第一篇：談游戲化教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

談游戲化教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

常州市博愛小學(xué) 韋民 陳斌 在當(dāng)今教育發(fā)展趨勢下，新課程教育理念正在潛移默化的教我們怎樣上好一節(jié)體育課，要為學(xué)生創(chuàng)造一個愉快、和諧的課堂氛圍，如何讓學(xué)生在不僅學(xué)會體育的基礎(chǔ)知識和技能的同時，還在快樂的體育課上養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣？通過思考與實(shí)踐，游戲是小學(xué)生最喜歡的一種活動，學(xué)生都很愿意參加，游戲在教學(xué)中能使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗(yàn)。而愉快可以對人產(chǎn)生積極的作用，這種積極作用能使學(xué)生情緒飽滿，利用學(xué)生這種喜歡游戲的心理，我們嘗試了運(yùn)用游戲化的教學(xué)手段把一些枯燥的體育技能溶入到教學(xué)中去。

一、游戲化教學(xué)方法的理念

根據(jù)小學(xué)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及體育本身所具有的功能，游戲化教學(xué)不失為一種具有生命力的教學(xué)手段，它是將教學(xué)重難點(diǎn)與兒童喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起, 把教學(xué)內(nèi)容編成各項有趣的游戲,適當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)過程中,讓學(xué)生在愉快的心境中接受知識、發(fā)展能力、陶冶情操,融教,學(xué),用,練于一體的新型教學(xué)方法。讓學(xué)生動起來----樂學(xué);讓學(xué)生找規(guī)律----善學(xué);使學(xué)生有感情----愛學(xué),激發(fā)起學(xué)生興趣,調(diào)動起學(xué)生積極性,最大限度的發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).課堂上我們引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué),“趣”中練,“樂”中長才干,“賽”中增勇氣,“情”中互交往,促團(tuán)結(jié).在實(shí)踐運(yùn)用中,我們還要注重滲透品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成優(yōu)良的心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展.二、游戲化教學(xué)方法與新課標(biāo)中五個領(lǐng)域緊密相關(guān)

在新課程的體育教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識與把握體育與健康課程的目標(biāo)體系。新的體育與健康課程的目標(biāo)體系：包括運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域，這五個領(lǐng)域是以學(xué)生的身體鍛煉實(shí)踐為主要物征，在身體鍛煉實(shí)踐中體現(xiàn)身體、心理、社會的三維健康觀，在體育與健康課程的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)身體、心理社會適應(yīng)能力等方面得到全面發(fā)展。游戲化教學(xué)是體育教學(xué)中的一個輔助方法，它的宗旨是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主動參與，相互合作，將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)，以求一種寓教于樂的境界，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性。

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與

1、運(yùn)動參與。它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展體能、獲得運(yùn)動技能，養(yǎng)成堅持體育鍛煉習(xí)慣，提高健康水平，形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。參與學(xué)習(xí)是學(xué)生參與體育活動的第一步，也是最基本的要求。運(yùn)動參與領(lǐng)域的重點(diǎn)在于讓學(xué)生充分地動起來，同時鼓勵同伴和家人也參與體育活動中去，通過積極、主動地參與體育活動來發(fā)展身體活動能力，提高健康水平，并養(yǎng)成良好的生活方式。其次就是在積極參加體育活動的基礎(chǔ)上了解科學(xué)鍛煉身體的理論和方法，并能自主選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動項目或鍛煉方法進(jìn)行練習(xí)。

2、激發(fā)興趣。我曾在一本書上讀到宋代的教育家朱熹說過這樣一句話：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”，它充分說明了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。而在教學(xué)實(shí)踐中，往往會因其功利性太強(qiáng)而使教學(xué)本身異化為學(xué)生提不起興趣甚至畏懼、厭煩的活動。諸如跑步就是為了增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動能力，甚至是為了應(yīng)付達(dá)標(biāo)考試。而游戲化的教學(xué)其目的就在于轉(zhuǎn)移學(xué)生的視線，讓他們抗到跑步不光是為了健身，更是為了玩。就這樣，教學(xué)目標(biāo)的適當(dāng)隱藏，使得學(xué)生在教學(xué)活動中有了更多游戲般的體驗(yàn)。

3、認(rèn)知發(fā)展。小學(xué)生的感知能力相對比較差的，對動作的模仿性較強(qiáng)，但又難以對動作的細(xì)節(jié)作出正確的分析，練習(xí)時精神難以集中，要把學(xué)生的注意力吸引到練習(xí)中來，必須要讓他們喜歡做這件事情。比如，我校有位青年教師在上《籃球反彈傳接球》的公開課上，她并沒有用我們常用的先示范講解后練習(xí)的形式進(jìn)行教學(xué)，那樣學(xué)生被教師牽著鼻子走，不僅不能提高學(xué)生的興趣，反而還抹殺了學(xué)生的思維能力，形成動作難掌握。她用“撿球投目標(biāo)”的游戲引導(dǎo)學(xué)生，在地上畫了兩個大的圈，一隊同學(xué)在圈外撿球向圈內(nèi)另一個同學(xué)的腳擲，圈內(nèi)的同學(xué)的腳被籃球擲中的就出局，之后交換進(jìn)行，這樣使學(xué)生很自然地掌握了反彈球中的撥球方法，并且訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力。通過一個游戲后，再給學(xué)生進(jìn)行反彈球的傳接示范，學(xué)生會馬上回顧到游戲中的動作，教師再作糾正引導(dǎo)，那節(jié)課上，大部分同學(xué)都基本掌握了反彈球傳接球的動作方法。用這樣游戲化的教學(xué)手段是我們在體育課堂上進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵一步，其實(shí)能吸引學(xué)生參與進(jìn)來就是成功的開始。

（二）游戲化教學(xué)中獲得運(yùn)動技能

1、運(yùn)動技能。它體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的基本特征，也是實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域目標(biāo)的載體。通過運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生學(xué)習(xí)和基本掌握多種運(yùn)動技能，并在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣和愛好，并有所專長，提高終身體育鍛煉的意識和能力，同時在學(xué)習(xí)過程中也能了解到安全地進(jìn)行體育活動的知識和方法，并獲得在野外環(huán)境中的基本活動技能。

2、掌握運(yùn)動技能。努力使學(xué)生在游戲化的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)基本的運(yùn)動技能，以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。少年兒童具有競爭性和冒險性，在運(yùn)動技能的教學(xué)過程中，適時地運(yùn)用游戲比賽的形式，既活動了身體，強(qiáng)化了技術(shù)，又提高了運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的興趣，有利于運(yùn)動技能的形成。如我在投擲教學(xué)中設(shè)計了《絕地反擊》的主題 游戲，讓學(xué)生在游戲與玩樂中學(xué)習(xí)投擲技術(shù)。一開始，讓學(xué)生自主練習(xí)，嘗試體驗(yàn)，引出投擲課題。在教授投擲的過程中，又設(shè)計了幾個游戲情節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，把動作技能在游戲中一步一步的滲透進(jìn)去，不知不覺中自然得達(dá)成技能目標(biāo)。第一步抓手投擲，建立甩腕概念；第二步跪蹲投擲，體會快速揮臂；第三是原地投擲不同高度的移動的標(biāo)志物，體驗(yàn)完整動作技術(shù)。第四是游戲“絕地大反擊”，鞏固技術(shù)和熟練運(yùn)動。第五是“贈送小禮物”，在成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上使投擲技能得到有效拓展。

（三）參加體育活動，1、身體健康領(lǐng)域。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，學(xué)生需要發(fā)展的體能包括柔韌、反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、速度、有氧耐力、肌肉力量和耐力、身體成分等，并建議在不同水平階段側(cè)重發(fā)展某些體能，這主要是考慮到體能發(fā)展敏感期的問題。

2、增強(qiáng)身體健康。在對身體的發(fā)展方面，通過各種游戲化的練習(xí)和活動，比如：在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等實(shí)際活動技能，使學(xué)生的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)對各肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。同時，經(jīng)常改變游戲活動的各種環(huán)境條件和活動方式(如采用競賽的方法等)，提高要求，可以全面地發(fā)展少年兒童的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。如傳統(tǒng)體育游戲《老鷹捉小雞》中，它把各種奔跑、移動、躲閃、急停、轉(zhuǎn)身等活動于一體，發(fā)展了學(xué)生靈敏、速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等活動能力。

（四）參加體育活動，促進(jìn)心理健康

1、心理健康領(lǐng)域。體育活動對于促進(jìn)人的心理健康具有積極的影響。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的心理健康，《課程標(biāo)準(zhǔn)》將了解體育活動對心理健康的作用，認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系；正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系；學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；形成克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì)等列為心理健康學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

2、優(yōu)化課堂心理氣氛。通過游戲化教學(xué)手段能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲化的教學(xué)手段也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

（五）在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中提高社會生活的適應(yīng)能力

1、社會適應(yīng)領(lǐng)域。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)，一塊是建立和諧的人間關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；另一塊是學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。實(shí)現(xiàn)這個領(lǐng)域目標(biāo)，除安排少量理論和實(shí)踐課外，大部分要與其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容教學(xué)時結(jié)合。

2、增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。在游戲化的活動中，作為集體的成員，首先要學(xué)會互相理解，這也是游戲經(jīng)驗(yàn)在小學(xué)生社會化方面最重要的價值。其次，游戲化的活動幫助孩子學(xué)會遵守規(guī)則，履行集體一致的要求，由于規(guī)則是公正的，孩子受到規(guī)則的裁判，便逐步擺脫自我中心。當(dāng)然活動中，同學(xué)間糾紛和矛盾的結(jié)果會給孩子一種最深切的人際關(guān)系體驗(yàn)（成功或失敗的交往經(jīng)驗(yàn)），學(xué)生在和諧、平等、友愛的運(yùn)動環(huán)境中感受到溫暖和情感的愉悅，在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。還有設(shè)計角色扮演的情境教學(xué)中，游戲還使孩子扮演不同角色，既能使他們了解社會生活的基本形式，又能暫時離開自己角色，從而改變看問題的角度。例如：在進(jìn)行遵守交通規(guī)則的演習(xí)比賽；傷員救護(hù)等游戲活動中，在鍛煉身體的同時也在進(jìn)行社會適應(yīng)及生活能力的培養(yǎng)。孩子在游戲中體會到的輪流、共享、交換、等待、互助等交往規(guī)則，將遷移到日后的社會性協(xié)作中去。

三、游戲化教學(xué)手段在運(yùn)用中應(yīng)注意以下幾個問題：

1、游戲化教學(xué)內(nèi)容的選擇，規(guī)則和制定要有針對性

游戲化的教學(xué)作為一種教學(xué)手段，它也有特定的使用性，因而必須從教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。所以，首先游戲內(nèi)容的選擇必須與教材內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求）有緊密的聯(lián)系，進(jìn)行游戲創(chuàng)編，其次還要了解分析學(xué)生（學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，認(rèn)知水平），最大限度地體現(xiàn)因材施教的差異原則，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地提高興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)實(shí)踐中，教師要避免單純的一個教學(xué)內(nèi)容加一個游戲內(nèi)容的簡單化操作，也要避免自發(fā)游戲加教師介入的傾向。

2、游戲化的活動中要強(qiáng)調(diào)組織性和公平性 游戲過程中必須加強(qiáng)組織性，這是游戲順利進(jìn)行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進(jìn)行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟的進(jìn)行。在游戲化教學(xué)中，讓學(xué)生領(lǐng)會到：游戲規(guī)則“公平性與活動中具體的輸贏是兩回事，游戲規(guī)則的公平主要是根據(jù)游戲各方在游戲中贏的可能性是否相等來判斷。但輸贏的可能性相等，并不等于就沒有輸贏?！?/p>

3、游戲化教學(xué)的安排要有合理性

在《體育教學(xué)》2007年第112期16頁中，江蘇省連云港市的三位體育教師共同撰寫了《在傳授運(yùn)動技能中使用游戲化、情境化教學(xué)方法的影響因素》，其中寫道：“在中小學(xué)體育教學(xué)中，特別是小學(xué)體育課也存在著一部分教師為了迎合學(xué)生的心理，將體育課上成存粹的游戲課，只要是體育課就上游戲。無論是新授課，還是復(fù)習(xí)課，都通過設(shè)置情境來組織教學(xué)，從而造成技術(shù)技能的學(xué)習(xí)如同蜻蜓點(diǎn)水。一節(jié)課在熱熱鬧鬧中過去，殊不知這些錯誤的觀點(diǎn)和動作，只是延誤了學(xué)生的動作技術(shù)、技能的掌握時機(jī)，等到再傳授時已經(jīng)晚了?！?關(guān)鍵在哪里呢？是否可以這樣認(rèn)為：新課標(biāo)下的運(yùn)動技能教學(xué)，需要我們教師既基于教材又超越教材，讓教學(xué)“活起來”，讓教學(xué)“生動起來”，讓教學(xué)走入學(xué)生的心坎。游戲大多數(shù)情況下采用了原始的、低級的運(yùn)動技術(shù)，但帶給參與者的卻是無比的快樂，游戲化的教學(xué)是否能起到最佳效果還要在于教師對參與者的體能了解與否，老師的設(shè)計與策劃方式如何。

游戲化的教學(xué)方法，是一個全新的生理、心理、社會諸方面相統(tǒng)一的現(xiàn)代健康觀。它的提出，把學(xué)校教育從競技化體育教學(xué)目標(biāo)、模式和方法中解放出來，實(shí)現(xiàn)了體育教育真正意義上為學(xué)生健康成長和終身健康服務(wù)的目標(biāo)；它在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用豐富了體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)了學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展?？偠灾螒蚧虒W(xué)能使學(xué)習(xí)過程變得輕松活躍，能使較難接受的內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程在玩中進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生不斷地學(xué)好新知識、新技能，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。新一輪體育課程改革將促進(jìn)游戲化教學(xué)的成長，然而要成為一種成熟的教學(xué)手段，還需要我們許許多多體育教師不斷地探索。

第二篇：淺談體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用

淺談體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用

開展體育教學(xué)活動的目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，在體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。本文對體育游戲教學(xué)的方法以及特點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而為體育游戲教學(xué)法更好地融入學(xué)習(xí)提出建議。

當(dāng)代教育提倡學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，但是當(dāng)前我國的體育教學(xué)處于弱勢地位，學(xué)生對體育課程缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，在開展體育教學(xué)活動時，有效引入游戲教學(xué)法十分重要。

一、體育游戲教學(xué)法的特點(diǎn)

開展體育游戲教學(xué)法的目的是為了通過游戲表現(xiàn)體育活動的內(nèi)容，進(jìn)而吸引學(xué)生參與。體育游戲教學(xué)法主要包含以下幾個方面首先，游戲教學(xué)具有刺激性、新鮮性等特點(diǎn)，對學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力。其次，游戲教學(xué)具有教學(xué)性，體育游戲教學(xué)法主要是為教學(xué)活動服務(wù)的，有明確的游戲規(guī)則。最后，游戲教學(xué)具有一定的智力因素，參與人員需要將肢體運(yùn)動與思考有效結(jié)合起來，促進(jìn)身體與智力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、體育游戲教學(xué)法的實(shí)施策略

1.立足學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)選擇游戲內(nèi)容

任何一種體育游戲都具備一定的游戲性和教學(xué)性，因此，對于體育游戲的選擇需要綜合考慮多方面的因素。針對初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇體育游戲過程中需要注意以下幾點(diǎn)。首先，體育游戲要符合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，具有個性化。初中生處于身體發(fā)育和智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，選取的體育游戲要能夠鍛煉學(xué)生的思維和智力，同時能夠讓男生和女生之間配合完成。比如，選擇排球、網(wǎng)球等游戲，讓學(xué)生集體參加訓(xùn)練，共同完成游戲。其次，體育游戲的目的是為了促進(jìn)體育課程的發(fā)展，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的目的，塑造學(xué)生優(yōu)良的品格。因此，在選擇體育游戲的時候需要針對具體的教學(xué)內(nèi)容，而不是依賴于學(xué)生的喜好盲目地選擇游戲。

2.依托教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)時間

教師在充分了解體育教學(xué)法的特點(diǎn)后，將體育游戲合理地運(yùn)用到體育教學(xué)活動中。首先，體育游戲可以運(yùn)用于體育課程的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，在準(zhǔn)備活動中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的運(yùn)動，讓學(xué)生熱身，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)接下來的體育訓(xùn)練。熱身游戲可以很簡單，如踢毽子、跳大繩、慢跑等。其次，體育游戲在體育課程教學(xué)中的運(yùn)用。學(xué)生熱身后，教師開始傳授體育知識，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和體育技能，比如，讓學(xué)生進(jìn)行耐力跑，或者采取接力賽的形式進(jìn)行鍛煉。通過這些合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生都會盡自己最大的努力，為爭取團(tuán)隊勝利貢獻(xiàn)自己的力量。最后，體育游戲在課程結(jié)束部分的運(yùn)用。在體育課程快要結(jié)束的時候，教師可以選擇能夠放松身心的小游戲，如個人跳繩等，通過開展這些小游戲，緩解學(xué)生的情緒緊張。

3.重視師生互動，使游戲教學(xué)有趣有效

首先，教師要詳細(xì)地講解游戲規(guī)則與方法，讓學(xué)生了解游戲教學(xué)的規(guī)則，讓學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)發(fā)揮想象力，享受游戲帶來的樂趣。其次，教師需要做好組織和裁判工作。游戲教學(xué)中容易出現(xiàn)口角和爭執(zhí)，教師需要對學(xué)生進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，做到公平合理，對學(xué)生多些鼓勵和表揚(yáng)，對游戲規(guī)則要靈活運(yùn)用和掌握。最后，對游戲教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。由于游戲教學(xué)是為了達(dá)到一定的目的，因此，在操作過程中要靈活多樣，為配合某一技術(shù)和事項，做到有的放矢，進(jìn)而讓游戲更好地融入課堂教學(xué)。教師要多鼓勵游戲活動的參與者，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，進(jìn)而提高他們對體育課程的興趣，讓學(xué)生在不斷的總結(jié)和反思中提高自身的體育技能。

體育游戲在體育課程教學(xué)中，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠鍛煉學(xué)生的體育能力和身體素質(zhì)。體育教師要把握體育游戲教學(xué)法的核心，幫助學(xué)生更好地參與教學(xué)活動，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)合作精神，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的，為社會培養(yǎng)身體健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的人才。

?⒖嘉南祝?

[1]施燕平.游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用對策[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（1）.[2]徐敏.“游戲教學(xué)法”模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價值分析[J].當(dāng)代體育科技，2018（17）.

第三篇：“游戲化”教法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用探討

“游戲化”教法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用探討

張 冰 甘肅省張掖市甘州區(qū)北街小學(xué) 734000

體育游戲可使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。通過游戲教學(xué)，可以在寓教于樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生的體格、體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)行為。不同的體育游戲具有不同的教育作用，運(yùn)用不同的體育游戲活動，可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、遵守規(guī)則、勇敢頑強(qiáng)等精神品格的形式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、自信心、榮譽(yù)感等。由于一些游戲具有一定的競賽性，易使學(xué)生激動興奮，容易表現(xiàn)出個人的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)，在游戲競賽中要求學(xué)生必須執(zhí)行規(guī)則和服從裁判，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為意識。教師要抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行思想品德教育?？傊?，在體育游戲中可培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、果斷、機(jī)敏的品質(zhì)以及靈活運(yùn)用已獲得的知識、技能和技巧的能力。學(xué)生從事游戲活動，不單純是活動身體，而且還應(yīng)該受到有效的思想品德教育。

一、在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用

準(zhǔn)備活動是各種體育活動中必須具有的一個環(huán)節(jié)，也是提高運(yùn)動效果、防止運(yùn)動損傷的重要手段。尤其對于小學(xué)生來說，由于其正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，身體形態(tài)的可塑性較大，因此如何在體育課前做好熱身活動、預(yù)防運(yùn)動損傷是體育教師必須注重的一個環(huán)節(jié)。目前學(xué)校體育教學(xué)準(zhǔn)備活動大都以慢跑、行進(jìn)操、定位操等令學(xué)生感到枯燥、沉悶的熱身方式為主，對于正處于發(fā)育期的小學(xué)生而言這些準(zhǔn)備活動無法使其身心進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。所以我們可以采用一些奔跑類的游戲代替這種枯燥的熱身方式，通過教師對游戲時間、游戲負(fù)荷適當(dāng)?shù)目刂?，都能使學(xué)生達(dá)到舒筋活骨、提高興奮性的目的，同時也有助于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，起到引導(dǎo)作用。例如在短跑教學(xué)中，可采用一些練習(xí)反應(yīng)速度和動作速度的游戲，如“貼膏藥”、“喊號追人”、“糾正八字腳跑”等，來作為準(zhǔn)備部分的教學(xué)手段；在籃球教學(xué)的準(zhǔn)備部分可采用“傳球比快”、“運(yùn)球接力”等游戲來作為小學(xué)生熟悉球性的準(zhǔn)備活動。這些與教學(xué)內(nèi)容相符合的專門性游戲，不精品論文 參考文獻(xiàn) 僅有助于學(xué)生身體機(jī)能狀態(tài)和神經(jīng)興奮性的提高，還有助于課的基本部分的教學(xué)，起到承上啟下的作用。

二、在基本部分的運(yùn)用

基本部分主要是為了完成教學(xué)大綱目標(biāo)而服務(wù)的，在這一過程中教師要教學(xué)得法。學(xué)生良好的機(jī)能、心理狀況和參與學(xué)習(xí)的積極性是動作技能形成的必須條件，而游戲在這一教學(xué)過程的使用，關(guān)鍵是如何把教學(xué)中的一些基本技術(shù)有效地創(chuàng)編到活潑的游戲中，使其既有游戲的特點(diǎn)，又不完全變成一種與課堂教學(xué)無關(guān)的活動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地服務(wù)于基本部分的教學(xué)。例如，在教授跳繩內(nèi)容時，假如一個班50人，根據(jù)男女的差異分成5個小組，可以男女生分開，也可以男女混合，每個小組一根長繩。8名學(xué)生各持四根繩子的一端，使繩子依次疊加交叉成一點(diǎn)，8人同時按同一方向搖繩，其他學(xué)生按照正搖跳長繩的方法練習(xí)。也可以四人四繩，方法是四人分別左右手各持一根繩頭組成四邊形，四人雙手同時搖繩，1、3順時針，2、4就逆時針，其他學(xué)生分成兩隊按照正搖跳長繩的方法練習(xí)。這樣可以使學(xué)生在快樂的氣氛和豐富的想象中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

三、在整理放松部分的運(yùn)用

整理活動在學(xué)校體育教學(xué)中具有放松學(xué)生的身心器官、加速疲勞恢復(fù)的作用。許多體育教師在整理和放松部分多采用徒手操、慢速跑等方式，對于心理發(fā)展尚不成熟的小學(xué)生來說，這些方式較為枯燥，達(dá)不到應(yīng)有的效果。如果采用一些小負(fù)荷、趣味性強(qiáng)的游戲來作為放松部分的教學(xué)手段，對于小學(xué)生生理、心理的放松具有獨(dú)特的功效，同時也能使學(xué)生較好地恢復(fù)。例如，根據(jù)不同性別、不同年齡的學(xué)生選用一些節(jié)奏舒緩的韻律操和“組字、擺圖案游戲”來作為整理部分的內(nèi)容。這不僅有利于組織，又進(jìn)行了整理活動，并包含了育人的因素，做到了寓德育于體育中、寓教育于娛樂中，使學(xué)生在歡樂的氣氛中具有一定的“興趣保留”而結(jié)束體育課，最大限度地使學(xué)生擺脫體育活動所造成的生理和心理上緊張的狀態(tài)，使之能以較好的身心狀態(tài)投入到其它課程中。

精品論文 參考文獻(xiàn)

總之，體育游戲的有效運(yùn)用是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個重要途徑，因此在體育教學(xué)中要更好地利用體育游戲。游戲不僅可以促進(jìn)動作技術(shù)技能的形成，還可以調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動器官生理機(jī)能的發(fā)展，所以游戲是體育教學(xué)進(jìn)行組織、誘導(dǎo)、促進(jìn)動作形成的有效手段。隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，出現(xiàn)了不少新的教學(xué)方法，建議廣大教育工作者在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新新的體育游戲，并在實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展新的教學(xué)方法，從而提高課堂效率，增加學(xué)生的參與熱情，加深學(xué)生對體育技術(shù)的理解與掌握，使小學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面得到全面的發(fā)展，更好地促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

精品論文 參考文獻(xiàn)

第四篇：《游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用》

小學(xué)體育

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：根據(jù)新課標(biāo)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的要求，在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望。游戲深受少年兒童所喜愛,形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，通過游戲教學(xué)，使學(xué)生“在活動中玩耍，在游戲中取樂，在快樂中學(xué)習(xí)”。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲；教學(xué)

游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。其形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵，很容易進(jìn)入情境，走入角色。它能夠有效地調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生在游戲中身體得到有效的鍛煉。所以，游戲在小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用。本文分析了游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、游戲的特點(diǎn)和作用 1.游戲的特點(diǎn)

游戲各式各樣，內(nèi)容豐富，是一門活動的藝術(shù)，通過游戲不但能夠發(fā)展身體素質(zhì)，而且能夠開發(fā)小學(xué)生的智力，讓小學(xué)生的身心得到滿足。其特點(diǎn)主要包括：趣味性、情境性、競賽性、集體性、綜合性。

2.游戲的作用

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，其具體作用為：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)積極性和教學(xué)效果；鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)動作；啟發(fā)學(xué)生的思維并促進(jìn)智力發(fā)展；進(jìn)行思想品德教育；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和融洽人際關(guān)系；改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平以及消除疲勞。

二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

小學(xué)體育課主要由準(zhǔn)備活動、技術(shù)技能、身體素質(zhì)練習(xí)和整理活動組成。因此，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用主要體現(xiàn)在準(zhǔn)備活動、在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)、在整理活動中的應(yīng)用。

1.游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動的目的就是為了熱身，一般的準(zhǔn)備活動會讓學(xué)生感到枯燥、乏味，所以在準(zhǔn)備活動中運(yùn)用游戲會起到良好的效果。比如，“網(wǎng)魚”“踩影子”“鉆山洞”“蛇形跑”等游戲?？傊?，在準(zhǔn)備活動中運(yùn)用體育游戲，可以讓小學(xué)生表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把小學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個適宜的狀態(tài)。

2.游戲在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

技術(shù)技能教學(xué)中，通過有效的游戲可以將單一枯燥的練習(xí)變?yōu)橛腥さ挠螒?，可以有效地提高學(xué)生的興趣。例如，在短跑教學(xué)過程中，可以采用如“接力賽”“換物賽跑”等可以增強(qiáng)短跑練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在愉快的游戲中掌握短跑的要領(lǐng)。另外，對于身體素質(zhì)的練習(xí)，采用游戲法可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，鍛煉學(xué)生靈敏素質(zhì)的游戲“打沙包”“摸兔子尾巴”等游戲。但對于運(yùn)用身體素質(zhì)鍛煉的游戲需要注意的是，這些游戲比較容易讓學(xué)生興奮，所以應(yīng)防止負(fù)荷過大，防止意外事故。

3.游戲在整理活動中的應(yīng)用

游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使肌體的生理、心理得到放松，如，欣賞音樂、放松舞蹈等。

通過在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲，有效地促進(jìn)了小學(xué)生之間的交流，鍛煉了小學(xué)生的表達(dá)能力，活躍了體育教學(xué)課堂氣氛，對于小學(xué)體育教學(xué)非常有益。在以后小學(xué)體育游戲的運(yùn)用中，要注意學(xué)生的情緒變化，保證組織紀(jì)律，同時在游戲中要確保安全，防止出現(xiàn)傷害事故。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳華.興趣在參與體育活動中的重要性［J］.現(xiàn)代閱讀：教育 版，2012.［2］李友斌.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.現(xiàn)代 閱讀：教育版，2012.［3］張宇艷.提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的問題與解決策略 ［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2012.

第五篇：淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，是學(xué)校體育的啟蒙階段，也是體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)部分，在體育教學(xué)中有著重要的作用，其中體育游戲在體育教學(xué)中有著重要的作用和地位。通過游戲這一教育手段，不僅活躍了課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣愛好，還能豐富課堂內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成，使得學(xué)生在游戲中掌握技巧和技能，全面提升身心素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；運(yùn)用

游戲具有娛樂性和競爭性，通過游戲法進(jìn)行教育可以提高學(xué)生的課堂興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。但是小學(xué)生的自我控制能力比較差，容易注意力不集中，也容易產(chǎn)生疲勞。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，才能取得較好的教學(xué)效果。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲 1.體育游戲的選擇

體育游戲的選擇需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)來制定。小學(xué)低年級的體育課程教學(xué)任務(wù)主要是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，可以選擇“老鷹捉小雞”“呼啦圈”等比較普通的游戲項目。而高年級的教學(xué)任務(wù)要從學(xué)生全面素質(zhì)角度出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的靈敏度、協(xié)調(diào)能力等，則可以選擇一些球類游戲作為教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，同一游戲在不同年級要提出不同的要求。例如網(wǎng)魚這個游戲，低年級和高年級都可以進(jìn)行，高年級可以通過擴(kuò)大游戲場地，設(shè)置障礙等來提高游戲難度，從而激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)力和運(yùn)動能力。低年級同學(xué)喜歡表現(xiàn)，模仿能力強(qiáng)，可以選擇一些簡單運(yùn)動量小的游戲。高年級可以選額表現(xiàn)他們的體力、敏捷、機(jī)智與主動精神的游戲及對抗游戲。趣味性和教育性都是體育游戲的特點(diǎn)。如果失去趣味性，就會失去吸引力，如果一味的只有趣味性，就會失去教學(xué)的基本目的，無法完成教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。所以在選擇游戲時，應(yīng)該將趣味和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而使學(xué)生在游戲活動中既能鍛煉身體，又能從中獲得良好的教育。

2.體育游戲的情景創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，可以有效的激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)生狀態(tài)，在歡樂的學(xué)生氛圍中獲得知識和技能。故事化和情景化的游戲能增加趣味性，吸引學(xué)生投入到課堂游戲中來，容易進(jìn)入情景和游戲角色，跟著老師的教學(xué)節(jié)奏，完成課堂內(nèi)容。游戲不僅具有趣味性，對應(yīng)的還應(yīng)該有規(guī)則和要求，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、機(jī)智勇敢、堅強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、善于模仿、容易接受新鮮事物，這些特點(diǎn)都要求教師在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)設(shè)情景模式，用靈活多樣的游戲形式來提高教學(xué)質(zhì)量，有效達(dá)成教學(xué)目的。

3.體育游戲的改編與創(chuàng)新

喜歡做游戲是小學(xué)生的重要特點(diǎn)之一，但是小學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移也比較快，如果游戲的教學(xué)手法單一，時間長了就會使得學(xué)生失去游戲興趣。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒蛣?chuàng)新，同一個游戲，采用不同的練習(xí)方法，能讓學(xué)生保持新鮮感，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興趣，豐富想象力。使游戲更具有特色，更具有魅力。在教學(xué)過程中，教師對游戲要不斷的更新發(fā)展，同時也可以引導(dǎo)同學(xué)一起參與到創(chuàng)新中來，開發(fā)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力，同事也能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，在思考和游戲的同時，學(xué)到知識和技能，提高學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、體育游戲的誤區(qū) 1.游戲?yàn)E用

體育課堂的游戲內(nèi)容必須按照課程要求進(jìn)行設(shè)置，要符合學(xué)生身心發(fā)展的基 本要求，難易得當(dāng)且具有娛樂性和趣味性，這樣才能發(fā)揮出在教學(xué)中的目的。否則起不到應(yīng)有的作用，不能提高學(xué)生的積極性，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。目前從教學(xué)實(shí)際情況來看，還是存在一些問題。有些教師在課堂設(shè)置上，不按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲內(nèi)容編排，完全為了做游戲而做游戲，與教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系。有的教師根本不考慮年齡差異，安排高年級和低年級同學(xué)一起完成游戲內(nèi)容，對兩個年級同學(xué)都沒有幫助。所以教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入分析教學(xué)目標(biāo)和游戲內(nèi)容之間的關(guān)系，設(shè)定合理的教學(xué)游戲內(nèi)容，讓體育游戲真正為教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)服務(wù)。

2.游戲競技化

體育游戲可以分為很多種類，每類都有各自的價值和作用。很多教師為了提高學(xué)生的積極性，在體育游戲選擇上會選擇競技類體育游戲。這種選擇傾向有時不但不會提高學(xué)生的積極性，反而會起到反作用。有的學(xué)生會為了在競技中獲得好的名次，不惜違反規(guī)則等，會給學(xué)生引入誤區(qū)，認(rèn)為成績名次很重要。這些都違背了教學(xué)追求健康和教育的目的。因此，教師在教學(xué)過程中，把教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)放在首要位置，不只是激發(fā)學(xué)生的興趣，更多是游戲給學(xué)生帶來身心方面的好處。另外，教師還應(yīng)該改變自我認(rèn)知，采取多元化的評估方式，不是競技的名次，不是速度最快，不是最遠(yuǎn)，這些不是評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則等方面的重要品質(zhì)。3.游戲的安全性和運(yùn)動符合

由于小學(xué)生的自我保護(hù)意識還不是很強(qiáng)，協(xié)調(diào)能力方面都比較弱，教師在組織安排游戲時需要考慮到游戲的安全性、人員密度、運(yùn)動量等方面的因素。避免設(shè)置一些高難度不符合安全性的游戲運(yùn)動。運(yùn)動符合方面，游戲前的準(zhǔn)備運(yùn)動、游戲過程中的體能分配、游戲后的放松運(yùn)動，教師都要認(rèn)真監(jiān)督詢問，避免學(xué)生超負(fù)荷運(yùn)動，影響學(xué)生身體健康。4.課后的及時總結(jié)回顧

在體育游戲結(jié)束后，教師應(yīng)該根據(jù)游戲規(guī)則對于課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)回顧，以滿足學(xué)生的心里需要。教師要做到公平、公正，對于表現(xiàn)積極、遵守規(guī)則、奮力拼搏、認(rèn)真思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心同伴等這樣的學(xué)生要加以表揚(yáng)。啟發(fā)鼓勵他們將這些優(yōu)秀的品質(zhì)運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)各個方面，做到德智體美勞全面發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，體育游戲在體育教學(xué)中有著重要的作用和地位，教師應(yīng)該在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)課程任務(wù)和目的，合理的安全體育游戲內(nèi)容。不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，順利的完成教學(xué)目標(biāo)。因此要不斷的研究游戲教材，充分發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

1.滕達(dá).體育游戲基本理論問題的探討 [ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報，2005（2）：28.2.李海中.小學(xué)體育游戲的研究與實(shí)踐 [ J ].讀與寫雜志，2009（4）：6.3.董峰.小學(xué)體育游戲教學(xué)小議 [ J ].山東教育，2008（1）：103.