第一篇：即墨28中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

即墨28中學(xué)習(xí)心得體會(huì) 尹金鋒

2014年12月22日，我有幸參加了在即墨28中舉行的“江蘇洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、即墨28中三所名校論劍”會(huì)。走進(jìn)即墨28中，首先映入眼簾的雷鋒塑像，駐步于雷鋒像前，一種崇高和敬畏感油然而生。當(dāng)人們漸漸淡忘雷鋒時(shí)，28中將“雷鋒精神”提升為?；?，以此激發(fā)學(xué)生的愛心，責(zé)任心以及在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的精神，發(fā)揚(yáng)了我們中國的光榮傳統(tǒng)。雖然只有短短一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感覺受益匪淺。最讓我嘆服的是即墨28中的“和諧互助”高效課堂的教學(xué)理念。

“和諧互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者做“師傅”，另一個(gè)當(dāng)“學(xué)友”，課堂上“師、友”互助、合作，共同提高。課堂流程分“五步”：交流預(yù)習(xí)→互助探究→分層提高→總結(jié)歸納→鞏固反饋。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，如果“學(xué)友”遇到不會(huì)的題目，“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會(huì)，如果“師傅”也不會(huì)，先向其他“師傅”請(qǐng)教，再教會(huì)自己的“學(xué)友”，如果“師傅”都不會(huì)，最后由老師講解。這樣的課堂，使后進(jìn)生感到自己不再是“被遺忘的角落”，慢慢提升他們的自信心，課堂上學(xué)友們積極、主動(dòng)、大方發(fā)言，不再是我們想象中畏畏縮縮的形象；同時(shí)優(yōu)秀生也得到多方面的鍛煉，課堂教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生都有所提高。當(dāng)然，教學(xué)中老師特別關(guān)注的還是“學(xué)友”們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，適當(dāng)找時(shí)機(jī)給“師傅”表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。28中學(xué)的課堂，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了小組合作精神，充分鍛煉了學(xué)生的綜合能力，激發(fā)了所有學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的互助意識(shí)，責(zé)任意識(shí)和競爭意識(shí)．我想這是我們每一個(gè)做教師的都?jí)裘乱郧蟮母咝дn堂。

當(dāng)然在學(xué)習(xí)中我還有一些困惑：

1、聽課中，我發(fā)現(xiàn)28中的課堂容量很大，教學(xué)步驟推進(jìn)很快，效率極高，學(xué)生從始至終的解決各種各樣的問題，但當(dāng)遇到的問題較難時(shí)，往往不能真正靜下心來思考問題，并且，這個(gè)時(shí)候?qū)W友們也不知道要干什么。

2、學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)，有的師友在知識(shí)和認(rèn)識(shí)上有很大的漏洞，盡管老師在不停的巡視，但往往指正不及時(shí)，導(dǎo)致這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)傳遞給更多的學(xué)友。

3、“和諧互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者做“師傅”，另一個(gè)當(dāng)“學(xué)友”，但師友學(xué)友各有特長，你數(shù)學(xué)好，我英語好，何來固定的師傅？

我反思自己的教學(xué)，每一次都畏首畏尾，擔(dān)心學(xué)生的能力，顧及教學(xué)的進(jìn)度，課改進(jìn)行的不好，需要改進(jìn)的地方太多了。這次學(xué)習(xí)之后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，在探索中不斷完善，找到適合自己的教學(xué)方式?！案咝дn堂”是我今后努力追求的教學(xué)方向。

2014年12月

第二篇：即墨長江中學(xué)（定稿）

即墨長江中學(xué)

節(jié) 能 管 理 規(guī) 定

為貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門節(jié)能工作文件精神，建設(shè)節(jié)約型學(xué)校，提高師生的節(jié)約意識(shí),推動(dòng)節(jié)能工作的全面開展，現(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際,特制定全校節(jié)能管理規(guī)定：

一、空調(diào)運(yùn)行規(guī)定

1、所有裝有空調(diào)的辦公室、教室、師生宿舍及餐廳，夏季氣溫26攝氏度以下不開冷空調(diào)，如開空調(diào)則溫度設(shè)置不得低于26攝氏度；冬季氣溫18攝氏度以上不開熱空調(diào)，如開空調(diào)則溫度設(shè)置不得高于18攝氏度。

2、所有教室空調(diào)由各班主任或任課教師負(fù)責(zé)開啟關(guān)閉；辦公室空調(diào)由各辦公室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)開啟關(guān)閉；學(xué)生宿舍空調(diào)由生活管理員負(fù)責(zé)開啟關(guān)閉；餐廳空調(diào)由食堂管理員負(fù)責(zé)開啟關(guān)閉。

3、教室、辦公室空調(diào)必須在放學(xué)或下班前30分鐘關(guān)閉；學(xué)生宿舍空調(diào)由生活管理員根據(jù)學(xué)生入睡及起床時(shí)間掌握開、關(guān)；所有空調(diào)的開、關(guān)應(yīng)根據(jù)溫差變化控制，室內(nèi)達(dá)到適用溫度時(shí)應(yīng)立即關(guān)閉；原則上每次開啟時(shí)間不得超過一小時(shí)。

二、其它電器使用規(guī)定

1、教室、辦公室、師生宿舍嚴(yán)禁使用自帶電暖器、電風(fēng)扇、電爐子、電熱水器等；允許教師冬季使用電熱毯，但必須是正規(guī)合格產(chǎn)品，使用時(shí)必須及時(shí)關(guān)閉，以免發(fā)生火災(zāi)；禁止師生私自將小電器帶進(jìn)教室、宿舍；學(xué)生宿舍嚴(yán)禁使用電熱毯。

2、教師所用微機(jī)不得長時(shí)間處于開機(jī)狀態(tài)，不用時(shí)應(yīng)立即關(guān)閉，上課或短暫離開時(shí)應(yīng)處于待機(jī)節(jié)電模式。上網(wǎng)瀏覽時(shí)不得進(jìn)入不良網(wǎng)站，不得隨意安裝非法軟件或下載不明程序，以免感染病毒損壞機(jī)器。

3、嚴(yán)格控制學(xué)校照明系統(tǒng)。在天氣明朗光線充足時(shí)，應(yīng)關(guān)閉室內(nèi)的照明燈具，充分利用自然光照，光線不良時(shí)做到人少少開燈，無人不開燈，下班隨手關(guān)燈；學(xué)校各樓層大廳.教室.樓梯、走廊、衛(wèi)生間及大樓外道路等公共區(qū)域，按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間和數(shù)量開關(guān)，堅(jiān)決禁止“長明燈”現(xiàn)象。

三、公用電器設(shè)備使用規(guī)定

辦公所用的打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、飲水機(jī)、碎紙機(jī)以及教室內(nèi)的多媒體等，應(yīng)減少待機(jī)消耗，做到即用即開。

四、節(jié)約用水規(guī)定

全校師生要強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。在洗漱、沖刷地面、沖刷拖把過程中，適當(dāng)控制水流量，做到隨手關(guān)閉水龍頭；師生以及衛(wèi)生保潔人員對(duì)廁所便池實(shí)行定時(shí)沖洗，嚴(yán)禁出現(xiàn)“長流水”沖洗現(xiàn)象。

五、其它規(guī)定

1、全校各部門負(fù)責(zé)人要經(jīng)常檢查所轄區(qū)域內(nèi)的電線、插座、開關(guān)、電閘、燈具水龍頭、水閥、水管等用電用水設(shè)備，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)報(bào)修；總務(wù)處應(yīng)在2個(gè)工作日內(nèi)予以修復(fù)。

2、為避免電器設(shè)備發(fā)生觸電傷人事故，除總務(wù)處聯(lián)系的專業(yè)維修人員外，任何人不得亂拉亂修電器設(shè)施。

3、學(xué)校采購人員在采購物資器材和辦公設(shè)備時(shí)，應(yīng)本著節(jié)約的原則，貨比三家，優(yōu)先購買能耗低、國家認(rèn)證的節(jié)能設(shè)備或產(chǎn)品，淘汰國家明令禁止使用的高能耗設(shè)備或產(chǎn)品。

六、節(jié)能管理責(zé)任區(qū)及責(zé)任人

1、教學(xué)樓

負(fù)責(zé)人：朱瑞霞。具體責(zé)任人：各班主任

2、宿舍樓

負(fù)責(zé)人：欒新建。具體責(zé)任人：各宿舍管理員

3、專用教室

負(fù)責(zé)人：朱瑞霞。具體責(zé)任人：各專任教師

4、值班室、倉庫、室外照明

負(fù)責(zé)人：宋顯忠。具體責(zé)任人：李敬偉、周中波、李孝營。

5、餐廳、超市

負(fù)責(zé)人：陳光隆、金延敏。

五、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善節(jié)能機(jī)制。學(xué)校成立以張申安校長任組長的節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校節(jié)能工作的組織與指導(dǎo)，同時(shí)由工會(huì)牽頭成立節(jié)能督察小組，對(duì)全校節(jié)能工作進(jìn)行每天巡查。

2、學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人要認(rèn)真按照節(jié)能工作總體要求，制定完善所轄部門節(jié)能降耗工作規(guī)定，細(xì)化具體措施，將所轄區(qū)域節(jié)能責(zé)任層層分解，落實(shí)到班（組），具體到人。

3、對(duì)節(jié)能違規(guī)問題，第一次給予部門負(fù)責(zé)人及責(zé)任人員警告提醒；第二次給予全校通報(bào)批評(píng)，并在量化管理考核總分中予以扣分（每次扣3分）。

第三篇：即墨心得體會(huì)

赴即墨二十八中學(xué)習(xí)心得

2014年3月19日，我很榮幸地隨我校領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起去即墨28中學(xué)習(xí)，我感謝老板和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2014年3月20號(hào)7：50，我隨領(lǐng)導(dǎo)和老師們來到即墨28中的校園。干凈如鏡的校園，沒有一點(diǎn)垃圾，也不見一只垃圾桶。這說明這里的學(xué)生的習(xí)慣真好。再看大門東邊整齊擺放的自行車，真是令人驚嘆。28中的校園布置合理，四區(qū)、六樓、十八苑,彰顯出這所學(xué)校內(nèi)在氣質(zhì)和文化內(nèi)涵。雷鋒精神是學(xué)校的校魂。3月20日，我聽了三堂“和諧互助”高效課堂教學(xué)示范課，聽了兩場專題報(bào)告，和親眼看到28中師友回答老師的提問，真是令人佩服。

下面我就把“和諧互助”教學(xué)策略和我的感悟匯報(bào)如下： “和諧互助”簡單說就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)單元組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上，如果學(xué)友遇到不會(huì)的問題，師傅就負(fù)責(zé)把學(xué)友教會(huì)；如果師傅不會(huì)，就向其他的師傅請(qǐng)教，然后教會(huì)自己的學(xué)友；如果師傅都不會(huì)，最后由老師講解。這樣通過學(xué)生幫助學(xué)生，兵教兵，亦師亦友，實(shí)現(xiàn)師友雙贏。這種教學(xué)策略，簡潔高效，易懂易學(xué)。這就是“和諧互助”高效教學(xué)課堂的巨大魅力。和諧互助讓課堂實(shí)現(xiàn)生命的狂歡。

“和諧互助”教學(xué)中的師友策略

1、師友劃分原則：

（1）公平性原則：讓每對(duì)師友從同一起跑線出發(fā)，師友互助的生命力才能持久。（2）競爭性原則：師友與師友之間競爭，讓師友開展學(xué)習(xí)紀(jì)律、思想層面上的競爭，以競爭促發(fā)展，以競爭顯活力。

（3）合作性原則：讓師友能合作互助，樂于合作互助。（4）互補(bǔ)性原則：師友之間注意取長補(bǔ)短來彌補(bǔ)彼此的不足。（5）相對(duì)穩(wěn)定與動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合的原則：師友盡可能穩(wěn)定，這樣更好的增加兩人的凝聚力和工作效率，但不排除根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

（6）前后搭配平衡原則：要考慮前后位子高矮，學(xué)習(xí)水平高低的問題。畢竟并不是所有的師傅都能解決所有的問題，許多時(shí)候，還需要向其他師傅請(qǐng)教，就近解決，實(shí)在解決不了的問題可以再下位問。

（7）學(xué)生自愿組建與教師指定相結(jié)合的原則。（8）班主任整體安排與任課老師微調(diào)相結(jié)合的原則。

2、師友的劃分標(biāo)準(zhǔn)

（1）智力水平。學(xué)業(yè)成績、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)、興趣愛好、性格因素、性格搭配、交往能力。每個(gè)學(xué)生都有適合自己的師傅，只要用心搭配。

（2）優(yōu)化組合，優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)。按照優(yōu)秀——良好——一般——較弱的均衡標(biāo)準(zhǔn)，避免優(yōu)質(zhì)資源浪費(fèi)。

3、生產(chǎn)方式

（1）指定式

（2）自薦自選式

（3）民主式

（4）綜合式

4、動(dòng)態(tài)管理

（1）在實(shí)踐過程中，師友搭配并不是固定不變的，要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

（2）可以結(jié)合學(xué)生上課時(shí)的默契和平時(shí)的診斷性測試所反映出來的情況，對(duì)師友進(jìn)行調(diào)整。

（3）動(dòng)態(tài)管理，班主任全權(quán)。

（4）師傅和學(xué)友并不是固定不變。有的同學(xué)較好的學(xué)科可能是師傅，弱科的學(xué)科可能是學(xué)友，這樣相互學(xué)習(xí)，各有體會(huì)，學(xué)習(xí)的激情會(huì)更高。有的師傅怕被淘汰，所以更加勤奮的學(xué)習(xí)。

5、我的反思

我自己的課，往往是教師講得多，說得多，包辦代替的多。學(xué)生說的少，思考的少，做的題少。今后，我要學(xué)習(xí)“杜郎口”學(xué)校的教學(xué)模式和即墨28中“和諧互助”高效課堂教學(xué)模式，把它們結(jié)合起來，采取可行的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡可能的學(xué)好。

老師們，有我們的老板審時(shí)度勢和辦好學(xué)校的決心和信心。有全校領(lǐng)導(dǎo)干部的正確指引，有老師們認(rèn)真干好工作的干勁。我深信，我們蒙陽新星學(xué)校的課改之路會(huì)更上一層樓，蒙陽新星學(xué)校的明天會(huì)更加輝煌。我深信我們蒙陽新星一定會(huì)成為獨(dú)具特色的名校。

如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

陳化山

第四篇：衡中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

衡中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

安 靜

9月14—15日在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，備課組長和班主任一行到河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)。在走之前，我或多或少地了解了衡中的一些情況，但對(duì)他們?nèi)〉玫某煽兒蛯W(xué)校的各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念僅停留在數(shù)字上和文字上，沒有震撼力。但于9月14日在衡中學(xué)習(xí)了一天，對(duì)他們?cè)诟呖贾腥〉玫某煽?，教師的敬業(yè)精神，學(xué)生的刻苦精神，學(xué)生的跑操及先進(jìn)的教學(xué)觀念等等，對(duì)自己觸動(dòng)很大。對(duì)照衡中的各個(gè)方面，我們還要努力，及時(shí)找出差距，及時(shí)改正教法，提高自己的教學(xué)效果。洗澡你吧在衡中兩天來的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、衡中的老師敬業(yè)精神高，工作勤奮踏實(shí)。走到衡中的校園，非常安靜。在校園內(nèi)看不到閑談、散步。走到老師的備課區(qū)，只見老師專心地備課和批改作業(yè)，各做各的?？梢姡麄兩习嗟男手?。他們的老師能把當(dāng)天考試的試卷當(dāng)天改完，及時(shí)地講評(píng)。這些方面值得我們學(xué)習(xí)。我們的老師在辦公室邊備課邊閑談，或無事時(shí)在校園走走這嚴(yán)重影響自己的辦公效率，我們的老師有些不及時(shí)批改試卷，這也會(huì)影響自己的教學(xué)效果，所以我們要在這些方面大大地改進(jìn)，為提高工作效率而努力。另外，衡中的老師發(fā)揮了他們團(tuán)隊(duì)力量和智慧。他們有共同研究的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，他們的集體備課搞得很好，年輕老師成長快，這些都值得我們學(xué)習(xí)。我們必須改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象，真正把集體備課要落到實(shí)處，要發(fā)揮全組老師的智慧和力量，不要因?yàn)榭荚嚦煽兊呐琶葱亩方?，而不是互相學(xué)習(xí)，互相封閉，這樣對(duì)老師能力的提高及青年老師的培養(yǎng)非常不利。我們學(xué)校備課組集體備課沒有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，造成各人教學(xué)效果的差異及制約各人教學(xué)效果地提高。這方面我們急需大大改進(jìn)和加強(qiáng)。

二、衡中的學(xué)生非?？炭啵趭^。每節(jié)課間10分鐘，幾乎看不到學(xué)生走出教室閑談，打鬧的，及時(shí)有個(gè)別學(xué)生出教室也是跑步去廁所。15到20分鐘的吃飯時(shí)間，學(xué)生總是跑步去食堂。吃飯速度也是很快。衡中每天上午5節(jié)課，下午5節(jié)課，晚上三節(jié)課。其中上午最后一節(jié)和下午最后三節(jié)是自習(xí)課。他們的自習(xí)課是考試，把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天考試，且學(xué)生非常認(rèn)真，這樣做學(xué)生鞏固的效率非常高。衡中安排學(xué)生非常緊，每周只有星期六下午1個(gè)半小時(shí)的洗衣服時(shí)間，周日都是安排大型的考試，學(xué)生根本沒有自己的支配時(shí)間，但他們的學(xué)生能吃苦，能堅(jiān)持，而我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們，且同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，致使我校的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們，學(xué)生的潛能沒有挖掘出來。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們必須根本地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生做到來到學(xué)校進(jìn)教室，進(jìn)到教室就學(xué)習(xí)。班主任要改變我們的教育方式，以正面教育為主，弘揚(yáng)正氣，樹立學(xué)生的雄心、信心、恒心、專心、苦心，和對(duì)待考試的平常心、取得成績時(shí)的虛心，要求學(xué)生要有正氣、朝氣、志氣、骨氣、霸氣，女同學(xué)要克服嬌氣，面對(duì)挫折不要嘆氣。讓我們的每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有激情，對(duì)未來有追求，有夢想，并為夢想而努力?？纯春庵械淖飨r(shí)間表吧，也許從中我們更能看出衡中學(xué)子的時(shí)間抓的有多緊。

5:30起床 5:45早操 6:00-6:30早讀 6:30-6:45早飯 6:50-7:35早預(yù)備 7:45-8:25第一節(jié) 8:35-9:15第二節(jié) 9:25-10:05第三節(jié) 10:05-10:30課間操 10:30-11:10第四節(jié) 11:20-12:00第五節(jié) 12:00-12:20自習(xí)

12:20-12:45午飯 12:45-13:45午休 13:45起床 14:05-14:45第六節(jié) 14:55-15:35第七節(jié) 15:35:15:55眼保健操 15:55-16:35第八節(jié) 16:45-17:25第九節(jié) 17:35-18:15第十節(jié) 18:15-18:30晚飯

18:50-19:10看新聞 19:15-20:00晚一 20:10-20:55晚二 21:05-21:50晚三 21:50-22:10洗漱

三、衡中教學(xué)工作精細(xì)化。“學(xué)案、作業(yè)、自助餐”是學(xué)生學(xué)習(xí)的三件法寶，這些都是卷子活頁。學(xué)科組分工安排出試卷，下周要用的學(xué)案等需要在本周末送到印刷室，不會(huì)耽擱下周用。由于每個(gè)學(xué)科又要印大量的試卷，所以印刷任務(wù)相當(dāng)艱巨。關(guān)于“學(xué)案、作業(yè)、自助餐”這些教學(xué)資源，學(xué)校專門有硬盤空間存放，每一屆把它下載下來經(jīng)過修改即可使用，這也大大降低了老師的工作量，然后把修改后的試卷再傳到固定的空間上，以備下屆再用，這樣積累起來的材料年年更新，所以衡中的這些教學(xué)資料可謂是教學(xué)財(cái)富。學(xué)科每周安排兩次教研活動(dòng)，教研活動(dòng)有學(xué)科專門的教研活動(dòng)室。教研活動(dòng)主要有三項(xiàng)工作：一是研討下周教學(xué)安排，二是解決作業(yè)或?qū)W案中學(xué)生出現(xiàn)的問題，三是傳達(dá)學(xué)校會(huì)議精神。

四、衡中管理工作精細(xì)化。衡中對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，嚴(yán)格到學(xué)生帶一個(gè)桔子進(jìn)教室要回家反省兩周這種程度，其他違紀(jì)現(xiàn)象更嚴(yán)重的處理。學(xué)校違紀(jì)的學(xué)生接受處罰后，任何人說情都沒有用，說明他們學(xué)校的紀(jì)律很嚴(yán)肅。比較我們的學(xué)校，對(duì)學(xué)生都有要求，但處理不能到位，這樣無形之中降低了學(xué)校紀(jì)律的威望，從而慫恿學(xué)生重犯校規(guī)校紀(jì)，其他學(xué)生也會(huì)受到感染，于是校風(fēng)長期得不到改變，于是我們學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生違紀(jì)的處理要加大力度。另外，衡中的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法為學(xué)生營造競爭的學(xué)習(xí)氛圍。無處不在的宣傳欄，名目繁多的“**之星”，既是大家學(xué)習(xí)的榜樣又是同學(xué)們的競爭對(duì)手。班級(jí)門口貼的“挑戰(zhàn)書”體現(xiàn)了“競爭”已經(jīng)溶在了每位學(xué)生的心中。各種各樣的排名，使學(xué)生和老師時(shí)刻感覺到壓力的存在，唯有努力，不進(jìn)則退。衡中就是這樣天天激勵(lì)學(xué)生和老師，處處排名。學(xué)生一入校就以中招成績排學(xué)號(hào)，分快慢班，然后幾次考試后，調(diào)整班級(jí)學(xué)生，重新根據(jù)排名編學(xué)號(hào)，才把學(xué)號(hào)和班級(jí)固定下來。每周有周測，每個(gè)月有月考（這里稱一調(diào)、二調(diào)），每次考試要排名，不僅學(xué)生排名，班級(jí)排名，而且老師也排名。

有如此先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，有如此敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)，有如此惜時(shí)如金的拼搏學(xué)生，他們的成功是必然的。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我感覺收獲很大，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸欢ㄒΩ淖儺?dāng)前教育教學(xué)落后的這種現(xiàn)狀，想方設(shè)法挖掘?qū)W生的潛能，提高我們的教學(xué)效果。

第五篇：松桃民中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

松桃民中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

大龍中學(xué)高中理科組 ：陳華

2013年9月16日, 我有幸陪同教育局樂強(qiáng)局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨高考總結(jié)會(huì)》，學(xué)到了不少東西, 深感作為一個(gè)農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處, 有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善, 深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動(dòng)及學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下：

17日早上我們到松桃一中會(huì)議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感覺到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。我國新課程的基本理念是基于對(duì)原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等方面體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破；二是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。校長是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀，只管布置，不重落實(shí)，則學(xué)校課改工作就很難見成效。學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo)；三是切實(shí)搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式?；A(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本，這就對(duì)學(xué)校工作提出了更高的要求，同時(shí)也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展

空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進(jìn)教學(xué)行為。課堂是實(shí)施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實(shí)踐中，教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課,兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點(diǎn)，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā)，當(dāng)時(shí)很想把他的學(xué)案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的 可以看出兩位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂, 親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智, 拉近了學(xué)生和教師的距離, 容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感, 更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手, 主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí).教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的, 按照教學(xué)規(guī)律, 對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程, 從課堂教學(xué)中, 能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的, 不僅備教材, 還備學(xué)生, 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì).教學(xué)過程細(xì)致, 從授課教師的教學(xué)過程看, 都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的, 從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié), 每一句話都很精煉, 每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處, 板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系, 能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平, 認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié), 在知識(shí)深難度的把握上處理得很好, 做到突出重點(diǎn), 突破難點(diǎn).18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：

1、生源；

2、復(fù)習(xí)備考的效益；

3、適量訓(xùn)

練；

4、抓大綱；

5、選試題；

6、答題規(guī)范；

7、聽力訓(xùn)練；

8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張?jiān)沦F副所長作《積極探索，求真務(wù)實(shí)，推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言。

總之, 這次外出聽課學(xué)習(xí), 最大的收獲是了解了松桃民中實(shí)施的“321”教學(xué)模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時(shí)間（自主預(yù)習(xí)）學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識(shí)，由厚到薄；二做完成學(xué)案，自主檢測，及時(shí)鞏固；三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題。“2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究（第二學(xué)習(xí)時(shí)間），生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點(diǎn)撥）——反饋（課內(nèi)達(dá)標(biāo)）；第二環(huán)節(jié)，展示點(diǎn)評(píng)（第三學(xué)習(xí)時(shí)間），生練（課堂檢測）——展示（分享成果）——師評(píng)（提煉點(diǎn)評(píng)）?！?”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個(gè)教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足, 在以后的教學(xué)中, 一定要嚴(yán)格要求自己, 課后認(rèn)真反思, 堅(jiān)持寫好教學(xué)后記, 不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平, 爭取成為一名有思想, 有特色讓學(xué)生, 家長和自己都滿意的研究型教師.