第一篇：官場興龍小學(xué)跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)(新)

官場興龍小學(xué)跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)

為積極響應(yīng)教研室課改要求，緊跟全縣課改步伐，深入推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革工作，2012年9月份，按照總校安排我校一二年級語文和三年級英語加入了跨越式課堂教學(xué)改革發(fā)展實(shí)驗(yàn)，以校點(diǎn)一二年級為對比年級開展各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。（本學(xué)期語文已延伸到三年級、英語已延伸到五年級。）兩年多來我們積極參加教研室舉行的各種培訓(xùn)、研討活動(dòng)，積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)做法，以課題為引領(lǐng)、以教研活動(dòng)為載體，認(rèn)真謀劃我校實(shí)驗(yàn)思路，常態(tài)化落實(shí)實(shí)驗(yàn)工作，在細(xì)化“211”、“111”模式的路上向前邁進(jìn)了一大步。具體總結(jié)如下：

一、取得的成績

1.教師成長：2013年度我校李雙云老師被選為全縣英語學(xué)科代言人，曾兩次作縣級公開課并獲優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)；馬飛老師在2013年度河北省英語教師教學(xué)技能大賽中獲得省級二等獎(jiǎng)，并被評為2013年度縣級課改先進(jìn)個(gè)人；2014年9月份王小平老師以學(xué)區(qū)第一名的身份參加了縣級跨越式優(yōu)質(zhì)課評選，并在13-14-2學(xué)期末教研室業(yè)務(wù)檢查中得到局領(lǐng)導(dǎo)的好評。

2、學(xué)生成長：一是識(shí)字率明顯提升。在上學(xué)期期末學(xué)生識(shí)字率測驗(yàn)中一年級平均比實(shí)驗(yàn)班多識(shí)112字，二年級平均比實(shí)驗(yàn)班多識(shí)354字，幾本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。二是學(xué)生寫話、作文水平明顯提高。我們要求每位學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本和寫話本。預(yù)習(xí)本用來學(xué)生課前預(yù)習(xí)新知識(shí)，不理解的知識(shí)提前預(yù)知，有利于在課堂上節(jié)省教學(xué)時(shí)間，以便有充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。寫話本依托課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和拓展材料，結(jié)合學(xué)校、班級和學(xué)生的生活實(shí)際，每節(jié)課利用10分鐘左右進(jìn)行寫話訓(xùn)練。這樣做既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平。三是學(xué)生英語的口語表達(dá)能力有明顯提高，英語成績逐步提升。

二、具體工作措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)建立組織制定具體實(shí)施方案。

實(shí)驗(yàn)一始我校即成立了官場興龍小學(xué)跨越式實(shí)驗(yàn)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了分工和相關(guān)人員具體職責(zé)：由校長任組長，負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案、教師理論培訓(xùn)和過程性督導(dǎo)工作；教學(xué)主任任副組長，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、安排、記錄、歸檔等工作；董學(xué)敏、王小平、馬飛老師為組員，作為實(shí)驗(yàn)教師具體實(shí)施實(shí)

驗(yàn)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，出臺(tái)《跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》、《跨越式課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，明確課題實(shí)施的原則、目標(biāo)和步驟。

2、轉(zhuǎn)變老師觀念，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)

培訓(xùn)采取集體培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《秦皇島市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》、《青龍滿族自治縣教育局推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《官場興龍小學(xué)課堂改革實(shí)施方案》，深入研讀各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，再次學(xué)習(xí)跨越式實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)材料，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)改革本質(zhì)內(nèi)涵。做好各學(xué)科新教材培訓(xùn)，領(lǐng)悟教材編寫的內(nèi)涵。

3、加強(qiáng)過程管理

繼續(xù)施行領(lǐng)導(dǎo)承包責(zé)任制，各主任承包學(xué)科和相應(yīng)年級，謝學(xué)平校長承包數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科，王余校長承包品社學(xué)科，李雙云主任承包英語學(xué)科，冷爽主任承包語文學(xué)科，推行每月有總結(jié)、分析和評價(jià)。

學(xué)校教學(xué)處時(shí)刻關(guān)注課堂教學(xué)改革推進(jìn)情況，包學(xué)科主任深入課堂。校長、教學(xué)主任采取預(yù)約課和推門聽課的方式，及時(shí)了解教學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。督促教師把學(xué)校確定的教學(xué)模式或方法，落實(shí)到日常的每一節(jié)課堂教學(xué)之中，堅(jiān)持不懈，使教師自覺開展課堂教學(xué)改革工作，形成常態(tài)課。

圍繞跨越式實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，采取“聽課—指導(dǎo)—再聽課”的方法，逐人落實(shí)，通過真心交流、研究實(shí)踐幫助教師成長。要求每位教師結(jié)合不同課型出精品課，學(xué)校將評選出優(yōu)秀典型在全校范圍內(nèi)觀摩展示，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

4、抓實(shí)課堂教學(xué)

以教育局教研室“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)”為契機(jī)，切實(shí)把 “跨越式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模

式”落實(shí)到課堂教學(xué)之中，使之形成常態(tài)化，真正提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)要求教師圍繞課堂對跨越式中高年級語文“精加略與135模式結(jié)合”開展探索研究；力爭以“三題”教研為依托，即：每個(gè)學(xué)期每個(gè)教研組有一個(gè)校本課題；每次教研活動(dòng)圍繞一個(gè)主題；每位教師在觀課、議課的過程中圍繞一個(gè)話題。按照“問題聚焦—主題確定—專題學(xué)習(xí)—集體備課—課例研討—反思交流—經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”的活動(dòng)流程，扎實(shí)開展研究，促進(jìn)“跨越式”課堂改革常態(tài)化實(shí)施。

5、注重課題引領(lǐng)

根據(jù)教育局推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作要求，本輪課堂教學(xué)改革工作，要以課題研究形式開展，深入總結(jié)、推廣已結(jié)題的縣十二五課題中關(guān)于“跨越式”課堂教學(xué)改革的相關(guān)課題研究成果。結(jié)合現(xiàn)有省市縣級課題，深入開展課堂教學(xué)改革研究。學(xué)校及教研組定期開展課題開題論證會(huì)、課題研究培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究達(dá)標(biāo)課評選等活動(dòng)，通過多種方式探索高效課堂的有效策略。

6、以教研組為陣地開展“跨越式”的交流與研究

充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師作用開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，所有實(shí)驗(yàn)教師及非實(shí)驗(yàn)教師都能夠積極參加聽課評課活動(dòng)，能夠就課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行面對面的交流，凝聚大家的經(jīng)驗(yàn)與智慧，在經(jīng)常性的聽課評活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)教師已經(jīng)能夠掌握教學(xué)模式并有所靈活的運(yùn)用。

三、存在問題和今后工作設(shè)想

1、加強(qiáng)指導(dǎo)，克服困難解決一年級開展不深入的問題。本學(xué)期由于一年級的剛剛?cè)胄?，學(xué)生基礎(chǔ)較差，寫話確實(shí)存在一定困難，學(xué)校未做深入要求，違背了實(shí)驗(yàn)的初衷。下一步我們馬上要加以改正，加強(qiáng)對拓展部分的教學(xué)和

寫話本的要求，充分利用好拓展材料，落實(shí)“211”模式。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，深入探討后10分鐘拓展內(nèi)容的安排問題。英語老師在上課時(shí)還存在不放心放手讓學(xué)生去讀、認(rèn)為拓展材料太難超出學(xué)生能力的問題，下一步我們要通過多聽課、研討的形式加以改正，讓老師真正把時(shí)間留給學(xué)生，放手讓學(xué)生去進(jìn)行自由閱讀。

3.下力度解決檔案材料不健全、不系統(tǒng)、不美觀的問題，力爭做到讓檔案材料能夠真實(shí)地反應(yīng)學(xué)校開展此項(xiàng)工作取得的成績，學(xué)生通過本實(shí)驗(yàn)達(dá)成的效果。

總之，在不斷探索前行的路上我校有成績有不足，成績屬于過去，我們深知和兄弟校相比我們還差的很遠(yuǎn)，但我們有信心，相信在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們最終會(huì)將此項(xiàng)工作做得更好。

第二篇：漢濱區(qū)大竹園小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)

漢濱區(qū)大竹園小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)期總結(jié)

2016年9月，我校正式成為新教育實(shí)驗(yàn)校。從外出學(xué)習(xí)到頂層設(shè)計(jì)到安排部署到探索實(shí)踐到反思總結(jié)，我們懷揣夢想，一路前行。雖有些步履蹣跚，但我們從沒有停下腳步?，F(xiàn)將近幾個(gè)月來所做的新教育實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念。

2016年上半年，學(xué)校派出我校教務(wù)主任兩次赴海門深入學(xué)習(xí)新教育，又分三批次將我校一線教師全部送到海門進(jìn)行一周的學(xué)習(xí)。從他們回來所做的報(bào)告可以看出，每位教師確實(shí)受到影響，他們紛紛表示將在行動(dòng)中踐行新教育。

除了讓教師們外出實(shí)地學(xué)習(xí)，我們還為每位教師購買了新教育書籍，如：《新教育》《致教師》《守望新教育》??讓他們從書籍中獲取營養(yǎng)，指導(dǎo)實(shí)踐，開展新教育。

二、頂層設(shè)計(jì)，切合實(shí)際。

在開學(xué)初學(xué)校圍繞大竹園小學(xué)制定的新教育實(shí)施方案展開了大討論，考慮到我校部分教師請假、新分配教師不能到崗、學(xué)校要進(jìn)行搬遷、幼兒園要改建等多種因素，我校確定了將書香校園中晨誦午讀暮省的兒童生活方式作為新教育實(shí)驗(yàn)的突破口。烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基曾說：“無限相信書籍的教育力量，是我教育信念的一個(gè)信條”。他甚至還說，一些學(xué)校里可以什么都沒有，只要有為學(xué)生和教師的精神成長準(zhǔn)備的充足的圖書，那就是學(xué)校。朱永新老師曾說：“閱讀，是把最美好的東西，給最美麗的童年?！?他也曾說過：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史?！蹦俏覀兙蛷拈喿x開始吧！于是我們制定了以營造書香校園行動(dòng)為主，其它幾大行動(dòng)輔之開展的行動(dòng)方案。制定了以“榜樣+ 底現(xiàn)”的行動(dòng)方式。確立了以點(diǎn)帶面創(chuàng)特色的行走模式。

三、過程落實(shí)，不打折扣。

口號喊的再響，不去行動(dòng)，它終歸只是口號，理論再先進(jìn)，不去實(shí)踐，它終歸只是理論。為讓這些理念，方案落實(shí)于行動(dòng)，不打折扣，學(xué)校相應(yīng)出臺(tái)了很多措施，比如：晨誦、午讀、暮省檢查制度、規(guī)定教師晨誦要重點(diǎn)體現(xiàn)儀式功能，教師首先要重視，午讀和學(xué)生一起讀書，不得干一些如批閱作業(yè)等與閱讀無關(guān)的事情。暮省要及時(shí)進(jìn)行反饋，給予指導(dǎo)。教師專業(yè)素養(yǎng)提升措施規(guī)定到教師每學(xué)期閱讀的書籍，每天要練一篇鋼筆字，每學(xué)期要進(jìn)行一次基礎(chǔ)功考核，一次課標(biāo)考試。每月要撰寫讀書心得體會(huì)，2篇教學(xué)反思，1篇教育敘事、隨筆，并學(xué)會(huì)使用美篇軟件記錄與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活至少發(fā)表一篇。通過這些量的規(guī)定，使教師的能力得到提升，受益的是孩子是學(xué)校。

四、特色創(chuàng)建，初有成效。

我們學(xué)校在正式加入新教育實(shí)驗(yàn)之前，在社團(tuán)活動(dòng)方面就已制定了以點(diǎn)帶面創(chuàng)特色的路子，走的比較成功。學(xué)生的版畫作品多次參加全國少兒版畫展，有多人獲獎(jiǎng)；西安美院、全國部分知名版畫藝術(shù)家曾到我校指導(dǎo)版畫工作；版畫社團(tuán)曾參加過漢濱區(qū)新教育成果展示活動(dòng)；在今年十月份中央電視臺(tái)播出的漢水安康第三輯《依水之城》中播出我校版畫片段。這些驕人成績來之不易，我們也倍加珍惜。

五、這一學(xué)期完成的工作 九月份：

1、新教育實(shí)施方案的討論。

2、新教育啟動(dòng)儀式。

3、晨誦、午讀、暮省正式開始。

4、九月份“每月一事”主題“讓我們閱讀吧”。十月份：

1、傳達(dá)區(qū)局10月8日在培新小學(xué)新教育工作推進(jìn)會(huì)會(huì)議精神，并對本校九月份工作做了總結(jié)并對十月份工作進(jìn)行了安排。

2、完成了十月“每月一事”主題研討，確定十月份“每月一事”主題為“好學(xué)”。

3、對教師的閱讀、專業(yè)成長提出相應(yīng)要求：每月教師上交讀書心得體會(huì)兩篇，鋼筆字每周上交一篇、凡外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師要做報(bào)告上交心得體會(huì)。教育敘事、隨筆每月一至兩篇、精品教學(xué)反思每月兩篇。

4、加強(qiáng)晨誦、午讀暮省檢查。

5、完成“四書香”即“書香家庭”“書香少年”“書香班級”“書香教師”評選方案制定。

6、完成了家校合作共建之請進(jìn)學(xué)校活動(dòng)，即一年級家長開放日試點(diǎn)工作。

7、完成了家校合作共建之走進(jìn)學(xué)生家庭活動(dòng)。

8、完成共育班名活動(dòng)，一年級“彩虹班”，二年級“豆豆班”，三年級“五彩蓓蕾班”，四年級“揚(yáng)帆追夢班”，五年級“太陽花班”，六年級“博雅班”。

9、舉辦第四屆漢字英雄聽寫大會(huì)。十一月份：

1、每月一事主題研討，確定主題為“我愛勞動(dòng)”。

2、加強(qiáng)晨誦午讀，暮省檢查。

3、新教育實(shí)驗(yàn)過程性資料的收集整理。十二月份：

1、每月一事主題研討，確定主題為“傳統(tǒng)文化，我要繼承”。

2、加強(qiáng)晨誦午讀，暮省檢查。

3、新教育實(shí)驗(yàn)過程性資料的收集整理。

總之，新教育種子已在我校埋下，不做枝想，不做葉想，不做花想，不做果想，一心培育、只管澆灌。相信新教育之花定能在我校綻放，新教育之果定能滋養(yǎng)一代又一代人。

漢濱區(qū)大竹園鎮(zhèn)大竹園小學(xué)

2017年1月4日

第三篇：新教育實(shí)驗(yàn)工作階段總結(jié)

新教育實(shí)驗(yàn)工作階段總結(jié)

自開展新教育實(shí)驗(yàn)以來，在過去的一個(gè)多月里，我們在新教育實(shí)驗(yàn)的大道上，播下了汗水，收獲了喜悅，讓老師和學(xué)生真正享受到幸福完整的教育生活?，F(xiàn)將我參與實(shí)驗(yàn)的情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

過去的一個(gè)多月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書已蔚然成風(fēng)，并取得了長足的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一直把讀書當(dāng)作教師充電發(fā)展的底氣工程，當(dāng)成學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的奠基工程，當(dāng)成開拓學(xué)校管理新思維的源頭活水。學(xué)校重金購書，為了保證有書可讀，學(xué)校選購了很多教育專著，保證了人手一冊。為了達(dá)到閱讀專業(yè)化，新教育實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)習(xí)新教育書籍的同時(shí)做好《學(xué)習(xí)筆記》。

二、師生互動(dòng)

1.感悟童心，尋找共同的語言--師生同讀一本書

為了使教師更加理解童心、感悟童心，我堅(jiān)持與學(xué)生每月共同閱讀一本童書，并寫下自己的閱讀感悟，讓學(xué)生在閱讀中能和老師、同學(xué)一起交流、一起感悟。通過共讀，師生的心貼得更近了，相互之間多了更多的理解，多了更多的語言密碼，促進(jìn)教師和孩子一起成長。

2.課題引領(lǐng)，立足于推進(jìn)理想課堂的研究

在追尋理想課堂的過程中，我們首先著力構(gòu)建教師的達(dá)標(biāo)課堂，構(gòu)建行之有效的“高效課堂”，構(gòu)建充滿靈性的個(gè)性化課堂，讓課堂成為學(xué)生最留戀的地帶。經(jīng)過這段時(shí)間的磨練，我們在晨誦、午讀和暮省等各方面進(jìn)步都很顯著，教育教學(xué)能力有了很大提高。這些成績的取得歸功于新教育實(shí)驗(yàn)研究課題的開展，讓夢中的理想課堂離我們越來越近。

3.筆記記心得，博客作交流

在短短的一個(gè)多月新教育實(shí)驗(yàn)中，我們建立了自己的新教育博客，并與家長取得聯(lián)系，使家長認(rèn)可并共同投入到新教育的學(xué)習(xí)中，這些都促使我將自己踐行新教育過程的驚喜和取得成果展示在博客里，博客里有感悟、有心得。

三、孩子們的快樂時(shí)光

1.每天30分鐘的晨誦時(shí)光

在早上晨誦這一段美好的時(shí)光里，孩子們坐在教室里捧著書如癡如醉，誦讀自己喜愛的詩歌，從中尋找童年的快樂，享受幸福完整的教育生活，直到上課預(yù)備的音樂響起。原本內(nèi)向的孩子張開了嘴巴，原本膽怯的孩子變的自信，遲到的學(xué)生不再遲到……

2.每天難忘的午讀時(shí)間

每天中午在校園上空就會(huì)回蕩起師生悅耳的誦讀聲，帶領(lǐng)我們進(jìn)入午讀時(shí)光，達(dá)到一種忘我的境界，讓師生的心靈得以自由舒展，以嶄新的、富有活力的精神面貌面對每一天。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我時(shí)刻警醒自己，必須時(shí)常捧起一本書，靜心靜氣投入閱讀之中。如今在新教育實(shí)驗(yàn)大道上，我會(huì)更加認(rèn)真地去踐行新教育，讓它精髓滲入我心！

第四篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)工作階段總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)工作階段總結(jié)

本學(xué)期，開學(xué)后，我校在教學(xué)方面根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，主要做了以下一些工作：

（一）規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、規(guī)范備課

備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此，我們必須抓好備課的管理，要求備課要做到七備和八有?！捌邆洹奔矗簜湔n標(biāo)與考題、備教材、備學(xué)情、備知識(shí)、備教法與策略、備能力訓(xùn)練、備落實(shí)?！鞍擞小奔矗河薪虒W(xué)目標(biāo)、有重難點(diǎn)及關(guān)鍵、有課前師生準(zhǔn)備、有教學(xué)步驟、有課后延伸、有板書設(shè)計(jì)、有作業(yè)設(shè)計(jì)、有課后反思。

2、規(guī)范上課

上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要每一位教師努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真上好課。

講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時(shí)間一般控制在15分鐘左右，練習(xí)10分鐘左右。

任課教師嚴(yán)格執(zhí)行提前1分鐘候課制度，學(xué)校在正式上課鈴前2分鐘設(shè)置一個(gè)鈴聲，提醒老師做好上課準(zhǔn)備。

為各年級體育老師規(guī)定具體的上課區(qū)域，1號樓前西為6年級體育上課區(qū)域，東為5年級體育上課區(qū)域；3號樓前西為3年級體育上課區(qū)域，東為4年級體育上課區(qū)域，后小院為2年級體育上課區(qū)域。

為音樂老師更新了電子琴，為英語教師更新了錄音機(jī)。

3、作業(yè)設(shè)置及批

做好常規(guī)作業(yè)的規(guī)范工作，提高各科作業(yè)質(zhì)量，做到格式正確，字跡端正，卷面整潔；要重視學(xué)生寫字教學(xué)，寫好基本筆畫，并保持正確的讀寫姿勢。

學(xué)校對作業(yè)的格式、書寫等方面做了統(tǒng)一規(guī)定。

批閱的原則是：全批全改，精批細(xì)改，有針對性改，及時(shí)改，提倡面改。評語書寫要端正，不得潦草。

本學(xué)期大多數(shù)語數(shù)老師對學(xué)生的家庭作業(yè)都能進(jìn)行認(rèn)真批改。

4、輔導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)有早飯后的早讀，午飯后的自習(xí)得好習(xí)慣，班主任和任課教師都能提前30分鐘入班輔導(dǎo)學(xué)生，早飯后，校園書場朗朗，午飯后，上課前30分校園內(nèi)靜悄悄的。

每天下午下午第三節(jié)的活動(dòng)全部讓語文、數(shù)學(xué)老師上了輔導(dǎo)課。

5、領(lǐng)導(dǎo)兼課及聽課、評課

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以高度的事業(yè)心和責(zé)任感深入教學(xué)第一線，把課堂作為工作的主要場所。除校長外的其它領(lǐng)導(dǎo)每人每周任6節(jié)以上常規(guī)課。我校實(shí)行每天一節(jié)公開課制度，李校長、我、教導(dǎo)處馬主任帶頭聽課，評課。6、10月下旬，教導(dǎo)處對本期以來的教師備課、聽課、批改等進(jìn)行了數(shù)量和質(zhì)量的全面檢查。

（二）、強(qiáng)力推進(jìn)課改。

1、建立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由李明軍任組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課改實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改模式，實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改評價(jià)體系，實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改獎(jiǎng)懲方案。并及時(shí)召開了全體教職工參加的動(dòng)員，培訓(xùn)會(huì)，李校長對襄樊的課改考察情

況，向老師作了匯報(bào)，并確定三四五年級語數(shù)英三科為我校課改實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)年級和科目。

2、學(xué)校組織教師進(jìn)行聽評課活動(dòng)，李校長、馬主任等領(lǐng)導(dǎo)子親自參加聽評課活動(dòng)，尤其是李校長對每一節(jié)課都進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)，對照學(xué)?？稍撃Ｊ竭M(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評，不符合課改理念的行為提出具體的措施和方法，老師們收益不淺，課堂教學(xué)理念以及方法大有改觀。

3、李校長親自編寫了課改寄語，課改文化宣傳標(biāo)語，并親自修訂了實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)實(shí)施辦法和小組評價(jià)考核細(xì)則，對學(xué)校組的劃分原則，、設(shè)置、幫扶、評價(jià)、激勵(lì)、考核進(jìn)行了認(rèn)真的闡述。并在全體教師會(huì)上進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

（三）、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)。一個(gè)班級有一個(gè)好的學(xué)風(fēng)，能為學(xué)生營造出優(yōu)良的讀書學(xué)習(xí)和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，能直接為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，因此抓好了班級學(xué)風(fēng)工作，就掌握教育教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，（1）開學(xué)初期，學(xué)校就要求各班班主任貼緊班、守好崗，做腦勤、腿勤、口勤。

（2）開學(xué)每周一的班會(huì)，利用班會(huì)時(shí)間總結(jié)反思一周工作，增強(qiáng)班級凝聚力。

（3）加強(qiáng)養(yǎng)成教育的習(xí)慣培養(yǎng)，從小事做起，常抓不懈。（4）班級建立學(xué)習(xí)小組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（5）學(xué)校要明確對后進(jìn)生少批評，少指責(zé)，多幫助的思路。后進(jìn)生建立幫一幫小組，讓“小老師”帶動(dòng)后進(jìn)生，后進(jìn)生進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)小老師許多班中，幫扶熱情高漲。

三、抓質(zhì)量檢測

（1）開學(xué)后第2天，學(xué)校對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行了一次摸底檢測（學(xué)生打亂分的班，班主任、任課教師對學(xué)生不太熟悉）。此次摸底，由學(xué)校命題、印刷，班主任和任課教師自己監(jiān)考，目的就是讓學(xué)生考出真實(shí)成績，便于了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況，便于老師因材施教，摸底檢測后各班召開部分家長會(huì)，老師與家長進(jìn)行了必要的溝通和了解，使學(xué)生進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長也能更好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，很多后進(jìn)生學(xué)習(xí)勁足了，信心增加了。

（2）對畢業(yè)班的語數(shù)英三科，講完一單元，檢測一單元，檢測試題由教研組命題，學(xué)校負(fù)責(zé)印刷，各班自行組織，其目的就是老師了解學(xué)生學(xué)的狀況，以及老師教的效果，以便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

（3）組織了畢業(yè)班第一次月考工作，10月11日組織了畢業(yè)班第一次月考工作，考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語三科，10月16日又對綜合科進(jìn)行了考試，學(xué)校統(tǒng)一命題，統(tǒng)一監(jiān)考，密封后統(tǒng)一評卷，并及時(shí)召開了表彰會(huì)，對每班語、數(shù)、英三科總分前20名者進(jìn)行表彰，學(xué)校頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，對每班進(jìn)步最大的5名學(xué)生進(jìn)行了表彰，通過表彰學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更大了。獲獎(jiǎng)學(xué)生的名單在學(xué)校宣傳欄中張貼公示，號召全體學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。對各班語、數(shù)、英三科成績進(jìn)行了匯總、比較，將比較表發(fā)給各位任課教師，讓他們作為參考，對自己近段的工作做一個(gè)縱橫比較。讓每位教師心中有了一個(gè)新的工作目標(biāo)、追趕目標(biāo)、奮斗目標(biāo)。

下一步繼續(xù)以教學(xué)工作為中心，以提高質(zhì)量為核心，強(qiáng)力推進(jìn)課改為重心開展各項(xiàng)工作，1、堅(jiān)持賽課制度，強(qiáng)力推進(jìn)課改。2嚴(yán)密組織期中考試。

3、舉行第二次六年級語文數(shù)學(xué)英語月考工作，對成績優(yōu)秀的學(xué)生和教師進(jìn)行表彰。

4、組織第二次教學(xué)常規(guī)檢查。

5、組織師生漢子聽寫技能大賽。

6、堅(jiān)持每天一節(jié)活動(dòng)。

7、組織四五六年級廣播操比賽。

8、認(rèn)真落實(shí)學(xué)?？冃Ч芾碇贫取?/p>

實(shí)驗(yàn)小學(xué)二〇一三年十月

第五篇：基礎(chǔ)教育非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小結(jié)

基礎(chǔ)教育非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小結(jié)

為了解決長期以來高負(fù)擔(dān)、低效益的現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效率，探索教學(xué)投入與產(chǎn)出的最大效益，我校從本學(xué)期起，有幸參加了國家級十五教育科研課題“基礎(chǔ)教育非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”。在北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育研究所何克抗教授及其指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，我們決定從一年級語文七個(gè)班，三年級英語六個(gè)班開展實(shí)驗(yàn)，按照擬定的試驗(yàn)計(jì)劃，通過一個(gè)學(xué)期的探索，收到了不錯(cuò)的效果。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提高課題理論認(rèn)知水平

要有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，就必須盡快地掌握課題實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)，操作方法，課堂教學(xué)模式等。我們認(rèn)為首先要解決思想上的認(rèn)識(shí)，只有理念上的跨越，才會(huì)有行動(dòng)上的跨越，只有讓跨越式理念深入人心，才能使實(shí)驗(yàn)得以順利開展。實(shí)驗(yàn)教師積極參加培訓(xùn)，通過對語文教育跨越式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)---兒童思維發(fā)展新論和英語教育跨越式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)---語覺論的學(xué)習(xí)，了解和掌握雙主教學(xué)的理念，領(lǐng)悟語文教學(xué)一定要 “以語言運(yùn)用為中心”，英語教學(xué)一定要 “以言語交際為中心”的內(nèi)涵，消除了顧慮，解開了疑惑，對開展課題實(shí)驗(yàn)充滿了信心。經(jīng)過多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課題組領(lǐng)導(dǎo)和課題實(shí)驗(yàn)教師，對現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。大家清醒地認(rèn)識(shí)到，作為一名二十一世紀(jì)的教育工作者，教育思想、教育方法、教育手段必須在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地接受新思想、新觀念、新方法、新技術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命。

二、大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中跨越

任何一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，要想取得成績，必須一步一個(gè)腳印的走出來?；仡櫸覀円粚W(xué)期的試驗(yàn)歷程，我們經(jīng)歷了迷茫期的被動(dòng)與無所適從，體驗(yàn)了困惑期的模仿與盲從，感受了覺醒期的主動(dòng)與創(chuàng)新。

在實(shí)踐中，我們鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐，勇于探索，充分發(fā)揮課題組的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，密切配合，加強(qiáng)研討，互幫互助，共同提高。我們堅(jiān)持定期召開課題組會(huì)議（或觀看光盤課例；或集中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程；或進(jìn)行課堂教學(xué)模式研討，或進(jìn)行課堂教學(xué)反饋與交流）；堅(jiān)持開展課前集體備課研課活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，集思廣益，精心做好課前預(yù)設(shè)；堅(jiān)持進(jìn)行課后教學(xué)反思，依據(jù)跨越式理念及課堂教學(xué)模式，在反思中改進(jìn)，在反思中提高；堅(jiān)持參加每月專家組講座和聽評課活動(dòng),做到活動(dòng)前有準(zhǔn)備,活動(dòng)后有總結(jié)。每次活動(dòng),都認(rèn)真聽取指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)老師的意見，分析自己的不足，對不懂得的問題及時(shí)向?qū)＜艺埥?，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中存在的問題。通過各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)交流活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)教師不斷地修正自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)模式。教師們感到自己在不知不覺中發(fā)生變化，對課題的理解一次比一次清晰，課堂教學(xué)模式的理解和運(yùn)用更得心應(yīng)手了，每次活動(dòng)都有收獲與提升。

三、初見成效，不斷探索，努力推進(jìn)

語文科在“三位一體”的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師們根據(jù)具體的教學(xué)目的和內(nèi)容，把握好“一個(gè)中心——以語言運(yùn)用為中心；二個(gè)基本點(diǎn)——優(yōu)質(zhì)的資源和創(chuàng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的支持；五個(gè)環(huán)節(jié)——擴(kuò)、寫、說、篇、思的教學(xué)模式”，通過豐富的教學(xué)資源、鮮艷生動(dòng)的圖像、動(dòng)

靜結(jié)合的畫面、可選擇性的富有情趣的拓展閱讀材料，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富的資源成為引領(lǐng)孩子們遨游知識(shí)宮的引導(dǎo)者，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。課堂上，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要自主地選擇兒歌、詩歌、童話、寓言故事等健康的拓展閱讀材料，進(jìn)行自主性的個(gè)性化學(xué)習(xí)，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在語言實(shí)踐中，不時(shí)擦出閃光的智慧，創(chuàng)新思維的火花。同學(xué)們大膽地創(chuàng)作識(shí)字兒歌、編順口溜、編字謎、寫話等。

英語科緊扣“以言語交際”這個(gè)中心，充分利用圖文并茂、聲形畢現(xiàn)、鮮活生動(dòng)的動(dòng)畫課件，讓學(xué)生在“聽、說、背、唱、演”等教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)說的能力。通過強(qiáng)化“三說兩聽”、“兩兩對話”的教學(xué)模式，學(xué)生逐漸養(yǎng)成開口說英語，敢于用英語對話的習(xí)慣。同時(shí)，發(fā)揮能力強(qiáng)的學(xué)生的示范帶頭作用，充分利用拓展材料拓寬學(xué)生的閱讀面，拓寬學(xué)生知識(shí)面。這樣，大大地提高了學(xué)生的英語的聽說能力，培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生英語能力的增強(qiáng)，交際能力的提高，為下階段英語跨越式學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本項(xiàng)課改實(shí)驗(yàn)是在不增加課時(shí)量，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以完成新課標(biāo)的任務(wù)為底線來進(jìn)行跨越的。通過實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，并不斷地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)理論、現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)方法，提高了教師專業(yè)知識(shí)和駕駑課堂的能力，特別在探究常規(guī)教學(xué)模式與跨越式教學(xué)模式的整合、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的搜集與利用等方面有較大的提升?？傊處焸冊趯?shí)驗(yàn)研究中，更進(jìn)一步確立了科研興

師、科研興校、科研立校的教育思想，科研意識(shí)和不斷創(chuàng)新的精神不斷提高。

不過，由于還處在課題實(shí)驗(yàn)初期，教師們對兒童思維發(fā)展新論、語覺論理解，對跨越式課堂教學(xué)模式的靈活運(yùn)用等方面與課題實(shí)驗(yàn)要求還有一定的差距。但我們的信心是堅(jiān)定的，我們一定會(huì)在學(xué)習(xí)中提高，在實(shí)踐中完善，在實(shí)驗(yàn)中跨越！