第一篇：泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音常見問題分析

泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音常見問題分析

摘 要：泰國人學(xué)漢語也存在著很多問題，尤其是在泰國東北部的。本文主要從泰國東北中小學(xué)生學(xué)漢語常常會遇到的問題，就是聽、說、讀、寫四個方面進(jìn)行了研究和分析，并提供了解決辦法，以促進(jìn)外漢語教師和泰國漢語教師進(jìn)一步發(fā)展自己的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：泰國人；漢語；語音

當(dāng)開始學(xué)習(xí)一門新的語言時，學(xué)習(xí)者往往會遇到聽、說、讀、寫等方面的問題，這些問題是在剛剛接觸某種語言時都會遇到的。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中必須善于發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真分析問題才能更好地解決問題，從而提高漢語言的學(xué)習(xí)能力。

雖然泰國有了很多從中國來的志愿者和中國老師，但是在泰國學(xué)習(xí)漢語的泰國人，他們的漢語水平，包括聽、說、讀、寫能力卻很慢地進(jìn)步。有很多專家們都研究了關(guān)于泰國人學(xué)習(xí)漢語的解決辦法，但由于專家們都在大學(xué)工作，還有大部分都在有名的大學(xué)和有名的學(xué)校研究，讓在其他部分的習(xí)漢語的人沒有會得到確定解決辦法，最重要的是同樣的解決辦法不可能在所有的地方使用，因為每個地方，一定要遇到不一樣的問題，所以必需要使用不一樣的解決辦法，很多研究品都在中部，北部，南部研究的，這些地方都會得到了解決辦法，讓他們的漢語水平比較好，但在東北部呢？從我當(dāng)老師的經(jīng)驗可以提出在東北部也存在著很多問題，所以本文我才選擇了研究關(guān)于東北中小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的遇到的語音問題。

一、聲母

泰國學(xué)生在聲母方面的的偏誤主要集中在h、j、q、x、zh、ch、sh、r。漢語的h是舌根清擦音，泰語的?[h]是喉間清擦音。漢語普通話的h自身的形狀和泰語?國際音標(biāo)的形狀是一樣的，而且兩個都是清擦音。所以，受泰語的影響，泰國學(xué)生發(fā)漢語的h時喉音很重。實際上漢語h的發(fā)音方法是舌根隆起和軟腭靠近，形成間隙，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，使氣流從舌根和軟腭之間摩擦而出，聲帶不顫動。

漢語的j、q、x是舌面前音，泰語中沒有，所以有很多泰國學(xué)生就用相依的舌面中音?[c]和前、高、不圓唇元音[i：]來講漢語的j；用舌面中音?[c‘]和前、高、不圓唇元音[i：]來講漢語的q；用舌尖前音?[s]和前、高、不圓唇元音[i：]來講漢語的x。雖然發(fā)j、q不太標(biāo)準(zhǔn)，但是還不至于和漢語普通話中別的音混淆。按發(fā)出的x，就差的太遠(yuǎn)了，成了漢語方言中的尖音。漢語普通話的舌關(guān)前塞擦音z、c和舌尖后音zh、ch、sh、r在泰語中都沒有相應(yīng)的音。泰國學(xué)生就用擦音s代替z、c用泰語與之發(fā)音邪位相近的舌面音

二、韻母

漢語的韻母ü對泰國學(xué)生來說是個難點，含“ü”的相關(guān)韻母和音節(jié)也都比較難發(fā)。其實ü和i的發(fā)音情況大致相同，區(qū)別在于發(fā)ü時圓唇，發(fā)i時展唇?？梢杂脻h語的i帶ü，因為i與ü舌位相同，先發(fā)i再把展開的嘴角撮起來，舌位保持不動，ü就發(fā)好了。發(fā)好ü后再練習(xí)含ü的韻母üe、üan、ün，最后結(jié)合聲母練習(xí)音節(jié)。卷舌音er是學(xué)生的一大難點，其偏誤形式主要是沒有卷舌過程，完全發(fā)成央元音或者前元音[e]，或者開口度太大聽起來像兒化韻[ar]。

三、聲調(diào)

泰語也是聲調(diào)語言，而且有5個聲調(diào)，所以，聲調(diào)對泰國學(xué)生來說并不陌生，但是中國人的音高變化范圍比較大，泰國人的音高變化范圍比較小。這可能也跟泰國的文化有關(guān)，在泰國說話柔聲細(xì)語被認(rèn)為是禮貌的表現(xiàn)，所以很少見到泰國人說漢語能夠字正腔圓、擲地有聲。泰國學(xué)生的聲調(diào)偏誤主要表現(xiàn)在第一聲不夠高，第二聲起調(diào)的高度找不準(zhǔn)，第三聲不飽滿，第四聲降得不夠低。因為漢語的第一聲是高平調(diào)，而泰語的第一聲是中平調(diào)，有的學(xué)生可能誤以為是一樣的，直接用泰語的第一聲來對應(yīng)漢語第一聲。

四、結(jié)語

總之，近年，泰國東北中小學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)漢語熱，大多數(shù)學(xué)生都是初學(xué)和中學(xué)。不管怎么樣，作為一個學(xué)習(xí)第二外語的泰國東北中小學(xué)生，特別是漢語，因為漢語對很多人來說，漢語是世界上最難的語言之一，所以不管中國人在泰國東北部教漢語，還是泰國人的，他們都遇到一樣的問題，就是聽、說、讀、寫的技能問題。尤其是聽、說技能，是泰國東北中小學(xué)生最薄弱的。很多東北中小學(xué)生沒學(xué)過漢語，尤其在農(nóng)村的。由于大多數(shù)他們的知識等級不太那么好，對他們來說，漢語語法，語音，漢字，都比較難，所以如果去教他們，要了解他們的能力，也要理解第一語言習(xí)得與第二語言習(xí)得的差異，課堂教學(xué)中會用到各種各樣的教學(xué)方法，這樣他們一定要快樂地學(xué)漢語，他們的漢語水平也是一定慢慢地好起來。我希望以上總結(jié)能對中國漢語老師和泰國漢語老師的學(xué)習(xí)，教學(xué)有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉琴.對泰國漢語老師過度使用母語教學(xué)的分析研究[D].云南：云南師范大學(xué)國際語言文化學(xué)院，2010：1-9.[2]孫唱.關(guān)于泰國學(xué)生漢語教學(xué)問題的思考[J].天津師范大學(xué)國際教育交流學(xué)院學(xué)報，2009（2）.作者簡介：Chinrat Reuangpisuttikul 清娜，女，泰國華僑崇圣大學(xué) 學(xué)生。

第二篇：泰國學(xué)生漢語語音偏誤分…

最近在幫泰國的漢語老師上一年級學(xué)生的漢語正音課，有一些教學(xué)體會想談?wù)劊?/p>

四色菊皇家大學(xué)08漢語專業(yè)的一年級學(xué)生人數(shù)沒有明顯的變化，只有六個學(xué)生，而且由于四色菊和老撾比較近，所以當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生基本上都會說老撾話和泰語兩種語言，平時的交流以及家庭交流一般用老撾話，所以筆者猜測她們的發(fā)音在一定程度上也受到老撾語發(fā)音習(xí)慣的影響。

此外，除了對一年級學(xué)生的語音調(diào)查外，本人還搜集了一些二三年級學(xué)生以及當(dāng)?shù)氐奶┘疂h語老師發(fā)音的一些常見的問題，這樣，從初學(xué)漢語到達(dá)到較高水平的階梯性調(diào)查更有利于我們研究泰國人漢語語音習(xí)得“化石化”現(xiàn)象。

在中國知網(wǎng)上找到兩篇關(guān)于泰國人語音偏誤的文章，仔細(xì)研究了一下，陳晨、李秋楊老師的《語音偏誤標(biāo)記與語音對比——談泰國語音習(xí)得問題》主要是對漢語語音系統(tǒng)和泰語語音系統(tǒng)作了共時的對比研究，從理論上分析了泰國學(xué)生在漢語習(xí)得過程中出現(xiàn)的“化石化”現(xiàn)象的原因；李紅印老師的《泰國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的語音偏誤》一文主要通過對常見的偏誤進(jìn)行例證，對于非對外漢語教學(xué)專業(yè)的朋友們來說，有很大的參考價值，可以在教學(xué)中注意所提出的問題。

那么，本文僅就個人在教學(xué)及日常交流中遇到的幾類偏誤作簡要的概括說明，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有一定的幫助。

一、聲母的常見偏誤

1、zh ch sh r 這組聲母基本上是所有留學(xué)生漢語語音學(xué)習(xí)的難點。對泰國學(xué)生而言，當(dāng)然也不例外。對于zhchsh而言，學(xué)生們剛開始學(xué)的時候能夠感覺到跟zcs的差別，能夠找到發(fā)音大致的感覺，但是模仿得不到位、不準(zhǔn)確。這時候如果不能夠用泰語跟學(xué)生交流的話，可以通過手勢告訴她們舌尖卷起來。對于r這個音，開始學(xué)的時候一般都會發(fā)成l,即使是高年級的學(xué)生也常存在這樣的問題，這個音可以通過zh音過渡過去。這四個音中，zh 對學(xué)生來說相對簡單一些，所以反復(fù)的聯(lián)系zh后，在找其他幾個音的發(fā)音部位就會容易一點兒。

2、j q x這組聲母在泰語中沒有，但是泰語中有一組詞在和i組合時，跟漢語的發(fā)音有些類似（比如泰語中的中國人 kuun jiin中的jiin)，所以學(xué)生們記音的時候，也常常用 來記音，但是這3個音跟其他原因拼合時并不讀jqx,這就為“化石化”現(xiàn)象的出現(xiàn)買下了伏筆，因為在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)生們會習(xí)慣性的沿用這種記音方式，如果長時間沒有老師的特別指導(dǎo)，加上以后教學(xué)中對發(fā)音的重視不夠，學(xué)生們就會養(yǎng)成錯誤的發(fā)音習(xí)慣，使jqx變成我們的“女國音”！這是一個非常嚴(yán)重的問題，所以在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強調(diào)一下這個記音的方式問題。這三個音中，j最容易，x相對較難。

漢語 ji qi xi

泰國學(xué)生 ji ci si

即使學(xué)生能夠正確地發(fā)出jiqixi三個音，juquxu 等v組韻母對他們來說又是一個很大的困難，所以在正音的時候應(yīng)該著重強調(diào)這部分。在泰語中沒有yu（不能打這也韻母，所以暫且這么寫不吧），所以練習(xí)的時候更應(yīng)該注意這部分。

3、k h 這兩個音在泰語中似乎都存在。但是筆者在學(xué)習(xí)泰語的時候，發(fā)現(xiàn)了問題：我們的泰國老師漢語水平相當(dāng)高，但是他也存在kh部分的問題，比如他上課的時候曾說過“時間過得真壞（快），又該下課了！” 既然泰語中有kaohao,為什么還會出現(xiàn)這樣的發(fā)音問題呢？

仔細(xì)聽一下泰國人說話，尤其是男人說話的時候用的那個敬詞“klap”,往往我們會聽成“hap”，這就是說泰語中的k和h和漢語中的發(fā)音部位存在一定的差別！泰國人的kh的發(fā)音部位比較靠后，就好像是咳著嗓子說出來的，而漢語的發(fā)音部位比較靠前，（這就是李紅印老師在文章中所說的鼻音過重的問題），如果我們在教學(xué)中不強調(diào)這一點的話，那么學(xué)生們很可能會把這兩個音等同！

當(dāng)然，還存在一些濁音和清音的問題，如bp,dt在泰語中都有，而在漢語中只有后者，沒有前面的濁音，所以在教學(xué)中也應(yīng)該稍加注意。

對于韻母及聲調(diào)的偏誤研究和分析，筆者將在以后的文章中出現(xiàn)，呵呵，敬請關(guān)注！希望能給大家的教學(xué)有一定的幫助哦：）

第三篇：泰國留學(xué)生漢語語音學(xué)習(xí)偏誤分析及教學(xué)策略

泰國留學(xué)生漢語語音學(xué)習(xí)偏誤分析及教學(xué)策略 對外漢語專業(yè) 覃小梅 學(xué)號：201201303146

[摘要]隨著中國和泰國在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流不斷加強,學(xué)習(xí)漢語的泰國學(xué)生也越來越多,泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的出現(xiàn)的問題也不斷顯現(xiàn)出來。語音是學(xué)習(xí)外語中的最主要的問題,它是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。只有學(xué)好語音并打下堅實的基礎(chǔ),才能使其他方面的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。通過對初級泰國留學(xué)生在漢語語音學(xué)習(xí)中聲、韻、調(diào)的偏誤出現(xiàn)的規(guī)律整理總結(jié),與同樣具有聲韻調(diào)的泰語進(jìn)行分析比較,來解決泰國留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語語音上常出現(xiàn)的問題。

[關(guān)鍵詞]漢語語音；聲母；韻母；

引言

近些年來,隨著中泰兩國的交流日益增多,漢語成為兩國溝通交流的重要工具。因此不少對漢語感興趣的泰國人來到中國求學(xué),希望對漢語能有更深的造詣。本文通過來華求學(xué)的泰國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語狀況來分析泰國留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語語音上產(chǎn)生的偏誤有哪些？怎樣避免和解決這樣的問題。

語音是語言的物質(zhì)外殼，是學(xué)習(xí)一門語言的基礎(chǔ)。只有學(xué)好語音并打下堅實的基礎(chǔ)，才能使后面的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。通過對初級泰國留學(xué)生在漢語語音學(xué)習(xí)中聲、韻、調(diào)的偏誤出現(xiàn)的規(guī)律整理總結(jié)分析，以此解決泰國留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語語音常出現(xiàn)的問題。

(一）聲母

泰國學(xué)生在聲母方面的偏誤主要集中在zhi、chi、shi、z、c、s、j、q、x zhi、chi、shi、這組聲母基本上是所有留學(xué)生漢語語音學(xué)習(xí)得難點。對泰國留學(xué)生而言，當(dāng)然也不例外，易與舌尖前音z、c、s相混淆，由于兩組發(fā)音時舌位相近，很難區(qū)別，給學(xué)生在發(fā)音上造成困擾，因此偏誤率很高。要糾正這一錯誤，關(guān)鍵要從音節(jié)入手，抓住聲母與韻母拼合的關(guān)鍵。泰語與漢語普通話音節(jié)拼讀特點差不多，都是輔輕韻重。但在漢語中的{i}音經(jīng)常被泰國學(xué)生和母語中的輔音聯(lián)系在一起，造成偏音現(xiàn)象。在教學(xué)過程中不要求學(xué)生刻意追求{i}的發(fā)音，要讓學(xué)生吧發(fā)音部位放到舌尖與硬腭之間，保持位置不變時序練習(xí)。對于z、c、s讓學(xué)生手掌對準(zhǔn)嘴巴，使其體會氣流的強弱，反復(fù)練習(xí)，鞏固發(fā)音。

J/q/x這組聲母在泰語中沒有。所以很多泰國留學(xué)生就用相似的舌面中音? {c}和前、高、不圓唇元音{i:}來品讀漢語的j，用舌面中音?{c’}和前、高、不圓唇元音{i:}來拼讀漢語的q,用舌尖前音?{s}和前、高、不圓唇元音{i:}來拼讀漢語的x。這些都造成了學(xué)生發(fā)音上的偏誤。糾正這組發(fā)音時，要求學(xué)生舌位從舌尖前部移至舌面前部，發(fā)音時要保持舌位不動，不要將舌尖前移，且反復(fù)練習(xí)。

（二）韻母

漢語和泰語都有韻母，且都分單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。其中漢語拼音中一些韻母與泰語中韻母發(fā)音大致相同。/ua/ 和/uo/是漢語中常見的韻母中國人能很容易的區(qū)分，但是對于泰國人就很難了。其產(chǎn)生的偏誤主要是受泰語韻母的干擾，在泰語中，一個韻母有有對應(yīng)兩種發(fā)音形式，如：{u:a}和{uo}泰語中的頭、模糊等同的韻母發(fā)音都是{u:a}，怕，只等詞的韻母發(fā)音更接近{uo}。所以在交流中這組韻母在泰國人中沒什么區(qū)別，除此之外，ia,ie也是一種混讀韻母，同樣是因為泰語中存在不定韻母{ia:e}造成的。針對泰國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語過程中存在的特殊偏誤現(xiàn)象，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)韻母/ua/uo/,/ia/ie/時注意兩者的區(qū)別性，兩組韻母不僅在讀音上不同，和輔音所拼讀出音節(jié)代表的漢子意思也完全不同，漢語中的這兩組韻母和泰語中韻母沒有直接聯(lián)系，在使用時應(yīng)注意區(qū)分。漢語中的舌面高元音/v/,{y}在泰語中是不存在的。初級泰國學(xué)生都表示這個音不易發(fā)出，特別是與/j/,/q/,/x/相拼時就更困難了。練習(xí)這個發(fā)音要強調(diào)/i/,/v/發(fā)音的區(qū)別主要是唇形的圓展度，發(fā)音時舌頭不動，慢慢將嘴唇變圓，反復(fù)體會。

（三）聲調(diào)

漢語和泰語的語音都是有聲調(diào)的語音，其中漢語聲調(diào)分為陰平、陽平、上聲、去聲四個聲調(diào)，調(diào)值為55、35、214、51，泰語則分為五個聲調(diào)，調(diào)值為33、31、41、24、314，可見兩種語言在聲調(diào)上的不一致。所以初級的泰國留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的過程中還是會遇到好多困難。而泰國學(xué)生在聲調(diào)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的偏誤主要集中在陰平個和去聲上。漢語的一聲是高平調(diào)，高且平。但是泰國學(xué)生讀起來卻不夠高，聲調(diào)總是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的55，這主要是受泰語平調(diào)的影響，泰語中平調(diào)的調(diào)值是33，比較接近漢語的陰平，所以學(xué)生就很容易出現(xiàn)拿泰語的中平調(diào)代替漢語的的陰平，導(dǎo)致發(fā)音很低在讀一些一聲字時，讀音就不準(zhǔn)確了。要仔細(xì)為學(xué)生講解，使學(xué)生注意到陰平與中高平的區(qū)別，在交流中注意自己發(fā)音的準(zhǔn)確性，所以偏誤不高。只有在陰平與去聲相連是，一聲的偏誤很普遍，讀音也很低。泰國學(xué)生在讀陰平加去聲的時候，陰平的調(diào)值出現(xiàn)彎曲的降低，調(diào)值與后面的去聲不能保持在同一水平線上，造成兩點落差大，一聲調(diào)由高平變成了低平。

泰國學(xué)生在 發(fā)去聲的時候，聲調(diào)不是降不下去，發(fā)不到位，而是降得很重，超過了去聲51的音域或延長了去聲的音長。念兩個字時，經(jīng)常把兩個字?jǐn)嚅_來讀，然后加重末音的字，如：勞動，在讀第一個字時要先停頓，然后把后面的字音拉長，而讀三個詞語時，重音主要集中在最后面的字。這偏誤產(chǎn)生原因是泰國學(xué)生受母語聲調(diào)中降調(diào)和暢飲的影響。在泰語中泰語的降調(diào)在拼讀時總是處于長音音節(jié)上，而泰語次中音后置的特點，也對泰國學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)去聲產(chǎn)生干擾。

結(jié)語

以上就是泰國留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語語音方面一些常見的偏誤，除了以上所列出的偏誤之外，還有好多泰國留學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的偏誤沒能進(jìn)行總結(jié)規(guī)律，因為知識水平和教學(xué)經(jīng)驗有限，對一些偏誤，所采取的的方法還有待完善，希望能進(jìn)一步學(xué)習(xí)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，為泰國留學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢語提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]許余龍.對比語言學(xué)概論[M].上海.上海外語出版社.1992.[2]陳梅.零起點泰國學(xué)生漢語語音偏誤分析及對策[j].柳州師專學(xué)報.2012.[3]李紅印.泰國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的語音偏誤分析[j].世界漢語教學(xué).1995p67-68.

第四篇：泰國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)問卷

黎逸府地區(qū)高中漢語教學(xué)情況問卷調(diào)查(學(xué)生問卷)本問卷以學(xué)習(xí)漢語的高中生為調(diào)查對象，旨在了解泰國黎逸府地區(qū)高中生的漢語學(xué)習(xí)情況，以便于開展對黎逸府高中漢語教學(xué)情況的研究。此問卷采用不記名形式，您只需根據(jù)實際情況進(jìn)行作答，感謝您的配合！

說明：

1.填寫紙質(zhì)本請在相應(yīng)的選項序號上畫“○”；填寫電子本請將所選選項文字變?yōu)樗{(lán)色即可； 2.為保證問卷結(jié)果的有效，請將問題全部答完；

3.問卷中未在題后注明“可多選”或“最多選×項”者均為單選題；若選擇“其他”選項，請在“＿＿＿_(dá)”上進(jìn)行說明。

學(xué)校（英文名）：＿＿＿＿＿＿＿＿ 班級：＿＿＿＿年齡：＿＿＿歲 學(xué)生基本信息

1.你所在的班級屬于

A、普通班 B、Gifted Class C、English Progress Class 2.你是否為華裔子女？

A、非華裔（請轉(zhuǎn)第6題）B、二代華裔（請轉(zhuǎn)第3——5題）C、三代及以上華裔（請轉(zhuǎn)第3——5題）3.如果你是華裔，父母中誰會說漢語？

A、父親會 B、母親會 C、父母皆會 D、父母皆不會 4.如果你是華裔，會說漢語的親人說的是普通話還是方言？ A、普通話 B、方言

5.如果你是華裔，家里語言使用情況？

A、僅父母之間說泰語 B、父母之間說漢語跟本人說泰語 C、父母僅與祖輩說漢語 D、只說泰語 E、其他＿＿＿＿ 漢語學(xué)習(xí)情況

1.高中以前學(xué)過漢語嗎？

A、學(xué)過，多久＿＿＿＿ B、沒學(xué)過 2.英語和漢語，你更喜歡哪一個？

A、英語 B、漢語 3.你認(rèn)為哪種語言對你的將來幫助最大

A、泰語 B、漢語 C、英語 D、其他＿＿＿＿ 4.你喜歡漢語課嗎？

A、喜歡 B、不喜歡 C、一般 5.你是否有意向在大學(xué)選擇漢語專業(yè)? A、有 B、沒有 C、目前不定 6.你為什么學(xué)漢語？（最多選3項）

A、學(xué)校要求 B、自己喜歡 C、好找工作 D、想去中國留學(xué) E、有華裔血統(tǒng)，不忘本 F、父母要求 G、其他＿＿＿＿

7.你希望漢語教師在教學(xué)中關(guān)注自己嗎? A、希望 B、不希望 C、無所謂 8.你認(rèn)為班級里漢語課的學(xué)習(xí)氛圍怎么樣? A、很好 B、不好 C、一般 9.如果學(xué)校沒有強制規(guī)定，下一年你想繼續(xù)學(xué)漢語嗎? A、很想繼續(xù)學(xué)下去 B、不想繼續(xù)學(xué) C、無所謂 學(xué)習(xí)時間 10.你已經(jīng)學(xué)習(xí)漢語多久了？ ＿＿＿＿個月 ＿＿＿＿年 11.你目前能熟練讀拼音嗎？ A、能 B、不能 12.課堂之外，你每天學(xué)習(xí)漢語的時間

A、1小時以下 B、1——2小時 C、2——4小時 D、不學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式 13.上漢語課時，即使老師不要求，你也記筆記嗎？

A、總是記 B、不記 C、有時記 14.漢語老師留的作業(yè)，你會盡早完成嗎？

A、基本上盡早完成 B、有時盡早完成 C、往往延遲完成 15.你在課后會復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容嗎？

A、一直復(fù)習(xí)B、經(jīng)常復(fù)習(xí)C、偶爾復(fù)習(xí)D、從不復(fù)習(xí)16.除了學(xué)校上課外，你是否通過其他方式學(xué)習(xí)漢語？ A、是（請轉(zhuǎn)第23題）B、否（請轉(zhuǎn)第25題）17.除在學(xué)校正常上課外，你通過什么其他方式學(xué)習(xí)漢語？

A、學(xué)校安排的周末輔導(dǎo) B、漢語家教 C、漢語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu) D、通過網(wǎng)絡(luò)、華語報紙、電影、書籍等自學(xué) E、和中國人交朋友 F、參加華語夏令營 G、其他＿＿＿＿ 學(xué)習(xí)成績 18.你是否關(guān)心漢語考試成績? A、非常關(guān)心 B、不關(guān)心 C、一般 19.你上學(xué)期漢語期末考試的GPA是

A、1 B、1.5 C、2 D、2.5 E、3 F、3.5 G、4 對漢語課堂教學(xué)的看法 20.你對課堂教學(xué)中的那些內(nèi)容感興趣？（可多選）A、漢語語音 B、漢語詞匯 C、漢語語法 D、漢字 E、中國文化 F、其他＿＿＿＿＿ 21.下列選項中你認(rèn)為最容易學(xué)的是＿＿＿，最難學(xué)的是＿＿＿＿；你認(rèn)為最重要的是＿＿＿＿，最不重要的是＿＿＿＿。

A、漢語語音 B、漢語詞匯 C、漢語語法 D、漢字 E、中國文化 22.你希望老師的教學(xué)語言＿＿＿＿

A、泰語居多 B、漢語居多 C、英語居多 D、中泰平均分配 E、其他＿＿＿＿ 23.你喜歡完成什么樣的作業(yè)？

A、簡單抄寫類 B、圖文并茂的手工制作類 C、口頭作業(yè) D、其他＿＿＿＿ 24.你覺得什么樣的作業(yè)對你的復(fù)習(xí)鞏固幫助最大？ A、簡單抄寫類 B、圖文并茂的手工制作類

C、口頭作業(yè) D、都一樣 E、其他＿＿＿＿ 對教材及教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的看法 1.你現(xiàn)在上漢語課有教材嗎？

A、有（請轉(zhuǎn)第3題）B、沒有（請轉(zhuǎn)第2題）2.你現(xiàn)在沒有教材的原因是（可多選）

A、學(xué)校沒有教材 B、漢語教材太貴，不想買

C、教材太難，不想買 D、學(xué)校教材數(shù)量不夠 E、其他＿＿＿＿ 3.你喜歡什么樣的教材？（可多選）

A、內(nèi)容實用 B、多介紹中國文化 C、練習(xí)形式多樣 D、課文篇幅短 E、泰語注釋多 F、其他＿＿＿＿＿ 4.你覺得增加電腦、投影儀等多媒體設(shè)備能促進(jìn)自己的漢語學(xué)習(xí)嗎？ A、能 B、不能 C、不確定 5.你希望學(xué)校圖書館增加和漢語有關(guān)的課外資料嗎？ A、希望 B、不希望 C、無所謂

6.你覺得現(xiàn)在學(xué)校的漢語教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件還存在哪些問題，應(yīng)該怎樣改進(jìn)？

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ 對新HSK、YCT考試的認(rèn)識度和參與度

1.你知道新HSK考試嗎？

A、很了解 B、知道一點 C、不知道 2.你是通過什么渠道了解新HSK考試的？

A、老師介紹 B、朋友和同學(xué)介紹 C、自己上網(wǎng)搜索 D、媒體介紹 E、其他＿＿＿＿

3.你覺得參加新HSK考試對學(xué)漢語的高中生重要嗎？

A、重要 B、不重要 C、一般 4.你參加過新HSK考試嗎？

A、參加過（請轉(zhuǎn)第5-7題）B、沒參加過（請轉(zhuǎn)第8題）5.你應(yīng)考新HSK的方式是什么？

A、自學(xué) B、課后找老師一對一補習(xí)C、參加漢語培訓(xùn)班 D、其他＿＿＿＿

6.你通過了新HSK筆試幾級？

A、1級 B、2級 C、3級 D、4級 E、5級 F、6級 7.你通過了新HSK口試幾級？

A、初級 B、中級 C、高級 D、沒報考過 8.你愿意報考新HSK考試嗎？

A、愿意（請轉(zhuǎn)第9題）B、不愿意（請轉(zhuǎn)第10題）9.你愿意報考新HSK考試的原因是什么？（可多選）A、測試自己的漢語水平B、去中國留學(xué) C、為將來找工作需要 D、親朋好友的鼓勵 E、其他＿＿＿＿ 10.你不愿意報考新HSK考試的原因是什么？（可多選）

A、自己的漢語水平不夠 B、考試費用高 C、只想簡單學(xué)學(xué)漢語，對考試沒有興趣 D、其他＿＿＿＿ 11.你認(rèn)為當(dāng)?shù)氐男翲SK相關(guān)輔導(dǎo)資料是否充足？ A、充足 B、不充足 C、不知道 12.你希望學(xué)校漢語老師向?qū)W生介紹新HSK考試嗎？ A、希望 B、不希望 C、無所謂 13.你知道YCT考試嗎？

A、很了解 B、知道一點 C、不知道 14.你是通過什么渠道了解YCT考試的？ A、老師介紹 B、朋友和同學(xué)介紹 C、自己上網(wǎng)搜索 D、其他＿＿＿＿ 15.你覺得參加YCT考試對學(xué)漢語的中學(xué)生重要嗎？ A、重要 B、不重要 C、一般 16.你參加過YCT考試嗎？

A、參加過（請轉(zhuǎn)第17-19題）B、沒參加過（請轉(zhuǎn)第20題）17.你應(yīng)考YCT的方式是什么？

A、自學(xué) B、課后找老師一對一補習(xí)C、參加漢語培訓(xùn)班 D、其他＿＿＿＿ 18.你通過了YCT筆試幾級？ A、1級 B、2級 C、3級 D、4級 19.你通過了YCT口試幾級？

A、初級 B、中級 C、沒報考過 20.你愿意報考YCT考試嗎？

A、愿意（請轉(zhuǎn)第21題）B、不愿意（請轉(zhuǎn)第22題）21.你愿意報考YCT考試的原因是什么？（可多選）A、測試自己的漢語水平B、有助于升學(xué) C、親朋好友的鼓勵 D、其他＿＿＿＿ 22.你不愿意報考YCT考試的原因是什么？（可多選）A、自己的漢語水平不夠 B、考試費用高

C、只想簡單學(xué)學(xué)漢語，對考試沒有興趣 D、其他＿＿＿＿ 23.你認(rèn)為當(dāng)?shù)氐腨CT相關(guān)輔導(dǎo)資料是否充足？ A、充足 B、不充足 C、不知道 24.你希望學(xué)校漢語老師向?qū)W生介紹YCT考試嗎？ A、希望 B、不希望 C、無所謂

第五篇：歐美學(xué)生漢語語音問題分析

《歐美學(xué)生漢語發(fā)音問題》

論文提綱

雙學(xué)位08級對外漢語專業(yè) 肖智鵬

聯(lián)系電話：135 9419 168

1學(xué)習(xí)漢語，語音是很重要的環(huán)節(jié)。標(biāo)準(zhǔn)的漢語語音是普通話、教會學(xué)生說好普通話，避免“洋腔洋調(diào)”是每一個對外漢語工作者的心愿。歐美學(xué)生在學(xué)習(xí)普通話時，由于受到母語的影響，主要容易在發(fā)音部位和音調(diào)上出現(xiàn)差錯。

一、聲母的發(fā)音

1、清輔音的發(fā)音。普通話輔音系統(tǒng)中清輔音占絕對優(yōu)勢，21個輔音聲母只有m、n、l、r四個是濁輔音，其余全是清輔音。在英語的語音系統(tǒng)中，濁輔音居多，而且很多輔音只有濁輔音而無同部位的清輔音。

2、Z組的發(fā)音。Z組包括z、c、s三個輔音聲母，這三個輔音都是清輔音。在英語中，只有s和濁輔音的z，沒有c和清輔音的z，學(xué)生經(jīng)常會把z濁化。又由于受英語 [θ]等齒間音的影響，留學(xué)生經(jīng)常把c發(fā)成齒間音[tθ]。所以，在教學(xué)中應(yīng)把這兩個音作為重點，講清z、c、s三個輔音屬于舌尖前的清輔音，發(fā)音部位應(yīng)是舌尖抵住上齒背，發(fā)音時聲帶不振動。

3、ZH組的發(fā)音。Zh組包括zh、ch、sh和r四個舌尖后輔音，在英語中沒有這四個輔音，但有和舌尖后音相似的舌葉音，所以，在發(fā)音時，學(xué)生經(jīng)常把舌尖后音發(fā)成舌葉音。舌尖后音發(fā)音部位是舌尖卷起抵住硬腭的前部，而舌葉音的發(fā)音部位是舌葉抵住上齒齦，兩者最主要的區(qū)別是舌尖是否卷起。

二、韻母的發(fā)音

1、合口呼和撮口呼的發(fā)音。合口呼韻母是指以“u”起頭的韻母，撮口呼韻母是指以“ü”起頭的韻母，這兩類韻母發(fā)音的重點就是“u”和“ü”的圓唇的唇型。但教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)留學(xué)生在發(fā)合口呼和撮口呼韻母時經(jīng)常圓唇不夠，導(dǎo)致發(fā)音不到位。比如：“帥”（shuài）、月（yuè）等音節(jié)。

2.復(fù)韻母的發(fā)音。復(fù)韻母包括二合元音和三合元音，比如：像ai、ao、ou屬于二合元音，uai、iao、iou

屬于三合元音。復(fù)韻母在發(fā)音上最主要的特點是漸變性，也就是說，復(fù)韻母的發(fā)音舌位、唇型都有一個滑動的過程，只有把動程展現(xiàn)出來發(fā)音才標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

3.兒化韻的發(fā)音。兒化韻是指發(fā)生兒化音變后的韻母，發(fā)音的特點是發(fā)完韻母的時候加一個卷舌的動作。

由于英語中沒有二話的語言現(xiàn)象，所以，留學(xué)生在發(fā)兒化韻時很難掌握卷舌的動作。

三、聲調(diào)

有聲調(diào)是漢藏語系的一個典型特征，聲調(diào)是指能區(qū)別意義的音高變化，普通話的聲調(diào)有四個調(diào)類。但

印歐語是沒有聲調(diào)的，所以，聲調(diào)的學(xué)習(xí)對留學(xué)生來說是最大的難關(guān)。

聲調(diào)是一種具有區(qū)別意義的音高變化，而音高的變化是由聲帶的松緊程度決定的。通過讀字練習(xí)，幫

助學(xué)生真正理解和掌握控制聲帶的緊張程度。每個人都有自己的音高變化區(qū)域，我們每個人的音高范圍分為五度。普通話有四種調(diào)值，要掌握要領(lǐng)：高平調(diào)，起音最高一路平；中升調(diào)由中到高一路升；降升調(diào)先降后升曲折起；全降調(diào)，最高猛降發(fā)到最低。四種調(diào)值的對比要明顯。找準(zhǔn)音高的位置是發(fā)準(zhǔn)聲調(diào)的基礎(chǔ)。