第一篇：中學(xué)語文――突出特點（精選）

中學(xué)語文――突出特點

摘 要：關(guān)于語文教學(xué)，初中語文是語文教學(xué)中的第一次升級。學(xué)生們將通過初中語文接觸到語文世界中的一些新領(lǐng)域，例如文言文、各種類型的作文、詩詞等等。為了讓學(xué)生們更加欣然接受語文教學(xué)、讓學(xué)生們正確掌握語文知識，初中語文教師在教學(xué)方面需要下一些功夫。針對初中生的特性，我建議教師們在教學(xué)語文時要突出特點。

關(guān)鍵字：初中語文 突出 特點

初中語文要求掌握的內(nèi)容基本上是不變的，變化的是教師們的教學(xué)。不同的教師在面對相同的學(xué)生時會采取不同的教學(xué)，不同的教師在教學(xué)相同的語文知識時也有不同的教學(xué)方法，這就是特點。無論怎樣的特點都好，教師們當(dāng)然也是為了取得理想的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中突出特點，彰顯個性是一種教學(xué)輔助工具。下面我將從三個方面闡述關(guān)于初中語文突出特點的話題。

一、突出特點，博得青睞。

針對初中生的性格，要想讓他們跟上教師教學(xué)的內(nèi)容、思想，首先要讓學(xué)生們對教師產(chǎn)生信服。只有當(dāng)學(xué)生們對教師認(rèn)可、信服時，他們才會在課堂上跟上教師的節(jié)奏，與教師產(chǎn)生互動，也才會協(xié)助教師們與學(xué)生們的課后交流。因此，在語文教學(xué)之初，教師們應(yīng)當(dāng)采取活潑的、符合學(xué)生們性格的教學(xué)方式，特別是針對語文教學(xué)內(nèi)容中的新領(lǐng)域。初中語文教學(xué)中最為典型的例子就是文言文的教學(xué)。為了奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)文言文的興趣，教師必須高度重視文言文的首次學(xué)習(xí)。文言文的難理解、難分析、難背誦是學(xué)生對它的初印象，教師在教學(xué)過程中就更應(yīng)該重視對學(xué)生這三方面的啟示。教師們可以通過調(diào)整教學(xué)方式、活躍教學(xué)氛圍、分配學(xué)習(xí)任務(wù)這些方面，向?qū)W生們暗示自己的教學(xué)特點，動搖學(xué)生們對文言文的初看法。在接下來的教學(xué)課時中，教師應(yīng)當(dāng)把課堂引向高潮，讓學(xué)生自信、自愿地跟著教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)文言文。這只是文言文教學(xué)大概的舉例。教師們本應(yīng)在教學(xué)過程中突出自己的教學(xué)特點，讓學(xué)生愿意跟著教師的思路學(xué)習(xí)。我們常說“興趣是學(xué)生最好的教師”，在學(xué)習(xí)語文的過程中，“雙師”的加盟更能博得學(xué)生們的青睞，讓學(xué)生們愛上語文教學(xué)。

二、突出特點，導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

對于初中生來說，語文的學(xué)習(xí)要求也在不斷地提高。小學(xué)時，我們希望學(xué)生掌握拼音、漢字、成語等等，這些都是屬于語文教學(xué)中固定的知識基底。隨著年齡的增長和思想的成熟，我們更希望學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)自己獨立學(xué)習(xí)的能力、思想。因而，在初中語文教學(xué)中需要教師們做到放手、放心，讓初中生擁有更多獨立學(xué)習(xí)的時間。但是就目前的情況來看，學(xué)生們還不具備獨立學(xué)習(xí)的能力和思想，他們對于學(xué)習(xí)程序還比較盲目。因此，教師在語文教學(xué)開始時就要重視對學(xué)生的導(dǎo)向?qū)W習(xí)。在教學(xué)過程中突出教學(xué)特點，一方面是希望通過教學(xué)魅力吸引學(xué)生們的眼球，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)、摸索教師的教學(xué)程序。的確，為了學(xué)生的需求，教師在教學(xué)過程中會稍微的調(diào)整教學(xué)方式，以便于符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。即使教師能做出些許改變，但是教師的教學(xué)不能滿足所有學(xué)生的需求。突出教學(xué)特點，導(dǎo)向?qū)W生們逐漸適應(yīng)教師的教學(xué)方式，這樣才能在教學(xué)過程中與教師產(chǎn)生共鳴，也相對減少了學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的負(fù)面情緒。當(dāng)然，適應(yīng)了教師的教學(xué)模式，學(xué)生就會慢慢地熟悉教師的教學(xué)程序。教師應(yīng)該給學(xué)生這個機(jī)會，讓他們按照自己的理解，開展一次自我學(xué)習(xí)的課程。教師要時刻關(guān)注這個過程，我們要總結(jié)學(xué)生的錯誤和誤區(qū)，當(dāng)然也要重視學(xué)生在過程中表現(xiàn)的能力，最終評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。找出誤區(qū)，幫助學(xué)生們正確看待自己，彌補自身的缺陷。在學(xué)習(xí)能力方面，教師們要做到褒貶有道，提倡好的學(xué)習(xí)方法，糾正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最初教師不能太重視學(xué)習(xí)效果，以免打擊學(xué)生和自己的信心。教學(xué)特點的突出，讓學(xué)生們了解教師，讓學(xué)生摸索學(xué)習(xí)，讓教師導(dǎo)向教學(xué)。

三、突出特點，彰顯個性。

初中語文的教學(xué)過程是教師汲取教學(xué)經(jīng)驗的過程，更是學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)習(xí)慣，彰顯個性，快樂成長的過程。隨著時代的發(fā)展和需求，語文教學(xué)擴(kuò)展到了情感、態(tài)度、價值觀等方面的教學(xué)。希望在整個初中語文的學(xué)習(xí)過程中，教師們能夠陪伴學(xué)生們快樂成長，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，欣賞和鼓勵學(xué)生突出特點、彰顯個性。

（一）自我性格欣賞和檢討。

作為一名人民教師，我們要認(rèn)識到自己的位置。在初中生的眼中，教師是受人尊重的，教師就是榜樣。在平時的教學(xué)活動中，教師的所作所為其實受到了學(xué)生的關(guān)注。大多數(shù)的初中生都樂意以教師為榜樣，關(guān)注教師的行為舉止。正是由于教師身份的特殊性，語文教師更要重視自身性格的培養(yǎng)。在平時的工作中，學(xué)會自我欣賞和檢討性格。不可否認(rèn)的是每一個人都不是完美的，更不可能擁有完美的性格。因而，在教學(xué)過程中，教師們要清新地看待個人性格問題。通過學(xué)生們的反應(yīng)，或者是自身的檢討，發(fā)現(xiàn)自身的不足，更重要的是給自己機(jī)會去糾正。接受不完美的自己，糾正不完美的自己，讓我們每一天都活在進(jìn)步與成長中，這就是學(xué)生的榜樣。

（二）塑造與保留。

塑造與保留看似是一個相互矛盾的過程，其實只是需要把握一個尺度，而這個尺度的把握就需要教師去仔細(xì)權(quán)衡。初中生慢慢地成長，他們在思想、情感方面也因受到環(huán)境、人物的影響而變化。而正是情感與思想的變化，在很大程度上會影響學(xué)生性格的塑造。我們都知道，語文教學(xué)相對來說比較感性，情感與思想更是涵蓋在語文教學(xué)中。積極的情感與思想會利于性格的成功塑造，相反消極的情感與思想會產(chǎn)生消極的效果。因而，教師關(guān)注學(xué)生的情感與思想變化，實則是在摸索他們的性格變化。初中階段的成長是學(xué)生們心理和生理上的成長，生活、學(xué)習(xí)中的點點滴滴都可能影響學(xué)生們的情感與思想。關(guān)注學(xué)生情感與思想的變化，正確地導(dǎo)向?qū)W生們的情感，協(xié)助他們建立積極樂觀的思想，這就是對于學(xué)生們性格塑造的成功導(dǎo)向。至于學(xué)生的性格保留，教師們要重視他們的真、善、美。社會上的現(xiàn)象可能會讓學(xué)生質(zhì)疑、改變，但是作為教師，我們更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生相信心中的真善美。用真善美的眼光和心態(tài)去看待周邊的人與事，相信這樣的心理環(huán)境利于學(xué)生的性格保留。

初中語文的教學(xué)是很靈活的，它傳遞知識，也指導(dǎo)人生。無論是學(xué)生，還是教師，我們都存在著優(yōu)點和缺點。只要我們積極進(jìn)取、樂觀向上，我們就能學(xué)會分辨，我們就會進(jìn)步。請在成長的道路上突出自我的特點，展示自我的風(fēng)采

第二篇：突出化學(xué)學(xué)科特點

突出化學(xué)學(xué)科特點指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)

福建省廈門第六中學(xué)顏志農(nóng)

國家化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。也要求教師讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。筆者在近一年的高一化學(xué)教學(xué)實踐中，通過指導(dǎo)部分學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)課題研究，在突出化學(xué)學(xué)科特點，運用課程改革理論指導(dǎo)實踐方面進(jìn)行一些探索。以下以《裝修材料與環(huán)保問題》課題組同學(xué)的研究為例談?wù)勌剿鞯倪^程和自己的體會。

一、問題的提出和學(xué)習(xí)小組的成立：

高一（1）班盛彥君、林偉婷、鄭瑞芳、朱曉倩、柳旭芳、林璇、張偉、桑子舒等同學(xué)在上學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)課題的選擇中注意到下面2個事例：事例一：假“無苯涂料”毒昏兩人

1998年7月8日，在北京市朝陽區(qū)西大旺某工地，兩民工因苯中毒導(dǎo)致神智不清且昏迷被送入朝陽區(qū)醫(yī)院搶救。據(jù)悉，二人是用了“無苯涂料”涂刷墻壁時發(fā)生急性中毒的，據(jù)現(xiàn)場檢驗，產(chǎn)品毒性含量分析苯占40%以上。所謂“無苯涂料”竟是假冒偽劣產(chǎn)品。

事例二：臥室不敢住客廳打地鋪

北京某高校環(huán)保辦公室主任的住宅，在家人的安排下，房子墻穿壁紙，地鋪木地板，其他如木墻裙一類更是不在話下。裝修完，老兩口住進(jìn)去，沒過多久便覺不適，后經(jīng)檢測，發(fā)現(xiàn)家中甲醛含量超標(biāo)。無奈，老兩口只得搬出密封條件較好的臥室，在通風(fēng)暢順的客廳打地鋪。

對生活環(huán)境的關(guān)心和擔(dān)憂使這些學(xué)生覺得有必要選擇一個與家居環(huán)境有關(guān)的課題，他們認(rèn)為由這兩個事例不難看出，環(huán)保裝修材料與我們生活息息相關(guān)，它成為人們生活中必不可少的一部分。然而眾多事例表明，當(dāng)今的建材仍存在著危協(xié)人類健康的有害物質(zhì)，他們自己提出進(jìn)行《裝修材料與環(huán)保問題》課題研究，并邀請筆者為他們課題組的指導(dǎo)教師。筆者馬上對他們的選擇進(jìn)行肯定，并指點他們進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的分工和研究計劃的制定。

二、調(diào)查實踐等研究過程的指導(dǎo)：

1．資料的查閱：建材仍存在著危協(xié)人類健康的有害物質(zhì)，學(xué)生通過上網(wǎng)查詢等方式得到這些物質(zhì)主要有三大類：

（一）刺激性物質(zhì)，比如有人一進(jìn)屋就感到悶，呼吸道和眼睫膜刺激，或接觸一些涂料后手，皮膚出現(xiàn)紅斑，這就是刺激性物質(zhì)引起的。

（二）過敏性物質(zhì)，如家具漆，大家最常用的就是聚氨酯漆，主要含有2—異氰醛酯，它是典型的致敏物質(zhì)，會引發(fā)人支氣管類或哮喘。

（三）致癌物質(zhì)，如塑酯內(nèi)含致肺癌的甲醛，影響人體的生殖系統(tǒng)，令男子的精子數(shù)大大降低，精子存活率和活動力降

低，使懷孕的婦女產(chǎn)出畸形胎兒。

由于含有毒素的建材對人類的危害是明顯而深遠(yuǎn)的，那么無危害的綠

色建材是怎么的呢？學(xué)生再通過多方查找，找到 “什么叫做綠色材料？”的詳細(xì)資料，資料告訴學(xué)習(xí)小組同學(xué)：綠色是指以綠色度表明其對環(huán)境的貢獻(xiàn)程度，并指出可持續(xù)發(fā)展的可能性和可持續(xù)性。綠色材料是指在原料

采取，產(chǎn)品制造、使用或者再循環(huán)以及廢料處理等環(huán)節(jié)中對地球負(fù)荷為最

小和有利于人類健康的材料。亦稱為“環(huán)境調(diào)和期材料”。綠色建材是指

采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，少用天然資源和能源，大量使用工業(yè)或城市固態(tài)廢物

生產(chǎn)的無毒害，無污染，無放射性，有利于環(huán)境保護(hù)和人體健康的建筑材

料。綠色建材又稱生態(tài)建材，環(huán)保建材和健康建材等。通過查閱資料，學(xué)

生認(rèn)識到：綠色材料可以滿足可持續(xù)發(fā)展的需要，做到了發(fā)展與環(huán)境的統(tǒng)一，實現(xiàn)當(dāng)今與長遠(yuǎn)的結(jié)合。綠色材料既滿足現(xiàn)代人更大需求的能力，又

使子孫后代日子過得更好。從資料中可以看出：建材的發(fā)展，綠色不綠色，不但關(guān)系到建材自身的發(fā)展問題，還關(guān)系到我國人民生活質(zhì)量的大事，關(guān)

系到國計民生可否持續(xù)發(fā)展大事。

2．實地調(diào)查：學(xué)生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：隨著人們環(huán)境意識的增加，越來

越多的人購買材料時，只認(rèn)準(zhǔn)所謂的綠色環(huán)保。其實有很少絕對的環(huán)保，綠色裝修材料，目前許多號稱環(huán)保的材料其實只是符合了國家的限量標(biāo)

準(zhǔn)，它本身可能還含有一些有害成分，只是比例比原來有不同的程度的降

低。從目前情況來看，水性涂料“乳膠漆”可以稱得上是環(huán)保材料，其他的有些材料暫時還不能稱為環(huán)保建材。就算使用達(dá)標(biāo)環(huán)保建材的房子也不

可以馬上入住。建材達(dá)標(biāo)不等于這些環(huán)保建材合起來釋放的有害物質(zhì)的限

量就達(dá)標(biāo)了。

3．討論歸納：學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一般來說，廠家和消費者在對產(chǎn)品信息上始

終處于不對稱狀態(tài)。在建筑涂料行業(yè)體現(xiàn)尤甚。賣涂料的廠家給消費者介

紹產(chǎn)品時，單憑一張嘴，這個顏色可以按照自己的喜好調(diào)，那個彈性好，耐擦洗，防霉抗菌。一般消費者問到環(huán)保不環(huán)保，往往都能拿出這個協(xié)會、那個協(xié)會的推薦證書。涂料到底什么樣，有沒有味，只有到了刷到墻上才

知道。學(xué)生認(rèn)為：消費者不是專家，看不懂如同天書一樣的檢測報告，至

多能分辯出是抽檢的還是送檢的，消費者不是檢測部門，沒有專業(yè)的檢測

設(shè)備，那么在這種情況下，消費者該如何選擇涂料呢？需要專業(yè)的指導(dǎo)。

4．提出研究結(jié)果和環(huán)保建議：學(xué)生提出：有關(guān)專家建議消費者可以像

中醫(yī)看病“望聞問切”的方式選擇涂料。因為好涂料，棍子攪動后傾倒出

來，用眼睛看，沒有分層、凝固現(xiàn)象，覆蓋均勻，漆流如同牛奶瀑布，用

鼻子聞，幾乎沒有任何異味，而且各項指標(biāo)應(yīng)達(dá)到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。

據(jù)了解，涂料中的VOC，即揮發(fā)性有機(jī)化合物含量，其中有毒有害的揮發(fā)

性有機(jī)化合物大部分有刺激性氣味，消費者一聞就知道了。涂料專家說“買

涂料，信牌子不如信自己，信自己就是信自己的尖鼻子，因為涂料中的有

害物質(zhì)主要是在揮發(fā)后通過人體的呼吸道進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)來影響人體的，非環(huán)保型的涂料，由于 含有的甲醛等有害物質(zhì)超標(biāo)，大多有刺鼻的異味，使人惡心，頭暈等。敢開蓋讓消費者聞聞嗎？”有關(guān)專家介紹，真

正的環(huán)保涂料應(yīng)該是水性的，無毒無味，消費者在購買過程中如果聞到刺

激的氣味，那么這時候要小心點了，需要慎重選擇。

據(jù)悉，目前北京市場已有第一家敢于開蓋的涂料產(chǎn)品—來自瑞典的家

樂閣涂料。該產(chǎn)品負(fù)責(zé)人—北京福樂閣涂料有限公司總經(jīng)理李寶方表示，之所以敢為天下先，是因為其各項指標(biāo)過硬，今年1月6日北京市民用總

局安全健康質(zhì)量監(jiān)督檢查所進(jìn)行的抽檢中，該品牌內(nèi)墻涂料是60種抽檢

涂料中VOC含量最低的涂料之一。不過專家也提醒說，如果涂料聞起來有

香味，那么就要小心點了，這些涂料有可能摻入了工業(yè)香精來抵制刺激性的氣味，需要慎重選擇。

據(jù)報道，截止2004年3月8日，廈門口岸已進(jìn)口石材600多批。廈門

檢驗檢疫局對占總批次一半的貨物實施了監(jiān)測，對18批存在超標(biāo)嫌疑的石材送樣進(jìn)行核素分析，結(jié)果令人擔(dān)憂：共有11批20380噸進(jìn)口石材屬

于國家嚴(yán)令不能用于民用建筑的內(nèi)飾面。它們分別是來自巴西、芬蘭和澳

洲的芬蘭泉、卡門紅、開瑞紅、金鉆麻、澳洲棕等，總貨值近33萬美元。

三、總結(jié)論文和學(xué)習(xí)體會收集：

1．研究論文總結(jié)摘要：通過調(diào)查實際與對種種事例的討論分析，學(xué)生從

中了解到有毒建材對人們的危害，也了解到使用環(huán)保建材的重要性，提倡

環(huán)保在當(dāng)今社會中已成為迫在眉睫的任務(wù)。學(xué)習(xí)小組寫出了自己的總結(jié)論

文，在論文中學(xué)生鄭重提出：希望我們的調(diào)查報告中所反映的事實能引起

社會的共鳴，讓我們以戰(zhàn)略的眼光、時代的緊迫感和歷史的責(zé)任感，努力

促進(jìn)各種綠色建材的發(fā)展，以綠色建材建造健康、安全、舒適、美觀的建

筑和室內(nèi)環(huán)境，造福于社會、造福于人民。

2．研究性學(xué)習(xí)小組成員的體會：

盛彥君（組長）：裝修材料與我們的生活息息相關(guān)，我們的研究也選

擇了這個課題。通過研究、分析、學(xué)習(xí)、總結(jié)等過程，讓每位組員都有很

大的收獲。對于我們來說，我覺得收獲最大的是集體合作解決問題的能力的大大提高，在研究中，我們都進(jìn)行了一系列的分工，最后把材料匯總，在小組討論會上，我們都能夠提出問題，再一起分析、解答問題。這一過

程也是非常有趣的，在相互幫助下，最終完成這篇小論文，揚揚灑灑，也

寫了幾千字，在深討的過程中，我們雖然有時會意見不統(tǒng)一，但是，都能

夠相互尊重，從未產(chǎn)生任何摩擦。這讓我們明白了：無論做什么事，不怕

做不到，只怕想不到。只要敢想，就一定會有成功的一天。另外，通過學(xué)習(xí)研究，我們對環(huán)保與當(dāng)今的綠色建材也有了一定的了解。我們學(xué)會了如

何去識別好的涂料，如何使有毒物質(zhì)的危害降到最低。這些從書本上我們

是無法深入學(xué)習(xí)的。這次學(xué)習(xí)也擴(kuò)充了我們的知識面，對今后的生活也有

了很大的幫助。

林偉婷：通過本次調(diào)查，讓我深刻地認(rèn)識到有毒建材給我們的生活帶

來的危害，以前一直認(rèn)為建材與我的生活并無多大聯(lián)系，畢竟家庭裝修多

數(shù)是父母安排。然而，在這次調(diào)查中，我了解到：有的含有害物質(zhì)的建材，對人類的危害是在無形中進(jìn)行的，并且具有長久性。使用了這種類型的建

材，就相當(dāng)于慢性自殺。在這次活動中，我們組的成員齊心協(xié)力，走訪建

材市場的店面了解情況，上網(wǎng)查詢有關(guān)訊息、向老師咨詢有關(guān)方法，讓我體會到集體協(xié)作的力量。這次的課題研究難度大、涉及面廣，沒有良好的合作精神是無法完成任務(wù)的，這次的活動也讓我們彼此間更加團(tuán)結(jié)。最后，這次活動帶給我的意義是重大的：不僅讓我認(rèn)識到合作的力量之大，也讓

我認(rèn)識到提倡環(huán)保建材的意義“應(yīng)從我做起，響應(yīng)環(huán)保，造福世人?！?/p>

張偉：通過這次實踐活動，我從中受益匪淺。我們小組研究的課題是

《裝修材料與環(huán)境問題》，其中以裝修材料中的涂料所造成的環(huán)境污染為

主，涉及到對人體健康的危害問題。這次活動中，我們走進(jìn)了圖書館，查

到許多相關(guān)資料。知道了涂料的組成。我們還走訪了江頭建材市場，從銷

售商那兒知道目前市場上主要的涂料品種，以及綠色環(huán)保涂料與普通涂料的主要區(qū)別。另外，這次實踐，我認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性。雖然這次研

究活動難度比較大、涉及的面較廣，但我們之間各自分工，大家都認(rèn)真完

成自已分配的工作，相互配合、互相幫助，最后完成這次實踐活動?！氨?/p>

護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，我們應(yīng)該從生活每件事中保護(hù)環(huán)境，只有這樣，我們才能擁有美好的未來。

桑子舒：經(jīng)過這次的研究活動，使我深刻體會到環(huán)境保護(hù)的重要性。

我所在的小組主要研究的是《裝修材料與環(huán)境問題》這一課題。通過這一

研究性學(xué)習(xí)活動，我體會到了以下幾點：

1）我們在生活中有很多建材，我們應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)保建材，這樣不

但可以保護(hù)環(huán)境，還可以防止家庭裝修污染。

2）我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)化學(xué)，在將來可以對化學(xué)建材進(jìn)行更深入的研究，使更多綠色環(huán)保材料得到開發(fā)和利用。

林璇：我們小組研究《裝修材料與環(huán)境問題》。我們到江頭建材市場

進(jìn)行社會調(diào)查實踐。在江頭建材市場，我們看到了一些裝修所需的基本材

料和涂料等一系列材料。我們分頭進(jìn)行了調(diào)查，最后再將每個人收集的資

料在研究會上匯總。我們每個人都提出一些問題，在每個人提出的問題中，我們都發(fā)現(xiàn)了一些我們獨自沒發(fā)現(xiàn)的問題。我們在互相提問中學(xué)習(xí)到許多

平時不知道的知識。從調(diào)查和討論中也感到了研究性學(xué)習(xí)的快樂。我們這次研究性學(xué)習(xí)對環(huán)境的保護(hù)也有許多的幫助：識別優(yōu)劣的建筑材料、對有毒物質(zhì)的防護(hù)方法、了解哪些材料對環(huán)境會有破壞等等，我從中學(xué)習(xí)了許多。我們開展這一次研究性學(xué)習(xí)，對我們學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。

朱曉倩：通過這幾個月來的研究性學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)實踐活動，我們從中了解到了許多從前不曾發(fā)現(xiàn)、不曾探討過的問題。深刻地體會到學(xué)堂外多彩的世界，領(lǐng)略到了世界的奇妙。我們的研究主題是與環(huán)保有關(guān)的，在原有的知識作記憶中，環(huán)保的概念就是不亂砍亂伐，保護(hù)動物，不使用含氟冰箱，含磷洗衣粉，不亂丟棄廢電池等等。至于我們的課題——家居建材與環(huán)保問題，卻只是略知皮毛。當(dāng)我們從網(wǎng)上查到相關(guān)資料，看到相關(guān)報道時，我們十分震撼，這與我們生活息息相關(guān)的家居建材竟能有這么大的危害??通過這次實踐，不但獲取了豐富的知識，還讓我們了解到，只有深入的去觀察，去發(fā)覺，才能發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的東西，了解事物的本質(zhì)。同時，也希望下次能有機(jī)會再進(jìn)行此類活動，以此來擴(kuò)展我們的見識面。

鄭瑞芳：本人通過參加這次學(xué)校開展的研究性學(xué)習(xí)活動，使我受益菲淺。首先，本次研究課題是有關(guān)環(huán)保裝修材料的。我們通過上網(wǎng)查詢各類的裝修材料，在網(wǎng)上、報刊上收集各類事例，認(rèn)識到了什么是裝修材料、并能辨別涂料的真假，了解了不少裝飾材料中的成份。在收集事例過程中，我們還特意前往江頭建材市場進(jìn)行調(diào)查實踐。我們在現(xiàn)場見到了不少建筑材料。通過學(xué)習(xí)，我們試著辨別及觀察，我們對建筑、裝飾材料有了更深一步的了解。最后，我們將這幾個月以來所學(xué)到的所感受到的進(jìn)行總結(jié)，寫出小論文，我們得出的結(jié)論是：提倡大家使用環(huán)保材料，通過我們的宣傳，讓更多的人了解什么才是對人體無害的材料，讓人們對有害的材料引起重視。

柳旭芳：幾個月來的實踐研究活動實在有趣，也讓我懂得了不少知識，我們小組的研究主題是《裝修材料與環(huán)境問題》，主要是研究裝修建材對環(huán)境、人體健康的影響情況。我們走訪了江頭建材市場。從一些店主那兒了解到不少建材原料的名稱和作用等。有些建材中含有的物質(zhì)具有輻射性，是由我們從網(wǎng)上查到了。但是店主并沒有告訴我們，只是使勁地給我們介紹所謂的“綠色環(huán)保材料”。這些材料雖然有所改善，原料有所創(chuàng)新，但是有害物質(zhì)的指數(shù)并不為零。只要多種這類的環(huán)保材料合在一起使用，還是具有極大的危害。所以就算是使用環(huán)保建材裝修的新房子也要等通風(fēng)一段時間后才能入住。有些裝修建材對環(huán)境、對人們影響很大，會導(dǎo)致人們身體健康受到極大傷害，因此，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)查好裝修材料的情況并進(jìn)行檢驗后才使用。相信在不久的將來，真正的綠色材料可能面市。讓我們有一個健康的生活環(huán)境。

四、對研究過程的思考和建議：

參加課題研究的同學(xué)有化學(xué)科代表等化學(xué)尖子，但是參加研究的學(xué)生更多的是化學(xué)學(xué)科成績并不好的學(xué)生?？墒菍W(xué)生們對生活環(huán)境的關(guān)注使他們能主動共同參加與化學(xué)相關(guān)的課題，而且在研究過程中能深入實踐、體會深刻。作為化學(xué)科教師，我為化學(xué)學(xué)科獨特的吸引力而自豪，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲而高興。建議各位同仁珍惜學(xué)生的滿腔學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生更多積極而具體的指導(dǎo)，創(chuàng)造更多的化學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。

第三篇：突出音樂學(xué)科特點

在音樂教學(xué)中突出音樂學(xué)科特點

【摘要】音樂課堂教學(xué)在實施課程改革之后出現(xiàn)了嶄新的局面,在新的形勢下展現(xiàn)出良好的一些方面:教師的教學(xué)理念更新了,課堂氣氛活躍了,教學(xué)方式方法也得到改進(jìn);但也存在一些偏差和不足:在課堂教學(xué)中教師過于重視表面形式,忽視了音樂課堂中的一些實質(zhì)性的東西,音樂教育出現(xiàn)形式化傾向.因此,在音樂課堂教學(xué)中有必要重視和堅持“音樂本位原則”,讓音樂課堂教學(xué)不僅新穎,而且實在.【關(guān)鍵詞】“音樂本位原則” 課堂教學(xué) 學(xué)科特點 課程改革 【正文】

音樂本位原則,指在音樂教學(xué)過程中自始至終應(yīng)將音樂置于音樂教育的本來(原來的、主要的、中心的)位置或其職能位置.音樂本位原則是音樂諸教學(xué)原則中的主導(dǎo)教學(xué)原則,是展示音樂教育體系的一面旗幟.那么,在實際教學(xué)當(dāng)中我們?nèi)绾慰茖W(xué)有效地貫徹和實施這一原則呢?

1、確立明確的教學(xué)目標(biāo)——以音樂為基礎(chǔ).教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)所預(yù)期達(dá)到的境地和標(biāo)準(zhǔn).它是教學(xué)的起點和歸宿,它影響教學(xué)過程的設(shè)計,并決定教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排,同時制約著教學(xué)方法和手段的選用.例如課例《廣東獅子鑼鼓》,教師根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的特點,采用淺顯易懂的教學(xué)方式讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)民間藝術(shù),在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面具體而又操作性強.教師選擇了廣東獅子鑼鼓中比較簡單的“三星鑼鼓”,適合低年級學(xué)生進(jìn)行合奏.目標(biāo)強調(diào)“感受廣東獅子鑼鼓音樂”,通過律動表演、演奏樂器“感受、體驗廣東獅子鑼鼓的節(jié)奏特點和獅舞的特點”等.整節(jié)課抓住音樂節(jié)奏——“三星鑼鼓”為基礎(chǔ),通過看、聽、讀、奏、舞、創(chuàng)等一系列活動從多個角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極參與,身心投入,既學(xué)習(xí)音樂又開闊視野,學(xué)習(xí)效果非常好,這其中教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)中心突出起到了重要的作用.同時也充分突顯了音樂學(xué)科的特點,真正在課堂教學(xué)中做到“以音樂為本”.2、明確、突出主要教學(xué)過程——以音樂為主線.音樂教師在教學(xué)過程中要注重音樂所表達(dá)的情感,注重引導(dǎo)學(xué)生參與和體驗.教師還要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂教材的審美因素,將自己的音樂審美體驗積極地融入對教材的分析、處理之中,形成強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望.要明確是用音樂教教材,而不是用教材教音樂,要善于在課堂教學(xué)過程中抓住音樂,并充分挖掘音樂,讓鮮活的音樂形象走進(jìn)學(xué)生的心里,讓音樂情緒感染和熏陶學(xué)生.例如課例《勞動歌》,教學(xué)過程的中心是通過讓學(xué)生在參與音樂活動的過程中感受勞動的快樂,從而教育學(xué)生熱愛勞動.教學(xué)主線:欣賞歌曲(感受)——模唱歌曲主題旋律、進(jìn)行音樂律動(體驗)——根據(jù)主題旋律創(chuàng)編歌詞(創(chuàng)造),從模仿小矮人的勞動到歌唱自己的勞動(填上自己勞動的歌詞創(chuàng)作自己的《勞動歌》),這是音樂的一個內(nèi)化過程,也是學(xué)生體驗勞動情感的過程.教學(xué)過程中音樂旋律自始至終縈繞在學(xué)生耳邊,不需要牽強的學(xué)唱,只需記住旋律,然后再進(jìn)行發(fā)展、創(chuàng)造,音樂的學(xué)習(xí)與掌握自然而然水到渠成.3、正確合理地選擇和安排教學(xué)內(nèi)容——以音樂為中心.在音樂課堂教學(xué)中,正確合理地選擇和安排教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵.教學(xué)中對音樂的體驗和把握應(yīng)貫穿在教學(xué)活動的始終,課堂活動的設(shè)計要直指音樂本身.特別是綜合課,只能是以音樂為中心的綜合.例如課例《琵琶與十面埋伏》,教師用了大量時間講琵琶的構(gòu)造、演奏技巧等,而音樂《十面埋伏》只作粗略欣賞.殊不知樂器本身并沒有魅力,而是音樂賦予它生命得以煥發(fā)光彩,因此,脫離音樂去講樂器必定是“舍本逐末”.設(shè)想教師如果在欣賞音樂的過程中同時展示琵琶的各種演奏技巧,注重引導(dǎo)學(xué)生體會樂器在音樂當(dāng)中的表現(xiàn)力,在感受和理解音樂《十面埋伏》的基礎(chǔ)之上,再來領(lǐng)略琵琶的獨特魅力,肯定會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深刻到位.因此,在選擇和安排教學(xué)內(nèi)容時要注意“以音樂為中心”,避免單純的知識技巧學(xué)習(xí)等.在音樂教學(xué)中,實現(xiàn)音樂本體的價值和功能是第一位的,否則音樂課就會“忘本”和“越權(quán)”.4、合理選擇教學(xué)方法和手段——以音樂為靈魂.教師在選擇教學(xué)方法和手段時更加要注意目的性和針對性,切忌盲目.音樂課堂教學(xué)主要有演唱教學(xué)、欣賞教學(xué)、音樂表演活動等,下面簡單舉例說明:(1)演唱教學(xué)

有表情地歌唱應(yīng)該是演唱教學(xué)中的主要目標(biāo).對任何一首歌曲,老師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確理解其歌詞內(nèi)容、音樂特征、歌曲意境等.而后,再用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色、表情去表現(xiàn)歌曲的情感.例如歌曲《嘀哩嘀哩》,首先引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快活潑的曲調(diào);此后通過有節(jié)奏的朗誦體會其口語化的歌詞以天真的語氣歌唱了美麗的春天;再通過活動體驗歌曲的獨具特色(四分、八分休止節(jié)奏的貫穿);最后用富有彈性的聲音輕松地進(jìn)行演唱體會和表現(xiàn)歌曲的情感與意境.在音樂教學(xué)中不僅要注意音樂基礎(chǔ),還要牢牢地把握住情感性原則,不時點燃學(xué)生的情感火花,會有效地打開學(xué)生的心靈之窗,使其在情緒的勃發(fā)與激動中,享受美感,陶冶情操.(2)欣賞教學(xué)

“語言的盡頭是音樂的開始”.欣賞音樂時應(yīng)少些語言講授,多讓音樂本身面對學(xué)生,用音樂情感來呼喚學(xué)生的情感.當(dāng)然,教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,更應(yīng)把情感紐帶首先拋給學(xué)生.例如欣賞樂曲《天鵝》,不用教師刻意解釋什么,學(xué)生直接可以從音樂當(dāng)中體會到那種淡淡的憂傷,只是年齡與生活經(jīng)驗的限制致使他們不能用語言很準(zhǔn)確地描述和表達(dá).其實音樂有時應(yīng)該是“只可意會,不可言傳”,因此在欣賞過程中教師無需太多語言講解,只需讓學(xué)生靜靜地欣賞,通過律動、描畫線條等活動體驗音樂的各個層次旋律線條和音樂特點等,并理解音樂力度、速度等音樂要素對音樂情感表達(dá)的作用.在音樂教學(xué)中,牢牢把握情感這條主線,通過音樂情緒與情感的這種特質(zhì),不斷豐富學(xué)生的情感體驗,提升學(xué)生的情感強度,使人的情緒、情感同音樂情緒、情感和諧地溝通與交流,應(yīng)成為我們追求的目標(biāo).(3)音樂表演活動

在音樂表演活動中,老師要把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放在重要位置上來加以處理.也就是說,老師要在處理歌曲、樂曲的力度、速度、音色、和聲、織體、情緒上下功夫;在刻畫歌曲、樂曲的音樂形象上下功夫.例如歌表演《小紅帽》,教師可以在學(xué)生學(xué)會演唱歌曲之后引導(dǎo)根據(jù)故事當(dāng)中的幾個角色進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,然后進(jìn)行表演.此時的表演就不是單純的語言故事表演了,每個角色是唱著適合自己角色的歌詞來進(jìn)行表演,演唱表演時因角色不同在音色、力度、速度、表情、動作等各方面都會不同,這之中就融入了學(xué)生對音樂形象的表現(xiàn)與創(chuàng)作能力.例如媽媽的演唱音色柔和、速度中速、表情溫柔,歌詞“小紅帽今天你要去外婆家里,請帶上糕點路上小心……”;而大灰狼的演唱則音色低沉、粗啞,表情猙獰,歌詞“我已經(jīng)三天沒吃東西,餓得我渾身直發(fā)軟呀……”.在實際教學(xué)操作過程中學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)作會各有不同,但無疑這種以音樂為本的表演創(chuàng)作是提高學(xué)生音樂能力和綜合素質(zhì)的有效教學(xué)手段.值得一提的是,為了提高學(xué)生的音樂表演能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的音樂表演技能也是很必要的.無論音樂課程改革如何進(jìn)行,但是音樂課堂一定要突出音樂學(xué)科的特點,要堅持以音樂為本的“音樂本位原則”.讓我們廣大音樂藝術(shù)教師在教學(xué)生涯中努力探索音樂課程的自身魅力和價值,“去粗存精,去偽存真”,拋開“虛浮的表面形式”,追求“音樂的真情對話”,讓師生在音樂課堂中共同因音樂而起舞,因音樂而飛揚!

第四篇：淺論中學(xué)語文教學(xué)的學(xué)科特點

淺論中學(xué)語文教學(xué)的學(xué)科特點

時代在不斷地進(jìn)步，教育在不斷地發(fā)展變化，觀念也在不斷更新。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)啟動后，我們廣大教師要積極參與、努力探索、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)造出有價值的實驗成果，把學(xué)生培養(yǎng)成為新時代的合格中學(xué)生和建設(shè)社會主義祖國的合格人才。根據(jù)本人在語文教學(xué)中的經(jīng)驗，認(rèn)為新課程比舊課程具有無比的優(yōu)越性，具體概括有以下幾大特點。

一、重視教師的導(dǎo)向作用，更重視學(xué)生的主體性

新課程要求教師在整個語文訓(xùn)練過程中，始終把學(xué)生放在主體地位，老師備課、組織教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)過程的設(shè)計，教學(xué)方法的選用等等，都完全從學(xué)生的實際出發(fā)，在課堂上最大限度地使學(xué)生動口、動手、動腦，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性。比如，我教七年級上冊語文《走一步再走一步》這一課，在討論亨特在山崖上上下為難時，我提出一個問題：如果你作為他的朋友應(yīng)該怎樣幫助他呢？同學(xué)們討論可熱烈了：有的說，給他鼓舞勇氣，讓他樹立信心爬上去；有的說，借個長梯把他接下來；有的說，找一根長繩把他拉上去等等。這些想法都是同學(xué)們用腦盡心想出來的方法，當(dāng)然錯誤的要講解，這就體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。當(dāng)討論到通過這件事我們受到了什么啟發(fā)時，同學(xué)們討論后得出結(jié)論：面對困難不要怕，要想方克服。我抓住機(jī)會進(jìn)一步把道理引得深遠(yuǎn)一些；在人生的道路上無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了，就能克服了，相信辦法總比困難多的真理。點到為止，這就是我們教師的主導(dǎo)作用。

二、重視學(xué)生知識的形成，更重視學(xué)生的品德、審美意識，科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng)和發(fā)展

新課程語文教學(xué)拋棄了單純字、詞、名、段意的教學(xué)，而把字、詞、名、段意的教學(xué)滲透到理解課文，發(fā)展課文思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中掌握知識并受到美的熏陶。七年級上冊語文教材中選了《羚羊木雕》《散步》《皇帝的新裝》等課文，使人易懂，意義深刻。從不同側(cè)面教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德意識、科學(xué)探索精神以及人文精神。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，課堂學(xué)習(xí)中，討論辨別真、善、美、好、惡、科學(xué)與迷信，這樣就有利于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)、有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和社會價值觀。

三、重視達(dá)標(biāo)性內(nèi)容和終結(jié)性學(xué)習(xí)成果的評價，更重視形成性和拓展性能力的培養(yǎng)

能力是人的本領(lǐng)，指人們在從事某種實踐活動中所表現(xiàn)出來的心理特征的總和。語言能力是一種特殊的能力，指人們在從事語文實踐活動中所表現(xiàn)出來的心理特征的總和。具體地講，所謂語文能力就是在聽、說、讀、寫語文活動中形成的能力，這是人們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞哪芰ΑＫP(guān)系到信息的傳達(dá)、知識的吸收、智力的發(fā)展和人格的健全，所以培養(yǎng)這三種基本能力是語文學(xué)科能力培養(yǎng)的基本目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上還有文學(xué)鑒賞能力、閱讀能力和學(xué)習(xí)淺易文言文的能力和自學(xué)語文能力等。新課程語文教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生這些能力，并在這些能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展、開發(fā)、挖掘潛能。靈活多樣的課后練習(xí)設(shè)置和沒有唯一正確答案的解答形式，這就從各方面進(jìn)行了形成性和拓展性能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這些能力通過主觀性和綜合性的測試形式可以反映出來。

四、重視知識的科學(xué)傳授，更重視學(xué)生信息的收集和篩選能力的培養(yǎng)

科學(xué)地傳授知識，當(dāng)然是我們教師的責(zé)任，但是要求我們在傳授知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生去收集知識信息和篩選材料并進(jìn)行整理分類，就較復(fù)雜困難。正因為復(fù)雜困難，我們才要堅持引導(dǎo)學(xué)生做，克服這些困難，幫助學(xué)生搜集資料和生活信息、幫助他們寫作。七年級上冊語文教材中安排的六次《綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際》和《寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)》就集中體現(xiàn)了要求學(xué)生收集第一手信息資料，通過篩選運用資料幫助完成寫作知識的綜合性訓(xùn)練。這些活動通過教師參與指導(dǎo)、家長的幫助、圖書管理員的幫助才收集到這些資料，通過篩選、整理才能完成寫作任務(wù)。這些活動充分發(fā)揮了學(xué)生的主人翁意識，運用動手、動腦能力和社交能力、自學(xué)能力，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的基本能力、科學(xué)探索精神和團(tuán)結(jié)合作精神。為學(xué)生以后建設(shè)祖國打下堅實的基礎(chǔ)，這是新課程語文改革最突出的也是最重要的特點之一。

五、采用自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的方式，以問題教學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力

自主結(jié)合、群體互動、合作探究的教學(xué)方式是新課程重點提倡的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)既是教與學(xué)的統(tǒng)一，又是一種人際交往，交往論認(rèn)為只有師生之間的交往而無學(xué)生之間的交往的課堂教學(xué)，不可能促進(jìn)學(xué)生個體的全面發(fā)展，相反會在相當(dāng)程度上壓抑學(xué)生的個性和思維的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)活動是一種單向的師生交往，新課程標(biāo)準(zhǔn)則是倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式，建立合作小組是師生互動的重要措施。“目標(biāo)一致，志趣相投，心理相容，智能互補”是組成互動小組的原則，在“合作、探究”的過程中，不論是自探還是共探，都必須突出學(xué)生的主體地位。這一設(shè)置從一個側(cè)面體現(xiàn)了新課標(biāo)語文教學(xué)要以問題教學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，運用自主、合作探究學(xué)習(xí)方法去分析問題，最后解決問題的能力。

總之，這套中學(xué)語文教學(xué)的學(xué)科特點還有許多有待我們進(jìn)一步去探索、開拓，才能更好地服務(wù)教學(xué)這一主題。

參考文獻(xiàn)：

李永鋒.淺議中學(xué)語文教學(xué)特點[J].青年科學(xué)：教師版，2013（2）.

第五篇：總結(jié)需要突出的特點

e86.Com-活動總結(jié)怎么寫】寫工作總結(jié)需要突出的特點工作總結(jié)怎么寫，工作總結(jié)需要突出哪些特性，下面是一些比較好的建議，希望對你有幫助。

工作總結(jié)的特點：

1、客觀性 總結(jié)是對過去工作的回顧和評價，因而要尊重客觀事實，以事實為依據(jù)。

2、典型性 總結(jié)出的經(jīng)驗教訓(xùn)是基本的，突出的，本質(zhì)的，有規(guī)律性的東西，在日常學(xué)習(xí)，工作，生活中很有現(xiàn)實意義，具有鼓舞，針砭等作用。

3、指導(dǎo)性 通過工作總結(jié)，深知過去工作的成績與失誤及其原因，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，指導(dǎo)將來的工作，使今后少犯錯誤，取得更大的成績。

4、證明性 這是說總結(jié)的基本表達(dá)手段是被動的(嚴(yán)格地說是證明)，它要用自身實踐活動中的真實的，典型的材料來證明它所指出的各個判斷的正確性。工作總結(jié)的內(nèi)容工作情況不同，總結(jié)的內(nèi)容也就不同，總的來說，一般包括以下幾個方面:

a、基本情況包括工作的有關(guān)條件，工作經(jīng)過情況和一些數(shù)據(jù)等等。

b、成績，缺點這是工作總結(jié)的中心重點?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點。c、經(jīng)驗教訓(xùn)在寫總結(jié)時，須注意發(fā)掘事物的本質(zhì)及規(guī)律，使感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，以指導(dǎo)將來的工作。工作總結(jié)的格式和構(gòu)成(一)工作總結(jié)的格式 總結(jié)的格式，也就是總結(jié)的結(jié)構(gòu)，是組織和安排材料的表現(xiàn)形式。