠道。

四、訓(xùn)練要點(diǎn)

一.Read and choose（選出每組中不同類的單詞）()1.A.red

B.yellow

C.green

D.light()2.A.go

Ｂ.stop

C.train

D.wait()3.A.by bus

B.by bike

C.on foot

D.go to school()4.A.how

B.there

C.where

D.what

()5.A.park

B.tree

C.school

D.post office 二..Read and choose（選出正確的選項(xiàng)，使句子完整、正確。）()1.Look , it’s a red light.Please__________.A.go

B.stop

C.wait()2.--______ do you go home?--I go by bike.A.How

B.What

C.Where()3.--How do you do?--________________.A.I’m fine.B.I often do my homework.C.How do you do?

()4.If you go by car or on foot, you must know the _.A.lights B.traffic C.traffic rules()5.means ___________.A.By bike

B.No bike

C.On bike 三.Form the sentences（連詞成句）1.How, go , do, to, you, school(?)

2.I , by , go , Sometimes , bike , school, to(.)

3.can , How , I , to , get , the , park(?)

4.at , Go , a , light , green(.)

5.at , Look , the , traffic , lights(.)

四.Read and choose（為左邊的問(wèn)句找到合適的答句，將其序號(hào)填入括號(hào)里）

（）1.How do you go to Ningbo ?

A.Sure, if you like.（）2.Where is your home?

B.The fifth floor.（）3.Which floor?

C.I go by car.（）4.How can I get to the post office? D.You can go by

the No.3 bus.（）5.Can I go on foot?

E.It’s near the school.五.Read and True or False（閱讀短文, 判斷句子對(duì)錯(cuò)，對(duì)的填T，錯(cuò)的填F）

Mary is from England.She is in Kunming now.Today is Sunday.She has no classes, so she is going to Xishan Square(西山區(qū)廣場(chǎng)).But she doesn’t know how to get there.“ Excuse me, how can I get to Xishan Square?” she asks a boy.“Oh, it’s far from here.You should take a bus.” “Which bus?” “ The No.82 bus.”

The bus stop is over there.Look!The bus is coming.“Thank you!” she thinks it is a nice day.（）1.Mary is from America.（）2.Mary is going to Tianyi Square.（）3.She goes there by the No.82 bus.（）4.The bus stop is in front of the school.（）5.A Chinese girl helps Mary.

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課時(shí)教...

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元How do you go there? B部分中的 Let's learn和Let's play。這節(jié)課圍繞交通規(guī)則展開(kāi)。主要學(xué)習(xí)三種交通燈traffic lights：red light，yellow light，green light和了解基本的交通規(guī)則Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．

能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。2.能力目標(biāo)：

在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的交通規(guī)則，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。3.情感目標(biāo)：

從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。

教學(xué)方法:

針對(duì)兒童好動(dòng)、好奇、思維活躍、注意力持續(xù)時(shí)間短等特點(diǎn)，我主要采用以下方法：1.情景教學(xué)法：充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂的作用，創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.任務(wù)型教學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與。

4.小組合作教學(xué)法：課堂教學(xué)活動(dòng)以小組活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中感受英語(yǔ)的樂(lè)趣。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好習(xí)慣，從而提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)手段：

根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我主要采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教學(xué)開(kāi)始播放動(dòng)畫(huà)--Let’s chant，在Let’s learn時(shí)，播放視頻,在Good to know中使用Flash,使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.教學(xué)思路：

本課時(shí)的教學(xué)讓學(xué)生在復(fù)習(xí)完A部分學(xué)過(guò)的交通工具后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。同時(shí)也為后面學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)交通奠定基礎(chǔ)。教學(xué)組織形式：

在教學(xué)過(guò)程中,從學(xué)生對(duì)觀看動(dòng)畫(huà)的興趣出發(fā)，抓住學(xué)生喜歡且善于模仿這一特點(diǎn)，看視頻和動(dòng)畫(huà)模仿對(duì)話，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，既練口語(yǔ)，又練習(xí)聽(tīng)力，并采用小組合作的方式，使學(xué)生形成自主、探究性的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)步驟：

第一步：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：兒歌熱身，游戲復(fù)習(xí)。

在熱身時(shí)我首先和學(xué)生打招呼，進(jìn)行日常問(wèn)候，然后播放來(lái)自于農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)中的動(dòng)畫(huà)Let’s Chant的歌謠,讓學(xué)生邊看邊說(shuō)唱Let’s chant的內(nèi)容，在輕松愉快的節(jié)奏中使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。然后我從Chant中引出句型How do you go to school?

與幾名學(xué)生進(jìn)行師生對(duì)話。例如我問(wèn) How do you go to school?這樣就復(fù)習(xí)了句型 How do you go to school?和交通工具plane, ship, train, bike, bus, and on foot.接著玩一個(gè) “火眼金睛”的游戲，課件出示李明的學(xué)校圖片，問(wèn)： How does li Ming go to school? 接著課件中快速閃現(xiàn)交通工具，讓學(xué)生搶答，然后依次出現(xiàn)北京、加拿大、美國(guó)的圖片，看誰(shuí)最快答出，例如：How does Mike go to Canada? How does Amy go to the USA? 設(shè)計(jì)意圖：這樣既訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力又復(fù)習(xí)了舊知。以舊知引新知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二步 ：新課呈現(xiàn)：情景引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知

1、接著我播放兩名學(xué)生上學(xué)闖紅燈視頻,T：This morning Peter and Jack went to school on foot.What happened? Are they right? Let’s look and think.師生討論之后，順勢(shì)引出本課新詞traffic rules，板書(shū)并教讀。我用大小聲，one by one的方法操練新詞。然后我畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)引出traffic lights，師生問(wèn)答：What color are the lights? There are 3 traffic lights: red light, yellow light, green light.并板書(shū)并領(lǐng)讀traffic lights。我用紅黃綠卡片操練red light, yellow light, green light.和traffic lights。

2、課件展示交通燈，師生討論：The light is red.What should we do? Can we go? 引出新句：Stop at a red light.用同樣的方法引出Wait at a yellow light.Go at a green light。同時(shí)借助肢體語(yǔ)言突破重點(diǎn)單詞Stop、Wait、Go，學(xué)生跟教師讀和做動(dòng)作。接著進(jìn)行趣味操練Let’s play，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作大PK，把教室設(shè)計(jì)為十字路口，學(xué)生扮演交警和行人。聽(tīng)口令，做動(dòng)作Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．進(jìn)行“動(dòng)作大PK”。這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺(jué)就掌握新知。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放真實(shí)的生活情景導(dǎo)入本課的新知識(shí)，使學(xué)生身臨其境，眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，充分激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，并借助形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔明了。

第三步 ：鞏固拓展，靈活運(yùn)用。

學(xué)英語(yǔ)是為了用英語(yǔ)，為了更好的讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，在學(xué)生打開(kāi)課本，跟讀課文之后，我設(shè)計(jì)了2個(gè)活動(dòng)：

第一個(gè)活動(dòng)：Good to know.我利用課件展示一些交通標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活看一看，識(shí)一識(shí)，拓展課堂知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，它可以滿足小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的心理，寓教于樂(lè),學(xué)生在有趣的游戲比賽中，說(shuō)一說(shuō)，做一做，這樣學(xué)得快、用得活，充分享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第二個(gè)活動(dòng)：Role play.給出四個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生分組進(jìn)行表演。這樣讓全體學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，充分訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并樂(lè)在其中！

設(shè)計(jì)意圖：利用任務(wù)性教學(xué)，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作激發(fā)潛能。拓展知識(shí)，學(xué)以致用，在真實(shí)的環(huán)境中靈活運(yùn)用本課的知識(shí)。第四步 ：歸納總結(jié)，升華情感。

最后和學(xué)生一起總結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)，自編Chant。我將學(xué)生分成四個(gè)小組，組內(nèi)討論，用Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light自編Chant，并讓學(xué)生吟唱，評(píng)出最佳歌曲。順勢(shì)出示一些交通事故的圖片，引出本課的情感教育目

標(biāo)：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此活動(dòng)，能最大挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以生為本的理念。

第五步： 分層作業(yè)，延伸課堂。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，我布置了不同層次的作業(yè)，讓學(xué)生各有所得。作業(yè)1：聽(tīng)讀課文，背誦單詞。

作業(yè)2：了解更多交通標(biāo)識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。第六步 ：板書(shū)設(shè)計(jì)，突顯重點(diǎn)。

我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)展示三種交通燈，突出重難點(diǎn)，學(xué)生一目了然。

最后，在這節(jié)課的構(gòu)思中，我始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我使用情景教學(xué)導(dǎo)入新單詞，以舊知引新知，在操練環(huán)節(jié)我使用各種有趣的游戲，寓教于樂(lè)，我以任務(wù)型教學(xué)為指導(dǎo)來(lái)鞏固和拓展新知，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生好學(xué)英語(yǔ)，樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣！并在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透情感教育，這就是我本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望各位老師提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝大家。

第三篇：人教新版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)目標(biāo)與要求

Unit 1 單元教學(xué)目標(biāo)與要求

言語(yǔ)技能目標(biāo)

1．能夠用英語(yǔ)表述在學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所應(yīng)該遵守的一些規(guī)則，并能在實(shí)際生活中自覺(jué)運(yùn)用。

2．會(huì)使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、勸告別人遵守各種規(guī)則。3．能夠看懂簡(jiǎn)單的英文標(biāo)志牌。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞和短語(yǔ)：question, actively, don't, noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter 2．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下單詞和短語(yǔ)：

carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good 3．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀下面的句子： Don't be late for class/school．

You shouldn't make a mess in your room． You mustn't cross the road now!4．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些句子： Listen to the teacher carefully． You should go to bed early． Look out!You must wait．

5．能夠熟練準(zhǔn)確地說(shuō)唱3個(gè)chants；熟悉字母組合oo, ur, ch在單詞中的讀音規(guī)律，對(duì)/ u: /, / ? /, / tS /三個(gè)音素發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。情感態(tài)度目標(biāo)

1．進(jìn)一步提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中分辨是非、善惡、美丑的能力。

2．能夠?qū)λ说哪承┬袨檫M(jìn)行評(píng)價(jià)，并通過(guò)評(píng)價(jià)形成對(duì)客觀世界的正確認(rèn)識(shí)。

3．熟悉社會(huì)生活中的各種規(guī)則，并能夠自覺(jué)遵守各種規(guī)章制度，努力使自己成為一個(gè)有良好社會(huì)公德的小公民。

4．培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)以及講究衛(wèi)生、遵守秩序等良好的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1．發(fā)展學(xué)生善于利用感觀形象幫助理解和聯(lián)想記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知策略。

2．發(fā)展學(xué)生善于結(jié)合生活實(shí)際拓寬學(xué)習(xí)渠道、創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的調(diào)控策略和資源策略。3．通過(guò)各種宣傳標(biāo)語(yǔ)及警示牌的制作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生手腦配合，學(xué)用結(jié)合的認(rèn)知策略。文化意識(shí)目標(biāo)

1．將我國(guó)公民在社會(huì)生活中應(yīng)當(dāng)遵守的守則同國(guó)外情況進(jìn)行對(duì)比，弘揚(yáng)中華民族的集體主義、尊老愛(ài)幼等傳統(tǒng)美德。

2．體會(huì)英語(yǔ)中如何使用不同的口吻和語(yǔ)氣表述規(guī)則，命令他人或規(guī)勸他人。

Unit 2 單元教學(xué)目標(biāo)與要求

言語(yǔ)技能目標(biāo)

1．了解、熟悉并初步掌握日常生活中經(jīng)常性和習(xí)慣性的動(dòng)作與行為的表達(dá)方式。2．能夠通過(guò)互發(fā)e-mail，小組交流，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，在真實(shí)的語(yǔ)境中使用語(yǔ)言知識(shí)，與他人交換有關(guān)日常生活、習(xí)慣行為的信息。

3．能夠運(yùn)用本單元所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撊宋?、講述小故事或事件經(jīng)過(guò)。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．能夠在情景中正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞和短語(yǔ)：

always, often, sometimes, seldom, never, begin, meet, other, scientist, meal, cinema, go to the cinema, go out, stay up late, get home 2．能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下列單詞和詞組：

at, morning, in the morning, afternoon, in the afternoon, evening, in the evening, usually, go to school, get up, AM, PM, office 3．能夠在情景中正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀下列句子： I go to bed at 9:00 in the evening． I don't go out in the evening． He / She doesn't go out in the evening． He always has meals in his office． 4．能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下列句子： I go to school at 7:00 in the morning． I get up at 7:00 in the morning． He gets up at 6:00 in the morning． He usually works in the office．

5．能夠正確說(shuō)唱本單元的3個(gè)chants，熟悉輔音字母組合cl的正確發(fā)音/ kl /、輔音字母組合gr的正確發(fā)音/ gr /和輔音字母組合th的正確發(fā)音/ D /，要求發(fā)音準(zhǔn)確清晰。情感態(tài)度目標(biāo)

1．能夠積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高與他人合作交往的意識(shí)和能力。

2．能夠結(jié)合本單元語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在日常生活中主動(dòng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)習(xí)慣。3．能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成樂(lè)觀、積極向上的人生觀。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1．能夠主動(dòng)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2．能夠注意觀察生活中的英語(yǔ)，并主動(dòng)練習(xí)。3．能夠主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4．能夠有計(jì)劃、有條理地向他人進(jìn)行提問(wèn)，以獲取信息。文化意識(shí)目標(biāo)

1．了解本單元所涉及的英文書(shū)信格式，并在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)實(shí)踐。2．了解新西蘭的概況。

Unit 3 單元教學(xué)目標(biāo)與要求

言語(yǔ)技能目標(biāo)

1．能夠用英語(yǔ)向別人簡(jiǎn)單介紹自己的興趣和愛(ài)好。2．能夠詢問(wèn)和簡(jiǎn)單介紹他人的興趣和愛(ài)好。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下詞語(yǔ)：

collect, toy, stamp, card, table tennis, fishing, tool, raising, I'll, first, then, get, house, cut 2．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下單詞：

hobby, football, basketball, grandpa, enjoy, farming, flower, paint, yellow, green, blue, red 3．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下句子： I'm interested in collecting stamps． My grandpa's hobby is fishing． I'll show you how to do it．

4．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下句子： I like listening to music． He likes playing football． My grandpa enjoys farming． My hobby is painting． 5．能夠正確熟練地說(shuō)唱3個(gè)chants，了解字母組合au, ar和aw在單詞中的發(fā)音規(guī)律，對(duì)/ au /，/ A: /，/ O: / 三個(gè)音素的發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。情感態(tài)度目標(biāo)

1．進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，幫助他們形成更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)興趣。2．能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。3．培養(yǎng)有益健康的興趣和愛(ài)好。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1．通過(guò)解決問(wèn)題的途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)言，以解決問(wèn)題的愉悅促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情。2．培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力和審美能力。文化意識(shí)目標(biāo)

通過(guò)不同的愛(ài)好，如集郵、收集火花、收集錢幣等，了解世界各國(guó)不同的風(fēng)土人情。Fun Time 1 課堂教學(xué)

1．Fun Time 1 由三部分組成，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度一般安排在第七周。

2．整個(gè)Fun Time實(shí)際上就是要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一系列的課內(nèi)、課外活動(dòng)。Fun time 1建議安排三至四課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。

3．教師應(yīng)該注意：各小組分好后，其成員在整個(gè)Fun Time 周內(nèi)一般不要變化。同時(shí)，教師對(duì)各小組的評(píng)價(jià)也應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行，在Fun Time周結(jié)束時(shí)，按積分對(duì)各小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)目標(biāo)與要求

1．綜合復(fù)習(xí)第一至三單元中所學(xué)的詞語(yǔ)、句子及日常交際用語(yǔ)。使學(xué)生能在特定的情景中正確理解，并能靈活運(yùn)用。重點(diǎn)復(fù)習(xí)以下語(yǔ)句： Don't be late for class / school． Listen to the teacher carefully． You should go to bed early．

You shouldn't make a mess in your room． Look out!You must wait． You mustn't cross the road now． I go to school at 7:00 in the morning． I go to bed at 9:00 in the evening． I get up at 7:00 in the morning． I don't go out in the evening． He gets up at 6:00 in the morning． He / She doesn't go out in the evening． He usually works in the office． He always has his meals in the office． I'm interested in collecting stamps． I like listening to music．

He likes playing football．My grandpa enjoys farming．

My grandpa's hobby is fishing．My hobby is painting．I'll show you how to do it....以及first, then, after that, always, usually, often, sometimes, seldom, never 等詞語(yǔ)的用法。2．能夠靈活運(yùn)用第一至三單元中所學(xué)到的有關(guān)生活習(xí)慣、社會(huì)規(guī)則和業(yè)余愛(ài)好等方面的語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)自己設(shè)計(jì)制作社會(huì)規(guī)則圖標(biāo)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的有關(guān)社會(huì)規(guī)則和相關(guān)語(yǔ)句。在完成各項(xiàng)游戲、練習(xí)的同時(shí)，訓(xùn)練、提高學(xué)生的聽(tīng)力和閱讀理解能力。

3．在教師指導(dǎo)下，以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。將小組活動(dòng)有機(jī)地融入學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程之中。在保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的人際互動(dòng)能力。

4．教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)價(jià)。首先，在小組活動(dòng)之初，教師應(yīng)設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)；其次，在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況和課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們積極參與小組活動(dòng)，并及時(shí)給他們以具體明確的評(píng)價(jià)。

5．將學(xué)生分組，各組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同完成項(xiàng)目制作和項(xiàng)目展示。教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，要特別強(qiáng)調(diào)小組成員的共同參與。教師應(yīng)對(duì)各個(gè)小組的項(xiàng)目展示和合作過(guò)程給予積極客觀的評(píng)價(jià)。不斷提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。

6．在本周的第一堂課上，教師明確具體地布置各小組所要完成的項(xiàng)目制作任務(wù)（詳細(xì)說(shuō)明與要求請(qǐng)參照Part 3 教學(xué)步驟與建議1）。要求學(xué)生課下以小組為單位，以小組長(zhǎng)為中心，拿出充分的時(shí)間相互討論，然后分工合作，協(xié)作完成該項(xiàng)目的手工制作準(zhǔn)備。

Unit 4 單元教學(xué)目標(biāo)與要求

言語(yǔ)技能目標(biāo)

1．能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中，圍繞生日聚會(huì)的主題，運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)話題的初步交際活動(dòng)。

2．本單元要求學(xué)生掌握的具體功能話題包括： a 詢問(wèn)和表達(dá)生日日期f制作聚會(huì)時(shí)戴的帽子 b 用英語(yǔ)寫(xiě)邀請(qǐng)卡g招待朋友 c 邀請(qǐng)和接受邀請(qǐng)h許愿 d 挑選生日蛋糕i生日祝愿 e 選購(gòu)生日禮物 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞和詞組：

fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, tenth, biscuit, would, shape, triangle, square, round, rectangle, a piece of, wish, blow, blow out 2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下列單詞和詞組：

will, come, party, October, second, third, ninth, birthday, jelly, get, chocolate, would, I'd, a cup of..., tea, glass, a glass of...3．能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸新?tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀下列句子： She / He will have a party on October 20th． What kind of cake would you like? What shape would you like? Lisa lights the candles．

They are going to celebrate Lisa's birthday．They give their presents to Lisa． 4．能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸新?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下列句子： Will you come to my birthday party? I'll get some ice cream for you． Would you like a cup of tea? Yes, please．/ No, thanks．I'd like a glass of juice．

5．能夠正確說(shuō)唱3個(gè)chants，熟悉元音字母o及輔音字母組合th和fr的發(fā)音規(guī)律，要求對(duì) /U/, /Q/ 和 /fr/ 的發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。情感態(tài)度目標(biāo)

1．通過(guò)課堂制作活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

3．在教學(xué)活動(dòng)中教育學(xué)生學(xué)會(huì)與別人一起分享的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、熱情好客的品質(zhì)。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1．能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用各種感官參與課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)。2．能夠主動(dòng)地將學(xué)到的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。3．培養(yǎng)學(xué)生自主總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并利用這些規(guī)律提高學(xué)習(xí)效率。文化意識(shí)目標(biāo) 1．能夠初步了解英語(yǔ)國(guó)家的孩子們過(guò)生日的活動(dòng)和習(xí)慣。2．了解中國(guó)各地兒童過(guò)生日的習(xí)俗和活動(dòng)。

Unit 5 單元教學(xué)目標(biāo)與要求

言語(yǔ)技能目標(biāo)

1．用英語(yǔ)表達(dá)一年12個(gè)月；

2．能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單詢問(wèn)和表達(dá)12個(gè)月中的某些活動(dòng)和節(jié)日； 3．能就與月份有關(guān)的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交談。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：month, year, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December 2．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：January is the first month of the year．May is the fifth month of the year．

3．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：September is the ninth month of the year．

4．能夠正確說(shuō)唱3個(gè)chants，了解字母組合ir, er, or在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律，對(duì)音素/?/，/?，/O:/的發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。情感態(tài)度目標(biāo)

1．能夠保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情； 2．能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作精神；

3．能夠在學(xué)習(xí)中保持較強(qiáng)的自信心，遇到困難能想辦法克服。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1．能夠了解本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2．能夠培養(yǎng)在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系的意識(shí)；

3．能夠嘗試?yán)脠D表、圖畫(huà)等形象手段幫助記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。文化意識(shí)目標(biāo)

簡(jiǎn)單了解本單元涉及到的西方節(jié)日及習(xí)俗。

Unit 6 單元教學(xué)目標(biāo)與要求

單元教學(xué)目標(biāo)與要求 言語(yǔ)技能目標(biāo)

1．能夠簡(jiǎn)單描繪一年四季的特點(diǎn)； 2．能夠簡(jiǎn)單描繪季節(jié)和氣候； 3．能夠簡(jiǎn)單介紹一年四季中的常見(jiàn)活動(dòng)。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下詞語(yǔ)：

seed, land, fly, fly kites, go camping, beach, look for, shell, sandcastle, feed, sweep, play with snow, pick, snowman 2．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下單詞：

spring, season, hot, summer, rainy, snow, autumn, winter 3．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下句子： Are they planting seeds? Yes, they are． Is he / she planting rice? Yes, he / she is． No, he / she isn't．

He / She is looking for shells． The farmer is picking apples． The children are playing with snow．

4．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下的句子： Spring is the first season． Summer is the second season． It's hot in summer． Autumn is the third season．

5．能夠正確熟練地說(shuō)唱3個(gè)chants，了解字母組合pl, ai和ck在單詞中的發(fā)音規(guī)律，對(duì)/pl/，/ei/，/k/ 的發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。情感態(tài)度目標(biāo)

1．進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的興趣； 2．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1．通過(guò)解決問(wèn)題的途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)言，以解決問(wèn)題的愉悅促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情； 2．培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。文化意識(shí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)各地四季的特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)上資料或其它資料了解某些英語(yǔ)國(guó)家的季節(jié)特點(diǎn)。

Fun Time 2 課堂教學(xué)

1．Fun Time 2 由三部分組成，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度一般安排在第十四周。

2．整個(gè)Fun Time實(shí)際上就是要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一系列的課內(nèi)、課外活動(dòng)。Fun time 2建議安排三至四課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。

3．教師應(yīng)該注意：各小組分好后，其成員在整個(gè)Fun Time 周內(nèi)一般不要變化。同時(shí)，教師對(duì)各小組的評(píng)價(jià)也應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行，在Fun Time周結(jié)束時(shí)，按積分對(duì)各小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)目標(biāo)與要求

1．綜合復(fù)習(xí)第三至第六單元中所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。使學(xué)生能在特定的情景中理解并靈活運(yùn)用。重點(diǎn)復(fù)習(xí)掌握以下句子： Will you come to my birthday party? I'll get some ice cream for you． Would you like a cup of tea? Yes, please． No, thanks．I'd like a glass of juice． September is the ninth month of the year． Spring is the first season． Summer is the second season． It's hot in summer． Autumn is the third season．

2．繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)用第三至第六單元中所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，主要包括：序數(shù)詞的用法、日期表達(dá)法、月份及每個(gè)月份內(nèi)主要的節(jié)日或活動(dòng)以及對(duì)一年四季的介紹等。

3．在教師指導(dǎo)下，以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。將小組活動(dòng)有機(jī)地融入學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程之中。在保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的人際交往能力。

4．教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)價(jià)。首先，在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)；其次，在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況和課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們積極參與小組活動(dòng)，并及時(shí)給予具體明確的評(píng)價(jià)。

5．將學(xué)生分組，各組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同完成項(xiàng)目制作和項(xiàng)目展示。教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，要特別強(qiáng)調(diào)小組成員的共同參與。教師應(yīng)對(duì)各個(gè)小組的項(xiàng)目展示和合作過(guò)程給予積極客觀的評(píng)價(jià)。不斷提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

6．在本周的第一堂課上，教師明確具體地布置各組所要完成的項(xiàng)目制作任務(wù)（詳細(xì)說(shuō)明與要求請(qǐng)參照Part 3 教學(xué)步驟與建議1）。要求學(xué)生課下以小組為單位，以小組長(zhǎng)為中心，拿出充分的時(shí)間相互討論，然后分工合作，協(xié)作完成該項(xiàng)目的手工制作準(zhǔn)備。

第四篇：新版pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

Unit 1 How Can I Get There?

1、本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀的單詞：

Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.2、本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)認(rèn)讀的句型：

Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right....Then....3、能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。

一、教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)要求

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...How can we get there? Turn left/right....Then....2）能夠在情景中運(yùn)用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...詢問(wèn)回答位置。并表述行走路線。3）能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)

4）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.6）運(yùn)用上述描述表達(dá)路線。

2、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1）學(xué)習(xí)禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元的對(duì)話，并能對(duì)路線進(jìn)行描述。

2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元單詞。

3、能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。難點(diǎn)：難點(diǎn)單詞的正確發(fā)音

四、教學(xué)時(shí)間 6課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Where is the...? ”問(wèn)路。2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.句型：Where is the...? It’s near/next to/behind....2.運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。難點(diǎn)：運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。

四、教學(xué)過(guò)程：

五、教學(xué)過(guò)程：

1.Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問(wèn)答：

T： Hello，nice to meet you！Ss： Nice to meet you！

T： What's the weather like today？ Ss： It's sunny！

T：Good！What's this in English？ Ss：A book．

T：Yes，It's my book．Where can we buy the book? Ss: The bookstore.2.Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

(1)教師在黑板上畫(huà)一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說(shuō)：Who’s that? 學(xué)生回答：It’s Robin.再指著房子說(shuō)：Where can we find Robin? 學(xué)生回答：In the museum.教師出示感嘆句：What a great museum!教師出示一張明信片，說(shuō)："It’s a post card．

(2)Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出單詞post office.(3)教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the post office?”出示單詞：next to, near, behind.教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解next to, near, behind.(4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。(5)Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目，然后聽(tīng)錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。(6)教師出示對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，然后朗讀對(duì)話。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演． 3.Consolidation and extension（拓展延伸）(1)教師出示蘭州市的地圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖來(lái)描述位置。(2)Let’s wrap it up 根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們都學(xué)過(guò)那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。4.Summary（總結(jié)）

5.板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 How can I get there？

Where is the...？

It’s next to/near/behind...．

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore.”來(lái)替換有關(guān)詢問(wèn)和回答位置的表達(dá)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Let's learn部分中運(yùn)用方位借此表述位置。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音。2．單詞卡片。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話，教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組表演朗讀對(duì)話。2.Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

(1)教師出示Robin, 并說(shuō)：Robin is a robot.Where can we find Robin? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞 science museum.(2)教師出示地圖，并說(shuō)：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum.Where is it? 引出單詞post office.(3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office.Can you find where Robin want to go?(4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital．

(5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。(6)教師利用地圖，請(qǐng)學(xué)生描述每個(gè)地方的位置。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演． 3.Consolidation and extension（拓展延伸）

請(qǐng)學(xué)生拿出事先畫(huà)好的地圖兩人或四人為一組，以

一問(wèn)一答的形式描述地圖上的位置。教師請(qǐng)個(gè)別小組展示對(duì)話。4.Sum-up（總結(jié)）

5、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there ？

Where is the cinema?

圖畫(huà)

圖畫(huà)

It’s next to/near/behind the圖畫(huà)

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：B Let’s try Let’s talk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“How can we get there?”問(wèn)路。2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“turn left, turn right,”等表述路線。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。難點(diǎn)：如何正確的表述路線，指引他人到達(dá)目的地。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音

五、教學(xué)過(guò)程

1.Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

（1）教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。（2）Let’s try: 教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽(tīng)錄音完成練習(xí)。（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite? Ss:...w m T: I like pizza best.Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant.It’s Italian restaurant.教師領(lǐng)讀單詞： pizza，Italian restaurant

（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Let’s talk（1）教師出示地圖，說(shuō)：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant.How can I get there?”。讓學(xué)生先畫(huà)出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線： Turn left at the....Then turn right at the....再請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的路線。

（2）朗讀課文對(duì)話，分角色完成對(duì)話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對(duì)話。3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)完成對(duì)話。How can I get to the...? Turn...at the....Then turn...at the...（2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個(gè)地圖，先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)路線，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生通過(guò)抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進(jìn)行描述，在他描述的同時(shí)。請(qǐng)其他同學(xué)通過(guò)描述畫(huà)出路線。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there ？

How can I get to the...? Turn...at the 圖片Then turn...at the圖片

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：B Let's learn

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀turn right(left)go straight,crossing。2．能用句子How can I get there?Where is?？等句型進(jìn)行交流。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)以及進(jìn)行問(wèn)路與指路的交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.本課時(shí)的錄音。2.單詞卡片。

五、教學(xué)過(guò)程： Step1 Warming-up 1.Play a game：給盲人指路 游戲規(guī)則：將教室里各排之間的走道命名，如Apple Street,Banana Street等等，一名學(xué)生將眼睛蒙住，教師引導(dǎo)其詢問(wèn)其他同學(xué)“Where is the??？其他學(xué)生為他指路“Turn left，Turn right??”教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試說(shuō)“Go straight”并理解其含義。

2.Let’s chant:利用多媒體播放上節(jié)課的chant內(nèi)容，配上音樂(lè)，根據(jù)本課重點(diǎn)詞句教學(xué)生一起表演唱。Step2 Presentation 1.學(xué)習(xí)Let’s learn（1）播放兔子舞歌曲，學(xué)生邊演邊唱（2）聽(tīng)錄音朗讀單詞和詞組

（3）Look at the pictures and choose the right answers.2.學(xué)習(xí)Be a tour guide 將全班分為4-6人一組，教師通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓各小組完成一次爭(zhēng)做小導(dǎo)游活動(dòng)。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)以下單詞：Beihai park/Palace museum/tour guide/Tian’anmen.活動(dòng)二：課件呈現(xiàn)場(chǎng)景，猜想在這樣的場(chǎng)景下人們都在說(shuō)些什么：Now we are in front of Tian’anmen.(Beihai park/Palace museum)活動(dòng)三：運(yùn)用資料庫(kù)中的語(yǔ)言嘗試進(jìn)行對(duì)話（I’m a tour guide.Can I help you ?Where is the??？Go straight??）Step3 Consolidation 教師創(chuàng)設(shè)情境，并將學(xué)生分為4人一組，小組內(nèi)選擇情境并結(jié)合本課所學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)編新的對(duì)話。要求語(yǔ)言豐富，表達(dá)準(zhǔn)確，表情動(dòng)作自然。

情境一：外國(guó)友人在Tian’anmen附近迷路了，他想去西單，請(qǐng)你為他指路。情境二：領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我們學(xué)校參觀，我作為學(xué)校小導(dǎo)游帶他們參觀我們的學(xué)校。情境三：交警叔叔每天都為很多的路人指路，假如你是警察，如何幫助他們找到目的地。Step4 Homework 1.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題

2.Make a new dialogue and act it out.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：B Let's try Let's talk

二、教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演Let’s talk 的內(nèi)容，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流和運(yùn)用。

2．通過(guò)聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)做、聽(tīng)讀和復(fù)述等系列活動(dòng)掌握詢問(wèn)某處在哪里并作出相應(yīng)回答。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流和用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是進(jìn)行問(wèn)路與指路的交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

本課時(shí)的錄音。

五、教學(xué)過(guò)程： Step1 Warming-up

教師播放兔子舞的節(jié)奏，并且?guī)熒黄鸪黄鸨硌?。Left, left,right,right,go,hurry up,go,go,go！Step2 Presentation Let’s try 教師播放錄音，學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)，完成第一、二題。完成后核對(duì)答案。Let’s talk(1)出示Let’s talk中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who are they？What are they talking about?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)合理想象并回答老師的問(wèn)題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們?cè)谟懻撌裁矗?/p>

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。(5)指明朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。

(6)教師領(lǐng)讀對(duì)話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對(duì)話、小組表演。Step 3 Consolidation Play a game 游戲規(guī)則：將預(yù)先準(zhǔn)備好的郵局、學(xué)校、科學(xué)博物館、商店、書(shū)店的標(biāo)牌擺在教室里，把教室設(shè)計(jì)成為一個(gè)社區(qū)，然后進(jìn)行真實(shí)的問(wèn)路與指路的問(wèn)答交流。

S1：I want to go to the school.Where is it? S2：It’s near the hospital.S3：How can I get there? S2：Turn?go straight?? Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Let's check Story time

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠在圖片、實(shí)物等媒體的幫助下聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞，能理解會(huì)用表示方位的介詞和介詞短語(yǔ)等表達(dá)某物在某處。

2．了解map，compass，GPS，stars等的作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解會(huì)用表示方位的介詞和介詞短語(yǔ)等表達(dá)某物在某處。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

本課時(shí)的錄音。

五、教學(xué)過(guò)程： Step1 Warming-up 1.播放電影中司機(jī)利用導(dǎo)航儀導(dǎo)航的一小段視頻，播放完畢將鏡頭聚焦在導(dǎo)航儀上，問(wèn)學(xué)生“What’s this？”引導(dǎo)學(xué)生回答“ＧＰＳ”從而引入本課交際話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方向，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.Brain storm 活動(dòng)規(guī)則：教師利用大屏幕快速呈現(xiàn)單詞left/right/GPS/compass/stars/map圖片并伴隨著讀音，學(xué)生看到搶答，要能重復(fù)讀音并能說(shuō)出中文意思，看誰(shuí)反應(yīng)快。Step2 Presentation 1.Read and write（1）學(xué)習(xí)接著視頻中的鏡頭詢問(wèn)學(xué)生：If you are in a car,which of these can help you find a place?隨著學(xué)生回答課件中呈現(xiàn)GPS/compass/stars/map，初步了解這些單詞的漢語(yǔ)意思和讀音。

（2）Listen and choose,聽(tīng)錄音中PartB的Read and write部分，選擇正確的答案。

You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。教師播放錄音，學(xué)生選擇聽(tīng)到的答案。

（3）教師領(lǐng)讀單詞，并讓學(xué)生在四線格中每個(gè)嘗試寫(xiě)幾遍。（4）分4人小組，各組同學(xué)在組內(nèi)初讀對(duì)話內(nèi)容，解決不會(huì)讀的單詞和不理解的句子，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)老師。

（5）Listen and order，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，按課文呈現(xiàn)的順序排序。（6）Read the text and answer thequestions,讓學(xué)生讀課文對(duì)話回答問(wèn)題。

（7）跟錄音讀全文，全班齊讀，小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話并嘗試表演。（8）Fill in the blanks and retell the story.2.Tips for pronunciation.（1）呈現(xiàn)句子，嘗試?yán)首x技巧，注意升降調(diào)（2）聽(tīng)讀模仿，比一比看誰(shuí)模仿的最好（3）教師呈現(xiàn)一些句子，讓學(xué)生比賽朗讀 Step3 Consolidation Play a game:Where is it? 將學(xué)班分成三組，第一組地點(diǎn)1，第二組方位介詞或短語(yǔ)，第三組地點(diǎn)2，每人按自己小組分的任務(wù)寫(xiě)一個(gè)相應(yīng)的內(nèi)容，準(zhǔn)備好以后，每組出一個(gè)代表，教師選一個(gè)完成句子。如：The hospital is behind the school.Step4 Homework Listen and repeat the dialogue.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。Make a new dialogue and act it out.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第五篇：PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

ＰＥＰ小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 How tall are you? A Let’s learn

實(shí)驗(yàn)二小 裴銀珍

一.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明：

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身----新知----操練----鞏固。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我采用常規(guī)的教學(xué)手段，使用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，還運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計(jì)了大量的任務(wù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為比較級(jí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用做鋪墊，提高課堂教學(xué)效率。

1．在教學(xué)中，我注重全體學(xué)生的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從剛開(kāi)始的chant，到利用身邊的語(yǔ)文,數(shù)學(xué)老師和幾個(gè)學(xué)生身高,體重和年齡進(jìn)行比較,來(lái)學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)等，學(xué)生們會(huì)積極參與。自編自演chant，小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

2．在設(shè)計(jì)中，設(shè)置了多種任務(wù)，從多種任務(wù)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，大大地?cái)U(kuò)大了知識(shí)的覆蓋面。如在談?wù)摫容^兩個(gè)老師的身高和年齡時(shí)，學(xué)生們積極拓展思維，優(yōu)秀的學(xué)生能根據(jù)比較級(jí)的初步理解，會(huì)說(shuō)出tall,young等詞的比較級(jí)，并且能說(shuō)出句式，從而拓展了學(xué)生的單詞和句型的視野。

3.“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線的教學(xué)理念，創(chuàng)建以活動(dòng)為主的教學(xué)模式，充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)。通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，愉快教學(xué)法，多媒體教學(xué)法等教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)新詞，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與認(rèn)知水平。對(duì)學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中遇到的疑惑和共性問(wèn)題演示講解，共同探討。在小組合作中給學(xué)生提供口頭操練的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)集思廣益和互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高其智力水平，幫助學(xué)生在不斷探索、交流、評(píng)價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德情感。二.教學(xué)背景分析：

1.教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第一單元Unit 1 How tall are you ?的第一課時(shí)，是一堂典型的詞匯教學(xué)課。教材是在五年級(jí)學(xué)習(xí)了表示年齡、身高、重量等形容詞以后，為了升華學(xué)生對(duì)形容詞的日常運(yùn)用而設(shè)計(jì)的。這些比較級(jí)對(duì)原來(lái)詞匯的鞏固和拓展是一個(gè)階梯式的提高。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是掌握五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式，能夠結(jié)合數(shù)字和單位描述自己和他人身高和體重，并能初步使用比較級(jí)跟他人進(jìn)行身高和年齡的比較。

2.學(xué)生情況分析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。我根據(jù)學(xué)生情況，根據(jù)新課標(biāo)要求，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，以學(xué)生為主體，以激活他們對(duì)英語(yǔ)的興趣為著入點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中注重了知識(shí)的反復(fù)操練和創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。三.教學(xué)目標(biāo)分析：

根據(jù)教材的內(nèi)容和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： A.知識(shí)目標(biāo)：

1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、寫(xiě) Let’s learn的四會(huì)單詞：taller，shorter，younger，older，stronger。

2．靈活運(yùn)用入句型“I’m(tall)er than you.You’re taller than(your brother)”。

3．使學(xué)生掌握句型：“I’m /She is....cm tall”。特別要能運(yùn)用比較級(jí)句子進(jìn)行自由對(duì)話。掌握長(zhǎng)度單位cm的發(fā)音。

B.能力目標(biāo)：

1．能根據(jù)圖片及真實(shí)情境說(shuō)出單詞和句子，并學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撟约汉团笥选?如：“I’m taller than you, you are stronger than me.2.學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度單位來(lái)描述人身高，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)對(duì)兩種事物進(jìn)行比較。

3．能夠聽(tīng)懂教師的指令，按不同的年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

C.情感目標(biāo)：

1.學(xué)生通過(guò)在英語(yǔ)課堂上互動(dòng)學(xué)習(xí)，感受語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2在使用句子的情境中接收新單詞，改變單詞教學(xué)的枯燥呆板。四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：

1.重點(diǎn)：掌握形容詞比較級(jí)：taller, shorter, younger,older,stronger的構(gòu)成、發(fā)音，并理解其意思。

2.難點(diǎn)：能靈活使用比較級(jí)用語(yǔ)I am(tall)er than you.，并能根據(jù)實(shí)際情況替換其關(guān)鍵詞。掌握長(zhǎng)度單位centimeter的發(fā)音。五.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

Step

1、熱身練習(xí)，激趣定標(biāo)：

1．Let’s chant.師生對(duì)唱：

T：Tall, tall, tall, who is tall? Ss ：Tall, tall, tall, I am tall.T： Short, short, short, who is short? Ss ：Short, short, short, I am short.T：Young, young, young, who is young? Ss ：Young, young, young, I am young.T：Old, old, old, who is old? Ss ：Old, old, old, I am old.T：Strong, strong, strong, who is strong? Ss ：Strong, strong, strong, we are strong.【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)吟唱簡(jiǎn)單的chant，使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。2．Free talk T： Hello，class.How are you? Ss ：I’m fine.Thank you.And you?

T： Fine，too.Who’s your music teacher? Ss：Miss Jiang.打開(kāi)課件，出示音樂(lè)老師的相片，學(xué)生用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)描述他們的音樂(lè)老師。(tall/young/thin/funny)T： What’s she like?

S1：She’s tall/young/thin./kind/funny......(老師板書(shū)這些形容詞)【設(shè)計(jì)意圖】：溫故而知新，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，為學(xué)新課做鋪墊。3.課件出示教學(xué)目標(biāo)： a.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、寫(xiě)Let’s learn的四會(huì)單詞：taller、shorter、younger、older、stronger。

b.靈活運(yùn)用入句型“I’m(tall)er than you.You’re taller than(your brother)”。

c.使學(xué)生掌握句型：“I’m /She is??cm tall”。特別要能運(yùn)用比較級(jí)句子進(jìn)行自由對(duì)話，并完成Let’s play。掌握長(zhǎng)度單位centimeter的發(fā)音。

【設(shè)計(jì)意圖】：出示教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生明白本節(jié)課該掌握的內(nèi)容。

Step 2.師生互動(dòng)，探究新知

１．教學(xué)taller，shorter，older，younger和stronger.(1)出示課件，展示本班的數(shù)學(xué)老師相片，并在相片旁邊注明了身高，體重和年齡，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話：

T：Who’s this man? Ss：He’s Mr Wu.T：How old is he? S：He’s 46.T：What’s he like? S1：He’s tall/strong/old.T：Yes.He’s tall.How tall is he? S：He’s 168cm.T：Yes,and he’s 60kg.(可能會(huì)有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)cm是centimeter的縮寫(xiě)形式，鼓勵(lì)其他學(xué)生要課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。師進(jìn)行示范朗讀cm和kg，然后講解它們的完整形式。）

師板書(shū)：cm= centimeter , kg=kilogram領(lǐng)讀并告訴學(xué)生們它的復(fù)數(shù)形式。

eg：cm 讀作：one hundred and sixty centimeters kg 讀作：sixty kilograms(2)課件展示本班的語(yǔ)文老師的相片，圖片中也出示她的身高，體重和年齡。

T：Who’s she?

Ss：She’s Miss Chen.T：How tall is she ?

S1：She’s 165cm.T：How heavy is she ?

S2：She’s 65kg.T：What’s your Chinese teacher like? Ss：She’s tall,too.T：Yes ,she’s tall.But Mr Wu is taller than Miss Chen.(3)教師用紅色的粉筆在tall后面加上er，領(lǐng)讀并拼讀單詞，并告訴學(xué)生tall是“高的”意思，taller是“更高的”意思，taller是tall的比較級(jí)，學(xué)生開(kāi)火車拼讀單詞。

(4)引導(dǎo)學(xué)生編chant：

Taller, taller, taller, who is taller? Mr Wu or Miss Chen? Mr Wu!Mr Wu!（配上肢體語(yǔ)言）

(5)學(xué)說(shuō)含有taller的句子，Mr Wu is taller than Miss Chen.并能用其他人物替換，同位操練。（如：Chen Xinyu is taller than Yu Hongjie.）

【設(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生們的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)老師的相片來(lái)吸引學(xué)生們的注意力、調(diào)動(dòng)興趣、激發(fā)他們表達(dá)的欲望，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊?，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究新知，順利展開(kāi)學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)詞句，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

(6)T: Yes!Mr Wu is taller than Miss Chen.Miss Chen is shorter than Mr Wu.師用彩筆在shorter下面的er加上_____，領(lǐng)讀并拼讀單詞shorter，學(xué)說(shuō)句子。

引導(dǎo)學(xué)生仿照上面的chant編童謠：

Shorter, shorter, shorter, who is taller? Mr Wu or Miss Chen? Miss Chen!Miss Chen!（配上肢體語(yǔ)言）再次出示課件，呈現(xiàn)兩位老師的身高，體重和年齡的信息。Ｔ：Can you say something about Mr Wu and Miss Chen? For example：

Mr Wu is taller than Miss Chen.S1：Miss Chen is shorter than Mr Wu.S2：Miss Chen is older than Mr Wu.S3：Mr Wu is younger than Miss Chen.S4：Miss Chen is stronger than Mr Wu.....優(yōu)秀學(xué)生能使用older，younger，stronger進(jìn)行說(shuō)話，鼓勵(lì)這些學(xué)生，然后教師在這幾個(gè)詞的下面用彩筆把er都加上_____，提示學(xué)生觀察并總結(jié)形容詞的比較級(jí)的最基本方法。

(7)觀察這五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式，總結(jié)如下：

一般情況下直接在形容詞后加er。還有其它情況，在后面的教學(xué)中，我們將陸續(xù)學(xué)到.tall--taller short--shorter young--younger old--older strong--stronger(8)小組合作，自編自演chant①

① Shorter ,shorter,shorter , make yourself shorter.Taller , taller ,taller , make yourself taller.Younger ,younger ,younger ,make yourself younger.Older , older , older , make yourself older.Stronger , stronger , stronger , make yourself stronger.跟錄音機(jī)一起吟唱chant②

Mike is taller than Lee.Lee is taller than Sue.Sue is taller than Amy.How tall are you? Amy is smaller than Sue.Sue is smaller than Lee.Lee is smaller than Mike.Are you smaller than me?(9)請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)前和教師站在一起，讓其他學(xué)生用這幾個(gè)形容詞的比較級(jí)說(shuō)話再次強(qiáng)調(diào)：在英語(yǔ)中，兩者進(jìn)行比較，表達(dá)““一方比另一方?”，可使用形容詞比較級(jí)的句型結(jié)構(gòu)。師提示學(xué)生說(shuō)：I’m 160 cm.How tall are you? 生說(shuō)：I’m 155 cm.You’re taller than me.師說(shuō)：Yes.I’m 5cm taller than you.鼓勵(lì)學(xué)生用本節(jié)課的５個(gè)形容詞的比較級(jí)隨意評(píng)論臺(tái)上的老師和學(xué)生。

(10)請(qǐng)出一對(duì)雙胞胎兄弟，讓學(xué)生們隨意采訪他們，詢問(wèn)他們的身高，年齡和體重，并把他們作比較，用比較級(jí)的句子來(lái)評(píng)價(jià)他們，重點(diǎn)訓(xùn)練本節(jié)課句型.(11)跟錄音機(jī)學(xué)說(shuō)A.Let’s learn.要求學(xué)生眼到，口到，手到，心到?！驹O(shè)計(jì)意圖】： 1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行比較，讓學(xué)生明確目標(biāo)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)和比較級(jí)的用法。2.單詞放到句子中教學(xué)，輕松的對(duì)話和歌謠的改編能夠加強(qiáng)重點(diǎn)詞句的運(yùn)用，體現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)和輕松教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。(12)單詞的操練： Game 1：

T： How old are you? S1：I’m 12.S2：I’m 11.S3：Me，too.T：How old am I? If your answer is wrong, I’ll say older ,older or younger , younger.Let me see who can guess my age.【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜測(cè)老師的年齡，教師故意反復(fù)使用大小聲音和升降調(diào)，并加上肢體語(yǔ)言，加強(qiáng)對(duì)這兩詞的記憶和理解。

Game 2：

請(qǐng)五個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前，讓他們用英語(yǔ)采訪其他同學(xué)的身高，體重和年齡，必須使用本課時(shí)用的英語(yǔ)句型，然后按老師的口令完成游戲。

Line up from taller to shorter.Line up from older to younger.【設(shè)計(jì)意圖】： 適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒?，為孩子們提供一個(gè)動(dòng)的舞臺(tái)，把他們的思維和身體從疲勞、緊張中解放出來(lái)，使他們渙散的注意被吸引過(guò)來(lái)，在輕松愉快的氣氛中鞏固單詞。Step 3、測(cè)評(píng)訓(xùn)練,鞏固新知

1．看口型，猜單詞，并拼寫(xiě)。

2．播放錄音機(jī)，做聽(tīng)力訓(xùn)練，然后學(xué)生集體跟讀，幫助學(xué)生正確理解聽(tīng)力部分的內(nèi)容，找出正確答案。

3．出示課件，四人一小組，看圖說(shuō)話，然后小組比賽。

【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅是一個(gè)聽(tīng)力活動(dòng)，實(shí)際上是一個(gè)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的綜合活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生在聽(tīng)到教師的指令后，必須有一個(gè)交流的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，教師要求他們必須用英語(yǔ)進(jìn)行交流獲得信息，這就更進(jìn)一步地練習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

Step 4、拓展延伸，運(yùn)用新知

1．在小組內(nèi)調(diào)查同伴的身高、體重和年齡，并以獲得的數(shù)據(jù)做一個(gè)對(duì)話。如：

A：How tall are you? B：I am 152 cm tall.What about you? A：I am 153 cm tall.I am taller than you.B：Yes, I am shorter than you.How heavy are you? A：I am 48 kg.And you? B：I am 50 kg.I’m stronger than you A ：Yes, You’re stronger than me.How old are you?

B： I am 12 years old.How about you? A：I am 11 years old.I am younger than you.B：: Yes, I am older than you.【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了達(dá)到學(xué)以致用，把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。在本環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用中，我設(shè)計(jì)了利用自身數(shù)據(jù)做對(duì)話的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)把要本課所學(xué)的關(guān)于個(gè)人信息的三個(gè)方面綜合在一起，編成一個(gè)綜合性的對(duì)話，如果這部分掌握較好的話，為下面的對(duì)話學(xué)習(xí)將打下良好的基礎(chǔ)。Step 5．Homework 回家測(cè)量自己和父母的身高和體重，記錄父母的年齡，利用獲得的數(shù)據(jù)課外時(shí)間和好朋友們一起交流父母的信息。

【設(shè)計(jì)意圖】：形容詞的比較級(jí)變化規(guī)則是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，回家后把這一變化規(guī)則再重新認(rèn)識(shí)一次，讓學(xué)生加深印象。Step 6.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì): A.評(píng)價(jià)內(nèi)容：

請(qǐng)你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，“Ｖ”出你能夠完成的選項(xiàng)吧！1．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、寫(xiě)以下單詞： taller()shorter()younger()older()stronger()2．我能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀下面的單詞： cm()kg()m , 3．我還能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)下列句子：

I’m taller than you.()You’re taller than your brother.()

4．我會(huì)介紹我朋友的身高和體重,并能和我作比較。()5.我能夠聽(tīng)懂教師的指令，按不同的年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。（）

B.評(píng)價(jià)方法：

1．在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，對(duì)于單個(gè)學(xué)生，我會(huì)給予公正的等級(jí)評(píng)價(jià)，如：E:Excellent!G :Good!S:Super!G:Great!O:OK!T:Try hard！等。

2．為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，我設(shè)計(jì)了一個(gè)團(tuán)體比賽流程：課前我把學(xué)生分成兩組，在黑板上畫(huà)了一個(gè)綠藤梯子，梯子的頂部有兩個(gè)誘人的仙桃，梯子底部左右各貼一個(gè)磁性的猴子。哪一組的同學(xué)表現(xiàn)很好，它們的猴子可以往上爬一格，若在活動(dòng)中表現(xiàn)欠佳的，它們的猴子可能會(huì)下滑降級(jí)，最終比誰(shuí)先拿到仙桃，誰(shuí)就獲勝。

3．自我評(píng)價(jià)：以上內(nèi)容全部是“Ｖ”得金杯，90%能達(dá)標(biāo)是銀杯；80%能達(dá)標(biāo)是銅杯。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 How Tall Are You? Part A Let’s learn

tall—taller How tall are you?

short—shorter I am ?cm tall.strong—stronger I am taller/?than you.old—older

young—younger 課后反思：

本節(jié)課看似單詞教學(xué)，但每一個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)有離開(kāi)句子與段落，緊扣語(yǔ)篇教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，習(xí)得知識(shí)。從這節(jié)課我深刻體會(huì)到要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，安排合理的真實(shí)情境要精，而不在多。如果求面面俱到，過(guò)多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會(huì)上成活動(dòng)娛樂(lè)課，反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果，就恰到好處了。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。