第一篇：創(chuàng)建社區(qū)公益,激活“廉潔細(xì)胞”

創(chuàng)建社區(qū)公益，激活“廉潔細(xì)胞”

隨著各學(xué)校散學(xué)典禮的召開，標(biāo)志著暑假的正式到來。7月3日一大早，許多家長(zhǎng)就帶著孩子們來到?jīng)鏊鐓^(qū)服務(wù)中心，當(dāng)天是涼水井社區(qū)“眾愛家園暑假課堂”報(bào)名的第一天。

“眾愛家園”是涼水井社區(qū)廉潔細(xì)胞建設(shè)的重點(diǎn)公益項(xiàng)目，主要針對(duì)解決轄區(qū)留守、脫管兒童問題，打造公益社區(qū)，為居民服務(wù)。社區(qū)服務(wù)中心專門開設(shè)了一間教室，并接洽志愿者組織，引進(jìn)志愿者老師，在放學(xué)后、周末、寒暑假這些家長(zhǎng)無暇照看孩子的時(shí)間，由“眾愛家園”來解決家長(zhǎng)的后顧之憂。在“眾愛家園”里，志愿者老師主要為孩子們輔導(dǎo)家庭作業(yè)，在作業(yè)完成后，或者在周末，志愿者老師還會(huì)開展一些如“禮貌講堂”、“法制小故事”等有意義的課外課堂。

“眾愛家園”的公益性質(zhì)不僅深得民心，而且經(jīng)過幾年的總結(jié)與探索，更是有了一套成熟的授課模式，并不比其他收費(fèi)性質(zhì)的補(bǔ)習(xí)班差。在暑假前，許多家長(zhǎng)就在居民群里面問眾愛家園暑假課堂什么時(shí)候報(bào)名，生怕錯(cuò)過了時(shí)間錯(cuò)過了名額，這就是居民對(duì)“眾愛家園”的認(rèn)可。

社區(qū)居民群里經(jīng)常有贊揚(yáng)的話：

“感謝眾愛家園讓我能安心上完班，以前很擔(dān)心孩子那么早下課到處去玩?！?“我們家里面條件不富裕，是眾愛家園讓我家孩子能像別的孩子一樣去上補(bǔ)習(xí)班，感謝涼水井社區(qū)！”

“眾愛家園才是真正為居民服務(wù)，不收費(fèi)，老師還非常負(fù)責(zé)任。”

“孩子非常喜歡去眾愛家園，他說那里的老師會(huì)講一些有趣的故事。”

“眾愛家園的老師非常負(fù)責(zé)，每天孩子回來家庭作業(yè)都做得非常好！”

“在眾愛家園孩子交了很多朋友，因?yàn)槎际亲≡诟浇?，周末的時(shí)候孩子會(huì)出去找朋友玩而不是在家里玩游戲了?！?/p>

現(xiàn)在的眾愛家園在涼水井不僅僅是一個(gè)“托管所”，它更承載著涼水井人的使命。正是像眾愛家園這樣的公益項(xiàng)目激活社區(qū)“廉潔細(xì)胞”，緊貼民情民意，了解廣大群眾的需求，努力為群眾服務(wù)，加強(qiáng)與社區(qū)和群眾的互通互聯(lián)，才能打通服務(wù)群眾‘最后一公里’難題。

第二篇：激活班組細(xì)胞

激活班組細(xì)胞

有道是：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。谷唐咨詢認(rèn)為：班組就是企業(yè)大廈的根基，班組建設(shè)是企業(yè)生存發(fā)展的基本作業(yè)單元，只有班組這個(gè)“細(xì)胞”真正健康，企業(yè)才將充滿生機(jī)和活力。無論使用什么招數(shù)管理企業(yè)，激活班組這個(gè)“細(xì)胞”，精心培育能夠上得去、打得贏、站得住的過硬班組，關(guān)鍵手法就是建好小家、即時(shí)贊美。

建好小家

班組既是企業(yè)細(xì)胞，那就要把這最小的單位建設(shè)成如家的地方。家是什么地方?家是可以傾訴的地方，家是可以放松心靈的地方，家是必須自覺擔(dān)當(dāng)責(zé)任的地方，家是相互支撐的樂園，家是共同成長(zhǎng)的港灣……由此，建好小家是激活班組細(xì)胞的至關(guān)重要的“體制”建設(shè)工程。

一是要選好“家長(zhǎng)”。

任何“家”，沒有“家長(zhǎng)”就沒有主心骨，也必將散亂無章，“家”不象“家”，“家”不成“家”。職工小家的“家長(zhǎng)”自然是班組長(zhǎng)，班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”，雖然級(jí)別不高，卻是班組的“領(lǐng)頭雁”。有了好班組長(zhǎng)，才能帶出好的隊(duì)伍。在班組長(zhǎng)的選任上不能“亂點(diǎn)鴛鴦譜”，應(yīng)該摒棄那種只憑領(lǐng)導(dǎo)印象，只注重業(yè)務(wù)技術(shù)能力，或是肯聽話的“老實(shí)人”的傳統(tǒng)做法，盡可能地將那些群眾基礎(chǔ)好、業(yè)務(wù)水平精、政治素質(zhì)高和管理能力強(qiáng)的人選配到班組長(zhǎng)崗位上來。由此，在選拔班組長(zhǎng)上要?jiǎng)幽X筋，切實(shí)想辦法選好“家長(zhǎng)”充當(dāng)頂梁柱?？扇缬行┢髽I(yè)那樣，在競(jìng)聘人員中嚴(yán)格挑選，合格后方可聘任使用。其次要利用生產(chǎn)淡季，對(duì)聘任的班組長(zhǎng)進(jìn)行封閉式系統(tǒng)培訓(xùn)，提高班組長(zhǎng)素質(zhì)，使班組長(zhǎng)成為企業(yè)骨干力量，“小家”中可信賴的主心骨。

二是要用好“家里人”。

特殊之“家”可以為增強(qiáng)整體作戰(zhàn)實(shí)力，選調(diào)精兵，通過合理配置生產(chǎn)要素，組建標(biāo)準(zhǔn)化班組。這樣在人員組合過程中，可由班組長(zhǎng)在指定的職工中依次選擇，既要根據(jù)工作的性質(zhì)，又要從人際關(guān)系角度注意各種類型的性格、氣質(zhì)的選擇與搭配，從組織上保證有一個(gè)和諧的“家”。被選職工與班組長(zhǎng)雙方同意，才批準(zhǔn)

為本班組成員，提升班組的獨(dú)立作戰(zhàn)能力。

谷唐咨詢?cè)跒槠髽I(yè)培訓(xùn)做班組長(zhǎng)培訓(xùn)的的過程中發(fā)現(xiàn)：在很多“小家”中，成員并不是可選的，但一定是可用的。所以用好“家里人”，才是班組長(zhǎng)的基本功。每個(gè)人都有其長(zhǎng)短，要有容其短之心，更要有容其長(zhǎng)之胸，揚(yáng)長(zhǎng)避短，成就每個(gè)“家里人”。

三是要完善“家規(guī)”。

良好的運(yùn)行機(jī)制是增強(qiáng)班組活力的“催化劑”。在加強(qiáng)班組機(jī)制建設(shè)上一定要下功夫，要建立和完善班組學(xué)習(xí)、考核等“家規(guī)”，促進(jìn)班組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)的提高。

同時(shí)還要完善適合班組人員掌握和操作的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷嚴(yán)格補(bǔ)充和完善班組建設(shè)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。特別是在安全質(zhì)量管理上，可通過實(shí)行班組長(zhǎng)津貼，以及對(duì)班組長(zhǎng)實(shí)行獎(jiǎng)罰機(jī)制，將班組和崗位人員的收益與工作業(yè)績(jī)掛鉤，激發(fā)班組活力。

即時(shí)贊美

渴望被人賞識(shí)是人最基本的天性。激活班組細(xì)胞，顯然就要把握天性，學(xué)習(xí)和掌握好這一人生智慧。在現(xiàn)實(shí)工作生活中，有相當(dāng)多的人不習(xí)慣贊美別人，由于不善于贊美別人或得不到他人的贊美，從而使我們的工作生活缺乏生機(jī)與活力。

說穿了，贊美應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心深處的對(duì)別人的欣賞，然后回饋給對(duì)方的過程;贊美是對(duì)別人關(guān)愛的表示，是人際關(guān)系中一種良好的互動(dòng)過程，是人和人之間相互關(guān)愛的體現(xiàn)。然而這一贊美，卻不需要“蓋棺論定”或“秋后算帳”。

著名管理顧問尼爾森(bobnelson)認(rèn)為，未來企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要趨勢(shì)之一，即是管理者不能再如過去般扮演權(quán)威角色，而是須設(shè)法以更有效的方法，間接引爆員工潛力，才能創(chuàng)造企業(yè)最高效益。他特別強(qiáng)調(diào)，贊美員工需符合“即時(shí)”的原則。管理者應(yīng)能做到在每天結(jié)束前，花短短幾分鐘寫個(gè)便條紙對(duì)表現(xiàn)好的員工表示稱贊;通過走動(dòng)式管理的方式看看員工，及時(shí)鼓勵(lì)員工;抽空與員工吃個(gè)午餐、喝杯咖啡;公開表?yè)P(yáng)、私下指責(zé)等，管理者只要多花一些心力，員工卻能受到莫

大的鼓舞，使工作成效大幅提升。的確如此，贊美離開了“即時(shí)”原則，其效果不僅是減少，甚至是相反。有些領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)愿意“蓋棺論定”或“秋后算帳”，結(jié)果被表?yè)P(yáng)的未受到鼓舞，有時(shí)反倒受到孤立;而被批評(píng)的也未受到教育，有時(shí)反倒得到人們的同情和理解。有些單位在年終講評(píng)中，總會(huì)出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，其原因就在于此。每個(gè)人易看到自己的工作與長(zhǎng)處，當(dāng)?shù)貌坏郊磿r(shí)贊美時(shí)便有被壓抑的情緒滋長(zhǎng)，一旦在某個(gè)贊美被遺漏或出現(xiàn)不公時(shí)，這種情緒就可能爆發(fā)而影響工作。

贊美是激活班組細(xì)胞的法寶，即時(shí)贊美是最有效的手段。無論出現(xiàn)什么事情，即時(shí)贊美是首要的工作。有人問，員工犯錯(cuò)了也要即時(shí)贊美嗎?我們的答案是肯定的。比如出了技安事故，對(duì)于責(zé)任人直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)，不如從避免事故擴(kuò)大上即時(shí)贊美入手，更讓人感激而慚愧?？隙ǘ吹饺说拈L(zhǎng)處，會(huì)令人自省自己的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。

即時(shí)贊美，不要吝嗇!

第三篇：“互聯(lián)網(wǎng)+”激活校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)細(xì)胞

“互聯(lián)網(wǎng)+”激活校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)細(xì)胞

主持人：

本報(bào)記者 李薇薇 通訊員 于英煥 季洪濤

訪談嘉賓：

中國(guó)工程院院士、吉林大學(xué)校長(zhǎng) 李元元

東北師范大學(xué)校長(zhǎng) 劉益春

延邊大學(xué)校長(zhǎng) 樸永浩

長(zhǎng)春理工大學(xué)校長(zhǎng) 于化東

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng) 張會(huì)軒

北華大學(xué)校長(zhǎng) 李延忠

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng) 秦貴信 長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng) 宋柏林

吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng) 宋冬林

長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校校長(zhǎng) 張湘富

今年兩會(huì)期間，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首倡“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，正式提出“制訂‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃”。十月，全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽將在吉林大學(xué)舉行。作為一項(xiàng)全新的賽事，比賽受到了社會(huì)的普遍關(guān)注。從互聯(lián)網(wǎng)到“互聯(lián)網(wǎng)+”，標(biāo)志著以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的進(jìn)一步融合與連接。對(duì)于創(chuàng)新源頭的高等院校而言，如何融合、怎樣連接，重塑高等教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，放大創(chuàng)造力，孕育更多的創(chuàng)意，激活校園每一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)細(xì)胞呢？為此，本刊特約吉林省部分高校校長(zhǎng)一起就以上問題進(jìn)行了深度探討。

融合連接

高等教育發(fā)展的新引擎

旁白：騰訊創(chuàng)始人馬化騰說:?今年總理的報(bào)告提‘互聯(lián)網(wǎng)+’，下一個(gè)風(fēng)口我感覺是互聯(lián)網(wǎng)走出我們所謂的新經(jīng)濟(jì)這個(gè)圈子，走到更廣闊的天地，跟所有行業(yè)結(jié)合，這是一個(gè)非常大的風(fēng)口。?站在?互聯(lián)網(wǎng)+?的風(fēng)口上，中國(guó)傳統(tǒng)行業(yè)之一的高等教育，知識(shí)的封閉性、權(quán)威性受到了前所未有的挑戰(zhàn)。

主持人：有學(xué)者認(rèn)為，以前大家把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作輪胎，但其實(shí)它是發(fā)動(dòng)機(jī)。信息化與工業(yè)化不再是并列關(guān)系，而是信息化驅(qū)動(dòng)工業(yè)化的關(guān)系。作為高等教育工作者，我們?nèi)绾握_認(rèn)知“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代？需要做出哪些應(yīng)變？

李元元：18世紀(jì)中后期以來，每個(gè)世紀(jì)之交的前后四十年間，都是生產(chǎn)力推陳出新、升級(jí)換代的深刻變革時(shí)期，第一次工業(yè)革命是“蒸汽機(jī)+”的時(shí)代，第二次是“電氣+”的時(shí)代，第三次是“電子計(jì)算機(jī)+”的時(shí)代，進(jìn)入21世紀(jì)則是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”意味著互聯(lián)網(wǎng)由工具變?yōu)橹鲗?dǎo)，關(guān)鍵是要思考和明確通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，“+”什么和如何“+”的問題。對(duì)于高校而言，必然是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。如何“+教育”便是需要深入思考與探討的重要議題。吉林大學(xué)站在“互聯(lián)網(wǎng)+”的風(fēng)口上順勢(shì)而為，將互聯(lián)網(wǎng)、“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”與學(xué)校深化綜合改革三者相加，融入人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國(guó)際視野的高素質(zhì)人才。一是培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。學(xué)校通過實(shí)施慕課建設(shè)計(jì)劃將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用與共享。二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過分類指導(dǎo)，構(gòu)建層級(jí)遞進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，全面培養(yǎng)塑造學(xué)生創(chuàng)新能力和互聯(lián)網(wǎng)思維。三是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。吉林大學(xué)承辦首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并以大賽為抓手強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

樸永浩：今年政府將“互聯(lián)網(wǎng)+”納入國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃，我理解是重點(diǎn)推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的滲透與融合，努力促進(jìn)深層經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。在推進(jìn)高等教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”的深度融合上，延邊大學(xué)注重結(jié)合多元文化、民族特色和地域優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。第一，改革大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)模式。我們?cè)谠小按髮W(xué)英語(yǔ)”“大學(xué)日語(yǔ)”兩門必修課的基礎(chǔ)上，增設(shè)零起點(diǎn)“大學(xué)英語(yǔ)”“大學(xué)日語(yǔ)”“大學(xué)朝鮮語(yǔ)”“大學(xué)俄語(yǔ)”4門必修課程，“高級(jí)英語(yǔ)”和零起點(diǎn)“基礎(chǔ)日語(yǔ)”兩門選修課程，發(fā)揮地方綜合性院校的民族優(yōu)勢(shì)和東北亞的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第二，在課程建設(shè)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地開設(shè)新生研討課、多元文化課、核心通識(shí)課，內(nèi)容或與前沿領(lǐng)域有關(guān)，或與學(xué)校民族特色相連，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)更加精彩的學(xué)術(shù)空間。

于化東：“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要特質(zhì)之一是跨界融合，對(duì)高等教育來講，我認(rèn)為首先必須跨越思維觀念之“界”。愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。其帶給我們啟示：要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須培養(yǎng)大批有創(chuàng)新能力的教師。事實(shí)上，教師的創(chuàng)新能力一直沒有得到足夠重視。我們應(yīng)該從青年教師的創(chuàng)新能力培養(yǎng)入手，以科研項(xiàng)目為切入點(diǎn)，使其在參與交叉學(xué)科和綜合發(fā)展學(xué)科研究的過程中受到創(chuàng)新訓(xùn)練。以長(zhǎng)春理工大學(xué)為例，學(xué)校將光學(xué)工程、信息與通信工程等主干學(xué)科的青年教師安排在空間激光通信、納米操縱與制造等多個(gè)領(lǐng)域不同的研究中心，由海外引進(jìn)的高層次人才、校內(nèi)的資深專家親自指導(dǎo)，參與多項(xiàng)前沿課題研究。

劉益春：我與于化東校長(zhǎng)的觀點(diǎn)基本一致，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師培養(yǎng)尤為重要。作為一所師范類院校，我們?cè)跒樯鐣?huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、能夠傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和知識(shí)的師資方面進(jìn)行了多年持續(xù)不斷的探索。2007年，在東北地區(qū)建立教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，在國(guó)內(nèi)率先提出并踐行“師范大學(xué)—地方政府—中小學(xué)?！保║-G-S）三方協(xié)同育人的人才培養(yǎng)新機(jī)制，構(gòu)建了理論與實(shí)踐高度融合的教師教育人才培養(yǎng)模式；對(duì)于非師范專業(yè)的人才培養(yǎng)，借鑒了U-G-S模式的成功經(jīng)驗(yàn)，自2013年開始積極探索“師范大學(xué)—地方政府—企事業(yè)單位”（U-G-E）三方協(xié)同的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。此外，我們還在基礎(chǔ)學(xué)科以“基地班”的形式，實(shí)施了基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索。

順勢(shì)而為

營(yíng)造開放式創(chuàng)新生態(tài)

旁白：良好的生態(tài)系統(tǒng)是可以實(shí)現(xiàn)自循環(huán)的。?微信之父?、騰訊公司副總裁張小龍希望建造一個(gè)?森林?，讓所有的生物能夠在森林里自由生長(zhǎng)。高校是社會(huì)創(chuàng)新的?森林?，創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的生態(tài)循環(huán)離不開陽(yáng)光、水分和空氣。

主持人：“互聯(lián)網(wǎng)+”究竟能“+”多少，我們無法想象，這取決于人們基于實(shí)踐的創(chuàng)新能力。事實(shí)證明，大學(xué)生這個(gè)思維活躍、創(chuàng)新能力極強(qiáng)的群體一旦投入到實(shí)際中，便能迅速燃起創(chuàng)意的火苗。今天是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最好時(shí)代，高校如何塑造創(chuàng)新教育生態(tài)？

宋柏林：《易經(jīng)》有言：“傾否，先否后喜?！币庵溉擞勺晕曳忾]的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的狀態(tài)，最后達(dá)到欣喜的狀態(tài)。目前，高校課程設(shè)置和教學(xué)資源配置基本依照專業(yè)和專業(yè)化人才培養(yǎng)目標(biāo)而定，由此帶來的專業(yè)人才在知識(shí)廣度上相對(duì)薄弱的弊端日益顯現(xiàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校必須打破專業(yè)課程和教學(xué)資源固有的結(jié)構(gòu)和邊界，建立跨專業(yè)、交叉選課、按需選課的以學(xué)生為中心的全新的開放式課程體系。目前，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)正在通過實(shí)行校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，嘗試將中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)經(jīng)典課程的核心知識(shí)點(diǎn)、重要銜接點(diǎn)，移至互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端以及各類在線課程平臺(tái)上，面向全校所有專業(yè)開放，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)生活化。同時(shí)，構(gòu)建形成性、追蹤式新型評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)作為主要觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)考核。

秦貴信：我完全贊同宋柏林校長(zhǎng)“先傾后喜”的觀點(diǎn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我們需要開創(chuàng)一種新的教學(xué)模式，把“互聯(lián)網(wǎng)+”思維融入高校育人的全過程。以我校畢業(yè)生張家琦創(chuàng)辦鮮花速遞同城淘寶店為例，經(jīng)過3年多的經(jīng)營(yíng)，與國(guó)內(nèi)300多個(gè)城市3140家花店建立合作關(guān)系，交易額達(dá)到700萬元。雖然這種創(chuàng)業(yè)模式并非始于“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，但他充分運(yùn)用了大數(shù)據(jù)背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。再者，高校更應(yīng)該作為一個(gè)社會(huì)的知識(shí)源，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和手段，延伸外部創(chuàng)新生態(tài)。在歷屆長(zhǎng)春國(guó)際農(nóng)業(yè)食品博覽會(huì)上，我校在菌菜基地展館設(shè)計(jì)、布展時(shí)，突出其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、科學(xué)研究及科普教育等多功能于一身的特點(diǎn)，將其打造成了一個(gè)集自然博物、歷史傳承、科普教育、休閑體驗(yàn)、產(chǎn)業(yè)示范于一體的精品展館。今年，菌菜基地被評(píng)為全國(guó)科普教育基地，成為一個(gè)非常好的知識(shí)輻射源。這些都是“互聯(lián)網(wǎng)+”思維帶給我們的改變。

張湘富：知識(shí)是信息的子集，信息是數(shù)據(jù)的子集。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)手段在人才培養(yǎng)的過程中愈加重要，加快“智慧校園”建設(shè)，可以使人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)“精確制導(dǎo)”。我校與長(zhǎng)春市政府聯(lián)合建立了全市區(qū)域衛(wèi)生信息交互平臺(tái)，采集全市各醫(yī)療網(wǎng)點(diǎn)的醫(yī)生信息、醫(yī)學(xué)影像、健康檔案、檢驗(yàn)報(bào)告、電子病歷等信息，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)間的資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同。以此平臺(tái)為基礎(chǔ)，學(xué)校開設(shè)了衛(wèi)生信息管理專業(yè)，政校聯(lián)合培養(yǎng)，充分發(fā)揮軟件應(yīng)用、職業(yè)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)具有統(tǒng)計(jì)分析、計(jì)算機(jī)技術(shù)、醫(yī)院管理等多學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才，現(xiàn)已成為學(xué)校特色人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地。在這一過程中，我們掌握了醫(yī)療、護(hù)理、藥學(xué)、口腔等工作站的數(shù)據(jù)和電子病例等信息，提高了課程安排的科學(xué)性和課堂教學(xué)的精細(xì)化、精準(zhǔn)化，為學(xué)生打造最優(yōu)學(xué)習(xí)路徑，為教師提供貫穿教學(xué)全過程的大數(shù)據(jù)智能解決方案。

智慧校園

全力發(fā)展眾創(chuàng)空間

旁白：?未來已經(jīng)來臨，只是尚未流行。?2014年，新加坡提出?智能之國(guó)?計(jì)劃，把全世界年輕的創(chuàng)業(yè)人聚集在一起，提高整體創(chuàng)造力水平。被稱為?創(chuàng)新國(guó)度?的以色列，在納斯達(dá)克上市的新興企業(yè)總數(shù)超過歐洲的總和，源于大都以技術(shù)為驅(qū)動(dòng)。

主持人：給年輕人機(jī)會(huì)就是給未來以夢(mèng)想。如今，在政府主導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，國(guó)內(nèi)一大批以創(chuàng)新工場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)咖啡、創(chuàng)客空間為代表的新型孵化器如雨后春筍般涌現(xiàn)。高校打造眾創(chuàng)空間，如何發(fā)力與借力？

李元元：吉林大學(xué)把深化“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為推進(jìn)教育綜合改革的重要突破口，實(shí)施打造全方位、立體化的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的“六個(gè)一”工程，即組織一個(gè)創(chuàng)業(yè)論壇、評(píng)聘一批創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、設(shè)置一門創(chuàng)業(yè)課程、舉辦一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、建立一批創(chuàng)業(yè)基地、樹立一批創(chuàng)業(yè)典型，構(gòu)建支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生創(chuàng)業(yè)特質(zhì)，構(gòu)建三種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式：高科技成果轉(zhuǎn)化型、“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)型、公益創(chuàng)業(yè)型，開展有針對(duì)性的指導(dǎo)，更好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。目前，我們正在籌建“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”，準(zhǔn)備引入風(fēng)險(xiǎn)投資和天使投資，啟動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)集聚園園區(qū)建設(shè)；成立創(chuàng)客空間，打造一站式創(chuàng)業(yè)服務(wù)，努力讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果走出賽場(chǎng)，進(jìn)入市場(chǎng)。此外，校友也是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一支重要力量，以我校重慶校友會(huì)為例，他們自主籌資選擇支持來渝尋求發(fā)展的年輕校友創(chuàng)業(yè)。

宋冬林：受到創(chuàng)新工場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)咖啡等眾創(chuàng)空間的啟發(fā)，吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)圍繞“理實(shí)交融，知能并重”的特色，正在構(gòu)建“招生—教學(xué)—實(shí)踐—就業(yè)”四位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合金融、會(huì)計(jì)、物流、營(yíng)銷等專業(yè)知識(shí)，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，走出校園，走入社會(huì)。2015屆畢業(yè)生王佐文的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“宅窩窩”，以高?？爝f最后一公里服務(wù)為切入點(diǎn)，充分滿足“足不出戶，收發(fā)快件”的終極服務(wù)需求，獲得北京天使投資500萬元。項(xiàng)目的啟動(dòng)，帶給我們深刻的思考：“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不是直接解決一個(gè)問題，而是通過解決一個(gè)問題搭建一個(gè)平臺(tái)，服務(wù)一個(gè)更大的目標(biāo)。

于化東：尊重人性是互聯(lián)網(wǎng)最本質(zhì)的文化，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展是教育永恒的追求。美國(guó)麻省理工學(xué)院倡導(dǎo)的“本科生研究工作機(jī)會(huì)計(jì)劃”和“獨(dú)立活動(dòng)計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外的有機(jī)融合，整體推進(jìn)創(chuàng)新教育的做法為我們提供了范例。就長(zhǎng)春理工大學(xué)而言，學(xué)校在改革教育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，借助光電技術(shù)特色優(yōu)勢(shì)，與海信集團(tuán)、美國(guó)紐約州立大學(xué)布法羅分校等分別共建“光電顯示聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”“納米光子學(xué)與生物光子學(xué)聯(lián)合研究中心”，為本科生、研究生提供科研工作機(jī)會(huì)，著力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。同時(shí)，以教師科研背景為支撐，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為引領(lǐng)，采用創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、孵化和投資相結(jié)合的方式，集中打造科研型眾創(chuàng)空間，最大限度地激發(fā)大學(xué)生的群體智能。以學(xué)校和某科技公司近期開展的合作為例，公司在學(xué)校大學(xué)科技園內(nèi)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，舉辦線上及線下創(chuàng)意競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供技術(shù)服務(wù)、資金支持，學(xué)生創(chuàng)新成果優(yōu)先在公司實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，是科教融合模式的一個(gè)有益探索。

張會(huì)軒：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽是激發(fā)大學(xué)生群體智能的一個(gè)有效途徑。在日常工作中，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)比較注重搭建學(xué)生競(jìng)賽平臺(tái)，“一院一賽”“金點(diǎn)子”“創(chuàng)青春”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽已經(jīng)成為學(xué)校的特色活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我們結(jié)合學(xué)校與地方、行業(yè)合作緊密的特點(diǎn)，以大學(xué)科技園為核心，在校區(qū)周邊構(gòu)建了集教育實(shí)訓(xùn)、孵化轉(zhuǎn)化、加速發(fā)展三大功能于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展帶，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的有效連接。各學(xué)院選擇創(chuàng)新競(jìng)賽中具有較強(qiáng)轉(zhuǎn)化能力的項(xiàng)目進(jìn)入大學(xué)科技園孵化，輔以教育實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培育基金，完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的試運(yùn)行和集中展示，引入風(fēng)險(xiǎn)投資，最終實(shí)現(xiàn)賽場(chǎng)項(xiàng)目最優(yōu)轉(zhuǎn)化，從集中“校園智慧”走向“智慧校園”。

李延忠：張會(huì)軒校長(zhǎng)的觀點(diǎn)印證了大學(xué)科技園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的重要地位。近年來，北華大學(xué)在“一主多樣性，創(chuàng)新實(shí)踐型”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目庫(kù)、創(chuàng)業(yè)中心為基礎(chǔ)，重點(diǎn)打造眾創(chuàng)型科技園、創(chuàng)業(yè)園。以機(jī)械工程學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目庫(kù)為例，項(xiàng)目資源經(jīng)常保持在300個(gè)以上，大部分是由師生向社會(huì)和企業(yè)征集而來，其中涵蓋了學(xué)生自選項(xiàng)目、科技創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備改造項(xiàng)目、教師的科研項(xiàng)目和教研項(xiàng)目等，蜂王漿挖掘機(jī)、智能護(hù)理床等創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目完成創(chuàng)業(yè)園的論證、科技園的孵化，目前得到成功轉(zhuǎn)化，成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的榜樣。

尋求突破

創(chuàng)新人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)

旁白：麥肯錫全球研究院2014年報(bào)告認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)重構(gòu)了中國(guó)人的生活方式，中國(guó)正邁向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新時(shí)代，而互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)潛力的釋放取決于政府舉措和行業(yè)接受度。一場(chǎng)數(shù)字革命正在中國(guó)風(fēng)起云涌，企業(yè)擁抱互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的程度越高，他們的運(yùn)營(yíng)就越高效，并最終轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)效率的提升。

主持人：當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”正以迅雷不及掩耳之勢(shì)推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，以慕課為代表的教育細(xì)分領(lǐng)域愈發(fā)清晰，高等教育同樣面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何撬動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的支點(diǎn)？

李元元：社會(huì)發(fā)展與技術(shù)變革一定會(huì)倒逼人才培養(yǎng)的體制與機(jī)制改革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高等院校需要積極探索人才培養(yǎng)新機(jī)制，加速學(xué)科交叉融合，構(gòu)建校內(nèi)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合的協(xié)同育人機(jī)制。首先，興趣是選擇的第一步。為實(shí)現(xiàn)以興趣為導(dǎo)向的專業(yè)融合，我們將全校大

一、大二的學(xué)生集中在基礎(chǔ)教育園區(qū)，突出開展寬口徑的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)之后，大

三、大四返回各校區(qū)并自主選擇分專業(yè)。其次，深入推進(jìn)本—碩—博連讀培養(yǎng)模式改革，打通本科生與研究生培養(yǎng)方案，整合線上和校園學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，以問題和現(xiàn)象為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，塑造批判思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。最后，就是努力讓教師為學(xué)生導(dǎo)航。鼓勵(lì)跨學(xué)科雙導(dǎo)師制，尤其是鼓勵(lì)有條件的學(xué)科開展與國(guó)內(nèi)外一流學(xué)科的聯(lián)合培養(yǎng)，聘請(qǐng)校外人員擔(dān)任合作導(dǎo)師。

劉益春：創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新型教師。今年年初，東北師范大學(xué)制訂了“本科教學(xué)質(zhì)量全面提升計(jì)劃”，啟動(dòng)了一系列教學(xué)改革與建設(shè)舉措，其核心指導(dǎo)思想就是“建立健全與信息化社會(huì)發(fā)展和世界一流師范大學(xué)辦學(xué)定位相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”。我們對(duì)卓越教師、學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才和應(yīng)用型精英人才，制定了有針對(duì)性的培養(yǎng)方案；通過適當(dāng)壓縮學(xué)分總量（135-155學(xué)分之間）、提升選修課程比例（不低于畢業(yè)學(xué)分的三分之一）、部分課程實(shí)行免修制度等措施，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。值得一提的是，學(xué)校單獨(dú)列出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程模塊，供全校學(xué)生選修。學(xué)校還一次性拿出1800余萬元支持學(xué)院開展本科教學(xué)綜合改革，重點(diǎn)推進(jìn)教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式改革，如混合式教學(xué)、教考分離等。

李延忠：近年來，跨界融合理念逐步為國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界、教育界學(xué)者所重視。創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須依靠學(xué)科交叉力量。作為綜合性大學(xué)，北華大學(xué)具有學(xué)科專業(yè)交叉整合的先天優(yōu)勢(shì)，我們進(jìn)行了一些探索：一是相近學(xué)科專業(yè)的交叉融合，學(xué)校將計(jì)算機(jī)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和電氣學(xué)院的電子信息工程專業(yè)、通信工程專業(yè)以及機(jī)械學(xué)院的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)部分整合，進(jìn)行新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等的融合創(chuàng)新；二是以項(xiàng)目為引領(lǐng)，跨學(xué)科、跨行業(yè)交叉融合，如計(jì)算機(jī)學(xué)院與醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)院聯(lián)合開發(fā)的大數(shù)據(jù)背景下疾病預(yù)防診療平臺(tái)和移動(dòng)醫(yī)療大數(shù)據(jù)終端項(xiàng)目；三是與互聯(lián)網(wǎng)邊界較遠(yuǎn)的學(xué)科專業(yè)，如教師教育、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)相關(guān)學(xué)科，依托計(jì)算機(jī)學(xué)科和信息傳媒技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，掌握新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，形成跨學(xué)科、跨專業(yè)的學(xué)習(xí)能力和思維模式。

宋冬林：完全贊同李延忠校長(zhǎng)的觀點(diǎn)。針對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的專業(yè)基本固定、重理論教育、與行業(yè)合作銜接有差距等不足，吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了獨(dú)具特色的“實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)。在這些“實(shí)驗(yàn)室”里，來自銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司、物流企業(yè)、律師事務(wù)所、酒店等行業(yè)的管理人員為學(xué)生授課，學(xué)生上課的同時(shí)也在實(shí)踐。如亞泰工商管理學(xué)院與國(guó)際知名酒店管理集團(tuán)合作，引進(jìn)先進(jìn)的酒店管理軟件程序，學(xué)生在學(xué)習(xí)中和酒店對(duì)接互動(dòng)，不斷提出新問題完善軟件程序，最終成為酒店管理的高端人才。

第四篇：廉潔文化社區(qū)創(chuàng)建工作總結(jié)

廉潔文化社區(qū)創(chuàng)建工作總結(jié)

在上級(jí)政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，**社區(qū)開展了廉潔文化社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)。根據(jù)廉潔社區(qū)創(chuàng)建要求積極組織實(shí)施，制定創(chuàng)建方案，成立了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)班子，建立社區(qū)廉潔制度，確定目標(biāo)，采取多種行之有效措施，在黨員干部群眾中廣泛積極宣傳，極大地推動(dòng)了社區(qū)廉潔文化建設(shè)，取得良好效果，現(xiàn)將社區(qū)廉潔文化創(chuàng)建工作總結(jié)如下：

一、成立一個(gè)班子。組建了以社區(qū)黨支部書記為組長(zhǎng)，黨支部委員為成員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育的針對(duì)性、實(shí)效性，通過開展廉潔文化進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，在社區(qū)大力倡導(dǎo)“以廉為榮，以貪為恥”的良好道德觀念和科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、利益觀，推動(dòng)社區(qū)反腐倡廉工作深入開展，為構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)三個(gè)文明建設(shè)提供強(qiáng)有力的政治保證。社區(qū)兩委高度重視創(chuàng)建工作，制定了廉潔文化創(chuàng)建方案，確定目標(biāo)任務(wù)，制定具體措施，進(jìn)行分工合作，落實(shí)各階段工作目標(biāo)，注重檢查和落實(shí)，確保創(chuàng)建工作完成。

二、制定一套制度。班子成員帶頭宣傳學(xué)習(xí)，帶頭做廉潔自律表率。建立了居委會(huì)廉潔制度，社區(qū)黨風(fēng)廉政制度、信訪工作相關(guān)制度、黨員教育管理和支部“三會(huì)一課”、流動(dòng)黨員管理制度以及民主評(píng)議黨員和黨員聯(lián)系群眾制度、社區(qū)干部獎(jiǎng)懲考核制

度等等。堅(jiān)持目標(biāo)落實(shí)，措施得力，扎實(shí)推進(jìn)社區(qū)廉潔文化宣傳教育各項(xiàng)工作。每月定期社區(qū)干部會(huì)議和社區(qū)骨干及各種群眾組織會(huì)議，倡導(dǎo)“廉榮貪恥”，讀反腐倡廉書籍；觀看反腐倡廉電教片。設(shè)立社區(qū)廉潔文化建設(shè)監(jiān)督箱2個(gè)；公開舉報(bào)電話；定期收集群眾的意見和建議；以多種形式開展廉潔文化學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，營(yíng)造了良好社區(qū)廉潔文化氛圍，積極發(fā)揮了其潛移默化教育警示作用。

三、建立一支隊(duì)伍。聘請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)德高望重的退休老干部和有一定影響力的同志擔(dān)任社區(qū)廉潔文化教育宣傳員、監(jiān)督員。要求黨員干部骨干群眾以身作則，積極開展廉潔文化建設(shè)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭，筑牢家庭反腐倡廉的防線，倡導(dǎo)建設(shè)廉潔家庭、學(xué)習(xí)廉潔文化、倡楊廉潔新風(fēng)，積極帶頭做好廉潔文化宣傳工作，在社區(qū)內(nèi)營(yíng)造一種崇尚廉潔，“人人思廉，家家保廉”的社區(qū)風(fēng)尚，在管好自己的同時(shí)要管理教育、監(jiān)督好親朋好友、家人、子女，同時(shí)帶動(dòng)影響周圍鄰居，積極參加家庭助廉讀書活動(dòng)，豐富精神生活，大力倡導(dǎo)以“勤”為貴，以“廉”為榮，以“貪”為恥的良好家風(fēng)，構(gòu)筑牢固的思想道德防線，使廉潔成為家庭生活重要內(nèi)容和行為規(guī)范。

四、營(yíng)造一種氛圍。制作了廉潔文化宣傳警示廣告牌和大小標(biāo)語(yǔ)；充分利用小區(qū)公開欄和宣傳欄，張貼廉潔文化資料；開展了以講座、會(huì)議、參觀、看電視、看表演等形式多樣的廉潔宣傳

教育活動(dòng)，受教育達(dá)2000人次以上，收到了良好的效果。居民自覺堅(jiān)持讀書看報(bào)，教育管理好親人、子女已成為社區(qū)風(fēng)尚。

五、開拓創(chuàng)新以廉潔促發(fā)展。抓住廉潔文化建設(shè)這個(gè)契機(jī)，結(jié)合文明社區(qū)及和諧社區(qū)創(chuàng)建工作，全面促進(jìn)社區(qū)黨建和社區(qū)服務(wù)發(fā)展。大力倡楊“家庭助廉”、“人人倡廉”、“廉榮貪恥”思想。常吹“廉政”風(fēng)，常算“廉政”帳，常唱“廉政”歌，不利用職權(quán)謀取私利，不在子女親友就業(yè)、升學(xué)等方面搞特殊化；不收不義之財(cái)，不拿非分之禮。及時(shí)提醒督促家人自重、自省、自警、自勵(lì)，做到“一身正氣上班去，兩袖清風(fēng)回家來”。在家庭中管好自己，管好配偶，管好子女，自覺預(yù)防和抵制腐敗，使每個(gè)家庭成員潔身自好，拒腐倡廉。

通過的廉潔文化進(jìn)社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，使社區(qū)廣大居民受到了教育和啟發(fā)，收到很好的效果，樹立了“踏實(shí)做事，廉潔做人”、明確從小養(yǎng)成“誠(chéng)信立身，廉潔自律，正派做人”思想，人人都積極為創(chuàng)建廉潔社區(qū)出力，同時(shí)涌現(xiàn)出許多好人好事。我們將把廉潔文化建設(shè)不斷深入下去，建立長(zhǎng)效機(jī)制，保持下去，把廉潔社區(qū)的成果發(fā)揚(yáng)下去，警鐘長(zhǎng)鳴，為努力構(gòu)建文明和諧的新型社區(qū)而奮力拼搏。

**社區(qū)黨支部2011年

第五篇：弘揚(yáng)廉政文化 創(chuàng)建廉潔社區(qū)

[2010.11]全市廉政文化進(jìn)社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)材料

弘揚(yáng)廉政文化 創(chuàng)建廉潔社區(qū)

任城區(qū)紀(jì)委

今年以來，任城區(qū)在廉政文化進(jìn)社區(qū)活動(dòng)中，豐富形式、創(chuàng)新載體，不斷提高社區(qū)黨員干部黨紀(jì)政紀(jì)法規(guī)知曉率，廉政文化進(jìn)社區(qū)工作取得顯著成效。

一、建立健全組織網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)社區(qū)廉政文化基礎(chǔ) 一是加強(qiáng)輿論宣傳。在推進(jìn)廉政文化進(jìn)社區(qū)過程中，一方面有效利用區(qū)電視臺(tái)這一輿論平臺(tái)，開辟廉政文化進(jìn)社區(qū)專欄，立體式地宣傳社區(qū)廉政文化建設(shè)的階段目標(biāo)、工作思路、方法步驟，提高各階層對(duì)廉政文化進(jìn)社區(qū)重要性的認(rèn)識(shí)。宣揚(yáng)廉政典型，鞭撻腐敗行為，唱響、唱好廉政主旋律。努力營(yíng)造出一種“廉潔、守法、高效、和諧”的社會(huì)廉政風(fēng)氣、氛圍，使人們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)時(shí)處處受到清正廉潔風(fēng)氣的感染和熏陶。另一方面，舉辦3期社區(qū)黨員干部廉政知識(shí)培訓(xùn)班，增加他們的責(zé)任意識(shí)，使他們成為廉政文化進(jìn)社區(qū)的骨干力量，努力營(yíng)造良好的廉政文化輿論氛圍。二是加強(qiáng)陣地建設(shè)。對(duì)社區(qū)宣傳窗、黑板報(bào)、閱覽室等文化陣地，充分加以利用，積極宣傳中央、省、市、區(qū)紀(jì)委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作部署。在社區(qū)櫥窗中經(jīng)常安排一定的版面，對(duì)社區(qū)廉政教育工作進(jìn)行宣傳和報(bào)導(dǎo)。購(gòu)買廉政書籍在社區(qū)閱覽室設(shè)立“廉政圖書角”。全區(qū)8個(gè)社區(qū)結(jié)合自身實(shí)際，都制作了一批廉潔教育公益廣告和黨員承諾牌；向社區(qū)黨員干部發(fā)出了一份廉政廉潔倡議書；設(shè)立一個(gè)廉政書架；征集一批廉政文化作品，開展一次黨員領(lǐng)導(dǎo)干部幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)等。根據(jù)不同社會(huì)群眾、不同文化層次、不同年齡段的文化需求，開展了一系列貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，寓教于文、寓教于樂，寓教于一切有益的廉政文化活動(dòng)，取得了良好社會(huì)效果。在此基礎(chǔ)上東紅廟社區(qū)、洸河花園社區(qū)還設(shè)立廉政文化一條街，形式上以領(lǐng)袖風(fēng)范、建設(shè)廉潔社會(huì)、建設(shè)廉潔社區(qū)、廉政書畫、廉政典故、歷史箴言、幽默諷刺、從政警示等形式為主，內(nèi)容上貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活，以寓意深刻的畫面、形象生動(dòng)的文字教育人、感染人、警示人，使居村干部時(shí)刻得到警示，使社區(qū)居民也時(shí)刻受到清正廉潔風(fēng)氣的感染和熏陶。三是加強(qiáng)領(lǐng)域拓展。把廉政文化進(jìn)社區(qū)的觸角延伸到經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面，在各個(gè)社區(qū)沿街、沿路和人群密集的2

場(chǎng)所、場(chǎng)地，設(shè)立、張貼廣告牌11處、標(biāo)語(yǔ)26條、發(fā)放宣傳單1000余份。積極運(yùn)用健康向上的廉政文化搶占各個(gè)領(lǐng)域的意識(shí)形態(tài)，大力推進(jìn)廉政文化進(jìn)社區(qū)，把廉政文化與社區(qū)文化、區(qū)域文化緊密融合，進(jìn)一步擴(kuò)大廉政文化的覆蓋面、影響面、教育面。使廉政文化無所不在，形成廉政文化時(shí)刻在百姓身邊的良好環(huán)境，讓廉政文化在人民群眾中入耳、入腦、入心，生根、開花、結(jié)果。

二、開展主題實(shí)踐活動(dòng)，深化廉政文化進(jìn)社區(qū) 以開展“廉潔自律當(dāng)模范，轉(zhuǎn)變作風(fēng)作表率”主題實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，充分利用黨員學(xué)習(xí)日，開展送圖書、送展覽、送表演等形式，認(rèn)真組織社區(qū)黨員學(xué)習(xí)反腐倡廉的有關(guān)政策和文件。一是送圖書。針對(duì)社區(qū)缺少廉政文化書籍這一不足，積極號(hào)召全體機(jī)關(guān)干部向社區(qū)捐贈(zèng)相關(guān)廉政文化方面的書籍，先后三次為8個(gè)社區(qū)捐送廉政書籍500余冊(cè)，用格調(diào)高雅、健康向上、豐富多彩的廉政文化書籍占領(lǐng)社區(qū)文化陣地，進(jìn)而在社區(qū)內(nèi)營(yíng)造起一種“崇尚廉政”、“褒揚(yáng)廉政”、“維護(hù)廉政”、“以廉為美、以廉為樂、以廉為榮”的嶄新社區(qū)風(fēng)尚，促進(jìn)社區(qū)內(nèi)形成“人人思廉”、“人人保廉”、“人人促廉” 的良好社會(huì)環(huán)境。二是送展覽。組織11名書畫愛好者、攝影繪畫人才和民間藝人，題寫制作了100余幅廉政題詞、藝術(shù)作品，用以宣傳廉政文化，分別在8個(gè)社區(qū)內(nèi)輪回展演，陶冶人們的思想道德情操，幫助人民群眾提高思想政治覺悟，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，打牢立身做人的思想基礎(chǔ)，營(yíng)造出廉潔奉公、勤政為民的社會(huì)氛圍。三是送表演。組織李營(yíng)街道老年腰鼓隊(duì)、南張街道文藝宣傳隊(duì)等排練廉政文化建設(shè)方面的二人轉(zhuǎn)、快板書、口技、相聲等文藝節(jié)目，在節(jié)假日深入到社區(qū)義務(wù)演出10余次。利用百姓喜聞樂見的傳統(tǒng)藝術(shù)和活靈活現(xiàn)的宣傳形式，著力營(yíng)造出一種良好的輿論氛圍，讓廣大干部群眾了解、認(rèn)識(shí)、親近廉政文化，支持廉政文化進(jìn)社區(qū)工作。

三、開展宣講活動(dòng)，營(yíng)造社區(qū)廉政文化濃厚氛圍 會(huì)同區(qū)委組織部、區(qū)委宣傳部等部門組成任城區(qū)黨性政績(jī)法規(guī)宣講團(tuán)，分批次分階段對(duì)社區(qū)開展黨紀(jì)政紀(jì)法規(guī)方面的知識(shí)宣講。一是創(chuàng)新宣講形式，增強(qiáng)集中講課效果。宣講團(tuán)成員充分利用電腦、投影等多媒體手段，將授課內(nèi)容制作成幻燈片進(jìn)行宣講，并以漫畫、實(shí)景圖片進(jìn)行解釋說明，吸引了受眾的注意力，增強(qiáng)了實(shí)際效4

果，受到了一致好評(píng)。同時(shí)，為增強(qiáng)宣講活動(dòng)的互動(dòng)性。宣講團(tuán)成員針對(duì)群眾提出的在工作生活中遇到的各種問題，在集中宣講過程間歇進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答，引發(fā)了群眾的熱烈討論，從而使現(xiàn)場(chǎng)的氣氛非常熱烈。二是加強(qiáng)正反面典型宣傳，豐富宣講內(nèi)容。在宣講過程中，回顧了我們黨反腐敗斗爭(zhēng)的歷程，分析了反腐敗斗爭(zhēng)的發(fā)展走勢(shì)，歷數(shù)了反腐敗斗爭(zhēng)的成效，切實(shí)增強(qiáng)基層干部群眾的使命感和榮譽(yù)感，激發(fā)社區(qū)干部群眾干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)，注重宣傳身邊的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，以“身邊人講身邊事”的形式進(jìn)行演講，讓人感到真實(shí)可親，使聽眾深受感染。三是精心組織，確保宣講活動(dòng)順利進(jìn)行。任城區(qū)紀(jì)委宣教室抽調(diào)專人，開展會(huì)務(wù)組織工作，并積極與社區(qū)負(fù)責(zé)同志聯(lián)系，協(xié)調(diào)會(huì)議籌備事項(xiàng)，對(duì)會(huì)議各項(xiàng)程序進(jìn)行全程跟蹤，確保會(huì)議順利進(jìn)行，確保社區(qū)廉政教育全覆蓋。截止目前，共在社區(qū)開展宣講活動(dòng)11次，500多人參加，有力地促進(jìn)了社區(qū)黨風(fēng)廉政建設(shè)，營(yíng)造了濃厚的崇廉尚廉氛圍。