第一篇：夢(mèng)想課教學(xué)工作計(jì)劃

河口一小2017-2018第二學(xué)期夢(mèng)想中心課程工作計(jì)劃

結(jié)合本校實(shí)際情況，以夢(mèng)想課程為突破口，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更大程度的滿(mǎn)足社會(huì)、家庭和學(xué)生的需要，盡可能的培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色的未來(lái)人才，逐步將夢(mèng)想課程形成我校的一大特色。

一、夢(mèng)想課程設(shè)計(jì)理念

1、基于兒童興趣，超越學(xué)科界限。

2、基于學(xué)習(xí)主題，深耕個(gè)人意義。

3、基于夢(mèng)想中心，拓展時(shí)空資源。

4、基于補(bǔ)充功能，提供多樣機(jī)會(huì)。真愛(ài)夢(mèng)想相信—— 問(wèn)題比答案更重要 方法比知識(shí)更重要 信任比幫助更重要

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、進(jìn)一步探究夢(mèng)想課程，初步形成我校校本課程的體系，逐步形成有特色的學(xué)科門(mén)類(lèi)。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿(mǎn)足學(xué)生興趣愛(ài)好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)夢(mèng)想課程的興趣。

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三、實(shí)施要求：

1、嚴(yán)格夢(mèng)想課程設(shè)置，要有計(jì)劃，并在實(shí)踐過(guò)程中，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)完善，提高課堂質(zhì)量。

2、認(rèn)真寫(xiě)好課堂實(shí)錄、教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并撰寫(xiě)夢(mèng)想課教案。

3、進(jìn)行夢(mèng)想課程研討和展示，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋夢(mèng)想課程的實(shí)施情況。

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第二篇：夢(mèng)想課教學(xué)設(shè)計(jì)

《shopping》教學(xué)設(shè)計(jì) 英語(yǔ)課與夢(mèng)想課整合

陜西省榆林市神木縣第十小學(xué) 王巧艷

一、教材分析

本節(jié)課是新人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第6單元第4課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是 Let’s talk in Section B.教材是以情境圖（服裝店）來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)Amy與媽媽買(mǎi)衣服的場(chǎng)景進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)價(jià)格，描述衣物。它充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。給學(xué)生提供了充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的空間，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。它是要學(xué)生學(xué)習(xí)一些購(gòu)買(mǎi)衣物的常用句型。并能用所學(xué)語(yǔ)言在商店進(jìn)行購(gòu)物。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在第五單元學(xué)習(xí)了服裝名稱(chēng)及相關(guān)的句子，在上節(jié)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述衣物：Look at that dress.It’s colourful.并初步感知句型：How much…? It’s…本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些購(gòu)買(mǎi)衣物的常用句型，并能用所學(xué)語(yǔ)言在商店進(jìn)行購(gòu)物。以學(xué)生的生活體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言。

三、教學(xué)內(nèi)容

Let’s talk in Section B.四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： How do you like this skirt ? It’s very pretty.How much is this skirt ? It’s ﹩89.I’ll take it.并模仿本節(jié)課對(duì)話(huà)

2、能力目標(biāo)

能靈活用運(yùn)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

3、情感目標(biāo)：

能以得體的方式與人交際，做到合理生活。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是會(huì)話(huà)教學(xué)，而語(yǔ)言是會(huì)話(huà)的基礎(chǔ)，因此，掌握相關(guān)的句子作為本課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：用運(yùn)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。（要使學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)）

六、教法和學(xué)法

根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的要求（注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合能力）以及學(xué)生的年齡特征，我在教學(xué)中主要采用了以下四種方法：

1、自主探究、（自讀對(duì)話(huà)，找出疑難；再讀對(duì)話(huà)，結(jié)合上下文及情景圖理解句意）

2、合作交流（小組討論解決自己不能解決的問(wèn)題、小組展示）

3、情景教學(xué)、（如觀看教學(xué)視頻，根據(jù)情境了解故事內(nèi)容及有關(guān)句子How do you like this skirt ? It’s very pretty.展示分享時(shí)設(shè)置真實(shí)的場(chǎng)景：兩個(gè)服裝店，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合理想象編對(duì)話(huà)。）

4、引導(dǎo)法（學(xué)習(xí)單詞 expensive 時(shí)，How much is it ?學(xué)生已了解是詢(xún)問(wèn)價(jià)格的，所以，我先讓學(xué)生初步計(jì)算裙子的價(jià)格，通過(guò)美元和人民幣之間的換算，得出這件短裙大約592元，這樣，學(xué)生很容易了解該詞，而且學(xué)起來(lái)很輕松。對(duì)于該詞的拼讀，通過(guò)音節(jié)的劃分ex/pen/sive,再讓學(xué)生類(lèi)比school,student等詞的讀音規(guī)則來(lái)認(rèn)讀。通過(guò)視頻對(duì)話(huà)表演，讓學(xué)生感知新語(yǔ)言使用的場(chǎng)所）。這樣，設(shè)置真實(shí)的情境和真實(shí)的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。提高課堂的參與度和課堂效率。真正做到學(xué)以致用。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）、熱身導(dǎo)入

游戲：我演你猜（讓部分學(xué)生用肢體表演不同的天氣特征，其他同學(xué)快速說(shuō)出這種天氣及該天氣下穿什么衣服。）

【設(shè)計(jì)意圖】：將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境中，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)做到溫故而知新，初步進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（二）目標(biāo)說(shuō)明（指明學(xué)生誦讀提示）

（三）主題活動(dòng) 活動(dòng)一： 探究學(xué)習(xí)規(guī)則：

1、自讀對(duì)話(huà)，找出疑難；再讀對(duì)話(huà)，結(jié)合上下文及情景圖理解句意。小組討論交流解決問(wèn)題。然后小組討論解決自己不能解決的問(wèn)題并向班級(jí)展示自己的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】 新課程標(biāo)準(zhǔn)力求倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、感知作為重點(diǎn)）

2、觀看視頻，根據(jù)情境了解故事內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生由初步感知到理解運(yùn)用，逐步達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的目的。

3、梳理疑難，并板書(shū)。（讓各小組再現(xiàn)他們的疑難，老師板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步掌握自己的疑難。

4、聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：先仔細(xì)聽(tīng)錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿單詞和對(duì)話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得最好，為下面環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。）

活動(dòng)二：模仿秀

規(guī)則：師生、男女生、小組分角色模仿表演對(duì)話(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖】：反復(fù)操練句型，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。）

（四）展示分享

我是小導(dǎo)演 規(guī)則：

以小組為單位，根據(jù)所設(shè)情境，表演售貨員、顧客，通過(guò)想象，表演一次購(gòu)物的經(jīng)歷。（能簡(jiǎn)單交流給予獎(jiǎng)勵(lì)3分；故事情節(jié)合理，完整，有創(chuàng)意，獎(jiǎng)勵(lì)4--6分）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自編自演（表演售貨員、顧客），這樣給學(xué)生提供了更多的展示機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@些衣服是學(xué)生親手做的，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

（五）評(píng)價(jià)總結(jié)

根據(jù)得分多少評(píng)出優(yōu)秀小組。由于不同的小組選擇了不同的商店及所需衣物，讓小組說(shuō)明他們選擇不同店的理由。我們從中受到了啟示：生活中有許多漂亮?xí)r尚的衣服可以給我們的生活帶來(lái)色彩，當(dāng)然它們的價(jià)格也不相同，并不是價(jià)格越高的衣服就越漂亮，只要是適合我們穿的、我們自己喜歡的衣服才是最美的。同時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)生活，懂得節(jié)儉。生活來(lái)之不易。我們應(yīng)該時(shí)刻牢記：一粥一飯,當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷,恒念物力維艱！

（六）作業(yè)

1、Ex.Ⅳ(P41 學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià))（給下列句子重新排序，組成一段完整通順的對(duì)話(huà)）（B類(lèi)）

2、仿照對(duì)話(huà)編對(duì)話(huà)。（A類(lèi)）

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)以致用是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的終極目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的發(fā)展。板書(shū)

Unit6 shopping

How do you like this skirt ?

It’s very pretty.How much is this skirt ? It’s ＄89.That ’s expensive.

第三篇：夢(mèng)想課教學(xué)工作總結(jié)

六（4）班夢(mèng)想課教學(xué)總結(jié)

財(cái)神鎮(zhèn)中心小學(xué)：朱天明

以前聽(tīng)到夢(mèng)想課這幾個(gè)字，總是覺(jué)得很玄乎，總覺(jué)得無(wú)法觸摸，可上了一個(gè)學(xué)期的夢(mèng)想課之后，原來(lái)夢(mèng)想課就在我們身邊?，F(xiàn)就我本學(xué)期的教學(xué)心得與大家分享。

一、興趣是最好的老師。

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙，是通向理想的橋梁。如果一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)那他就成功了一半。于是我采取多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。上課前我就強(qiáng)調(diào)：本學(xué)期“遠(yuǎn)方的城市”課程將以小組形式展開(kāi)，所有參與行動(dòng)的同學(xué)都將被計(jì)入小組得分。

二、游戲是調(diào)節(jié)課堂氣氛最有效的方法。

游戲是兒童的天堂，游戲是由愉快促動(dòng)的，它是滿(mǎn)足的源泉。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種游戲、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩的心理，產(chǎn)生一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍不但能增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，還能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的觀察、記憶、注意和獨(dú)立思考能力，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

夢(mèng)想課程有許多有趣的游戲，課前我把所有的游戲認(rèn)真做了一遍，在上課時(shí)，根據(jù)大家的情況采用適當(dāng)?shù)挠螒蛘{(diào)節(jié)身心，給課堂注入新鮮血液。游戲后還讓大家總結(jié)游戲心得。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，感染學(xué)生。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在課堂教學(xué)中，如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于樂(lè)觀的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。因此在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的輔助作用，會(huì)讓一節(jié)課達(dá)到意想不到的效果。

四、巧妙設(shè)疑，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)合作、探究、交流能力。

心理學(xué)家研究表明，兒童有很強(qiáng)的好奇心，他們?cè)谟龅矫?，?duì)問(wèn)題產(chǎn)生懸念時(shí)，大腦便會(huì)出現(xiàn)特有的興奮，于是他們就會(huì)積極的思考，千方百計(jì)去探索其中的奧秘，以獲得心理上的滿(mǎn)足。為了激發(fā)起學(xué)生求知的強(qiáng)烈愿望，我大膽放手,讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，去探索，給學(xué)生更多的想象機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。

五、構(gòu)建學(xué)生為主，老師為輔的夢(mèng)想課堂。

在夢(mèng)想課程教學(xué)時(shí)我采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻的問(wèn)題探究式課堂教學(xué)模式，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。當(dāng)然老師相機(jī)點(diǎn)撥，適時(shí)出現(xiàn)答案也是非常重要的。大家紛紛舉手表示自己愿意回答，平時(shí)上課哪有這么高的興趣呀。這時(shí)我感到夢(mèng)想課程真的太有吸引力了，我也很激動(dòng)，如果能長(zhǎng)期運(yùn)用夢(mèng)想課程理念上課，孩子們的各方面能力就會(huì)大大提高。

六、注意情感升華，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

情感作為人的內(nèi)在動(dòng)力因素，始終參與著人的思維活動(dòng)，產(chǎn)生催人奮發(fā)的力量，影響著人的學(xué)習(xí)效率和人生觀、道德觀的形成。夢(mèng)想課程承載了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的更高要求，在夢(mèng)想課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值體驗(yàn)，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)好知識(shí)、形成能力有很大的內(nèi)在推動(dòng)力，而且對(duì)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和人生觀有非常重要的作用。

七、夢(mèng)想課程與其他課程。

夢(mèng)想課程實(shí)施下來(lái)后，我認(rèn)為和其他課程最大的不同是：夢(mèng)想課程教學(xué)的內(nèi)容大部分都是學(xué)生實(shí)際生活中的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)社會(huì)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我以及所處環(huán)境的認(rèn)知，開(kāi)拓了學(xué)生的視野與想象，認(rèn)識(shí)到生命與 3 世界的多元化，也培養(yǎng)了學(xué)生的技能，這與科學(xué)文化知識(shí)是不同的。當(dāng)然科學(xué)文化知識(shí)學(xué)好了，才可能更好地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，所以我認(rèn)為，在我們學(xué)校一個(gè)班級(jí)一個(gè)學(xué)期最少開(kāi)展十多節(jié)夢(mèng)想課程，同時(shí)在其他教學(xué)中也滲透夢(mèng)想課程的理念，我想，長(zhǎng)期這樣教學(xué)，孩子會(huì)更愛(ài)學(xué)校，更愛(ài)學(xué)習(xí)。

八、實(shí)施夢(mèng)想課程遇到的問(wèn)題。

在備課過(guò)程中，我遇到一些困難，無(wú)法購(gòu)買(mǎi)到適合夢(mèng)想課程的獎(jiǎng)勵(lì)性物資。因?yàn)樵卩l(xiāng)下根本很難買(mǎi)到學(xué)生喜歡，價(jià)錢(qián)便宜的獎(jiǎng)品，有的都是學(xué)生常有的，對(duì)學(xué)生沒(méi)有新鮮感了，如果能用一些新鮮有趣的獎(jiǎng)品鼓勵(lì)學(xué)生，我想學(xué)生的積極性會(huì)更高。

第四篇：夢(mèng)想課教學(xué)反思

充實(shí)著，快樂(lè)著，感動(dòng)著，成長(zhǎng)著??

——夢(mèng)想課程教學(xué)反思

夢(mèng)想課程是集合作、游戲、自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的一門(mén)課程。

學(xué)生在課堂上通過(guò)分組、設(shè)計(jì)、交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化夢(mèng)想課程教學(xué)活動(dòng)。

夢(mèng)想課程的理念是讓學(xué)生自信、從容、有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施夢(mèng)想課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把夢(mèng)想課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。開(kāi)展讀書(shū)樂(lè)，組成小組讀書(shū)會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的興趣。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的夢(mèng)想課程教學(xué)。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。

三、合作與實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。夢(mèng)想課程的精髓在于“合作與實(shí)踐”。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。重要的是要為學(xué)生營(yíng)造情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著夢(mèng)課程教學(xué)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人才的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)夢(mèng)想課程，很有必要。學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

四、夢(mèng)想課程教學(xué)反思。

夢(mèng)想課程是一門(mén)走進(jìn)夢(mèng)幻般、溫馨的教室進(jìn)行教學(xué)，是密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，是體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程。它以學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要的問(wèn)題為核心，以立體的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合，更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力、探究創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握基本的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)技能。學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生利用多種手段、多種途徑來(lái)獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。通過(guò)小組活動(dòng)和其他同學(xué)的交流活動(dòng)，學(xué)生逐步養(yǎng)成與人合作、交流、分享的態(tài)度與能力。

五、需要的支持與幫助。

1、不會(huì)上傳視頻。

2、沒(méi)有教科書(shū)。

3、多進(jìn)行一些游戲的培訓(xùn)。

4、給一些好的示范課視頻，讓我們學(xué)習(xí)。

5、教師工作量較大，最好配備一兩名專(zhuān)職教師。

第五篇：夢(mèng)想課教學(xué)設(shè)計(jì)

《 如果只剩最后一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱(chēng)：愛(ài)綠小衛(wèi)士 模塊名稱(chēng)： 水 課題：如果只剩最后一滴水 課時(shí)：第5課時(shí)

課前準(zhǔn)備： 積分卡 資料卡 實(shí)驗(yàn)器材 課件

一、熱身導(dǎo)入 游戲 唱反調(diào)

規(guī)則：老師說(shuō)口令，同學(xué)們做相反的動(dòng)作。比如，老師說(shuō)坐下，同學(xué)們 做起立的動(dòng)作。節(jié)奏慢或違規(guī)者均為失敗者。就說(shuō)出和水相關(guān)的詞語(yǔ)、古詩(shī)等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)“流水刷牙”的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)對(duì)水的浪費(fèi)；

·

2、通過(guò)用水量的計(jì)算與對(duì)比，知道世界上有許多地方極度缺水；

·

3、能積極實(shí)踐節(jié)約用水的小常識(shí)，成為家庭和社區(qū)中節(jié)約用水的領(lǐng)頭人。

三、課堂規(guī)則

1、要勇于展示自我，大膽、大方、聲音洪亮。

2、合作——人人參與，明確分工，要傾聽(tīng)別人發(fā)言，養(yǎng)成尊重別人的習(xí)慣。

3、評(píng)比：用不同顏色的積分卡進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，紅色代表3分，粉色2分，綠色1分，根據(jù)積分每組分別評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人（節(jié)水標(biāo)兵）、優(yōu)秀小組（愛(ài)水小衛(wèi)士）

四、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：對(duì)比實(shí)驗(yàn)

1、準(zhǔn)備6個(gè)550ml的裝滿(mǎn)水的飲料瓶和兩個(gè)小盆，一個(gè)帶有漏水裝置的鐵 架臺(tái)。

2、把一個(gè)空盆置于漏水器的下面，一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備刷牙的動(dòng)作，另外兩個(gè)學(xué)生使用已準(zhǔn)備好的水瓶輪流倒水（模仿水龍頭的流水）。

3、聽(tīng)音樂(lè)，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)刷牙。另一個(gè)學(xué)生用裝滿(mǎn)水的水瓶刷牙。（550ml)觀察學(xué)生刷牙的整個(gè)過(guò)程，并統(tǒng)計(jì)用水量。

4、比較得出結(jié)論。

5、以一滴水為例，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算體會(huì)流水刷牙對(duì)水的浪費(fèi)?；顒?dòng)二：議一議

每個(gè)小組拿出他們的資料卡，討論他們?cè)谏钪校男┗顒?dòng)需要 用水？ 然后估計(jì)這些活動(dòng)需要用多少水？

最后加一加，以L為單位，猜猜每天每人要用多少水？ 展示分享

金點(diǎn)子發(fā)布會(huì)

以小組為單位討論，想出節(jié)水的點(diǎn)子，把它們都寫(xiě)下來(lái)。每小組選出一名代表分享，看哪個(gè)小組的妙招最多、最有效。評(píng)出愛(ài)水衛(wèi)士，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)總結(jié)

也許，有一天，它將成為最后一滴水 愛(ài)水，節(jié)水，從今天做起，從一滴水做起??！拓展延伸

設(shè)計(jì)一條節(jié)約用水的宣傳語(yǔ)