第一篇：學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)與學(xué)科整合的心得體會

學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)與學(xué)科整合的心得體會

通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，使我更加深刻體會到信息教學(xué)時代已經(jīng)到來了！如今，利用計算機(jī)既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。所有多媒體教學(xué)已成時尚。運(yùn)用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)后利用多媒體技術(shù)與學(xué)科整合的心得體會。

一、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

二、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上語文課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、分段分層次分析浪費(fèi)了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。

總之，多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。

那說最后！如何讓多媒體技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合呢？

1.作為教師，身處這個物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學(xué)方法。2.在日常的教學(xué)過程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長處，靈活地運(yùn)用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。

第二篇：學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)心得體會

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機(jī)技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施，要求中學(xué)教師必須掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)服務(wù)。下面我就自己在計算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作方面的有關(guān)情況談以下三點(diǎn)體會。

一、中學(xué)教師特別是青年教師要善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)

計算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。

如果沒有計算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。

學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營造學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專門的課件制作輔導(dǎo)；二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個辦公室都配備計算機(jī)，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點(diǎn)講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。

二、我是如何學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作的1、培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)

剛剛參加工作時我對多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通?？墒钱?dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。

人們常說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開始下功夫?qū)W習(xí)計算機(jī)的使用和課件制作。通過學(xué)習(xí)我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3d max、flash等，現(xiàn)在又在老師的專門指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了“課件平臺”。在學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個，其他的自己動手、多進(jìn)行嘗試也會慢慢掌握。

2、善于研究，多問問題

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學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學(xué)會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。

工作在教學(xué)第一線的老師們在教學(xué)過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學(xué)生還要問，我們認(rèn)為簡單的東西學(xué)生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學(xué)生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過程中多問問題是必要的。

3、親自動手，樂于嘗試

哲學(xué)上講實踐是認(rèn)識的動力和來源，也是檢驗認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的，可不親自動手，這方面的創(chuàng)意就實現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。

第三，課件制作過程中應(yīng)注意的幾個問題

1、選擇合適的媒體

現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應(yīng)該通盤考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來選擇使用什么平臺?！罢n件平臺”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。

2、簡潔實用是課件制作的重要原則

不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關(guān)系的東西會過多的吸引學(xué)生的注意力。計算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學(xué)的。一個好的課件關(guān)

鍵在于它的實用性，應(yīng)該說只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問題的認(rèn)識的課件就是好課件。

另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過計算機(jī)多媒體技術(shù)來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們在制作課件時應(yīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。

第三篇：學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)心得體會

精選范文:學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)心得體會(共2篇)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機(jī)技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施，要求中學(xué)教師必須掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)服務(wù)。下面我就自己在計算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作方面的有關(guān)情況談以下三點(diǎn)體會。

一、中學(xué)教師特別是青年教師要善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)計算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營造學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專門的課件制作輔導(dǎo)；二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個辦公室都配備計算機(jī)，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點(diǎn)講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。

二、我是如何學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作的1、培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)剛剛參加工作時我對多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通?？墒钱?dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。人們常說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開始下功夫?qū)W習(xí)計算機(jī)的使用和課件制作。通過學(xué)習(xí)我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3d max、flash等，現(xiàn)在又在老師的專門指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了“課件平臺”。在學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個，其他的自己動手、多進(jìn)行嘗試也會慢慢掌握。

2、善于研究，多問問題學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學(xué)會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。工作在教學(xué)第一線的老師們在教學(xué)過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學(xué)生還要問，我們認(rèn)為簡單的東西學(xué)生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學(xué)生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過程中多問問題是必要的。

3、親自動手，樂于嘗試哲學(xué)上講實踐是認(rèn)識的動力和來源，也是檢驗認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的，可不親自動手，這方面的創(chuàng)意就實現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。第三，課件制作過程中應(yīng)注意的幾個問題

1、選擇合適的媒體現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應(yīng)該通盤考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來選擇使用什么平臺。“課件平臺”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。

2、簡潔實用是課件制作的重要原則不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關(guān)系的東西會過多的吸引學(xué)生的注意力。計算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學(xué)的。一個好的課件關(guān)鍵在于它的實用性，應(yīng)該說只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問題的認(rèn)識的課件就是好課件。另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過計算機(jī)多媒體技術(shù)來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們在制作課件時應(yīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。

3、在制作課件的時候，應(yīng)該考慮學(xué)生的參與性素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、參與能力、動手能力和多角度思考問題的習(xí)慣，有的文章中稱過去的教學(xué)模式是“人灌”，而計算機(jī)多媒體教學(xué)的應(yīng)用變成了“機(jī)灌”，這種錯誤做法其實是對計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的一種誤解。制作一個課件前我們就應(yīng)該考慮到要讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，可以適當(dāng)加入一部分讓學(xué)生自己動手操作的內(nèi)容，讓他們真正參與到教學(xué)過程中來，使學(xué)生明白問題“原來如此”，而不是“的確如此”，培養(yǎng)他們思考問題、探究問題的能力；在某些問題的設(shè)置上，不要將答案直接告訴學(xué)生，應(yīng)該給學(xué)生留下充分思考的余地，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。只有這樣做才能夠提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對問題的認(rèn)識，才會起到好的效果。我相信，只要我們對計算機(jī)多媒體技術(shù)有了正確的認(rèn)識，加上我們的正確使用，計算機(jī)多媒體技術(shù)必將在我們的教學(xué)過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。相關(guān)閱讀：多媒體語文教學(xué)工作總結(jié)

[學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)心得體會(共2篇)]篇一：計算機(jī)多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)心得 計算機(jī)多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)心得

從老師用多媒體上課到現(xiàn)在自己用多媒體技術(shù)解決專業(yè)問題，接觸計算機(jī)多媒體的時間已經(jīng)久得連我自己都忘了，但是把它當(dāng)作一門學(xué)科來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)卻只有這半年。這半年時間里我了解了計算機(jī)多媒體技術(shù)的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應(yīng)用。課上接觸的軟件有很多，下面就網(wǎng)頁制作和flash簡單地談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

網(wǎng)頁制作的基本要素有文本、圖像、超級鏈接、表格、表單、導(dǎo)航條、gif動畫、flash動畫、框架等。這些要素在網(wǎng)頁制作的過程中最終又歸結(jié)為網(wǎng)頁的標(biāo)題、圖片、排版、背景等。

一、標(biāo)題的選擇

網(wǎng)頁的標(biāo)題和紙媒標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，應(yīng)當(dāng)把有沖擊力的、重要的、有對抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的（醒目的）、有時效的、流行的、實用的、有教育價值（重復(fù)發(fā)生可能性大）的詞匯，以及動詞寫在標(biāo)題中，名詞也應(yīng)當(dāng)動詞化。但是網(wǎng)頁的標(biāo)題一定得實至名歸，不然讀者看過之后會有一種上當(dāng)受騙的感覺，不會再有下次來點(diǎn)擊這個網(wǎng)頁。并且網(wǎng)頁的標(biāo)題的有自己的風(fēng)格，我們打開網(wǎng)站，往往看到的是滿屏的標(biāo)題。讀者瀏覽這些互不相干的標(biāo)題，不會像看紙媒一樣，找到目標(biāo)就會陷入“深閱讀”。網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題時，目光停留時間的不確定，就像當(dāng)年電傳稿件時，電纜會隨時出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣，因此網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題的風(fēng)格化會在千篇一律的網(wǎng)網(wǎng)站中給讀者留下深刻的印象。

二、圖片的大小

網(wǎng)頁不能只有文字，必須在頁面上適當(dāng)?shù)丶右恍﹫D片，增加可看性，俗話說“一圖勝千言”。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質(zhì)量的情況下盡量縮小圖片的大小即字節(jié)數(shù)，在目前網(wǎng)絡(luò)傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網(wǎng)頁的傳播速度。一般來說圖片的顏色較少的及在256色以內(nèi)的最好把它處理成gif圖像格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，因為gif和jpg各有各的壓縮優(yōu)勢，應(yīng)根據(jù)具體的圖片來選擇壓縮比。

三、網(wǎng)頁排版

網(wǎng)站只有符合瀏覽者的習(xí)慣，才會提升網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性，有更多的人來訪問。文字和背景要有清晰的對比，這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內(nèi)容。文字形成小塊的這樣看起來文章組織清晰，閱讀就不費(fèi)力適當(dāng)?shù)?、概括性的文字可以加粗，這樣就更加有條理。此外還可以用標(biāo)簽。這樣就可以更好優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容了。對于文字的行寬，也應(yīng)該控制好，不要過窄(過窄別人看的時候眼睛就總是要換行)。過寬也不利于網(wǎng)頁的美觀。

其次有的人就以為是：“內(nèi)容越多越為王”，其實不是這要的。而是“越符合網(wǎng)站主題的、越原創(chuàng)又有用的內(nèi)容才為王”。內(nèi)容太多了，瀏覽者就分辨不出網(wǎng)頁的主體。網(wǎng)站排版起來也不好，它們也不好不知道側(cè)重點(diǎn)是什么。網(wǎng)頁里面做鏈接，一定要讓別人很好分辨那幾個字就是鏈接文字，我們應(yīng)該讓鏈接看起來更像鏈接，和周圍的文字區(qū)分，這樣又方便了瀏覽者，搜索引擎也認(rèn)為這樣很符合網(wǎng)站體驗度，當(dāng)然對做網(wǎng)站優(yōu)化有好處了。

最后要用大點(diǎn)的字體，搜索引擎會認(rèn)為字體太小而降低網(wǎng)站的權(quán)重。一般的中文字體至少要用12號的，如果是新聞，應(yīng)該要考慮14號的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。

四、背景的布局

網(wǎng)頁的背景不僅包括視覺的頁面部分，還包括聽覺的音樂部分。視覺部分應(yīng)該和整套的頁面相協(xié)調(diào)，色彩運(yùn)用也要具有整體統(tǒng)一性。音樂部分不能太嘈雜且不宜太多，不然的話會影響網(wǎng)頁的下載速度。在視覺和聽覺的統(tǒng)一的情況下，還要形成個人的風(fēng)格，讓讀者記住你。

網(wǎng)頁制作完成后在頁面適當(dāng)?shù)胤乓粋€留言板、一個計數(shù)器、前者能及時獲得參觀者的意見和建議，及時得到網(wǎng)友反饋的信息；后者能知道主頁參觀者的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以及時的調(diào)整設(shè)計，適應(yīng)不同的瀏覽器和參觀者的要求。

flash的英文解釋為：n.閃光，閃現(xiàn)，一瞬間，閃現(xiàn)，反射，使迅速傳便，vt.使閃光，反射 adj.閃光的，火速的。flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和 web 動畫的標(biāo)準(zhǔn)，由adobe公司收購。網(wǎng)頁設(shè)計者使用 flash 創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導(dǎo)航界面以及其他奇特的效果。flash也是存儲芯片的一種，通過特定的程序可以修改里面的數(shù)據(jù)。

在學(xué)習(xí)flash動畫過程中，我總結(jié)了五點(diǎn)：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：

一看：就是學(xué)會認(rèn)真仔細(xì)地看教材，看老師同學(xué)們的源文件，看老師同學(xué)們的精美的作品，在看的過程中，我們領(lǐng)略到了動畫實例的精美漂亮，增強(qiáng)了自己想學(xué)習(xí)的興趣和動力，也學(xué)會了一種做課件的方法，為下一步做打下堅實的基礎(chǔ)。

二做：先按教材仔細(xì)地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當(dāng)?shù)匕褜嵗淖円幌拢绨驯尘把?，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創(chuàng)意。

三聽：1聽課，2聽錄音，3聽講。許多地方也教學(xué)，但沒有教材，有的有了教材卻沒有錄音，因為錄音的上傳需要很大的空間，這一點(diǎn)，我們閃客啟航的大成校長在這方面化費(fèi)了許多人力物力，而且全是免費(fèi)提供，為我們學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的后盾。在聽的過程中，我們又學(xué)會好好多意想不到的知識，聽課是主要的，在課堂上老師會祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用，聽課，可以直接地聽到老師當(dāng)場的面授，聽錄音，可以反復(fù)地播放，可以讓自己不懂的地方來回重復(fù)聽，聽講，就是泡在閃客啟航280739號房間，聽老師同學(xué)們聊，為什么要求大[學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)心得體會(共2篇)]家有時間泡房間呢，這就是方法了，有首詩叫什么：我是佛前的一朵清蓮！想成為閃客，你得接觸閃客，多與閃客交朋友，好多時候，老師們會在房間相互交流一些軟件知識，同學(xué)們也會在房間交流一些學(xué)習(xí)心得，泡房間，能讓你受益非淺!四問：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)過程中碰到了問題怎么辦，初學(xué)者可以通過課上提問，課后請教，問組長，問輔導(dǎo)員，問同學(xué)，問老師。在問的過程中也要講究一些方法，咱們都是來自于網(wǎng)上，來自于五湖四海，在閃客啟航，有四界上著名的閃客老師在為我們?nèi)娜獾責(zé)o私奉獻(xiàn)，傾囊相授，有世界和地的優(yōu)秀的學(xué)員與你一些學(xué)習(xí)，熱心幫助別人雖然是公民應(yīng)盡的義務(wù)，但我們這些能靜靜地坐在電腦前學(xué)習(xí)動畫的朋友們都是有文化有知識懂禮節(jié)的高層次朋友，平時常受到別人的尊重和愛戴，那么，在這里，也請您要學(xué)會尊重老師，尊重同學(xué)，請教別人時請別忘了說聲：老師-----！學(xué)會了，別忘了說聲：謝謝---！在學(xué)習(xí)過程中，不要隨便地去指責(zé)別人的錯誤，而應(yīng)改換一種探討的方法會效果好些！三人行，必有我?guī)?，也許這方面你強(qiáng)，但也許那方面別人比你更強(qiáng)，一山更比一山高，今天你是學(xué)生，明天你就是老師，別怕，也別過份驕傲。

五合：說起合，大家都會明白，就是把學(xué)到的知識結(jié)合起來，開發(fā)應(yīng)用。只有學(xué)會能把所學(xué)相互結(jié)合加以應(yīng)用，才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合，也包括了自己平時要在網(wǎng)上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發(fā)揮，加以應(yīng)用！

在實際的flash制作中又總結(jié)了三點(diǎn)：

制作與flash兩者可以相互的滲透、利用，這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動。

計算機(jī)多媒體技術(shù)的范圍非常的廣泛，我們需要不斷地實踐，不斷地嘗試。對于軟件要學(xué)得深、學(xué)得精、這樣就一事通萬事通，因為軟件與軟件之間也有某種相似性。

篇二：學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的心得體會5 學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的心得體會 王志奎 現(xiàn)代信息技術(shù)是以計算機(jī)為基礎(chǔ)的，計算機(jī)的運(yùn)用必將對傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。教育信息網(wǎng)絡(luò)化，[學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)心得體會(共2篇)]教育方式遠(yuǎn)程化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將成為一種新穎的教學(xué)模式。不難想象，隨著計算機(jī)技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展和教育思想、教育觀念進(jìn)一步現(xiàn)代化，中小學(xué)計算機(jī)輔助教學(xué)將成為一種重要的教學(xué)手段和方法。

在當(dāng)代，傳統(tǒng)教育面臨著許多挑戰(zhàn)，教育正經(jīng)歷著一場從體制到思想的變革。沖擊必須承認(rèn)。長期以來，我們的教育滯后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不能較好地提供社會繁榮和個人發(fā)展所需的幫助。信息社會提出了最新的教育需求，即面向未來的教育，以開發(fā)人的智慧和知識創(chuàng)造力為目標(biāo)的教育。

計算機(jī)輔助教學(xué)問題，歷來是教育工作者和任課教師都極為關(guān)注的問題，它直接回影響著計算機(jī)輔助課堂教學(xué)的方式和效果?；仡欉^去的教育，可以發(fā)現(xiàn)，在人們的視野中，較少有人想過教育技術(shù)和教育手段及教學(xué)工具對教育改革的影響。實際上，以傳授知識為目的的教學(xué)方法雖然可以再挖掘人才，但是這種潛力已近極限，已經(jīng)不能適應(yīng)21世紀(jì)對創(chuàng)造性人才的需求。而日漸普及的電腦教育通過教育手段和教育工具的改革，可以促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)化、多媒體技術(shù)等領(lǐng)域應(yīng)用模式的形成，使未來的教育手段和教學(xué)方法充滿新鮮的活力和開放的功能。計算機(jī)教育具有以下特點(diǎn)：

1.有助于改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

多媒體技術(shù)具有很多的輔助教學(xué)功能，只有了解它，駕馭它，才能為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。與傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)體制不同，計算機(jī)幫助或代替教師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授知識和提供技能訓(xùn)練，直接為學(xué)生服務(wù)，可以顯著改善教育者的教學(xué)負(fù)擔(dān)。這種打破地里限制、方便地訪問國內(nèi)或國際任何一個地區(qū)的教育信息的方式，使優(yōu)秀的教育資源達(dá)到“天下”共享，不論遠(yuǎn)程教育內(nèi)容豐富，隨著網(wǎng)絡(luò)硬件水平的提高，可以輕易地獲取視頻信息，大量的教學(xué)圖片有

助于提高學(xué)生的想象力及教學(xué)內(nèi)容的理解。

2.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)媒體從最傳統(tǒng)的黑板、粉筆、教科書到最現(xiàn)代的電子技術(shù)媒體，種類繁多，性能也各不相同。多媒體與互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)，可以有效發(fā)掘個人的潛力和價值，在內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)空間里，學(xué)生可以探索任何令他們感興趣的問題。知識與信息的雜交、融合、互補(bǔ)現(xiàn)象的出現(xiàn)，使知識成為含金量很高的資本。vcd教學(xué)、電腦藝術(shù)、多媒體虛擬現(xiàn)實網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，使科學(xué)創(chuàng)造的“實在美”和藝術(shù)創(chuàng)造的“精神美”帶給學(xué)生對現(xiàn)實世界的新感受、新認(rèn)識。

總之遠(yuǎn)程教育任重而道遠(yuǎn)，還需要從事遠(yuǎn)程教育與關(guān)注遠(yuǎn)程教育的同志同心協(xié)力，為我校開創(chuàng)遠(yuǎn)程教育美好的明天而共同努力奮斗吧。

第四篇：“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合”學(xué)習(xí)心得體會

“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合”學(xué)習(xí)心得體會

各位老師、各位專家們：

大家好！

我是xx縣實驗小學(xué)的一名語文教師。今天，在認(rèn)真欣賞了龍江實驗小學(xué)韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學(xué)錄象課后，我收獲頗多。由于我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，所以對于數(shù)學(xué)的課堂充滿了好奇與期待。可以說，通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)的形式，我可以有時間反復(fù)研讀這節(jié)課，從而對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。下面我來談一談聽了韓老師這節(jié)數(shù)學(xué)課后一點(diǎn)體會，僅是我個人之言，如果有當(dāng)希望各位同仁給予批評與指正，希望我們可以通過這個平臺更好地為學(xué)生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用

如何去評價一節(jié)課成功與否，不僅是看教師的設(shè)計多精巧，更應(yīng)該去關(guān)注在一節(jié)課中，教師如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課中，可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓老師在教學(xué)中，總可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。我想對于低年級的學(xué)生來說，用生活中熟悉的事物來進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，無疑是拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，同時也拉近了學(xué)生與生活的距離。學(xué)生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飛機(jī)等實物上學(xué)習(xí)到新的數(shù)學(xué)知識，我感覺對于學(xué)生來說是他們所喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。讓數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)不再空洞，不再遙遠(yuǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。

二、突顯課件的實效性

在課例中，我們常看到一些教師為了上課而進(jìn)行課件的演示?，F(xiàn)代教育技術(shù)仿佛只是一個花架子，沒有發(fā)揮其應(yīng)該有的現(xiàn)代教育技術(shù)的實效性。而不恰當(dāng)、不準(zhǔn)確的在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但不會為我們的課堂增色添亮，相反會讓我們感覺到這些技術(shù)成為我們課堂教學(xué)中的一個個花瓶。但在韓老師的這節(jié)關(guān)于“對稱”一課的教學(xué)中，我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當(dāng)、準(zhǔn)確應(yīng)用對于低年級的小學(xué)來認(rèn)識和理解：什么是對稱圖形？什么是對稱軸？這一原本比較難描述的概念，一下子明了。特別是對稱圖形的演示，老師做的是動態(tài)的畫面，從而使學(xué)生輕松就理解了什么是對稱圖形，使原本抽象的概念，形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)中的實效性、生動直觀化。

三、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者與合作者。在這一節(jié)課中，我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當(dāng)老師提出：怎么樣才能剪出對稱圖形？之后，先讓學(xué)生們進(jìn)行討論，而不是直接去告訴學(xué)生如何去剪。在通過匯報的形式，學(xué)生懂得了應(yīng)該如何去正確剪出對稱圖形的方法后，教師仍然沒有急于去說什么，而是讓學(xué)生根據(jù)自己所說的方法去剪?？梢哉f在這個環(huán)節(jié)中，教師充分信任學(xué)生，把思索的權(quán)利還給了學(xué)生，讓學(xué)生通過討論、總結(jié)、實踐去解決老師剛才提出的問題。此時的課堂不再是教師傳的過程，而是師導(dǎo)生實踐的共同合作的課堂，真正實現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生這一理念。

可以說，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，我并沒有什么品味的實踐經(jīng)驗，我只是在“紙上談?wù)n”。但，我個人認(rèn)為，無論是哪個學(xué)科，一切為了學(xué)生的綜合能力的提高，一切為了學(xué)生在快樂中習(xí)得，應(yīng)該是我們不變的原則。

第五篇：多媒體技術(shù)與化學(xué)學(xué)科的整合應(yīng)用

多媒體技術(shù)與化學(xué)學(xué)科的整合應(yīng)用

大港三中 劉洪喜

內(nèi)容提要：

當(dāng)今時代科學(xué)知識不斷創(chuàng)新，信息技術(shù)一日千里的時代，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用成為二十一世紀(jì)課堂教育的大勢所趨而化學(xué)學(xué)科的教學(xué)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用更突現(xiàn)其便捷性、高效性。

一、多媒體技術(shù)對現(xiàn)實中難以操作的實驗給予真實展現(xiàn)

二、用多媒體技術(shù)模擬微觀世界，架設(shè)從微觀到宏觀的橋梁

（1）模擬分子模型

（2）模擬化學(xué)變化的實質(zhì)

（3）模擬化學(xué)反應(yīng)的過程

三、多媒體技術(shù)對解題指導(dǎo)上的輔助

四、多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生想象力

五、多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

六、運(yùn)用多媒體技術(shù)可以增加學(xué)習(xí)的趣味性

七、利用多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)效率

在教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)充分展示了其優(yōu)越性，隨時代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)必將廣泛走進(jìn)課堂，展示其廣闊的應(yīng)用前景。

當(dāng)今時代科學(xué)知識不斷創(chuàng)新，信息技術(shù)一日千里，由于學(xué)生的思維方式認(rèn)知水平的變化，傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)模式越來越顯示出其不中。現(xiàn)代教與技術(shù)的應(yīng)用成為二十一世紀(jì)的課堂教育的大勢所趨，“運(yùn)用教育技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)”越來越顯示出其廣闊的發(fā)展前景。作為新時代擔(dān)任教學(xué)重任的我們，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用刻不容緩。在幾年的化學(xué)教學(xué)中，我深刻的體會到運(yùn)用多媒體技術(shù)的便捷性、高效性。本文擬就回自己的點(diǎn)滴體會作一介紹，藉此拋磚引玉。

化學(xué)學(xué)科的認(rèn)知步驟為：以實驗為基礎(chǔ)，從宏觀現(xiàn)象出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從識事物的微觀實質(zhì)；再用微觀得出的化學(xué)概念與理解去解釋宏觀現(xiàn)象，從中不難看出，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，大量實驗操作不可避免，同時化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是在宏觀世界的微觀世界之間架設(shè)一座橋梁。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對于化學(xué)這些教學(xué)問題的解決起到了難以估計的作用。

一、多媒體技術(shù)對現(xiàn)實中難以操作的實驗給予真實展現(xiàn)

首先，多媒體技術(shù)可以模擬某些教師不便于在課堂上演示的破壞性的實驗。

在傳統(tǒng)的教學(xué)法中，對于一些破壞性的實驗，教師一般只是口頭強(qiáng)調(diào)如果出現(xiàn)錯誤將出現(xiàn)的嚴(yán)重后果，在現(xiàn)實中不易操作，也很難引起學(xué)生的重視，結(jié)果事倍功半。如在制取氧氣的過程中應(yīng)使試管口略向下傾斜，以防在加熱過程中試管壁的水分倒流使大試管炸裂。另外在收集氧氣時應(yīng)先撤導(dǎo)管后撤酒精燈否則也會使水倒流，導(dǎo)致試管炸裂。這是學(xué)生在制取氧氣過程中的兩個操作難點(diǎn)，如果只是教師口述，學(xué)生并不以為然，而這些操作也不便在課堂上演示，即便演示了，大試管也不是而分而破裂。于是我設(shè)計了一組制取氧氣的計算機(jī)輔助助教學(xué)軟件，其應(yīng)用起到了出人意料的好效果。

在畫面上首先顯示鐵架臺，酒精燈，裝好藥品的試管等物，其中酒精燈、鐵架臺、集氣瓶等已固定在正確位置?，F(xiàn)在請一位同學(xué)上臺來用鼠標(biāo)拖動安裝大試管，如果操作正確，實驗順利進(jìn)行，若他把試管口向上，畫面將顯示隨著酒精燈的加熱，可見試管壁上凝結(jié)了很多小水珠，后來越聚越多，形成倒流，最后“啪”的一聲，試管炸裂。同樣在氧氣的收集過程中，對于如何操作導(dǎo)管和酒精燈，也可學(xué)生設(shè)計兩種不同程序的選擇，如果學(xué)生移開酒精燈，導(dǎo)管仍在水槽中，水槽中的水被壓入導(dǎo)管，逐漸形成倒流，最終熱的試管底部遇冷水，試管底部炸裂。

在演示實驗的過程中由于學(xué)生自己操作，感覺如身臨其境。全體學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，尤其當(dāng)水發(fā)生倒流時，同學(xué)們幾乎都屏住了呼吸。由于聲音配置很好，當(dāng)試管炸裂時，大家都嚇了一跳，這樣的教學(xué)效果是不言而喻的。由于使用這組課件使學(xué)生形象逼真的看到了這一操作所造成的惡果，留下了深刻印象。如濃硫酸溶于水時必須將濃硫酸沿杯壁緩慢倒入水中，反之則會

發(fā)生危險，但學(xué)生很難了解到問題的嚴(yán)重性，用Flash軟件做一個模擬水倒入濃硫酸中發(fā)生危險全過程的動畫，學(xué)生看到畫面上的人被燒傷的恐怖情景，相信會永遠(yuǎn)記住這一幕，以后碰到類似的問題就不會犯錯了

其次，還可以適用多媒體技術(shù)模擬某些有毒氣體實驗，在化學(xué)教學(xué)中會遇到很多有毒氣體的實驗，如果在試驗中處理不當(dāng)，造成毒氣體的散逸，不僅會造成空氣污染，甚至?xí)：W(xué)生的身體健康。計算機(jī)課件的演示使得這個問題迎刃而解。如有毒氣體一氧化碳的可燃性、還原性試驗，用計算機(jī)做成課件演示出來，不僅實驗效果通過大屏幕的演示非常明顯，而且完全避免了毒害氣體的擴(kuò)散。此外，很多有毒氣體的實驗都可以以此類推，而且可以設(shè)計出不同的操作程序讓學(xué)生自己操作。

二、用多媒體技術(shù)模擬微觀世界，架設(shè)從微觀到宏觀的橋梁。

中學(xué)時期正是由形象思維向抽象思維過渡時期，學(xué)生對微觀世界的理解有很大難度，易造成教學(xué)難點(diǎn)，因而加強(qiáng)直觀教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的基本原則，微觀世界是看不到、摸不著的，由計算機(jī)模擬微觀化學(xué)世界，可以達(dá)到很好的效果。1．模擬分子模型

對于一些分子模型，我們可以將其制成動畫在大屏幕上演示。我們在講苯酚的化學(xué)性質(zhì)時，在分析苯酚的比例模型并通過電腦演示出苯酚中苯環(huán)與羥的相互作用，使他們變得活潑，通過電腦動畫的各個不同層面的旋轉(zhuǎn)展示，這樣使學(xué)生很容易理解和掌握苯酚的性質(zhì)。2．模擬化學(xué)變化的實質(zhì)。

如在演示CuSO4與BaCl2 的反應(yīng)時，為了使學(xué)生理解該反應(yīng)的實質(zhì)是CuSO4 電離出 SO42-與 BaCl2 離出的 Ba2+ 結(jié)合生成BaSO4 白危沉淀，而 Cu2+ 與Cl-沒有參加反應(yīng)。我們可用計算機(jī)課件制作出SO42-、Ba2+、Cu2+、Cl-四種離子，用動畫演示出結(jié)合過程，使學(xué)生對這一過程一目了然。3．模擬化學(xué)反應(yīng)的過程。

如在分析Cl2與CH4 的取代反應(yīng)時，反應(yīng)需要五步取代才能完成，分別生成 CH3Cl CH2Cl2 CHCl3 CCl4。學(xué)生難于理解，因此可將四種取代過程用 3DSMAX 制成動畫，預(yù)設(shè)四個按鈕分別代表四中取代過程，如在點(diǎn)擊按鈕現(xiàn)出a 時就會有一個Cl來取代一個H，以此類推。這樣，我們可以用鼠標(biāo)隨意點(diǎn)擊某個按鈕來欣賞 Cl2與CH4的取代過程。這樣也就是學(xué)生直觀的了解了取代反應(yīng)的原理。例如，在高二化學(xué)《原電池》一節(jié)的教學(xué)中，因為銅不能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，而鋅卻可以，所以學(xué)生們很難理解為什么鋅——銅原電池反應(yīng)中鋅片上沒有氣泡，而銅片上卻產(chǎn)生氣泡。通過用FLASH 軟件模擬鋅——銅原電池反應(yīng)的過程，學(xué)生可以清楚地看到鋅失去的電子通過導(dǎo)線轉(zhuǎn)移到銅表面，從而溶液中的氫離子獲得電子被還原成氫原子，氫原子結(jié)合成氫氣而從銅片上放出。這樣抽象的例子通過直觀的觀察就得到了解釋，再啟發(fā)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，教學(xué)效果明顯好得多。

三、多媒體技術(shù)對解題指導(dǎo)上的輔助

在分析啟發(fā)學(xué)生思考的過程中，可以用計算機(jī)把教師的口頭分析規(guī)范化、格式化，引導(dǎo)學(xué)生思考時注意表達(dá)的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，尤其對一題多解的情況就更有應(yīng)用價值，在介紹完主要方法之后，教師可以讓學(xué)生瀏覽其它解法，可以有效提高課堂利用率。

例如： 在一定條件下，NO和NH3可以發(fā)生反應(yīng)生成N2和H2O?，F(xiàn)有NO和NH3混合氣體1mol,充分反應(yīng)后，所得產(chǎn)物中，若經(jīng)還原得到的N2比經(jīng)氧化得到的N2多1.4克，若以上反應(yīng)進(jìn)行完全，試計算反應(yīng)混合物中NO和NH3的物質(zhì)的量各是多少？

解法一：根據(jù)差量法.有反應(yīng)方程式可知，還原反應(yīng)得到的N2與氧化反應(yīng)得到的N2的物質(zhì)的量之比為3：2，因此，用差量法質(zhì)量相差28，則解法如下（在電腦屏幕上逐步出現(xiàn)）解： 6NO+4NH3==5N2+6H2O △m 6 4 28 n(NO)n(NH3)1.4g

∴n(NO)=0.3mol n(NH3)=0.2mol ∴未反應(yīng)氣體物質(zhì)的量為1mol-0.3mol-0.2mol=0.5mol 假設(shè)剩余氣體為NO 則原混合物中n(NO)=0.3mol+0.5mol=0.8mol

n(NH3)=0.2mol 假設(shè)剩余氣體為NH3, 則原混合物中n(NO)= 0.3mol n(NH3)=0.2 mol+0.5mol=0.7mol 解法二：通過對化學(xué)方程式的分析知道：NO和NH3中的N元素全部轉(zhuǎn)化成了N2（為了便于學(xué)生理解，在畫面上閃動化學(xué)方程式中含氮物質(zhì)中的氮元素，使學(xué)生整體上理解），因此，如果1mol混合物如果恰好完全反應(yīng)，會生成0.5mol的N2，而根據(jù)還原反應(yīng)得到的N2與氧化反應(yīng)得到的N2的物質(zhì)的量之比為3：2，經(jīng)還原得到的N2應(yīng)比經(jīng)氧化得到的N2多0.1mol,即質(zhì)量為2.8g，而已知中僅相差1.4g，說明僅有0.5mol發(fā)生了反應(yīng)，剩余0.5mol的氣體。則解法如下（在電腦屏幕上逐步出現(xiàn)）解： 6NO+4NH3==5N2+6H2O 由化學(xué)方程式可知：NO和NH3中的N元素全部轉(zhuǎn)化成了N2，∴如果1mol混合物如果恰好完全反應(yīng)，會生成0.5mol的N2

∵根據(jù)還原反應(yīng)得到的N2與氧化反應(yīng)得到的N2的物質(zhì)的量之比為3：2 ∴經(jīng)還原反應(yīng)得到的N2物質(zhì)的量為 0.5mol*3/5=0.3mol 經(jīng)氧化反應(yīng)得到的N2物質(zhì)的量為 0.5mol-0.3mol=0.2mol 二者相差N2的質(zhì)量為(0.3mol-0.2mol)*28g/mol=2.8g 又∵已知二者相差質(zhì)量為1.4g ∴反應(yīng)物了混合物的物質(zhì)的量為1mol/2=0.5mol ∴剩余氣體為0.5mol 假設(shè)剩余氣體為NO 則原混合物中n(NO)=0.5mol*3/5+0.5mol=0.8mol n(NH3)=0.2mol 假設(shè)剩余氣體為NH3, 則原混合物中n(NO)= 0.3mol n(NH3)=0.5 mol-0.2mol+0.5mol=0.7mol 通過這種解題訓(xùn)練，既能規(guī)范學(xué)生的解題步驟，又培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維能力、評價能力，使思維的靈活性和多樣性得到了提高。

四、多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生想象力

在現(xiàn)實刺激物的作用下，人腦的舊表象重新配合，從而構(gòu)造出原有事物基本相符甚至完全嶄新的形象的心理過程稱為想象。豐富的記憶表象是培養(yǎng)想象力的重要手段。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力也是教學(xué)大綱的要求，是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分?；瘜W(xué)研究中有大量的微觀過程，若只通過教師的講解去想象實際發(fā)生在三維空間中的運(yùn)動和變化是有難度的，而且其想象的準(zhǔn)確性也難于驗證。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于給學(xué)生提供的感性材料難以達(dá)到全面、細(xì)致，有時因無法給學(xué)生提供直觀的表象而影響了學(xué)生對知識的理解與掌握。通過計算機(jī)課件的輔助教學(xué)可以把微觀抽象的內(nèi)容及某些實驗利用圖像、動畫進(jìn)行模擬、放大；用直觀的圖形、圖像、動畫、文字和聲音等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，特別是可以把通過文字材料獲得的概念，轉(zhuǎn)化成直觀的形象，把難以想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實驗形象化，通過直觀的視覺來幫助學(xué)生理解，大大降低了難度，使學(xué)生深入認(rèn)識事物的本質(zhì)，從而使教學(xué)難點(diǎn)順利突破。學(xué)生多種感官同時參與學(xué)習(xí)，教學(xué)信息豐富，獲得的記憶表象數(shù)量及質(zhì)量都大幅度提高。日積月累，想象力自然得到長足發(fā)展。如有機(jī)化學(xué)的教學(xué)過程中，展示分子結(jié)構(gòu)及反應(yīng)斷鍵部位，烴和烴的衍生物等分子結(jié)構(gòu)，用3DMAX軟件制成三維立體動畫，可以生動地展示在大屏幕上，通過直觀的形象幫助學(xué)生理解和記憶。

五、多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新思維是一種高級的思維活動，是在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新事物，創(chuàng)造新方法。蘇霍姆林斯基說：“為了孩子變得更聰明，就得對他們進(jìn)行訓(xùn)練?！贝罅渴聦嵰沧C明，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，關(guān)鍵在于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，氯氣實驗室制法一節(jié)的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生分析實驗室制取氯氣的裝置時，設(shè)計了以下四種裝置供學(xué)生選擇：

1、與實驗室制取氧氣的裝置相同；

2、與實驗室制取氫氣的裝置相同；

3、在制取氫氣的裝置的基礎(chǔ)上，加上酒精燈，采用向上排空氣法；

4、用3的裝置但把長頸漏斗改為分液漏斗。當(dāng)學(xué)生選擇了裝置1時，就會發(fā)現(xiàn)濃鹽酸會從試管中流出而無法進(jìn)行實驗；當(dāng)選擇裝置2時，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)根本不發(fā)生；當(dāng)選擇裝置3時，雖然發(fā)生了反應(yīng)，但無法阻止?jié)恹}酸的揮發(fā)，從而知道裝置4是最理想的。隨著反應(yīng)的進(jìn)行，電腦畫面上出現(xiàn)“氯氣已收集滿，停止實驗，多余的氯氣將怎樣處理？”字樣，有三種答案可供學(xué)生選擇： 1）、直接排入大氣；2）、通入水中；3）、入氫氧化鈉溶液中。學(xué)生通過對所學(xué)的知識的應(yīng)用選擇了3），畫面上出現(xiàn)了一個完整的實驗裝置。（見課本上的裝置）畫面上同時出現(xiàn)“課本上的裝置就是最完美的嗎？”，學(xué)生心中產(chǎn)生疑問，但想不出問題出在那里。通過多媒體演示，該裝置在收集氣體換瓶時會出現(xiàn)漏氣現(xiàn)象，不可避免地會危害人體，污染環(huán)境。那么，怎樣解決這一問題呢？學(xué)生通過思考，想出了很多方案，比如，在導(dǎo)氣管處換橡皮管，采用止水夾；采用兩處收集氣體等。并讓學(xué)生把想法通過Authorware軟件設(shè)計出的課件中給出的實驗儀器進(jìn)行連結(jié)，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)看到多套改進(jìn)裝置，學(xué)生改進(jìn)裝置避免了在換瓶時氯氣向空氣中的逸散，減少了對人體的危害及對環(huán)境的污染，并節(jié)約了實驗藥品。這樣，通過多媒體的輔助使得學(xué)生在較短時間內(nèi)創(chuàng)新能力得到明顯提高，并強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新意識，以利于他們今后多動腦思考，更好地發(fā)揮創(chuàng)造才能。

六、運(yùn)用多媒體技術(shù)可以增加學(xué)生的趣味性

對于能熟練使用計算機(jī)的人來說，計算機(jī)課件的制作是隨心所欲的。增加一些輕松的環(huán)節(jié)不僅可以調(diào)節(jié)氣氛還可以起到寓教于樂的作用。在設(shè)計課件時，可以在開始設(shè)計一些美麗的背景畫，在配上二三分鐘的音樂，給學(xué)生以賞心悅目的感覺，以便使學(xué)生注意力集中，提高課堂聽課效率。還可以在演示過程中涉及一些簡單詼諧和的動畫，在有設(shè)置習(xí)題時，若學(xué)生答對了，可出現(xiàn)笑臉，鼓勵說：“棒極了”若錯了，可出現(xiàn)哭臉，說：：“別灰心，繼續(xù)來，等激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣的例子俯拾皆是，不一而足。

七、利用多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)效率。

在授課過程中，傳統(tǒng)的書寫板書會浪費(fèi)很多寶貴的時間，而投影又有很多使用不便之處。教師可將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)編排后設(shè)計為課件。此中包括板書、提問、小結(jié)、習(xí)題等。在這些環(huán)節(jié)中習(xí)題設(shè)置的簡便性尤其突出，可先預(yù)留習(xí)題空間，將學(xué)生的課堂練習(xí)打到大屏幕上，師生共同點(diǎn)評，即時反饋、糾正，最后展示正確答題思路，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。此外，多媒體技術(shù)對于相關(guān)問題的比較分析，章節(jié)的復(fù)習(xí)總結(jié)中的高效率也不可低估。

愛因其坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來負(fù)擔(dān)”。一直以來，填鴨式的教育導(dǎo)致中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，在提倡素質(zhì)教育的今天，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使我們邁出了可喜的一步。隨著時代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)必將廣泛走進(jìn)課堂，展示其廣闊的應(yīng)用前景。