第一篇：2014年思想品德優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

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2014年思想品德優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

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課件 w w 5k J.om 8 2014年思想品德優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

今年X月15日至X月18日，我有幸同我縣X中、X中兩位教師一道赴XX參觀學(xué)習(xí)XX省初中思想品德優(yōu)質(zhì)課的評選。在這三天聽到的二十幾節(jié)課里，有較為普通的，也有精彩紛呈的；有較為傳統(tǒng)型的，也有注重開拓創(chuàng)新的；有注重課程知識和情感、能力目標(biāo)達(dá)成的，也有注重課堂氣氛和效果的，可謂是八仙過海，各顯其能。讓自己印象深刻的東西很多，經(jīng)思考整理出以下內(nèi)容。

一、此次優(yōu)質(zhì)課評選中老師們講課時的亮點：

1、課前放映的歌曲，不只是導(dǎo)入。

如：XX的XX老師在講《堅強(qiáng)意志是成功的保證》時用了《我要飛得更高》。在講《文明交往禮為先》時，各位老師都播放了《文明在哪里》，這些歌曲不但能舒緩學(xué)生的情緒，減輕緊張的心理，同時也能為學(xué)生進(jìn)行心理預(yù)設(shè)，對接受本課內(nèi)容，接受本節(jié)課的講授老師起到一定幫助。

2、達(dá)成三維目標(biāo)的方式多樣。

首先是借助身邊的榜樣，以情感人。如在講《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》、1

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《挫而不折 積極進(jìn)取》、《堅強(qiáng)意志是成功的保證》、《在生活中磨練自己》時多舉斷臂鋼琴王子劉XX、星光大道年度總冠軍劉XX、用雙手爬上泰山的陳XX作為事例。讓學(xué)生在感動中，探尋他們身上值得學(xué)習(xí)的東西，從而激勵自我。

第二，借助教師自己的生活經(jīng)歷，以情誘思。如：聊城的韓麗老師在處理挫折具有普遍性的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，先預(yù)設(shè)了她的一個愿望，即希望全天下的父母都能幸福安康，然后講述了自己的父親生病，她憂心焦慮帶著父親遍尋名醫(yī)，但最終仍沒能挽回父親的生命。提出了一個問題，為什么自己的愿望不能實現(xiàn)呢？此環(huán)節(jié)中，老師一直感情充沛，娓娓道來，將學(xué)生們帶入了她自己的情感世界，極大的引起了學(xué)生的共鳴。最后的問題一箭雙雕，即說明了挫折具有普遍性，又引出了導(dǎo)致挫折的因素這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第三，設(shè)置課堂體驗活動，讓學(xué)生身臨其境、心體其情。臨沂的一位老師在講《堅強(qiáng)意志是成功的保證》時，首先播放了《開學(xué)第一課》中的一段視頻，小主人公付麗娟在國家少年跳傘集訓(xùn)隊集訓(xùn)，克服重重困難，追尋自己的夢想。教師設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，首先在播放視頻之后，提出了主人公有什么夢想？在追夢路上遇到哪些困難？在學(xué)生討論回答過程中又追問，大量的訓(xùn)練會對身體產(chǎn)生怎樣的影響？然后找同學(xué)自愿挑戰(zhàn)視頻中出現(xiàn)的主人公挺凳子的訓(xùn)練項目。分別在活動前和活動后采訪相關(guān)同學(xué)，你認(rèn)為此事困難嗎？基于活動前后學(xué)生回答的不同，追問付麗娟克服困難的關(guān)鍵是什么？此活動，讓學(xué)生親身體驗，用心思考，落實了情感目標(biāo)。臨沂費縣的蘆葦老師在講《挫而不2

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折 積極進(jìn)取》時，設(shè)置了一個在游戲中體驗的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生以小組為單位，按順序傳球，球必須經(jīng)過每個人的手，完成時間最短的組勝出。在進(jìn)行了兩輪之后，對優(yōu)勝組和失利組分別進(jìn)行了采訪，并在采訪之后進(jìn)行追問：在其他班級1秒鐘就完成了，這有可能嗎？能想想辦法實現(xiàn)嗎？然后進(jìn)行了第三輪傳球。在第三次傳球中，優(yōu)勝組通過將所有人的手排在一條線上，并保持傾斜，讓球自己滾動的辦法實現(xiàn)了要求，獲得了勝利。這個活動極大的引起了學(xué)生和聽課老師的興趣，及時的追問和采訪能夠引發(fā)學(xué)生思考，并對學(xué)生的思考方向有引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在實踐中總結(jié)出真知，讓學(xué)生知道，知識的獲得不僅僅來源于課本或是課堂，生活處處皆學(xué)問。這是一個利用課堂活動提高學(xué)生能力的成功案例。

第四，借助學(xué)生的同齡人的事例，開展情景教學(xué)。如：有多位教師采取了自己錄制的學(xué)生的視頻作為情境，展開情境教學(xué)。聊城的韓麗老師在講《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》時，通篇以自己的學(xué)生馬有森的實際生活為素材，有視頻材料、文字材料（文字材料以馬有森的日記照片為展開形式）、音頻材料、馬有森的生活照、獎狀的照片等。豐富、連貫、真實的特點，極大的觸動了學(xué)生，讓學(xué)生能跟著主人公哭、笑、煩惱，并能伴隨著對學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考。還有一些教師選取了《中國最美孝心少年》中的視頻展開情境教學(xué)，視頻主人公多是十三四歲的少年，他們的事跡和精神更能引起學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生的共鳴。第五，在課程的最后大多注重升華主題，提升學(xué)生的覺悟和思想。如：在講解《挫而不折 積極進(jìn)取》《堅強(qiáng)意志是成功的保證》時，有3

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多位老師不約而同的在最后上升到國家和民族的高度，讓學(xué)生將個人的發(fā)展與祖國的命運和前途聯(lián)系在一起，增強(qiáng)其民族自信心、自豪感和責(zé)任感，幫助其找到愛國、報國的途徑。

二、專家對課程的講評。

在XX月17日下午6點XX師范大學(xué)的王蘭芳教授對此次優(yōu)質(zhì)課評選做了簡要的點評，由于此次優(yōu)質(zhì)課評選是為新教材改革作準(zhǔn)備，所以，專家的評述較為細(xì)致和深刻。以下是專家的講評內(nèi)容。

（一）關(guān)于此次優(yōu)質(zhì)課評選中閃現(xiàn)的亮點

1、能夠貫徹新課程理念

（1）能夠突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課程實施過程中，能夠尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生平等的互動，對學(xué)生的回答能夠予以及時的鼓勵、肯定和指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、國家、生活，注意讓學(xué)生體味和感悟，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

（2）突出生活化教學(xué)，注重將生活邏輯和理論邏輯相結(jié)合，從學(xué)生實際生活中尋找與其成長相契合的素材與課程資源，用生活來教育。

2、教學(xué)設(shè)計注重教學(xué)預(yù)設(shè)，注重情境化、案例化教學(xué)，突出重難點，設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)多能迅速的拉近與學(xué)生的距離，板塊設(shè)計合理，層次清楚，符合邏輯，結(jié)課注重深化、升華主題。在此專家還特意強(qiáng)調(diào)了情境教學(xué)模式，說到這是新課改的首推模式。提到了情境教學(xué)的三步：創(chuàng)境激趣，引思明理，升華導(dǎo)行。

3、課程實施過程中多結(jié)合課標(biāo)和學(xué)生特點，創(chuàng)造參與式、體驗式4

更多精彩范文點擊主頁搜索 的教學(xué)，使用采訪、辯論、體驗等形式引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生能力。

（二）課程實施過程中出現(xiàn)的問題

1、要全面準(zhǔn)確理解新課改理念，把握教學(xué)改革方向，防止片面認(rèn)識。

（1）不能將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)浮于表面、流于形式，要真正取得成效。

（2）在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的全體參與度仍然不夠，應(yīng)面向全體學(xué)生，不能只注重個別展示。

（3）教師在課程設(shè)計、實施過程中，要放眼到學(xué)生的一生、國家、民族、社會發(fā)展的高度和廣度，課程目標(biāo)不能定的太低，課程活動不能太過于低齡化，要適應(yīng)學(xué)生的年齡和認(rèn)識特點。

2、課標(biāo)意識、目標(biāo)達(dá)成意識還不夠強(qiáng)。

（1）在備課時，要對照新舊課標(biāo)，找到其差別之處，弄清變化的原因，思考課標(biāo)要求與教材內(nèi)容有何聯(lián)系，應(yīng)怎樣調(diào)整教學(xué)。（2）在備課時要弄清課程目標(biāo)是什么，課程實施的形式和設(shè)計的活動是否有利于達(dá)成目標(biāo)，不能流于表面。如在活躍的課堂氛圍下，應(yīng)注意觀察是不是虛假的繁榮，學(xué)生是不是只注重參與活動，而忘了傾聽。

（3）基于建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，在課程目標(biāo)的達(dá)成上，應(yīng)注意學(xué)生動態(tài)生成。通過教師創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)、引導(dǎo)，由學(xué)生自主建構(gòu)出知識體系，而不是先給出結(jié)論，再去論證。

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3、教師應(yīng)該是用教材教而不是教教材，要創(chuàng)造性的使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)過程中要克服教材的滯后性和局限性，找到教材的重難點，加強(qiáng)對教材的提煉和整合，理順其內(nèi)在的邏輯關(guān)系。批判性的使用教材，不能盲目迷信教材，發(fā)現(xiàn)教材中的問題，要小心求證，將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。

4、在教學(xué)過程中缺乏辯證思維高度，缺乏必要的的充分的論證，舉的一些例子只是個別案例或特別的案例并不能充分證實結(jié)論，往往抓住一點而忽略其余。如堅強(qiáng)意志是成功的保證，對于成功來說，堅強(qiáng)意志是一個必要條件，但卻并不是唯一的條件，并不是只要意志堅強(qiáng)就一定能成功。在講解時教師多選用殘疾或與其年齡、所處時代差別較大的例子，這些例子并不能很好的引起學(xué)生的共鳴。因此，舉例要注意滿足真實、典型、時代、接近、針對性的要求，舉例不在多而在精。

5、要提高提問技巧，形成提問的藝術(shù)。

（1）問題設(shè)計不能太籠統(tǒng)，要有層次性，有必要的分解，指向明確。

（2）問題設(shè)計要難易適度，不能過于簡單，以在學(xué)生付出努力之后可以解決為適當(dāng)。

（3）問題提出后的知識歸納有些牽強(qiáng)，生拉硬扯的到教學(xué)內(nèi)容上，這不符合啟發(fā)式教學(xué)。

（4）對學(xué)生回答的亮點，沒有很好的運用，對學(xué)生的回答評價不夠、不當(dāng)，評價較為單一，只是夸獎學(xué)生，有時甚至夸獎過度。評價6

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總結(jié)時要點到其抓住了哪方面的實質(zhì)，要具體，恰當(dāng)。

以上是我在聽課過程中見到、聽到和學(xué)習(xí)到的，短短的三天半時間，給了我超乎尋常的震撼，感覺自己一直是一只坐井觀天的青蛙，眼界見識確實淺薄。這無異于是一場洗禮，啟迪了我的思維，開闊了我的眼界。但同時，在較短的時間內(nèi)，大量的東西涌入我腦海，印象不會太深刻，因此，我還需在以后的教學(xué)過程中慢慢的品味，帶著水種花，可讓我的花更加嬌艷芬芳。文 章來源

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第二篇：思想品德優(yōu)質(zhì)課教案（本站推薦）

第二單元

第一課 不一樣的你我他

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

能夠通過具體事物認(rèn)識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學(xué)重點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。學(xué)會與人和睦相處。

三、教學(xué)難點：學(xué)會與人和睦相處

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 彩筆、畫紙 一些可以分類的東西。

2、活動中：

（1）、老師進(jìn)行自畫像陳列。（2）學(xué)生猜猜畫的是誰？（3）、用筆寫出名字。（4）、謎底揭曉 活動后：

討論：（1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡單還是容易？（2）、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？（3）、你對自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

（4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？

思考：（1）、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？（2）、班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？

小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學(xué)習(xí)應(yīng)互相幫助。

第二課時

活動二

我們一起享用

一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學(xué)一個橘子。

二、活動開始：

發(fā)橘子，橘子上寫了某一個同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：

（1）、老師就請這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？（2）、問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？（3）、二、活動二

我們的想法一樣嗎？

一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

二、請同學(xué)們看圖

（1）、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（4）、學(xué)生說一說

（5）、小結(jié)：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續(xù)來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？

（1）、請同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分？

如：按用途分

鋼筆

方形

毛筆

圓形

筆

圓珠筆

形狀

正方形

簽字筆

梯形

鉛筆

橢圓形

（2）、思考：為什么同學(xué)會有不同的分類方法？

四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。第三課時

活動三

我們共同來作畫

一、導(dǎo)入：畫畫是大家最喜歡的一項活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對美的追求。我們這一節(jié)課一起來作畫。

二、繪畫活動

（1）、老師請每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評展。

三、同學(xué)們進(jìn)行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

四、想象說話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？

五、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？ 小結(jié)：因為不同，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察。活動四

我們是班里的驕傲

一、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點，在班上的活動中表現(xiàn)突出，才使我們班上的各種活動豐富多彩。填樹葉地活動

老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點，進(jìn)行貼樹葉的游戲。

學(xué)生介紹自己的優(yōu)點。聽得同學(xué)要求認(rèn)真，做文明觀眾。

二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

三、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法

四、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學(xué)的理解。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

萬全優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

王素蓮 高二 化學(xué)

通過幾天的聽課，現(xiàn)將聽課活動主要優(yōu)點及心得體會匯報如下: 第一、參賽教師普遍注重引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識學(xué)習(xí)思路。結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的教學(xué)思維既可以深入的分析各知識點之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，又能有效地幫助學(xué)生通過自主構(gòu)建，較清晰、全面、系統(tǒng)地展示知識結(jié)構(gòu)及各知識點之間的聯(lián)系，了解當(dāng)前所學(xué)的某一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中的位置及與其它知識的關(guān)系。

在實際教學(xué)中，構(gòu)建學(xué)習(xí)思路是一種有效的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)生自主繪制結(jié)構(gòu)，推導(dǎo)性質(zhì)，可以實現(xiàn)學(xué)為主體的學(xué)習(xí)方式，教師能夠有的放矢針對學(xué)生掌握的薄弱環(huán)節(jié)展開教學(xué)，提高教師的教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，學(xué)生可以在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上建構(gòu)起對所學(xué)知識的整體把握，能夠更好的幫助學(xué)生通過自己對知識的探索與建構(gòu)，充實并豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。因此，構(gòu)建學(xué)習(xí)思路是一種高效、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

第二、參賽教師普遍注重化學(xué)基本觀念的教學(xué)。

化學(xué)基本觀念是學(xué)生通過具體的化學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的對化學(xué)的總觀、經(jīng)驗、智慧、指導(dǎo)的認(rèn)識?；瘜W(xué)基本觀念不是具體的化學(xué)知識，而是在具體化學(xué)知識的基礎(chǔ)上通過不斷的總結(jié)、概括、歸納、提煉而形成的，是科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)方法的核心部分，是學(xué)生打開化學(xué)奧秘之門的“金鑰匙”，它對學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展都發(fā)揮重要的作。

化學(xué)基本觀念的教學(xué)價值，除發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)外，還能從根本上讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法和研究角度，是實現(xiàn)教學(xué)化難為易的重要手段和方法。它最大的特點是:能引領(lǐng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，形成獨特的化學(xué)思維方式；許多化學(xué)問題能在化學(xué)基本觀念的框架下得到解決?；瘜W(xué)觀念的教學(xué)是把具體知識作為觀念形成的工具和載體，從講授事實轉(zhuǎn)移到“使用”事實，從記憶事實轉(zhuǎn)移到理解可遷移的核心概念與原理，最終教與學(xué)的目標(biāo)是通過不斷概括提煉形成基本觀念，建構(gòu)起學(xué)科的觀念體系。

第三、參賽教師普遍注重教學(xué)中對方法原理的提升。

初中生學(xué)習(xí)化學(xué)時,喜歡接受感的知識，而面對抽象事物本質(zhì)的原理則一時難以接受。如在學(xué)習(xí)非金屬的化學(xué)質(zhì)時，學(xué)生只對實驗現(xiàn)象感興趣，而對其變化規(guī)律及反應(yīng)類型不善于歸納和總結(jié)。初中生記憶力較強(qiáng)，理解能力和空間形象能力相對較差，當(dāng)學(xué)習(xí)抽象概念時往往只會背內(nèi)容，而不會究其內(nèi)涵，易產(chǎn)生機(jī)械學(xué)習(xí)的傾向。復(fù)習(xí)課不但注重對基礎(chǔ)知識的鞏固，更要注重實現(xiàn)通過對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，解決具體的問題。教學(xué)中注重對方法原理的提升就能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一些解題方法、原理和規(guī)律，使學(xué)生建立正確的解題思路，提升學(xué)生的解題能力，實現(xiàn)知識的遷移。

通過這次聽課學(xué)習(xí)，對我?guī)椭艽?，教學(xué)理念得到提升，教學(xué)觀念得到發(fā)展，同時也看到我和各位老師的差距，我將以這次聽課學(xué)習(xí)作為新的起點，不斷向各位學(xué)習(xí)，使自己得到提高與進(jìn)步。

第四篇：七年級思想品德優(yōu)質(zhì)課教案

七年級思想品德優(yōu)質(zhì)課教案

說 課 稿

說課時間：2011年12月1日 說課教師：楊德榮

說課課題：第三單元 第九課 地球的嘆息 第一節(jié) 第一聲嘆息

一、說目標(biāo)：通過對地球的第一聲嘆息的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識地球的第一聲嘆息的原因。

二、說重點：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得怎樣保護(hù)地球上的植被。

三、說方法：采用講授法、觀察法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。

四、說過程：

1、這節(jié)課主要采用的是多媒體教學(xué)，通過讓學(xué)生觀察圖片（一是地球上存在自然美麗的畫面；一是地球環(huán)境遭受污染的畫面）的對比，導(dǎo)入地球的第一聲嘆息是植被遭受破壞。

2、分析地球植被遭受破壞的原因。

3、讓同學(xué)們討論地球植被遭受破壞帶來的后果。

4、最后讓同學(xué)講講地球植被遭受破壞后人類的感受和補(bǔ)救的辦法

五、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)第二節(jié)，地球的第二聲嘆息。

六、總 結(jié)：這節(jié)課主要是讓學(xué)生通過圖片的觀察和問題的分析，在圖片觀察的同時夾雜著聲音，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感興趣，達(dá)到教學(xué)的主要目的。

第五篇：思想品德外出學(xué)習(xí)心得

外出學(xué)習(xí)心得體會

蘆柞中學(xué) 董勤忠

本次學(xué)習(xí)針對我市青年教師講課比賽及研討思想品德學(xué)科的研討。通過學(xué)習(xí)、交流，明確了當(dāng)今政治學(xué)科的教學(xué)思路與方法，切合現(xiàn)實社會，緊扣當(dāng)今社會發(fā)生的熱點問題，運用所學(xué)課本知識的分析這些熱點?，F(xiàn)實與理論相結(jié)合，生從中所悟，情感得到深化，價值觀得到提升。

本人通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到當(dāng)今思品課的設(shè)計教學(xué)理念，感悟體會如下：

1、書本知識深化到現(xiàn)實社會。

2、情趣教學(xué)

3、生動形象的材料豐富教材的設(shè)計缺陷。

4、感人的語言具有強(qiáng)大的啟發(fā)性。

5、設(shè)計環(huán)節(jié)很重要。

6、注重情感，通過價值觀的升華。

7、學(xué)生的動口、動手能力很重要。