第一篇：作文訓練——《咀嚼生活的真味》

作文訓練——《咀嚼生活的真味》

基本目標：學習從身邊熟悉的事件中提煉寫作素材。提升目標：力求能夠選材力求新穎、獨特。

教學重點：學習從小處入手，借助平凡的小事物，來品味生活。教學難點：要求學生中心力求鮮明。課時安排：2課時。教學過程：

第一課時

一、導入

二、題目

人生的體驗，來源于多姿多彩的生活。無論是在家中，還是在校園，無論是在街巷，還是在田野，哪怕是一抹微笑、一本好書、一棵竹樹、一只飛鳥??都可以引發(fā)我們對真、善、美的觀察、體味與思索。細細咀嚼，你就能品到生活的真味。

請以“咀嚼生活的真味”為題目，寫一篇文章。．．．．．．．要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。

記真人，敘真事，抒真情，加之一些恰當的修辭手法，運用一些巧妙的寫作手法，精心設計文章結構，那寫好作文就不會太難。

單從題目上看，既可以采用第一人稱寫，也可以采用第二人稱寫，還可以采用第三人稱寫。不過，你感覺哪種人稱既便于組織材料，又便于寫出深意，你就用哪一種人稱?！熬捉郎畹恼嫖丁?/p>

三、試題評析

1.題目特點分析

這是一篇命題作文。作文題目“咀嚼生活的真味”，這是一個動賓短語，“咀嚼”動詞，“真味”是偏正短語“生活的真味”中的中心詞，也是整個短語的賓語。“咀嚼”即品味；“真味”即真實的意旨或意味，是真諦。

2.審題要考慮周全

中的關鍵詞“咀嚼”和“真味”，“生活” 雖限制了寫作范圍，但寫作空間仍然很大。該文重在要 寫“咀嚼”這一品味生活的過程與方法，但也要明確生活的“真味”到底是什么。是寫通過“咀嚼”才品出的“真味”，還是寫已知道了“生活的真味”才來“品味”、“咀嚼”的，這兩點在動筆前一定要斟酌清楚。

四、友情提醒

這是一道命題作文，“咀嚼”即品味，“真味”即真實的意旨或意味。要寫好這個題目很簡單，只要你是一個生活中的細心人，有善感的心靈和多思的頭腦，生活中的一件事、一句話或一種情緒、一件物品都會給你帶來感悟，文章自然會從你的筆端流出。

本題涉及的內容十分豐富，可以暢談對生活的理解可以寫陽光明媚，也可以寫霪雨霏霏；可以寫酸甜，也可以寫苦辣要盡可能地展現自己獨特的生活體驗與感悟，以給人深刻的思考和啟迪。

3.立意要中心明確

“咀嚼生活的真味”，字面上看就是要求寫一篇揭示生活真諦的作文即可。但實際上真正寫起來，切實要把握住“咀嚼”的深意，不是一次兩次，而是反復幾次或多次，才得出的結論——生活的真諦。如若已經了解了生活的“真味”，那寫起來“咀嚼”更是一個個印證。生活可以是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香——需要你品味（“咀嚼”）。生活可以是一首歌演奏。

很多學生的文章主題只停留在“生活的甜酸苦辣”“生活中什么味道都有”“我的生活就是這樣”上，沒有咀嚼出生活的“真味”。其實，有時一兩句畫龍點睛的句子可使文章增色不少如寫“生活的甜酸苦辣”，結尾可加上這樣幾句 ：“這些滋味都是生活的饋贈，甜酸苦辣都有價值，都讓我明白生活的真諦——只有經過艱辛努力，最終才能嘗到生活甘美的味道”；如寫“生活中的苦味”，也可適當議論點題：“生活的滋味是厚重的，或許我現在嘗到的更多是苦味，但生活著就有希望，相信以后我的生活會多姿多彩?！?/p>

五、范文引路

第二課時

當堂作文

第二篇：咀嚼生活的真味作文

咀嚼生活的真味作文

山東濟南一考生

都說十六七歲的女孩如初升的太陽，輕輕地走出地平線，亭亭玉立在澄澈的海面，沾著霧氣，漾著柔波；都說十六七歲的女孩如剛剛綻放的百合，緩緩揚起嘴角的笑，乖巧地歪著小巧的下巴，帶點稚氣，透著嬌媚；都說十六七歲的女孩如透著靈氣的小公主，輕跳著扯出裙角的頑皮，愛扮可愛的鬼臉，有些調皮，有些任性??我也是個十六七歲的女孩，從小娃起，跌跌撞撞地成長為大姑娘。女孩的成長很奇妙，女孩的成長滋味多。

小小的童年是小小的夢，像小小的手中握的果汁，甜甜的。

我是個調皮的孩子。幼兒園里最瘋的是我，家里最鬧的是我。還記得放學跑出幼兒園，總舉著臟兮兮的小手笑瞇瞇地撲進爸爸懷中，嘟著小嘴，揚著小臉要爸爸親，爸爸臉上永遠是寵溺的笑臉；還記得老在家里東跑西跑，這里翻那里找，弄得家里跟二戰(zhàn)過后的戰(zhàn)場那樣，媽媽嘮叨，揚言要把我送給老妖婆?？梢贿呥€是無奈地笑著在我身后收拾一地狼藉。小小的童年有小小的快樂，大大的幸福！(中考作文)喝一口手中的果汁，嗯，它是甜甜的。

余家有女初長成，花季的少女有了小小的煩惱，搖搖杯中香醇的咖啡，是什么滋味呢？

呀！額頭上的痘痘，好多好多書要念，同班女生的花裙子真的好漂亮，隔壁班的男生比我們班的帥??十四五歲的小女生總愛想些純純的小事情。愛想，愛煩，愛感慨！痘痘多了變丑了，好多書念著真累，我怎么沒有花裙子？帥帥的男生會打球嗎？唉，小女生呀小女生，什么東西那么煩，什么東西值得傷腦筋呢？這也是我，小小的花季大大的煩惱??再輕搖手中的咖啡，香氣撲鼻多么美好，輕輕啜一口，嗯，它是又苦又甜的。

走出了花季，路過了雨季，十六七歲的女孩又長大了。我是一個大姑娘，扎著高高的馬尾，白色T恤加牛仔褲。不愛想不愛煩。手中握著一瓶娃哈哈純凈水，冰冰的涼涼的，陽光下的透徹，心里清涼。

走進了初三，栽進了書堆，干巴巴的生活要低調。乖乖地讀書，乖乖地生活，乖乖地過著校園生活。有空打打球，哼哼歌。沒了童年愛鬧的熱情，沒了少年愛愁的閑情，靜靜地出落成一個大姑娘，就那樣淡淡地，帶點白玉蘭的芬芳的生活，嘴角牽起一絲淡淡的笑??十六七歲的生活像純凈水，冰涼舒適，平淡卻也適合心境??

喜歡甜蜜蜜的童年，喜歡苦中帶甜，甜中滲著苦的少年，也喜歡平平淡淡略帶清甜的十六七的年華。我的生活很奇妙，我的生活很精彩！女孩的成長滋味多，女孩的成長滋味妙！

【亮點】

本篇佳作是一篇清新的敘事散文。由女孩成長的三個階段，對應、緊扣題目寫出了三種“滋味”，比較自然、貼切，并能隨著年齡的增長，生動地表現“童年”——“少女”——“大姑娘”心態(tài)、愛好的發(fā)展變他。

本文的最大特色是：語言活潑，情感率真，筆調輕松，沒有雕飾、做作的痕跡，沒有故作崇高、提升主題之態(tài)，形式與內容和諧一致，一位天真活潑、單純可愛的女孩躍然紙上。

【附：2012年山東濟南市中考文題】

請以“咀嚼生活的真味”為題寫一篇作文，立意自定，文體自選，不少于600字。

第三篇：2013作文 咀嚼生活真味 滿分小集錦

濟南市中考滿分作文

（一）生活的真味，不過就在“平凡”兩字。

清明，雨后。

我慵懶的坐在桌前，看窗外流云變幻。

悄悄地，一股奇妙的香味縈繞在鼻端，深呼吸，其中還夾雜著些泥土的味道。我不禁心中一喜，站起來望向窗外的那棵香椿樹。

香椿樹上，又有了新動靜。

無數點嫩芽在不被注意的情況下，倏地，全都鉆了出來，此時此刻，我仿佛看到無數顆星星在調皮地眨著眼睛。

不知誰家的孩子如此頑皮，將母親的脂粉抹在它們光禿禿的腦袋上，不過，也因為著褐紅做點綴，沉默了一冬的香椿倒顯得極為可愛。

有的已經在努力舒展葉子了，試圖快點長大。將舒未舒的葉子羞答答地張望著這個世界，點點新綠昭示著勃勃的生機。

看著，看著，我嗅到了春的味道。

也許是因為生在春天里的緣故，香椿樹的在百花園里并不出眾，甚至在以前，比起那些香氣或爛漫無比的花兒，比起那些高大挺拔或綠蔭稠密的大樹，它未免太平凡。

但是，在春天的所有草木中，她卻是最特殊的一個。她用她特有的香氣積極地向大家宣布著：春天來了，春天來了。

她在微風中舒展葉子，淡淡的香氣游走在清新的空氣中。

你那嗅慣了玫瑰，百合的鼻子，霎時間，就會愛上著滿樹的清香。春天，也因為有了香椿樹，家家戶戶的餐桌上漸漸豐富起來。

香椿芽炒雞蛋，香椿拌豆腐，炸香椿魚，樣樣美味可口，刁鉆的舌頭終于享受到了春天的盛宴，品味到了生活的真味。

嗅著滿樹的清香，我對自己說，就做一株平凡的香椿樹吧！

不求有迷人的綻放和撲面的香氣，不求有高大的軀干和濃郁的綠蔭，只希望在所有報春使者中為春默默散發(fā)出一縷清香，只希望能在你摘我枝頭的嫩芽時，贏得一聲贊嘆。

細細咀嚼，其實，生活的真味，就是簡單、平凡、透明。

（二）若干年痛苦的蟄伏，迎一具風干的尸體；藐視失敗的結局，生命在拼搏中盡顯迷人的美麗。

-----題記

夏末的傍晚，弟弟神神秘秘地沖我揮手，示意我去他身邊那棵蔥郁的大樹下，我煩躁地走過去，挑挑眉：“又發(fā)現什么啦！”他嘿嘿一笑，伸手指了指樹干上一團黝黑的東西--“媽呀”我反射性往后一退，他哈哈 大笑“一只死了的知了而已！”我一聽“死了”這才慢慢放下心去看它。那是一具怎樣丑陋的軀體--墨色的外殼已風干，一雙突兀出來的眼睛死死地盯著樹的高處；長長的長滿刺的四肢深嵌在皸裂的樹皮間，連唯一為人稱贊的蟬翼，也像塑料紙一樣僵硬的粘在身上。

我看著弟弟試圖用手從樹干上摘下它，卻又怕扯散了四肢，十分驚訝地說：“姐，它居然勾得那么使勁?！蔽也徽Z，啾啾凝視著這一幕。

這是一只蛻皮失敗的蟬，我不知它在厚重窒息的土壤里熬過了多少無法言語的歲月，也無法想象在怎樣的夜晚，它懷著怎樣的期待從束縛的牢籠中沖破而出，欣喜地望著皎潔的明月，幻想著自己在樹冠上肆意鳴唱，然而生活似乎事與愿違，它咬著牙，用長滿鋸刺的雙腿勾住樹干，緊緊的，歇斯底里的，想要完美結束最后一次蛻皮--它失敗了！連一聲鳴叫都沒有嘗試。它失敗了，永遠的困在了自己的繭中。它是失敗者嗎？不，它不是！我真切地感受到它至今仍存的斗志，不信請看那覆滿黃土的腿，連偉大的時間都無法使它們松懈，仍舊是緊緊的，仿佛要嵌進根基一般！還有那突兀的眼球，明明是看見了遙遠的彼岸--風掠過，悄無聲息。

這是一場偉大的悲劇，生命中似乎總充滿了類似的無言的玩笑，拼盡全力去實現自己的價值吧！哪怕困難如山堆積！堅定勇敢地去挑戰(zhàn)吧！哪怕沒有強大的身軀！沒有嘗試的人，沒有權利沉溺在失敗之中，就如這小小的蟬兒，定已實現了自己的夢想，在世界某個角落回味著生活的味道，咀嚼著奮斗的滋味！

（三）這棗，我嚼一下，再嚼一下。

接著聽見我嘴里“咯啦”一聲，我便捂著腮一聲慘叫。“哈哈！咬著棗核了吧？”我胖胖的篆刻老師在一旁幸災樂禍?！皢?-老師你怎么這樣？”行了，反正你也嚼 不動，咱們開始刻了。“我揉揉腮，拿起比棗核還硬十倍的刻刀。

我拿起刻刀有兩年出頭了，各色石頭也都刻過，可我刻印有個特點，就是追求毫無瑕疵，像大師陳巨來那樣，一絲不茍。

可我總是做不到，這次也不例外。

我緊緊握著刀尖，一點點摳出平直的線條；一點點處理轉折的輕重，一點點挑出線條的缺口，我的臉都快貼到石頭上了，刮線條和刮胡子似的，發(fā)出”哧哧“的響聲，掉落的也盡是些面粉一樣細的石粉，而老師呢，一把鈍刀在石面上左突右沖，刀鋒所至，石塊迸濺，到轉折處則借刀頭沖勁兒將刀一轉，又濺出一片碎石，刀起刀落，有輕有重。老師的眉毛仿佛跟著刻刀在動，刀走偏鋒眉毛傾斜，刀走直線，眉毛上臺，眼珠隨刀頭搖晃而轉動不停，倒像是用眼睛刻石，我走神兒了。

又是”咯啦“一聲，我走到刀了，震得剛才那棗核落到地上。我很沮喪，老師刀子頓了一下，”走刀了？“"嗯，老師，讓我看看你的印，你怎么不走刀？”老師笑著將印遞給我。

這，這哪是不走刀！老師的印上到處都是刀子沖出石頭的邊緣的痕跡，可給人的感覺確實，印的氣勢也隨刀子沖了出來?！捌M子啊，你老是想著不走刀，想著留的越多越好，課印的精氣神在這石頭下面，為什么不多砍掉些呢？” 老師笑著，我撿起棗核，也笑了。石頭里總會有雜質，棗也總會有核，生活不也一樣嗎？在我們嚼著生活的五味時，誰又能保證不咬著個核嗎？生活本來便不是為了保留的，我們將自己的印記刻在生活的大石頭時，不免會迸出些無所謂的碎石。棗有核，吐了便是，石中有沙粒，敲掉便是，生活中的種種瑣事，嚼碎便是，只有嚼碎了，才能嘗到生活的真味，不是嗎？我倆笑得更開心了?！霸俪詡€棗吧！” 這生活，我嚼一下，再嚼一下。

然后我便操起老師的鈍刀，一刀將那走刀的 線條捅了出去。

（四）也許那生活的真味，就藏在姥姥那過了無限愛意的大嗓門中。

聽--姥姥又在用她那大嗓門數落姥爺了。她這人兒吧，脾氣大，嗓門兒比脾氣還大。

有這么一句話就這樣形容鄉(xiāng)下人的：通訊基本靠吼?？刹皇锹?！即使在這巴掌大的小院里，姥姥含個人也是要扯著嗓子地吼，偏偏她記性又不好，于是每次她叫個人，都會聽見她的大嗓門和四面八方而來的應和聲此起彼伏地回響在小院里。有時候姥爺在屋里玩紙牌，她便在小院里邊搓著衣服，邊把姥爺劈頭蓋臉地罵一頓。

可憐也算得上是一代文質彬彬的教書先生的姥爺，面對她這樣的刁蠻也無可奈何。

可時間久了，我也發(fā)現她竟有溫聲細語的時候--那是在我放假，好不容易得空睡懶覺的時候，她會用刻意壓低的聲音與姥爺交談。有時姥爺聲音稍一大，她便會嗔怪姥爺讓他輕一點。因此賴在被窩里的我得以清凈地睡一會兒。

而我，仍記得姥爺生病的那一次。

推開門，姥姥一反常態(tài)地沒有扮演數落人的角色，而是在臥室與廚房間來回穿梭。不一會兒，手中便多了個白瓷碗。白色的瓷碗襯著黑色的藥，撲鼻而來的是一股中藥的味道。姥姥兩手端著碗，向前微弓的身子，大吼一聲：“喝藥了！”姥爺便極不情愿地挪到床邊，悲悲切切地接過藥碗，湊上去聞了聞，皺起眉頭抬頭問姥姥：“這又是你從哪兒整的偏方？”站在床邊的姥姥一聽聞此言，一跺腳，立刻橫眉冷對：“哪是偏方？可管用了！快喝快喝！”見此情景，我不由得感嘆著對姥姥說：“姥爺都病了，咱就溫柔點兒，行不？”姥姥不說話，只是沖我“嘿嘿”一笑，反倒是姥爺出面幫忙解圍：“習慣了，習慣了，她這大嗓門……”誰知姥姥并不領情，繼續(xù)對姥爺不依不饒：“慢點喝，燙?。　薄鞍ミ?，你快點兒，涼了再喝會拉肚子啊！” 我眼前這部生活劇，帶我細細咀嚼時，卻似乎嘗到了一絲生活的真味--那藏于姥姥大嗓門之下的，是那濃濃的愛呀！

（五）漫天的雨紛然又漠然，串串雨珠砸在地上，激起圓圓漣漪，灰暗的天空籠罩著大地。一輛輛轎車疾馳而過，濺起水珠肆意潑灑，我坐在門檻前，聽著收音機中“小悅悅”事件，人心的冷漠，令人體味不出一絲甜味。

馬路對面的學校旁，有一個與現代城市高樓矗立格格不入的簡陋的篷子，里面住著一個乞討人，臟的不愿讓人靠近。

隨著一陣鈴聲，對面學校放學了，那些“特殊”的學生打著傘走了出來?；ɑňG綠的傘隨著雨珠跳起舞來。因為他們的“特殊”，走的十分緩慢。不一會，人流漸少，雨勢卻更大了。

一個拄拐的男孩背著書包右手打著把黑傘從學校門口緩慢地挪移出來，那一只空空的褲管隨著風飄揚，我心頭一震。

連個接的人都沒有嗎？連父母都如此冷漠嗎？如此冷漠，也冷了我的心。

男孩雖打著傘，可雨花還是打濕了他的脊背。突然，一輛疾馳的轎車駛過，地上的水濺得與男孩一般高，潑在了男孩身上。男孩一個踉蹌，跌倒在水泊中。

那把黑傘滾到了草叢中，男孩支起身子想抓住前面的拐杖，身子挪著，緩緩地，一步一步。

這時，一個黑影沖進我的視線，跑到男孩面前，將他扶起，將拐杖遞還給男孩，跳進草叢中取出黑傘打在男孩頭頂，邁開大步跑開了。

如此快的速度，黑影帶著斗笠跑到了那個臟兮兮的篷子里。

是那個討飯的人！天天敲我家門討飯令人厭惡的人！竟然是他！我的眼睛盯著那個破舊的帳篷。

雨勢漸小，天 空漸漸澄明起來了。我見到陽光了，再也不質疑我曾經執(zhí)著的相信：暫時的“冷漠”不能陰霾了整個春天。

苦難沒有冷漠他的心，貧窮依然堅定了他的信念，一個人最樸素的惻隱，在人群中激起向善的漣漪。溫暖的陽光照射大地，天邊絢爛的彩云讓我又一次體味到生活的真、善、美的味道。這味道，香甜無比。

（六）巖石，綠樹。

在我的眼前，是一排仿佛堅不可摧的巖石，陽光在它們的上面，反射出道道金光，好像在昭示著它們的不可戰(zhàn)勝。隨著視線的上移，我看到了--一株樹！一株生機勃勃的樹！它挺立在巖石的胸口上，背是那樣直，葉是那樣綠！

我想，那是一棵怎樣的種子，卻落在了這樣一塊窮苦境地里。但，它沒有放棄，它一直在堅持著與生命的抗爭。它在無數個凄風苦雨的深夜里，把根向下，再向下，即使碰到巖石，也是咬緊牙關，破石而出。終于在那一個清晨，它屹立在巖石之上，屹立在一片燦爛的陽光中，風兒撩起了她綠色的衣裙……

它--便是青檀樹。堅持，帶來了它最終的成功。我常常在思索，樹是這樣，我們的生活又何嘗不是如此呢？

猶記得我們初三的徒步行走活動，一開始，我們有說有笑，十分輕松，但到了下午，抱怨聲在耳畔此起彼伏的響起--“哎呀，我實在是走不動了！” “我快累死了！” 這時候，我們的心中只有一個信念--堅持下去！一滴汗，淌到了我的嘴中，澀澀的，我邁出了抵達終點的最后一步。這大概便是生活的真味吧，這個味道澀澀的，但又是那么的甜，這也是堅持的味道。

如果用30公里來丈量人的一生，細細咀嚼生活的真味，在生活遇到困難的時候，它會給你爬起來，在拼一次的勇氣，在學習中遇到問題的時候，它會給你直面挫折，戰(zhàn)勝挫折的信心，在工作遇到不順的時候，它會給你樂觀向上，豪邁樂觀的活力。是的，咀嚼生活的真味，咀嚼出了幾抹汗，幾滴淚，幾份堅持。

如今，我坐在中考的考場上，再次咀嚼這澀澀的，甜甜的味道，我知道，我會一直堅持下去。我一筆一劃的寫下最后幾個字，在那不遠的地方，有一株青檀還在巖石上挺立著……

第四篇：2012中考語文作文“咀嚼生活的真味”評析（本站推薦）

2012中考語文作文“咀嚼生活的真味”評析

作文題目：咀嚼生活的真味 中考名師談寫作

記真人，寫真事，抒真情，加之一些恰當的修辭手法，運用一些巧妙的寫作手法，精心設計文章結構，那寫好作文就不會太難。試題評析

1.題目特點分析

這是一篇命題作文。作文題目“咀嚼生活的真味”，這是一個動賓短語，“咀嚼”動詞，“真味”是偏正短語“生活的真味”中的中心詞，也是整個短語的賓語?！熬捉馈奔雌肺叮弧罢嫖丁奔凑鎸嵉囊庵蓟蛞馕?，是真諦。2.審題要考慮周全

單從題目上看，既可以采用第一人稱寫，也可以采用第二人稱寫，還可以采用第三人稱寫。不過，你感覺哪種人稱既便于組織材料，又便于寫出深意，你就用哪一種人稱。“咀嚼生活的真味”中的關鍵詞“咀嚼”和“真味”，“生活”雖限制了寫作范圍，但寫作空間仍然很大。該文重在要寫“咀嚼”這一品味生活的過程與方法，但也要明確生活的“真味”到底是什么。是寫通過“咀嚼”才品出的“真味”，還是寫已知道了“生活的真味”才來“品味”、“咀嚼”的，這兩點在動筆前一定要斟酌清楚。3.立意要中心明確

“咀嚼生活的真味”，字面上看就是要求寫一篇揭示生活真諦的作文即可。但實際上真正寫起來，切實要把握住“咀嚼”的深意，不是一次兩次，而是反復幾次或多次，才得出的結論——生活的真諦。如若已經了解了生活的“真味”，那寫起來“咀嚼”更是一個個印證。生活可以是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香——需要你品味（“咀嚼”）。生活可以是一首歌，演奏著高低不同的樂章——需要你欣賞（“咀嚼”）。生活可以是一本書，記載著上下五千年的人和事，抒發(fā)了縱橫幾萬里的情和意——需要你用一生的時間去品味（“咀嚼”）。生活是一杯茶，釋放著沁人心脾的淡香。生活是面對人生百態(tài)、體味酸甜苦辣。生活是面對一切，品位人生，活出精彩。4.文體與選材

本文可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。相比較之下，還是記敘文對于中學生來說好寫些，可選取日常生活中，學生感受最深的真情：母愛、父愛等親情、友情、師生情等體現真情實感的材料，突出自己的真切感受，可記敘、描寫，可抒情、議論。滿分作文賞析：

咀嚼生活的真味

夏丐尊先生在《生活的藝術》中寫道：在弘一法師的世界里，百衲一，破毛席，毛巾一樣好；青菜，蘿卜，白開水同樣好。咸也好，淡也好，樣樣都好。能在瑣屑的日常生活咀嚼出它的全部滋味，能以歡愉的心情關照出人生本來面目。這種自在的心境，宛如一輪明月，是何等的境界。

生活百態(tài)，只能由自己去體會，生活的千滋百味也只能由自己去品嘗。在生活之余，獨自悠閑在鄉(xiāng)村的小道上，感受夏天那夾雜著泥土的氣息，伴隨著一絲草花香，閉上雙目。任心靈的翅膀翱翔于廣闊的天空，孤獨猶然而生。但也因為這樣，才會有獨立的空間來感受生活的旋律。

當你嚼著可口的食品香甜襲來，但你可知道香甜的背后卻是那不辭的辛勞，因此你學會為此而感動，因為如果沒有辛勤的勞動，哪來那豐收的果實。從此你知道人生的不意，你學會了珍惜自己，不讓自己輕易的受傷，因而你知道了穩(wěn)重的含義，要記住在感受香甜的同時也要學著體會被那熾熱的日光刺傷的感覺。

辣，是人們生活中不可缺少的，它仍激情得以綻放，展現青春的活力。正如塞繆爾厄爾曼所言：“歲月讓人衰老，但如果失去激情，靈魂也會蒼老?！奔偃缛碎g沒有所謂這樣的“辣”，也許就沒有那光彩動人的歲月。失去激情，世界將黯然無味。

其實，生活中的酸甜苦辣，各有其意，只要你認真去品嘗就一定會感受到它特殊的滋味——生活的真味。

點評：作文從弘一法師“能以歡愉的心情關照出人生本來面目”這一境界開題，拓展到“生活的千滋百味也只能由自己去品嘗”，列舉“食品香甜”背后是“不辭的辛勞”，“辣”—— “激情得以綻放，展現青春的活力”，最后以“生活中的酸甜苦辣，各有其意”——只要你認真品嘗就一定會感受到 生活的真味。作文中心突出，材料充實，結構精巧，語言優(yōu)美。以第二人稱來寫使文章更有說服力。

咀嚼生活的真味

人生的路漫長而絢爛。當雨季來臨時，許多生命的記憶被雨水淋成褪色的風景，而那件事依然浮諸我的腦海。

上了初中后有一個難題就是走夜路。那是一個崎嶇難行的路，爸爸要求陪我走夜路。但是我不想讓我爸爸跟著我，因為我想鍛煉我，自己練一下自己的膽量，挑戰(zhàn)一下自我，畢竟已經上了初中。上學后，爸爸回來的晚了，我就問媽媽,我爸呢?媽媽就說,下班改點了?？墒俏乙坏郊?，爸爸也就會來。于是我問爸爸：“爸，你下班改成幾點了？” 爸爸結結巴巴地說就、就是晚了點兒。

有一次晚自習我上到很晚。黑風夾雜著凄涼吹在臉上，腦子里想著鬼啊妖啊什么的，我被嚇得聞風喪膽，心驚肉跳。好像在陰暗的角落里藏著什么，突然，有一個黑影在我的身后閃過。月亮嚇得躲到云翳后面。一看這情形，我撒腿就跑、“啪”摔倒了，我不顧疼痛就沖回家，差點又跌倒了?；氐郊覌寢屢豢催@情形急忙問怎么了。爸爸也匆忙地跑了回來，沒事吧！我說沒事。但身上卻沾滿了泥巴。于是我決心要查個水落石出。那黑影是什么？我?guī)Я藥讉€同學撞撞膽子，我又重走了昨天的小道。果然不出我所料，我用手電筒一照，突然站起一個人來，嚇了我一跳。爸，我叫道，怎么是你。我爸說，我不放心，但你又不讓我接你。只好守候了。這時我的眼淚突然涌上心頭。一路月光灑在我的心窩，咀嚼著爸爸對我的愛。突然眼前一亮，仿佛咀嚼到了著生活的幸福、甜美，回味無窮。

點評：作文通過爸爸夜晚在我不知情的情況下護送我回家的故事，寫出了父愛如山——只是無私關愛，親情似水——只是默默無語，道出了我的生活真味——幸福、甜美。本文語言樸實無華，主題鮮明，事例突出。

咀嚼生活的真味

文需字字讀，咀嚼有余味。

我喜歡讀書，不限題材、時間、地點，只要它是一本書或是一份報紙或一張有文字的紙，我就會看。書就像生活，你讀的書越多，你的眼界就越廣闊，你所思考的就越多。你怎樣看待書，你就會怎樣對待生活。書等于生活。

我以前看書很快，一本書從不超過一天看完。雖然速度很快，但是效果卻奇差。我總是記不住書中的情節(jié)與書中的奧妙。那種感覺就像是坐著纜車登上了山頂，雖也是在山頂，體會卻不如那一步步爬上頂的人的感受。不知途中的美好景象，不知那登頂的快樂。書看得太快，就會體會不到書中那點點滴滴的美好和奧密。社火不也是如此嗎？什么都太快，就會忘記其中的過程和感受，只記得最后的結局。

現在，我書讀得很慢。我發(fā)現，書中不只有吸引我們的情節(jié)，還有一些需要我們一字一字才能看出來的體會，每個人的體會是不同的。這些可以輕易觸碰到人內心的體會，在書頁翻動的一剎那，被人遺忘在書中的一個偏遠的角落。這就像生活，有些細節(jié)就在我們眨眼間被拋到腦后；有些最重要的感情就在我們轉身的一剎那灰飛煙滅；有些重要的人就被我們一句話而傷的體無完膚。有些事情需要后退一步。退一步看自己，我終于透徹的看清，原來我誤會了過去。其實那些被遺忘在記憶最角落的事情，可能就是那些最重要的事情。有時候，我們應該停下來用心體會生活的真味。

書就像生活一樣，慢慢讀，慢慢懂。有時候還需要我們停下匆忙的腳步，去回味那過去了的喜怒哀樂，去咀嚼生活的真味。

點評：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，就是說讀書也好，生活也好，只有自己慢慢地咀嚼、慢慢地品味，才能理解其中的真味。該習作中心明確，開頭結尾都強調“書等于生活”要慢慢的品味；結構精巧，文首為題記，吸引讀者，引起下文，全文按總分總來組織材料；論證有力，中間采取對比論證方法，既能把道理說得清楚明白、通俗易懂，又能加深讀者對論點的理解，既充實了文章的內容，又增強了文章的說服力和吸引力。

咀嚼生活的真味

我們都是不想長大的孩子，可是我們誰也成為不了彼得潘，不經意之間我們已經慢慢長大。我們跋山涉水，只為了理想的彼岸。有許多險峰需要攀援而過；有許多急流需要乘風破浪；有許多生活需要我門咀嚼。

小時侯的我單純好奇，對一切事物充滿幻想，我走進了繪畫的殿堂，稚嫩的雙手執(zhí)起畫筆只為夢想中的家園。我不懂達芬奇筆下的《蒙娜麗莎》神奇的微笑，更不懂梵高的《向日葵》多么沖動與熱 情。只是和其他小朋友一樣執(zhí)著與努力?？商炜盏年庼部偛粫p易散去，有一天老師很無奈的對我父母說了這樣一句：“你的孩子沒有繪畫天分?！蔽也欢旆值膬r值，只知道從此后我遠離了學畫之路。年幼的我第一次咀嚼到生活的真味，那是一種難以言喻的苦澀。多年后才明白那種滋味如同不加糖的咖啡，苦的讓你皺眉，卻也使你記上心頭。

小時候的苦澀滋味現在回想起來已經很遙遠了，因為咀嚼后的生活將將變得更精彩。學校每年必須舉行的活動一定有運動會，那種拼搏與汗水決不服輸專業(yè)運動員精神確實令人鼓舞。而最大的集體項目莫過于拔河，或許是我們班都太瘦小了，比賽剛剛開始我們就輸了第一局，沮喪和失望布滿了每一個人的臉。可最后心中的聲音告訴我們不能放棄，我們一起吶喊一起加油，那震耳欲聾的助威聲向所有人宣告我們不服輸的精神。雖然我們挽回了劣勢，但由于實力差距，我們仍未贏得最后的勝利，可看到同學們即使雙手紅腫卻也洋溢的笑臉，我咀嚼到了生活另一種滋味——團結的快樂。

人生還有很長的路要走，我們對于生活的滋味還需慢慢咀嚼，可我已經知道無論酸甜苦辣都是最痛快的人生。沒有跨不過的高山，沒有渡不過的河流，我們在咀嚼中體會生活中的真味

點評：小作者把“小時候的苦澀滋味”和“生活另一種滋味——團結的快樂”對比來寫，總結出“無論酸甜苦辣都是最痛快的人生”。生活是一杯美酒也罷，生活是一團亂麻也罷，生活是一個個考驗也罷，都讓我們珍惜、品嘗、咀嚼吧，她將帶給我們無盡的甘露，賜給我們無盡的碩果！

第五篇：中考作文真題咀嚼生活的真味

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之中考作文真題:咀嚼生活的真味

在十幾年的成長學習中，自己著到了很多生活現象，也經歷了不少事情;這些不僅充實豐富了我的人生，而且引導我思辨生活，慢慢咀嚼出生活的真味來。

有一則故事說的是宋元時期的大學者許衡。當時蒙古兵渡黃河南犯，許衡逃難到山東祖徠山學習研究《易經》，不久又輾轉到河北大名設館教書。1233年，許衡在與眾人返鄉(xiāng)途中，時值盛夏，人們又饑又渴，見路邊有一梨園，都爭相摘梨解渴，唯獨許衡獨自靜坐樹下乘涼。有人勸他說:亂世梨園無主，摘幾個青梨解渴有何妨。許衡說:

非其有而取之，不可也。梨無主，但我心有主!為什么許衡不去摘梨，因為他有自己的生活原則—積德行善。不受外界的誘惑，聽從心靈的召喚。

去年7月2日下午，杭州濱江自金海岸小區(qū)。家住10樓的兩歲女孩妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗臺，接著被窗沿掛住，隨時都有墜落的可能。樓下見此狀況的鄰居都驚呆了，堅持了一分鐘左右，妞妞還是掉了下來，說時遲那時快，剛好路過這里的吳菊萍踢掉高跟鞋.張開雙臂，沖過去接住了妞妞。孩子得救了，吳菊萍卻骨折受傷了。后來，當人們談起她救人的動機時，她說:“這是內在本能，是一個媽媽應該做的事情?！倍嗝礃銓嵉脑捳Z，卻蘊藏著生活的真滋味，閃爍著人性的光芒。被其感動的人們親切地稱她為“世上最美媽媽”，這是對愛心與善舉的頌歌。

化學課上，老師不僅為我們講解了居里夫人發(fā)現鐳元素的情況，更贊頌了居里夫人的偉大人格與崇高精神。居里夫婦通過大量艱辛的科學實驗最終發(fā)現了鐳元素，這一研究發(fā)現本可以申清專利而獲得巨額的金錢財富，但她沒有這樣做。

她聽從內心的召喚，主動放棄中請專利，而把自己的研究成果公布于眾，以此推動人類科技事業(yè)的進步。

成長著，我咀嚼著生活的真味，我在自己的待人接物中也養(yǎng)成了從內心出發(fā)、讓心做主的習慣。

記得有一次在集市上買東西付錢時，可能是賣主粗心多找了我二十元錢。當時我若不說走開也就過去了?？蓛刃姆路鹩袀€聲音提醒我不能占這樣的便宜，于是我把她多給我的錢還給了她，她還夸贊我是個誠實的好學生。

人生在世，只有聽從內心的召喚，用心靈之燈導航，你的人生之路才能寬廣坦蕩，你的生活才能繪聲繪色、有滋有味。