第一篇:2010分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
物理課例:
分 子 年 級(jí):
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聯(lián)系電話: 2010-1-5
熱 運(yùn) 動(dòng)
九 年 級(jí) 韶關(guān)市曲江區(qū)火山中學(xué) 彭 桂 珍 6591048
《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
——九年級(jí)第十六章第一節(jié)
一、教材和學(xué)生情況分析
教材分析:“分子熱運(yùn)動(dòng)”選自九年級(jí)物理人教版第十六章第一節(jié),是學(xué)生已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的組成及分子運(yùn)動(dòng)情況等宏觀知識(shí)有了大致的了解情況下,對(duì)微觀世界的知識(shí)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí),為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。但由于分子的運(yùn)動(dòng)無(wú)法直接觀察探究,所以本節(jié)課主要采用類比的方法組織教學(xué)。為實(shí)現(xiàn)物理源于生活,服務(wù)于生活,同時(shí)了解和分子熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)代科技,在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用。
由于本節(jié)知識(shí)與技能要求較低但內(nèi)容抽象,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,主要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以學(xué)生討論為主,在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用討論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式,以“提出問(wèn)題──進(jìn)行類比──形成假說(shuō)──分析推斷──實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)──得出結(jié)論”為主線的思維程度進(jìn)行教學(xué),利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
學(xué)情分析:學(xué)生在“多彩的物質(zhì)世界”中,已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的組成及分子運(yùn)動(dòng)情況有了大致的了解情況,并在化學(xué)課中已經(jīng)知道了擴(kuò)散現(xiàn)象,對(duì)生活中一些常見的擴(kuò)散現(xiàn)象也有了較深的印象,但對(duì)于分子的運(yùn)動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)的問(wèn)題并不十分清楚,通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)本節(jié)課通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
①知道物質(zhì)是由分子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。②能夠識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。③知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。④知道分子之間存在相互作用力。
2.過(guò)程與方法
①通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。②通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道,物體溫度越高,分子熱運(yùn)動(dòng)越激烈。③通過(guò)將分子間作用力與彈簧的彈力類比,使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
①用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) ②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn):
①物質(zhì)是由分子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。②分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。2. 難點(diǎn):
①理解擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
②知道分子之間存在相互作用力,大體了解固體、液體和氣體分子間作用力的特點(diǎn)。
四、教學(xué)用具
演示實(shí)驗(yàn)器材:花露水、酒精、醋、廣口瓶?jī)蓚€(gè)、二氧化氮?dú)怏w、玻璃瓶?jī)蓚€(gè)、玻璃板一塊、燒杯兩個(gè)、開水、冷水、紅墨水、乒乓球兩個(gè)、彈簧
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、新課引入
1.復(fù)習(xí)提問(wèn):
①物質(zhì)是由分子組成的,分子由原子組成。②原子的結(jié)構(gòu)?
③固體、液體、氣體分子的排列各是怎么樣的? 由學(xué)生討論回答
教師指導(dǎo)指出,分子是不能用眼睛看到的(區(qū)別被風(fēng)吹起的灰塵和花香)2.創(chuàng)造情境:
①教師把提前準(zhǔn)備好的酒精和醋,分別先后放在講桌上讓學(xué)生分辨各是什么液體?
②教師用黑色塑料袋包著花露水在學(xué)生間邊走邊倒出,讓學(xué)生猜是什么? 由學(xué)生感受,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣(學(xué)生猜出后表?yè)P(yáng),然后提問(wèn)為什么能聞到香味)
3.教師引導(dǎo):
“怎么樣判斷瓶子里裝的是什么液體?”
“是什么從瓶中跑出來(lái),讓我們聞到了酒精味和酸味?” “我們能聞到香味,但不是同時(shí)聞到的,對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象,同學(xué)們有什么問(wèn)題 ”
教師提出解釋:酸味、酒精味、香味等的分子從容器中揮發(fā)出來(lái),向各個(gè)方向傳開來(lái),進(jìn)入到鼻子,就會(huì)聞到,通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氣體分子的運(yùn)動(dòng)。4.引入課題:分子熱運(yùn)動(dòng)
(二)、擴(kuò)散現(xiàn)象
1.教師演示:二氧化氮?dú)怏w的擴(kuò)散現(xiàn)象
讓學(xué)生細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化
啟發(fā)學(xué)生思考:二氧化氮密度大于空氣,它是怎么進(jìn)入到上面的空氣中的?
引導(dǎo)學(xué)生討論交流,得出分子在運(yùn)動(dòng)著,二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對(duì)方瓶中,這是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。
提出問(wèn)題:“氣體分子能運(yùn)動(dòng),液體分子能運(yùn)動(dòng)嗎?”
“怎么樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體分子能夠運(yùn)動(dòng)?”
2.教師演示實(shí)驗(yàn):把幾滴紅墨水滴入燒杯的清水中讓學(xué)生觀察,并請(qǐng)學(xué)生解釋原因。再讓學(xué)生列舉幾個(gè)液體擴(kuò)散的例子。3.啟發(fā):固體分子會(huì)運(yùn)動(dòng)到其他物體嗎?
舉例:長(zhǎng)期放煤的墻角會(huì)變黑。4.講述:
擴(kuò)散現(xiàn)象,不同的物質(zhì)接觸時(shí),彼此能互相進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。氣體、液體、固體都會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明:一切物質(zhì)的分子都在不停的做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。5.提出問(wèn)題:影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么?
教師演示實(shí)驗(yàn):把幾滴紅墨水分別滴入冷水和開水中,讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并說(shuō)明分子的擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度的關(guān)系? 由實(shí)驗(yàn)引出“熱運(yùn)動(dòng)”的概念。
且得出,溫度越高,分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
(三)、分子間的作用力
1.提出問(wèn)題:既然分子在不停運(yùn)動(dòng),固體、液體分子為什么不會(huì)飛散開,而總是聚合在一起保持一定的體積呢?
“為什么氣體和液體很容易分隔開?而大多數(shù)固體卻需要用較大的力?” “為什么壓縮固體和液體很困難呢?” 學(xué)生舉例
啟發(fā)猜想:分子間存在力的作用
教師演示實(shí)驗(yàn):把彈簧的兩端系上乒乓球,讓學(xué)生感受分子間的引力和斥力來(lái)說(shuō)明分子力的作用特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生對(duì)擴(kuò)散的理解 解釋:分子間存在斥力,由于斥力的存在,使得分子已經(jīng)離得很近的固體,液體很難被壓縮。說(shuō)明分子間既有引力又有斥力,并類比彈簧連接的小球間作用力檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
(四)、課堂小結(jié)
引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用,在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)并對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
(五)、練習(xí)
書本第126頁(yè)練習(xí)第1.2.3.4題
(六)、作業(yè)
判斷下列說(shuō)法的正誤并解釋:
1.氣體、液體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象,固體則不能 2.溫度越高,擴(kuò)散現(xiàn)象越明顯 3.物體溫度達(dá)到0°C時(shí),分子的運(yùn)動(dòng)就停止 4.固體分子之間只存在相互作用的引力 5.蔗糖能溶于水,說(shuō)明分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
六、板書設(shè)計(jì) 板書:
第一節(jié)
分子熱運(yùn)動(dòng)
1.?dāng)U散現(xiàn)象:不同的物質(zhì)接觸時(shí),彼此能互相進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。2.?dāng)U散現(xiàn)象說(shuō)明:一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
3.由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān),所以這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子的熱運(yùn)動(dòng)。
溫度越高,熱運(yùn)動(dòng)就越劇烈。4.分子間存在相互作用的引力和斥力。
七、課后反思
由于分子比較小,是我們?nèi)庋劭床坏降?,分子運(yùn)動(dòng)比較抽象,本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)的引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)類比的方法讓學(xué)生理解分子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用了大量的演示實(shí)驗(yàn),結(jié)合生活實(shí)例,是學(xué)生對(duì)分子的運(yùn)動(dòng)有了較為深刻的認(rèn)識(shí),為后面的內(nèi)能等知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中,突出了以學(xué)生為主體,在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第二篇:分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo)
1.知道物質(zhì)是由分子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。2.能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。3.知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系。4.知道分子之間存在相互作用力。教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理,了解分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。2.分子之間存在相互作用力。教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
方案一 :創(chuàng)設(shè)情境
1827年的一天,布朗把花粉放入水中。然 后取出一滴這種懸濁液放在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)花粉小顆粒在水中像著了魔似地不停地運(yùn)動(dòng),而且每個(gè)小顆粒的運(yùn)動(dòng)方向和速度都改變得很快,不會(huì)停下來(lái)。這些小顆粒實(shí)際上是由上萬(wàn)個(gè)分子組成的分子團(tuán),由于受到液體分子的撞擊而受力不平衡,從而表現(xiàn)出無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
這就是著名的布朗運(yùn)動(dòng),你知道布朗運(yùn)動(dòng)說(shuō)明了什么嗎?
方案二:教師在教室中灑 幾滴香水,讓學(xué)生談一下有什么感覺(jué)?聞到香水味。引導(dǎo)學(xué)生思考:為何能聞到香水味而看不到帶香味的分子的運(yùn)動(dòng)?分子體積很小,用我們?nèi)庋凼强床坏降摹?/p>
讓學(xué)生閱讀本節(jié)教材第一自然段,能得出什么結(jié)論? 討 論得出:分子體積小而數(shù)量多。
提出問(wèn)題:既然分子有這樣的特點(diǎn),那我們?nèi)绾窝芯糠肿拥倪\(yùn)動(dòng)?用電子顯微鏡來(lái)觀察,這不失為一種方法,有沒(méi)有其他方法呢?
討論得出:能聞到香水味,說(shuō)明香水分子跑到了我們鼻子里,我們可以通過(guò)研究這種宏觀現(xiàn)象來(lái)推知分子的運(yùn)動(dòng)情況,這種通過(guò)轉(zhuǎn)換來(lái)研究問(wèn)題的方法,就是我們常用的一種物理研究方法——轉(zhuǎn)換法。
下面我們就用這種方法來(lái)研究分子的運(yùn)動(dòng)情況。方案三:上課開始,教師吹出許多肥皂泡,滿屋飄泡泡……教師(端起盛肥皂水的玻璃杯問(wèn)):肥皂水是什么狀態(tài)的?為什么用肥皂水吹起的泡泡不會(huì)破呢?這個(gè)現(xiàn)象跟分子有關(guān)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《分子動(dòng)理論的初步知識(shí)》。通過(guò)美妙的現(xiàn)象(好玩),尖銳的問(wèn)題(好奇),立刻把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。
推進(jìn)新課
一、擴(kuò)散現(xiàn)象
演示實(shí)驗(yàn)1:教師打開一盒香皂,讓附近的學(xué)生聞一下。問(wèn)題:能不能聞到香味?為什么?
演示實(shí)驗(yàn)2:我們將一個(gè)空瓶子,倒扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面,抽掉蓋在 二氧化氮瓶上的玻璃板。
觀察并思考:上面空瓶有紅色現(xiàn)象說(shuō)明了什么?將空瓶與裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子顛倒放置,重做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸鱿嗤慕Y(jié)論?
結(jié)論:上面空瓶有紅色,說(shuō)明二氧化氮?dú)怏w分子到了上面空瓶中,分子是運(yùn)動(dòng)的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。顛倒放置時(shí)不能得出相同的結(jié)論,因?yàn)槎趸芏却?,在重力作用下?huì)向下運(yùn)動(dòng),無(wú)法證明分子是運(yùn)動(dòng)的。
講述:不同的物質(zhì)在接觸時(shí),彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象,叫做擴(kuò)散。
在我們?nèi)粘I钪?,擴(kuò)散現(xiàn)象很常見,請(qǐng)你試著 舉出幾個(gè)例子?到醫(yī)院聞到消毒液味;燒菜時(shí)有香味傳出;到花園里會(huì)聞到花香……
提出問(wèn)題:氣體可以發(fā)生擴(kuò)散,那么液體和固體是否可以發(fā)生擴(kuò)散呢? 演示實(shí)驗(yàn)3:向一個(gè)盛有水的燒杯中用滴管注入兩滴紅墨水。觀察并思考:發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明了什么? 對(duì)照課本第124頁(yè)圖16.1-3講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
①在量筒里裝一半清水,水下面注入硫酸銅溶液。硫酸銅溶液開始時(shí)及靜放10天、20天、30天的對(duì)比圖片。
②把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下放置5年后再將它們切開,可以看到它們互相滲入約 1 mm深。觀察并思考:固體、液體、氣體都有擴(kuò)散現(xiàn)象,在以上幾個(gè)擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中,擴(kuò)散快慢為何不同?影響擴(kuò)散快慢的因素是什么?
演示實(shí)驗(yàn)4:在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水,另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的冷水。用滴管先向冷水、再向熱水中分別注入兩滴紅墨水。
觀察并思考:裝熱水的燒杯很快變紅了說(shuō)明了什么?擴(kuò)散現(xiàn)象與什么因素有關(guān)?
結(jié)論:擴(kuò)散 現(xiàn)象與溫度有 關(guān),溫度越高,擴(kuò)散越快。
小組討論:討論“想想議議”中三個(gè)問(wèn)題,1.以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)是否說(shuō)明分子在不停地運(yùn)動(dòng)著?2.分子的運(yùn)動(dòng)快慢跟溫度有關(guān)系嗎?3.對(duì)分子的運(yùn)動(dòng)你能做出哪些推測(cè)?
得出結(jié)論:一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān),所以這種無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高,熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
二、分子間的作用力
拿一個(gè)鉛塊,用力拉,為什么拉不斷?用力捏,為什么捏不扁?
演示實(shí)驗(yàn)5:將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈,然后緊緊地壓在一起,兩塊鉛就會(huì)結(jié)合起來(lái),教師在下面逐個(gè)加掛鉤碼,掛很多個(gè)都不能把它們分開。觀察并思考:這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么? 結(jié)論:分子之間存在引力。
教師分析:分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積,所以,用力拉鉛塊時(shí),分子間的引力使得鉛塊拉不斷;用力捏時(shí),由于斥力的存在而捏不扁。
類比:讓學(xué)生取一根彈簧,感受拉和壓時(shí)作用于手的力。然后教師拿兩個(gè)乒乓球,中間放一根彈簧,告訴學(xué)生用這個(gè)模型來(lái)比擬兩個(gè)連著的分子,教師操作,讓學(xué)生來(lái)回答。當(dāng)彈簧拉長(zhǎng),分子間的距離增大,作用力表現(xiàn)為引力;當(dāng)彈簧壓縮,分子間的距離縮小,作用力表現(xiàn)為斥力;當(dāng)彈簧不用力時(shí),引力=斥力。
教師分析:分子之間既有引力又有斥力,是同時(shí)存在的。距離越小,作用力越大,如果分子相距很遠(yuǎn),作用力就變得十分微弱,可以忽略。課堂小結(jié)
1.一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。溫度越高,熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。2.分子之間既有引力又有斥力。板書設(shè)計(jì)
一、分子熱運(yùn)動(dòng)
分子熱運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散現(xiàn)象――――――→快慢影響因素溫度分子間的作用分子之間的引力分子之間的斥力
教學(xué)設(shè)計(jì)(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),初步了解分子動(dòng)理論的 基本觀點(diǎn):物體是由 分子組成的,分子之間存在空隙,分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)著,分子之間存在引力和斥力。2.了解氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)分子的模型。
3.能從生活、自然中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象推測(cè)分子的熱運(yùn)動(dòng),初步認(rèn)識(shí)宏觀熱現(xiàn)象與分子熱運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系。會(huì)利用分子動(dòng)理論解釋有關(guān)現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備
通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你學(xué)會(huì)了什么,有哪些疑問(wèn),請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái): 合作探究
一、擴(kuò)散現(xiàn)象
活動(dòng)1:觀察圖16.1-
1、16.1-
2、16.1-3 所示的實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?由此推測(cè)分子具有什么特點(diǎn)? 填一填
研究表明,物質(zhì)中的分子都在不停地______。
思考討論:你見到的哪些現(xiàn)象可以支持“分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)著”這一觀點(diǎn),列舉有關(guān)現(xiàn)象并加以說(shuō)明。
(提示:1.擴(kuò)散現(xiàn)象 分子在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng) “填一填”:做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng) 2.思考討論:略)活動(dòng)2:閱讀教材第125頁(yè)的“想想議議”及16.1-4,思考:什么是熱運(yùn)動(dòng)?熱運(yùn)動(dòng)的劇烈程度和溫度有什么關(guān)系?
(提示:溫度越高,熱運(yùn)動(dòng)越劇烈)
二、分子間的作用力
活動(dòng)3:觀察圖16.1-5所示的實(shí)驗(yàn),你看到什么現(xiàn)象?這個(gè)現(xiàn)象能說(shuō)明什么? 觀察如圖所示的實(shí)驗(yàn),你看到什么現(xiàn)象?這個(gè)現(xiàn)象能說(shuō) 明什么?
填一填
物體很難被拉開,說(shuō)明分子間存在______,物體很難被壓縮,說(shuō)明分子間存在______。思考1:觀察圖16.1-5所示的實(shí)驗(yàn)后,有同學(xué)認(rèn)為鉛塊被吸住是因?yàn)閮蓚€(gè)鉛塊擠壓時(shí)擠出空氣后,有大氣壓作用而不掉下來(lái)的。對(duì)此,你是怎么認(rèn)識(shí)的?
思考2:有同學(xué)認(rèn)為如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,水不能被壓縮,是因?yàn)樗肿訑D在一起造成的。對(duì)此,你的觀點(diǎn)是什么?
(提示:1.下面吊一個(gè)重物都不能把它們分開 分子之間有引力 2.推活塞,筒內(nèi)水的體積幾乎沒(méi)改變,分子之間有斥力 “填一填”:引力 斥力 思考
1、思考2略)
第三篇:分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:
①知道一切物質(zhì)的分子都在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)和分子熱運(yùn)動(dòng)。②知道分子之間存在相互作用力
③能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。過(guò)程與方法:
①通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。②通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道物體溫度越高分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
③通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣。使學(xué)生了解通過(guò)直接感知的現(xiàn)象,可以認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):一切物質(zhì)的分子都在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) 難點(diǎn):分子間相互作用力。教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:電腦課件、香水、氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)裝置、燒杯、熱水、冷水、分子引力實(shí)驗(yàn)裝置、分子的彈簧模型、兩片玻璃片、筷子、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)繩 學(xué)生準(zhǔn)備:鋼筆水、筆
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境 拿一瓶香水打開蓋,學(xué)生聞到香味。
師問(wèn):“香水是由什么組成的?”引導(dǎo)學(xué)生回答出“分子。”
師問(wèn):“那你們看到香水分子了嗎?為什么看不見呢?”引導(dǎo)學(xué)生回答出“分子很小?!?/p>
師問(wèn):“小到什么程度,誰(shuí)知道?誰(shuí)能描述?可以看書回答?”學(xué)生描述分子。師問(wèn):“你們聞到香味了嗎?香水在瓶子里,你怎么會(huì)聞到?(怎么會(huì)到你的鼻子里?)”引導(dǎo)學(xué)生回答出“分子運(yùn)動(dòng)”并板書。
師問(wèn):“物體運(yùn)動(dòng)與分子運(yùn)動(dòng)是有本質(zhì)的區(qū)別的,你們看給分子運(yùn)動(dòng)起個(gè)什么名好呢?”引出“熱”并板書。
(二)探索新知
師:“關(guān)于分子熱運(yùn)動(dòng)同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題?”學(xué)生提問(wèn)。
師:“同學(xué)們提出的問(wèn)題老師課堂上能解決的盡量解決,解決不了的同學(xué)們課后查閱資料進(jìn)行解決?!?課件演示:氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察,抽掉玻璃板后,會(huì)發(fā)生什么變化。
教師由密度引出這個(gè)現(xiàn)象的本質(zhì)是分子運(yùn)動(dòng),師問(wèn):“誰(shuí)能給這個(gè)現(xiàn)象起個(gè)名?”引出擴(kuò)散現(xiàn)象。并板書。
引出分子都在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。并板書。
師問(wèn)學(xué)生:“誰(shuí)能舉出擴(kuò)散現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的實(shí)例?”盡可能多舉。課件演示:液體固體的擴(kuò)散
教師提問(wèn): 氣體之間有擴(kuò)散,那么液體之間固體之間有沒(méi)有擴(kuò)散呢?學(xué)生自學(xué)。進(jìn)行舉例。
師:固體液體氣體都可以擴(kuò)散,我們可以給它綜合成一個(gè)名——一切物質(zhì)。并板書。
實(shí)驗(yàn)探究:影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么?
師:什么能影響擴(kuò)散的快慢呢?請(qǐng)同學(xué)們猜想一下。學(xué)生猜想。
教師引導(dǎo):“你猜想的根據(jù)是什么?你想用什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想?” 學(xué)生分成小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論,得出結(jié)論。
教師指出“由于分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān),分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子熱運(yùn)動(dòng)” “為什么叫熱運(yùn)動(dòng)大家明白了嗎?誰(shuí)來(lái)解釋一下?”引出結(jié)論。分子間作用力
①讓學(xué)生拿一只筆抻壓,分析分子之間有什么特點(diǎn)?
教師:“請(qǐng)同學(xué)們猜想一下?!睂W(xué)生進(jìn)行猜想:既有引力又有斥力。教師:“能不能證明。”
②教師演示分子引力實(shí)驗(yàn)。③學(xué)生分組做玻璃片實(shí)驗(yàn)。
④彈簧球模擬引力、斥力實(shí)驗(yàn)。并得出結(jié)論。⑤學(xué)生活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行立筷子活動(dòng)。
(三)鞏固新知
1、舉出一些擴(kuò)散的例子。
2、冷水熱水中放糖塊,經(jīng)過(guò)相同的時(shí)間后,哪一個(gè)更甜?解釋現(xiàn)象。
3、撕開紙比抻開紙容易,為什么?
(四)課后實(shí)踐
以《當(dāng)你走進(jìn)分子的世界時(shí),你看到了什么》為題,做一篇300字的作文。
(五)板書設(shè)計(jì)
一、分子熱運(yùn)動(dòng)
1、擴(kuò)散現(xiàn)象
2、實(shí)驗(yàn)探究:
3、分子間作用力
第四篇:《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
題
九年級(jí)第十六章第一節(jié)
教材分析
教材從分子的組成入手,先說(shuō)明分之在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),然后講到擴(kuò)散現(xiàn)象,并對(duì)分子熱運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解,說(shuō)明分子間存在相互作用力。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能 1.
知道物質(zhì)是由分子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。2.
能夠識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。3.
知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。4.
知道分子之間存在相互作用力。過(guò)程與方法 1.
通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。2.
通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道,物體溫度越高,分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。3.
通過(guò)將分子間作用力與彈簧的彈力類比,使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1.
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,使學(xué)生樂(lè)于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。2.
用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)素材激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣。使學(xué)生了解,可以通過(guò)直接感知的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)
分子熱運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)
1、從宏觀出發(fā)通過(guò)直接感知的現(xiàn)象,推測(cè)無(wú)法感知的事實(shí)。
2、用分子熱運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。設(shè)計(jì)思想
聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)引導(dǎo),從大量的物理現(xiàn)象出發(fā),了解分子熱運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)分子間相互作用的有關(guān)知識(shí)。使學(xué)生樂(lè)于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到可以通過(guò)直接感知的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃瓶2只、二氧化氮?dú)怏w、鉛柱、勾碼、花露水、、空氣清新劑、彈簧和乓乒球、多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程
一、引入新 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1、復(fù)習(xí)提問(wèn):物質(zhì)是由分子組成等相關(guān)的問(wèn)題。
1、學(xué)生討論回答指出分子是不能用眼睛看出的(區(qū)別灰塵、花香)
2、創(chuàng)造情境:教師用黑色塑料袋包著花露水在學(xué)生間邊走邊倒出少量花露水,讓學(xué)生猜是什么?
2、學(xué)生感受,激發(fā)興趣。a、學(xué)生猜出是花露水后馬上表?yè)P(yáng)。然后問(wèn)為什么能聞到香味?(先不要求回答)。b、前排學(xué)生先聞到,稍后后排學(xué)生才能聞到?;端奈兜辣容^熟悉,學(xué)生容易判斷出來(lái)。(激起學(xué)生的情緒)
3、引導(dǎo):我們能聞到香味,但不是同時(shí)聞到的。那么關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象,同學(xué)們有什么問(wèn)題?
3、提出香味進(jìn)入鼻子、香味從容器中向外傳、香味為什么會(huì)傳開等問(wèn)題。
4、引入題:“分子熱運(yùn)動(dòng)”。
4、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容是“分子熱運(yùn)動(dòng)”。
二、擴(kuò)散現(xiàn)象 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1、講述:物質(zhì)是由大量分子組成的。如13空氣中的分子用每秒計(jì)算1010次的計(jì)算機(jī)計(jì)數(shù)也需80年。
1、體會(huì)物質(zhì)中分子數(shù)量之大。
2、教師演示:二氧化氮?dú)怏w的擴(kuò)散現(xiàn)象。
2、細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化
3、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)思考:二氧化氮密度大于空氣,它是怎么進(jìn)入到上面瓶中的?
3、討論、交流。得出分子在運(yùn)動(dòng)著,二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對(duì)方瓶中,這是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。媒體展示“氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象”
4、提問(wèn):為什么硫酸銅溶液與水的分界面逐漸看不清了?
4、思考得出:硫酸銅溶液分子進(jìn)入到水中,水分子也進(jìn)入到了硫酸銅溶液中。媒體展示結(jié)合本閱讀、啟發(fā):固體分子會(huì)運(yùn)動(dòng)到其他固體中嗎?、思考:可以。媒體展示
6、講述:擴(kuò)散現(xiàn)象
6、觀看、領(lǐng)悟:氣體、液體、固體都會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
7、演示:在兩燒杯中分別裝入等量熱水和冷水,用滴管在各燒杯底部注入一滴藍(lán)墨水。提出問(wèn)題:觀察到的現(xiàn)象說(shuō)明了什么?
7、觀察、思考并回答:分子在不停地運(yùn)動(dòng)著,溫度高時(shí),擴(kuò)散得快,說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)得快。歸納:一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。熱水中的藍(lán)墨水?dāng)U散得比較快,學(xué)生比較容易觀察到。
三、分子間的用力 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
備注
1、提問(wèn):為什么氣體和液體很容易分隔開?而大多數(shù)固體卻需要用較大的力?能舉出一些具體的事例嗎?
1、思考:分子為什么沒(méi)有像沙子一樣散開或鐵絲不易拉斷。猜想:分子間有相互作用的引力。2、演示實(shí)驗(yàn):用刀把鉛塊的底面削平、削干凈后緊緊壓在一起,兩鉛塊間分子的引力使其“粘”在一起,在下面吊一個(gè)勾碼。
2、(先讓學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn),學(xué)生不明其中的道理,成功率較低。教師再做,激起學(xué)生的情緒)觀察:從所能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中體會(huì)分子間存在著引力。3、啟發(fā):分子間有斥力嗎?哪些現(xiàn)象說(shuō)明分子間存在著斥力?
3、討論并回答:液體和固體也都不容易被壓縮。做例題鞏固4、歸納:分子間既有引力又有斥力。
4、把彈簧的兩端系上乓乒球,讓學(xué)生感受分子間的引力和斥力。
四、堂小結(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1、堂實(shí)驗(yàn)討論題?!皠?dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第三題,討論彈簧秤示數(shù)的變化說(shuō)明了什么?
1、根據(jù)要求完成討論。水分子間有相互吸引的引力。
2、引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用。
3、組織學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。
3、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。歸納分子動(dòng)理論的內(nèi)容
4、對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
五、板書設(shè)計(jì)第一節(jié):分子熱運(yùn)動(dòng)
1、擴(kuò)散現(xiàn)象:不同的物質(zhì)接觸時(shí),互相進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。
2、擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明:一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
3、由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān),所以這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子的熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高,熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
4、分子間存在相互的引力和斥力。
第五篇:13.1分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
科目:物理 年級(jí):九年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì):秦 健 審核:田子成 時(shí)間:2015.9.1 編號(hào):02
13.1 分子熱運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道物質(zhì)是由分子、原子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。
2.能夠識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。3.知道分子之間存在相互作用力。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和類比等方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和由直接感知的現(xiàn)象推測(cè)無(wú)法直接感知的事實(shí)的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):擴(kuò)散現(xiàn)象和分子熱運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn):分子間的相互作用力。
【課時(shí)安排】
1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(2分鐘)
(一)導(dǎo)入新課,板書課題
1.導(dǎo)入語(yǔ):緝毒犬,就是指經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練,能夠按照警犬訓(xùn)導(dǎo)員的指揮,能在各種不同場(chǎng)所對(duì)不同的行李物品進(jìn)行查緝,從中發(fā)現(xiàn)隱藏有毒品的物件的專業(yè)犬。緝毒犬在國(guó)外早以被廣泛的應(yīng)用,隨著我國(guó)日漸嚴(yán)重的毒品犯罪活動(dòng)。緝毒犬以它特有的經(jīng)濟(jì)、快速、高效、準(zhǔn)確的工作,被各級(jí)公安機(jī)關(guān)、海關(guān)、邊防武警部隊(duì)等部門列為查毒、禁毒的有器,并開始被廣泛的采用,已收到了顯著效果。緝毒犬為什么能嗅到包裝嚴(yán)密的毒品和爆炸物呢?也許你會(huì)說(shuō)這是因?yàn)樗哂徐`敏的嗅覺(jué)。其實(shí)“嗅”與分子的運(yùn)動(dòng)密切相關(guān),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們來(lái)解開這個(gè)謎。本課我們學(xué)習(xí)13.1分子熱運(yùn)動(dòng)。
2.教師板書課題
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生觀看。
1.我要知道物質(zhì)是由分子、原子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。我要知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。
2.我能夠識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。3.我知道分子之間存在相互作用力。
4.我能通過(guò)實(shí)驗(yàn)和類比等方法,培養(yǎng)自己的觀察能力和由直接感知的現(xiàn)象推測(cè)無(wú)法直接感知的事實(shí)的能力。
過(guò)渡語(yǔ):有了明確的目標(biāo),我們就有了前進(jìn)的方向。下面,讓我們帶著目標(biāo),學(xué)海泛舟。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求,自主學(xué)習(xí)。
二、先學(xué)環(huán)節(jié)(15分鐘)
(一)出示自學(xué)指導(dǎo)
課件展示自學(xué)指導(dǎo),請(qǐng)同學(xué)們帶著下列問(wèn)題看課本P2-5頁(yè)內(nèi)容,勾畫知識(shí)點(diǎn)并記憶,可查資料但要獨(dú)立完成。
1.閱讀課本p2“物質(zhì)的組成”,了解、知道物質(zhì)的基本組成及分子的大小。2.閱讀課本p3“分子熱運(yùn)動(dòng)”,認(rèn)識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象,并知道擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明的分子熱運(yùn)動(dòng)。3.閱讀課本P4“分子間的作用力”,知道分子之間存在這相互作用力,并了解固、液、氣體分子作用力的不同。
過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自學(xué)情況完成下列練習(xí),做題要細(xì)心、規(guī)范;完成后,組長(zhǎng)組織對(duì)桌交換,互相批閱,有疑惑提出來(lái)。
(二)自學(xué)檢測(cè)反饋
1.【物質(zhì)的組成】常見的物質(zhì)是由_______和_______構(gòu)成的;分子的直徑只有百億分之幾米,通常以_______m為單位來(lái)量度。
2.【分子熱運(yùn)動(dòng)】(1)不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象,叫做___________現(xiàn)象。(2)擴(kuò)散現(xiàn)象能發(fā)生在__________之間、________之間和___________之間。
(3)擴(kuò)散現(xiàn)象表明:①_______物質(zhì)的______都在不停地做____________運(yùn)動(dòng)。②分子之間存在_______。
(4)分子的熱運(yùn)動(dòng)跟_______有關(guān),_______越高,分子的這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈。
3.【分子間的作用力】(1)鉛柱實(shí)驗(yàn)表明,分子之間存在著______力。這種力使固體和液體的分子不致散開,因此固體和液體能保持一定的_______。
(2)固體和液體很難被壓縮,表明分子之間還存在_______力。
(3)①固體被壓縮時(shí),分子間距變_____,作用力表現(xiàn)為_____力;固體被拉伸時(shí),分子間距變_____,作用力表現(xiàn)為_____力。固體分子間距小,不容易被壓縮和拉伸,具有一定的_______和________。②氣體分子間距很遠(yuǎn),彼此之間_______________,因此,氣體具有__________,容易被壓縮。③通常液體分子間距比氣體____,比固體_____,以此分子間的作用力比固體的_____,比氣體的____。液體較難被壓縮,沒(méi)有確定的______,具有一定的_______,并且液體具有_______性。
(三)質(zhì)疑問(wèn)難
1.小組內(nèi)討論解決個(gè)人疑難問(wèn)題。
2.班內(nèi)提出小組內(nèi)未解決的問(wèn)題,其余同學(xué)釋疑,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥:1.因分子很小,一般只有百億分之幾米,肉眼不能看到,所以通常用長(zhǎng)度單位納米來(lái)量度,1nm=10m。
2.不同物質(zhì)相互接觸,物質(zhì)分子彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散現(xiàn)象,擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明大量分子永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),固體、液體和氣體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。分子熱運(yùn)動(dòng)的速度和溫度有關(guān),溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)的越劇烈。
3.組成物質(zhì)的分子間存在引力和斥力;分子間間隙變大時(shí),相互作用力表現(xiàn)為引力,所以固態(tài)難以被拉伸;分子間間隙變小時(shí),分子間相互作用力表現(xiàn)為斥力,故固態(tài)難以被壓縮。-9
三、后教環(huán)節(jié)(15分鐘)
(一)生生合作,互相糾錯(cuò)
組內(nèi)交流:將自主學(xué)習(xí)和自學(xué)檢測(cè)中疑難問(wèn)題進(jìn)行交流。組長(zhǎng)掌握組內(nèi)的情況,記錄沒(méi)能解決的問(wèn)題。發(fā)言要求:起立討論、聲音洪亮、言簡(jiǎn)意賅、明確清晰。
(二)合作探究,展示交流
先獨(dú)立思考,并記錄自己的疑惑,然后小組交流,最后個(gè)人整理。1.如何理解擴(kuò)散現(xiàn)象和分子熱運(yùn)動(dòng),小組交流并說(shuō)出幾種擴(kuò)散現(xiàn)象的例子。
2.分子之間的引力和斥力有什么樣的變化規(guī)律?
小組成員充分挖掘教材,組內(nèi)討論得出小組內(nèi)的統(tǒng)一見解。然后組間展示和點(diǎn)評(píng)。教師疑難點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥:1.擴(kuò)散是個(gè)宏觀現(xiàn)象,擴(kuò)散是宏觀物體之間發(fā)生的事情,不是“分子間的擴(kuò)散”.對(duì)個(gè)別分子而言只能說(shuō)運(yùn)動(dòng)不能說(shuō)擴(kuò)散;大量分子通過(guò)熱運(yùn)動(dòng)從一個(gè)物體跑到另一物體的內(nèi)部,同時(shí)另一物體內(nèi)的分子也通過(guò)熱運(yùn)動(dòng)跑到這個(gè)物體的內(nèi)部,宏觀上就表現(xiàn)為擴(kuò)散。
2.分子間引力和斥力同時(shí)存在同時(shí)消失。
四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)(13分鐘)
認(rèn)真規(guī)范完成訓(xùn)練題目,書寫認(rèn)真,步驟規(guī)范。1.下列現(xiàn)象中,屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是()
A.春天刮起沙塵暴,飛沙漫天 B.三九寒天下雪時(shí),雪花飛舞 C.煮稀飯時(shí),看到鍋中米粒翻滾 D.槐樹開花時(shí),周圍香氣彌漫 2.關(guān)于粒子和宇宙,下列認(rèn)識(shí)中正確的是()
A.?dāng)U散現(xiàn)象只發(fā)生在氣體之間 B.液體分子間只存在吸引力 C.固體的分子間沒(méi)有空隙 D.宇宙天體、分子都在不停息地運(yùn)動(dòng)
3.常見物質(zhì)是由大量分子組成的.?dāng)U散現(xiàn)象是由于分子______形成的;一定量的水和酒精混合總體積變小,是由于分子之間存在_______;固體和液體很難被壓縮,是由于分子之間存在_________.
4.如圖所示,是由微顆粒(1-50nm)制備得到新型防菌“納米紙”.在“納米紙”的表面細(xì)菌無(wú)法停留且油水不沾.與此現(xiàn)象有關(guān)的判斷正確的是()
A.組成“納米紙”的分子間沒(méi)有間隙 B.油與“納米紙”分子間有斥力沒(méi)有引力 C.“納米紙”可阻止細(xì)菌分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) D.油分子間引力使紙面上的油匯集成小油珠
5.公共場(chǎng)所禁止吸煙.這主要是考慮到在空氣不流通的房間里,即使只有一個(gè)人吸煙,整個(gè)房間也會(huì)充滿煙味,這是因?yàn)椋ǎ?/p>
A.分子很小 B.分子間有引力
C.分子間有斥力 D.分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
點(diǎn)撥:1.D 2.D 3.無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) 間隙 斥力4.D物質(zhì)是由分子組成的,分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),分子之間有空隙,分子間有相互作用的引力和斥力,引力和斥力是同時(shí)存在的 5.D
課堂總結(jié):本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了分子動(dòng)理論的知識(shí),同學(xué)們要知道物質(zhì)是由分子、原子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。分子的世界我們無(wú)法觀察,但是卻能通過(guò)實(shí)驗(yàn),得到分子在運(yùn)動(dòng)和分子間存在作用力的事實(shí),通過(guò)直接感知的現(xiàn)象,推測(cè)無(wú)法直接感知的事實(shí),這是物理學(xué)中常用的方法。
附:板書設(shè)計(jì)
【教學(xué)反思】