第一篇：淺談新形勢下農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀及對策

淺談新形勢下農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀及對策

【摘要】《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、2001年新的音樂課程標準實施，已經(jīng)過去多年。而占全國中小學總數(shù)的80%的農(nóng)村中小學里，卻因各種原因，在實施這一行動綱領(lǐng)、深入教育改革方面沒有做到足夠的積極的貫徹與配合。故此中國的音樂教育應以加強農(nóng)村音樂教育體系為重點，方能全面、真正實現(xiàn)全民族的素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村中小學；新課標 ；音樂教育；教學質(zhì)量。

中小學音樂教育是小學教育的一個重要組成部分，音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德和高尚的情操，對于培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展，有著重要的作用。在當前教育改革的大潮中，認識當前農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀，對于探索音樂教育的新思路、新方法，找準對策，創(chuàng)新音樂教育，具有重要意義。

一、現(xiàn)狀分析：

1、重視不夠，課時不足。

新課標強調(diào)“以人為本，和諧發(fā)展”，當今社會所需要的也

是德、智、體、美全面發(fā)展的時代新人。但遺憾的是，農(nóng)村中小學對藝體教育普遍重視不夠。（1）、思想上不重視。受應試教育思想的影響，重智輕德，重語數(shù)、輕藝體的現(xiàn)象依然突出，導致音樂課課時不足，甚至部分年級不設音樂課（也有師資不足的原因）。（2）、過程管理上不重視。學校對音樂課缺乏指導，管理缺失，音樂教師不備課，無教案上課成了潛規(guī)則。（3）、考核評價上不重視。部分學校甚至根本不考核音樂教師的工作情況，放任自流，音樂教學成了一個良心活，想做多少就做多少，想怎樣教就怎樣教。

2、師資不足，水平有待提高。

良好的師資是教學質(zhì)量的可靠保證。但農(nóng)村中小學條件艱苦，待遇較差，人才不愿來，來了留不住。所以，真正來自專業(yè)院校經(jīng)過專業(yè)培訓的音樂教師相對較少，大都未經(jīng)專業(yè)培訓，半路出家，教學質(zhì)量難以保證，水平有待提高。

3、教學模式單一，把音樂教學等同于唱歌教學。

唱歌教學是音樂藝術(shù)中最易為學生接受、喜愛、理解的一種藝術(shù)形式，是貫徹音樂教育目的的重要手段，但它并不是音樂教學的唯一內(nèi)容。把音樂教學簡單地理解為唱歌教學，這有失偏頗。我們知道，音樂教學包括唱歌教學、器樂教學、音樂欣賞教學、識譜知識與視唱聽音教學及課外音樂活動等。但在廣大的農(nóng)村中小學，由于師資水平不高，設施設備不完善，以及受教學理念的局限，目前的現(xiàn)狀是教學模式單一，“音樂課=唱歌課”，器樂教

學、欣賞教學、樂理知識學習和音樂活動成了音樂教學的盲區(qū)。對學生全面地認識、感受音樂非常不利，甚至造成誤導。

二、對策研究：

1、轉(zhuǎn)變觀念，確立音樂教育在學校教育中的重要地位。

要改變目前音樂教育的現(xiàn)狀，首先，學校領(lǐng)導和教師必須從思想上高度重視藝體教育，切實轉(zhuǎn)變觀念，去除應試教育的劣根性，徹底拋棄“重語數(shù)，輕藝體”的落后思想。充分認識音樂教育不僅具有輔助、強化德育、智育的功能，還具有德育、智育所不能替代的獨具的教育功能。對于促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要的作用。其實，音樂教育抓好了，非但不影響學校的教育教學質(zhì)量，而且一旦形成規(guī)模和特色，對學校良好校風的形成和長遠發(fā)展，具有非常巨大的影響力和推動力。

2、開足課時，強化管理，嚴格考評。

要嚴格按照課程標準，開足音樂課時。加強對音樂教師教學工作的檢查指導，強化過程管理，對教師備課、上課等各個環(huán)節(jié)進行全面的考核評價，杜絕教師不備課、無教案上課等現(xiàn)象。

3、加強師資培訓，提高教學質(zhì)量。

音樂教學質(zhì)量如何，關(guān)鍵在于音樂教學的實施者——音樂教師。由于農(nóng)村學校音樂教育的師資總體水平不高，已嚴重影響了其教學質(zhì)量，學校應該通過培訓、函授等多種形式，加大音樂教師的培訓力度，豐富教師的專業(yè)知識，提高理論修養(yǎng)。采取走出去，請進來等方式，可拓寬教師視野，進一步提高教師的實踐能

力。為推動音樂教學，提高教學質(zhì)量，提供可靠保證。

4、大膽創(chuàng)新教學模式，讓學生真正享受到全面的音樂教育。

受師資水平不高，設施設備不完善，以及教學理念陳舊的影響，目前，在農(nóng)村小學的音樂教學中，“音樂課=唱歌課”的現(xiàn)象比較突出。音樂活動在這里難見蹤影，器樂教學、樂理知識學習成了音樂教學的盲區(qū)。是的，唱歌教學確實是音樂藝術(shù)中最易為學生接受、喜愛、理解的一種藝術(shù)形式，是貫徹音樂教育目的的重要手段，但它并不是音樂教學的唯一內(nèi)容。要改變“音樂課=唱歌課”這一尷尬局面，學校應該加大對藝體教育的投入，增添設施設備，并充分調(diào)動廣大音樂教師的積極性，點燃激情，大膽創(chuàng)新，改變以往一成不變的教學模式，既加強唱歌訓練，又注重器樂教學、唱游教學和樂理知識教學，還適時開展好音樂活動，加強音樂能力的培養(yǎng)。因為小學階段是發(fā)展少年兒童音樂才能的最寶貴時期，我們應該在聽、唱、奏等音樂審美實踐中逐步發(fā)展和提高其音樂才能，提高他們的藝術(shù)感受力、鑒別力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，讓學生切實享受到全面真實的音樂藝術(shù)。

國家新一輪基礎教育正在緊鑼密鼓地進行中，義務教育階段的中小學音樂課程標準也相應出臺了，我國的學校音樂教育任重道遠。作為教育整體的一個主要組成部分，每一位社會成員都應來關(guān)心，支持音樂教育，尤其要關(guān)注相對落后的農(nóng)村音樂教育的發(fā)展，也只有先發(fā)現(xiàn)農(nóng)村音樂教育存在的問題，才能從根本上解決問題。從以上論述中可以看出，目前農(nóng)村中小學音樂教育存在諸多問題，如教育觀念落后，教師專職隊伍短缺，音樂教學設備設施陳舊匱乏，音樂課外活動開展不正常等，這些問題已嚴重影響了農(nóng)村中小學音樂教育的發(fā)展。因此，必須采取相應對策來解決農(nóng)村中小學音樂教育問題，只有這樣，全面實施素質(zhì)教育才不致于成為一句空話！

第二篇：淺析臨夏州農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀及對策

淺析臨夏州農(nóng)村中小學音 樂教育的現(xiàn)狀及對策

學 科：作 者：單 位：

音 樂 李芳兵

永靖縣新寺中心小學

淺析臨夏州農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀及對策

永靖縣新寺中心小學 李芳兵 郵政編碼731609 摘要:音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要手段，我州農(nóng)村中小學音樂教育改革應重視培養(yǎng)音樂師資隊伍，改善辦學條件，以努力提高農(nóng)村音樂教育質(zhì)量。在音樂教學中，應開闊學生的音樂視野，提高音樂文化素質(zhì)，促進我州農(nóng)村中小學音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村 中小學 音樂教育 現(xiàn)狀 對策

音樂藝術(shù)是人類文化的濃縮與人類文明的結(jié)晶。沒有音樂藝術(shù)的教育，是殘缺不全的教育。法國作家雨果曾經(jīng)說過:“開啟人類智慧的鑰匙有三把:一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音符。”美國一科學家對學生做了多次實驗，結(jié)果表明：每天堅持聽十分鐘音樂的學生，比不聽音樂的學生智力得分要高得多。許多先進的中小學對學生的音樂教育表明:音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。拓展藝術(shù)視野，提高學生的音樂綜合技能技巧，大力發(fā)展中小學的音樂教育是當前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。本人作為一名臨夏州農(nóng)村中小學音樂教育的一線教師，在此對臨夏州農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀及對策加以分析。

一、臨夏州農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀

1、思想認識的落后

學校領(lǐng)導對于音樂教育的認識不足。大部分的校長認為升學率是最重要的，并且在評價學校的教學質(zhì)量時，上級有關(guān)領(lǐng)導也將升學率擺在首位。因此，對于音樂這門與升學無關(guān)的課程，學校也就自然不

放在眼里，音樂教育的質(zhì)量也無關(guān)緊要了。當師資、課時缺乏時往往把音樂課暫時放到一邊，就連每周一個課時都難以保證。

音樂教師的教育觀念有待更新。受年齡層次、知識結(jié)構(gòu)、教學實踐經(jīng)驗以及社會環(huán)境、文化背景等多方面的影響，我州農(nóng)村中小學音樂教師在教育觀念上與城市的老師有著一定的差距。由于教學條件的落后，領(lǐng)導對音樂課的不重視，音樂老師對于音樂課的重視程度也下降了，很多專職音樂老師都轉(zhuǎn)入其他學科的教學，沒有致力于音樂教學。很多學校的音樂課成了單一的唱歌課，音樂教師也不管歌曲的內(nèi)容是否健康，只要學生喜歡，在課堂不出什么事，這堂課的任務就算完成了。

農(nóng)村中小學學生本身對于音樂課很感興趣，但是由于音樂課的教學內(nèi)容和形式單一，使學生漸漸喪失了興趣。音樂課基本上成了情緒發(fā)泄課和作業(yè)課。

在農(nóng)村基層，許多家長將孩子送去讀書就是為了將來能夠上大學，跳出農(nóng)門，對于與升學考試無關(guān)的學科他們一點都不關(guān)心，甚至有的家長認為開這樣的課是在耽誤孩子的學習時間。在他們的思想深處，還存在著許多的封建思想，認為學習音樂的都是下九流、賣唱的、戲子等，所以學音樂沒有出息，也被鄉(xiāng)親們瞧不起。

2、師資隊伍緊缺，教師素質(zhì)不高

加強教師隊伍建設是提高教學質(zhì)量的基本保證。以臨夏州永靖縣為例，在永靖縣農(nóng)村中小學校中，音樂師資嚴重不足，只有為數(shù)不多的學校里有專職的音樂教師。這其中，大多數(shù)的學校都只有一位音樂

教師，整個學校的音樂課程，以及與音樂有關(guān)的各種活動，都由這一位音樂老師來承擔，任務相當重。其余學校，音樂老師都是由其他學科的老師兼任的，很難勝任音樂教育工作。大部分學校不能按照音樂教學大綱完成最起碼的教學內(nèi)容和任務。有的學校甚至根本就沒有音樂教師。在一些村校里，一個老師帶一個班，所有的課程都要由這一個老師來完成，因此，老師根本就不會把音樂課列入課表。

3、音樂教學設施及資源缺乏

教學條件是學校教育工作得以正常開展的重要保障，同時又能夠促進教學方法的改進、及教學質(zhì)量的提高。對于音樂教學來說，音樂的硬件設施是很重要的。據(jù)本人調(diào)查了解，臨夏州農(nóng)村地區(qū)音樂教學設備主要就是風琴，錄音機，還有少得可憐的幾張音像資料，其它一些教學必須的用品用具根本就沒有，離中小學音樂教育的基本要求還相差甚遠。各學校對音樂教育的經(jīng)費投入甚少，更談不上開展音樂藝術(shù)實踐活動，因此在很大程度上限制了我州農(nóng)村中小學音樂教育的發(fā)展。

農(nóng)村中小學音樂教育是美育的基礎，面對音樂教育師資緊缺，領(lǐng)導部門不重視，設備簡陋，教學質(zhì)量低下，我們應該采取相應的措施，增加投入，提高師資水平，培育中小學生的音樂基本素質(zhì)。改變農(nóng)村中小學音樂教育的落后狀態(tài)是當前提高農(nóng)村中小學教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距的當務之急。

二、臨夏州農(nóng)村中小學音樂教育發(fā)展對策

1、高度重視，提高認識

我國音樂教育家賀綠汀曾經(jīng)說過:“中小學音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之?！苯陙?，中小學生的思想道德建設勢在必行，用音樂作為思想道德建設的手段，激發(fā)學習興趣，凈化思想品質(zhì)是行之有效的。各級領(lǐng)導要提高對農(nóng)村中小學音樂教育的認識，統(tǒng)一思想，多關(guān)心支持農(nóng)村中小學音樂教育事業(yè)，制定農(nóng)村中小學音樂教育的考核目標，建立綜合評價體系。按照音樂教學大綱要求開設音樂課，積極開展音樂藝術(shù)實踐活動，為學校音樂教育提供有利條件。

2、增加投人，改善辦學條件

音樂教學設施是實現(xiàn)課程標準的保證。政府、學校要加大對音樂教育的投人，保證學校音樂教育教學的正常進行。同時也要加大音樂器材的投人，條件較好的學?？膳鋫涓邫n樂器和教具，條件差的學校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展。學校應配置音樂專用教室和專用設備，如鋼琴、風琴、電子琴、音像器材、多媒體教學設備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。學校圖書館及教研組應增購音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進修和研究使用；學校閱覽室也應配置音樂讀物、雜志和音像資料，供學生收集、查閱資料使用。

3、加強師訓工作，建設強有力的教師隊伍

針對農(nóng)村音樂教師緊缺，教學設施簡陋的諸多問題。我們要穩(wěn)定音樂教師隊伍，加強師訓工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師要定期進行培訓，積極發(fā)揮業(yè)務

能力較強教師的作用。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊伍。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強交流與學習，提高教師的教學技能和水平。

4、因地制宜實施教學

臨夏州是幅員遼闊人口眾多的多民族地區(qū)，各縣（市）、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學校和教師應結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當?shù)氐恼n程資源，營造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學內(nèi)容，因地制宜地把握教學領(lǐng)域內(nèi)容標準的彈性尺度。

5、狠抓課堂教學改革與藝術(shù)實踐活動

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，課堂教學改革也隨之而來，農(nóng)村中小學音樂教育普遍為單純的唱歌教學，其課堂內(nèi)容枯燥，教學方法呆板，學生被動接受知識?，F(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著我州中小學音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們必須用新的理念，新的教學方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主動性，增強學生動口、動手的能力。

在讓學生學好理論的同時，也要讓學生積極參與音樂社會實踐，把課堂教學與課外藝術(shù)實踐緊密結(jié)合起來，開闊音樂視野，發(fā)展音樂才能，提高學生音樂綜合素質(zhì)。所有的音樂教學領(lǐng)域都應重視學生的藝術(shù)實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

總之，音樂教育是我州中小學素質(zhì)教育中不容忽視的重要組成部分,它對學生品德、智能、情感、美育、身心健康等素質(zhì)的提高，有著其它任何學科不可替代的作用。

參考文獻: [1] 魏素萍.西部農(nóng)村中小學音樂教育改革與發(fā)展的對策思考.甘肅高師學報，2005(3).[2] 龍亦鳳.關(guān)于農(nóng)村中小學音樂教育的幾點思考.江西教研科研，2006(9).

第三篇：淺談農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀及措施

淺談農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀及措施

辛寨鎮(zhèn)臥龍初中劉彩霞馬學忠

音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙,拓展藝術(shù)視野，提高學生的音樂綜合技能技巧，大力發(fā)展中小學的音樂教育是當前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。音樂學科是加強美育的主干課程，是實施素質(zhì)教育的重要課程，它起著其他學科不可替代的作用。然而，在廣大農(nóng)村中小學，由于種種原因，音樂教育的發(fā)展還不容樂觀，音樂教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代教育的要求還存在很大的差距，其主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

一、有關(guān)部門不夠重視，音樂教育觀念淡薄。

由于受經(jīng)濟發(fā)展緩慢、應試教育、人文素質(zhì)的影響，人們普遍對音樂的重視不夠。在以應試教育為主、片面追求升學率的農(nóng)村中小學，一切都圍著“主科”轉(zhuǎn)，加以在中考及高考中不考音樂，家長對自己的子女要求僅僅是會唱幾首歌就行了，把希望都寄托在語文、數(shù)學上。以上種種原因?qū)е抡?、學校、家長、學生等都不重視音樂教育，認為可上可不上，甚至有的地方還存在語、數(shù)、外老師占用音樂課的事情。

二、缺乏專業(yè)教師，師資隊伍緊缺。

加強教師隊伍建設是提高教學質(zhì)量的保證。而目前我國中小學音樂教師嚴重缺乏，有的農(nóng)村中小學全校只有一個音樂教師，或者幾個學校聘用一個音樂教師，音樂教師師資隊伍的缺乏嚴重制約著音樂教育的發(fā)展。

三、教師素質(zhì)低下，缺乏考核制度。

由于目前音樂教師緊缺，很多音樂教師都是半路出家，理論水平低，綜合技能差。有的學校是由其他任課老師兼帶音樂課，他們沒有絲毫的音樂基本知識和技能，甚至連對音樂感興趣都談不上，兼職的教師主要精力依然是語文、數(shù)學，音樂課自然就沒有放在第一位，由于教師水平有限，教學方法、教學方式陳舊，就把音樂課當成唱歌課，自由課，嚴重制約了學校音樂教育的發(fā)展。一些中小學對音樂課缺少必要的考試、考核制度，對于音樂課放任自流，教師教好教壞一個樣、學生學好學不好一個樣，教育質(zhì)量優(yōu)劣很少有人過問，導致音樂教育的發(fā)展止步不前。

四、音樂教師待遇低，缺乏工作熱情。

在應試教育為主的農(nóng)村中小學，由于音樂不考試，因此音樂教師待遇差，在評職晉級等方面不及主科教師，挫傷了音樂教師的積極性，一部分專業(yè)的音樂教師因為教學環(huán)境、所受待遇等問題，根本就無法安心、鉆心從事音樂一線的教學工作，阻礙了農(nóng)村中小學音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展。

五、教學設備簡陋，經(jīng)費投入太少。

由于各學校對音樂不重視，對音樂教育的經(jīng)費投入甚少，絕大多數(shù)的中小學上音樂課還是只用一個破舊的、不斷維修的腳踏風琴，甚至有的學校上音樂課就是放錄音機，聽流行歌曲，至于音樂教室、鋼琴、功放音箱、多媒體??都只能是農(nóng)村音樂教師的夢想。大部分農(nóng)村中小學沒有專門的音樂教室，上課只能在文化課教室里，一個班級上音樂課，其他班級都會受到影響。

“巧婦難為無米之炊”，沒有相應的教學設備，縱使專業(yè)音樂教師專業(yè)素養(yǎng)再強，教學水平再高，也難以收到理想的教學效果。

六、音樂課時不足，甚至不開設音樂課。

有的地方為追求升學率，擠掉音樂課，許多農(nóng)村中小學雖然在課程表上表明有音樂課，但實際上是名存實亡，都上成了文化課。在教育部制定的“全國學校藝術(shù)教育10年發(fā)展規(guī)劃”中明確指出，藝術(shù)課程的開課率“至2005年，農(nóng)村學校達到90%，處境不利地區(qū)的學校達到70%”。但是實際的開課率只能達到30%。

由此可見，農(nóng)村中小學音樂教育不盡如人意，改變農(nóng)村中小學音樂教育的落后狀態(tài)是當前提高農(nóng)村中小學教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距的當務之急。我認為加強農(nóng)村中小學音樂教育的措施主要有以下幾點：

一、加強音樂教師培訓，提高教師素質(zhì)。

針對農(nóng)村音樂教師緊缺的問題。我們加強對現(xiàn)有在崗音樂教師隊伍的培訓，提高音樂教師的學歷、學位水平和合格率，通過多種渠道和形式，每年都選拔一批音樂教師進行培訓，在穩(wěn)定音樂教師隊伍的同時，鼓勵現(xiàn)有教師隊伍中愛好音樂、音樂素養(yǎng)高的教師，改行任音樂教師，對他們要定期進行培訓，采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊伍，加強音樂教師的雙基訓練和學歷培訓，提高教師的教學技能和水平。

二、增加音樂教育投入，改善辦學條件。

學校及有關(guān)部門要加大對音樂設施的投入，保證學校音樂教育教學的正常進行，要把配備音樂設備作為“雙基”驗收的標準，購置一些力所能及的樂器和教學設備。條件較好的學?？膳鋫涓邫n樂器和教具，條件差的學校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展。

三、狠抓課堂改革，提高學生興趣。

農(nóng)村中小學音樂教育普遍為單純的唱歌教學，其課堂內(nèi)容枯燥，教學方法呆板，這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著中小學音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們必須用新的理念，新的教學方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主動性，增強學生動口、動手的能力。

興趣是學習的動力，激發(fā)學生學習音樂的興趣，應該是音樂教師的首要任務，也是完成教學任務的必要手段。在音樂教學過程中，我們要倡導學生自制樂器，增強學生的參與意識。為了培養(yǎng)學生樂感，也可將口琴、笛子引入音樂課堂，同時重視與學生生活經(jīng)驗和社會生活的聯(lián)系，以歌唱、律動、欣賞、表演、歌舞、情景表演、創(chuàng)作練習等形式，激發(fā)學生參與音樂學習的興趣。

四、利用利益機制，穩(wěn)定音樂教師隊伍。

農(nóng)村的音樂教師在職稱、晉級、等方面都受到了許多不公正的待遇，這使得音樂教師缺乏工作熱情，各級領(lǐng)導要提高對農(nóng)村音樂教育的認識，真正從內(nèi)心重視音樂教育，給音樂教師以足夠的重視，學校要利用利益機制和政策導向，穩(wěn)定音樂教師隊伍，音樂教師要在職稱評定、評先、晉級、住房、福利待遇等方面，同其它任課教師特別是主科任課教師一視同仁，平等對待?？傊?，中小學農(nóng)村音樂教育任重而道遠。各級主管部門及廣大中小學音樂教師應轉(zhuǎn)變觀念，提高對音樂教育的認識，促進農(nóng)村中、學音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，力爭在較短時間內(nèi)使鄉(xiāng)村中小學音樂教育的面貌有一個較大的改善，讓中小學音樂教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。

第四篇：農(nóng)村中小學音樂教育對策論文

摘要:音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要手段，農(nóng)村中小學音樂教育改革應重視培養(yǎng)音樂師資隊伍，改善辦學條件，以努力提高農(nóng)村音樂教育質(zhì)量。在音樂教學中，應開闊學生的音樂視野，提高音樂文化素質(zhì)，促進農(nóng)村中、學音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村;音樂教育;現(xiàn)狀;對策

法國作家雨果曾經(jīng)說過:“開啟人類智慧的鑰匙有三把:一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音符?！泵绹豢茖W家對學生做了多次實驗，結(jié)果表明:每天堅持聽十分鐘音樂的學生，比不聽音樂的學生智力得分要高得多。許多先進的中小學對學生的音樂教育表明:音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。拓展藝術(shù)視野，提高學生的音樂綜合技能技巧，大力發(fā)展中小學的音樂教育是當前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。筆者作為一名接觸農(nóng)村中小學音樂教育的一線教師，在此對農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀與對策作分析，請方家教正。

一、農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀

多年來,農(nóng)村中小學的音樂教育一直受到傳統(tǒng)觀念的禁錮，管理者意識落后，師資隊伍缺乏，理論水平較低，教學設備簡陋，給農(nóng)村中小學音樂教育健康發(fā)展帶來了巨大的阻力。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，主要人口居住在農(nóng)村。筆者最近在圖書館查閱了大量資料，對某地農(nóng)村音樂教育進行了調(diào)查，結(jié)果顯示:

1.師資隊伍緊缺。

加強教師隊伍建設是提高教學質(zhì).A的基本保證。農(nóng)村中小學音樂教師嚴重缺乏，據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有農(nóng)村中小學90多萬所，其中音樂教師才近10萬人，若按每校配備1名音樂教師，以目前全國所有的音樂院校的師資培訓能力，尚需60年的培養(yǎng)才能滿足這一要求。

2.教師素 質(zhì)低下。

為解決目前音樂教師緊缺問題，很多音樂教師都是半路出家，理論水平低，綜合技能差。由于教師水平有限，有的學校把音樂課當成唱歌課，對于音樂知識根本不作要求，嚴重制約了學校音樂教育的發(fā)展?，F(xiàn)在農(nóng)村中小學只有三分之一的音樂教師學歷達到了基本要求。

3.重視程度不夠，意識觀念淡薄。

各級教育主管部門對農(nóng)村中小學的音樂教育沒有提出明確的要求，教學目的不明確。政府、學校、家長對音樂教育的重視不夠，認為可上可不上，音樂教師待遇差，在評職晉級等方面不及主科教師，挫傷了音樂教師的積極性，阻礙了農(nóng)村中小學音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學校雖然開設了音樂課，但名存實亡，一學期沒有上過幾堂音樂課。黨和國家的教育方針明確指出:培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中音樂教育作為美育教育的一個重要內(nèi)容，它的作用是其他學科無法取代的。優(yōu)美動聽的音樂旋律能使氣氛活躍，能讓學生充分體驗音樂的樂趣，讓學生在“樂”中學、在“做”中學。

4.教學設備簡陋，經(jīng)費投人太少。

筆者對某縣的農(nóng)村中小學音樂教學設施作了一番調(diào)查了解，得到這樣一組數(shù)據(jù):全縣中小學、幼兒園共有300多所，教學設備情況是這樣的，鋼琴1臺、風琴50臺、二胡10把、打擊樂器95件、演出服裝200套、錄音機150臺、圖書資料500冊、音像資料300張，專門音樂教室20間，離中小學音樂教育的基本要求還相差甚遠。各學校對音樂教育的經(jīng)費投入甚少，更談不上開展音樂藝術(shù)實踐活動。

農(nóng)村中小學音樂教育是美育的基礎，面對音樂教育師資緊缺，領(lǐng)導部門不重視，設備簡陋，教學質(zhì)量低下，我們應該采取相應的措施，增加投人，提高師資水平，培育中學生的音樂基本素質(zhì)。改變農(nóng)村中小學音樂教育的落后狀態(tài)是當前提高農(nóng)村中小學教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距的當務之急。

二、農(nóng)村中小學音樂教育的措施及對策

1.高度重視，提高認識

我國音樂 教育家賀綠汀曾經(jīng)說過:“中小學音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之。”近年來，中小學生的思想道德建設勢在必行，用音樂作為思想道德建設的手段，激發(fā)學習興趣，凈化思想品質(zhì)是行之有效的。各級領(lǐng)導要提高對農(nóng)村中小學音樂教育的認識，統(tǒng)一思想，多關(guān)心支持農(nóng)村中小學音樂教育事業(yè)，制定農(nóng)村中小學音樂教育的考核目標，建立綜合評價體系。按照音樂教學大綱要求開設音樂課，積極開展音樂藝術(shù)實踐活動，為學校音樂教育提供有利條件。

2.增加投人，改善辦學條件

音樂教學設施是實現(xiàn)課程標準的保證。各級政府、學校要加大對音樂教育的投人，保證學校音樂教育教學的正常進行。同時也要加大音樂器材的投人，條件較好的學?？膳鋫涓邫n樂器和教具，條件差的學校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展。學校應配置音樂專用教室和專用設備，如鋼琴、風琴、電子琴、音像器材、多媒體教學設備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。學校圖書館及教研組應購I音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進修和研究使用;學校閱覽室也應配置音樂讀物、雜志和音像資料，供學生收集、查閱資料使用。

3.加強師訓工作，建設強有力的教師隊伍

針對農(nóng)村音樂教師緊缺，教學設施簡陋的諸多問題。我們要穩(wěn)定音樂教師隊伍，加強師訓工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師要定期進行培訓，積極發(fā)揮業(yè)務能力較強教師的作用。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊伍，加強音樂教師的雙基訓練和學歷培訓。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強交流與學習，提高教師的教學技能和水平。

4.因地制宜實施教學

我國是幅員遼闊人口眾多的多民族國家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學校和教師應結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當?shù)氐恼n程資源，營造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學內(nèi)容，因地制宜地把握教學領(lǐng)域內(nèi)容標準的彈性尺度。

5.狠抓課堂教學改革與藝術(shù)實踐活動

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，課堂教學改革也隨之而來，農(nóng)村中小學音樂教育普遍為單純的唱歌教學，其課堂內(nèi)容枯燥，教學方法呆板，學生被動接受知識?，F(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著中小學音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們必須用新的理念，新的教學方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主動性，增強學生動口、動手的能力。筆者在音樂課堂教學改革中，開展了一些教學實驗，探索新的教學模式和教學方法，收到了良好效果。

在讓學生學好理論的同時，也要讓學生積極參與音樂社會實踐，把課堂教學與課外藝術(shù)實踐緊密結(jié)合起來，開闊音樂視野，發(fā)展音樂才能，提高學生音樂綜合素質(zhì)。所有的音樂教學領(lǐng)域都應重視學生的藝術(shù)實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

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第五篇：農(nóng)村中學音樂教育的現(xiàn)狀及對策

農(nóng)村中學音樂教學的現(xiàn)狀及對策

趙翠蓮

摘要：

中學音樂教學是整個音樂教學的提高發(fā)展階段，是實施美育的重要手段和途徑，是中學必修課之一。音樂教學對于中學生智力的開發(fā)，情操的陶冶，良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨特作用。農(nóng)村中學音樂教育改革應重視培養(yǎng)音樂師資隊伍，改善辦學條件，以努力提高農(nóng)村音樂教育質(zhì)量。在音樂教學中，應開闊學生的音樂視野，提高音樂文化素質(zhì)，促進農(nóng)村中學音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞: 農(nóng)村

音樂教學

現(xiàn)狀

對策

初中生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折時期，他們的世界觀和價值觀開始初步形成，并逐步轉(zhuǎn)向成人，中學音樂教學是整個音樂教學的提高發(fā)展階段，是實施美育的重要手段和途徑，是中學必修課之一。音樂教學對于中學生智力的開發(fā)，情操的陶冶，良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨特作用。然而，在農(nóng)村中學，音樂教學現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教學的要求相差甚遠。因此，本文想針對農(nóng)村中學音樂教學的現(xiàn)狀提出一些個人的看法。

一、農(nóng)村中學音樂教學的現(xiàn)狀

1．教學觀念陳舊，領(lǐng)導不關(guān)心。目前，我國正在大力推行的素質(zhì)教育，對農(nóng)村中學的影響力度不夠，沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)農(nóng)村中學教師和領(lǐng)導的教學觀念，不少學校仍把各種統(tǒng)考分數(shù)作為評價教師和學生的唯一標準，跳不出“片面追求升學率”的窠臼。因此，忽視音樂教學、占用或“砍掉”音樂課的現(xiàn)象就是不可避免的了。顯然，這是造成農(nóng)村中學音樂教學落后的一個最主要原因。而且在農(nóng)村中學，基層領(lǐng)導對音樂教育、教學知之甚少，且本身音樂藝術(shù)細胞少。他們認為音樂是人人都可教的課，所以凡是認為教不好“主課”的老師就去教音樂算了，音樂教師當然就低人一等，于是紛紛改行，使本來就缺乏的音樂教師就更加缺乏。因此，加強和提高農(nóng)村中學音樂教學質(zhì)量的根本性措施就是要大力推進素質(zhì)教育，徹底改變學校領(lǐng)導和教師的教學觀念，真正使農(nóng)村中學重視音樂教學。

2．音樂教師少培訓、能力差、素質(zhì)低下。

目前在農(nóng)村中學音樂教師師資力量中，有一定數(shù)量的非專業(yè)教師擔任音樂教學工作。由于沒有專任音樂教師，學校的鋼琴教師不擅長彈奏，上課不用，長期閑置，只成了學校創(chuàng)品牌驗收的辦學硬件擺設。由于非專業(yè)教師一般沒有接受過正規(guī)培訓，因而在教學理念、教學水平、教學 方法、教學技巧等方面以及對新教材的適應性上，都存在相當大的差距。這種現(xiàn)象反映了中學音樂教師的音樂技能差、素質(zhì)低。音樂教師尤其需要經(jīng)過特別的專門培訓，但實際上他們接受正規(guī)教育和培訓的機會卻少得可憐，就算有，學校也不送他們?nèi)ヅ嘤?。于是許多能唱兩首歌的音樂愛好者便成了音樂教師。教師音樂素質(zhì)低，是造成目前農(nóng)村中學音樂教學質(zhì)量低下的又一原因。因此，重視對音樂教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育，是提高音樂教學質(zhì)量的一個有效途徑。

3．教學條件簡陋，相關(guān)設施不完善。首先，缺少音樂專用教室。在農(nóng)村中學，不僅音樂唱游活動難以開展，就是學生上課也受到制約。學生坐在原來的班級教室上課，受課桌、凳子、學習用品等影響，學生在音樂課上的活動空間受到束縛，有時需要練聲、唱歌，全班學生站起來都很困難。更重要的是，在原來的班級教室上音樂課，發(fā)出的聲響，勢必會影響到其他班級上課?？梢?，沒有專用音樂教室會有許多不便。其次，缺少音樂教學所必需的多種教學設備和相應的音響、音像資料。雖然學校有電腦、多媒體、影碟機、投影儀等設備，但極少用在音樂教學上。由于沒有獨立的音樂教室，也就使得音樂教學的設備缺少獨立性，教學條件得不到保障。最突出的就是沒有從事音樂教學的多功能講臺。需要指出的是，音響、音像資料也需要不斷地豐富，特別是有些音樂教材的配套磁帶都沒有，使得音樂欣賞無法進行。

4．對音樂教學的投入不足。

農(nóng)村長期以來由于經(jīng)濟較為落后，并且發(fā)展相對緩慢，在財政收支方面比較困難。于是在這種情況下地方政府在教學上的投入就顯得很低，在音樂教育上就更是微乎其微。在這種情況下要發(fā)放教師的工資都很困難，也就沒有更多的財力去添置音樂教學設施了。更不要說引進優(yōu)秀的專業(yè)音樂教師，就算是引進來也沒有什么用。有的學校連一架普通的風琴都沒有就更談不上鋼琴、電子 琴、音響、多媒體等現(xiàn)代化的教學設備；有的地區(qū)由于對音樂教學的不重視，即使有一些音樂教學設備也并未真正用于日常的教學中，最多也不過是在公開課或賽課等時候用一下，其他時間也就像博物館用來展覽的文物一樣。

5．音樂教材內(nèi)容編排不合理。

現(xiàn)在的有些音樂教材與農(nóng)村中學的教學現(xiàn)狀不相適應。教師教起來吃力，學生學起來費勁。在此情況下，不少學校雖然訂了教材，但無法按教材的要求施教，以至不得不拋開教材。許多教師不講樂理知識，不滲透五線譜常識，只是用錄音機放一些流行歌曲給學生聽，敷衍了事。談不上如何去欣賞各類體裁的音樂作品，致使音樂課缺少系統(tǒng)性、多樣性和豐富性，從而破壞了音樂教學的整體。

二、改變農(nóng)村中學音樂教學現(xiàn)狀的對策

1．更新教學觀念，全面推進素質(zhì)教育。

要改變當前農(nóng)村中學的音樂教育現(xiàn)狀，首先應提高對音樂教學的認識，大力倡導音樂教學的新理念。各級教育部門的領(lǐng)導，尤其要更新教育思想觀念，激活思維，將由應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革推向深入。嚴格按照《音樂新課程標準》的要求實施音樂教學，建立正確的教師評估機制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見，讓農(nóng)村中學的音樂教學正常有序地開展起來，把歡樂和美的感受還給孩子們，讓每一個孩子確實擁有接受音樂教育的權(quán)利。同時，教育行政領(lǐng)導要轉(zhuǎn)變觀念，把農(nóng)村中學音樂教育放在全局戰(zhàn)略的高度即從提高我國全民素質(zhì)的高度，擺到與其他學科同等重要的議事日程上來，使音樂課成為中學教學內(nèi)容的一個不可替代的重要組成部分。

2．加強學校師資隊伍的建設。

加強音樂教師的師資隊伍建設是提高中學音樂教學質(zhì)量的首要條件。首先，有效合理地利用現(xiàn)有師資，要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長處，為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境?，F(xiàn)有師資的適度使用，既不能濫用，也不能放任。同時，音樂教師在教師評優(yōu)評先活動中與其他學科的教師一視同仁，只有這樣才能提高音樂教師的工作積極性。其次，面對農(nóng)村專業(yè)音樂教師不足的情況，學校應該用優(yōu)厚的待遇引進專業(yè)的音樂教師，如果經(jīng)濟有困難的地區(qū)和學校也可以加大對兼職教師的專業(yè)培訓力度，提高音樂教師素質(zhì)。在崗培訓的內(nèi)容應包括：第一，音樂基本知識和基本技能。讓教師熟練掌握音樂基本表現(xiàn)要素和常見結(jié)構(gòu)以及體裁形式等基礎知識，加強音樂教學基本功。第二，教學形式和教學方法。引薦城市中音樂教學的優(yōu)秀成果和國外著名的教學形式和方法，發(fā)展 教師的創(chuàng)造性。第三，文化素養(yǎng)。音樂教學不僅包括音樂藝術(shù)內(nèi)各科之間的滲透，還包括與音樂藝術(shù)之外的其他學科的滲透。加強教師各方面的文化素養(yǎng)，使教師對教材掌握得更深、更精，理解得更透徹。

3．加大音樂教學投入，增加音樂教學設備。

在中學音樂教育中，音樂教學設施是制約音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。音樂是時間的藝術(shù)，也是感官聽覺的藝術(shù)，音樂教學首先是感官聽覺的教學。錄音機、電視、鋼琴、多媒體、手風琴、風琴這些現(xiàn)代化的設備和配置足夠的音樂圖書、唱片、光盤等資料，在音樂教學中是不可缺少的。因此，各學校應繼續(xù)加大教育投入，改善辦學條件，修建音樂專用教室，配置鋼琴，拓寬渠道聘用專職音樂教師，盡快解決音樂教師短缺的問題并拿出大量資金添置音樂教學設備，從而豐富音樂課堂教學內(nèi)容只有教學環(huán)境的改變，音樂教師的自身價值才能體現(xiàn)，音樂教師忠誠音樂教育的信念才能堅定，從而使我國的農(nóng)村音樂教育得到開拓和發(fā)展。同時，音樂教學設備是完成音樂教學任務的保證，是確保音樂教學正常進行并取得良好效果的重要條件，因此，應努力完善教學設施。學校應有計劃、多渠道籌措音樂教學設備專用資金，逐年添置必備的教學用具，如鍵盤、音像器材以及常用的打擊樂器、民樂器及西洋樂器，修建專用的音樂教室等。而且要加大音樂方面的圖書、相關(guān)期刊與教輔資料的投入，這樣可以讓老師吸取更多的音樂最新消息，也豐富了學生的視野。

4．開發(fā)農(nóng)村資源，促進音樂教學發(fā)展。

根據(jù)農(nóng)村中學《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定的音樂教學設施，做到現(xiàn)代化的教學手段與地方特色的課程資源相結(jié)合，在應用先進教學手段的同時，利用地方課程資源進行教學。如醒獅鑼鼓、客家山歌、采茶、風俗音樂等等，都可以運用于欣賞教學、節(jié)奏訓練等教學之中。這樣，既豐富了教學手段、教學內(nèi)容，又因其接近學生生活而激發(fā)了學生的學習興趣，弘揚民族音樂。同時，地區(qū)地理環(huán)境與地方特產(chǎn)也為農(nóng)村音樂教育的立體化發(fā)展提供了廣闊的空間。農(nóng)村學校雖不一定具有雄厚的資金配備現(xiàn)代化的音樂教育教學設備，但它地處農(nóng)村，竹、木、泥等自然資源對師生來說唾手可得，只要我們稍動腦筋，就可加工成精美的具有特色的樂器：竹筒可制作雙響筒和竹鼓，硬木可制作木魚，泥可捏燒制成陶塤、陶鼓，用礦泉水瓶裝沙子做成沙垂、用鋼絲將酒瓶蓋串在一起當串鈴、用竹片加工成快板……還可以讓學生人手一套或組建一支特色樂隊等。這就為農(nóng)村學?；旧咸幱诳瞻椎摹把葑唷?，提供了極為生動的教學內(nèi)容，并與其他教學內(nèi)容有機結(jié)合，從而帶動農(nóng)村音樂教育全方位立體化發(fā)展。

5．合理使用音樂教材。

新的音樂課程標準不管是對農(nóng)村還是城市都應該有適用性。要適應新的音樂課程標準，必須因地制宜，合理使用音樂教學教材。在教材使用上，要多選用當?shù)貎?yōu)秀民歌、民樂。這些優(yōu)秀民間音樂藝術(shù)最純樸動人，最有生活氣息，最容易使學生聯(lián)想到周圍的事物、備感親切，引起更大的學習興趣；針對農(nóng)村學生的實際情況，增加一些音樂游戲，來培養(yǎng)他們學習音樂的興趣，使音樂教學生動活潑，更具有鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的民族特色。例如：可以增加一些鄉(xiāng)土內(nèi)容。在音樂教材中，可以增加一些有地方特色的歌曲，比如當?shù)氐拿窀瑁€可以增加一些適合學生年齡特點的歌曲等，這些歌曲既可弘揚優(yōu)秀的民族文化，又能開闊學生的視野，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。同時，刪除教材中超出農(nóng)村學生接受能力和認識水平內(nèi)容。農(nóng)村學生基礎差，對新教材中的某些內(nèi)容很難接受。這種超出農(nóng)村學生實際水平的內(nèi)容會增加學生害怕音樂、厭煩音樂的情緒，因此，要適當?shù)膭h除不適合農(nóng)村學生的音樂內(nèi)容，增加一些他們熟悉的內(nèi)容。

總之，時代在前進，社會在發(fā)展，文化在繁榮，全社會的審美需求也在提高，因而農(nóng)村中學音樂教學現(xiàn)狀必須盡快改變，才能滿足社會發(fā)展和學生個體全面發(fā)展的需要。教育行政部門、學校領(lǐng)導、全體教師尤其是農(nóng)村中學音樂教師應當為此共同努力，不斷把音樂教學推上新的臺階。

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