第一篇：教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用研究

教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用研究

摘 要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的新的教學(xué)應(yīng)用服務(wù)形式。在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)發(fā)應(yīng)用模式分析的基礎(chǔ)上，闡述了教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的目標(biāo)定位與設(shè)計(jì)原則，提出了教師空間的六個(gè)功能要素及其邏輯結(jié)構(gòu)，并分析了基于空間教學(xué)教研的幾種主要應(yīng)用形式。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間；空間教學(xué)教研

一、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)及研究的現(xiàn)狀

近幾年已有學(xué)者對(duì)教師個(gè)人空間、個(gè)性化學(xué)習(xí)空間、空間教學(xué)等概念進(jìn)行研究，并有實(shí)際建設(shè)和應(yīng)用。個(gè)人空間是指利用軟件制作的或者利用相關(guān)網(wǎng)站提供的平臺(tái)建立的，發(fā)布于互聯(lián)網(wǎng)上的，展示個(gè)人工作、學(xué)習(xí)等內(nèi)容的網(wǎng)頁(yè)（參見(jiàn)文獻(xiàn)[1]）?？臻g教育教學(xué)就是利用云空間開(kāi)展的各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)的總稱(chēng)（參見(jiàn)文獻(xiàn)[2]）。在空間欄目和整體風(fēng)格的設(shè)計(jì)上，也要以滿足教學(xué)需要為目的，在力求追逐自己空間設(shè)計(jì)新穎、美觀的同時(shí)，網(wǎng)頁(yè)整體上要保持簡(jiǎn)潔、嚴(yán)肅，方便、實(shí)用。

（2）專(zhuān)業(yè)性原則。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間既不同于各類(lèi)以傳播信息為主的門(mén)戶網(wǎng)站，也不同于各式以交流信息為主的信息平臺(tái)或社交網(wǎng)絡(luò)，它必須是一個(gè)以教學(xué)為主要目的的網(wǎng)絡(luò)空間，專(zhuān)業(yè)性是教師建設(shè)自己空間的基本原則。教師應(yīng)根據(jù)空間教學(xué)的特點(diǎn)，不斷開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)建設(shè)好自己的空間，最大限度滿足學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。

（3）時(shí)效性原則。教學(xué)信息資源的時(shí)效性決定了空間建設(shè)的時(shí)效性。在建設(shè)自己的個(gè)人空間時(shí)，教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)資源，及時(shí)反映最前沿的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、最新穎的科學(xué)技術(shù)、最先進(jìn)的教學(xué)動(dòng)態(tài)、最貼近的教學(xué)案例，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段始終處于先進(jìn)水平，既有利于提升教師自己的教研能力，同時(shí)為學(xué)生提供適時(shí)的、有效的學(xué)習(xí)服務(wù)。

四、教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的功能分析

在借鑒目前國(guó)內(nèi)對(duì)教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間功能設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞空間的教育教學(xué)主旨進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的功能邏輯結(jié)構(gòu)如圖1所示：

在上述結(jié)構(gòu)圖中，教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的功能模塊主要包括以下六個(gè)方面：

（1）個(gè)人檔案信息：包括畢業(yè)學(xué)校、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、工作崗位；個(gè)人經(jīng)歷、資歷，學(xué)術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力；擔(dān)任的校內(nèi)職務(wù)或社會(huì)兼職；任教的學(xué)科、承擔(dān)的其他工作；取得的教學(xué)及科研成果等。教師個(gè)人空間必須注冊(cè)本人真實(shí)姓名，并上傳真人照片。

（2）個(gè)性化信息：包括教師只接收與自己相關(guān)的信息(通知、個(gè)性事務(wù)提醒、短消息提醒、好友請(qǐng)求)；可選擇性接收新聞?lì)愋畔?；可以鏈接感興趣的教育、學(xué)術(shù)、科技資訊信息等。教師個(gè)人空間可以根據(jù)自己的喜好設(shè)置具有教育意義的個(gè)性化欄目，欄目名稱(chēng)可自行擬定；設(shè)立個(gè)人動(dòng)態(tài)欄目，記錄每個(gè)工作日的個(gè)人工作動(dòng)態(tài)。

（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)區(qū)：包括我的課程、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重點(diǎn)、電子教案、ppt課件、參考資料等；授課班級(jí)、班級(jí)學(xué)生；課程資源導(dǎo)航、專(zhuān)家導(dǎo)航、參考書(shū)籍導(dǎo)航、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議導(dǎo)航等，所有導(dǎo)航項(xiàng)目都是教師自己精心選擇并與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的。

（4）網(wǎng)絡(luò)教研區(qū)：作為教學(xué)型和研究型的專(zhuān)業(yè)空間，教師在自己的空間建立教學(xué)研究與學(xué)術(shù)研究相關(guān)的欄目，體現(xiàn)其研究?jī)r(jià)值?？梢园磳?zhuān)題進(jìn)行研究，每一時(shí)期根據(jù)學(xué)術(shù)界研究熱點(diǎn)和實(shí)際需要設(shè)立研究課題，定期公布研究成果，并將其他網(wǎng)站上的相關(guān)學(xué)術(shù)資源經(jīng)專(zhuān)門(mén)評(píng)估編輯后匯集在對(duì)應(yīng)的專(zhuān)題下，分級(jí)設(shè)置欄目及內(nèi)容，不斷更新，形成某一專(zhuān)題的較為全面的信息集合。例如，在“科研成果”一級(jí)欄目下設(shè)“獲獎(jiǎng)成果”、“鑒定成果”、“教研論文”、“科研論文”等二級(jí)欄目。

（5）互動(dòng)交流：設(shè)立多種互動(dòng)交流欄目，包括教師互動(dòng)交流、師生互動(dòng)交流、輔導(dǎo)員互動(dòng)交流等。互動(dòng)交流區(qū)的設(shè)立和應(yīng)用使得師生關(guān)系更加平等、民主、自由，使得他們之間有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行更多形式的“面對(duì)面”交流。教師個(gè)人空間用于教育教學(xué)，教師要對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)，包括上傳資料、答疑解難、經(jīng)驗(yàn)交流等。

（6）教學(xué)資源庫(kù)：教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間任務(wù)之一就是向?qū)W生提供豐富、有用的信息資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)該根據(jù)自己教學(xué)的需要，將不同形式的資源的按一定順序組織起來(lái)，形成自己的資源庫(kù)模式，使其系統(tǒng)性、整體性更強(qiáng)，有利于檢索和利用，便于知識(shí)追蹤和內(nèi)容更新。資源庫(kù)的形式包括文字、圖片、聲頻、視頻，資源庫(kù)的內(nèi)容可分為知識(shí)原理、電子教案、教學(xué)課件、案例練習(xí)、測(cè)試考核、參考資料、教學(xué)視頻等。

在教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的功能設(shè)計(jì)上，還有一個(gè)需要考慮的重要的影響因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理者的管理需求。教師個(gè)人空間的建設(shè)與應(yīng)用，無(wú)論是互動(dòng)交流、資源共享，還是教學(xué)應(yīng)用、個(gè)人發(fā)展，都離不開(kāi)學(xué)生和管理者的參與與交互。因此，確定教師個(gè)人空間的功能既要考慮教師個(gè)體與群體的需要，也要考慮學(xué)習(xí)者訪問(wèn)、交流的需要，考慮行政管理者的管理服務(wù)需要，實(shí)現(xiàn)多樣化、自由化的互動(dòng)交流和共享，這也正是網(wǎng)絡(luò)空間不同于傳統(tǒng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的一個(gè)重要特征。

五、教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的主要應(yīng)用

教師利用個(gè)人空間開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)和協(xié)作教研雖然是剛剛起步，但已呈現(xiàn)多種應(yīng)用的雛形。主要包括以下幾個(gè)方面的應(yīng)用： 1.利用空間加強(qiáng)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與整理

利用個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間，教師將原創(chuàng)或收集的教育教學(xué)資源分類(lèi)整理、及時(shí)上傳，努力將個(gè)人空間打造成一個(gè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的資源庫(kù)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研提供非常方便的資源服務(wù)。一是改進(jìn)了信息資源儲(chǔ)存方式。教師個(gè)人空間具備強(qiáng)大的資源儲(chǔ)備功能，個(gè)人空間實(shí)質(zhì)上是一個(gè)強(qiáng)大的、海量?jī)?chǔ)存的信息儲(chǔ)備庫(kù)，它已突破了傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介乃至單個(gè)信息終端對(duì)信息儲(chǔ)備的有限性，為教師個(gè)人信息資源的存儲(chǔ)提供了無(wú)限的可能性、現(xiàn)實(shí)性和便捷性，它能隨時(shí)隨地、隨用隨取，安全、高效、方便，可以說(shuō)，這是一場(chǎng)教師信息資源儲(chǔ)存方式的革命。二是便于教師實(shí)施課程資源建設(shè)。每位教師應(yīng)在個(gè)人空間建設(shè)本學(xué)科完整的課程教學(xué)資源，圍繞本學(xué)科建立主題特色空間，在課程建設(shè)的基礎(chǔ)上延伸而形成在廣度、深度和專(zhuān)業(yè)性方面都高于課程、有針對(duì)性的主題學(xué)習(xí)內(nèi)容與資源，形成具有空間特色的網(wǎng)上課程體系，滿足學(xué)生對(duì)課程拓展性學(xué)習(xí)的需要。三是便于教師個(gè)人資料的管理使用。教師個(gè)人資料包括教師個(gè)人工作日志、工作總結(jié)、心得體會(huì)、教學(xué)考核、學(xué)術(shù)科研成果、個(gè)人工作影像等各類(lèi)資料。在教師個(gè)人空間里，可對(duì)其分年度、分類(lèi)別、分層級(jí)進(jìn)行歸納、整理、儲(chǔ)存，日積月累，成為一部豐富翔實(shí)的個(gè)人教學(xué)工作業(yè)務(wù)檔案庫(kù)和個(gè)人資料庫(kù)。可以對(duì)這些資料設(shè)置使用權(quán)限，供教學(xué)或管理使用。

2.利用空間優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程

教師網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)，使教育教學(xué)工作更加開(kāi)放、自主，建立了具有開(kāi)創(chuàng)性的教學(xué)理念和方法。網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)空限制，貫穿于教育教學(xué)始終，可以切實(shí)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)師生的共同發(fā)展和提高。

第二篇：校園網(wǎng)建設(shè)及應(yīng)用研究

校園網(wǎng)建設(shè)及應(yīng)用研究由代寫(xiě)論文中心提供特別整理。更多代寫(xiě)計(jì)算機(jī)論文下載請(qǐng)聯(lián)系論文代寫(xiě)專(zhuān)區(qū)。

1.1校園網(wǎng)建設(shè)的意義近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、lN丁ERNET的發(fā)展和中國(guó)教育科研網(wǎng)的發(fā)展，且當(dāng)代信息技術(shù)向大學(xué)校園的擴(kuò)展和多媒體計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)已被提到了重要的議事日程。校園網(wǎng)的建設(shè)已成為高校實(shí)力與發(fā)展水平的標(biāo)志。隨著學(xué)院辦學(xué)規(guī)模及辦學(xué)層次的不斷擴(kuò)大和提高，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外信息的快速、互相傳遞，使教學(xué)、科研、管理步入信息化、網(wǎng)絡(luò)化，從而提高辦學(xué)水平，已成為必然的選擇。1.2校園網(wǎng)建設(shè)的總體目標(biāo)我院代寫(xiě)計(jì)算機(jī)職稱(chēng)論文校園網(wǎng)建設(shè)主要遵循個(gè)七個(gè)目標(biāo):第一信息資源的共享;第二圖書(shū)資料檢索、借閱自動(dòng)化;第三學(xué)校管理系統(tǒng)的信息化、自動(dòng)化;第四建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng);第五依托校園網(wǎng)、廣域網(wǎng)開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué);第六創(chuàng)建學(xué)院網(wǎng)站;第七為廣大師生提供寬松、開(kāi)放、易用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。1.2.1信息資源的共享通過(guò)校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校與校外主要信息資源的快速交流，達(dá)到資源共享，促進(jìn)教學(xué)、科研、辦公、產(chǎn)學(xué)研等的快速發(fā)展。通過(guò)現(xiàn)有的圖書(shū)檢索系統(tǒng)，建設(shè)電子圖書(shū)館，提高校內(nèi)圖書(shū)資料的利用率;充分利用校內(nèi)圖書(shū)資料，實(shí)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程圖書(shū)檢索和借代寫(xiě)計(jì)算機(jī)碩士論文閱。依托校園網(wǎng)，構(gòu)建相應(yīng)的交互式應(yīng)用軟件平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院多個(gè)管理部門(mén)工作的自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)化，提高管理效率和水平。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上招生、網(wǎng)上人才招聘、學(xué)生網(wǎng)上求職等。通過(guò)校園網(wǎng)平臺(tái)還可以建立無(wú)紙化辦公的信息平臺(tái)(OA)學(xué)院個(gè)人或部門(mén)可以通過(guò)OA發(fā)送本部門(mén)或個(gè)人的相關(guān)通知、信息等。建立基于網(wǎng)絡(luò)的視頻點(diǎn)播(VOO)、網(wǎng)上題庫(kù)、答疑與作業(yè)批改等計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化網(wǎng)代寫(xiě)計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文絡(luò)教學(xué)?；谛@網(wǎng)的教學(xué)平臺(tái)，網(wǎng)上題庫(kù)等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以為日后開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第l章緒論使之成為對(duì)外宣傳的重要窗口，讓世界了解我們，提高學(xué)院的知名度。為廣大師生提供寬松，開(kāi)放、易用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)觸入日常工作和生活中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大效用。1.3校園網(wǎng)建設(shè)遵循的原則校園網(wǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，校園網(wǎng)建設(shè)無(wú)疑是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、硬件建設(shè)、軟件建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)的使用、擴(kuò)充等均以系統(tǒng)的眼光來(lái)看待。任何一項(xiàng)工作都從全局、長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，體現(xiàn)整體最優(yōu)性。校園網(wǎng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)盡可能地采用先進(jìn)技術(shù)，同時(shí)也要兼顧技術(shù)的成熟性和實(shí)用性。不考慮技術(shù)的先進(jìn)性，無(wú)疑會(huì)形成建成不久即面臨淘汰的局面。而一味追求先進(jìn)，不考慮技術(shù)的成熟性，將存在巨大的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)橄冗M(jìn)性是以大量的資金投入為代價(jià)的。另一方面，一味追求先進(jìn)，以至脫離自己的實(shí)際需求，也是沒(méi)有實(shí)際意義的。系統(tǒng)具有開(kāi)放性，意味著要遵循一個(gè)大多數(shù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)所共同遵循的標(biāo)準(zhǔn)，這是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的最根本的保證。隨著開(kāi)放互聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)的制定，只有開(kāi)放的、符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)才能實(shí)現(xiàn)多產(chǎn)品的互聯(lián)。目前己經(jīng)成型的國(guó)際標(biāo)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)論文準(zhǔn)包括:以太網(wǎng)、FDDI網(wǎng)、快速以太網(wǎng)、千兆以太網(wǎng)、ATM、DDN、FR和工SDN等，這些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不僅在世界范圍內(nèi)，即使在國(guó)內(nèi)校園網(wǎng)建設(shè)中也被廣泛采用。由于網(wǎng)絡(luò)必然隨使用的規(guī)模的擴(kuò)大而增漲，網(wǎng)絡(luò)在設(shè)計(jì)中要分析現(xiàn)有用戶需求并預(yù)測(cè)未來(lái)若干年的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)，滿足短期內(nèi)網(wǎng)絡(luò)對(duì)帶寬需求和設(shè)備處理存儲(chǔ)能力的期望，網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)要合理利于今后節(jié)點(diǎn)擴(kuò)容和增加。對(duì)于未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，要立足現(xiàn)有設(shè)備的升級(jí)改造，與新設(shè)備能夠在新技術(shù)下互操作，保護(hù)現(xiàn)有建設(shè)投資。根據(jù)這一原則，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)考慮了以下幾個(gè)方面:選用先進(jìn)的具有極好擴(kuò)展性的網(wǎng)絡(luò)技術(shù);(可擴(kuò)展平滑擴(kuò)展到萬(wàn)兆1OG應(yīng)用)交換機(jī)采用模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，方便帶寬和端口擴(kuò)展;系統(tǒng)的安全性對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)至關(guān)重要，新建校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全體系必須有完備的安全防范措施，能夠嚴(yán)格有效地控制外來(lái)非法用戶入侵，能夠避免遭受攻擊或遭到攻擊能夠報(bào)警。網(wǎng)絡(luò)安全就是保障網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的正常運(yùn)行和傳輸信息的保密性、完整性。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的日益廣泛和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，以及黑客技術(shù)的快速發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)面臨的威脅也在不斷增加。如何實(shí)施全面有效的安全措施，保證校園網(wǎng)的安全運(yùn)行己成為基于校園網(wǎng)應(yīng)用首先需要解決的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)安全的實(shí)施涉及到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的各方面，并且是一個(gè)

動(dòng)態(tài)的、不斷完善的過(guò)程。安全措施有效可信，就能在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、硬件平臺(tái)和系統(tǒng)管理等多個(gè)層次上實(shí)現(xiàn)安全控制。校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必須具有較強(qiáng)的容錯(cuò)能力，保障在意外情況下不中斷用戶的正常工作。系統(tǒng)的穩(wěn)定性是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可靠性的最終衡量尺度，與彈性網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、部件可靠性和平均響應(yīng)時(shí)間三個(gè)參數(shù)的乘積呈正比。吉林大學(xué)珠海學(xué)院計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的可靠性設(shè)計(jì)包括:所選設(shè)備的穩(wěn)定性(網(wǎng)絡(luò)設(shè)備應(yīng)采用成熟的電路設(shè)計(jì)技術(shù)和可靠的電子元件，保證最大無(wú)故障時(shí)間大于50000小時(shí))、網(wǎng)絡(luò)的備份處理(對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中重要的節(jié)點(diǎn)和線路考慮了冗余備分)、故障預(yù)警(對(duì)網(wǎng)絡(luò)可能發(fā)生的緊急情況或故障能夠提供相應(yīng)的預(yù)警、報(bào)警措施和事故發(fā)生后的遠(yuǎn)程查錯(cuò)修復(fù)功能)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)和資金投向合理，體現(xiàn)良好的性能價(jià)格比。力爭(zhēng)少花錢(qián)，多辦事。由于經(jīng)費(fèi)有限，一次性拿出大筆資金使網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一步到位是不現(xiàn)實(shí)的，也沒(méi)有這個(gè)必要。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)建設(shè)本身不僅是硬件建設(shè)，更重要的是軟件建設(shè)和實(shí)際應(yīng)用，而軟件建設(shè)和實(shí)際應(yīng)用需要逐步地依據(jù)需求的增長(zhǎng)來(lái)完成。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也必須隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不斷地?cái)U(kuò)展和升級(jí)，但有些關(guān)鍵性的基礎(chǔ)設(shè)施必須一步到位，如綜合布線系統(tǒng)、主要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器及操作系統(tǒng)軟件等。，.4VLAN在校園網(wǎng)中的應(yīng)用在校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用中，VALN技術(shù)起到了重要的作用。VLAN(VirtualLoealAreaNetwork)的中文名為”虛擬局域網(wǎng)”。VLAN是一種將局域網(wǎng)設(shè)備從邏輯上劃分成一個(gè)個(gè)網(wǎng)段，從而實(shí)現(xiàn)虛擬工作組的新興數(shù)據(jù)交換技術(shù)。這一新興技術(shù)主要應(yīng)用于交換機(jī)和路由器中，但主流應(yīng)用還是在交換機(jī)之中。但又不是所有交換機(jī)都具有此功能，只有VLAN協(xié)議的第三層以上交換機(jī)才具有此功能，這一點(diǎn)可以查看相應(yīng)交換機(jī)的說(shuō)明書(shū)即可得知。IEEE于，999年頒布了用以標(biāo)準(zhǔn)化VLAN實(shí)現(xiàn)方案的802.IQ協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)草案。VLAN技術(shù)的出現(xiàn)，使得管理員根據(jù)實(shí)際應(yīng)用需求，把同一物理局域網(wǎng)內(nèi)的不同用戶邏輯地劃分成不同的廣播域，每一個(gè)VLAN都包含一組有著相同需求的計(jì)算機(jī)工作站，與物理上形成的tLAN有著相同的屬性。由于它是從邏輯上劃分，而不是從物理上劃分，所以同一個(gè)VLAN內(nèi)的各個(gè)工作站沒(méi)有限制在同一個(gè)物理范圍中，即這些工作站可以在不同物理LAN網(wǎng)段。由VLAN的特點(diǎn)可知，一個(gè)VLAN內(nèi)部的廣播和單播流量都不會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)到其他VLAN中，從而有助于控制流量、減少設(shè)備投資、簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)管理、提高網(wǎng)絡(luò)的安全性。在校園網(wǎng)中，由于視頻、協(xié)議的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)中往往在同一個(gè)交換端口下同時(shí)存在公有地址和私有地址。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、INTERNET的發(fā)展和中國(guó)教育科研網(wǎng)的發(fā)展，全國(guó)己有400多所高校建成了自己成型的校園網(wǎng)并有一部分已接入中國(guó)教育科研網(wǎng)。校園網(wǎng)的建設(shè)己成為高校實(shí)力與發(fā)展水平的標(biāo)志。隨著學(xué)院辦學(xué)規(guī)模及辦學(xué)層次的不斷擴(kuò)大和提高，建設(shè)一個(gè)先進(jìn)的合理的實(shí)用的校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外信息的快速、互相傳遞，使教學(xué)、科研、管理步入信息化、網(wǎng)絡(luò)化，從而提高辦學(xué)水平，已成為必然的選擇。校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)是學(xué)校邁入信息化教育和管理的基礎(chǔ)，也是以網(wǎng)養(yǎng)網(wǎng)、建立自主運(yùn)營(yíng)的網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。擁有一個(gè)高水準(zhǔn)的校園網(wǎng)，將使校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用向wWW、E一mail、F即、辦公OA、VOD點(diǎn)播課件系統(tǒng)乃至遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)等更高層次的應(yīng)用方向發(fā)展。本著全面規(guī)劃、分步實(shí)施、循序漸進(jìn)的原則，吉林大學(xué)珠海學(xué)院的校園網(wǎng)信息化建設(shè)以建設(shè)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)為首，繼而合理規(guī)劃現(xiàn)有教育教學(xué)行政需求，逐步完善辦公自動(dòng)化、教學(xué)信息化，并同時(shí)完善課件系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，從而降低學(xué)校信息化建設(shè)整體成本，使資金投入快速的在教育教學(xué)上見(jiàn)效。在統(tǒng)一平臺(tái)、整合資源之后，使穩(wěn)固的校園網(wǎng)平臺(tái)上，產(chǎn)生出巨大的協(xié)同效應(yīng)。同時(shí)進(jìn)一步利用這個(gè)平臺(tái)有效整合學(xué)校內(nèi)部資源，以信息化促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外部業(yè)務(wù)

第三篇：錄播教室的建設(shè)與應(yīng)用研究

錄播教室的建設(shè)與應(yīng)用研究

摘要：近年來(lái)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，并與教學(xué)深度融合，成為高校智慧校園建設(shè)的重要組成部分。錄播教室的建設(shè)與應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下互動(dòng)相融合的重要途徑之一。本文以湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄播教室的建設(shè)實(shí)踐為例，分析了錄播教室的功能設(shè)計(jì)，探討其在智慧校園建設(shè)中的意義與不足，以期對(duì)后續(xù)完善提供一定參考。

關(guān)鍵詞：錄播教室；智慧校園；高校

中圖分類(lèi)號(hào)：G 482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類(lèi)號(hào)： S763 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）02（c）-0000-00

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也明確指出要要加快教育信息化進(jìn)程，其中包括加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、構(gòu)建國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)。落實(shí)到教育教學(xué)上，核心在于促進(jìn)技術(shù)與教學(xué)的深度融合。隨著慕課、微課等在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，以記錄教學(xué)數(shù)字資源為基本功能的錄播系統(tǒng)也被廣泛引入教育行業(yè)。

我院于2015年建成一間全自動(dòng)錄播教室，主要用于校內(nèi)微課、慕課、精品課程、戶外活動(dòng)等的錄制與直播，以及信息化教學(xué)、各類(lèi)資源建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)時(shí)教學(xué)視頻信息采集，通過(guò)開(kāi)展實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)提升教學(xué)效果。

1.錄播教室的功能設(shè)計(jì)

1.1設(shè)計(jì)原則

由于我院是文科院校，因此設(shè)計(jì)原則除了功能齊全，重點(diǎn)在于易操作、高智能。課程的錄制、結(jié)束、暫停等均只需一個(gè)點(diǎn)擊按鈕的操作即可實(shí)現(xiàn)，其它均由系統(tǒng)自動(dòng)完全。遇到需要特別處理的情況，教師可聯(lián)系管理人員通過(guò)后臺(tái)導(dǎo)播平臺(tái)進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)以使得錄制效果最佳。

1.2 建設(shè)目標(biāo)

錄播教室作為智慧校園建設(shè)的一部分，是朝著“智慧教室”的方向發(fā)展，建設(shè)一個(gè)“課堂教學(xué)生動(dòng)有趣、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化截取、學(xué)習(xí)資源上傳共享，并具有教師易操作和后臺(tái)易操控的新型教室”[1]。我院從錄播系統(tǒng)的功能實(shí)際出發(fā)，結(jié)合智慧校園建設(shè)的需求及附加功能需求的實(shí)際，所建錄播教室既為信息化教學(xué)所需的課程視頻錄制、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)視頻化實(shí)訓(xùn)報(bào)告做保障，也為教學(xué)資源建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)進(jìn)行實(shí)踐探索。同時(shí)，可順利對(duì)接教育廳視頻會(huì)議系統(tǒng)。

1.3 功能設(shè)計(jì)

通過(guò)聲光工程裝修、系統(tǒng)集成與綜合布線，對(duì)特定教室進(jìn)行多媒體、信息化、網(wǎng)絡(luò)化改造，建成具有課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研討、實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、視頻會(huì)議以及音視頻教學(xué)資源采集等多重功能的錄播教室。示意圖如下。

其主要功能有：

1.3.1 課堂教學(xué)功能

多功能錄播教室可做普通教室使用，場(chǎng)地裝修、座位設(shè)置與系統(tǒng)集成以不影響課堂教學(xué)為宜。

1.3.2視頻采集功能

支持自動(dòng)錄播與人工錄播兩種錄播方式，實(shí)現(xiàn)多路視頻的集中采集、錄制與存儲(chǔ)。

1.3.3教學(xué)示范功能

多功能錄播教室建設(shè)完成后，可實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的教學(xué)觀摩與交流研討，為信息化教學(xué)的深入推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

1.3.4視頻資源管理與發(fā)布功能

錄制的視頻可自動(dòng)或手動(dòng)發(fā)布至教學(xué)視頻資源管理服務(wù)平臺(tái)，支持按照專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分類(lèi)管理，學(xué)生可在校內(nèi)和校外自主學(xué)習(xí)相關(guān)視頻資源課程，并可對(duì)接第三方互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。

1.3.5對(duì)接“世界大學(xué)城”機(jī)構(gòu)空間和師生的個(gè)人空間

視頻資源管理平臺(tái)可對(duì)接“世界大學(xué)城”，方便師生通過(guò)空間賬號(hào)登陸進(jìn)入資源平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)保證學(xué)校在對(duì)外開(kāi)展培訓(xùn)中，學(xué)員可進(jìn)行線上自主學(xué)習(xí)。

1.3.6教學(xué)直播和視頻會(huì)議功能

通過(guò)多功能錄播教室建設(shè)，可實(shí)現(xiàn)將視頻會(huì)議和正在進(jìn)行的教學(xué)視頻直播到指定的多媒體教室和辦公場(chǎng)所。

我院采用的是奧威亞錄播系統(tǒng)，主要特點(diǎn)有：采用獨(dú)特的虛擬切片技術(shù)，做到了知識(shí)點(diǎn)和視頻文件關(guān)聯(lián)的效果，用戶可以根據(jù)點(diǎn)擊關(guān)鍵點(diǎn)查看需要觀看的視頻內(nèi)容；平臺(tái)支持“立體式”資源整合，圍繞課堂視頻，用戶可上傳相應(yīng)文檔；支持點(diǎn)播視頻的分享，可分享到當(dāng)前主流的微博、人人網(wǎng)等媒體平臺(tái)，也能分享到其它教研論壇，本系統(tǒng)能以不同于一般分享功能的方式，分享視頻以及知識(shí)點(diǎn)和微課環(huán)節(jié)等要點(diǎn)信息；本著多元評(píng)價(jià)的理念，用戶可對(duì)課堂視頻資源、直播課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)分，同時(shí)可獲取課堂視頻的教學(xué)行為數(shù)據(jù)，按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)圖表形式直觀展現(xiàn)。

2.錄播教室的建設(shè)意義

2.1 是智慧教室建設(shè)的基礎(chǔ)

智慧校園的建設(shè)已在路上，智慧教室的設(shè)計(jì)與應(yīng)用已成為教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一，也是教育信息化的重要課題之一。智慧教室是一個(gè)能夠方便對(duì)教室所裝備的視聽(tīng)、計(jì)算機(jī)、投影、交互白板等聲、光、電設(shè)備進(jìn)行控制和操作，有利于師生無(wú)縫接入資源和從事教學(xué)活動(dòng)，并能適應(yīng)包括遠(yuǎn)程教學(xué)在內(nèi)的多種學(xué)習(xí)方式，以自然的人機(jī)交互為特征的，依靠智能空間技術(shù)實(shí)現(xiàn)的增強(qiáng)型教室[2]。錄播教室的建設(shè)，從環(huán)境設(shè)計(jì)到設(shè)備配置，從功能設(shè)計(jì)到技術(shù)實(shí)現(xiàn)，均為后期智慧教室的建設(shè)作出了積極有益的探索，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在“智能”及“交互”兩個(gè)方面，受發(fā)展規(guī)劃及資金短缺的制約，目前尚未重點(diǎn)建設(shè)，這將是未來(lái)研究和建設(shè)的方向。

2.2為泛在環(huán)境下的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)提供素材

泛在環(huán)境下的學(xué)習(xí)化整為零，以碎片化學(xué)習(xí)為主，而教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)在傳統(tǒng)內(nèi)容基礎(chǔ)上，需新增以知識(shí)點(diǎn)為單元的短小精悍的素材。傳統(tǒng)資源庫(kù)中視頻素材的獲取可以一堂課為單位進(jìn)行拍攝，而泛在環(huán)境下的碎片化視頻素材若也以傳統(tǒng)攝錄模式拍攝，則會(huì)打斷教師思路，影響課堂組織與節(jié)奏。全自動(dòng)錄播系統(tǒng)可通過(guò)點(diǎn)擊關(guān)鍵點(diǎn)查看并截取與某一知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的視頻文件，為泛在環(huán)境下的教學(xué)資源庫(kù)提供完整的碎片化視頻資源。

2.3 有利于教師進(jìn)行教學(xué)反思，提升效果，強(qiáng)化能力

教學(xué)反思是教師提高教學(xué)能力、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必備條件，也是學(xué)生拓展知識(shí)、強(qiáng)化能力的重要途徑。根據(jù)社會(huì)建構(gòu)主義觀點(diǎn)，教學(xué)反思不一定是純個(gè)人的，還可以是與他人在一起進(jìn)行的。我們需要意識(shí)到別人的教學(xué)觀點(diǎn)并審視自己的教學(xué)信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從而認(rèn)同某一種教師類(lèi)型并在自己的日常教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)[3]。全自動(dòng)錄播教室將教學(xué)情境與教學(xué)過(guò)程真實(shí)地再現(xiàn)于教師或?qū)W生面前，給師生提供多模態(tài)的教學(xué)反饋信息，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中的不足，使得反思內(nèi)容全面、客觀，且便于觀察討論和記錄，確保教學(xué)反思內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

第四篇：中學(xué)學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究 定稿

附件

1編號(hào)：

浙江省教育技術(shù)研究規(guī)劃課題

申 報(bào) 表

申報(bào)類(lèi)別：□重點(diǎn)課題□一般課題

課題名稱(chēng)：中學(xué)學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人：黃劍完成時(shí)間： 2012.2成果形式：軟件+論文+研究報(bào)告單位、職務(wù)及職稱(chēng)：臨海市塘里中學(xué) 政教主任/中教二級(jí) 郵編、地址：臨海市大洋街道洛河村1-228號(hào)（317004）聯(lián)系電話：***

第五篇：建設(shè)工程質(zhì)量管理方法及其應(yīng)用研究

建設(shè)工程質(zhì)量管理方法及其應(yīng)用研究

摘要

隨著建筑業(yè)的發(fā)展，在建筑行業(yè)的質(zhì)量問(wèn)題是工程管理的核心內(nèi)容。工程質(zhì)量很大程度上決定于建設(shè)施工過(guò)程中的質(zhì)量控制。其中心任務(wù)是通過(guò)建立健全有效的質(zhì)量監(jiān)督工作體系來(lái)確保工程質(zhì)量達(dá)到合同規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求。因此，對(duì)建筑工程施工項(xiàng)目質(zhì)量控制實(shí)際應(yīng)用作為研究重點(diǎn)，分析我國(guó)工程質(zhì)量管理存在的具體問(wèn)題，分析了質(zhì)量控制的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，根據(jù)實(shí)際狀況提出具體的方法，制定了科學(xué)的對(duì)策。其中，政府的質(zhì)量監(jiān)督控制的影響研究也是其一，結(jié)合我國(guó)建筑工程質(zhì)量管理體制存在的問(wèn)題，研究質(zhì)量控制過(guò)程中政府角色轉(zhuǎn)變，才能推動(dòng)工程質(zhì)量管理體制的改革向更高層次發(fā)展，才能使建筑工程質(zhì)量的控制更有保證，達(dá)到建筑工程的質(zhì)量控制在實(shí)際施工中更好的應(yīng)用的目的。

關(guān)鍵詞：工程質(zhì)量；質(zhì)量控制；政府監(jiān)督管理；角色轉(zhuǎn)變