第一篇：如何在沖突中完成工作并保護(hù)好自己？

如何在沖突中完成工作并保護(hù)好自己？

主題描述

最近網(wǎng)上爆出的阿里HR偽造離職面談記錄事件，引起各方人士關(guān)注。事件大致經(jīng)過：某HR在未約談離職員工的情況下，自行編造了一份離職面談記錄，并在其中對員工給予較低評價。該員工看到之后，一怒之下將這份記錄貼到外網(wǎng)，引起阿里在職、離職員工紛紛匿名吐槽公司HR，也讓外界人士質(zhì)疑阿里HR的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)??。

HR在組織中扮演著調(diào)解矛盾的角色，然而，當(dāng)身處沖突中心的時候，我們應(yīng)該怎么樣順利完成工作，同時保護(hù)好自己，這就是一門學(xué)問了，今天，我們就來討論一下這個問題。

工作中不應(yīng)該有個人的恩怨，個人的恩怨如果帶到工作中，只能個人去解決，別人幫不上。工作中發(fā)生的沖突，談不上保護(hù)，準(zhǔn)確的說應(yīng)該是如何解決問題，化解矛盾。

一、端正工作態(tài)度！

工作中來不得辦點(diǎn)虛假，必須認(rèn)真做好每一件事。弄虛作假，看似是在欺騙別人，實際上就是在欺騙自己，最后吃虧的、承擔(dān)責(zé)任的肯定是你自己。有一個關(guān)于老木匠的故事，相信很多人都聽過：一個老木匠，平時工作很努力，很敬業(yè)，快退休了，跟老板說打算回家安享天倫之樂，老板有個請求，讓他再蓋一個房子，老木匠有些不情愿，但還是答應(yīng)了。但再蓋這個房子的時候他的心已經(jīng)不在工作上了，很快糊弄完工，交工時老板把鑰匙給了他，說這是獎勵他這么多年為公司做出的貢獻(xiàn)。老木匠一生敬業(yè)，只有最后這一個房子沒有認(rèn)真去做，這個他一生唯一一次糊弄的的作品留給了自己。這種事情只要我們注意觀察，不難發(fā)現(xiàn)，身邊有很多類似這樣的事情，領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，我們忙，沒有時間，不按要求、不按標(biāo)準(zhǔn)去完成，千萬百計弄一假的結(jié)果，敷衍了事。也許能瞞過領(lǐng)導(dǎo)一時，但最終害的是我們自己，你得不到鍛煉，得不到成長，被發(fā)現(xiàn)時你也推脫不掉你的責(zé)任。所以，我們在工作中一定要有一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，每件事情都是為自己而做。

二、學(xué)會有效溝通！

工作中產(chǎn)生的矛盾，90%都可化歸成溝通不暢造成的。溝通貫穿著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的每個環(huán)節(jié)，產(chǎn)生溝通障礙的因素很多，信息的不對稱、表達(dá)的模糊、理解的偏差、文化的水平高低、思維的異同，溝通方式的選擇等等，都會產(chǎn)生溝通障礙。溝通不暢就會產(chǎn)生矛盾，怎樣避免矛盾，就要從溝通的源頭開始。每次溝通后都要確認(rèn)對方是否正確理解了你的意思，事后要跟進(jìn)，看對方做的過程、標(biāo)準(zhǔn)是不是你想要的。對結(jié)果要檢查、要反饋。這樣事前、事中、事后都在你的掌控范圍內(nèi)，化矛盾于萌芽中。

三、敢于承擔(dān)責(zé)任！

我們常說不怕做錯事，誰也不是圣人，但我們要學(xué)會從做錯的事中吸取經(jīng)驗，完善自己，不再犯同樣的錯誤。同時我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，只有敢于承擔(dān)責(zé)任的人，領(lǐng)導(dǎo)才可能重用你，才會把更大的責(zé)任賦予你，“這事我負(fù)責(zé)”你可以成為團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)人，“這事我來做”你可以成為領(lǐng)導(dǎo)的好幫手，“這事不怪我”你就變成了團(tuán)隊的垃圾，“這事為什么讓我做”你就是這個團(tuán)隊的寄生蟲。你能承擔(dān)什么樣的責(zé)任，就會得到什么樣的成果。如果你沒有責(zé)任心，那么就算是你最擅長的工作你也一樣做不好。責(zé)任感也是衡量一個人精神素質(zhì)的重要指標(biāo)，我們常說先做人，后做事，就是這個道理。

做錯了事不要怕承擔(dān)責(zé)任，不要推脫，矛盾就是在互相推脫責(zé)任中產(chǎn)生的，每個都承擔(dān)起自己的責(zé)任，犯了再大的錯誤也不會有矛盾，因為我們在一條船上，我們的目標(biāo)是一致的。希望我們都能規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，看清自己的位置！承擔(dān)應(yīng)用的責(zé)任。

第二篇：職場中,女性要注意保護(hù)好自己的權(quán)力

以各種理由不給女職工交生育險；看到女職工懷孕、要生孩子了，就想盡各種辦法解除合同、甩包袱??當(dāng)媽媽是件幸福的事情，但是在不少企業(yè)，當(dāng)職場媽媽卻是件辛苦的事情。在市勞動人事仲裁院今年以來審理的699起案件中，女職工維權(quán)案占到了近四成。8月24日，青島市勞動人事爭議調(diào)解仲裁院女職工維權(quán)庭揭牌儀式在西陵峽三路3號仲裁立案大廳舉行，維權(quán)庭的成立，是為了更好地給女職工撐腰。

快要生孩子，單位竟想解聘她

“我現(xiàn)在已經(jīng)當(dāng)媽媽了，幸虧當(dāng)時市南仲裁人員的調(diào)解，否則單位肯定啥都不管了?！苯可霸诔顷枀^(qū)一家私企工作，今年6月份要生孩子時，單位和她解除勞動合同，不想再和她有任何關(guān)系。

“我覺得單位這么做不合適，就找到市南人社局仲裁部門了?！?前幾天找工作想看看有關(guān)面試方面的知識，無意中發(fā)現(xiàn)佛山人才網(wǎng)里面有很多有關(guān)職場的文章，學(xué)習(xí)了不少知識。讓姜女士感到幸運(yùn)的是，仲裁員非常給力，人也很熱情，都沒有進(jìn)入仲裁程序，通過調(diào)解，就和自己的單位達(dá)成共識，在自己孩子一周歲前，單位負(fù)責(zé)給交所有保險，使自己養(yǎng)孩子這一年可以后顧無憂。

不過，并不是所有人都像姜女士一樣幸運(yùn)。從外地來青島的張女士，在市北區(qū)一家飯店里打工，打工20多天后發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，而且出現(xiàn)下身流血情況，和老板說明不能干重活了，要回家，但是老板一分錢都不給。后來，張女士提出不要提成，只要底薪和路費(fèi)就行，但是老板絲毫不通融，并將她趕出宿舍。四成仲裁案，涉及女職工維權(quán)

今年截止到8月份，市勞動人事仲裁院共審理699起案件，其中涉及女職工維權(quán)的近40%。此類案件大部分要求單位支付勞動報酬和解除勞動合同賠償，仍存在著用人單位不給女職工繳納生育保險，不支付生育待遇、產(chǎn)假工資，以及在女職工“三期”內(nèi)解除勞動合同的情形?！叭凇币簿褪窃衅凇a(chǎn)期和哺乳期。今年4月份，國務(wù)院發(fā)布《女職工勞動保護(hù)特別規(guī)定》，把對女職工的勞動保護(hù)，提高到一個很高的層次?！凹词故且?guī)定出臺后，還是有一些單位頂風(fēng)而上?！敝俨脝T曲榮研表示，在仲裁院接到的女職工案子里，有很多都是不給投生育保險，平時沒問題，但是一到女職工懷孕生孩子，問題就暴露出來了。

“除了不給投生育保險，不少企業(yè)一到女職工懷孕、生孩子，就跟女職工解除合同?！?面試投遞簡歷或者發(fā)布人才招聘信息廈門人才網(wǎng)都是一個不錯的選擇。曲榮研說，一些企業(yè)只是用女職工，但是不想為女職工負(fù)擔(dān)任何額外的東西，到了女職工有負(fù)擔(dān)的時候，就想一腳踢開。

辦案很迅速，有些可以當(dāng)庭裁決

24日，青島市勞動人事爭議調(diào)解仲裁院女職工維權(quán)庭揭牌儀式在西陵峽三路3號仲裁立案大廳舉行。這是《女職工勞動保護(hù)特別規(guī)定》頒布后，市勞動人事仲裁院重視女職工維權(quán)工作的一項重要舉措。

“女職工維權(quán)庭的仲裁員都是女性，這樣和女職工交流起來特別方便?！鼻鷺s研說，女職工維權(quán)庭的女仲裁員，基本都已為人母，對于生育孩子的事情很熟悉，和申請仲裁的女職工一見面，可以先談?wù)劶彝?、孩子，比較容易溝通。求職面試靠的不只是努力，在梧州人事網(wǎng)信息繁多，如何從這些招聘信息里面篩選出好的職位也是有竅門的。同時，在立案大廳專門設(shè)立了女職工維權(quán)窗口，建立“首問導(dǎo)訴”制，協(xié)調(diào)幫助生活困難女職工申請法律援助，設(shè)立女職工調(diào)解室，專門用于女職工維權(quán)案前調(diào)解工作，落實“快立、快調(diào)、快審、快裁、快送”的處理原則。

“仲裁案，法律規(guī)定45天結(jié)案，女職工維權(quán)庭則盡量做到快速維權(quán)。”曲榮研表示，前來申請仲裁的女職工，很多是又要工作、又要帶孩子，非常忙，到了女職工維權(quán)庭的案子，能當(dāng)天立案的就當(dāng)天立，可以當(dāng)庭裁決的就當(dāng)庭裁決。在活動現(xiàn)場，記者發(fā)現(xiàn)了一間很溫馨的小屋子，掛著母嬰休息室的牌子，里面鋪著木地板，墻上貼著各種卡通圖案，彩筆、玩具、皮球都一應(yīng)俱全，還有掛著蚊帳的嬰兒床，床下還有搖籃?！皝砩暾堉俨玫牟簧賸寢尪紟е『ⅲ械倪€要給孩子喂奶。”曲榮研說，布置這樣一個房間，是希望女職工在這里能盡量舒適。

職場中動不動就想著跳槽未必是提升自我的好途徑

當(dāng)下，因為對工作現(xiàn)狀不滿意就選擇離職的大學(xué)生越來越普遍。由麥可思8月中旬完成的大學(xué)畢業(yè)生離職分析報告最新出爐。在對2007屆、2008屆大學(xué)生的跟蹤調(diào)查顯示，在已就業(yè)的人群中，平均有61%的本科生畢業(yè)三年內(nèi)發(fā)生過離職，高職高專生有79%。值得注意的是，離職大學(xué)生中，98%是學(xué)生炒雇主魷魚，而非雇主主動解聘。分析指出，大學(xué)生主動離職的最主要原因是“個人發(fā)展空間不夠”，但實際上動輒跳槽未必是提升自我的好途徑。調(diào)查顯示，在已就業(yè)的2008屆大學(xué)畢業(yè)生中，三年中發(fā)生過離職的人的薪資收入低于未發(fā)生過離職的人。

職場新人三年內(nèi)跳槽很普遍

上外新聞專業(yè)畢業(yè)的徐振（化名）一畢業(yè)后就在某媒體單位工作。雖然徐振工作很努力，但在工作兩年后，他感覺現(xiàn)有的工作比較論資歷，加之薪水不如人意，自覺“看不到發(fā)展空間”的徐振便決定辭職跳槽。這兩天正在找工作，無意中看見玉林招聘網(wǎng)還不錯，面試到了一份很滿意的共走，值得信賴。

與徐振有類似經(jīng)歷的大學(xué)畢業(yè)生不少。事實上，大學(xué)生在畢業(yè)三年內(nèi)發(fā)生離職的現(xiàn)象具有普遍性。調(diào)查顯示，在已就業(yè)的2010屆、2011屆全國大學(xué)畢業(yè)生中，平均有38%在畢業(yè)半年內(nèi)發(fā)生過離職。如果把調(diào)查時點(diǎn)延伸到畢業(yè)三年后，這一比例更高。根據(jù)麥可思對2007屆、2008屆大學(xué)生的跟蹤，在已就業(yè)的人群中，平均有61%的本科生畢業(yè)三年內(nèi)發(fā)生過離職，高職高專生有79%。

值得注意的一個現(xiàn)象是，如果說過去對“炒魷魚”的印象多是雇主解聘職員，而現(xiàn)在則完全相反。調(diào)查顯示，離職中主動提出“分手”的98%是大學(xué)生，而不是雇主。

在近日一場論壇上，上海春秋集團(tuán)副總裁肖潛輝表示，當(dāng)前，我國旅游行業(yè)的員工流失率平均在15%-40%。面試投遞簡歷或者發(fā)布人才招聘信息來賓市人才網(wǎng)都是一個不錯的選擇。尤其是旅游專業(yè)的學(xué)生入職以后的流失率，特別是轉(zhuǎn)行的流失率出現(xiàn)持續(xù)的增長。

離職率最高的是民企個體

是什么原因?qū)е麓髮W(xué)生做出離職的決定呢？

調(diào)查顯示，繼續(xù)從事一份工作的成本太高或者預(yù)期回報太低，都會導(dǎo)致大學(xué)生決定離職。從調(diào)查來看，這種成本或者回報既可以是物質(zhì)上的（例如有21%的2011屆大學(xué)生畢業(yè)半年內(nèi)主動離職的主要原因是“薪資福利偏低”），也可以是心理上的（例如有30%的主動離職主要原因是“個人發(fā)展空間不夠”）。而心理原因在離職決定中的作用更為重要，而且也更復(fù)雜。在對各類型用人單位2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年內(nèi)離職率調(diào)查顯示，離職率最低的是國有企業(yè)，只

有13%，其次是政府機(jī)構(gòu)/科研事業(yè)單位為19%，接著是非政府或非營利組織為20%，其后是中外合資/外資/獨(dú)資企業(yè)為25%，離職率最高的是民營企業(yè)/個體，為31%。求職面試靠的不只是努力，在南寧人才市場信息繁多，如何從這些招聘信息里面篩選出好的職位也是有竅門的。而離職率最高的本科畢業(yè)生從事的主要職業(yè)名稱為電話推銷員，離職率為48%，其后是廣告寫手46%，零售售貨員43%。分析認(rèn)為，在政府或者國企就業(yè)的大學(xué)生離職率低，可能因為他們本身更在乎工作帶來的“安全感”。另一方面，從事服務(wù)性質(zhì)工作的大學(xué)生離職率高，可能因為這類工作對他們的心理承受能力帶來的挑戰(zhàn)太大。

第三篇：思維在認(rèn)知沖突中激活(案例)

思維在認(rèn)知沖突中激活

——《用字母表示數(shù)》案例分析

主講教師：張齊華

授課內(nèi)容：五年級《用字母表示數(shù)》

核心觀點(diǎn)：數(shù)學(xué)教學(xué)活動常常通過矛盾沖突來喚起學(xué)生的內(nèi)在需求，激發(fā)學(xué)生的參與意識，推進(jìn)新知的探究進(jìn)程，因此在動態(tài)操作過程中產(chǎn)生一些認(rèn)知沖突，會增強(qiáng)學(xué)生操作的探究性和趣味性，激活學(xué)生的思維。案例描述：

我發(fā)現(xiàn)我們班的多數(shù)孩子能夠做到課上積極發(fā)言，老師很高興，給你們看一個我的寶貝好不好？生：好！

師拿出實物： 這是（生：存錢罐）（晃一晃）有錢嗎？生：沒有

看我的，變！多少錢？5元（師邊放入，生邊數(shù)）

師：這個存錢罐不是透明的，如果我想以后一眼看出里面的錢數(shù)，怎么辦？ 生想出不同辦法…… 師：貼上便簽條：5元 師：第一個告一段落 【出示另一只存錢罐】

師：第二個有錢嗎？（晃一晃）有 猜猜有多少錢？（師晃著走到孩子身邊）生猜出不同數(shù)據(jù)……

師：只靠聽，無法確定這個數(shù)是多少？用什么表示更好呢？ 生：字母 師：什么字母？ 生…… 師：我喜歡a 由此，我創(chuàng)編了這個問題：一個存錢罐里面有a元，另一個里面有5元，兩個一共（）元。

生：a+5 師：這里的a+5表示算式呢？還是表示結(jié)果？ 生發(fā)表不同看法。

師：數(shù)學(xué)上的正確結(jié)果是——【展示：a+5=5+a】 下面我給大家做個小游戲，請注意看

師演示：這個是存錢罐a元，另一個5元倒出放到a元的存錢罐，現(xiàn)在“結(jié)果”是？ 生：a+5 師：a+5，如何在便簽上寫呢？

我有兩個主意：一是兩張便簽上一張寫5，另一張寫a，中間添個“+”；二是一張便簽上直接寫a+5 選擇哪個？？

生選擇第二個：直接寫a+5 師：這個a+5是算式還是結(jié)果？ 生：結(jié)果。

哦，看來同一個字母式，即表示算式，還表示結(jié)果？

【板書：字母式——運(yùn)算結(jié)果】 案例分析：

數(shù)學(xué)教學(xué)活動常常通過矛盾沖突來喚起學(xué)生的內(nèi)在需求，激發(fā)學(xué)生的參與意識，推進(jìn)新知的探究進(jìn)程，因此在動態(tài)操作過程中產(chǎn)生一些認(rèn)知沖突，會增強(qiáng)學(xué)生操作的探究性和趣味性，激活學(xué)生的思維。在上述教學(xué)片段中，當(dāng)學(xué)生通過觀看教師對存錢罐的搖動，去猜想存錢罐里有多少錢時，學(xué)生猜想后，張老師問：“若要貼上標(biāo)簽該寫多少錢？”這一問題制造了學(xué)生的認(rèn)知沖突，學(xué)生的思維被激活，親身體會到不確定的未知數(shù)可以用字母來表示。在讓學(xué)生體驗含有字母的式子既可以表示運(yùn)算，又可以表示結(jié)果這一過程時，再一次彰顯了教師醞釀學(xué)生認(rèn)知沖突的智慧。如：教師問：“一個存錢罐有a元，另一個存錢罐有5元，兩個存錢罐一共有多少錢？”學(xué)生列出算式后，再追問：“結(jié)果是多少？”引發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突。對學(xué)生而言，這一質(zhì)疑本身就極富挑戰(zhàn)性。而在學(xué)生作出樸素的思考后，張老師通過引導(dǎo)學(xué)生“看一看”“放一放”“搖一搖”“讀一讀”“想一想”，對等式兩邊那兩個看似相同，實則不同的“a+5”進(jìn)行了充分的比較和感悟。其目的不言而喻，希望學(xué)生能夠?qū)ψ鳛榻Y(jié)果的“a+5”有一個初步的、感性的把握，新知在這一過程中形成。

第四篇：在數(shù)學(xué)教學(xué)中作業(yè)完成

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動形式,是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,學(xué)生只有通過作業(yè),才能內(nèi)化自己的能力,建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,作業(yè)是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié),是檢驗教學(xué)效果的窗口,是師生交流的橋梁。作業(yè)包括課堂作業(yè)和家庭作業(yè),家庭作業(yè)是學(xué)生掌握教師所傳授知識的催化劑,在完成作業(yè)的過程中,學(xué)生對所學(xué)知識加深理解和記憶,在實際運(yùn)用中將所學(xué)知識逐步轉(zhuǎn)化為技能,既鞏固了知識,又發(fā)展了思維。但是,長期以來,學(xué)生的家庭作業(yè)成了學(xué)生的負(fù)擔(dān),部分學(xué)生被動地應(yīng)付,甚至出現(xiàn)抄襲、不完成作業(yè)等現(xiàn)象。為此,我對農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)進(jìn)行了調(diào)查,怎樣才能讓學(xué)生樂于接受,主動地完成家庭作業(yè)呢?

一、家庭作業(yè)完成率低下的原因(一)教材的原因北師大版教材的一個突出特點(diǎn)是地域性比較強(qiáng)。教材設(shè)計的主題情境城市化味道濃厚,編排的理念是體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活。但農(nóng)村學(xué)生生活視野狹窄,從中獲取數(shù)學(xué)信息沒有感性經(jīng)驗體驗,如《商場購物》《參觀游樂場》等內(nèi)容學(xué)生只...(本文共1頁)閱讀全文>>

數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要組成部分,是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的延伸,更是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)能力、形成數(shù)學(xué)思維的一個重要舉措。然而就目前的我國中小學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)情況來看,它的功效并不理想。

一、中美兩國數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的對比1.數(shù)學(xué)家庭作業(yè)目的的對比。在中國,“數(shù)學(xué)家庭作業(yè)”被普遍看成是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深化與拓展,是學(xué)生掌握知識、形成技能的一個重要手段,通過不斷地讓學(xué)生完成規(guī)定的家庭作業(yè)以鞏固、吸收、內(nèi)化所學(xué)知識和技能,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生思維能力和思想方法。而在美國,“數(shù)學(xué)家庭作業(yè)”的目的很簡單,主要涉及兩個方面:一是數(shù)學(xué)家庭作業(yè)最大的目的是給學(xué)生提供一個自我思考、自我分析的空間,盡管課堂上學(xué)生有很多思考表現(xiàn)的機(jī)會,但真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生獨(dú)立自主思索的過程,因此他們的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)往往通過一些設(shè)計巧妙、環(huán)環(huán)相扣的探索性的作業(yè),來促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行遷移,來發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力;二是美國在布置家庭作業(yè)時更注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。從這一

教書育人·教師新概念在新課改的今天,提高作業(yè)質(zhì)量是有效教學(xué)的重要方面,是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。家庭作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分,是課堂教學(xué)的延伸,是鞏固課堂教學(xué)效果的輔助手段。因此,對學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量低下的原因及對策研究既滿足于當(dāng)前新課標(biāo)的需要,又能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平、教育質(zhì)量的提高。那么如何落實“課標(biāo)”精神,使家庭作業(yè)量少質(zhì)高,讓學(xué)生在作業(yè)中獲得樂趣,提高能力呢?農(nóng)村學(xué)生在完成家庭作業(yè)的過程中得到家長的幫助是很少的,遇到比較難的題目要么是不做、亂做,要么就是抄寫別人的作業(yè)。有些成績比較好的學(xué)生遇到難題,有時也會亂寫。結(jié)果,同年級的學(xué)生抄襲后,錯誤就會蔓延開來。因此,本人認(rèn)為應(yīng)該有目的地改變語文家庭作業(yè)的形式。

一、設(shè)計自選式作業(yè),倡導(dǎo)自主家庭作業(yè)多為教師課后布置。作業(yè)的數(shù)量、作業(yè)的難度以及作業(yè)完成的形式,教師有著決定權(quán),學(xué)生對于作業(yè),總是處于被動接受的境地。一般來說,聽話的學(xué)生能完成得較好,懶惰的學(xué)生就常常采取逃避...(本文共1頁)閱讀全文>>

如何有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是數(shù)學(xué)教育界日益關(guān)注的課題。重新審視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，我們認(rèn)為：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。本文，闡述了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力的結(jié)構(gòu)、作用模式，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)理論與齊默爾曼的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)循環(huán)模式，進(jìn)行了實際的培養(yǎng)實驗，意在探討能否通過自我監(jiān)控的訓(xùn)練，來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。從實驗結(jié)果，我們可以得出以下結(jié)論：(一)通過自我監(jiān)控訓(xùn)練能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力；(二)加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的自我點(diǎn)評是培養(yǎng)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵；(三)加強(qiáng)自我監(jiān)控訓(xùn)練的教學(xué)管理是培養(yǎng)自我監(jiān)控能力的保障；(四)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體”成員間的相互交流是培養(yǎng)自控學(xué)習(xí)能力的推動力。(本文共38頁)本文目錄 | 閱讀全文>>

第五篇：在苦難中完成青春夢[推薦]

在苦難中完成青春夢

青春是一首唱不完的歌，帶著各種不同的旋律，游蕩在夢想的海洋，總會找到屬于自己的那個“調(diào)”。

——題記

每個人都有自己的夢，或大或小，都會為之去追尋。也許，此時你很窮困，但你沒有因此而改變初衷，你努力的掙錢，逐漸去改變你的命運(yùn)；也許，你還在疾病中掙扎著，但你沒有放棄康復(fù)的希望，咬一咬牙，你還在堅挺著；也許，你正面臨著絕境，生死關(guān)頭，你選擇了為生而戰(zhàn)，繼續(xù)向前，永不退縮。洪戰(zhàn)輝，便是這樣的一個追夢人。

青春，總是為我們這些年輕人準(zhǔn)備著各種挑戰(zhàn)，洪戰(zhàn)輝的事跡讓我感覺到，真正的挑戰(zhàn)，才剛剛開始。

都是過去很多年的事，也許現(xiàn)在再提，沒有什么意義，可是他的事跡一直在影響著我，激勵著我，直到現(xiàn)在，我上了大學(xué)，也作為受助生中的一員，無時無刻不在警醒：生活是艱難的，但你還得繼續(xù)。

十幾歲的他，就父親患病，母親離走，留下他和年少文弱的弟弟妹妹，年僅13歲的洪戰(zhàn)輝，默默地挑起了伺候患病父親、照顧年幼弟弟、撫養(yǎng)撿來妹妹的家庭重?fù)?dān)。這副重?fù)?dān)，對于成年人來說尚且不易，何況一個10多歲的孩子！但洪戰(zhàn)輝沒有退縮，一挑就是12年。

在12歲之前，洪戰(zhàn)輝和眾多農(nóng)村的男孩一樣，有著一個天真爛漫的童年，父親、母親、弟弟、妹妹和他共同組成的家庭，盡管生活很艱苦，但也很幸福。

1994年8月底的一天，生活跟洪戰(zhàn)輝開了個天大的玩笑，他的人生之路從此轉(zhuǎn)彎。那天中午，洪家發(fā)生了一件震驚全村的事兒——洪戰(zhàn)輝的父親洪心清突然發(fā)瘋，不但把家里的東西都砸壞了，還毆打自己的妻子。洪戰(zhàn)輝的媽媽看到這種情況，趕緊去叫人幫忙把洪心清送到醫(yī)院。但是慌忙之中，卻把只有1歲的小女兒留在了屋內(nèi)。等大家趕到時，1歲的妹妹已經(jīng)被爸爸摔在了地上，送到醫(yī)院時已經(jīng)沒氣了。洪心清得了間歇性精神病，妹妹也永遠(yuǎn)離去了。

而此時的洪戰(zhàn)輝，正上小學(xué)五年級，還不滿12歲。這年的臘月二十三，瘋瘋顛顛的洪心清臨近中午還沒回家吃飯，洪戰(zhàn)輝就和媽媽一起去找，在離村5里地的一棵樹下，父親不知從哪兒撿回一個被遺棄的女嬰，眼光里透出一種父愛。

無奈之下，天快黑的時候，一家人把孩子抱回了家。洪戰(zhàn)輝一抱上小女孩，小女孩就直往他懷里鉆，他想起了妹妹。洪戰(zhàn)輝給女嬰起名叫洪趁趁。

1995年8月20日，吃過午飯后，母親不停地忙著蒸饅頭，直到饅頭足以讓一家人吃一周之后，她才停了下來。第二天，母親不見了。她不堪家庭重?fù)?dān)和瘋丈夫的毒打，選擇了逃離。

“娘，你去了哪里？回來吧……”弟兄倆的哭聲在暮色中飄了很久。他們不想這樣失去母親，不想失去生活的依靠，洪戰(zhàn)輝哭喊著和弟弟四處尋找媽媽，夜已經(jīng)深了，娘那天沒有回家。

就在那時，他突然的發(fā)現(xiàn)自己長大了。他稚嫩的肩膀開始接過全家生活的重?fù)?dān)：撫養(yǎng)幼小的洪趁趁，伺候病情不穩(wěn)定的父親，照顧年幼的弟弟，尋找出走的母親。

此時，洪戰(zhàn)輝已到西華縣東夏鎮(zhèn)中學(xué)讀初中，學(xué)校離家有兩三公里。每天上學(xué)的時候，怕患病的父親傷害小妹妹，他就把小趁趁交給自己的大娘照看，放學(xué)回到家里，再忙著準(zhǔn)備全家人的飯。無奈，洪戰(zhàn)輝只得抱著女嬰向附近的產(chǎn)婦們討奶吃。天天討奶也不是辦法，洪戰(zhàn)輝開始學(xué)著賣雞蛋、靠賣冰棍掙錢買奶粉喂養(yǎng)妹妹

后來，讀到高中的洪戰(zhàn)輝，為了照顧妹妹，為了養(yǎng)家，他不得不在學(xué)習(xí)的同時，利用課余時間打工掙錢，“鞋墊，襪子，只要能掙錢我都買”，用微薄的收入維持著全家的生活。高中生做小商販，很多人都看不起他，但他從不計較這些，不會在意，只是強(qiáng)挺著淚水，堅持做下去。

當(dāng)社會各界知道洪戰(zhàn)輝的情況后，不少人提供財力、物力的幫助，但都被他謝絕了：“不接受捐款，是因為我覺得一個人自立、自強(qiáng)才是最重要的。我現(xiàn)在已經(jīng)具備生存和發(fā)展的能力，這個社會上還有很多處于艱難中而又無力掙扎出來的人們，他們才是我們現(xiàn)在需要幫助的?！?/p>

苦難，這個字眼對現(xiàn)在的年輕人顯得過于沉重。但“2005感動中國十大人物”之一，24歲的洪戰(zhàn)輝，卻將苦難當(dāng)作了人生的必修課。是啊，在人的成長歷程中，有太多的艱難險阻，可是對于意志堅強(qiáng)的人又算的了什么呢。只有挺過苦難的人，才能為他的夢鑄成現(xiàn)實。洪戰(zhàn)輝正是做到了這一點(diǎn)，才會讓他的青春無悔，讓他的夢得以完成。

沒有奮斗過的青春怎能輝煌。僅以洪戰(zhàn)輝的勵志奮斗史獻(xiàn)給，每一位受助生，每一位正在為夢追尋的人，