第一篇：論小學(xué)語(yǔ)文中的游戲化教學(xué)

論小學(xué)語(yǔ)文中的游戲化教學(xué)

摘 要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開人才，經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以，教育是一個(gè)國(guó)家最重要的事情。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)校的重要課題。在小學(xué)語(yǔ)文中運(yùn)用游戲化教學(xué)策略，讓素質(zhì)教育在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；游戲化教學(xué)；方法策略

游戲化教學(xué)是針對(duì)小學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)方式，對(duì)于小學(xué)生們的學(xué)習(xí)是比較有效的。由于小學(xué)生天生好動(dòng)，喜歡玩耍，讓他們?cè)谝粋€(gè)地方固定四五十分鐘不動(dòng)，是比較困難的事情。所以，游戲化教學(xué)是一種比較適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。那么，在游戲化教學(xué)中應(yīng)該注意哪些因素呢？游戲化教學(xué)有什么意義呢？下面我們從兩個(gè)方面進(jìn)行討論和分析。

一、如何加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)

1.提高教師的游戲化教學(xué)能力

由于傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)期實(shí)施和發(fā)展，教師對(duì)教學(xué)方式和方法都已經(jīng)產(chǎn)生了固定的思維模式，對(duì)于新的游戲化教學(xué)方式還不能夠完全熟悉和掌握。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，這更是一個(gè)轉(zhuǎn)變，從一個(gè)講基礎(chǔ)知識(shí)，從講閱讀文章的老師變成一個(gè)帶著學(xué)生們做游戲的老師，這需要小學(xué)語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變自己的角色，提高自己的游戲化教學(xué)能力?？梢圆捎瞄_設(shè)教學(xué)小組討論的方式，集思廣益，綜合各種游戲化教學(xué)的方法。教師之間可以相互學(xué)習(xí)，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高游戲化教學(xué)的能力。

2.鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與游戲

游戲化教學(xué)會(huì)讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑胁粩嗟乇憩F(xiàn)自我，發(fā)揮自我的長(zhǎng)處。比如，在進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生們進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲，也可以進(jìn)行一個(gè)學(xué)生表演，一個(gè)學(xué)生猜字的游戲。在游戲中學(xué)生們會(huì)積極地發(fā)揮自己的表現(xiàn)力，積極地開動(dòng)腦筋。這樣就會(huì)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候不覺(jué)得緊張約束，也會(huì)滿足學(xué)生們好動(dòng)貪玩的特點(diǎn)。

由于每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)都不一樣，所以有性格活潑的學(xué)生，也有性格比較內(nèi)向的學(xué)生，不能僅僅讓性格活潑的學(xué)生在課堂上盡情地表現(xiàn)，而性格內(nèi)向的學(xué)生則參與不到游戲中來(lái)，應(yīng)該通過(guò)教師的安排和調(diào)節(jié)，讓表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)不愛(ài)張揚(yáng)表現(xiàn)的學(xué)生，共同參與到游戲中去，這樣才能保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

3.改變對(duì)小學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)生們的評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)基本上都是，小學(xué)生們的個(gè)人能力和綜合表現(xiàn)都很少參與到測(cè)評(píng)中來(lái)。素質(zhì)教育要求下，這種以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式已經(jīng)不符合小學(xué)教育。對(duì)小學(xué)生們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以體現(xiàn)在小學(xué)生們參加游戲的積極性，在游戲中的表現(xiàn)情況，在游戲中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，從游戲中獲得的心得等等?？梢詮亩鄠€(gè)方面考查小學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

改變小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)小學(xué)生們的評(píng)價(jià)觀念，游戲可以開發(fā)學(xué)生的大腦，可以達(dá)到一般教學(xué)方式無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)方式――游戲化教學(xué)，是小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。

4.加強(qiáng)教師與小學(xué)生的協(xié)作

在游戲化教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生們做游戲，教師也要參與到游戲中來(lái)。比如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“尋寶”游戲，讓小學(xué)生們尋找教師藏起來(lái)的寶物，“寶物”是一張有問(wèn)題需要回答的卡片，先找到卡片，然后回答出卡片上的問(wèn)題，就可以獲得卡片上相應(yīng)的小禮品。教師在游戲中要充當(dāng)藏寶人和宣布答案人，也是頒發(fā)獎(jiǎng)品的人。讓學(xué)生和老師一起游戲，也會(huì)增強(qiáng)師生之間的感情。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義

1.有利于提高教學(xué)效率

小學(xué)生們不喜歡每天枯燥乏味的內(nèi)容，自然很難集中精神在課堂上。然而利用游戲化教學(xué)是可以吸引學(xué)生們的注意力的，也可以讓小學(xué)生們更好更快地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

2.有利于吸引小學(xué)生的注意力

由于小學(xué)生好動(dòng)貪玩的性格特點(diǎn)，小學(xué)生們?cè)谝还?jié)課45分

鐘的課堂上很難集中注意力。采用游戲化教學(xué)的方法可以讓小學(xué)生們覺(jué)得自己是在做游戲，對(duì)游戲產(chǎn)生好奇心，從而更好地集中注意力。

3.有利于全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)

游戲化教學(xué)不再是讓學(xué)生們一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)課，而是讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，不僅是身體動(dòng)起來(lái)，大腦也要?jiǎng)悠饋?lái)。發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生全面協(xié)調(diào)自身的能力，充分挖掘?qū)W生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

近年來(lái)，素質(zhì)教育不斷地發(fā)展和深入，對(duì)每個(gè)學(xué)校、每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)生都有很大影響。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也在不斷地改進(jìn)和進(jìn)步中，游戲化教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中效果明顯的教學(xué)方式，應(yīng)該不斷地開發(fā)這種教學(xué)方式，不斷地提高教師在游戲化教學(xué)中的作用，不斷地挖掘小學(xué)生的各項(xiàng)能力，從而提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力，達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最佳效果，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

（作者單位 西藏自治區(qū)林芝地區(qū)第二小學(xué)）

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)

1.小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的重要意義

當(dāng)前正是由于人們傳統(tǒng)理念對(duì)游戲化教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位而影響了游戲化教學(xué)的有效開展。從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，開展游戲化教學(xué)具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。可以讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性。二是游戲有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。通過(guò)游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中，增強(qiáng)表達(dá)能力、理解能力，體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的有效策略 2.1采用游戲化的教學(xué)導(dǎo)入方式

教學(xué)導(dǎo)入是語(yǔ)文課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是影響整堂課教學(xué)順利推進(jìn)的關(guān)鍵所在。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以采用游戲化的教學(xué)方式，這樣不僅可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)之初就能夠帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，而且可以讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情進(jìn)入課堂，有利于整堂課教學(xué)的有效開展。譬如在教學(xué)《海上日出》的時(shí)候，可以提出游戲競(jìng)賽規(guī)則，讓學(xué)生采用小組競(jìng)賽的方式，最后評(píng)選出表現(xiàn)最佳得分最高的學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)個(gè)人。學(xué)生為了獲得競(jìng)賽活動(dòng)的勝利，都表現(xiàn)出了極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，帶著強(qiáng)烈的好勝心投入到學(xué)習(xí)中。通過(guò)游戲化的方式導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生懷著強(qiáng)烈的求勝心而進(jìn)入到后續(xù)的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中。

2.2采用符合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)的游戲

由于低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要以拼音和字詞為主，因此，在拼音、字詞教學(xué)中，必須采用與低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相吻合的方式。如在教學(xué)復(fù)韻母時(shí)，開展找朋友游戲。讓學(xué)生各帶著一個(gè)寫有字母的頭飾，誰(shuí)先在最短的時(shí)間內(nèi)完成組成正確的復(fù)韻母，就為勝利。通過(guò)這樣找朋友的方式，還可以開展生字與拼音配對(duì)、生字組詞配對(duì)等方式。在漢字教學(xué)中，可以開展“穿山洞游戲”。在這個(gè)游戲中，讓兩個(gè)學(xué)生手牽著手做成“山洞口”，一個(gè)學(xué)生拿著寫有生字的卡片站在“洞口”后面，其余的學(xué)生排隊(duì)穿過(guò)“山洞”。在穿過(guò)山洞時(shí)，需要正確地讀出卡片上的生字，才能夠允許通過(guò)。而讀的不正確的，則要卡在“山洞”中。在詞語(yǔ)教學(xué)中，還可以采用“采蘑菇游戲”，將蘑菇型的卡片上寫好詞語(yǔ)，并貼出來(lái)，讓學(xué)生上來(lái)準(zhǔn)確地讀出來(lái)，才能夠采下這個(gè)蘑菇。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，可以讓低年級(jí)學(xué)生在找朋友的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固舊知識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

2.3設(shè)計(jì)與中高年級(jí)相符合的游戲 中高年級(jí)與低年級(jí)學(xué)生不同，必須用一些具有一定挑戰(zhàn)性的游戲活動(dòng)，這樣才能夠符合中高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。譬如在成語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以開展成語(yǔ)對(duì)對(duì)子活動(dòng)，如同桌開展成語(yǔ)對(duì)對(duì)子，一個(gè)人說(shuō)出“粗茶淡飯”，另一個(gè)則說(shuō)出“山珍海味”。一個(gè)說(shuō)出“流芳百世”，同桌則說(shuō)出“遺臭萬(wàn)年”。可以讓學(xué)生根據(jù)一些有特點(diǎn)的姓名說(shuō)出成語(yǔ)名稱。如一個(gè)學(xué)生出示寫有“杜鵬程”的卡片，另一個(gè)人則可以說(shuō)出“鵬程萬(wàn)里”這個(gè)成語(yǔ)。根據(jù)“陳殘?jiān)啤闭f(shuō)出“風(fēng)卷殘?jiān)啤保鶕?jù)“王任重”說(shuō)出“任重道遠(yuǎn)”。

2.4開展豐富多彩的游戲活動(dòng)

一是開展講故事比賽。在選擇內(nèi)容題材時(shí)，必須與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合?？梢宰寣W(xué)生收集生活中常見(jiàn)的俗語(yǔ)、成語(yǔ)、謎語(yǔ)，并開展講故事等活動(dòng)，以豐富學(xué)生作文素材積累。因此，為了提高學(xué)生表達(dá)能力，可以開展講故事比賽。通過(guò)讓學(xué)生講故事，不僅能夠積累素材，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。二是開展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。猜謎語(yǔ)是小學(xué)生都非常喜歡的活動(dòng)，可以通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，進(jìn)行字詞教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和形象性。如在教學(xué)“告”字時(shí)，可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”進(jìn)行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生比較容易地掌握這個(gè)生字。通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。三是開展朗讀競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文中的朗讀與背誦是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式。如果直接采用死記硬背的方式，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，因此，可以通過(guò)朗讀競(jìng)賽的游戲方式讓學(xué)生進(jìn)行朗誦。通過(guò)朗讀競(jìng)賽，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，而且可以充分激發(fā)學(xué)生的記憶潛能，從而獲得更好的朗誦效果。四是開展表演式游戲活動(dòng)。小學(xué)生都喜歡表演，具有很強(qiáng)的表演欲。因此，在教學(xué)中，可以將具有故事情節(jié)的課文變成課本劇，讓學(xué)生進(jìn)行表演。如在教學(xué)《邯鄲學(xué)步》這篇課文時(shí)，可以讓幾個(gè)學(xué)生模仿到邯鄲學(xué)步的年輕人，在課堂上進(jìn)行表演。這樣可以讓學(xué)生在表演前、表演中和表演后，深入地理解課文，并體味到課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情?？傊?，通過(guò)游戲化教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生的思維、能力、性格多方面得到發(fā)展，從而促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此，我們應(yīng)該切實(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，充分采用游戲化教學(xué)，以不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：論小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的游戲化教學(xué)方法

論小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的游戲化教學(xué)方法

在小學(xué)階段，學(xué)生的思想能力還不夠豐富，對(duì)生活中的各種事都有一定的好奇心，對(duì)任何新的事物都抱以新鮮的眼光去看待。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課程中，教師應(yīng)加大學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)有興趣可言，而除此之外，學(xué)生還特別愛(ài)玩且好動(dòng)，教師應(yīng)該注意學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡量吸引學(xué)生的目光。在課程中加入游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力，這不僅能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)感興趣，還能把學(xué)生從枯燥乏味的課堂中帶出來(lái)，讓學(xué)生充分了解科學(xué)的同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)產(chǎn)生興趣，以提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，使小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)空間得到提升。

一、借助教育游戲，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在授課過(guò)程中，教師可以利用游戲?qū)W(xué)生的吸引力來(lái)達(dá)到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣越來(lái)越高，讓學(xué)生的全面素質(zhì)都能得到發(fā)展。教師在教學(xué)中，應(yīng)該以愉快的心情去上課，不要讓緊張壓抑的氣氛圍繞在整個(gè)課堂中，多創(chuàng)造輕松愉悅的上課環(huán)境，在講解知識(shí)時(shí)應(yīng)該注意為學(xué)生傳授多種多樣的方法，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生在課堂上更專注，在教師為學(xué)生講解科學(xué)時(shí)，學(xué)生也才有學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。另外，語(yǔ)言是教師教授學(xué)生知識(shí)的唯一武器，是知識(shí)傳播的途徑。在教學(xué)中，幽默的語(yǔ)言可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)挖掘教材中的趣味性故事，加上生動(dòng)形象的比喻，就會(huì)使課堂氛圍得到良好的改善，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

二、游戲化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在小學(xué)科學(xué)的授課過(guò)程中，一些小的實(shí)驗(yàn)室必不可少的，學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，可以提高對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，讓學(xué)生真正加入實(shí)驗(yàn)課中。一般的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，教師都不注意學(xué)生的動(dòng)向，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)吵鬧煩雜，真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生少之又少，實(shí)驗(yàn)課都如走馬觀花一樣，講講就過(guò)，所以應(yīng)加強(qiáng)這一方面的內(nèi)容，把游戲加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以游戲的形式來(lái)調(diào)節(jié)課堂的活躍性與積極性，讓游戲帶動(dòng)起學(xué)生的積極性，積極參與實(shí)驗(yàn)的操作，提高學(xué)生在科學(xué)上的活躍度。

例如，在講解有關(guān)于物質(zhì)在水中是如何溶解的這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，這一節(jié)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是將高錳酸鉀溶于水中，觀察高錳酸鉀剛進(jìn)入水時(shí)、攪拌之后、完全溶于水后這三個(gè)時(shí)段的現(xiàn)象。教師可以在做完實(shí)驗(yàn)示范之后，為學(xué)生加入比賽內(nèi)容。比賽內(nèi)容是學(xué)生要為在做完實(shí)驗(yàn)之后所看到的現(xiàn)象做描述，所描述的現(xiàn)象精確就能得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的比賽方式開展的課程，會(huì)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，全身心投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

三、游戲化的小組活動(dòng)

在通常情況下，做游戲時(shí)都會(huì)分組活動(dòng)，而在上課時(shí)，也可以引用做游戲的方法，通過(guò)合理地分組，讓學(xué)生以小組為單位，一起探討與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，也可以通過(guò)小組的討論來(lái)達(dá)到對(duì)科學(xué)問(wèn)題更深切的了解與解答。除此之外，小組討論的方法沒(méi)有老師的嚴(yán)厲看管，可以自由發(fā)揮，這樣常常會(huì)使學(xué)生感到愉悅，從而更熱衷于對(duì)科學(xué)問(wèn)題的探索，在不知不覺(jué)中，也更加熱愛(ài)科學(xué)，更加喜歡上科學(xué)課。在各小組的討論中，學(xué)生都有不一樣的意見(jiàn)，而通過(guò)學(xué)生的討論、協(xié)商、最后得出更精確的答案。這不但會(huì)使學(xué)生有一種成就感，還可以讓每一位學(xué)生都發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而整體提高課堂的活躍性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)蚯蚓這一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生以小組的形式來(lái)觀察蚯蚓的身體形態(tài)、顏色、爬行等特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生看待事情的方式都不一樣，所看到的蚯蚓也不一樣，通過(guò)小組的形式觀察蚯蚓，可以使學(xué)生對(duì)蚯蚓有更深入的了解，從而也對(duì)科學(xué)產(chǎn)生更多的興趣。

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不能以自己的思想去禁錮學(xué)生，反而應(yīng)從學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿興趣，久而久之，對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)更加有效。把游戲加入到教學(xué)中，讓游戲與小學(xué)科學(xué)相結(jié)合，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，使學(xué)生在科學(xué)這一條路上越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：淺論小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)

淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲化教學(xué)

【摘 要】

小學(xué)教育是教育階段的起始，受年齡和心理的影響，小學(xué)生在課堂上的注意力難以集中，好奇心和可塑性極高，為了實(shí)現(xiàn)教育的高效性，很多教師學(xué)者提倡利用游戲進(jìn)行教學(xué)。本文從小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的幾點(diǎn)看法和意見(jiàn)?！娟P(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 游戲化教學(xué) 教學(xué)方式及措施

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，課堂教學(xué)游戲化作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過(guò)程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

那么 , 如何利用小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)游戲化，這是我們教育能否成功的關(guān)鍵。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲應(yīng)該是他們最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式了。從廣義上理解，游戲就是玩，是一種娛樂(lè)的形式。從狹義上理解, 主要是指游戲的主體必須具有健康向上的人生觀、價(jià)值觀，具有品味人生意義的價(jià)值性軟件。那么，如何讓游戲融入我們的語(yǔ)文教學(xué)呢? 要針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，把游戲結(jié)合到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂之中。從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。從一定意義上來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)游戲化是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的目標(biāo)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（一）教師不能完全理解游戲化教學(xué)

在很多教師看來(lái)，游戲是一種娛樂(lè)方法，其目的旨在讓學(xué)生得到輕松而非學(xué)習(xí)。這樣的觀念會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)中的游戲?qū)嵺`活動(dòng)并不存在理論知識(shí)，學(xué)生在游戲過(guò)程中難以學(xué)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用到游戲中。教師對(duì)游戲化教學(xué)的落后觀念導(dǎo)致教師難以把握游戲化教學(xué)的宗旨、目的和具體實(shí)施措施。

（二）教師游戲化教學(xué)能力不強(qiáng)

很多教師既沒(méi)有這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又難以獲取學(xué)習(xí)這一經(jīng)驗(yàn)的渠道，國(guó)家沒(méi)有針對(duì)這一教學(xué)方式開辦教師培訓(xùn)指導(dǎo)課。就目前而言，大部分教師的教學(xué)活動(dòng)只是為了完成教學(xué)任務(wù)、應(yīng)付考試，機(jī)械式教育方式讓學(xué)生苦不堪言，不僅負(fù)擔(dān)重，而且心境糟糕，教師沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)的真正目的，游戲化教學(xué)也只是一個(gè)正在探究實(shí)踐過(guò)程中的教學(xué)方式，教師沒(méi)有好好運(yùn)用有效、新鮮的游戲化教學(xué)。

二、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的具體措施

（一）課前游戲調(diào)節(jié)課堂氣氛

在課前開展游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)出來(lái)，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這些游戲的設(shè)計(jì)需要教師花心思將教學(xué)內(nèi)容放進(jìn)去。

例如，在語(yǔ)文S版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文《小樹謠》中，課文以詩(shī)歌童謠的形式講述小樹四季的變化和其它景物的變化，十分有童趣。教師可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生一起玩手指游戲以活躍課堂氣氛。讓學(xué)生將手指當(dāng)作小樹，然后模擬小樹被風(fēng)吹的場(chǎng)景，小學(xué)生在游戲中能夠?qū)⒆⒁饬ν耆袑?duì)手指的運(yùn)用上，意識(shí)到大腦對(duì)手指的支配作用。學(xué)生在教師設(shè)置的情境中，既會(huì)對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，又能鍛煉思維和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

（二）以競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

利用游戲競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)不僅可以增加游戲的趣味性，還可以促進(jìn)學(xué)生在游戲中積極展現(xiàn)自我，因此，競(jìng)賽也是調(diào)節(jié)課堂游戲積極性的好辦法。

例如，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容頗為重要且傳統(tǒng)教學(xué)模式十分單一枯燥，為了改變現(xiàn)狀，教師可以將游戲化教學(xué)競(jìng)賽模式應(yīng)用上去，制作很多漂亮的星星卡片，在卡片上寫上重難點(diǎn)漢字，讓學(xué)生認(rèn)字、組詞，順利過(guò)關(guān)的可以將星星拿走，以競(jìng)賽的形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，學(xué)生在自尊心和游戲趣味性的驅(qū)使下，不僅會(huì)慢慢找到自己的學(xué)習(xí)方法，還會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)、記住知識(shí)。

（三）穿插其他學(xué)科內(nèi)容

在教學(xué)形式和內(nèi)容多變的今天，學(xué)生們對(duì)于相對(duì)來(lái)說(shuō)很輕松的科目都更感興趣，例如美術(shù)、音樂(lè)等，因此，教師在教學(xué)中要努力將語(yǔ)文學(xué)科滲透到學(xué)生喜愛(ài)的科目中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)一些同動(dòng)物相關(guān)的課文時(shí)，教師可以利用學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，讓他們將動(dòng)物根據(jù)課文上的描述畫下來(lái)，同學(xué)之間相互借鑒和改進(jìn)。在這看似是美術(shù)課的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)物的語(yǔ)言描述有了深刻印象，還鍛煉了繪畫能力，教師的課堂教學(xué)事半功倍。

三、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）讓游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)

游戲教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)，如果在課堂上一味做游戲而忽視了將教學(xué)內(nèi)容放進(jìn)去，那就違背了游戲化教學(xué)的初衷。教師要慎重選擇游戲以便將理論知識(shí)與游戲內(nèi)容結(jié)合在一起，而且要把握好時(shí)間長(zhǎng)度，把握好分寸，要適時(shí)將學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中。這一實(shí)施過(guò)程需要教師有極高的掌控課堂的能力，并且教師要對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，讓學(xué)生明白教師的真正目的。

（二）注重游戲公平，客觀公正

不論是普通教學(xué)模式還是游戲化教學(xué)模式，都應(yīng)該把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生積極表現(xiàn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，最主要的是，一定要讓全體學(xué)生都參與到游戲中來(lái)，公平對(duì)待每一位學(xué)生。

有的學(xué)生活潑好動(dòng)，有的學(xué)生文靜沉默，那么教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的特性為他們安排不同的游戲角色和任務(wù)，讓愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生與不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生都能互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與熱情。而游戲公平不僅表示對(duì)待學(xué)生要公平，也表示游戲過(guò)程中不能出現(xiàn)不公平現(xiàn)象，總之，教師一定要讓每位學(xué)生都能有所表現(xiàn)，尊重過(guò)每一位學(xué)生的差異性。

（三）游戲設(shè)計(jì)要點(diǎn)

游戲的設(shè)計(jì)要以學(xué)生的心理特征為主，只有符合學(xué)生心理需求游戲才能真正吸引學(xué)生，達(dá)到游戲教學(xué)的教學(xué)目的。小學(xué)生都有愛(ài)玩的天性，玩中必定有趣味性，所以教師設(shè)計(jì)的游戲要富有趣味性，形式內(nèi)容要多變，此外，游戲內(nèi)容和規(guī)則要簡(jiǎn)單易懂，要注意結(jié)合實(shí)際，從生活從大自然中挖掘游戲素材，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)學(xué)以致用。

四、總結(jié)

目前教育的主要模式是以教師為中心、以教材為范本，這種模式極大地限制了游戲化教學(xué)的實(shí)施，實(shí)際上，游戲是為了活躍氣氛和讓學(xué)生更好地理解課本知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性逐步提高。同時(shí)，游戲化教育需要以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平為前提，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，其接受能力和自我感知能力在不斷提高，在知識(shí)理解方面也會(huì)有所不同?？傊?，游戲化教學(xué)是現(xiàn)在一種方便教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)學(xué)到了理論知識(shí)，也構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容由難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的記憶更深刻，有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)其他感興趣的東西；同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極都會(huì)被這游戲化的教學(xué)充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率會(huì)得到有效提升。

淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲化教學(xué)

學(xué)校：平川完小

教師：羅鴻月

日期：2014年9月17日

第五篇：淺論小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)

淺論小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)

江西省新余市逸夫小學(xué) 肖紅梅

【摘 要】

小學(xué)教育是教育階段的起始，受年齡和心理的影響，小學(xué)生在課堂上的注意力難以集中，好奇心和可塑性極高，為了實(shí)現(xiàn)教育的高效性，很多教師學(xué)者提倡利用游戲進(jìn)行教學(xué)。本文從小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的幾點(diǎn)看法和意見(jiàn)?！娟P(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 游戲化教學(xué) 教學(xué)方式

游戲化教學(xué)是教師利用學(xué)生的心理狀態(tài)，將游戲中能夠讓學(xué)生參與到情境中的趣味性教育功能融入到教學(xué)中來(lái)的教學(xué)方式。小學(xué)語(yǔ)文教師擔(dān)負(fù)著傳授學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)和塑造學(xué)生人格的重任，如果連語(yǔ)文教學(xué)都按固定的模式套路來(lái)，一味求高分，不重視學(xué)生的心理需求和健康發(fā)展，那么中國(guó)的教育之路始終堪憂。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（一）教師不能完全理解游戲化教學(xué)

在很多教師看來(lái)，游戲是一種娛樂(lè)方法，其目的旨在讓學(xué)生得到輕松而非學(xué)習(xí)。這樣的觀念會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)中的游戲?qū)嵺`活動(dòng)并不存在理論知識(shí)，學(xué)生在游戲過(guò)程中難以學(xué)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用到游戲中。教師對(duì)游戲化教學(xué)的落后觀念導(dǎo)致教師難以把握游戲化教學(xué)的宗旨、目的和具體實(shí)施措施。

（二）教師游戲化教學(xué)能力不強(qiáng)

很多教師既沒(méi)有這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又難以獲取學(xué)習(xí)這一經(jīng)驗(yàn)的渠道，國(guó)家沒(méi)有針對(duì)這一教學(xué)方式開辦教師培訓(xùn)指導(dǎo)課。就目前而言，大部分教師的教學(xué)活動(dòng)只是為了完成教學(xué)任務(wù)、應(yīng)付考試，機(jī)械式教育方式讓學(xué)生苦不堪言，不僅負(fù)擔(dān)重，而且心境糟糕，教師沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)的真正目的，游戲化教學(xué)也只是一個(gè)正在探究實(shí)踐過(guò)程中的教學(xué)方式，教師沒(méi)有好好運(yùn)用有效、新鮮的游戲化教學(xué)。

二、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的具體措施

（一）課前游戲調(diào)節(jié)課堂氣氛

在課前開展游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)出來(lái)，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這些游戲的設(shè)計(jì)需要教師花心思將教學(xué)內(nèi)容放進(jìn)去。

例如，在蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文《人有兩個(gè)寶》中，課文以詩(shī)歌的形式講述了雙手和大腦對(duì)人的作用，教師可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生一起玩以手為槍打小鳥的游戲以活躍課堂氣氛。讓學(xué)生將手指當(dāng)作手槍，可以是一個(gè)槍口的也可以是多個(gè)槍口的，然后模擬打獵的場(chǎng)景，小學(xué)生在游戲中能夠?qū)⒆⒁饬ν耆袑?duì)手指的運(yùn)用上，意識(shí)到大腦對(duì)手指的支配作用。學(xué)生在教師設(shè)置的情境中，既會(huì)對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，又能鍛煉思維和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

（二）以競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

利用游戲競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)不僅可以增加游戲的趣味性，還可以促進(jìn)學(xué)生在游戲中積極展現(xiàn)自我，因此，競(jìng)賽也是調(diào)節(jié)課堂游戲積極性的好辦法。

例如，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容頗為重要且傳統(tǒng)教學(xué)模式十分單一枯燥，為了改變現(xiàn)狀，教師可以將游戲化教學(xué)競(jìng)賽模式應(yīng)用上去，制作很多漂亮的星星卡片，在卡片上寫上重難點(diǎn)漢字，讓學(xué)生認(rèn)字、組詞，順利過(guò)關(guān)的可以將星星拿走，以競(jìng)賽的形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，學(xué)生在自尊心和游戲趣味性的驅(qū)使下，不僅會(huì)慢慢找到自己的學(xué)習(xí)方法，還會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)、記住知識(shí)。

（三）穿插其他學(xué)科內(nèi)容

在教學(xué)形式和內(nèi)容多變的今天，學(xué)生們對(duì)于相對(duì)來(lái)說(shuō)很輕松的科目都更感興趣，例如美術(shù)、音樂(lè)等，因此，教師在教學(xué)中要努力將語(yǔ)文學(xué)科滲透到學(xué)生喜愛(ài)的科目中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)一些同動(dòng)物相關(guān)的課文時(shí)，教師可以利用學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，讓他們將動(dòng)物根據(jù)課文上的描述畫下來(lái)，同學(xué)之間相互借鑒和改進(jìn)。在這看似是美術(shù)課的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)物的語(yǔ)言描述有了深刻印象，還鍛煉了繪畫能力，教師的課堂教學(xué)事半功倍。

三、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）讓游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)

游戲教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)，如果在課堂上一味做游戲而忽視了將教學(xué)內(nèi)容放進(jìn)去，那就違背了游戲化教學(xué)的初衷。教師要慎重選擇游戲以便將理論知識(shí)與游戲內(nèi)容結(jié)合在一起，而且要把握好時(shí)間長(zhǎng)度，把握好分寸，要適時(shí)將學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中。這一實(shí)施過(guò)程需要教師有極高的掌控課堂的能力，并且教師要對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，讓學(xué)生明白教師的真正目的。

（二）注重游戲公平，客觀公正

不論是普通教學(xué)模式還是游戲化教學(xué)模式，都應(yīng)該把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生積極表現(xiàn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，最主要的是，一定要讓全體學(xué)生都參與到游戲中來(lái)，公平對(duì)待每一位學(xué)生。

有的學(xué)生活潑好動(dòng)，有的學(xué)生文靜沉默，那么教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的特性為他們安排不同的游戲角色和任務(wù)，讓愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生與不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生都能互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與熱情。而游戲公平不僅表示對(duì)待學(xué)生要公平，也表示游戲過(guò)程中不能出現(xiàn)不公平現(xiàn)象，總之，教師一定要讓每位學(xué)生都能有所表現(xiàn)，尊重過(guò)每一位學(xué)生的差異性。

（三）游戲設(shè)計(jì)要點(diǎn)

游戲的設(shè)計(jì)要以學(xué)生的心理特征為主，只有符合學(xué)生心理需求游戲才能真正吸引學(xué)生，達(dá)到游戲教學(xué)的教學(xué)目的。小學(xué)生都有愛(ài)玩的天性，玩中必定有趣味性，所以教師設(shè)計(jì)的游戲要富有趣味性，形式內(nèi)容要多變，此外，游戲內(nèi)容和規(guī)則要簡(jiǎn)單易懂，要注意結(jié)合實(shí)際，從生活從大自然中挖掘游戲素材，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)學(xué)以致用。

四、總結(jié)

目前教育的主要模式是以教師為中心、以教材為范本，這種模式極大地限制了游戲化教學(xué)的實(shí)施，實(shí)際上，游戲是為了活躍氣氛和讓學(xué)生更好地理解課本知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性逐步提高。同時(shí)，游戲化教育需要以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平為前提，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，其接受能力和自我感知能力在不斷提高，在知識(shí)理解方面也會(huì)有所不同。總之，游戲化教學(xué)是現(xiàn)在一種方便教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)學(xué)到了理論知識(shí)，也構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容由難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的記憶更深刻，有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)其他感興趣的東西；同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極都會(huì)被這游戲化的教學(xué)充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率會(huì)得到有效提升。

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【2】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫。學(xué)語(yǔ)文新課程案例與評(píng)析【J】。高等教育出版社，2003（13）

【3】杜娟。小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)研究【D】。西南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009（15）

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【5】吳航。游戲與教育：兼論游戲的教育性【J】。武漢：華中師范大學(xué)，2012（07）《淺論小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)》出自：本網(wǎng)網(wǎng)-