第一篇：和孩子一起進(jìn)入會意識字的樂園

和孩子一起進(jìn)入會意識字的樂園

二年級上學(xué)期第一單元的《識字三》是看圖會意識字，我們在教學(xué)時(shí)利用看圖體會字義的形式幫助學(xué)生識字，這樣就既可以使學(xué)生學(xué)到一種識字方法，提高識字能力，又有利于培養(yǎng)孩子熱愛祖國語言文字的情感。

事實(shí)上，表意性是漢字的一個(gè)重要特點(diǎn)，在課堂上要充分利用好插圖的作用，可以通過插圖來揭示會意字的構(gòu)字特點(diǎn)：古時(shí)以竹做筆桿，以羊毛等做筆頭，故“筆”從“竹子”從“毛”，基本解釋了會意字的構(gòu)字規(guī)律——會意字由兩個(gè)簡單的漢字組成，并且從這兩個(gè)漢字的意義上可以體會出新字的意思。在激發(fā)起學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)而讓學(xué)生以“看、尖”這兩個(gè)一年級就已經(jīng)學(xué)過的熟字來鞏固剛剛的知識，形成初步的會意字構(gòu)字方法，同時(shí)把文字的形狀與具體形象的畫面兩相對應(yīng)，就會很容易便于學(xué)生悟出會意字的構(gòu)字特點(diǎn)了。

在學(xué)生掌握會意字的構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行其余“灶、尾、歪”三個(gè)新字的教學(xué)就會事半功倍了，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對會意字有了較好的認(rèn)識，可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者在學(xué)習(xí)小組中互助解決，這樣得來的知識不但有意思，而且記得牢、理解得透，更為重要的是，學(xué)生掌握一般會意字的學(xué)習(xí)方法是最難能可貴的。

對于教材中《寧寧是個(gè)小畫家》兒歌的使用，我覺得更應(yīng)該偏重于是學(xué)生進(jìn)入識字學(xué)詞的語言環(huán)境，是學(xué)生在語言環(huán)境中識字，在語言環(huán)境中理解字詞，有利于學(xué)生記誦。

所以，在低年級利用漢字造字規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)時(shí)，要認(rèn)識到低年級孩子的知識基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，必須遵循的首要原則就是要由淺入深，循序漸進(jìn)，不可操之過急，只有把基礎(chǔ)打牢了，才有以后的更廣闊的發(fā)展。

第二篇：趣味識字二(順口溜、會意識字)

趣味識字二（順口溜、會意識字）：

己已巳：張口己，半口已，閉口巳；己不封，巳全封，半封不封是已經(jīng)。衰衷哀：橫衰、豎衷、哀里空，小心留意莫放松。戌戍戊：橫戌、點(diǎn)戍、空心戊。

辨辯瓣辮：辛中有點(diǎn)細(xì)分辨，辛中有言來爭辯，辛中有瓜長花瓣，辛中有絲扎小辮。買賣：沒食就買，有食就賣?？屎龋嚎柿诵枰?，喝水要用嘴。

尤龍：尤字有頭又有尾，龍字再加一條腿。好壞：女子好，土不壞。

壓原厭：十一點(diǎn)進(jìn)廠，沒壓力；小白進(jìn)廠，原路返回；犬進(jìn)廠，討厭。明朋崩蹦：日月明，月月朋，山朋崩，足崩蹦。日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖。一火滅，田力男，人木休，手目看。二木林，三木森，二人從，三人眾。千口舌，舌甘甜；土里埋，木帛棉。人門閃，馬門闖；心入門，悶得慌。合手拿，分手掰；人失足，跌下臺。三橫王，草頭黃，弓長張，立早章。古月胡，口天吳，雙口呂，木土杜。言午許，雙人徐，耳東陳，干鉤于。包：包字有水把茶泡，包字有食能吃飽。包字有足快快跑，包字有手輕輕抱。包字有衣穿長袍，包字有火放鞭炮。塵: 小土是灰塵； 孬：不好就是孬； 歪：不正就是歪； 掰：手分手就是掰； 闖：馬從門中闖出來； 閃：人從門中一閃而過。

問：進(jìn)門開口問，勤學(xué)好問有長進(jìn)； 悶：煩悶，就像心門關(guān)閉了似的。

解：拿著小刀去對付帶角的牛，綁繩可不能解開呀。先：禿尾巴牛生兒子，得先請獸醫(yī)。閑：扛著大木頭進(jìn)門，閑的。

燕:廿四點(diǎn)，北屋多出一口子，原來是小燕子。

叔：又上來一個(gè)比爸爸年齡小一點(diǎn)的男人，應(yīng)該是叔叔。蒜：二小二小頭上長草，長出一棵大蒜苗。茶：一人頭戴草帽，腳穿木鞋，上山去采茶。

第三篇：大大班寶寶識字樂園

地球是個(gè)運(yùn)動(dòng)員

地球地球滾滾圓，身體健康愛鍛煉。自轉(zhuǎn)一周八萬里，轉(zhuǎn)完一周要一天。繞著太陽跑長跑，跑過一圈要一年。地球是個(gè)運(yùn)動(dòng)員，白天晚上不停轉(zhuǎn)。

愛祖國

鳥兒愛藍(lán)天，魚兒愛江河，我們大家愛祖國，祖國媽媽在我心。

小腳丫走天下

小腳丫，走天下，走到長江捉魚蝦，魚兒多，蝦兒大。走到雪山摘蓮花，天寒地凍我不怕。走到西藏登高塔，藏族朋友獻(xiàn)哈達(dá)。小腳丫，走天下，祖國江山美如畫，我愛你，大中華。

國旗

國旗國旗真美麗，五顆金星照大地，我們從小愛祖國，對著國旗敬個(gè)禮。

長城

長城長，長城寬，長城像條長扁擔(dān)。一頭連著山海關(guān)，一頭連著嘉峪關(guān)，大山公公背脊硬，一直背了幾千年。

問長江

長江滾滾跑不停，我問長江去哪里？ 長江嘩嘩來回答：我去山下澆莊稼，種出大米白花花。再去長江大三峽，發(fā)起電來照千家。

登上天安門

登呀登，一登登上天安門。摸摸大圓柱，看看大宮燈，站在樓上唱支歌，我是祖國小主人。

祖國生日

國慶節(jié)，喜洋洋，慶祝國慶把歌唱。點(diǎn)燈籠，紅又亮，照得祖國放光芒。拿起蠟筆畫張像，祖國媽媽多漂亮。全國處處掛紅旗，祖國生日喜洋洋。

文具盒

方方正正文具盒，每天跟我去上課。鋼筆鉛筆橡皮擦，住在里面樂呵呵。打開關(guān)上忙不停，每天整理要記得。

橡皮

小橡皮，怪形狀，圓的圓，方的方。五顏六色俏模樣，氣味香香像塊糖。穿著一件花衣裳，大家夸它本領(lǐng)強(qiáng)。要是鉛筆寫錯(cuò)字，必須找它來幫忙。

小鉛筆

黑腸子，花衣褂，寫起字來頭朝下。小鉛筆，手里拿，我用鉛筆學(xué)文化。學(xué)寫字，學(xué)畫畫，小小鉛筆本事大。

書

黑的字，白的紙，小小書本有本事。翻開書，來學(xué)習(xí)，它是我的好老師。默默無聞不說話，肚里裝著好知識。

猜文具

尖嘴巴，黑舌頭，說話不出聲，只見口水流。要想聽它說什么，脫下帽子低下頭，千言萬語紙上留。

小小狗

一只小小狗，長著尖尖口。沒有腿和腳，愛在手里走。不吃米和糧，不吃肉骨頭。最愛吃紙張，一步咬一口。

松鼠

松鼠尾巴大又翹，蓬蓬松松真奇妙。蓋在身上當(dāng)被子，暖暖和和睡大覺。尾巴當(dāng)作降落傘，高高樹上往下跳。

小白兔

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

早發(fā)白帝城

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

小草帽

雨兒嘩嘩下，地上直冒泡兒，森林里，樹底下，跳出個(gè)個(gè)小草帽。小白兔，瞇瞇笑，挎?zhèn)€小籃蹦蹦跳。拿起草帽瞧一瞧，原是蘑菇戴草帽。

嬌嬌剪紙

小嬌嬌，手兒巧。拿著剪刀鉸呀鉸。鉸只兔，鉸只貓，鉸只小狗汪汪叫。

白楊樹

一棵小白楊，長在大路旁。不怕風(fēng)雨雪，就怕沒太陽。

風(fēng)兒

風(fēng)兒，風(fēng)兒，多么頑皮，摸不著你，也看不見你。躲在天空里，每天跟著空氣——

這里跑跑，那里追追，愛和小朋友做游戲。

冬天九九歌

一九二九，不出手，三九四九，冰上走，五九六九，隔河看柳，七九河開，八九雁來，九九加一九，耕牛滿地走。

大山和白云 白白云朵飄飄飄，飄飄搖搖在山腰，大山爺爺，把它棒，好像在看新聞報(bào)！

山行

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

星星燈

家門前，小溪里，水里落滿小星星。小星星，眨眼睛，一閃一閃放光明。小娃娃，跑過來，他把星星當(dāng)路燈。

冬天到

冬天到，雪花飄，片片雪花像鵝毛。松樹、柏樹綠油油，臘梅、水仙開得好，雪下麥苗微微笑，小熊青蛙睡大覺。

棉花娃娃

棉花娃娃，又圓又大，迎著秋風(fēng)，張開嘴巴。我問棉花，你在干啥？ 棉花回答：我在長大，織面國旗，獻(xiàn)給國家。

小花鼓

一面小花鼓，鼓上畫老虎，小槌敲破鼓，媽媽用布補(bǔ)，不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎？

花花畫畫

華華插花，花花畫畫?；ɑó嬋A華插花，她說祖國美如畫，小朋友們好像花。

第四篇：靳溝小學(xué)會意識字教學(xué)活動(dòng)方案

2015—2016年下學(xué)期

靳溝小學(xué)會意識字教學(xué)與閱讀教學(xué)活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

為了積極參與新密教研室提出的“會意識字”啟動(dòng)活動(dòng)和繼續(xù)推進(jìn)“語文基礎(chǔ)知識教學(xué)”，進(jìn)一步提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。我們學(xué)校在按課程表上課的基礎(chǔ)上，把會意識字教學(xué)和閱讀教學(xué)作為學(xué)校語文教學(xué)工作的重點(diǎn)。通過“面向全體，全員參與”的識字寫字活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的識字寫字習(xí)慣。從群文閱讀，強(qiáng)化資源整合，達(dá)到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象的目的，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、調(diào)查分析

自從去年強(qiáng)化“語文基礎(chǔ)知識教學(xué)”工作以來，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校學(xué)生整體的識字寫字的習(xí)慣較以前有了很大的好轉(zhuǎn)，但效果還達(dá)不到最理想化，具體表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：

1、姿勢不正確 愛動(dòng)是低年級學(xué)生的顯著特點(diǎn)，但是現(xiàn)在的中年級最佳的坐姿和寫姿也超不過10分鐘。寫字時(shí)，學(xué)生有的趴在桌子上，有的半跪半蹲在凳子上，??無論你是采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，還是批評的方式，他們頂多坐正寫一會，不長時(shí)間后又恢復(fù)老樣子。在教學(xué)寫字時(shí)，語文老師都會時(shí)刻提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?？墒?，仍然有學(xué)生全拳握住鉛筆書寫??

2、書寫不規(guī)范 在寫字教學(xué)中，我們采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識字寫字。在給學(xué)校上交的每周五一張最佳“書法”練習(xí)卡中，各班從字形到間架結(jié)構(gòu)也都達(dá)到了較為理想的效果。但在完成課堂作業(yè)時(shí)，學(xué)生又“重拾”原來的書寫習(xí)慣，例如：寫“口”字時(shí)，有的學(xué)生畫圈，有的學(xué)生先寫豎折，再寫橫折，兩筆完成??總之，大多數(shù)學(xué)生完全不按書寫規(guī)則寫字，只是按照自己以往的習(xí)慣“畫字”。這些現(xiàn)象也讓我們語文老師焦慮，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

我想，還是在于，我們沒有教研室的教研員們那種執(zhí)著認(rèn)真、思索改進(jìn)、大膽行動(dòng)的精神。有的教師在執(zhí)行的態(tài)度上模棱兩可，只要完成好教學(xué)任務(wù)，能提高教育質(zhì)量就行。而家長關(guān)注的也是孩子會寫幾個(gè)字，能算幾道題，忽視了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這恐怕就是我們語文教研活動(dòng)任重而道遠(yuǎn)的根本所在吧。

三、活動(dòng)內(nèi)容 本學(xué)期，除了保持我校把每天下午第一節(jié)課前20分鐘的識字寫字課作為基本的活動(dòng)時(shí)間外，一、二年級保障每周一節(jié)的會意識字課教學(xué)，做到有計(jì)劃有教案有反思，進(jìn)行識字教學(xué)，認(rèn)識字的結(jié)構(gòu)、組成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力及語言表述能力，為寫字做準(zhǔn)備。

活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生在觀察中學(xué)會比較、辨析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握會意識字的方法。學(xué)會自主識字寫字，提高識字寫字效率。教師要在以下方面有所鉆研并有自己的思考：

1．會意識字寫字教學(xué)策略、形式和方法的研究。

2．會意識字寫字的教學(xué)預(yù)設(shè)、課堂生成與引導(dǎo)策略。

3．會意識字寫字在教學(xué)流程中的基本操作模式及評價(jià)。

四、實(shí)施步驟

為確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，特制定以下幾個(gè)步驟：

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師學(xué)習(xí)王銀忠老師編寫的《會意識字》及有關(guān)知識，進(jìn)一步了解識字寫字的有關(guān)教學(xué)理論，準(zhǔn)備相關(guān)教具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，特別是田字格寫字本。

（二）活動(dòng)實(shí)施

1、一、二年級語文教師利用課堂教學(xué)進(jìn)行識字寫字活動(dòng)，保障每周上一節(jié)會意識字課。

2、利用會意識字寫字課進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)。

3、互相交流識字寫字情況，及時(shí)調(diào)查教學(xué)進(jìn)展，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

4、整理階段性資料，寫出活動(dòng)小結(jié)。

（三）活動(dòng)總結(jié)

1、各位語文教師對活動(dòng)情況進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

2、整理活動(dòng)資料，對資料進(jìn)行分析，寫出活動(dòng)的收獲。

五、檢查措施

1、對一二年級教師的會意識字寫字教學(xué)檢查分別有備課檢查、課堂教學(xué)定期與不定期檢查、整理分析的資料、經(jīng)驗(yàn)交流等

2、對學(xué)生的檢查：每周檢查一次寫字本，每周向教導(dǎo)處上交一份書法作品等。

第五篇：關(guān)于孩子識字教學(xué)

關(guān)于孩子識字教學(xué)

六枝特區(qū)龍場鄉(xiāng)中心小學(xué) 龍從穎

作為一名小學(xué)語文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我得出的結(jié)論：激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。我們常說：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識字的能力呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。

一。激發(fā)興趣——樂意學(xué)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。

低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。

低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

二。變換形式——“玩”中學(xué)心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。

如在教學(xué)新課程“一年級下冊識字7”時(shí)，教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“猜一猜”、“比一比”；在理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義時(shí)讓孩子們“搭一搭”、“演一演”。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫？“斗”字這樣寫：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是“對口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。

三。

教給方法——學(xué)會學(xué)教學(xué)是以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩子們都想學(xué)，都會學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識字任務(wù)的關(guān)鍵之一。