第一篇：2016年11月教學(xué)開放月聽課心得

教學(xué)開放月聽課心得

每年的11月作為全區(qū)教育系統(tǒng)的教師教學(xué)家長公開月，11月14日—23日，淄川特教中心舉行了“教育開放月”課堂觀摩活動(dòng)。此次聽課收獲很大，受益匪淺，每一節(jié)課都有亮點(diǎn)，都讓我耳目一新，豁然開朗。不僅讓我領(lǐng)略到了各位老師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的不足。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。

第一、多媒體教學(xué)的巧妙運(yùn)用，體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)活動(dòng)?；顫姷恼n堂氣氛，課上每位教師與學(xué)生互動(dòng)恰到好處，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，特別是老師們都巧妙的使用了多媒體教學(xué)，課堂設(shè)計(jì)新穎，教具準(zhǔn)備充分。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。她們的課真正地讓智障孩子能夠接受，并體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理論。第二、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)。每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，分層合理得當(dāng)。每位講課的老師都是根據(jù)每班孩子的情況盡心教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容非常接地氣，呈現(xiàn)在我們聽課教師面前的是真實(shí)的、常態(tài)下的課。沒有很多浮躁的、形式上的東西，讓人感覺自然、親切。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。

第三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在培智教育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些教師教學(xué)方法的與眾不同，我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

總之，在每節(jié)課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心，各具特色，周密細(xì)致。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，逐步提高自己的教學(xué)能力，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。我將以這次觀摩課為契機(jī)對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，努力邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

第二篇：教學(xué)開放月總結(jié)

教學(xué)開放月總結(jié)

前言：

載著領(lǐng)導(dǎo)的期望，心懷幾許思考，我們穿梭于四校。邁著匆忙的腳步，帶著豐厚的收獲，我們往返于四校。承載著友誼，夾雜著幸福，我們展望四校。

歷時(shí)一個(gè)月全縣性的教學(xué)開放活動(dòng)，于11月12日在我校迎著瑞雪圓滿地落下帷幕。我校作為最后開放的學(xué)校之一深感榮幸。從11月8日到12日歷時(shí)一周的時(shí)間，共展示8個(gè)學(xué)科48節(jié)課。達(dá)到了班班開放，人人開放，所有學(xué)科開放。做到了人人行動(dòng)，人人參與，人人發(fā)展。本次教研活動(dòng)規(guī)?？涨爸?，覆蓋面之廣，用時(shí)之長都是史無前例的，在我校教研史上創(chuàng)下了教研之最。

此次教學(xué)開放活動(dòng)表面帶給教師的是緊張與勞累或是忙碌與疲憊，但是只要坐下來靜靜地沉思，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們收獲的要比付出大得多得多。本次活動(dòng)使我們深刻的體驗(yàn)到教學(xué)開放的作用與價(jià)值，意義與效果。通過本次教學(xué)開放我們不但獲得了成長的法寶與經(jīng)驗(yàn)，還體驗(yàn)到了成功的喜悅與智慧。更難能可貴的是我們找到了成長的動(dòng)力與源泉。深思此次開放，推動(dòng)了學(xué)校工作的全面發(fā)展，推動(dòng)了與兄弟學(xué)校的深度交流，推動(dòng)了教師快速成長。縱觀收獲我們得益于教育局、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策和組織籌劃；得益于和諧奮進(jìn)、步調(diào)一致、銳意進(jìn)取的五小班子集體；得益于鐘靈毓秀、高度負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)精良的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)；得益于善于鉆研、高度認(rèn)真、享受工作的教師隊(duì)伍。

下面我僅從“感動(dòng)、欣喜、思考、期望”四個(gè)方面簡單談一談本次活動(dòng)的收獲：

感動(dòng)一：班子的團(tuán)結(jié)合作

自接到教育局、進(jìn)修校開展教學(xué)開放月活動(dòng)的通知后，郭校長非常重視，親自部署，帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)分別召開不同層次的會(huì)議進(jìn)行布置，明確要求。雖說這次是教學(xué)的盛會(huì)，但是從不同角度也反映出我校的校園文化，環(huán)境衛(wèi)生，師生精神面貌等，其實(shí)把本次教學(xué)開放周說是對(duì)我校工作的一次全方位、多角度的大檢閱更為確切。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)班子精誠團(tuán)結(jié)，因?yàn)橛辛烁鳁l戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其職，認(rèn)真做好本職工作，所以才得以教學(xué)開放日?qǐng)A滿落幕。

感動(dòng)二：業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)

“一節(jié)節(jié)公開課代表的不僅是個(gè)人，而是整個(gè)學(xué)校的教研水平”。因此外出學(xué)習(xí)歸來后，幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)沒有顧得上休息，就投入到緊張地工作中。周一一大早祝校長就走進(jìn)了教師的課堂，通過教師串班講課及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)教師做分層指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，做到指導(dǎo)既有重點(diǎn)又有特色。隨即周二林校長和盛主任學(xué)習(xí)歸來，他倆也不怠慢，抓重點(diǎn)，做到有松有馳，松緊適度。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)無論是從教師課型的選擇還是教案的設(shè)計(jì)都做以精心的指導(dǎo)，他們大到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，小到舉手投足，因?yàn)樗麄兩钪骸熬实慕萄性炀徒處煹木?！平庸的教研造成教師的平庸！”就這樣業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)本著務(wù)實(shí)爭先的精神，扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，樸樸素素的工作態(tài)度，認(rèn)真指導(dǎo)每一節(jié)課，可以說他們的精心指導(dǎo)是教學(xué)開放周得以成功的必要條件。本次活動(dòng)不僅僅是檢閱教師，更是對(duì)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的一次挑戰(zhàn)。

感動(dòng)三：全體教師的干勁

接到任務(wù)后，上到領(lǐng)導(dǎo)，下到教師都全身心地投入到了準(zhǔn)備工作中，每天老師們除了外出聽課、交流研討外，回到學(xué)校還得上課批改作業(yè)等，在學(xué)校就沒有多余的時(shí)間準(zhǔn)備課了，老師們都很自覺地把教案背到家中，利用下班的時(shí)間來準(zhǔn)備。他們有時(shí)為了制作課件到深夜，有時(shí)為了挖掘教材反復(fù)上網(wǎng)查找資料，有時(shí)同年組的教師在網(wǎng)上一起研究課交流到多

時(shí)……教師們就這樣一邊學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合我校的具體做法，認(rèn)真選材、備課。雖然我校教師年齡偏大，平均年齡在42歲以上，但是老師們都能積極主動(dòng)地參與到教研活動(dòng)中來，都用心去鉆研教材，去挖掘教材，去備好學(xué)生，因?yàn)槔蠋焸儓?jiān)信：雖然沒有華麗的教學(xué)設(shè)計(jì)，但是我們有扎扎實(shí)實(shí)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想，有我們自己樸素的風(fēng)格。我們看到了教師們互幫互助集體備課的結(jié)晶，看到了老師們?cè)谌蝿?wù)面前不等不靠，看到了老師們對(duì)教改的那份執(zhí)著與追求。

欣喜：教改路上，我校走向了成熟 1.教學(xué)理念朝著學(xué)生的發(fā)展走去。

所展示的每一節(jié)課處處體現(xiàn)著抓住“學(xué)生發(fā)展的主線，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。”的思想組織教學(xué)的。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂，而是顧及學(xué)生如何學(xué)習(xí)，不是考慮達(dá)成結(jié)果的答案，而是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不是考慮教學(xué)內(nèi)容如何反復(fù)分析，而是考慮學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練?？傊褪且痪湓捵龅搅苏J(rèn)真落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，讓語文的八字真言：“字詞句段，聽說讀寫”的訓(xùn)練進(jìn)行地扎扎實(shí)實(shí)。教師的有效設(shè)計(jì)讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問題、自主探究的愿望。

課堂上老師的引領(lǐng)是學(xué)生為主體，是以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)為根本。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。我們看到了課堂上學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常說”的積極狀態(tài)?？梢宰院赖卣f：“現(xiàn)在，我們的課堂真正的變得了‘簡約而不簡單，靈動(dòng)而不凌亂，扎實(shí)而不機(jī)械，真實(shí)而不失精彩。’”

2.教學(xué)設(shè)計(jì)朝著簡單走去。

確定目標(biāo)是定向教學(xué)系統(tǒng)中首要確定的內(nèi)容，是每一節(jié)課首要考慮的問題。我們每一位教師的課，無論是哪一種課型，教師都能夠根據(jù)學(xué)生年

齡特點(diǎn)和課標(biāo)要求確定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。而且制定的教學(xué)目標(biāo)集中、簡單、明確，三個(gè)維度相互滲透，自然交融，知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀整體推進(jìn)。而且通過清晰的教學(xué)過程，逐步到位，動(dòng)態(tài)地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。老師們丟棄了復(fù)雜繁瑣的設(shè)計(jì)，留下了簡單。通過簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到本課的不簡單。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要么單刀直入，直奔主題，要么引領(lǐng)學(xué)生，入情入境。就是再?zèng)]有領(lǐng)著學(xué)生兜圈子的了。如：字詞課上老師們就帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)字、讀詞、理解、運(yùn)用，語言課上老師們抓住文眼引領(lǐng)學(xué)生品析字詞句段篇，除此之外還品寫作方法。思維課上老師們將思維導(dǎo)圖貫穿課堂教學(xué)始終，將孩子們的思維開啟、激活、發(fā)散、最后落實(shí)到寫作上等等。看，現(xiàn)在的設(shè)計(jì)多簡單，老師們就在簡單的設(shè)計(jì)中上出了它的不簡單。從簡單中走向豐厚，又從豐厚中走向簡單，最后留給我們的是簡單的設(shè)計(jì)，不簡單的效果。

3.課堂朝著真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的方向走去

我們所呈現(xiàn)的每一節(jié)課都本著“綠色”，因?yàn)檎鎸?shí)的課堂才能演繹出精彩，所以每一學(xué)科的教師在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，都本著扎扎實(shí)實(shí)為學(xué)生，樸樸實(shí)實(shí)設(shè)計(jì)，我們不需要華麗的外表，只重視內(nèi)在的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。讓學(xué)生每一節(jié)課學(xué)有所得，學(xué)有所長。因此我們就要?jiǎng)?wù)實(shí)學(xué)段任務(wù)。設(shè)計(jì)課的時(shí)候，就本著學(xué)生不會(huì)的，學(xué)生迷惑不解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生會(huì)的就可以放任。比如語言課就得讓學(xué)生得意——理解詞語，得言——誦詩積累。得法——學(xué)習(xí)運(yùn)用。從這三方面下功夫。其他課也是一樣的。所以說我們的課正朝著真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的方向走去。

思考：下一個(gè)驛站將是何方？

1.我們的課堂真正缺少的是魅力：既缺少文化的魅力、藝術(shù)的魅力、個(gè)性的魅力。這里不僅僅是教師欠缺的，同時(shí)學(xué)生也很欠缺。

2.教師關(guān)注細(xì)節(jié)不夠。教學(xué)中教師一般都比較重視教材的處理、教法的選擇、結(jié)構(gòu)的安排、板書的設(shè)計(jì)，但對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)卻沒有引起應(yīng)有的重視。

3.教學(xué)中我們往往是站在老師的角度思考如何去教會(huì)學(xué)生，卻很少站在學(xué)生的角度想一想如何去學(xué)，今后我們是否嘗試著從學(xué)生的角度出發(fā)備課上課呢？

4.現(xiàn)在我們的思維課上有多少思維是有效思維，也就是說思維課上如何構(gòu)建有效的思維活動(dòng)？

5.學(xué)案導(dǎo)學(xué)課突出的是學(xué)生的學(xué)和練，體現(xiàn)的是教師的導(dǎo)和幫，“功夫在課前，成效在課中，愉悅在課后”是學(xué)案教學(xué)的一大特色，但是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還存在一定的距離，這也是我們廣大教師努力追求的。

期望一：閱讀、積累成為教學(xué)的主旋律

因?yàn)檎嬲┯[群書的人，才會(huì)有著扎實(shí)的文化底蘊(yùn)，文學(xué)修養(yǎng)高的教師，課堂上才會(huì)充滿文化底氣，才會(huì)洋溢文化魅力。所以今后將激勵(lì)教師，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀開始。如果從低年級(jí)做起，每學(xué)期積累背誦古詩25首，那么5年下來就是300來首詩，那時(shí)的學(xué)生又是一個(gè)怎樣的境界呢？我想一定是：腹有詩書氣自華。今后我們要引導(dǎo)學(xué)生和老師從文字走向文學(xué)，從文學(xué)走向文化。這將是我們今后一個(gè)時(shí)期我們要走的路吧！雖然這不是一個(gè)急于求成的事，但是只要我們努力去做，堅(jiān)持去讀，常年去背，我想幾年后就會(huì)初見成效的。

期望二：各校的資源能達(dá)到共享

讓思維課的載體、作文專項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容等成體系，按照學(xué)段特點(diǎn)設(shè)計(jì)好內(nèi)容，讓它呈梯度，呈螺旋上升的態(tài)勢(shì)。這樣有了我們自己的教材了，我們就可以按照教材引導(dǎo)老師去上課了。

期望三：采用激勵(lì)辦法將有效提高教師基本功，同時(shí)教師按梯隊(duì)培養(yǎng)?？傊?，探索無止境，認(rèn)識(shí)無終極。因?yàn)闃溆o，而風(fēng)不止?？梢哉f這

次成績是可喜的，但形勢(shì)是嚴(yán)峻的、任務(wù)是艱巨的。今后我們的課堂會(huì)朝著充滿生命活力，充滿人文關(guān)懷，充滿問題探索，充滿知識(shí)魅力的方向和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂而努力。今后我們的教師會(huì)朝著名師的方向努力，勤練深厚的內(nèi)功，努力提高自己的文學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)，努力達(dá)到厚積而薄發(fā)。

通過此次活動(dòng)，全體教師在理論的充實(shí)、觀念的更新、能力的提升上，都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)校的教學(xué)教研水平，也由此邁上一個(gè)新臺(tái)階。但因個(gè)人能力有限，生澀的筆觸，不能記錄太多的感動(dòng)，僵硬的手指，不能敲擊出更多的精彩，但領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，教師們的刻苦鉆研必將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我校前進(jìn)！愿我們第五小學(xué)在全體師生的共同努力下，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，承夢(mèng)遠(yuǎn)航！

第三篇：教學(xué)開放月工作總結(jié)

教學(xué)開放月工作總結(jié)

密山鎮(zhèn)學(xué)校

為了進(jìn)一步加強(qiáng)家?；?dòng)與聯(lián)系，更好地發(fā)揮家庭教育對(duì)學(xué)校工作的支持力度，也為了展示我校課堂教學(xué)的基本情況，增加教學(xué)透明度，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我校于2014年4月開展了面向家長的教學(xué)開放月活動(dòng)。通過本次活動(dòng)，學(xué)校給家長提供了了解孩子在課堂上的表現(xiàn)、了解教師、了解學(xué)校、了解新課程的機(jī)會(huì)，有利于家校配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同、共向教育。本次活動(dòng)共安排4個(gè)開放日，分別是四月3日、9日、15日和22日，每個(gè)開放日安排四至五個(gè)班級(jí)對(duì)家長開放。本次活動(dòng)共有60多位教師出課，課程涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等幾乎所有學(xué)科，來校家長共計(jì)340多位。通過對(duì)反饋表的收集和統(tǒng)計(jì)，我們可以看出家長對(duì)我們學(xué)校教師教學(xué)工作的肯定，其中也提出了一定的意見和建議。整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，取得了顯著的效果?；仡欓_放月活動(dòng)及實(shí)施準(zhǔn)備，下面，對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、構(gòu)建交流平臺(tái)，拓展成長空間

校本教研重視老師的成長，老師的成長需要一個(gè)開放的系統(tǒng)，需要加強(qiáng)多方面的交流。通過教學(xué)開放日活動(dòng)，構(gòu)建教師與家長交流的平臺(tái)，有利于我校教師的成長，也有利于學(xué)校教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展是我們的追求。教學(xué)開放日活動(dòng)得到了全體教師的大力支持。開放日上教師們所展示的課堂教學(xué)都得到了較高的評(píng)價(jià)。

二、構(gòu)建合作平臺(tái)，促進(jìn)全員發(fā)展。

教無定法，教不可無法。本次教學(xué)開放月，全校各個(gè)部門都能把課堂教學(xué)作為課程改革的重點(diǎn)，把課堂效益的提高作為教學(xué)成績發(fā)展的關(guān)鍵來抓，把教學(xué)準(zhǔn)備、開放日課程的實(shí)施作為體現(xiàn)本部門的綜合實(shí)力來重視。各位教師為此都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真規(guī)劃?？偟膩碚f，為了在教學(xué)開放日上全面展示我校的教學(xué)風(fēng)采，全體老師都能齊心合力，非常積極地投入到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中。教務(wù)處從營造氛圍上作了積極準(zhǔn)備：發(fā)放邀請(qǐng)函的；設(shè)計(jì)反饋意見表等。

本次教學(xué)開放日絕大多數(shù)課都深受到場家長的高度贊賞。家長對(duì)我們教師的形象和上課的表現(xiàn)還是比較滿意的。根據(jù)反饋的總體意見看：

主要優(yōu)點(diǎn)：

（1）課堂教學(xué)能體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，能以學(xué)生為主體，課堂活動(dòng)多，學(xué)生參與度高。

（2）課堂教學(xué)中學(xué)生議論交流充分，師生交流自然、融洽、親切。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高，思維活躍。

（3）教師注意提出有效的問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的探究行為，并注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過程。使學(xué)生善于從感性活動(dòng)出發(fā)，自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

（4）教學(xué)內(nèi)容能貼近生活、回歸生活。增強(qiáng)了學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)服務(wù)于生活的能力。

（5）教師重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

意見和建議：

（1）希望老師關(guān)注那些不喜歡舉手的同學(xué)，多提問他們鼓勵(lì)他們。

（2）讓學(xué)生多參與，課堂上要指導(dǎo)學(xué)生有序地、完整地回答問題。

（3）增加一些練習(xí)，課堂上看到學(xué)生動(dòng)手練習(xí)太少。

（4）希望老師一直保留這樣的心情給同學(xué)們上好每一節(jié)課。

（5）采用多一些方式與家長交流：網(wǎng)絡(luò)、電話、書面的。讓家長多知道些孩子在校的情況。

活動(dòng)之后，從家長們的談?wù)撝校覀円哺惺艿交顒?dòng)的成功。有的家長說，他們?cè)?jīng)懷疑過老師們的愛心，現(xiàn)在從老師課堂上關(guān)心孩子的一些細(xì)節(jié)中，感到可以放心了。有的家長說，發(fā)現(xiàn)我們的老師教書太專業(yè)了，平時(shí)以為自己可以輔導(dǎo)，自己的方法好，沒想到人家教師是這么教的，或發(fā)現(xiàn)了自己的孩子上課不太會(huì)聽課，問題不在老師身上，家長的配合要加強(qiáng)。

總體：非常滿意，希望學(xué)校多開展這樣的開放日活動(dòng)。多安排像這樣的開放日，家長們的金玉良言，一定會(huì)成為我們?nèi)w教師不斷奮進(jìn)的動(dòng)力。一定會(huì)拉近我們與品牌學(xué)校的距離！

2014.4.28

第四篇：聽課月總結(jié)

聽課月活動(dòng)總結(jié)

______王艷琴

為了更好地相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)襄樊五中實(shí)驗(yàn)中學(xué)的安排，全校師生在3 月份組織了聽課月活動(dòng)。通過此次活動(dòng)的開展，我學(xué)到了許多知識(shí)，現(xiàn)在我將我個(gè)人的收獲以及發(fā)現(xiàn)的問題做一下總結(jié)。

一、主要收獲：

1、教師都能熟練的運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。對(duì)于政史地生備課組來說，大部分都是年輕的教師，大家都能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，尤其是在可見的制作方面有了很大的進(jìn)步?；旧嫌幸韵碌乃悸罚簣D形結(jié)合文字、動(dòng)畫、音樂。這些都能較直觀的闡述知識(shí)，使知識(shí)更加容易被學(xué)生接受。

2、教師們都能按照新課改對(duì)新課程的要求，課堂上給學(xué)生留充足的時(shí)間，這樣就可以讓學(xué)生自己認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)老師講過的內(nèi)容，使新知識(shí)得以消化和吸收。所以每節(jié)課老師都只講25分鐘左右，剩下的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和反思。這樣一來，不會(huì)占用學(xué)生太多的課外時(shí)間，而且效果非常明顯。教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一個(gè)“新”字，沒有墨守成規(guī)，因循守舊，止步不前，而是解放了思想，打破原有的教學(xué)設(shè)計(jì)的思維框架，在教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)上有所突破，做到了大膽創(chuàng)新、獨(dú)出心裁、別出新意，體現(xiàn)了課堂教學(xué)改革的新思路。

3、各位教師都按照提高教學(xué)效率的模式來教學(xué)。簡單地可分為三個(gè)層次：第一層通過大家熟悉并且感興趣的話題提出問題，導(dǎo)入新課。按照提出問題、分析問題和解決問題” 的路徑走。第二層通過圖形，資料或者文字總結(jié)歸納出知識(shí)點(diǎn)。淡然這一部分大部分需要學(xué)生完成，老師則起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這樣一來可以同分的體現(xiàn)教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相結(jié)合的模式。第三層是人格、品德和素質(zhì)的要求，表現(xiàn)為“興趣”、“信心”、“精神”、“價(jià)值”和“世界觀”。這一塊主要是情感教育方面的內(nèi)容，使課堂得以升華，體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。

4、每次聽完課之后都及時(shí)的評(píng)課。每個(gè)教師都積極努力的學(xué)習(xí)他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足。比如說，王仁富老師整個(gè)教學(xué)過程很緊湊，將知識(shí)串在一塊，讓人一目了然；程傳軍老師精致的課件也吸引了大家的注意，讓學(xué)生產(chǎn)生了很大的興趣，這樣他們才會(huì)更好的將知識(shí)掌握；艾小玲老師和藹的態(tài)度深得學(xué)生們地喜愛，這樣他們才會(huì)在課堂上真正的動(dòng)起來，更好的是教師和學(xué)生充分的配合；高海遠(yuǎn)老師所講的內(nèi)容線索明朗，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也更加的輕松;姜嬋老師導(dǎo)入很自然，而且將知識(shí)講的明白易懂，并且所有知識(shí)都

讓學(xué)生當(dāng)堂消化，提高了課堂效率；祝波老師能夠引入很有代表性的圖片，將知識(shí)凸顯在圖片當(dāng)中，加深了學(xué)生的印象，這樣一來不用老是講，學(xué)生就可以將知識(shí)找出來并且很好的掌握；夏薇老師知識(shí)小結(jié)做的很好，將知識(shí)點(diǎn)都濃縮在圖表當(dāng)中，學(xué)生能更好的做全筆記。教師之間互相交流教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。部分參加聽課的教師和授課教師在課后進(jìn)行了面對(duì)面的交流，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的有關(guān)問題開展了現(xiàn)場探討，這對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平有較大的幫助。

5、聽課教師對(duì)聽課的重要性有了新的認(rèn)識(shí)。很多教師做到了跨學(xué)科聽課，基本上是每節(jié)課都不放過，恐怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這種不服輸、勇往直前的學(xué)習(xí)態(tài)度很是值得學(xué)習(xí)。

二、存在的不足：

1、本次聽課月活動(dòng)中，仍有少數(shù)教師在課堂上自己講多了，學(xué)生活動(dòng)少了；讓學(xué)生思考的時(shí)間少了，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)的思維過程不夠，師生互動(dòng)不夠。

2、少數(shù)教師課堂教學(xué)內(nèi)容雜，形式單一，雙邊活動(dòng)不夠。

3、應(yīng)進(jìn)一步提高教師們多媒體課件制作水平和運(yùn)用能力。

4、注意教師個(gè)人素質(zhì)的再提高，特別是語音音素的正確性和規(guī)范的書寫、作圖。

5、學(xué)生主體地位不夠突出，學(xué)生參與課堂形勢(shì)有待探討，教學(xué)內(nèi)容不敢大膽取舍，過去那種以教師為中心的教學(xué)現(xiàn)象仍十分突出。

三、今后的設(shè)想：

1、以后要更加規(guī)范“聽課月活動(dòng)”，更加規(guī)范認(rèn)真地做好“動(dòng)員”、“組織實(shí)施”、“總結(jié)”等環(huán)節(jié)，確保有實(shí)效。

2、應(yīng)加強(qiáng)每周常規(guī)講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。常規(guī)講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)是教研組每周一次教研活動(dòng)的重要內(nèi)容，各年級(jí)、各備課組要循環(huán)進(jìn)行，堅(jiān)持不懈，確保實(shí)效。

3、教研組應(yīng)多組織全組教師，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

4、倡導(dǎo)和鼓勵(lì)本組教師在教研組內(nèi)或跨教研組多聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

第五篇：課堂效益月聽課感想心得

作者:陸曉丹

今天是湖小教育集團(tuán)第十屆課堂教學(xué)效益月開幕的日子,也就意味著維持一個(gè)月的沒有硝煙的課堂效益戰(zhàn)役已經(jīng)打響。今天雖然天氣有些陰冷，但絲毫不減我們投身其中的熱情，有幸聆聽了兩節(jié)非常精彩的低年級(jí)閱讀教學(xué)課。

一節(jié)是集團(tuán)吳靜老師執(zhí)教的《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，吳老師準(zhǔn)確把握了低年級(jí)教材的目標(biāo)要求，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精妙，銜接自然，教學(xué)語言純熟精煉，如此深厚的課堂教學(xué)功底，令我這名教學(xué)小卒深深折服。聽過吳老師兩節(jié)課了，覺得吳老師的教學(xué)特別注重對(duì)學(xué)生語言表達(dá)和課外知識(shí)的積累，教學(xué)生字形式多樣，整節(jié)課堂都緊緊抓住學(xué)生的注意力，學(xué)生在課堂上也暢所欲言，思維活躍，感嘆于吳老師所帶班級(jí)孩子的語言組織能力，二年級(jí)的孩子已經(jīng)能表達(dá)較為豐富的語言，課外知識(shí)也非常廣泛，相信這與吳老師平時(shí)的教學(xué)習(xí)慣和要求是分不開的。

另一節(jié)是局小許嫣娜老師的《荷葉圓圓》，整節(jié)課給我的感覺是柔美舒暢，清新自然。老師的語言溫柔嫻熟，處處透露著老師的課堂技巧和靈活的應(yīng)變能力。老師用豐富的朗讀形式，各種教學(xué)手段，使學(xué)生逐漸走進(jìn)文章，理解文章，并且能夠進(jìn)一步變?yōu)樽约旱恼Z言。

兩位老師不僅上課精彩，最重要的是不僅把知識(shí)教給學(xué)生，還在無形中教會(huì)了學(xué)生閱讀的方法，甚至是做人的道理，比如吳老師說“想著意思讀，會(huì)更有味”“加上動(dòng)作讀可以使詞語更生動(dòng)”……許老師的“通過同桌互相讀，并且作出表達(dá)，不管是鼓勵(lì)還是肯定，都能增進(jìn)同學(xué)間的感情”

效益月的開幕不僅是給每個(gè)老師帶來了挑戰(zhàn)，更重要的是讓更多的老師從中收獲更多！