第一篇：2011-12-2天津工業(yè)大學非藝術(shù)類馬原實踐教學安排

2011-12-2《馬克思主義基本原理概論》課程

非藝術(shù)類學生社會實踐教學安排

實踐教學是馬克思主義基本原理課程的有機的重要的組成部分。實踐教學的成績在學生的最終成績中占20分。本學期實踐教學安排采取菜單選擇方式，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇其中一項作業(yè)，按要求完成。

社會實踐活動時間安排：社會實踐作業(yè)完成時間為從本“安排”公布之日起的10周之內(nèi)（即第9周上交作業(yè)）。學生首先要在三個星期之內(nèi)選定實踐作業(yè)方式，并由各班班長統(tǒng)計后于第四周上交任課教師。第十周上交最后作業(yè)。有特殊時間要求的，按其規(guī)定進行。

社會實踐作業(yè)的格式要求：所要最后上交的紙質(zhì)作業(yè)：用A4紙打印或用橫格信紙譽寫，字跡要清晰。所有小組共同完成的作業(yè)，在作業(yè)的封面寫清楚小組成員的班級、學號、姓名和每個成員承擔的工作。

一、實踐教學方式選擇菜單 選擇一：

1、作業(yè)形式：寫論文——做課件，論文字數(shù)2000字；課件正式頁數(shù)不少于10頁，圖文并茂，上交紙質(zhì)和電子論文各一份、電子課件一份。要求課件條理清晰，內(nèi)容充實，制作中要有圖片或音像資料等作為文字觀點的輔助說明，以做到圖文并茂，形式生動，課件中論及問題的幻燈片數(shù)不少于10頁。

2、組織形式：四——六人組成小組，分工合作，共同完成作業(yè)?？己藭r，由一人課堂講演，其他成員負責回答問題。根據(jù)課程進度安排課上講演時間。

3、題目指南：（需根據(jù)題目指南設(shè)計具體題目）

——結(jié)合所學專業(yè)

a)系統(tǒng)論、控制論、信息論等科學方法與辯證法 b)協(xié)同說、突變說、耗散結(jié)構(gòu)理論等理論與辯證法 c)運籌學與辯證法 d)生活中的辯證法 e)科學中的辯證法 f)創(chuàng)新思維與辯證法 g)學習中的辯證法

h)科技在社會發(fā)展中的作用（細化到社會發(fā)展的某個方面、某個問題來論述）i)人工智能問題

j)專業(yè)理論中的辯證法

k)其它自選題目（需經(jīng)任課老師同意）——關(guān)注科學家：關(guān)注歷年中國最高科學技術(shù)獎獲得者和諾貝爾科學獎得主的學術(shù)、生平

從科學家的學術(shù)生平看科學研究的方法、規(guī)律、特征、要素等（只要一個認識方面即可），聯(lián)系認識的本質(zhì)、認識運動的無限過程、感性認識和理性的關(guān)系、真理的絕對性和相對性、檢驗真理的實踐標準等其中的一個原理談感想。（寫其他科學家，須經(jīng)任課教師認可。）

從科學家的生平看科學家的科學精神和人文精神 ——慶祝中國共產(chǎn)黨建黨九十周年主題

從中國共產(chǎn)黨建黨九十周年看其在中國社會主義建設(shè)中的核心地位

從中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程看無產(chǎn)階級政黨的先進性（選擇一個方面）

從革命和建設(shè)年代的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員看馬克思主義、社會主義信念的形成、力量

——分析歷年美國人權(quán)報告，論述資本主義民主的實質(zhì) ——收集近年全國道德人物、感動中國人物的事跡

從個人在社會中的作用展開論述 從個人科學世界觀的形成展開論述 從道德等社會意識的作用展開論述、從社會主義先進文化建設(shè)展開論述 從社會主義核心價值體系建設(shè)展開論述 其他

——抗震救災(zāi)三周年回顧主題

從災(zāi)后重建看人民群眾的作用

從災(zāi)后重建中的感人故事論述意識的能動作用 從災(zāi)后重建英雄看個人在社會中的作用 從災(zāi)后重建中的感人故事論述抗災(zāi)救災(zāi)精神 從災(zāi)后重建看中國改革開放的成就

從災(zāi)后重建中中國政府的表現(xiàn)看以人為本的執(zhí)政理念 從災(zāi)后重建中看中國社會主義制度的優(yōu)越

——全球化問題：用故事講述全球化的實質(zhì)、表現(xiàn)、影響、中國與全球化等問題

——歐債危機問題：原因、實質(zhì)、表現(xiàn)、影響等，聯(lián)系所學原理展開論述

——時事、國家政策分析（不是一般的介紹，要求用所學原理來進行分析）選擇二：

1、作業(yè)形式：讀馬克思主義經(jīng)典作家的傳記——講故事、寫感想。如讀馬克思、恩格斯、列寧的傳記，講他們的故事，側(cè)重某一個方面，如革命實踐、讀書、生活、思維方式等。故事2500字，感想1000字。如根據(jù)故事制作出形式豐富、生動的課件，則另加分。要求首先寫明所讀書籍、文章、報告的作者、出版社、出版時間等基本信息。上交紙質(zhì)和電子故事、感想各一份。制作了課件的，上交電子課件一份。

2、組織形式：四人以內(nèi)組成小組，分工合作，共同完成作業(yè)，由一人課堂演講，其他成員負責回答問題。根據(jù)課程進度安排課上講故事時間。

選擇三：

1、作業(yè)形式：結(jié)合自己升入大學以來參加的各級學生會、團委或各級學生社團組織的各項活動或其他社會性活動寫總結(jié)，談感想。字數(shù)3000字左右。要求寫明從參加活動中總結(jié)出的經(jīng)驗和獲得的感受，總結(jié)要條理化，感受要真實、生動，并提供參加活動過程中的相關(guān)材料，如照片、錄象等。

2、組織形式：以個人為單位完成。選擇四

1、作業(yè)形式：影評（或其他形式藝術(shù)作品評論）。可選取任何一部電視劇、電影甚至動漫、游戲、文學作品，就其主旨、觀點或?qū)ψ约旱膯⑹具M行評析。

2、組織形式：四人以內(nèi)組成小組，分工合作，共同完成作業(yè)，由一人課堂演講，其他成員負責回答問題。

選擇五：

1、作業(yè)形式：活動策劃。內(nèi)容：聯(lián)系大家在日常生活中的活動來進行，比如結(jié)合自己在本學期將要參加的由學生會、團委或?qū)W生社團的某個活動，主題積極、健康。內(nèi)容包括：設(shè)計活動策劃書（包括主題、時間安排、道具等），實際開展活動（活動要有一定公開性），寫成活動總結(jié)報告。

2、組織形式：六——八人組成小組，分工合作，共同完成作業(yè)。

3：時間：第四周上交初步設(shè)想，寫成報告，內(nèi)容包括：活動主題、選題意義、框架構(gòu)思等?；顒娱_展過程中以各種形式如照片、錄像等記錄活動過程。第10周之前完成活動，第12周上交活動總結(jié)和相關(guān)資料。選擇六：

1、作業(yè)形式：舞臺表演。在當代大學生生活、思想、學習等方面選材，表現(xiàn)當代大學生進取自信、創(chuàng)新活躍、熱愛祖國、心懷天下等積極的精神風貌。

2、組織形式：六——八人組成小組，分工合作，共同完成作業(yè)。

4、時間：第六周上交劇本梗概（內(nèi)容包括：人物、道具、劇情等，并要求寫明故事的主題思想（不少于500字））。表演一般在最后一次課上，當堂表演，也可協(xié)商演示時間。

5、選擇七：

1、作業(yè)形式：“畫”說原理。用圖畫來表達馬克思主義基本原理的某個觀點或原理。圖畫形式不限。同時配200字以上的文字說明，表述圖畫所含意蘊或創(chuàng)作思路。

2、組織形式：具有繪畫藝術(shù)特長的同學可選擇。以個人為單位，單獨完成。每人一幅。

3、時間：第十周由班長收作業(yè)上交。

二、注意事項

1、一定要理論聯(lián)系實際，如果單純講述原理或單純敘述實際都屬于不合格的作業(yè)。

2、要求用一個觀點說明一個問題。如果一篇文章中用多個觀點分析若干問題，重點不突出也屬于不合格的作業(yè)。

3、根據(jù)選題指南給定的范圍，自己擬定論文的具體題目。論文題目要小、要具體，分析問題要深入、豐富。防止“假、大、空”和簡單化。

4、一般情況文章應(yīng)遵循：提出問題——分析問題——解決問題這三個部分的邏輯順序進行，體現(xiàn)文章的真實性、嚴謹性、邏輯性和完整性。

5、課題小組中的每位同學都要體現(xiàn)出不同的分工。如：文章書寫者、課件演講者、回答問題者、問卷調(diào)查者、搜集資料者、拍照錄像者等。

6、作業(yè)演示時間5——10分鐘。

7、嚴禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，作業(yè)按0分記。

馬克思主義原理教研室 2012年2月20日

第二篇：馬原實踐課教學安排

馬克思主義原理教研室

實踐教學安排

為了適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的要求，更好的配合理論課教學，本學期《馬克思主義原理概論》課的實踐教學確定為以小組為單位進行一次調(diào)研活動。通過實踐調(diào)研，努力使學生能夠運用所學的理論去認識社會、指導實踐。從而加深對馬克思主義原理的理解，提高分析問題、解決問題的能力。進一步提升馬克思主義原理課的教學質(zhì)量和教學效果。

開展全學年范圍內(nèi)的優(yōu)秀調(diào)研報告評選及匯報活動。調(diào)查的內(nèi)容可以由學生自主選擇，也可以參考教師給定的調(diào)研內(nèi)容。

實踐教學的具體安排如下：

一、調(diào)查時間：第六教學周

二、參加人員：2012級全體本科學生

三、調(diào)查結(jié)果：調(diào)研報告

四、調(diào)查具體內(nèi)容和基本要求如下：

結(jié)合中國改革開放35周年，對人們關(guān)注的社會熱點問題如生態(tài)環(huán)境問題、人口問題、就業(yè)問題、腐敗問題、精神文明建設(shè)問題、教育公平問題等等，組織學生到思想政治理論課教學基地參觀考察或?qū)W生利用節(jié)假日到農(nóng)村、工廠、城市社區(qū)進行實地調(diào)查，獲得豐富的材料，運用所學習的哲學原理進行思考、分析，寫出調(diào)查報告。

調(diào)查結(jié)束后，需上交一份3000字以上的社會實踐調(diào)查報告，作為實踐教學的考核成績。

本次調(diào)查為馬克思主義原理課實踐教學安排，對象為2012級全體本科生。學生以4-6人為一組，選出組長，組內(nèi)要進行明確的工作分配，對所選題目進行實踐調(diào)研，研究方式自選、題目自定，寫清組內(nèi)成員的姓名和學號以及明確的任務(wù)分工。所有小組應(yīng)該按時完成調(diào)研作業(yè)，調(diào)研報告采用A4紙打印（含電子版）于六月初上交。

馬克思主義原理教研室

2013年9月

附件：學生調(diào)研報告標準格式要求

1、文章采用A4紙打印，頁面設(shè)置：上、下、左、右2.0。行距1.5倍行距

2、一級標題宋體三號加粗，二級標題黑體四號。正文宋體小四

3、文章封面除論文題目外，還要標注組內(nèi)成員的姓名和班級學號以及明確的任務(wù)分工。

4、文章正文前要有摘要和關(guān)鍵詞，后應(yīng)附參考文獻。

具體格式參看如下例文：

大眾文化內(nèi)涵理解的三個關(guān)鍵問題及反思

作者名

摘 要：大眾文化作為工業(yè)社會獨有的一種文化現(xiàn)象，已引起了各界的廣泛關(guān)注與討論。如何理解大眾文化的內(nèi)涵，是理解所有大眾文化現(xiàn)象的關(guān)鍵。本文從什么是大眾入手，分析了大眾文化的內(nèi)涵，進而從是什么決定著大眾文化；如何看待商業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化對大眾文化的影響；大眾文化在社會意識形態(tài)中扮演了什么樣的角色等三個方面對其進行了解讀，對大眾文化的內(nèi)涵做出了自己闡述。關(guān)鍵詞：大眾文化； 大眾； 內(nèi)涵

大眾文化的興起是工業(yè)社會與市場經(jīng)濟的必然產(chǎn)物，它在相當程度上已經(jīng)成為現(xiàn)代人文化生活的主要消費內(nèi)容。但是，當我們走近“大眾文化”時，便會感到這是個容易引起歧義性理解的概念，而對于所有大眾文化現(xiàn)象的解讀，都離不開對這個概念本身的正確理解。正確理解這一概念，首先需要對“大眾”進行清晰的界定。

一、何為大眾與大眾文化

1994年，奧蘇利文等人編纂了《傳播與文化研究中的關(guān)鍵概念》，寫到大眾文化，稱大眾的含義是民有、民享、為民所喜聞樂見。大眾本來是“善”的同義詞，就詞源上看，大眾不是泛指普遍民眾，而是用來指民眾的絕大多數(shù)，它的對立面是富人階級、特權(quán)階級和受到良好教育的階級。因為后者是前者天生的敵人，所以大眾一詞在他們那里，自然而然就成了粗俗、低級、庸俗的同義詞。法蘭克福學派則是認為“大眾”是現(xiàn)代工業(yè)組織將民眾非個性化，同一化的結(jié)果，這個過程就是“大眾化”的過程。在阿多諾等人看來，現(xiàn)代社會中民眾的本質(zhì)就是他們的固定不變的大眾性。這種單質(zhì)、固定不變的“大眾”觀受到英國文化研究者的反駁。他們認為“大眾”或“民眾”“人民”這類概念表述的是一種價值，一種相對的立場，而不是經(jīng)驗性實體或固定本質(zhì)。而且，“民眾”也并不是單質(zhì)的整體。所謂的“民眾”實際上包含了各種各樣的由具體利益關(guān)系，政治立場和社會聯(lián)系形成的群體，是一個雜多異質(zhì)的關(guān)系組合。美國文化批評家麥克唐納則認為大眾就是一種文化上的群氓，彼此之間毫無聯(lián)系，而只是同某種遙遠的，抽象的、非人文的東西發(fā)生聯(lián)系，大眾故而是孤立的原子，大家是千篇一律，無分彼此的。盡管對于大眾的觀點不同，但是我們依然可以從各派的理論闡釋中看出“大眾”的一些根本特性。

1、大眾文化的特征。。。。。。。

【參考文獻】

[1][英]C·P·斯諾：《兩種文化》，陳克艱，秦少虎譯，上海，上?？茖W技術(shù)出版社，2003年版。

[2][美]戴安娜·克蘭:《文化生產(chǎn)媒體與都市藝術(shù)》,趙國新譯，南京，譯林出版社，2001年版。

[3][美]多米尼克?斯特里納蒂：《通俗文化理論導引》，北京 商務(wù)印書館，2001年版。[4][美]約翰·菲斯克:《解讀大眾文化》,南京，南京大學出版社,2001年版。[5] 鄒廣文：《當代中國的主流文化、大眾文化與精英文化》，《杭州師范學院學報》，2002年第6期，第12_16頁。

第三篇：2010-11-2馬原實踐教學安排

2010-2011-1《馬克思主義基本原理概論》課程

學生社會實踐教學安排

實踐教學是馬克思主義基本原理概論課程有機的重要的組成部分。實踐教學成績在學生的最終成績中占20分。本學期實踐教學安排采取菜單選擇方式，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇其中一項作業(yè)，按要求完成。

一、實踐活動安排：

1、每8人分成一組，共同完成實踐教學作業(yè)。每組選出小組長一名。最好在一班中間分組，如果跨班分組，一定要在小組名單中寫請班級。

2、實踐教學題目共15題。每題可由2個實踐教學小組來做。若出現(xiàn)多個小組選擇了相同的題目，則小組之間協(xié)商解決。解決不了的由教師主持抽簽決定。

3、時間安排：社會實踐作業(yè)完成時間為從本“安排”公布之日起的8周之內(nèi)（即第9周上交作業(yè)）。學生首先要在三個星期之內(nèi)選定實踐作業(yè)題目，第三周第一次課上，由各班班長統(tǒng)計每班小組組成情況（包括小組長和小組成員的班級、姓名和學號）和選題，并上交教師。第四周最后確定分組情況和作業(yè)題目。第九周上交最后作業(yè)。有特殊時間要求的，按其規(guī)定進行。

4、作業(yè)的格式要求：作業(yè)包括論文和課件（有特殊要求的，按要求來做）。最后上交的紙質(zhì)作業(yè)用A4紙打印，字數(shù)一般為2500字左右。課件正式頁數(shù)不少于10頁，條理清晰，內(nèi)容充實，制作中要有圖片或音像資料等作為文字觀點的輔助說明，以做到圖文并茂，形式生動。所有小組在作業(yè)的封面寫清楚小組成員的班級、學號、姓名和每個成員承擔的工作。

5、作業(yè)考核：由一人課堂講演，其他成員負責回答問題。根據(jù)課程進度安排課上講演時間。成績根據(jù)小組和每個人的表現(xiàn)決定。

二、實踐教學題目

1、走近偉人。讀馬克思、恩格斯傳記，講故事，寫感想。要求：寫清所閱讀書籍的書名、作者、出版社、出版時間、版次。所寫故事要在文后著名出自哪個章節(jié)和頁數(shù)范圍。

2、“郁悶”與“解悶”。調(diào)查當代大學生生活、學習中矛盾、問題，并就其中一個或幾個問題進行詳細分析、提出解決策略。

3、專業(yè)理論中的辯證法。此為大的范圍，需要在其中確定具體題目。

4、生活、學習中的辯證法。此為大的范圍，需要在其中確定具體題目。

5、現(xiàn)代科學方法與辯證法。（此為大的范圍，需要在其中確定具體題目，如系統(tǒng)論與辯證法、控制論與辯證法等）

6、中國傳統(tǒng)文化中的辯證法。（此為大的范圍，需要在其中確定具體題目，如周易與辯證法、《道德經(jīng)》中的辯證法等）

7、探索真理的方法。讀科學史或科學家傳記，總結(jié)科學認識的方法、要素、規(guī)律等（只要一個方面即可），聯(lián)系認識的本質(zhì)、認識運動的無限過程、感性認識和理性認識的關(guān)系、真理的絕對性和相對性、檢驗真理的實踐標準等其中的一個原理談感想。要求首先寫明所讀書籍、文章、報告的作者、出版社、出版時間等基本信息。

8、尋找榜樣。尋找具有科學精神和人文精神的榜樣，介紹他的事跡，分析他的精神。

9、我與環(huán)保?？蓪懗烧撐摹⑦M行調(diào)研或舉辦活動。若調(diào)研，要求上交調(diào)研報告；若舉辦活動要求上交活動計劃、活動過程記錄和活動總結(jié)。

10、從2010年抗災(zāi)中看中國共產(chǎn)黨“以人為本”的執(zhí)政理念。

11、大學生流行語與大學生心態(tài)?？蓪懗烧撐幕蜻M行調(diào)研。

12、上海世博會與創(chuàng)新精神。

13、從文化方面看上海世博會（選取一個角度，如文化理念、文化意義、文化內(nèi)涵等）。

14、影評?？蛇x取任何一部電視劇、電影甚至動漫、游戲，就其主旨、觀點進行評析。

15、讀美國人權(quán)報告看資本主義民主問題；或介紹、評價某國民主制度。字數(shù)不少于2000字。

四、注意事項

1、一定要理論聯(lián)系實際，如果單純講述原理或單純敘述事件都屬于不合格的作業(yè)。

2、要求用一個觀點說明一個問題。如果一篇文章中用多個觀點分析若干問題，重點不突出也屬于不合格的作業(yè)。

3、根據(jù)選題指南給定的范圍，自己擬定論文的具體題目。論文題目要小、2 要具體，分析問題要深入、豐富。

4、文中引用他人或其他文章觀點要在文后的注釋中注明。

5、一般情況文章應(yīng)遵循：提出問題——分析問題——解決問題這三個部分的邏輯順序進行，體現(xiàn)文章的真實性、嚴謹性、邏輯性和完整性。

6、課題小組中的每位同學都要體現(xiàn)出不同的分工，如：文章書寫者、課件演講者、回答問題者、問卷調(diào)查者、搜集資料者、拍照錄像者等。

7、課堂演示時間5——8分鐘。

8、嚴禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，作業(yè)按0分記。

馬克思主義原理教研室

2011年2月21日

第四篇：2012馬原社會實踐教學安排

《馬克思主義基本原理概論》社會實踐教學安排（6-8學時）

一、自學第六章、第七章，查閱相關(guān)資料，根據(jù)自學內(nèi)容及資料撰寫小論文。要求字數(shù)1000字以上。

論文題目參考：

1、列寧從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”向“新經(jīng)濟政策”轉(zhuǎn)變對社會主義本質(zhì)有怎樣的再認識？

2、為什么說唯物史觀和剩余價值理論是科學社會主義的兩大基石？

3、蘇聯(lián)社會主義模式的神圣化及其后果是什么？

4、共產(chǎn)主義是“空想”嗎？

5、社會主義從空想變?yōu)榭茖W的理論基礎(chǔ)是什么？如何理解科學社會主義學說的科學性和理想性？

6、經(jīng)濟全球化背景下，世界社會主義的發(fā)展前景。

7、論社會主義必然戰(zhàn)勝資本主義的歷史必然性和艱巨性。

8、如何理解共產(chǎn)主義社會的基本特征？

9、如何理解社會主義是走向共產(chǎn)主義的必由之路？

二、找一個身邊出現(xiàn)的關(guān)于醫(yī)患矛盾的案例，運用所學馬克思主義基本原理概論的某原理進行分析。字數(shù)要求500字以上。

三、交付時間：第15周。

四、不允許打印，統(tǒng)一使用A4紙。

第五篇：馬原第二次實踐教學

《馬克思主義基本原理概論》

2013—2014學年秋季學期第二次實踐教學的內(nèi)容和要求

一、實踐教學內(nèi)容：課程論文及備選題目

1、馬克思主義離現(xiàn)實有多遠？

2、網(wǎng)絡(luò)淡化還是密切人際關(guān)系？

3、對世界各國成立孔子學院的理性思考

4、罪感文化與樂感文化

5、恐怖主義是否會改變?nèi)祟愇拿鬟M程？

6、人可以掌握自己的命運嗎？

7、安樂死是否符合人道主義原則？

8、基督教文明與伊斯蘭教文明沖突的文化根源

9、克隆技術(shù)帶來的倫理問題的哲學思考

10、科學發(fā)展觀的哲學意蘊

二、課程論文撰寫要求：

1、綜合運用馬克思主義哲學的基本立場、基本觀點和基本方法分析闡述你對上述問題的看法。要求文章言之成理，觀點正確，邏輯清晰，努力體現(xiàn)自己的理論素養(yǎng)、辯證思維和哲學智慧。

2、任選其中一個題目，也可自選題目報任課教師同意（郵件方式）。

3、字數(shù)在2000以上。

4、用A4的打印紙，正反兩面寫，必須手寫，打印者沒有成績。紙張的上邊距留3厘米，左、右、下邊距留2厘米，學院、學號、姓名寫在大標題的下面一行，便于統(tǒng)一裝訂存檔。

5、交作業(yè)時間和方式：第十四周（12月9-10日，上課時間交學習委員）。

三、學生論壇：備選安排

1、根據(jù)教學實際情況，安排課內(nèi)或課外2學時舉辦學生論壇。

2、每個班推薦優(yōu)秀者上臺演講，具體名額由任課教師確定。

3、論壇方式：主持人(男女學生各1名)圍繞選題安排論文作者發(fā)言、聽眾提問、討論、總結(jié)；教師最后點評。主持、發(fā)言計入平時成績。

《馬克思主義基本原理》課程組

2013年11月17日