第一篇：中考語文對聯(lián)應對技巧解讀

中考語文對聯(lián)應對技巧解讀

考生要想在考試中做好對聯(lián)類試題，首先應當了解對聯(lián)的一般常識，熟悉其特征。對聯(lián)的主要特征體現(xiàn)在以下幾方面：

1.字數(shù)相等。對聯(lián)由上下兩聯(lián)組成，上聯(lián)稱出句，下聯(lián)稱對句。對聯(lián)可長可短。不管長短，上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，這是對聯(lián)最基本的要求。

2.詞性相對。上下兩聯(lián)相應位置上的詞，詞性也需對稱，如：名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，虛詞對虛詞等。往細里說，顏色詞要對顏色詞，方位詞要對方位詞等。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

3.句式一致。句式指的是句子節(jié)奏形式，上下聯(lián)相對的句子，節(jié)奏形式應當相同。比如：“大漠孤煙直，長河落日圓”，上下聯(lián)都是“二二一”式。

4.平仄相協(xié)。平仄最起碼的要求是：上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平。平仄相協(xié)，富于音樂美。

5.結構相應。上下聯(lián)對應的詞或短語，最好是并列短語對并列短語，偏正短語對偏正短語，依次類推，即它們結構上必須是一樣的。如：“明月松間照，清泉石上流?！?/p>

6.內容相關。對聯(lián)的上下聯(lián)內容必須是相關的，上下要形成一個有機整體，共同表達一個主題，決對不能彼此孤立，各自為政，或是風馬牛不相及，這是寫作對聯(lián)的大忌。

符合以上特點的對聯(lián)叫“嚴對”，而在結構、詞性方面不夠嚴格的叫“寬對”，中考一般只作“寬對”。此外，對聯(lián)通常用毛筆豎寫，貼掛時，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。

中考設置對聯(lián)考點，能考查考生的想象、分析、理解和概括等思維能力，又能考查考生語言綜合運用的能力。因此近年來對聯(lián)題備受青睞，出現(xiàn)頻率較高，成為中考的亮麗風景。對聯(lián)這一中考考點常見的題型主要有三種：擬寫補全對聯(lián)、修改組合對聯(lián)、理解鑒賞對聯(lián)。

【應對技巧】

對聯(lián)是中華文化長廊中的一串璀璨的明珠，它能很好地體現(xiàn)出漢語的獨有魅力。解答對聯(lián)題，是一種語文綜合素質與能力的體現(xiàn)，考生不但要有豐厚的語文知識積累，還要有極強的語感和清晰的邏輯思維能力。為此，考生很有必要掌握一些應對技巧。

這里談一種對對子最簡單而實用的方法——拆合法。即把一句拆成若干個詞組，分別作對，最后又把分別對出的組合成一句。如：①句“掃千年舊習”，就可拆為“掃——千年——舊習”三段分別對之?？忌豢淳椭皰摺睘閯釉~，可以迅速地對出“除、革、揚、去、建、展、破、樹、立、起、乘、積”等等一大串；“千年”為數(shù)量詞，我們可以對出“百歲、萬載、一代、四時、三秋、兩輩、五暑、億回”等等；“舊習”為偏正詞，可以對之“新風、惡俗、丑行、怪癖、陋風”等等。從中選出一些組合成“除——百歲——惡俗”“革——萬載——陋風”“展——一代——新風”等等。同理，“祖國——江山——好”，可以對之：“家鄉(xiāng)——風景——美”“社會——政策——新”“人民——生活——美”“社稷——日月——新”“乾坤——日月——新”“黎民——心情——爽”“大地——氣象——新”“百姓——喜事——多”等等。

以上“拆合法”是考生做對聯(lián)題時所具體使用的方法，那么，考生平時如何練就對對子的功夫呢？考生不妨做到以下幾點：

1.多讀多記名言警句。其實，名言警句，很多都是對句工整的句子，讀得多，記得多，這難道不是一種對句子的練習嗎？如“慈母手中線，游子身上衣”“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等等。

2.多關注一些對句名家高手的佳聯(lián)、妙對。像王勃、蘇軾、解縉、紀曉嵐、鄭板橋、郭沫若等的佳聯(lián)妙對。如：王勃的千古絕句：“海內存知己，天涯若比鄰”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”讀后你不能不嘆服。

3.多讀一些民間楹聯(lián)和詩聯(lián)。

4.平時，可采用口頭比賽或書法才藝展示等形式進行對聯(lián)的訓練。

筆者對近年來對聯(lián)題的命題內容進行研究，不難發(fā)現(xiàn)逐漸形成了三個明顯的材料內容指向，即深挖課文內容、直取經(jīng)典閱讀、巧用人文資源?，F(xiàn)各舉一例：

例1.閱讀《桃花源記》《醉翁亭記》，把下面的對聯(lián)補充完整。

陶淵明志寄□□□□；歐陽修情醉滁西瑯琊。

例2.《水滸》第十二回標題為一副對聯(lián)，上聯(lián)是“梁山泊林沖落草”，下聯(lián)為

A.青面獸北京斗武B.景陽崗武松打虎

C.急先鋒東郭爭功D.汴京城楊志賣刀

例3.請你為長沙的名勝古跡選擇合適的對聯(lián)，將序號填入對應的橫線上。

：麓山寺，位于岳麓山，是佛教入湘最早的一所寺院，至今已有1700多年。岳麓書院，位于岳麓山下，是我國古代四大書院之一，號稱千年學府。天心閣，位于城南，今天心公園內，是舊長沙的制高點，可俯瞰全城。杜甫江閣，位于湘江邊，為紀念杜甫晚年漂泊湘江而建。

A.惟楚有材于斯為盛省B.四面云山皆入眼萬家燈火最關心

C.江流楚韻閣駐唐風D.漢魏最初名勝湖湘第一道場

①岳麓書院②天心閣③麓山寺④杜甫江閣

答案：1.世外桃源①A②B③D④C

鑒于此，我們除了解熟悉對聯(lián)有關常識和深挖教材課文內容外，還要強化名著的閱讀、提高鑒賞能力，還要積極關注與當?shù)赜嘘P的名勝古跡、人文景觀等，以此拓展自己的視野。

【真題講解】

1.擬寫對聯(lián)、補全對聯(lián)。

20XX年5月1日，上海世博會開幕。山東館以“齊魯青未了”為主題，向世界展示山東的風采。班級開展“走進山東館”綜合性學習活動，請你根據(jù)要求完成下面題目。

完成下面的對聯(lián)，展示山東的人文底蘊和自然風光。

上聯(lián)：儒家仁墨家愛人文精華

下聯(lián)：__________________________

解析：這是一道擬寫對聯(lián)題，有上聯(lián)，補寫下聯(lián)。各地都有本地獨具特色的人文資源和自然風光，考生應對自己的家鄉(xiāng)有所了解，因為這些早已進入命題者的視線。題目提示語要求對聯(lián)內容是展示山東的人文底蘊和自然風光的，上聯(lián)的“儒家仁墨家愛人文精華”，揭示的是山東豐厚的“人文底蘊”，那么下聯(lián)就要反映壯美的“自然風光”了，考生應想想山東有哪些自然風光，如：雄偉的泰山、壯觀的黃河、美麗的微山湖等。內容確定后，考生利用對聯(lián)常識就可組合出答案。

參考答案：下聯(lián)：泰山雄黃河壯自然奇觀

例2.修改對聯(lián)、組合對聯(lián)。

對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文藝百花園中的一朵奇葩。請你圍繞“慶世博，迎端午”主題實踐活動并圍繞該活動主題詞，將下面所給的詞和短語，組成一幅對聯(lián)。

世博端午盛會佳節(jié)臨寰宇降神州

上聯(lián)：___________________________；

下聯(lián)：___________________________。

解析：這是一道組合對聯(lián)題?？疾榭忌睦斫饽芰?、對信息的準確篩選能力和語言表達能力。題干點明該活動的主題是“慶世博，迎端午”，那么對聯(lián)上下聯(lián)內容分別為世博、端午。世博是全世界的盛大展覽會，“寰宇”常指代世界；端午節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，人們常用“神州”指代祖國大地。有了以上分析考生，利用對聯(lián)相關知識，就能很快得出答案。

參考答案：世博盛會臨寰宇端午佳節(jié)降神州

3.理解及鑒賞對聯(lián)

20XX年上海世博會重慶館設計主題確定為“山地森林城市”，面積600平方米的館內設有“天生重慶”“人文重慶”“奇跡重慶”3個展示區(qū)，分別呈現(xiàn)了壯美的三峽景觀、獨特的人文元素以及未來重慶城市規(guī)劃。觀眾可欣賞刺繡、版畫、川江號子、銅梁龍等具有巴渝特色的民俗文化，體驗高科技產(chǎn)品……重慶市市長黃奇帆參觀后欣然為重慶館寫下一副對聯(lián)：上聯(lián)是“三千年歷史文脈盡現(xiàn)其中”，下聯(lián)是“八萬里山河新貌彰顯眼前”，橫批為“館小乾坤大”。

問題：請寫出你對黃市長這副對聯(lián)的橫批“館小乾坤大”的理解。

解析：這是一道對對聯(lián)內容分析理解的題目。即根據(jù)對聯(lián)中的信息以及相關背景來解讀對聯(lián)中的內涵。解答此類試題，必須熟悉對聯(lián)中涉及的區(qū)域地理、人文歷史、人物事件等，然后結合題干和語境作具體分析。世博會重慶館的3個展示區(qū)，分別呈現(xiàn)了壯美的三峽景觀、獨特的人文元素以及未來重慶城市規(guī)劃。黃市長的下聯(lián)展現(xiàn)重慶的壯美山河，上聯(lián)交代重慶的悠久歷史、文脈情況。依據(jù)橫批有對對聯(lián)內容簡潔概括的特點，我們就可揣摩其意。

參考答案：展館雖小，卻將重慶的雄奇壯美山川，悠久燦爛歷史濃縮在了其中。

【綜合訓練】

1.對聯(lián)是我國特有的文學樣式。請根據(jù)下面提供的情節(jié)和上聯(lián)對出下聯(lián)。

他忠心耿耿，為報知遇恩，為酬托孤意，六出祁山，七擒孟獲，名成八陣圖，鞠躬盡瘁，病死五丈原。

上聯(lián)：忠肝義膽，關云長華容義釋曹孟德；

下聯(lián)：______________________________。

2.端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，現(xiàn)已被聯(lián)合國教科文組織認定為世界級“非物質文化遺產(chǎn)代表作”。今年端午節(jié)的時候，學校文學社舉辦征聯(lián)活動。請根據(jù)所給的上聯(lián)，對出下聯(lián)。

上聯(lián)：喜迎盛世龍舟競渡；

下聯(lián)：________________。

3.選取《西游記》《水滸》《童年》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》這五部名著中的人物和相關內容，為給出的上聯(lián)擬寫下聯(lián)。

上聯(lián)：貝多芬嘔心瀝血譜名曲

下聯(lián)：____________________

年5月4日，山東省人民政府正式批復濟寧市承辦20XX年山東省第二十三屆運動會。同時，市政府承諾：將舉全市之力，集全民之智，傾全部熱情，把二十三屆省運會辦成一屆有特色、高水平、最成功的運動會。為宣傳好本次省運會，請你為下面這條宣傳標語的上聯(lián)擬寫下聯(lián)。

上聯(lián)：手拉手當好東道主

下聯(lián)：

5.下面是福州市“城市名片”對聯(lián)征集活動的獲獎作品，其下聯(lián)空格處應填入的詞語是。

上聯(lián)：商貿繁榮兩塔擎天光禹域

下聯(lián)：□□□□三山載福毓榕城

A.人杰地靈B.四季如春C.人文鼎盛D.海西明珠

6.某書店欲書一對聯(lián)，已經(jīng)想好了上聯(lián)“藏古今學術”，請你為他們想一個下聯(lián)：______________________

7.補全對聯(lián)。

上聯(lián)：

下聯(lián)：海洋乃人類未來糧倉

8.補全對聯(lián)。

上聯(lián)：品千古美文

下聯(lián)：

9.一位同學讀過《水滸傳》后，擬了一個上聯(lián)，請你以《西游記》的內容擬出下聯(lián)。

上聯(lián)：梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義。

下聯(lián)：

10.某班要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著，對對子”?，F(xiàn)在邀請你參加這個項目的活動。請你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)?？酌鳌⑽蚩?、武松、黛玉……

上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學詩

下聯(lián)：________________________。

11.下列與“滄海月明珠有淚”形成對偶的一項是

A.望帝春心托杜鵑B.藍天日暖玉生煙

C.竹塢無塵水欖清D.秋陽不散霜飛晚

12.王強同學學過下面幾篇課文，擬出了上聯(lián)，請你根據(jù)了解的知識，對出下聯(lián)。

上聯(lián)：十年思盼，于勒成搖錢樹；下聯(lián)：________________________。上聯(lián)：綿綿春雨潤萬物；下聯(lián)：________________________。

上聯(lián)：岳陽樓上范仲淹借景抒懷；下聯(lián)：____________________。

13.下面是一副贊美老師的對聯(lián)。上聯(lián)是“三尺講臺迎冬夏”，橫批為“潤物無聲”，請擬出下聯(lián)。

14.下面是某餐館門口貼著一副對聯(lián)。請你運用小學學過的《憫農(nóng)》中的有關詩句，填在下面的橫線上，使之完整。

上聯(lián)_____________________，棄之可惜

下聯(lián)：杯中酒口口都香甜，量力而行

15．根據(jù)下面對聯(lián)的上聯(lián)，對出下聯(lián)。

上聯(lián)：憶往昔滄桑歲月

下聯(lián)：上聯(lián)：書林須漫步

下聯(lián)：

二、1.根據(jù)對聯(lián)的特點，刪改下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，使之對仗工整。

上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五更就忙著起床

下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒

改后上聯(lián)：

2.對聯(lián)可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、勝跡聯(lián)、勵志聯(lián)，行業(yè)聯(lián)等等。假如今天恰逢你的爺爺做大壽，請你從下面四副對聯(lián)中選一副送給他

A.祖國昌盛千般好大地更新萬戶春

B.紅梅點點春意濃濃

C.福分洋洋如東海鶴壽悠悠似南山

D.?？菔癄€同心永結地闊天高比翼齊飛

3.把下面的句子改寫成一副對聯(lián)。

讀書須開闊眼界，做人胸懷應該坦白些。

4.把下面的句子改寫成一副對聯(lián)。

要熱心迎接全國各地來的客人，用笑臉送別他們。

5.修改下聯(lián)，使之與上聯(lián)相匹配。

上聯(lián)：吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷丑惡

下聯(lián)：深情懷舊周樹人，《朝花夕拾》憶往昔

修改：

6.下面這副對聯(lián)的上聯(lián)與下聯(lián)對仗不夠工整，請改動一下上聯(lián)，使之符合對聯(lián)的要求。

上聯(lián)：登高望遠，青山綠水千帆過；

下聯(lián)：放歌縱酒，日暖泥融萬木春。

修改：

7.花園中有一副對聯(lián)，其中下聯(lián)語序錯亂，請你根據(jù)上聯(lián)，調整下聯(lián)。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

錯亂的下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。

修改：

8.根據(jù)下面的語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。

春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。

上聯(lián)是：春水船如天上坐

下聯(lián)為：____________________________

9.福州烏山的王琵琶亭有一副對聯(lián)，上聯(lián)：一彈流水一彈月。

最適合作為下聯(lián)的一句是。

A.半入江風半入云B.一味清涼上月時

C.二分明月萬梅花D.三月細雨春嫵媚

10.品對聯(lián)，填成語。下面是蒲松齡借項羽勾踐以自勉的一副對聯(lián)。請根據(jù)上聯(lián)，在下聯(lián)橫線上填寫恰當?shù)某烧Z。

上聯(lián)：有事者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚

下聯(lián)：苦心人天不負，__________，三千越甲可吞吳

三、1.品讀對聯(lián)，聯(lián)系選文回答問題。

兩表酬三顧，一對足千秋。

問題：上聯(lián)中的“酬”字體現(xiàn)了諸葛亮_______________的人格魅力，下聯(lián)中的“_____”兩字突出了諸葛亮作為“一個歷史偉人”的巨大影響。

2.閱讀材料，對出下聯(lián)。

在上海世博園的浙江館里，有一個特殊的展區(qū)，那就是經(jīng)過半年時間推選出的最能代表浙江30年發(fā)展與活力的6戶“最浙江”家庭。在浙江省11個地市中，我們金華獨占了兩席。一個是義烏的周曉光家庭。30年來，周家人從小貨鋪起家，用雙手創(chuàng)造出了一個擁有38億產(chǎn)業(yè)的財富神話。另一個是武義俞源的俞鳳法家庭。俞源村是歷史悠久的古村落，俞家祖上就是書香門第，年近八旬的俞鳳法與子孫們仍住在世代相傳的祖屋里。他經(jīng)常采集中草藥，勤勞樂善，他的家庭是浙江鄉(xiāng)村傳統(tǒng)耕讀文化的縮影。

上聯(lián)：小貨鋪中創(chuàng)神話

下聯(lián)：

橫批：金華人家

3.蘇東坡年輕時自以為已飽讀詩書，便寫了一副對聯(lián)：識遍天下字，讀盡人間書，經(jīng)一老翁指點，他意識到了自己的淺薄與自負，于是將對聯(lián)改成識遍天下字，立志讀盡人間書，以表明自己繼續(xù)讀書學習的決心。

①方框中要補寫的詞語是：___________

②請為蘇東坡改后的對聯(lián)擬個四字橫批。橫批是：______________

③上下聯(lián)一般豎貼在門的左右兩側。上聯(lián)應貼在門的____邊。

4.閱讀下面這副對聯(lián)，回答問題。

鳥居籠中，望孔明想張飛無奈關羽；

魚離水面，置半山滾東坡如何陸游？

這副對聯(lián)上聯(lián)包含了《三國演義》中哪三位著名人物？

________、________、________。

這副對聯(lián)下聯(lián)包含了宋代哪三位著名文學家？

________、________、________。

5.寫出下面一副對聯(lián)的主人公。

譯書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領吶喊；

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

_____________________

6.張強同學想在“父親節(jié)”那天送給父親一副贊聯(lián)，他已經(jīng)想好上聯(lián)，請你幫助他寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：披星戴月耕農(nóng)田

下聯(lián)：

7.閱讀下列對聯(lián)，說說這些對聯(lián)分別適用于什么場所。

店滿春風春滿座，門盈喜氣喜盈門。

巧成千家服，溫暖萬人心。

欲知千古事，須讀五車書。

8.閱讀下面的對聯(lián)，寫對聯(lián)所指的名著中的人物及名著名稱。

八卦爐中煉成精，五行山下心猿定。《》

出師未捷身先死，常使英雄淚沾襟?！丁?/p>

9.寫出下面對聯(lián)所贊頌的名人。

剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。

千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲氣，青蓮居士謫仙人。

10.古代有個姓王的老頭很會作對聯(lián)，鄰村一個姓朱的秀才見王老頭一身土氣，有些瞧不起，便吟起：“王老者一身土氣。”王老頭也毫不示弱對道：“朱先生半截牛形?！毙悴艈∪?。

你能看出這兩人所對對子的奧妙之處嗎？

第22-23版

一、1.鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報劉豫州2.寬對即可。如：歡慶佳節(jié)粽葉飄香。3.唐三藏跋山涉水求真經(jīng)；阿廖沙千辛萬苦度童年4.心連心辦好省運會“集中外文化”或“聚天地精華”7.南極是地球最后凈土8.賞中外名曲9.唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)10.如：足智多謀孔明巧借箭、赴湯蹈火悟空勇除妖、無畏不懼武松猛打虎、多愁善感黛玉悲葬花等。一朝偶遇，兄弟是陌路人皚皚白雪兆豐年醉翁亭里歐陽修與民同樂。13.“一支粉筆寫春秋”或“兩鬢染霜送春秋”14.盤中餐粒粒皆辛苦15.看今朝錦繡江山學海要遨游

二、1.貴有恒，何必三更眠五更起。讀書須眼界開闊，做人應胸懷坦白。4.熱心恭迎八方客，笑臉相送四海賓。5.周樹人深情懷舊，《朝花夕拾》憶往昔6.把“青山綠水”改為“山青水綠”。

7.小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天8.“秋色人似畫中游”或“秋日人如畫中”臥薪嘗膽

三、1.(1)知恩必報(或“士為知己者用”等)千秋2.古村落里飄書香或書香門第傳文化

3.①發(fā)憤②博覽群書③右側4.諸葛亮張飛關云長王安石蘇軾陸游5.魯迅6.含辛茹苦操家園7.餐館裁縫店書店8.孫悟空《西游記》諸葛亮《三國演義》9.司馬遷李白10.朱秀才的上聯(lián)用了析字法。因“王”“老”“者”三字，均含有土字在內，故云“一身土氣”。王老頭的對句也用析字法，因“朱”“先”“生”三字都含有牛字在內，且都在上部，故云“半截牛形”。

第二篇：中考對聯(lián)對法技巧

中考對聯(lián)對法技巧

對聯(lián)是近年來出現(xiàn)的一種新題型，特別是結合文言文內容來進行對偶知識的考察，如XX年泉州中考中的文言閱讀中就有一題對對子的題目，預測在今后的命題中還會大行其道。這是因為：一方面對聯(lián)是一種傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，是一種駢句，這本身就依賴于文言作品而存在，借助文言語段來考察，那是再合適不過了；其次是因為文言文的駢句、對仗的語言形式具有示范性，結合文言文語境來訓練，其要求實際也有了一定的降低。那么，如何對好對聯(lián)呢？筆者結合自己的教學經(jīng)驗，總結以下方法：

首先，了解對聯(lián)這種中國文化中特有的文學形式的特征。對偶是對聯(lián)最基本的修辭手法，它具有如下基本特征：

1、字數(shù)相等，即上下句的字數(shù)必須相等，不能有一字之差。

2、詞性相對。上下兩聯(lián)相應位置上的詞，詞性須相對，如名詞對名詞，動詞對動詞,形容詞對形容詞，往細里說，顏色詞要對顏色詞，量詞要對量詞。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

3、結構相應。上下聯(lián)的句法結構應當一致，如動賓結構對動賓結構，主謂結構對主謂結構等等。如：“明月松間照，清泉石上流。”

4、節(jié)奏相合。節(jié)奏是由停頓形成的，上下兩聯(lián)在哪里停頓，有幾處停頓都應當吻合。如杭州西湖岳墳聯(lián)：“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。”上下聯(lián)的節(jié)奏都是二字一頓、二字一頓、三字一頓，節(jié)奏完全吻合。

5、平仄相協(xié)。古人把上、去、入三聲歸為仄聲一類，與平聲相對。上舉杭州西湖岳墳聯(lián)上聯(lián)是平平仄仄平平仄，下聯(lián)就是仄仄平平仄仄平。平仄相協(xié)，富于音樂美。

6、意義相關。對聯(lián)的兩聯(lián)之間在內容上必須相互關聯(lián)，體現(xiàn)一定的邏輯關系，構成一個有機的整體。如：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”

7、最好不要重復出句的字眼。

其次，注重平時積累。

1、應當了解對對子的一些基本知識，如詞性、短語結構。

2、多讀多記名言警句。其實，名言警句，很多都是對句工整的句子，讀得多，記得多，這難道不是一種對句子的練習嗎？同學們隨口就有的，如“慈母手中線，游子身上衣”、“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”、“少壯不努力，老大徒傷悲”、“板凳要坐十年冷、不寫半句空”、“達則兼濟天下，窮則獨善其身”、“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”、“水是眼波橫，山為眉峰聚?！钡鹊?。

3、多關注一些對句高手的佳聯(lián)、妙對。像王勃、蘇軾、解縉、紀曉嵐、鄭板橋、郭沫若等的佳聯(lián)、妙對。王勃的千古絕句：“海內存知己，天涯若比鄰。”、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”讀后你不能不嘆服！蘇軾的文、詩、詞、賦等絕妙，對句子也是一把好手，我們對其妙對、佳聯(lián)之趣聞逸事，當然不止一次一時有所知曉，只要讀書，時時有之。如蘇軾有一天到鄉(xiāng)間，見老鄉(xiāng)們正在挑塘泥，一老婦人說：“一擔重泥擋子路”蘇軾隨即答道：“兩行伏子笑顏回”對得真是工整而有趣。

4、多讀一些民間楹聯(lián)和詩聯(lián)。楹聯(lián)產(chǎn)生于詩歌，是一種獨特的文學形式，它的產(chǎn)生同漢語言文字有密切的關系。誰都知道，漢字是單音節(jié)的方塊字，而漢語中最基本、最活躍的部分又是由單音字組成的單音詞。如天、地、日、月、風、云、山、水、春、夏、秋、冬、賢、圣、是、非、紅、綠、黑、白、有、無、大、小、來、去、先、后、左、右、歌、舞、飛、馳等等。這些單音詞在古漢語中分別屬于平、上、去、入四個聲調。而同類性質的單音詞，又常常分屬于平仄二調，如天、地，為同類名詞，天屬平聲，地屬仄聲；來、去為同類動詞，來屬平聲，去屬仄聲；多、少為同類形容詞，多屬平聲，少屬仄聲，等等。由這些單音詞組成的多音句和詩句，就有一種因聲調變化而產(chǎn)生的抑揚頓挫的音韻美，這也正是古人所以在詩歌創(chuàng)作中總結出平仄規(guī)律的原因。

楹聯(lián)的特點是要求整齊、對仗、講究平仄。以單音詞為基礎的漢語言文字，最適宜體現(xiàn)這些特點。如溫庭筠《商山早行》：“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”共六個名詞，不僅對仗工整，平仄相間，而且能在不借助任何介詞、動詞的情況下表達完整的意思，創(chuàng)造完美的意境。又如黃庭堅《寄黃幾復》：“桃李春風一杯酒，江湖風雨十年燈?！标懹巍稌鴳崱罚骸皹谴寡┕现薅?，鐵馬秋風大散關。”等等。

最后，掌握確實可行的技巧。這里我要和同學們談一種對對子最好用的方法——拆合法。即把一句拆成若干個詞組，分別作對，最后又把分別對出的組合成一句。如①句“掃千年舊習”，就可拆為“掃——千年——舊習”三段分別對之。我們一看就知“掃”為動詞，可以迅速地對出“除、革、揚、去、建、展、破、樹、立、起、乘、積”等等一大串；“千年”為數(shù)量詞，我們可以對出“百歲、萬載、一代、四時、三秋、兩輩、五暑、億回”等等；“舊習”為偏正詞，可以對之“新風、惡俗、丑行、怪癖、陋風”等等。從中選出一些組合成“除——百歲——惡俗”、“革——萬載——陋風”、“展——一代——新風”等等。同理，“祖國——江山——好”，可以對之：“家鄉(xiāng)——風景——美”、“社會——政策——新”、“人民——生活——美”、“社稷——日月——新”、“乾坤——日月——新”、“黎民——心情——爽”、“大地——氣象——新”、“百姓——喜事——多”等等。

一般說來，中考試題不在語言的平仄方面作更高的要求，答案能符合寬對要求即可，因此，做好上面的工作，相信在中考中一定不會失分的。當然，如果是結合文言語段來考，還應注意題目是否要求結合語段內容來作答。

第三篇：中考對聯(lián)題型應對策略初探

中考對聯(lián)題型應對策略初探

摘 要：對聯(lián)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，是近幾年中考的一個熱點題型，很多初中生都對這種題型一籌莫展，無從下手。初中語文教師應對此高度重視。探討如何讓學生掌握對聯(lián)的特點，從容應對初中語文對聯(lián)題型。

關鍵詞：對聯(lián)；中考；熱點題型；應對策略

博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。而對聯(lián)就是中華民族傳統(tǒng)文化的一個瑰寶。對聯(lián)又稱對子或楹聯(lián)，是近幾年全國中考的一個熱點題型。如何讓學生掌握對聯(lián)的特點，讓他們面對這種題型時能夠應付自如，這個問題值得每一個初中語文教師好好地思考探究，努力實踐，細致總結。本人立足多年的語文教學實踐，從三個方面來說說一己

之見。

一、把握對聯(lián)本質，熟記對聯(lián)特點

要讓學生學習對聯(lián)，必須先讓學生把握對聯(lián)的本質，知道它的特點。

對聯(lián)有五個特點：第一，字句相等。上下聯(lián)的句數(shù)必須相等，一句?σ瘓洌?兩句對兩句；每句字數(shù)也要相等，五言對五言，七言對七言。第二，詞類對等。上下聯(lián)相同位置的詞類要相同，即便不同，也要符合傳統(tǒng)的寬泛對等，如動詞與形容詞可以相對等。第三，結構相同。上下聯(lián)的節(jié)奏一致，短語結構相同或相似，能夠做到彼此一一對應。第四，意思相關。上下聯(lián)的句意要有關聯(lián)，有個相對統(tǒng)一的主題，不能毫無關聯(lián)，風馬牛不相及。第五，平仄相對。上下聯(lián)對應位置的字平仄力求相反，最起碼要仄起平收，即上聯(lián)尾字為仄聲，下聯(lián)尾字為平聲。

二、博覽對聯(lián)樣本，熟知對聯(lián)用語

孫洙有言：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。關于對聯(lián)學習這件事，我們可以化用一下，熟記楹聯(lián)三百幅，不會作聯(lián)也會對。

對于初中生來說，學習對聯(lián)僅僅熟記它的特點還不夠，掌握其特點只是應對策略的第一步。第二步是博覽其樣本，熟知其用語。最好的辦法是多看《聲律啟蒙》《笠翁對韻》這類專業(yè)書籍，但考慮到初中生的課業(yè)負擔，教師也可以想一些相對簡單便捷的辦法，讓學生多積累一些常用的對聯(lián)用語與技巧。那么要怎么積累呢？

第一，可以多看看貼在每家每戶大門上的春聯(lián)，它們隨處可見，隨時可以學習品味。第二，多多留意看到的律詩或常?；貞泴W過的律詩。律詩里的頷聯(lián)和頸聯(lián)大多是對仗工整平仄相對的對聯(lián)，如王維《山居秋暝》里的頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”；還有李白《登金陵鳳凰臺》里的頸聯(lián)“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”……諸如此類，不一而足，都是對仗工整意境優(yōu)美的對聯(lián)。

三、掌握對聯(lián)步驟，巧解對聯(lián)題型

當然，學生即使熟記了對聯(lián)特點，還博覽“群聯(lián)”，也并不等于在考場上就能對這種題型應付自如，考試畢竟有時間限制，考題經(jīng)常還有材料范圍限定，這時如何實現(xiàn)學以致用呢？我認為可以指導學生從四個解題步驟來勤加練習。下面我就以2015年漳州中考語文卷的對聯(lián)題型舉例?？季淼?2小題如下：

根據(jù)詩文內容（指選自《閩南風》2015年第1期短文《丹詔名勝九侯山》），運用對偶知識填寫句子：龍江水水光瀲滟。

（一）劃分節(jié)奏，化整為零

我們看上聯(lián)“龍江水水光瀲滟”，整個上聯(lián)是一個整體，我們把它按詞語結構劃分節(jié)奏：龍江水/水光/瀲滟，把這個整體劃分成三個零散的詞語。

（二）字詞相對，逐一落實

接著，我們在短文中找能夠跟這三個詞語相對的詞語，逐一落實。我們可以很容易想到山水相對，用“九侯山”對應“龍江山”，在短文第②段看到“九侯山以‘峰峻、水秀、樹奇’聞名，景觀瑰麗”這句，稍作調整，用“山景”去對應“水光”，用“瑰麗”去對應“瀲滟”；組成“九侯山山景瑰麗”的下聯(lián)。在第③段看到“九侯之峰，雄偉險峻。九侯山云霧迷蒙”這句，也可以依樣畫葫蘆，得出“九侯山、山峰、雄偉”和“九侯山、山霧、迷蒙”兩組詞語。

（三）串詞成句，意義關聯(lián)

再把三個詞語組合起來，得到三個下聯(lián)：九侯山山景瑰麗、九侯山山峰雄偉、九侯山山霧迷蒙。對這三句進行意義考查，可以跟上聯(lián)“龍江水水光瀲滟”的意義相關聯(lián)，組成“奇山異水”的主題。

（四）平仄相反，尾字為重

得到了如上三個下聯(lián)，還要檢查平仄是否符合，尤其是尾字要做到仄起平收。這樣“九侯山山景瑰麗”“九侯山山霧迷蒙”兩聯(lián)都符合。而“九侯山山峰雄偉”的尾字“偉”是仄聲字，顯然不符合。

我們試著用這種解題步驟來應對2016年的福建省福州中考語文卷的對聯(lián)題型，它是一道材料選擇題：

閱讀一段材料，為三坊七巷中衣錦坊的一副檻聯(lián)選擇恰當?shù)南侣?lián)。上聯(lián)為“春暖華堂人衣錦”，下聯(lián)為（）

A.管竹琴弦樂齊鳴 B.婉轉鶯歌凌紫煙

C.千秋雅調遙相聞 D.月明水榭客聽歌

首先第一步是劃分節(jié)奏，化整為零：春暖/華堂/人衣錦，聰明的學生光看第一個詞“春暖”就可以初步確定是“月明”可以相對，再用余下三個步驟稍加檢驗，水榭對華堂，客聽歌對人衣錦，符合情境，平仄符合，就可以確認正確答案是D。

中考對聯(lián)題型的具體出題形式靈活多變，我們不必一一展開細究。萬變不離其宗，只要我們指導學生熟記對聯(lián)的特點，博覽對聯(lián)的樣本，掌握對聯(lián)的解題步驟，一定可以對這種題型應

付自如。

參考文獻：

[1]王力.詩詞格律（插圖版）[M].天津人民出版社，2016.[2]陳書良.楹聯(lián)之美[M].作家出版社，2016.作者簡介：王美綠，1987年3月出生，女，漢族，本科，現(xiàn)為福建省詔安縣秀篆中學二級教師。

編輯 郝全玲

第四篇：中考語文滿分作文應對技巧

中考語文滿分作文應對技巧

1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。

2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發(fā)人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精辟議論，深化主旨。

3、要給自己充足的構思時間，不要急于動筆，’寧停三分，不爭一秒’，因為寫作是’開弓沒有回頭箭’的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止’三邊工程’（邊立項，邊設計，邊施工）?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。

4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學構思、提綱擬好后，開頭反復推敲，精雕細琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

5、如果偏題或者離題，作文的主要分數(shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當初發(fā)在媒體上登載是要達到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態(tài)。

6、一定要完篇。熟話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎么會得高分？

7、特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標題。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。

8、文章要有一至兩個亮點。如果是記敘文，應該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1--2個典型的論據(jù)，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配（釅釅的歌喉）?？傊苁乖u卷老師精神為之一震。

9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，’回眸一笑百媚生’。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。

第五篇：中考課外文言文應對技巧

中考課外文言文應對技巧

面臨中考，課外文言文對大部分考生來說是個難點，往往覺得無從下手。其實，只要大家在平時練習中注意用心發(fā)現(xiàn)、總結，就會掌握一些行之有效的解題方法。

課外文言文經(jīng)常考的無非就是實詞、虛詞的解釋，文言句子的翻譯和歸納文章的寓意、主題或者要求開放式的評價文章中的某件事、某個人。所有這些問題的根本就是弄懂每個實詞、虛詞，疏通文意。下面就先來談談對課外文言文中的實詞我們如何把握：

一、增加詞匯量，為自己積累得分資本

何為增加詞匯量？說白了，就是多積累文言實詞。這就如同學英語一樣，詞匯量的大小從一定程度上決定了英語水平的高低，文言文也是如此。不但課內學過的實詞要盡量記牢，凡是做過的課外文言小段中老師講解過的實詞也都要盡量積累下來，這就是為自己在中考中得分積累資本。在教學中，我做過這樣的嘗試：有一個學期，每做一篇課外文言文，我就要求學生把我給圈的文言實詞背默下來，到期中、期末測試的時候課外文言文的得分率明顯提高。而且，我曾經(jīng)提過，課外文言文的考查就是依照大綱考查學生在課內所學中培養(yǎng)的能力，所以課外文言文考查的大都是課內學過的知識點。只要大家課內基礎扎實，掌握了學過的實詞，做課外語段時就會越來越得心應手。

例如：河西區(qū)二模試題：

先生是年乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。授《大學章句》，至“右經(jīng)一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應之曰：“此朱文公所說?！奔磫枺骸爸煳墓螘r人？”曰：“宋朝人?！薄翱鬃?、曾子何時人？”曰：“周朝人?！薄爸艹⑺纬嗳缀螘r矣？”曰：“幾二千年矣?！薄叭粍t朱文公何以知然？”師無以應，曰：“此非常兒也?！?/p>

大家看這一段中有多少學過的文言實詞：

“蓋”，《核舟記》中有“蓋檢桃核修狹者為之”，意為“大概”；

“日”，名詞作狀語，《隆中對》中有“與亮情好日密”，意為“一天天的”，這里可稍微改動為“每天”；

“何以”，《曹劌論戰(zhàn)》中有“何以戰(zhàn)？”意為“憑借什么”；

“去”，《為學》中有“西蜀之去南?！保鉃椤熬嚯x”。

這都是比較典型的大家認為不好翻譯的實詞，其實都是曾經(jīng)學過的。所以，不要認為課內文言文都考選擇題了，就不用那么注重詞語的解釋了。扎實的基礎知識，會提高課外閱讀的得分能力。

二、組詞法，輕松應對實詞解釋

那么如果是課內沒見過的實詞一旦考了怎么辦呢，建議大家用組詞法。組詞法，是一種易掌握又好用的方法。就是嘗試著給你不懂的文言實詞用現(xiàn)代漢語組詞，看看能否通順地放在句子中。如果上下文意貫通，那組詞后的詞語就是這個文言實詞的解釋。或者組詞后大概意思是對的，但放到句子中有些別扭，那么就回到原文看這個詞在句中是什么詞性，根據(jù)詞性再進行適當調整，變換成合適的近義詞，一般就可以使句子前后順暢了。

中考語文：課外文言文閱讀解題四步驟

中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦？在解答這類題目時，很多同學感到束手無策。我根據(jù)教學實踐總結出解題四個步驟，僅供同學們參考。

第一步

快速瀏覽題目

課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。

第二步

仔細分析標題

一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了?？傊?，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。

第三步

結合注釋速讀全文

課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步

“對癥下藥”解答問題

課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：

(1)詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

(2)句子翻譯題。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來(直譯)；然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷(年號)四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名)”。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者??也”表判斷，無義，應刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。例如：“甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’(省略主語)。”可把這個句子譯為：他們(主語)就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。

(3)內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。