第一篇：科學(xué)實驗技能操作培訓(xùn)學(xué)習心得

科學(xué)教師實驗操作技能展示學(xué)習心得

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我于9月29日上午，在滕州市北辛街道中心小學(xué)參加了全市“小學(xué)科學(xué)教師實驗操作技能展示暨培訓(xùn)”活動，來自全市各小學(xué)科學(xué)教師及學(xué)科業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共計150余人參加了本次活動。

活動由市教研室魯祥主任主持，共分三個階段進行。第一階段由科學(xué)任課教師耿開杰、呂文、趙祥濤三人演示了由代表性的科學(xué)實驗操作培訓(xùn)。第二階段由學(xué)科專任教師刁艷婷、李新亭、司曉峰、孫開征、時文娟等五位老師進行了創(chuàng)新實驗教具操作展示。第三階段由市教研室魯主任從全市小學(xué)科學(xué)教學(xué)的高度出發(fā)，全面進行了學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)，并對下一步的工作作了安排部署。

通過本次培訓(xùn)，科學(xué)實驗儀器的使用方法更清楚了，今后的課堂實驗教學(xué)操作會更規(guī)范化?？茖W(xué)課的直觀形象教學(xué)效果及學(xué)生的動手實驗操作探究活動的能力會大大增強。特別是五位老師創(chuàng)新教具制作的展示，讓人耳目一新、耐人尋味，同時迸發(fā)出創(chuàng)新的靈動。

我再次認識到科學(xué)的教學(xué)離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會到學(xué)習科學(xué)的樂趣。在科學(xué)教學(xué)中如何實施有效教學(xué)一直是科學(xué)教師不斷探究的一個課題。作為一名小學(xué)的科學(xué)課教師，我對當前科學(xué)教育的感受是：要真正地給孩子們上好科學(xué)課，還真不容易！要把科學(xué)書上涉及到的實驗探究活動一一落實，那就更難了！

通過此次培訓(xùn)，也使我對如何進行有效的科學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識。對于今后如何有效的上好科學(xué)課更加有信心了。這次實驗技能培訓(xùn)，我學(xué)習了很多實驗技能，如：火山噴發(fā)的模擬實驗、用顯微鏡觀察不透明的動植物標本并能投影到大屏幕上、驗證植物的導(dǎo)管運輸水分和營養(yǎng)的作用等，懂得了很多科學(xué)知識，學(xué)習到了很多實驗方法，掌握了很多實驗技能。

通過培訓(xùn)我感覺實施科學(xué)的教學(xué)方法有以下幾點：

1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。

2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

3、探究學(xué)習應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。

5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。

科學(xué)課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準備，進行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機和活力。

第二篇：科學(xué)實驗技能培訓(xùn)心得體會

短暫的培訓(xùn)深刻的感悟

——科學(xué)實驗技能培訓(xùn)心得體會

7月7日-7月8日我有幸參加了“陽泉市2013年實驗教師培訓(xùn)活動”。在培訓(xùn)中，不僅使自己的教育觀念得到了洗禮，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，而且熟練地掌握了很多實驗技能，真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓(xùn)過程中得到一些感悟和收獲整理如下：

感受之一：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。

小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，因此科學(xué)教學(xué)必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。而科學(xué)教師則是科學(xué)學(xué)習活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

感受之二：科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。

“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。因此，在教學(xué)中我們必須向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，讓學(xué)生體驗學(xué)習科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

感受之三：科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

上好實驗課，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等等。

感受之四：科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量才會更高。

總之，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，但同時也看到了自己在教學(xué)中的不足，我深深體會到要上好實驗課，實驗前教師必須要做好充足的準備，進行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，從而使我們的科學(xué)課堂充滿生機和活力。

第三篇：六上科學(xué)實驗操作培訓(xùn)

小學(xué)科學(xué)六年級上冊實驗操作要求

紹興縣齊賢鎮(zhèn)中心小學(xué)

陳高峰

《工具和機械》單元 第二課 杠桿的科學(xué)

1、研究杠桿尺的實驗

? 實驗材料：底板1塊、長支架1個、杠桿尺1根、鉤碼若干。（學(xué)具中有）? 操作方法：

（1）按學(xué)具中的圖組裝好實驗裝置；

（2）師介紹組裝方法及支點、阻力點、用力點的位置及阻力點和用力點到支點的距離如何測量；

（3）在杠桿尺兩邊各選一個位置分別放上不同數(shù)量的鉤碼直至杠桿尺平衡為止，并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)到P6記錄表中，判斷其用力情況；（4）交流分析實驗數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

第三課 杠桿類工具的研究

1、杠桿類工具的比較實驗

? 實驗材料：撬蓋的鐵片（或螺絲刀）、開瓶器、夾子（或鑷子）、罐頭、啤酒瓶。（自備）? 操作方法：

（1）用撬蓋的鐵片去撬罐頭、用開瓶器開啤酒瓶、用夾子夾東西；（2）在課本P7圖上分析三點位置及用力情況。

2、小桿秤的觀察與制作（讓學(xué)生自己做）

? 實驗材料：1支長竹筷（秤桿）、螺絲帽或鉤碼（秤砣）、粗棉線或釣魚線、小塑料圓盤（秤盤）、砝碼（50克）、剪刀。（自備）? 操作方法：

（1）如課本P9圖片,把一 支竹筷打磨光滑，其中一個螺絲帽或鉤碼用釣魚線系好做秤砣；

（2）自制一個秤盤，系好三條一樣長的細繩并固定在秤桿上；

（3）在秤砣與秤盤間選擇適當?shù)奈恢孟瞪弦粋€繩套，作為初次實驗的平衡點；（4）利用平衡原理制作托盤小桿秤刻度，在稱盤內(nèi)每次加一個砝碼（50克），移動秤砣使秤平衡，并在秤桿的掛秤砣的位置做好標記，直到秤桿用完為止。

第四課 輪軸的秘密

1、研究輪軸作用的實驗

? 實驗材料：輪軸1個、銷子1個、鉤碼24個、2段棉線、底板1塊、長支架1個。（學(xué)具中有）（或機械實驗盒）? 操作方法：

（1）如學(xué)具中的圖組裝輪軸裝置；

（2）把一定數(shù)據(jù)的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力；在輪上也掛上鉤碼，看成是我們用力的大小，直至平衡，反復(fù)做4種，并記錄實驗數(shù)據(jù)到課本P10表中。（3）交流分析數(shù)據(jù)。（4）得出結(jié)論。

2、研究輪的大小對輪軸作用的影響實驗（材料準備可能較難）? 實驗材料： 添加1個輪圈。（自備）? 操作方法：

（1）把輪圈組裝到輪軸裝置上；

（2）把一定數(shù)據(jù)的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力；在更大的輪上也掛上鉤碼，看成是我們用力的大小，直至平衡，反復(fù)做3種，并記錄實驗數(shù)據(jù)。（3）交流分析數(shù)據(jù)。（4）得出結(jié)論。

第五課 定滑輪和動滑輪

1、研究定滑輪的作用的實驗

? 實驗材料：定滑輪1個、鉤碼若干、1段線、鐵架臺1個。（六上工具箱中有）? 操作方法：

（1）如課本P12圖組裝定滑輪裝置；

（2）在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，當繩子平衡時，記錄兩端的鉤碼數(shù)（請注意滑輪受到的摩擦力不能太大，否則會產(chǎn)生不同數(shù)量的鉤碼也平衡的現(xiàn)象）反復(fù)做3-5次，并記錄實驗數(shù)據(jù)。（3）交流分析數(shù)據(jù)。（4）得出結(jié)論。

2、研究動滑輪的作用的實驗

? 實驗材料：動滑輪1個、鉤碼若干、1段線、鐵架臺1個、平板彈簧稱(測力計)1個。（六上教學(xué)工具箱中有）? 操作方法：

（1）如課本P13圖組裝好動滑輪裝置；

（2）復(fù)習測力計及使用方法以及力的單位：牛頓（N）；

（3）用測力計測出直接提升重物與用動滑輪提升重物用的力（測力計每次拉的方向必須一致：豎直向上），反復(fù)做3-5次，并記錄數(shù)據(jù)。（4）交流分析數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

第六課 滑輪組

1、研究滑輪組的作用的實驗

? 實驗材料：定滑輪和動滑輪各1個、鉤碼若干、1段線、鐵架臺1個、平板彈簧稱(測力計)1個。（六上工具箱中有）? 操作方法：

（1）如課本P14圖組裝滑輪組裝置；

（2）用測力計測出直接提升重物與用滑輪組提升重物用的力（測力計每次拉的方向必須一致：豎直向下），反復(fù)做4種，并記錄數(shù)據(jù)。（4）交流分析數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

第七課 斜面的作用

1、研究斜面的作用的實驗

? 實驗材料：1塊搭斜面的平面板狀材料（五上工具箱中有）、1個墊斜面的小物品、1盒鉤碼、1輛小車（六下教學(xué)工具箱中的小車）1個平板彈簧稱(測力計)。（自備）? 操作方法：

（1）如課本P16圖組裝斜面裝置；

（2）用測力計測出直接提升重物與沿斜面提升重物用的力（測力計每次拉的方向必須一致：與斜面平行），反復(fù)做4種，并記錄數(shù)據(jù)。（4）交流分析數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

2、研究不同坡度斜面的作用的實驗

? 實驗材料： 添加4個不同高度墊斜面的小物品、其余同上。（自備）? 操作方法：

（1）如課本P17圖組裝好斜面裝置；

（2）用測力計測出直接提升重物與沿不同坡度斜面提升重物用的力（測力計每次拉的方向必須一致：與斜面平行），并記錄數(shù)據(jù)。（4）交流分析數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

第八課 自行車上的簡單機械

1、齒輪大小對改變輪子轉(zhuǎn)動快慢的研究

? 實驗材料：1輛自行車或完整的自行車結(jié)構(gòu)圖、1輛變速自行車。（自備）? 操作方法：

（1）數(shù)出前后齒輪的齒數(shù)推出自行車大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變快；小齒輪帶動大齒輪，轉(zhuǎn)動速度變慢；

（2）在變速車中，大齒輪帶動最小的驅(qū)動輪齒輪，轉(zhuǎn)速最快，但是用力最多；大齒輪帶動最大的驅(qū)動輪齒輪，轉(zhuǎn)速最慢，但是省力最多。

《形狀與結(jié)構(gòu)》單元 第一課 抵抗彎曲

1、紙的寬度、厚度與抗彎曲能力關(guān)系的實驗

? 實驗材料：長度21cm、寬度6cm相同、厚度不同（1張、2張、3張）的紙條（相同的A4紙粘貼而成），長度21cm、厚度相同（1張厚）、寬度不同（6cm、12cm、18cm）的紙條，鐵墊圈（學(xué)具中有）。（自備）（或A4紙）? 操作方法：

（1）如課本P27、P28圖組裝實驗裝置；

（2）兩個實驗都要控制墊起紙梁的高度不變，“彎曲了”的標準不變，紙板懸空部分的距離不變，放墊圈的位置不變。所不同的是第一個實驗是改變紙板寬度而厚度不變，第二個實驗是改變紙板厚度而寬度不變。（3）成倍改變紙梁的寬度和厚度，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；（4）交流分析數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

第二課 形狀與抗彎曲能力

1、紙的形狀與抗彎曲能力的測試實驗

? 實驗材料：A4紙若干張、鐵墊圈、雙面膠或透明膠。（自備）? 操作方法：

（1）如課本P29圖組裝實驗裝置；

（2）把大小相同的牛皮紙或掛歷紙折成不同形狀的紙，墊起不同形狀紙梁的高度不變，“彎曲了”的標準不變，紙板懸空部分的距離不變，放墊圈的位置不變，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)。（3）交流分析數(shù)據(jù)；（4）得出結(jié)論。

2、瓦楞紙板的研究

?實驗材料：瓦楞紙板若干。（自備）?操作方法：

（1）經(jīng)過手掰瓦楞紙板感覺其軟硬，撕開觀察其構(gòu)造，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)瓦楞紙板有特殊的構(gòu)造，正是這種構(gòu)造使其抗彎曲能力變得很大。

（2）觀察后研討這樣的結(jié)構(gòu)為什么使柔軟的紙變堅硬了，要學(xué)生作出自己的解釋，這是對本節(jié)課形成的科學(xué)概念的變式應(yīng)用。希望學(xué)生能發(fā)現(xiàn)瓦楞紙板不只是把紙單純的彎折，也不是把紙單純的平粘增加厚度，而是又折又黏合。

第三課 拱形的力量

1、測試紙拱的承重能力實驗

? 實驗材料：做拱形的紙，鐵墊圈若干。? 操作方法：

（1）如課本P31、P32圖組裝實驗裝置；

（2）做一個紙拱放在桌上測試它能承受多少個墊圈的壓力，注意每一次實驗“彎曲了”的標準不變，放墊圈的位置不變，拱足間的距離不變，只改變兩邊拱足的高度，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)；（3）交流分析數(shù)據(jù)；（4）得出結(jié)論。

2、搭一個瓜皮拱

? 實驗材料：實驗橋墩、連接底座、6個梯形組件塊。（六上教學(xué)工具箱中有）? 操作方法：

（1）如下圖組裝梯形拱裝置。

（2）觀察承受壓力時的拱形受力情況，用手試著向下壓拱形，感受拱形能承受的壓力有多大。

第四課 找拱形

1、尋找生活中的拱形構(gòu)造

? 實驗材料：完整的和對半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶，類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同的硬紙條（演示拱形拼成圓頂形和球形）。（自備）? 操作方法：

（1）通過“看”“捏”發(fā)現(xiàn)乒乓球殼本身不厚、較軟；

（2）三個剖開的乒乓球殼承載了一大摞書。最后用手捏、壓乒乓球，乒乓球“紋絲不動”。

（3）通過對乒乓球的觀察、實驗和分析，認識圓頂形承受力的特點。（3）要指導(dǎo)學(xué)生用比較、分部分、手捏的方法對塑料瓶進行觀察，并完成記錄表；

（4）提供頭骨、肋骨、足骨的圖片，也可以摸自己的身體感知；（2）提供其他生物體上的拱形，如：龜殼、貝殼、蛋殼 等進行觀察。

第五課 做框架

1、制作四邊形框架與三角形框架比較

? 實驗材料：竹棒、小橡皮筋。（六上工具箱有）? 操作方法：

（1）先將小橡皮筋繞成兩圈，套在甲竹棒一頭，用兩個手指捏住這兩圈橡皮圈，把他拉長，壓住乙竹棒后仍套回甲竹棒上，這兩根竹棒就綁在一起了（馬鞍形綁扎法）；

（2）按以上方法做一個三角形與四邊行框架，比較其穩(wěn)固性；（3）得出結(jié)論。

2、做一個堅固的正方體框架

? 實驗材料：長短竹棒若干、小橡皮筋。（六上工具箱有）? 操作方法：

（1）用“馬鞍形綁扎法”把短竹棒扎成正方體，用長竹棒做斜桿加固直致最牢固為止；

（2）用書本放到做好的框架上，感受到框架的巨大 “力量”。

第六課 建高塔（講解）

1、探究高塔不容易倒的實驗

? 實驗材料：幾個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等。（自備）? 操作方法：

（1）學(xué)生能夠用到幾個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等材料制作高塔。

（2）要學(xué)生用扇風的方法檢驗建造的“高塔”的抗風能力，是啟發(fā)學(xué)生認識框架結(jié)構(gòu)的物體抗風能力比實體的物體強。（3）得出結(jié)論。

第七課 橋的形狀和結(jié)構(gòu)

1、模擬建造“鋼纜橋”

? 實驗材料：木板或瓦楞紙板、繩子、兩張有背的椅子。（自備）? 操作方法：

（1）用木板或瓦楞紙板做“橋面”，用繩子做“鋼纜”，用椅子背做“橋塔”搭成一個“鋼索橋”。

（2）在紙板上放重物，不同程度地拉緊繩子，感覺用力的大小，體會把橋塔修得很高的道理。

第八課 用紙造一座“橋”

1、設(shè)計并制作一座“紙”橋

? 實驗材料：舊報紙一張、膠帶、剪子、尺子。（自備）? 操作方法：

（1）提出用紙造橋的要求，要求限制了時間，規(guī)定了使用的材料、橋的跨度、寬度、載重等；

（2）引導(dǎo)學(xué)生考慮紙的特性、橋選擇什么樣的形狀和結(jié)構(gòu)、橋由哪幾部分組成，各用多少材料，怎么牢固地連接在一起……（3）介紹評價總結(jié)。

《能量》 第一課 電和磁

1、通電導(dǎo)線靠近指南針的實驗 ? 實驗材料：電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線（其中一根較長）、指南針、長約兩米的多股絕緣導(dǎo)線。（或電流實驗盒）? 操作方法：

（1）如課本P48組裝好實驗裝置；

（2）先用小燈泡電路中的長導(dǎo)線做實驗，再用去掉了小燈泡的電路（短路狀態(tài)）中的長導(dǎo)線做實驗，短路時注意接通一下后馬上斷開，時間不能太長，比較兩次磁針偏轉(zhuǎn)情況，得出電流越大，磁針偏轉(zhuǎn)角度越大；

2、通電線圈靠近指南針的實驗 ? 實驗材料：同上。? 操作方法：

（1）在三根手指上繞線圈，線圈大小能套在一般大小的指南針盒上，大約要繞10圈，如課本P49組裝好實驗裝置；（2)通電后觀察比較指南針偏轉(zhuǎn)的角度；（2）得出結(jié)論。

第二課 電磁鐵

1、制作鐵釘電磁鐵

? 實驗材料：多股絕緣膠線、大鐵釘、小塊砂紙、膠帶、大頭針。? 操作方法：

（1）如課本P50組裝好實驗裝置；

（2）接通電流，斷開電流做幾次吸大頭針的實驗 ；（3）匯報交流；（4）得出結(jié)論。

2、改變電磁鐵南北極的實驗 ? 實驗材料：同上添加指南針。? 操作方法：

（1）如課本P50組裝好實驗裝置；

（2）在通電情況下，鐵釘?shù)囊欢伺c小磁針的南極相吸，而與小磁針的北極相斥，或者現(xiàn)象相反，說明電磁鐵也有南北極 ；

（3）根據(jù)課本P51插圖提示知道線圈有兩種不同的繞法，啟發(fā)學(xué)生想到是否與繞線的方向有關(guān)；

（4）學(xué)生通過實驗會發(fā)現(xiàn)當調(diào)換電池正負極連接時，或線圈纏繞的方向改變時，鐵釘電磁鐵南北極會改變（兩種方法都是線圈中電流方向改變了）。

第三課 電磁鐵的磁力

（一）1、研究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系

? 實驗材料：電池、電池盒、長約3米的多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針。? 操作方法：（1）如課本P54組裝好實驗裝置，三個電磁鐵只改變的條件是線圈圈數(shù)，線圈圈數(shù)的差別要較大，這是為了使實驗現(xiàn)象的差別較大，便于觀察 ；（2）分別接通電流，斷開電流做幾次吸大頭針的實驗，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；（3）匯報交流；（4）得出結(jié)論。

第四課 電磁鐵的磁力

（二）1、研究電磁鐵磁力大小與其他因素的關(guān)系 ? 實驗材料：

組一：3節(jié)電池和電池盒、多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘。

組二：直徑不同的3個線圈管、電池、電池盒、多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘。組三：長短不同、粗細相同的3個鐵螺栓，電池、電池盒、多股絕緣導(dǎo)線。組四：長短相同、粗細不同的3個鐵螺栓，電池、電池盒、多股絕緣導(dǎo)線。? 操作方法

（1）學(xué)生選擇其中一個因素進行研究，重點研究電池串聯(lián)節(jié)數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響；

（2）如課本P54組裝好實驗裝置，三個電磁鐵只改變的小組所要檢驗的條件，其余條件相同，如線圈圈數(shù)都相同等；

（2）分別接通電流，斷開電流做幾次吸大頭針的實驗，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；（3）匯報交流；（4）得出結(jié)論。

注意點：根據(jù)難易的不同，教師對學(xué)生的實驗設(shè)計和實驗過程要給予指導(dǎo)。對于一些因素，比如鐵芯粗細與磁力大小的關(guān)系，實驗數(shù)據(jù)表明二者關(guān)系并不明顯，學(xué)生會感到困惑，教師在此要強調(diào)尊重數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。電磁鐵磁力大小與鐵芯粗細有關(guān)系，但不是鐵芯越粗越好，也不是鐵芯越細越好，這樣“不單純”“不典型”的研究學(xué)生過去很少遇到。其實，這種類型的關(guān)系在實際中是很多的，這正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的好機會。

2、設(shè)計制作一個強力磁鐵

? 實驗材料：較大鐵螺栓、螺帽、墊圈，4米以上多股絕緣導(dǎo)線。? 操作方法：

（1）把絲帽完全旋進螺桿，螺桿不伸出螺帽。在兩片墊圈間密繞線圈200~300圈，用兩節(jié)電池做電源；（2）測試其磁力大小。

第五課 神奇的小電動機（演示）

1、觀察拆開小電動機

? 實驗材料：鎖片已經(jīng)撬開（容易拆開）的玩具小電動機。(自備）? 操作方法：（1）拆開小電動機，根據(jù)課本P58介紹認識小電動機各部分名稱。

2、探究小電動機轉(zhuǎn)動原因的實驗

? 實驗材料：轉(zhuǎn)子、硬紙板盒或紙杯、橡皮筋、銅質(zhì)單股粗導(dǎo)線做的V字形“電刷”、鐵絲支架、電池、電池座、開關(guān)、導(dǎo)線、磁鐵、大頭針。? 操作方法：

（1）按教科書分成四步插圖形式組裝好小電動機裝置。注意 “V”形叉子是關(guān)鍵的部件，它起的是電刷的作用，要用較粗的銅導(dǎo)線制作，張開的角度要先試驗一下，避免把換向器卡死，線頭要用砂紙磨光，最好把轉(zhuǎn)子的換向器也磨光一下；（2）分析原因。

第六課 電能和能量

1、調(diào)查家用電器的能量轉(zhuǎn)換情況

? 實驗材料：容易彎折的鐵絲。(自備）? 操作方法：

（1）兩手互相摩擦，體會手的感覺，反復(fù)彎折一段鐵絲，摸摸彎折處的溫度來認識人體的能量轉(zhuǎn)化成了熱能。

第七課 電能從哪里來（演示）

1、用手搖發(fā)電機發(fā)電的演示 ? 實驗材料：手搖發(fā)電機 ? 操作方法：

（1）演示用手搖發(fā)電機發(fā)電點亮小燈泡 ；（2）如課本P63組裝好發(fā)電機裝置；

（3）想辦法使小電動機轉(zhuǎn)快一點，點亮小燈泡。注可能最后也沒有點亮小燈泡，但他們都能看發(fā)電機到確實發(fā)出電來了，取得了實際的感受。

《生物的多樣性》單元 第一課 校園生物大搜索

1、觀察記錄并分類校園的動植物

? 實驗材料：放大鏡、小鏟子等考察工具，記錄單。? 操作方法：

（1）將校園分為幾個區(qū)域分小組進行調(diào)查；

（2）要對校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中的和曾經(jīng)過往的動物；（3）用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物；

（4）將調(diào)查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱，又要記錄它們生長和經(jīng)?；顒拥牡攸c；（5）匯報交流總結(jié)。

第五課 相貌各異的我們

1、比較人相貌上的區(qū)別 ? 實驗材料：幾個相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統(tǒng)計表、四張相同的頭部相貌輪廓圖、白紙、記號筆。? 操作方法：

（1）每個學(xué)生在小組內(nèi)選擇1~2種相貌特征表現(xiàn)出的不同性狀用文字或畫寫下來，并進行比較異同；

（2）對全班做一次相貌普查，并記錄倒統(tǒng)計表中，教師要注意引導(dǎo)區(qū)分前額發(fā)際等不同。

（3）比較分析總結(jié)。

第六課 原來是相互關(guān)聯(lián)的

1、研究魚的體形的作用的實驗

? 實驗材料：不同形狀的塑料魚、水盆、水。? 操作方法：

（1）在水盆中用相同的力推動不同形狀的塑料魚，注意觀察誰前進的最遠，注意塑料魚的大小不要相差太多；（2）匯報交流總結(jié)。

第四篇：小學(xué)科學(xué)實驗技能培訓(xùn)心得體會

小學(xué)科學(xué)實驗技能培訓(xùn)心得體會

榆陽區(qū)芹河明德小學(xué) 楊登峰

很榮幸參加了由市教育局組織的小學(xué)科學(xué)實驗技能培訓(xùn)，又要源于以下三個方面的原因。

一、明確科學(xué)實驗管理標準和目標，提高了認識。

由于我一直從事語文教學(xué)工作，科學(xué)也是長期兼代的一門課，我也一直以為對科學(xué)來說，傳授知識應(yīng)該放在第一位，實驗教學(xué)可有可無，對學(xué)生影響不大，或者說有時根本沒有時間做實驗，所以科學(xué)實驗很多時候就被機械的灌輸取代了。通過培訓(xùn)讓我認識到實驗教學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中越來越發(fā)揮極其重要的作用，是推進素質(zhì)教育的最好抓手，實驗教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)中具有不可替代的作用。

幾年前，在“普實”時作為科學(xué)老師的我有幸參加實驗室這塊工作，對實驗室的管理、建設(shè)和配套標準有一定的了解，但通過本次培訓(xùn)，我覺得在這方面我還是有所欠缺，比如儀器的管理與維護、采購與驗收、特定儀器的管理與存放、賬冊的管理與登記、檔案表冊的管理與存放、實驗教學(xué)的開出與考核、特殊儀器的規(guī)范使用。在這些方面我們提出了系統(tǒng)的標準，為我們上好課學(xué)科提供了科學(xué)的依據(jù)，讓我明白了從細節(jié)入手是上好課學(xué)課關(guān)鍵，以前不知道科學(xué)課上到什么程度才算好，這回總算是“心中有數(shù)”了。

二、規(guī)范實驗操作過程，提高了常規(guī)實驗的操作技能。

在動手操作方面，兩位老師都以典型的13個重難點實驗入手，首先著重強調(diào)了實驗儀器規(guī)范的操作方法和實驗步驟，從細微處著眼，以評委的角度來審視實驗的每個環(huán)節(jié)，做到一絲不茍，周到細致。給我印象最深的是酒精燈和溫度計的使用，商老師首先明確溫度計和酒精燈的使用方法和步驟，然后放手讓我們做實驗，并善于從我們的實驗過程中發(fā)下我們習以為常的錯誤，比如我在用溫度計測量熱水溫度時，讀數(shù)時我竟習慣性地把溫度計拿出水面讀數(shù)，商老師馬上發(fā)現(xiàn)了，并及時給我糾正了錯誤。在使用酒精燈時商老師把酒精燈從點燃到熄滅的過程講解得細致到位，讓我們在不斷的實踐中不斷修正自己的錯誤，真是細節(jié)決定成敗?。?/p>

三、提出科學(xué)新課程標準，學(xué)習先進的教學(xué)理念。

以前我對科學(xué)課的認識僅僅停留在副科這一角度上，沒有認識到科學(xué)課的價值及其重要意義，也沒有像語文、數(shù)學(xué)那樣研究學(xué)什么、教什么、怎么學(xué)、怎么教，基本停留在照本宣科、機械灌輸?shù)膶用?，只注重科學(xué)知識的傳授，而忽視對小學(xué)生實驗技能和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，卻不知道學(xué)生沒有經(jīng)歷實驗探究的過程，往往無法理解對應(yīng)的科學(xué)概念和知識。因此，高死記硬背和機械地傳授科學(xué)知識，學(xué)生很難維持較好的長時記憶，時間長了也就忘掉了。另外，科學(xué)課長期無課標的現(xiàn)狀制約了教師對科學(xué)課的科學(xué)認識。通過本次培訓(xùn)，讓我明確了科學(xué)課的新課標內(nèi)容和理念，科學(xué)課也有自身獨特的教學(xué)模式，在今后的科學(xué)教學(xué)中，我一定要把這些理念貫徹到科學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，走在科學(xué)教學(xué)的最前沿。

總之，這次培訓(xùn)對我來說意義重大，無論是實驗的標準目標、實驗的規(guī)范操作，還是實驗的課程理念，都為我今后規(guī)范、標準、科學(xué)地上好科學(xué)實驗課打下了堅實基礎(chǔ)。有些科學(xué)實驗看起來繁瑣，但你真正動起手來又感到很簡單，有些科學(xué)實驗看起來再平常不過了，但做起來往往“眼高手低”，但是我想只要我們動起手來，真理就會離我們越來越近。因此“動手做”是我本次培訓(xùn)最大的收獲。我會當好本次培訓(xùn)的受益者和傳播者的角色，把這次培訓(xùn)的內(nèi)容和精神想我校的領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)老師悉心匯報，讓更多的科學(xué)老師“動起手來！”，讓更多的學(xué)生“動起手來！”

第五篇：技能培訓(xùn)學(xué)習心得

技能培訓(xùn)學(xué)習心得

篇一：2016年崗位技能培訓(xùn)學(xué)習心得 三月，有幸參加了2016年第二批崗位技能培訓(xùn)。三個月的集中學(xué)習，更加深切理解與感受到組織這次培訓(xùn)的好處與重要性。學(xué)習的感悟也頗深。

首先，就自身而言，這次學(xué)習提高了自身的素質(zhì)與專業(yè)的水平。就本人的自身狀況來說，我擁有35年的工齡，可是由于某些因素一直沒有系統(tǒng)的學(xué)習過專業(yè)的理論知識。豐富的實踐經(jīng)驗足以應(yīng)付工作，可是我也深切感受到?jīng)]有專業(yè)理論知識，工作就很難達到一個高度，這應(yīng)該是一個基底?，F(xiàn)代的普遍教育方式是，首先系統(tǒng)地學(xué)習專業(yè)知識，然后付諸實踐，運用學(xué)到的知識更好地指導(dǎo)實踐。這種教育方式顯然在實踐中可以提高效率，可它的缺點就在于有時受到專業(yè)知識的束縛，可能不能很靈活地運用到實踐中。而我們這代人恰恰相反，我們沒有系統(tǒng)的學(xué)習過專業(yè)的知識，只是在實踐中學(xué)習，實踐中掌握工作的技能與方法。通過這次學(xué)習，我結(jié)合自身的實際情況，總結(jié)出自己的優(yōu)缺點，豐富的工作經(jīng)驗可以更好地理解專業(yè)的知識，在未來的工作中我想通過實踐更好的鞏固所學(xué)知識，讓兩者互相滲透，更好地提高工作。金融這一復(fù)雜而多變的行業(yè)可能光靠經(jīng)驗或是理論都是不能夠走下去的。只有把理論和實踐很好地結(jié)合起來，才是最正確的。古人說看萬卷書，行萬里路。這兩者在現(xiàn)實中都是不可缺的。

然后，通過許多老教授的無私教導(dǎo)，和親切交流。我突然感覺到對于我這個即將退休的老員工而言，另一個重要而有意義的工作就是把自己豐富的工作經(jīng)驗總結(jié)利用，更好地教給晚輩，通過和年輕一輩的交流，互惠互動，既讓自己接受新的知識又為本單位的人才培養(yǎng)工作出一份力。

其次，在這次的學(xué)習中得以跟許多金融方面的許多教授專家，還有來自于各個地方的同行交流，與其說這是一次學(xué)習不如說這是一次學(xué)術(shù)的交流，每個人的思想和處理工作的方式都不同，有許多新鮮的思想和工作的技巧給我很大的觸動和啟發(fā)，鄧小平指出：“金融很重要，是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心。經(jīng)濟搞好了，一著棋活，滿盤皆活。”這深刻地闡明了金融在現(xiàn)代經(jīng)濟中的特殊地位及其舉足輕重的作用。金融既建立在經(jīng)濟的基礎(chǔ)上又影響著經(jīng)濟。經(jīng)濟在不斷的發(fā)展中，金融自然也要不斷的探索，創(chuàng)新，發(fā)展。在這次的學(xué)習中，也讓我開闊了眼界與思想，不能固步自封，停留在以前的思想上。要不斷接受新的知識與概念。與時俱進。

最后，我想通過這次的學(xué)習，不僅僅是學(xué)到了更加專業(yè)的知識，開闊了眼界，更重要地學(xué)習到了自主學(xué)習的方法。這將終身受益，只有不斷地學(xué)習與總結(jié)才能不斷地進步。學(xué)習是工作的前奏與基礎(chǔ)。我想有了這次學(xué)習的經(jīng)驗與收獲可以更好地提高以后的工作。

這些是我在這次崗位培訓(xùn)中一些體會與感悟。在這里我還要感謝組織這次培訓(xùn)學(xué)習的單位與領(lǐng)導(dǎo)。沒有這些領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠矚與關(guān)愛也就沒有這次的學(xué)習機會。我們這些老員工也就不可能創(chuàng)新與進步。通過這次的學(xué)習我想我會更好地投入到工作中，學(xué)以致用。篇二：公安機關(guān)警務(wù)實戰(zhàn)技能教官班培訓(xùn)心得 xx年7月20至8月19日,蒙市局領(lǐng)導(dǎo)信任，我參加了新疆兵團公安機關(guān)警務(wù)實戰(zhàn)技能教官班的培訓(xùn)。在新疆石河子黨校經(jīng)過近三十天封閉式高強度煉獄般的訓(xùn)練，使我深刻的感覺到現(xiàn)代警務(wù)理念與實戰(zhàn)技能對廣大基層民警的重要性，感覺到公安部黨委領(lǐng)導(dǎo)決策的英明。此次警務(wù)實戰(zhàn)技能培訓(xùn)使我對警務(wù)實戰(zhàn)技能有了新認識，在參加此次培訓(xùn)之前，我曾多次參加過不同形式的警務(wù)實戰(zhàn)技能培訓(xùn)。從內(nèi)心來說，對這次警務(wù)實戰(zhàn)技能培訓(xùn)未能引起足夠的重視。相反，我把這次培訓(xùn)當作一次休息調(diào)整和鍛煉身體的機會，沒有把警務(wù)實戰(zhàn)技能的提高當做一件大事來看待。一方面認為自己已經(jīng)具備了一定的實戰(zhàn)技能，也曾運用學(xué)到的技能抓獲過多名違法犯罪嫌疑人。另一方面認為自己在指揮中心工作，只要掌握初步的技能就可以，無需過深過細掌握。但到了培訓(xùn)班經(jīng)過短暫的訓(xùn)練后，發(fā)現(xiàn)自己原先掌握的實戰(zhàn)技能由于不經(jīng)常使用和訓(xùn)練已經(jīng)有所退化，對原來掌握較好的基本方法已不能熟記于心，動作變形，不能做到應(yīng)用自如。這時，產(chǎn)生了一種恐懼感。使我發(fā)現(xiàn)，不僅僅是警務(wù)技能，而且也包括其他業(yè)務(wù)知識同樣如此，只要不經(jīng)常練習、使用，它就會逐漸淡化出你的知識圈、應(yīng)用圈，離你越來越遠，甚至是離你而去，無法從容應(yīng)付工作中各種復(fù)雜的局面，無法有效的保護人民群眾和自身的安全。說是教官培訓(xùn)，可在那短暫有限的時間里既要掌握大量的警務(wù)理論及實戰(zhàn)技能，并要取的優(yōu)良成績其難度可想而知，好在自己是警校出生，在警校學(xué)習期間有一點“老底子”。市局領(lǐng)導(dǎo)高度重視與信任，同志們殷切的期待和希望，使我感覺到無形的壓力，但有壓力才會有動力，打鐵必須自身硬！除培訓(xùn)班發(fā)的《警務(wù)實戰(zhàn)技能》教材我一字不拉認真學(xué)習外，還找來了有關(guān)的警務(wù)理論書籍，如：《盤查術(shù)》、《揖捕術(shù)》、《人質(zhì)解救術(shù)》、《車輛查控術(shù)》等進行學(xué)習研究，在實戰(zhàn)技能上，除把在省廳培訓(xùn)期間所學(xué)的東西復(fù)習鞏固外，還看了大量的警務(wù)實戰(zhàn)技能光盤，并與同去培訓(xùn)的竇啟宏同志、同事戰(zhàn)友及愛好武術(shù)的朋友進行切磋制定教案，并在此基礎(chǔ)上寫下各種警務(wù)技能的警務(wù)實戰(zhàn)理念教案，使自己為以后在上課時語言流暢，動作規(guī)范到位，把所學(xué)到的知識最大限度地與同志們共同學(xué)習交流。俗話說：練武人講究“精氣神”。同樣大練兵也要有精氣神（在石河子黨校培訓(xùn)期間，集訓(xùn)隊一教官始終如一挺拔昂揚警姿，給我留下深刻難忘的印象，使我獲益匪淺），在七月流火，炎炎夏日里，同志們冒高溫頂酷暑進行培訓(xùn)，既要有精氣神同時又要有一個科學(xué)訓(xùn)練方法問題，即：既要完成培訓(xùn)任務(wù)又要合理分配時間，既要嚴格訓(xùn)練場作風紀律，同時又要有人性化理念含在其中，要求每天列隊出操，訓(xùn)練時動作整齊劃一，口號宏亮有力，使參訓(xùn)民警始終保持昂揚向上朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，作為自己更應(yīng)如此。要訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，把防、控、查、抓、帶的理論與實戰(zhàn)，經(jīng)驗與教訓(xùn)，認真細致不厭其煩地講解示范給同志們，并在每天下課前進行講評。訓(xùn)練是辛苦的，要不斷地鼓勵士氣，并寓教于樂，使同志們在短期內(nèi)快速吸收新的警務(wù)理念和實戰(zhàn)技能，通過短期培訓(xùn)及日后養(yǎng)成，逐步使廣大參訓(xùn)民警能夠“說的過、追的上、打的倒”。篇三：數(shù)控技能訓(xùn)練小結(jié)2篇 一學(xué)期的工作即將結(jié)束，我普車組在學(xué)部主任的領(lǐng)導(dǎo)下和馮領(lǐng)隊、閔總教練的指導(dǎo)下展開訓(xùn)練。本學(xué)期我擔任普車的主教練，主要的工作是制定計劃和技能指導(dǎo)。本組老師有：馮正木、蘇立松、朱才彥，我們團隊協(xié)作，按計劃做事，基本完成了普車各項技能訓(xùn)練任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下： 一．老師的任務(wù)： 在開學(xué)初我制定了高一，高二，高三的技能訓(xùn)練工作計劃。再經(jīng)過小組討論定稿，明確各個老師的分工。對于高一主要工作是通過技能節(jié)選拔興趣小組，目的是組織梯隊建設(shè)。對于高二主要工作是分項目教學(xué)，是他們達到初級工水平，為下學(xué)期強化訓(xùn)練打基礎(chǔ)。對于高三主要工作是定期定量訓(xùn)練往年的省賽圖紙，以及本組計劃的圖紙，定期進行考核。本人主要任務(wù)：做好參訓(xùn)學(xué)生思想工作，加強學(xué)生管理，搞好安全教育，保持參訓(xùn)學(xué)生隊伍穩(wěn)定，確保安全良好的訓(xùn)練秩序；精心設(shè)計訓(xùn)練項目，制定詳細的訓(xùn)練計劃和內(nèi)容、考核標準和考核辦法；講清技能訓(xùn)練相應(yīng)的理論、工藝知識，講解操作步驟和要領(lǐng)，做好操作示范，耐心指導(dǎo)，認真搞好技能考核，不斷提高參訓(xùn)學(xué)生的技能水平。組里的老師的任務(wù)：組織好學(xué)生訓(xùn)練外，參加相應(yīng)年級考核圖紙設(shè)計及其它相關(guān)活動。二．對學(xué)生的要求： 服從管理；集中訓(xùn)練課時間，學(xué)生無特殊情況不得請假、曠課、每次集中訓(xùn)練結(jié)束后學(xué)生要對自己考核過程進行總結(jié)。高一的每周五次理論學(xué)習。高二每周一次理論學(xué)習，四次實踐操作訓(xùn)練。高三的每周六天實踐訓(xùn)練和教輔工作。篇四：教師技能培訓(xùn)總結(jié)有感 “用一年的時間去做一件可以回味一生的事業(yè)”，這是我們第八屆研究生支教團兄弟姐妹共同的心聲。然而，要想做好“支教”這件光榮而神圣的事情，并把它做大做強，最終做成一項事業(yè)，談何容易？從本學(xué)期開始，我們把教師技能培訓(xùn)作為支教團一項重要的工作，積極籌備并投入大量的時間和精力來抓。綜觀整個教師技能培訓(xùn)的過程，可以說受益頗多，終生難忘。一全員參加、全程重視、全身心投入 教師技能的培訓(xùn)工作從教育科學(xué)學(xué)院孔凡哲教授的精彩講解開始，到支教團全體成員進行匯報課而告終，整個過程歷經(jīng)一個多月的時間。還記得孔老師在第一堂課時，對我們這個團隊不甚了解，對我們每一個人也很陌生，當時面隊著我們12個人中有5名同學(xué)來自師范專業(yè)，而另外7名同學(xué)都來自非師范專業(yè)的情況，孔老師對我們的教師技能表示了一定的擔心，但仍然勉勵我們一定要利用課余時間集中練習，互相聽課，查缺補失。在前兩次課程的安排上，孔教授從最基本的怎樣備課，如何寫教案講起，并在每一節(jié)課結(jié)束后，有針對性的布置作業(yè)。通過孔教授耐心、細致的講解，無論是師范專業(yè)接觸過教師技能的同學(xué)，還是從未涉足過師范教學(xué)領(lǐng)域的“門外漢”，大家都有了很大的進步和提高。這些體現(xiàn)在我們教案的起草、對新課程改革和新課程標準的理解和認識、對教法和教技的初步掌握等方面。正是因為大家對于支教事業(yè)和教師職業(yè)的崇敬和追求，才做出無悔的選擇——支教；正是由于大家的辛勤努力和付出，才有了豐碩的成果——技藝的提高和理論的深化。二從初上講臺的羞澀，到張弛有度、欲罷不能的教學(xué)體驗 在經(jīng)過了第一階段理論和宏觀上的培訓(xùn)以后，支教團全體成員迎來了實戰(zhàn)階段——上臺講課。雖然大多數(shù)同學(xué)都有過上臺講話或講演的經(jīng)歷，而且從上小學(xué)開始已經(jīng)有十幾年聽老師講課的經(jīng)歷，但是一想到自己要真正走上講臺，面對權(quán)威專家和眾多“學(xué)生”進行教學(xué)工作，心中就會缺少底氣，邁向講臺的雙腳也越發(fā)沉重?？桌蠋熕坪蹩闯隽宋覀兊男乃?，在一節(jié)課結(jié)束后，他布置的作業(yè)竟然是下節(jié)課要聽我們當中4個人講課，而且要按照要求從導(dǎo)語開始講，到課程目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂提問、布置作業(yè)、教學(xué)反思等要點的全面細致講解。面對這個艱巨的任務(wù)，我們只能采取抽簽的辦法來決定講課的順序，結(jié)果我抽到了第一個講課的簽！說實話，當時對于我是一個極大的考驗，巨大的壓力感油然而生。因為我不僅擔心自己的講課水平、效果，擔心被孔教授批評，更加擔心影響支教團兄弟姐妹們的形象。帶著我的第一份課堂教案，看著兄弟姐妹們期待的目光，想到團委領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱切關(guān)注和孔教授的悉心指導(dǎo)，我沒有理由不把課講好。于是我把整個講臺當作展示自己風采的平臺，把整個教室當作我給學(xué)生干部例會時的會場，把教室里的老師、同學(xué)當作我的親人、伙伴，開始了我的導(dǎo)語部分“同學(xué)們，大家一定知道在我國燦若星河的古典文學(xué)寶庫中，有四部經(jīng)久不衰的，偉大、經(jīng)典的名著，那么，《紅樓夢》就是其中之一??”接下來包括了請同學(xué)朗讀課文、請大家回答問題、在同學(xué)們理解的基礎(chǔ)上和我一起寫板書等過程。20分鐘以后，我完成了自己的教學(xué)任務(wù)，收到了同學(xué)們熱烈的掌聲和會心的微笑。當時的我很幸福、很感動，因為畢竟我的初次講課的經(jīng)歷受到了同學(xué)們的認可和支持。隨后孔老師對我的課進行了全面的點評，我清楚的記得優(yōu)勢有幾個方面，缺點是什么。在隨后幾周的時間里，為了鞏固和強化教師基本工，除了在每周二統(tǒng)一聽孔老師講課以外，支教團的同學(xué)們分成兩個小組，分別在本部和凈月兩個校區(qū)進行教師技能的練習，大家按照順序登臺講課，而其他同學(xué)扮成學(xué)生來積極的配合，同時在最后集體討論過程中，對每一個人都提出許多教法、教案或儀表儀態(tài)等諸多方面的意見和建議，供大家改正、提高。這些看似平淡、機械、重復(fù)的工作，卻潛移默化地對最后我們的匯報課產(chǎn)生的積極、重大的影響。正是因為有了這些點滴的積累、默默的付出、全身心的投入，才使我在匯報課上第一次有了放松的心態(tài)、坦然的感覺，并且在孔教授親自抽簽決定由誰代表講課后，由于沒有抽到自己而有了一種失落、失望之感。三繼往開來、再譜新篇，扎實推進其他各級、各類培訓(xùn)工作 關(guān)于教師技能，教學(xué)教法方面的培訓(xùn)工作已經(jīng)告于段落，前不久，支教團全體同學(xué)又來到農(nóng)村教育研究所，邀請了副所長李老師為我們做了一場關(guān)于農(nóng)村教育方面的培訓(xùn)。李老師結(jié)合自己在全國農(nóng)村學(xué)校調(diào)研的經(jīng)歷，為我們講解了很多我們關(guān)心的問題。包括農(nóng)村教育現(xiàn)狀、農(nóng)村教育存在的問題、以及結(jié)合支教團實際，提出我們出發(fā)前應(yīng)做哪些準備等。大家認真做了筆記，并把培訓(xùn)的過程用攝像機和照相機作為永久珍藏。在踏上支教征程之前，我們還將邀請城市環(huán)境科學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們做相關(guān)的培訓(xùn)，以進一步提高我們對于支教工作的理解和認識，充實出發(fā)前思想、理論方面的準備?！暗轿鞑咳?、到基層去、到祖國最需要的地方去??”在嘹亮的志愿者歌聲中,我將和其他11位兄弟姐妹一起,肩負母校囑托,懷揣團委領(lǐng)導(dǎo)、老師的眾望，踏上支教征程，實現(xiàn)人生理想。我們會不斷充實自己的頭腦，完善自己的人格，強化團隊的意識，為諾言拼搏，為理想奮斗，為母校爭光！篇五：教育技術(shù)技能基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會 在2016年的5月2日至3日和2016年的5月9日至10日共四天時間，我參加了2016年佛山市新教師教育技術(shù)技能基礎(chǔ)培訓(xùn)。通過這四天的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于教育技術(shù)技能的知識，為我以后的教育工作奠定了一定的基礎(chǔ)，同時我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。經(jīng)過四天的教育技術(shù)技能基礎(chǔ)的培訓(xùn)，在王老師悉心教育下，和跟其他老師一起學(xué)習、交流，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。

第一天，在王老師的指引下，我認識了幾個外校的老師，我們還組成了一組，改名為“小螞蟻特工隊”，我還被推選擔任小組長一職，我感到榮幸的同時也感到了壓力。我們改這個名字的目的是希望我們能有小螞蟻的精神，就算小小的力量，只要團結(jié)起來也能創(chuàng)造無窮的奇跡。在我們的努力下，在第一天的培訓(xùn)中，我們“小螞蟻特工隊”就取得了驚人的成績。那是很好的開頭，我們都對以后的培訓(xùn)充滿信心。四天的培訓(xùn)我總結(jié)如下：

1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益非淺。

2、從學(xué)習中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習中適應(yīng)激烈的競爭。

3、學(xué)習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

在學(xué)習過程中，通過老師認真的指導(dǎo)下，自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后，還要進行認真的修改和完善。在計算機應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會了很多以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會繼續(xù)學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我以后的最終目標。