第一篇：英語教學(xué)中的一些感觸和體會

英語教學(xué)中的一些感觸和體會

自07年受上級領(lǐng)導(dǎo)指示在銅山教師進修學(xué)校進修英語以來，至今在我校擔(dān)任英語學(xué)科已近兩個年頭，由于我校極度缺乏英語教師，因此本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三、四年級的教學(xué)工作。在教學(xué)中我努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，并針對各年級和班級不同的特點，我積極試著采取不同的教學(xué)方法。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從交際練習(xí)中不斷提高英語能力。并且總結(jié)了個人的一套教學(xué)心得體會。在此和大家一起交流體會一下。

一、備課

每上一堂課，教師都必須提前做好充分的準備。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、所需教具、先后順序等都必須在頭腦中有一個成熟的方案。而備課則是完成這些準備的首要任務(wù)。由于本學(xué)期我是跨年級教學(xué)，備課工作難度就更大了，有時連續(xù)兩節(jié)課上不同的年級，要準備不同的錄音帶、單詞卡片、教學(xué)掛圖、課件等教學(xué)用具。因此只有在課前做好充分的準備，設(shè)計好每個教學(xué)步驟，才能做到忙中不亂。

二、教學(xué)方法

一堂課的好壞，效果如何、課堂評價如何，和教師的教學(xué)方法、技巧有很大的關(guān)系。是新授課還是復(fù)習(xí)課;是強調(diào)聽說讀寫、掌握新詞匯，還是強調(diào)交際和會話，側(cè)重點不同，教學(xué)方法也不一樣。所以，教師要依據(jù)課型的不同而采用不同的教學(xué)方法技巧。英語課程標準倡導(dǎo)小學(xué)英語采用活動化教學(xué)模式。在課堂上，積極運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生有疑難和不懂、不會讀的地方，不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了還要會說會用。

三、高漲的課堂氣氛

一堂成功的小學(xué)英語課，它的課堂氣氛自始至終都應(yīng)該是高漲的、熱烈的，學(xué)生的精神和學(xué)習(xí)狀態(tài)是飽滿的、愉悅的。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情才能充分激發(fā)出來，單詞記憶好，句型和課文會話能力也增強。這就要求我們小學(xué)英語教師上課要有激情，有對學(xué)生滿腔的暖愛，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、教師的導(dǎo)演能力

每堂優(yōu)質(zhì)的課都是以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的。它體現(xiàn)的是教師的引導(dǎo)、導(dǎo)演、鼓勵、學(xué)生的主動參與;是最大限度地用英語交談，做英語游戲，唱英文歌曲、表演英文劇等。所有這些活動和內(nèi)容，都圍繞教師的教學(xué)目標而動，教師要掌握、調(diào)控好全局。這樣，教師累中有喜，學(xué)生愉悅中有收益。這就要求教師要有較強的教學(xué)組織能力和教育實施能力。

五、創(chuàng)設(shè)英語氛圍

學(xué)英語沒有英語氛圍、語言環(huán)境，對學(xué)好英語有很大影響。那么需要教師在教學(xué)中采用各種辦法創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，比如在教室搞一些英語墻報、英語小報、英漢對照名言、日常用語集錦、英文明信片、日用品英文小收藏等。鼓勵學(xué)生自辦英語興趣小組，多說英語、多講英語故事，猜英語謎語，寫英語小短文、小詩歌;搞英語小百科等等，這些都是我在以后的英語教學(xué)中有待嘗試的方法。

由于學(xué)校安排每個年級英語的課時很少，每周只有3課時，教師的教學(xué)則更要少而精、重點突出、巧妙設(shè)計，最大限度地利用好課堂時間，追求最大效益。

六、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）讓孩子多聽錄音 在少兒英語教學(xué)中，首先是加強聽力訓(xùn)練和說話訓(xùn)練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽說能力差，用英語進行交際的能力差，為此，家長一定要配合學(xué)校來要求孩子，要創(chuàng)造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清楚了以后，跟著說。按照眼前利益來看，我們的升學(xué)考試也一年比一年注重聽力、閱讀等需要綜合能力的部 分。

（2）讓孩子大聲說英語 家長要每天留出15分鐘左右時間讓孩子讀讀英語，不管當天有無英語課。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不害羞，這樣有利于清楚地表達自己，也有利于他人糾正自己的錯誤。

（3）讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦是一項基本功，可以積累一些日常用語，到用的時等候就可以脫口而出。但是在背誦過程中要講究方法，不可操之過急，要注意分散 和集中相結(jié)合。我們一般是分段教課文，那就可以請學(xué)生分段背課文。等快教完的時候，再把課文串起來背，這樣可以降低一點難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢 查過程中，我們發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生背得相當熟練，可問他課文中的某個詞組或句子的意思時，他卻一問三不知。所以，我們在背誦過程中要注意上下文的理解，在理 解的基礎(chǔ)上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來造句、說話。

在具體的實施過程中發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生根本不用心 學(xué)，能偷懶則偷懶，很多家長比較負責(zé)會查問有沒有教新課，要不要默寫，但孩子不老實，欺騙家長。這時候，家長應(yīng)該及時跟老師聯(lián)系，讓孩子知道：欺騙不是辦法，也會受到相應(yīng)的懲罰。

單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時，我們回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒什么關(guān)系，其實他連抄寫都不做，根本別說是去背了，結(jié)果幾次下來，他負債累累，應(yīng)付不過來，學(xué)習(xí)處于 被動狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此，父母在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時鞏 固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學(xué)習(xí)目的，這時，父母親對學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會極大地影響孩子。

總之，要做一名合格的小學(xué)英語教師，還要繼續(xù)不斷的深滲透開發(fā)新的教學(xué)方法，深滲透鉆研教材，多讀書、多看報、多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用一切可能的條件，不斷的充實自己、積累資料、研究教學(xué)，才能讓自己的英語教學(xué)更進一步。朋 友們，你們說是嗎？

談?wù)動⒄Z單詞的記憶訣竅

柳泉鎮(zhèn)象山小學(xué) 湯興

英語論文

2011-5-6

第二篇：《淺談英語教學(xué)中的幾點體會》

淺談英語教學(xué)中的幾點體會

羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系04級英語教育2班曾偉念

內(nèi)容摘要：所謂的教學(xué)就是教與學(xué)，兩者相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就有必然有學(xué)者。而這兩者的主體是學(xué)生。因而，了解和分析學(xué)情況，有針對性地教對教學(xué)能否成功更重要。其次，在教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件，因此，備課時既要備教法，又要備學(xué)生。最后，教師還要有目的，有計劃地通過課內(nèi)外教學(xué)活動，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：教與學(xué)的關(guān)系，教學(xué)與備課的關(guān)系，教學(xué)與教學(xué)活動的關(guān)系

這學(xué)期是我走上教壇的第一學(xué)期，也是我任教的第一學(xué)期。我擔(dān)任了初一級五班和六班的英語教學(xué)。由于剛剛邁出校門，平時也很少深入鍛煉到，所以我的教學(xué)經(jīng)驗顯得非常膚淺。因此，在教學(xué)過程中我從不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校中的老前輩們學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況和一些體會。

所謂的教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。而這兩者的主體是學(xué)生。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)能否成功至關(guān)重要。在不斷實踐中我也深深地意識到這一點。我最初接觸教學(xué)時還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，自認為這樣就足夠了。由于單方面的看問題和不會抓住重點，一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況：一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽、說的能力相對較弱，授課若采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)，應(yīng)因材施教，從實際出發(fā)。另一方面，由于我所任教的兩個班的情況不相同，六班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。而五班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不盡如人意。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事

1求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，既要備好學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”在教學(xué)中我也深深地體會到備課的重要性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工，有時還備課到夜深人靜。雖然這樣很辛苦，但事實證明這樣做是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 9 的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，查找教參書，從中找出本課的重點、難點，有準備有針對性地講授。同時為了使教學(xué)生動、不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，在學(xué)生面前把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是 “quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。這樣學(xué)起來又輕松，記得也牢固。而講到如何表達時間時，我將從商場買回來的玩具鐘展示給同學(xué)們看，他們一開始就被它吸引住了，顯得頗有興趣，聽課的時候聚精會神。當我講完了后，讓學(xué)生用實物練習(xí)“What’s the time? It’s…”的句型，學(xué)生特別用功，因為他們很感興趣，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好。這樣看來，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要，特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生真正地投入到課堂中去；否則課備得再好也沒效果。這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，把有些要涉及的知識點忘記了講，甚至索性不講了，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，正所謂興趣是最好的老師，首先要讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生

對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也無法再學(xué)下去。為此，我采取了一些方法來提高課堂活動的質(zhì)量。首先要靠教師精心設(shè)計課堂內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多位一體格式，長時間地保持同一姿態(tài)會使人產(chǎn)生厭倦，若讓厭倦感無止境地蔓延發(fā)展，即使最優(yōu)秀的人也會變得平庸。同樣地，厭倦感對學(xué)生也會產(chǎn)生嚴重的危害。學(xué)生如發(fā)生厭倦感，任其加深，那他上課時就會情緒低落，注意力不集中。就是最積極的學(xué)生上課期間偶爾也會跑神或心不在焉。為振奮學(xué)生的精神，讓學(xué)生思路重入正軌；為保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生思想集中，我不斷采取新的教學(xué)手段，而不是一味地親自在黑板上羅列 key words或者一節(jié)課下來都是教師在滔滔不絕，下面在搞什么也不知道。為此我采取了讓學(xué)生眼、耳、口、手并用的新的教學(xué)方法。比如讓學(xué)生之間操練句型、課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力說到的單詞讓他們邊讀邊寫等等。其次，培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力，有位名人曾說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機會。讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再進行集體討論，集思廣益，這樣會使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用語言知識。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力也得以真正提高?？傊瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認識過程，也是一種探究過程。最后，課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計新穎別致、形式活潑、方式多樣的教案，感受多方位的教案，這樣才能喚起學(xué)生的共鳴。同時我認為平時也可多放點英文歌給學(xué)生聽聽，這樣既增添他們的樂趣，也可提高聽力。還有，平時應(yīng)多跟他們說點外國的風(fēng)俗等等，我發(fā)覺學(xué)生們對這些特感興趣。

面對著英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以致影響總體的英語成績。這點絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。因為經(jīng)過一段時間的共同學(xué)習(xí)，我對班上學(xué)生的實情都比較清楚了。例如在五班，我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋、不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，讓他們也互相監(jiān)督不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要在課余時間進行個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會安下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就

會更好。

英語是語言。因此，除了課堂效果好之外，平時還要讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，我堅持下班了解學(xué)生的早晚讀情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正。好多時候還帶讀之前所學(xué)過的單詞或課文。課后在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，也能夠及時解決，找到個別的同學(xué)及時講清楚；如果發(fā)現(xiàn)是普遍的錯誤則在課堂上講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦多抄寫等方式，提高他們的能力。

期中和期末考試目的是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)效果，其實也是對教師教學(xué)質(zhì)量的考驗。因此，我給予高度的重視，做到考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行認真的學(xué)科總結(jié)。從這個學(xué)期的中段考試中我可以看出兩個班的平均水平相當，六班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把精力主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是六班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中特別加強這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期末考試的結(jié)果證明，適當輔導(dǎo)差生對整個班級的發(fā)展有很大幫助。經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤的努力，無論最后的考績是高還是低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。但我明白這并不是最重要的，重要的是在以后的工作中如何自我提高自己的英語教學(xué)水平。因此，無論以后工作怎樣辛苦，壓力多么大，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多總結(jié)，多向前輩們學(xué)習(xí)，爭取取得更大的進步。

參考文獻

［１］埃德加·富爾．學(xué)會生存［Ｍ］.出版社：教育科學(xué)出版社出版，1996．

［２］蘇霍姆林斯基．全面發(fā)展的人的培養(yǎng)問題［N］.中國教育報，1918-1970

第三篇：初中英語教學(xué)中的幾點體會

初中英語教學(xué)中的幾點體會

李埝中學(xué)

張海寧

摘要：新課改下的英語教學(xué)，教師要有其自己獨到的一面，要有自己的見解和體會，要找到自己所扮演的角色。要不斷嘗試新的教法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抓住英語學(xué)習(xí)的要點，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣

體會

學(xué)習(xí)要點

As we all know，it is important to learn English well。學(xué)好英語是重要的。但是對我們農(nóng)村中學(xué)的大多數(shù)學(xué)生來說，想學(xué)好英語卻不是件容易的事。學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，教學(xué)設(shè)施落后等都是不容忽視的問題。如何利用有限的條件，讓學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，學(xué)好英語一直是我不斷思考的問題。我工作已六年，在這六年里，我漸漸地在教學(xué)中成長起來，取得一點成績，獲得一點心得體會。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，而且也能促進學(xué)生智能的發(fā)展。達到提高學(xué)習(xí)效果的目的。１、明確學(xué)習(xí)目的，在運用中增強學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生年齡小，閱歷少，對學(xué)習(xí)英語的目的往往不十分清楚。他們把英語只看作升學(xué)考試中要通過的一個考試科目。對于難記的單詞，語法和發(fā)音感到枯燥乏味。要使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語的重要性，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語。讓他們在運用中學(xué)到樂趣。如開展一些情景對話，值日生每天用英語匯報情況，在學(xué)習(xí)中組織一些游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動，如英語朗誦會，各種英語競賽，學(xué)唱英文歌曲等。２、不斷變換教學(xué)形式有利于保持興趣

一種美味如反復(fù)食用會讓人倒胃口，同理，一種好的教學(xué)形式連續(xù)使用也會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué)生正處于活潑好動，喜歡變換的時間，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡單重復(fù)太多，學(xué)生也會興趣銳減。因此，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展規(guī)律。采用多種形式，如游戲，講故事，聽錄音，進行有趣的比賽和角色扮演等。二、一絲不茍，嚴謹治學(xué)

１、教師要備好課，先備好教材。要把每單元的內(nèi)容吃透。先從整體上把握重難點，在細到局部。講解要透徹，重難點一定要突出，不要眉毛、胡子一把抓。要學(xué)會把學(xué)過的內(nèi)容前后貫穿起來，適時地加以補充。

２、備學(xué)生。教學(xué)活動是教師和學(xué)生互動的過程。教師一定要了解每個學(xué)生的學(xué)生狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度。常找同學(xué)談話，了解學(xué)生最近學(xué)習(xí)上是否有困難，及時幫助解決。千萬不要認為這是班主任的事。曾有人說過：教師應(yīng)該有四重身份，是教師又是學(xué)生，是父母有是朋友。在教師這四重身份中受益的是學(xué)生，也是教師自己。“親其師，信其道”的效果會油然而生。良好的教與學(xué)的心境也會油然而生。師生的關(guān)系是和諧的，學(xué)生的發(fā)展也是和諧的。師生都會有一種愉悅的體驗。過一段時間要給學(xué)生做做思想工作，幫他們鼓鼓勁，打打氣。畢竟他們還是孩子，還是很貪玩的。因此，做好學(xué)生的思想工作也很重要。

３、上好課，也就是注意教學(xué)方法，抓住課堂效率。向４５分鐘要成績。要求學(xué)生在課堂上一定要認真聽講，完成老師布置的任務(wù)。學(xué)生能在課堂上記住、掌握的內(nèi)容，一定讓他們當場掌握。還要講練結(jié)合，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)方法不能單一乏味、敢于嘗試新的教學(xué)方法，善于調(diào)動課堂氣氛。

三、重視英語學(xué)習(xí)中的五大項 １、記憶詞匯是關(guān)鍵

詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵。沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。目前在中考題中對詞匯在語境中運用能力的考查比重越來越大。因此詞匯量的大小在一定程度上也反映了一個學(xué)生英語水平的高度?？墒呛芏鄬W(xué)生都不會快速，有效地記單詞，都一個字母一個字母的背。結(jié)果記的慢、忘的快。記單詞的方法有很多，按音標的拼度規(guī)則記單詞；按詞性的變化規(guī)則記單詞；按同音詞記憶單詞，按反義詞記憶單詞等。更重要的是要勤奮，要認真。做到眼、腦、口、手并用。常復(fù)習(xí)，溫故而知新。２、語法規(guī)則不能淡

雖然說在新課標的旗幟下要求“淡化語法”。但是沒有人會否認語法在英語學(xué)習(xí)中的重要性。應(yīng)該說語法是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，他是掌握英語的工具?？墒菍W(xué)生來講卻是難點。老師一講，他們也能懂，可一做題就會錯。原因在于沒有徹底弄懂或沒有引起足夠重視。一定要多講多練，以后碰到類似的題目就基本可以杜絕錯誤的發(fā)生。我國著名的英語教授，語法專家張道真在《實用英語語法》書中這樣寫到：“學(xué)語法可以幫助更快地積累詞匯，提高語言學(xué)習(xí)的自覺性，不論是加強語言理解力或使用能力，語法都可以發(fā)揮重要的作用?！笨梢娬Z法學(xué)習(xí)是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié)。３、口語還要聽、說練

為了更好地體現(xiàn)《英語課程標準》提出的：“在用中學(xué)，在學(xué)中用?！贬槍ε＝蚪滩牡奶攸c，首先我們在上課時可充分利用老師的日常教學(xué)用語，學(xué)生每天上課的daily report進行聽力的訓(xùn)練。其次，每個單元的Intergrated Skills是典型的聽力綜合技能訓(xùn)練課。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。另外，還通過訓(xùn)練speak up學(xué)生日?？谡Z的交際能力。部分的磁帶播放，以及上課老師所提出的問題，學(xué)生的積極回答也不失為課堂練習(xí)聽力和口語的好方法材料。４、閱讀理解重拓展

北京市特級教師王英民說過：“不會閱讀就不會學(xué)英語，閱讀是基礎(chǔ)，沒有閱讀就不會有很好的聽力，沒有閱讀就更談不上工作?！庇纱丝梢姡岣邔W(xué)生的閱讀理解能力是初中英語教學(xué)的主要目標。在實際的閱讀教學(xué)中，提倡精讀和泛讀相結(jié)合，課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。而且還要學(xué)會閱讀的技巧，明確閱讀任務(wù)，確定閱讀策略，帶著問題閱讀，把握主旨結(jié)構(gòu)，注重關(guān)鍵細節(jié)，結(jié)合常識推理，仔細核對答案，速度效率并舉。５、書面表達靠點撥

書面表達是學(xué)習(xí)英語的難點。是我們學(xué)生的薄弱項。但在考試中占有很大的比重。滿分１５分，有好多同學(xué)只得２、３分。最大的問題是句子不準確，“中文式”英語多，句子結(jié)構(gòu)不完整，語法錯誤多。面對這些問題我們只能多練，多評講。而且要學(xué)會寫作文的步驟，也要像寫漢語作文一樣，審題，列提綱，圍繞提綱，緊扣主題，提高寫作效率。最后還要檢查、修改。每一課Main task就是一個很好的例子。

以上幾點就是筆者教學(xué)中的心得體會。俗話說：“教無定法”。只要找到適合自己和學(xué)生共同協(xié)作的方法那就是好方法。為了今后更好地進行教學(xué)，我將在今后的日子里不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，刻苦鉆研教材、教法。還要熱愛學(xué)生，熱愛英語，做一個充滿激情的英語教師。

第四篇：英語教學(xué)體會

英語教學(xué)心得體會

青杠塘鎮(zhèn)新生中心學(xué)校：丁光平

不知不覺中，我的英語教學(xué)生涯已走過了6個春秋。在這六年的教學(xué)時間里,我總是在思索:應(yīng)該如何處理老師和學(xué)生的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺正自己在教學(xué)和學(xué)校生活中的位置，這些時刻縈繞在我的心頭。

在我校的英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。我?guī)У氖撬膫€年級7個班的英語，班主任也都是年輕的老師，所以我們之間的共同話題很多，可以就學(xué)生以及班級工作互相切磋。三至六年級學(xué)生的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力很差，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，1 / 5

把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。

新生大都不喜歡主動回答問題，課堂氣氛稍顯沉悶，聽力和口語也都相對比較薄弱。聽不懂就更無法主動學(xué)習(xí)，克服這個英語學(xué)習(xí)上的攔路虎迫在眉睫。通過找學(xué)生個別談話以及讓學(xué)生寫自己學(xué)英語的困難和對英語學(xué)習(xí)的期望等方式，我對同學(xué)們英語方面的弊病有了一個粗略的了解。對講課方式和步驟也進行了相應(yīng)的調(diào)整：由原來的全英文授課變?yōu)橹杏⒏靼?，課文前的導(dǎo)入部分自己設(shè)置問題，課后帶領(lǐng)學(xué)生聽磁帶以鍛煉聽力。

其次，隨著授課方式的改變，中文多起來了，我也漸漸放下了一開始異常嚴肅的面具，利用畫畫和身體語言把習(xí)題中的錯誤問題表現(xiàn)出來，使學(xué)生們更容易認識到錯誤，并加深印象，另一方面，講一些與課文相關(guān)的西方國家的風(fēng)俗習(xí)語，增加學(xué)生對英語的興趣，同時增加幽默在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并適當?shù)丶尤胍恍┐蠹叶炷茉數(shù)某烧Z、諺語、典故甚至廣告詞，引得大家會心一笑的同時又加深他們的印象，這些方式對活躍課堂氣氛，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性有很大的幫助。

二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)

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生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。再次，相同的知識要反復(fù)操練。因為人的記憶是有規(guī)律的，如果不及時鞏固，反復(fù)記憶，學(xué)過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅在課上更在平時的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點滴時間反復(fù)操練，鞏固記憶知識。這一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”，更應(yīng)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。

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四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

因為之前就一直聽說老師如果與學(xué)生太過親近，會讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是伙伴的錯覺，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實習(xí)時自己的親身體會和有經(jīng)驗的老師的忠告，所以我決定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡短的自我介紹，然后就重點講了我們學(xué)校英語教材的特點，學(xué)習(xí)英語的方法和技巧等。讓他們對中專的英語乃至中專生活有一種緊張充實的預(yù)先感覺。給了他們一個小小的下馬威。既保持了適當?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個良好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所

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以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實處。

以上就是我個人任教六年以來的心得體會。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授學(xué)生捕魚的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面，而距離這一步，我還有很多路要走。不過我相信，我會盡全力作一個學(xué)生喜愛的老師。

2013年6月9日

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第五篇：英語教學(xué)體會

英語教學(xué)體會

各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我叫孫xx，1996年畢業(yè)于xx師范學(xué)校，9月份分配到臺頭二小參加工作。下面談?wù)勛约涸谟⒄Z教學(xué)中的一些做法和體會。

教學(xué)是整個教育金字塔的基礎(chǔ)，而教育質(zhì)量是教育工作者的生命，是從事教育的永恒主題，而提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地是課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑是通過深入開展課堂教學(xué)改革。為此，我在參與課堂教學(xué)改革過程，我也深深的感覺到實施素質(zhì)教育必須持之以恒地落實課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。

首先,精心備課 ,尋求攻破難點的方法,使課堂教學(xué)效果明顯化。

備課這一環(huán)節(jié)當然是包括對教材鉆研，對學(xué)生知識水平的分析，更重要的是能把握好重點和難點，并能尋求出攻破難點的方法。

例如：在備“現(xiàn)在進行時態(tài)”這一課時，我注意到現(xiàn)在進行時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)“be+動詞的ing 形式既是重點也是難點，據(jù)以往的經(jīng)驗所得,學(xué)生經(jīng)常會漏寫 be動詞或動詞忘了加ing 形式的現(xiàn)象特別嚴重。這是小學(xué)階段比較重要的語法知識，對于小學(xué)生來也是比較抽象的，如果在備課是處理不好會使學(xué)生產(chǎn)生一個知識上的朦朧點，課后將很難修補，因為人的第一印象是最深刻的。我考慮到如能把抽象的語法知識看作是學(xué)生經(jīng)常接觸的直觀事物，那學(xué)生肯定比硬記死規(guī)律容易多了，于是我把 “現(xiàn)在進行時態(tài)比作一條魚，那be 動詞是魚的頭，動詞是魚的身子，ing 則是魚的尾巴，告訴學(xué)生如果漏掉任意一部分那魚就活不成了，同學(xué)們就成了砍魚的兇手。課后，從學(xué)生的作業(yè)反映，收到的效果果然比以前沒注意在備課時處理難點的問題好多了。

其次,給學(xué)生組織活動,使學(xué)生愛上英語課。

動是兒童的天性，所以小學(xué)生最討厭老師說“不許動”，針對學(xué)生這一年齡特征，在英語教學(xué)中我給學(xué)生有很多動的機會:

1、動手演:

上課時，我鼓勵學(xué)生把課文的對話當做是劇本，要求他們扮演當中的角色，如，在人教新版lesson20課中學(xué)生們自己制作星期頭飾，自導(dǎo)自演《days of the week》.這樣，一場具有教學(xué)特色的表演就展開了，并且學(xué)生在表演中鞏固了課文內(nèi)容。

2、動手做、畫、描、涂：

卡片是英語教學(xué)中比不可少的直觀教具。尤其是在教某些單詞和課文，如：課文中這么一課是關(guān)于星期的，可以讓他們自己動手做單詞卡片。如人教新版四年級下冊lesson20中關(guān)于星期這一課，由于涉及的知識比較多，七個單詞記起來比較困難，那我就結(jié)合課文內(nèi)容，把七天當成七個孩子，同時讓學(xué)生們選擇自己喜歡的一天做成卡片，編成對話練習(xí)。通過與不同同學(xué)交換練習(xí)，從而學(xué)會七個單詞。

此外我還讓學(xué)生自己制作星期小轉(zhuǎn)盤，邊讓學(xué)生在練習(xí)上制作，邊畫邊聽邊說邊涂色，有趣的手工，畫畫刺激了學(xué)生的感覺，使學(xué)生在接受新知識時留下了清晰深刻的印象

3、動嘴問、答、唱。

組織學(xué)生用英語會話，有答，使學(xué)生在相互交往中產(chǎn)生情趣、習(xí)得常用口語。如：從課前五分鐘的值日生報告中，可以聽到他們的自我介紹，運用新舊句型進行問答等。

又如；學(xué)完一個較難掌握的新句型后，為了讓學(xué)生容易記，我把單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生以熟能唱的歌曲中。這樣，通俗的歌曲，使學(xué)生在歡快的歌聲中鞏固所學(xué)的知識，并促進了口頭練習(xí)

4、小組合作

在英語課堂上我很注重小組合作，每三至四個人一組，練習(xí)對話，練習(xí)單詞以及小組件比賽，尤其是Ｆｕｎ　Ｔｉｍｅ中，尤其注重小組合作。

最后,及時組織教學(xué)的反饋。

及時地抓好教學(xué)效果的反饋，是提高課堂教學(xué)的要素。要做到有效的反饋，反饋是就要注意教學(xué)的不同目的、內(nèi)容以學(xué)生的個性特點和情感因素，做到適時性、啟發(fā)性、激勵性、具體性和針對性。如：學(xué)生做對了立即予以肯定并給予鼓勵，可以增加其自信心，學(xué)生做不出練習(xí)或練習(xí)出錯時，反饋要有啟發(fā)性，一些暫時性的失誤，口誤只需要提醒學(xué)生讓其自己改正。有些錯誤是由于學(xué)生在具體運用中不會靈活運用所學(xué)的語言知識而導(dǎo)致的，這時，教師只要稍微老師已講解完畢并給出正確的答案，還是不理解其所以，還會出錯誤，這就要由教師給他們指出錯在何處，講出原因，然后由他們重做，并再做一個同類型的題目，給予強化訓(xùn)練。這就是反饋的具體性和針對性，反饋在課堂教學(xué)中促進教師對學(xué)生學(xué)的了解，從而調(diào)節(jié)了教學(xué)的進度，達到理想的課堂教學(xué)效果。

提示一下學(xué)生便能改正。但對于個別差生，即使老師已講解完畢并給出正確的答案，還是不理解其所以，還會出錯誤，這就要由教師給他們指出錯在何處，講出原因，然后由他們重做，并再做一個同類型的題目，給予強化訓(xùn)練。這就是反饋的具體性和針對性，反饋在課堂教學(xué)中促進教師對學(xué)生學(xué)的了解，從而調(diào)節(jié)了教學(xué)的進度，達到理想的課堂教學(xué)效果。

一個優(yōu)秀的教師不能滿足于規(guī)律性的教學(xué)方法，不能停留在老是照搬別人的方法的軌道上，而要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，敢于創(chuàng)新，積極參與教學(xué)改革。

以上就是我作為一名英語教師對教育教學(xué)改革的自己的一些看法和做法。