第一篇：《以“經(jīng)典美文”提升初中生閱讀能力的實(shí)踐研究》階段匯報(bào)范文

《以“經(jīng)典美文”提升初中生閱讀能力的實(shí)踐研究》階段匯報(bào)

大慶一中初中部 張巖

一、課題概況

課題名稱：以“經(jīng)典美文”提升初中生閱讀能力的實(shí)踐研究 課題級(jí)別：市級(jí)重點(diǎn)課題 課題立項(xiàng)時(shí)間：2011年4月17日 主持人：張巖

課題成員：于曉慧、蘇冬昕、李軍政、李丹丹、劉亞楠、陳宏敏、常高穎、金輝、王亞洲、周為民、池奎君、吳海云、姚慶豐、周淑榮共計(jì)15位。

二、具體問(wèn)題

研究的具體問(wèn)題：師生共同開發(fā)和利用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源中的“經(jīng)典美文”，提升初中生閱讀能力的途徑和方法的研究。

本課題的經(jīng)典美文的定義：語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)新穎、思想深刻、感情真摯并且具有教育意義的被公眾認(rèn)可的好文章，統(tǒng)稱為經(jīng)典美文，尤其是教材中的文章均可稱為“經(jīng)典美文”。

初中生閱讀能力是指：

1、針對(duì)不同文體的文章的理解能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力和發(fā)散延伸的能力。

2、針對(duì)不同文體的文章的閱讀技巧和方法。

3、針對(duì)不同文體的文章的自學(xué)能力。

三、選題意義

1、學(xué)生當(dāng)前閱讀方面存在的問(wèn)題

目前，初中學(xué)生閱讀能力較弱。從素質(zhì)教育的角度講，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間閱讀大量的經(jīng)典美文、找不到恰當(dāng)自讀方法等問(wèn)題。只停留在“讀”文章的表層而不去思考文章的深層含義。從應(yīng)試教育的角度講，現(xiàn)代文和文言文的閱讀部分失分較為嚴(yán)重。

2、經(jīng)典美文在閱讀中可起到的作用

經(jīng)典美文能夠陶冶學(xué)生的情操，提升品位，增強(qiáng)審美和鑒賞能力，在做人和做文方面對(duì)學(xué)生都能起到很好的教育作用。基于以上認(rèn)識(shí)，考慮以“經(jīng)典美文”來(lái)帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生合作去探究新的、合理的閱讀方法。我們嘗試以語(yǔ)文閱讀內(nèi)容的選擇與方法的指導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生閱讀潛能，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典的美文，欣賞有價(jià)值的作品，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我們提出——以“經(jīng)典美文”提升初中生閱讀能力的實(shí)踐研究，這一課題進(jìn)行研究。

其研究?jī)r(jià)值如下：

⑴讓學(xué)生明確課外閱讀是“必不可少”的，是對(duì)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)，更是對(duì)他們以后大有裨益的事情。

⑵可以培養(yǎng)起學(xué)生課外閱讀的興趣，且能讓學(xué)生手中的有限閱讀資源得到最大限度的使用。

⑶初中學(xué)生可以正確使用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法去讀書、去學(xué)習(xí)。

四、研究的目標(biāo)

通過(guò)課題的研究，初步形成切合本校學(xué)生實(shí)際和教師特點(diǎn)的課內(nèi)外閱讀實(shí)踐活動(dòng)課程體系（文言文、現(xiàn)代文兩種校本教材），經(jīng)過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)和推廣，能轉(zhuǎn)變學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀的能力，掌握閱讀的有效方法和技巧。

五、研究?jī)?nèi)容

用調(diào)查問(wèn)卷的方式了解學(xué)生閱讀能力的具體情況，并分析初中生閱讀中存在的學(xué)習(xí)障礙，師生共同編選課內(nèi)外的“經(jīng)典美文”，以它們?yōu)樗{(lán)本，授予學(xué)生自主閱讀的方法。

1、通過(guò)《課標(biāo)》和教材在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，尤其注重課本的精讀，掌握一定的閱讀技巧和方法，來(lái)提升學(xué)生的閱讀能力。

2、通過(guò)校本課程對(duì)學(xué)生閱讀范圍進(jìn)行拓展，開闊其視野，達(dá)到對(duì)學(xué)生閱讀能力提升的目的。

3、通過(guò)課內(nèi)外經(jīng)典美文的選取和投放，師生共同開發(fā)和閱讀經(jīng)典美文，形成匯編教材，輔助學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞經(jīng)典美文，繼續(xù)拓展學(xué)生的精讀范圍，提升主動(dòng)閱讀和主動(dòng)分析的能力。

六、主要研究方法

主要的研究方法——行動(dòng)研究法：

在我們這個(gè)課題研究中是最主要的研究方法：是教育實(shí)踐工作者以實(shí)際工作的需要為目的，自行探討和解決教育實(shí)踐工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，自行應(yīng)用即時(shí)的研究成果，即一邊行動(dòng)一邊研究，將教育行動(dòng)與教育研究交錯(cuò)進(jìn)行的一種直接的教育研究方法。

我們的研究思路中——師生共同編寫“經(jīng)典美文”的校本教材，就是在用“行動(dòng)研究法”來(lái)研究我們課題組的工作，即在研究中改進(jìn)、在改進(jìn)中摸索——由教師編寫校本教材《初中生課外閱讀60篇》，整本書學(xué)習(xí)完畢后。由學(xué)生畫出最喜歡的篇目和最不喜歡的篇目。然后由教師和學(xué)生敲定刪掉部分篇章，再由學(xué)生提供自己喜歡的文言文材料。形成受學(xué)生歡迎的屬于他們自己的真正【二版】的校本教材。

仿照“迪金大學(xué)行動(dòng)研究模式”我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于“校本教材”編寫的行動(dòng)研究模式。它由若干個(gè)螺旋行動(dòng)研究循環(huán)圈構(gòu)成，每個(gè)圈又都有由相互聯(lián)系并具有內(nèi)在反饋機(jī)制的四個(gè)實(shí)驗(yàn)程序構(gòu)成。這四個(gè)實(shí)施程序分別是計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思。第一個(gè)研究循環(huán)圈主要由教師完成，第二個(gè)研究循環(huán)圈由師生共同操作完成。最終——憑借師生共同在課內(nèi)、課外的資源中，找到我們眼中的“經(jīng)典美文”，用它們來(lái)提升初中生的閱讀能力。

七、研究過(guò)程

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，找尋到學(xué)生閱讀方面的弊端：62.1％的學(xué)生沒(méi)有閱讀計(jì)劃，36.2％的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間讀大量的經(jīng)典美文。師生共同編寫經(jīng)典美文的校本教材，在研究中改進(jìn)、在改進(jìn)中摸索。找到能切實(shí)有效的提高中學(xué)生課外閱讀的途徑和方法。

1、從調(diào)查問(wèn)卷中找尋弊端

2011年6月10日實(shí)驗(yàn)教師蘇東昕制定了《中學(xué)生課內(nèi)外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷》涉及了九個(gè)方面：閱讀方法、閱讀時(shí)間、閱讀興趣、閱讀書源等，共41道小題。

我們請(qǐng)校外專家編輯了一個(gè)相當(dāng)于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的軟件，把數(shù)據(jù)一一錄入。2011年6月15日實(shí)驗(yàn)教師于曉慧、劉亞楠、李丹丹匯總整理了所有數(shù)據(jù)。其結(jié)果如下：66.5％的學(xué)生喜歡閱讀課外書；931人中能有44.5％的學(xué)生能有選擇性的精讀、細(xì)讀，反復(fù)品味；86.78％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該多讀書，但是他們閱讀沒(méi)有計(jì)劃；39％的學(xué)生語(yǔ)文課或晨讀時(shí)間不喜歡出聲讀書；4.5％的學(xué)生不喜歡閱讀課外書，52.6％的學(xué)生閱讀受到限制等問(wèn)題和現(xiàn)象。

2、針對(duì)調(diào)查堅(jiān)定了我們通過(guò)校本教材呈現(xiàn)美文，提升學(xué)生閱讀能力的想法

教育教學(xué)研究最迫切的任務(wù)是要解決教育實(shí)際工作中亟待解決的問(wèn)題，所以必須從當(dāng)前教育工作中迫切的需要出發(fā)，注意選擇存在的實(shí)際問(wèn)題，特別是關(guān)鍵性問(wèn)題。例如：學(xué)生的閱讀鑒賞能力一般怎么辦？學(xué)生沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的讀書計(jì)劃怎么辦？學(xué)生沒(méi)有閱讀課外讀物的時(shí)間怎么辦？學(xué)生不會(huì)寫讀后感怎么辦？學(xué)生閱讀時(shí)沒(méi)有勾畫美妙句段的習(xí)慣怎么辦？沒(méi)有恰當(dāng)?shù)姆绞介喿x文學(xué)名著？這些都是當(dāng)前亟待解決的實(shí)際問(wèn)題。師生共同編寫“經(jīng)典美文”校本教材是一個(gè)能很好解決以上問(wèn)題的途徑。

我們?cè)谘芯恐懈倪M(jìn)、在改進(jìn)中摸索。

2010年12月份，我們開始著手準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)教師把多年積累的文章以經(jīng)典美文的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選。前期由張巖、于曉慧、蘇冬昕、陳宏敏、李丹丹、劉亞楠用四步閱讀法編寫校本教材。目前由周為民、王亞洲、池奎君、常高穎、姚慶豐、吳海云、金輝、周淑榮校對(duì)校本教材。

教材出版后準(zhǔn)備在初四年級(jí)試用，然后在行動(dòng)中觀察、反思。由師生共同改進(jìn)《初中生課外閱讀60篇》校本教材，形成一本師生都喜歡的經(jīng)典美文集。目前已修改4稿，其答案正在進(jìn)行最后的修訂。我們的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)“編寫、校對(duì)校本教材”從2010年12月份到2011年11月17日歷時(shí)一年左右。

3、在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐摸索中發(fā)掘閱讀方法：、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2009年1月A總第541期有一篇文章，題目叫《培養(yǎng)四種意識(shí) 關(guān)注四個(gè)問(wèn)題》——高考現(xiàn)代文閱讀備考策略，作者是劉明。在這篇文章中有一小段話一直讓我思考至今：（摘自第50頁(yè)）

化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)關(guān)注四個(gè)問(wèn)題：

現(xiàn)代文閱讀的速度如何提高？這就要求應(yīng)試者在最短的時(shí)間內(nèi)把握出題人的命題重點(diǎn)。那么，現(xiàn)代文閱讀試題的命題側(cè)重點(diǎn)到底是什么呢？其實(shí)我們只要將各地的高考試題的設(shè)問(wèn)角度進(jìn)行歸納整理就不難發(fā)現(xiàn)：盡管測(cè)試題目的具體表述各不相同，但是大致不會(huì)超出“寫了什么”“為什么寫”“怎么寫的”和“寫得好不好”這四個(gè)方面?！皩懥耸裁础倍嘀赶蛭恼碌膬?nèi)容，“為什么寫”多指向文章的主旨，“怎么寫的”指向文章的手法和技巧，“寫得好不好”指向?qū)ξ恼碌蔫b賞和評(píng)價(jià)。好的試題會(huì)對(duì)這四個(gè)方面都有所涉及。

我為了驗(yàn)證以上的理論而做的研究，可證明前人理論構(gòu)架是否正確，并且進(jìn)一步對(duì)研究結(jié)果作出合理解釋；同時(shí)我也批判和修正舊的理論——“寫了什么”“為什么寫”“怎么寫的”和“寫得怎樣”。使現(xiàn)有的理論得到發(fā)展和加深；提出并解決新的理論問(wèn)題——《記敘文的四步閱讀法》，并在不同的教育情境中驗(yàn)證方法的可行性。

09年我在參加校級(jí)“紅燭獎(jiǎng)”賽課中嘗試用四步閱讀法，師生共同開發(fā)和利用課外資源中的“經(jīng)典美文”——《讓我看著你》。接下來(lái)的一段時(shí)間我用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生在課堂上的變化是：大部分學(xué)生可以獨(dú)立分析文章了，其分析的內(nèi)容整理后和教案教參上的分析相差不多。

從2010年7月份開始在初二年級(jí)七班、八班；初三年級(jí)六班、十二班；初四年級(jí)三班、四班、七班、八班、十五班、十六班，五位實(shí)驗(yàn)教師劉亞楠、李丹丹、蘇冬昕、于曉慧開始嘗試“四步閱讀法”。

奧林學(xué)校的初四年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師——周淑榮，于11月2日下午在奧林校區(qū)進(jìn)行了一次課外資源《別動(dòng)世界上最美的那朵花》和《盲道上的愛》的開發(fā)和利用，在現(xiàn)代文閱讀專題訓(xùn)練方面做了探索，幫助學(xué)生掌握一定的閱讀技巧和答題技巧。

初中部實(shí)驗(yàn)教師劉亞楠——于今天進(jìn)行了一次有關(guān)課內(nèi)資源《背影》為素材來(lái)嘗試提升初中生閱讀能力的實(shí)踐研究，并對(duì)之前提出的“四步閱讀法”有所提升和改進(jìn)。用東尼·博贊的思維導(dǎo)圖進(jìn)行四步閱讀法的詮釋。

八、下一步要開展的研究工作

1、繼續(xù)擴(kuò)大“四步閱讀法”的使用范圍，15位實(shí)驗(yàn)教師將在2012年3月份全部使用該方法授課，做跟蹤檢測(cè)。

2、請(qǐng)孫立權(quán)老師為——以“經(jīng)典美文”提升初中生閱讀能力的實(shí)踐研究的校本教材《初中生課外閱讀60篇》作書序，該書即將由吉林出版社出版并在全省發(fā)行，我們第一時(shí)間啟動(dòng)使用。3、2012年3～6月期間，初四年級(jí)師生圍繞《初中生課外閱讀60篇》學(xué)習(xí)和鑒賞情況，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查并調(diào)整其篇目，最后實(shí)現(xiàn)師生共同開發(fā)校本教材的目的。

4、由于前期使用四步閱讀法只是通過(guò)觀察模糊看出學(xué)生的變化，我們還需要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度分析學(xué)生具體進(jìn)步的情況，用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。準(zhǔn)備在2012年3月份做一個(gè)閱讀試題得分的前期測(cè)試，在6月份做一個(gè)同樣難度的后期測(cè)試。比較測(cè)試數(shù)據(jù)再進(jìn)行閱讀方法的效果分析。

在研究的幾年中我有了點(diǎn)滴的收獲希望可以和同仁們共勉：

古書云：校書如掃落葉，旋掃旋生。

我寫了一個(gè)下聯(lián)——研究似映素顏，雪胎雪骨。

我的階段匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝各位同仁也懇請(qǐng)專家給予批評(píng)和指正！

第二篇：以課題研究來(lái)提升教師教育教學(xué)能力的實(shí)踐探索

以課題研究來(lái)提升教師教育教學(xué)能力的實(shí)踐探索

浙江省洞頭縣教育局教科室(325700)葉文生

摘要:課題研究是提高教師教育教學(xué)能力的一個(gè)突破口，我們通過(guò)充分發(fā)揮教科研室的教科研引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師明確課題研究的“兩化”策略；搭建課題研究“三臺(tái)”；奏響課題研究“四步曲”； 以“七抓”來(lái)提升教師的課題研究水平，使課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。使中小學(xué)教師課題研究有效策略得以推進(jìn)和應(yīng)用，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和教科研能力的提升。

關(guān)鍵詞：課題研究 教育教學(xué)能力 教科研能力

一、問(wèn)題的提出

教育教學(xué)能力是現(xiàn)代教師必備的素質(zhì)，是教師職業(yè)技能的重要組成部分，而課題研究是教科研中最重要的形式。教育教學(xué)能力培養(yǎng)可以通過(guò)教師課題研究來(lái)得以體現(xiàn)，教師的課題研究主要包括課題的選擇、課題計(jì)劃的落實(shí)、課題的文獻(xiàn)研究、課題實(shí)踐課的操作、課題的總結(jié)匯報(bào)和課題相關(guān)論文及案例的撰寫等方面的技能，課題研究的過(guò)程往往是教師教育教學(xué)能力提升的過(guò)程。

隨著新課程的進(jìn)一步實(shí)施，學(xué)校通過(guò)課題研究來(lái)推進(jìn)教育教學(xué)改革，來(lái)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，來(lái)提高教師的專業(yè)化水平，已成為學(xué)校發(fā)展的一條有效途徑。

中小學(xué)教師參加課題研究活動(dòng)，是提高自身業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑之一。課題研究活動(dòng)，促進(jìn)教師教育理論的鉆研，推動(dòng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題的興趣，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，盡快找到改進(jìn)辦法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找和創(chuàng)造更有效的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。不僅如此，它對(duì)教育理論的發(fā)展，也會(huì)作出一定程度的貢獻(xiàn)。

在新課程實(shí)施的背景下，中小學(xué)教師為了提高自身的專業(yè)水平，紛紛開展課題研究。由于我縣教師在課題研究中存在著一些困惑，主要表現(xiàn)在課題研究的功利性、浮夸性與無(wú)效性。一些教師仍存在著把課題研究等同于寫一篇教科研論文。課題研究與撰寫科研論文的不同在于它的計(jì)劃性和實(shí)踐性，課題研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲蟹椒ê图寄埽枰_展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此，我們深切地呼喚中小學(xué)教師開展課題研究要注重方法和過(guò)程，要以新課程理念為指導(dǎo)，立足全縣中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，以課題研究為載體，以“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”為工作思路，以課堂教學(xué)改革為著力點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)研究機(jī)制，有效地促進(jìn)了校本教學(xué)研究的開展，推進(jìn)了課程改革向縱深發(fā)展。從而促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提升。

二、提高教師教育教學(xué)能力的主要做法及措施 1.加強(qiáng)對(duì)課題研究意義的認(rèn)識(shí)

課題研究是校本研究的主要方式之一，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)校辦學(xué)層次最有效的途徑。為了強(qiáng)化課題意識(shí)，提高廣大教師對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)水平，我們借鑒《杜郎口教改經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新型教學(xué)模式》，深入推行《進(jìn)一步加強(qiáng)校本教學(xué)研究的意見》等文件，明確提出課題研究與我們的日常教學(xué)密切相關(guān)，教學(xué)中的問(wèn)題即課題。使廣大教師清醒地認(rèn)識(shí)到，課題研究離自己并不遙遠(yuǎn)。開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師不應(yīng)該是一個(gè)課題研究被動(dòng)的實(shí)施者，而應(yīng)該是主動(dòng)的實(shí)踐者。2.充分發(fā)揮縣教科研室的教科研引領(lǐng)作用

選題是開展課題研究的第一步，也是搞好課題研究的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)?？h教研室學(xué)科研訓(xùn)員要引導(dǎo)學(xué)校學(xué)科教師進(jìn)行科學(xué)選題，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和研究傳統(tǒng)、研究?jī)?yōu)勢(shì)等確定研究題目，并將研究題目階段化，明確每個(gè)學(xué)期的研究重點(diǎn)。對(duì)縣級(jí)及以上立項(xiàng)課題，縣教科研室要加強(qiáng)過(guò)程管理，要定期開展課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)會(huì)（每年4月）、課題研究匯報(bào)會(huì)（每年3月）、課題成果展示會(huì)（每年10月）、課題相關(guān)論文（案例）評(píng)比（每年12月）和不定期檢查或抽查等形式，以促進(jìn)和幫助教師實(shí)施課題研究，提升課題研究的質(zhì)量。

縣學(xué)科研訓(xùn)員要將研究題目明細(xì)化，使學(xué)校每個(gè)教研組都有自己的小課題，使每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都有一定的研究任務(wù)。要堅(jiān)持以教學(xué)為中心，突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐，圍繞“優(yōu)化教學(xué)流程，構(gòu)建有效課堂”這一中心課題，逐步形成“課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的良好風(fēng)氣。

3、明確課題研究的“兩化”策略（1）大課題研究專題系列化

“以學(xué)定教，以學(xué)論教”。把一個(gè)重大課題做好、做實(shí)、做活，往往可以在短短的幾年內(nèi)打造出一批名校，培養(yǎng)出一批名師。為此我們以 “區(qū)域推進(jìn)小班化教育的行動(dòng)研究”作為全縣小學(xué)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題；以“優(yōu)化課堂教學(xué)流程，構(gòu)建活力課堂”作為全縣中學(xué)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題。努力構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，研究制定各學(xué)科教學(xué)建議，強(qiáng)化“以學(xué)定教，以學(xué)論教”的理念。教師講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不低于30分鐘。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，重視學(xué)生動(dòng)手能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生在課堂上必須做到六行并舉，即“真聽、實(shí)練、勤思、善問(wèn)、能議、敢評(píng)”，同時(shí)掌握和推行練習(xí)的基本方式：提問(wèn)、對(duì)話、復(fù)述、爭(zhēng)辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、小結(jié)、表演、游戲等。

要注重教科研形式的創(chuàng)新。圍繞“優(yōu)化教學(xué)流程，構(gòu)建有效課堂”研究活動(dòng)，積極開展形式多樣、生動(dòng)活潑的教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師研究常態(tài)課、執(zhí)講示范課、參評(píng)優(yōu)質(zhì)課，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，大膽探索以自主學(xué)習(xí)、小組合作為基本形式的課堂教學(xué)新思路，在提高學(xué)生自 學(xué)能力和合作意識(shí)的同時(shí)提高教學(xué)能力；我們還要引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全心理品質(zhì)的研究，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、積極的心態(tài)和符合自身實(shí)際的理想，在促進(jìn)學(xué)生知能情意行和諧發(fā)展的過(guò)程中提高教師的研究能力；引導(dǎo)教師以教研組為單位選擇教學(xué)情境中的真實(shí)問(wèn)題作為小課題。開展團(tuán)隊(duì)式的集體課題行動(dòng)研究，集思廣益，群力群策，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，共同解決教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，切實(shí)提高研究的針對(duì)性和實(shí)效性，從而打造優(yōu)秀的研究團(tuán)隊(duì)。

要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)推進(jìn)，典型帶動(dòng)。教科研室要進(jìn)一步發(fā)揮青年教師研修班的教學(xué)引領(lǐng)作用，進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)以及教學(xué)能手、課堂教學(xué)雙十佳、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)，認(rèn)真督促教學(xué)建議的落實(shí)，及時(shí)召開課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)校要形成符合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，明確教學(xué)改革的主攻目標(biāo)，確定教學(xué)研究的課題，制定課題研究的實(shí)施方案和評(píng)價(jià)方案。經(jīng)過(guò)三年的努力，全縣形成以一些學(xué)校為代表的具有自身特色的先進(jìn)典型。要組織各級(jí)教學(xué)能手、縣市級(jí)以上課堂大賽的獲獎(jiǎng)選手、名師、市級(jí)教壇新秀等優(yōu)秀教師，與農(nóng)村青年骨干教師結(jié)成“師徒”，簽訂帶徒協(xié)議，明確雙方責(zé)任目標(biāo)。（2）小課題校本科研教學(xué)一體化

課題研究校本化。從學(xué)校、教師、學(xué)生等方面的實(shí)際出發(fā)，為了解決學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際困難，提高學(xué)校辦學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量，選取相關(guān)問(wèn)題作為課題，挖掘?qū)W校潛力，利用學(xué)校及社區(qū)的資源展開研究。將課題研究與常規(guī)性教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將課題研究所需要的理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題探討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等滲透到日常的教研活動(dòng)中，讓常規(guī)性教研服務(wù)于課題研究。采用行動(dòng)研究法，讓教師們做到教學(xué)中研究，研究中教學(xué)，教學(xué)即研究，研究即教學(xué)。

4、搭建課題研究“三臺(tái)”（1）搭好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)

現(xiàn)在，電腦網(wǎng)絡(luò)正以方便、快捷、容量大、交互性強(qiáng)、直觀等優(yōu)勢(shì)影響著我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活。電腦網(wǎng)絡(luò)是我們學(xué)習(xí)與研究的有力工具。我們要充分利用本縣教育教研部門和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，為廣大教師構(gòu)建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺(tái)。尤其是在我縣教師研修網(wǎng)上開設(shè)了“教育科研”版塊，及時(shí)展示了我縣教科研的最新資訊和最新成果。同時(shí)鼓勵(lì)教師們建立個(gè)人主頁(yè)或博客，主動(dòng)地將自己在教學(xué)與教研中的認(rèn)識(shí)、做法、體驗(yàn)和反思發(fā)表在上面，加大交流和學(xué)習(xí)的力度，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。（2）搭好課堂展示與切磋平臺(tái)

課堂既是教學(xué)的主陣地，也是教科研的主渠道。我縣各學(xué)科研訓(xùn)員要積極開展了“說(shuō)課比賽”和“教學(xué)案例”評(píng)選。要舉辦好“各學(xué)科集體備課會(huì)”。把課堂做為課題研究的主要 空間，讓實(shí)驗(yàn)教師在課堂上展現(xiàn)自己的見解，運(yùn)用在研究中所掌握和領(lǐng)悟的知識(shí)和技能，以更好地提高自己的教學(xué)創(chuàng)新能力。（3）搭好成果收集與呈現(xiàn)平臺(tái)

我們的課題研究雖重于過(guò)程，但也不忽視其結(jié)果。積極收集、整理研究過(guò)程的資料，有助于我們加深對(duì)課題本質(zhì)的理解與認(rèn)識(shí)，有助于我們對(duì)課題成果的總結(jié)與推廣。同樣，重視對(duì)課題成果的收集與歸納，有助于我們對(duì)課題的全面了解與深化。我們要不惜花費(fèi)經(jīng)費(fèi)收集、整理、出版《學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)案例集》、《優(yōu)秀課題研究相關(guān)論文和教學(xué)案例集》等。

5、奏響課題研究“四步曲”

通過(guò)這一課題研究的開展，我們深深體會(huì)到只有彈奏好課題研究的“四步曲”，才能讓教師在研究中幸福成長(zhǎng)。

（1）學(xué)習(xí)—是教師專業(yè)成長(zhǎng)基礎(chǔ)

通過(guò)自主讀書、校本培訓(xùn)、專家引領(lǐng)，教師接觸了與課題研究密切相關(guān)的一些教育理論，學(xué)習(xí)了一些現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)和技能，掌握了一些開展課題研究所必備的知識(shí)與能力。（2）實(shí)踐—是教師專業(yè)成長(zhǎng)關(guān)鍵

教育教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，大凡成功的教師都注重在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中創(chuàng)新。只有注重實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)，才是具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)。只有將學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能真正提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師們的實(shí)踐就是教育教學(xué)活動(dòng)，就是在實(shí)踐中進(jìn)行課題研究。（3）研究—是教師專業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)力

“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念，做研究型的教師是新時(shí)代對(duì)廣大教師提出的新要求。同時(shí)只有以教師為主體的群體性教育科研，才能使教育科研與學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教育教學(xué)實(shí)踐有效地溝通起來(lái)，才能使廣大教師感受到發(fā)現(xiàn)與探究所帶來(lái)的喜悅與樂(lè)趣，也才能讓一般的教師成為骨干教師，成為學(xué)科帶頭人，成為研究型教師。（4）反思—是教師專業(yè)成長(zhǎng)保障

葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師?！币蠼處煂W(xué)會(huì)反思，即強(qiáng)調(diào)教師從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)研究。教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高參與者的自我覺察水平，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過(guò)程；讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。這又是一個(gè)不斷的自我監(jiān) 督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化的過(guò)程。

6、以“七抓”來(lái)提升教師課題研究能力

教科研的實(shí)踐過(guò)程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程。教師科研知識(shí)的掌握運(yùn)用程度，是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素。因此，我們堅(jiān)持“以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改”的理念，推行《洞頭縣教科研課題管理辦法》及《洞頭縣教科研成果級(jí)別認(rèn)定辦法和獎(jiǎng)勵(lì)條例》等制度，開展教育行動(dòng)研究，推廣案例（敘事）研究方式，切實(shí)優(yōu)化落實(shí)課題的過(guò)程研究與管理，提高科研實(shí)效，形成新的教學(xué)改革增長(zhǎng)點(diǎn)。

一抓課題的選題方向。教科研課題的選題，是教師開展課題研究的第一步，也是課題研究的重要一環(huán)。我們根據(jù)當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)與難點(diǎn)、我縣教育發(fā)展的縣情、教師專業(yè)成長(zhǎng)的興趣點(diǎn)和疑難點(diǎn)等因素確定了《洞頭縣教科研課題選題指南》，引領(lǐng)教師投身課題實(shí)踐、取得成功。另外結(jié)合實(shí)際，確定了縣二大主干課題，學(xué)校主干課題也進(jìn)行子課題的研究，形成系列化，把課題做實(shí)做深。

二抓課題方案的落實(shí)。課題申報(bào)立項(xiàng)后，我們要邀請(qǐng)了教科研專家教授等來(lái)洞頭開展教科研知識(shí)培訓(xùn)，召開教科處長(zhǎng)會(huì)議和課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)會(huì)議，這樣將課題的計(jì)劃納入學(xué)?？傮w的教學(xué)教研計(jì)劃和教師的自覺行動(dòng)中。使課題的實(shí)踐操作有綱可循，有序可做，使課題的研究方案得以有效落實(shí)。

三抓課題的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。課題研究的準(zhǔn)備階段，主要是指進(jìn)入文獻(xiàn)研究階段和反思計(jì)劃方案階段。如何促進(jìn)教師在課題研究階段的學(xué)習(xí)呢？我們?cè)诠ぷ餍问缴弦鶕?jù)教科研部門內(nèi)部重組人員的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開展以新課程實(shí)施、校本研訓(xùn)、教師專業(yè)化發(fā)展為主題的專題調(diào)研活動(dòng)，將課題調(diào)研的工作重心從關(guān)注理念的培訓(xùn)轉(zhuǎn)向?qū)W校、教師實(shí)踐行為的提升?？傊處熢谡n題研究的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是進(jìn)行課題研究的重要基礎(chǔ)。

四抓課題實(shí)踐課的質(zhì)量。課題實(shí)踐課就是圍繞教科研立項(xiàng)課題的研究主題和操作要素而設(shè)計(jì)的，并應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的課例。上好課題實(shí)踐課是開展課題研究必須經(jīng)歷的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是教科研課題實(shí)施過(guò)程的集中表現(xiàn)。課題實(shí)踐課的質(zhì)量，關(guān)系到課題研究的成效，關(guān)系到教師有效應(yīng)用課題理念和操作方法的水平。因此，我們開展課題實(shí)踐課展示交流和課題實(shí)踐課說(shuō)課稿評(píng)比活動(dòng)，力促課題出精品。

五抓課題的匯報(bào)工作。在課題專題調(diào)研中，我們要求學(xué)校定期召開課題研究負(fù)責(zé)人匯報(bào)會(huì)，交流科研體會(huì)，這是促進(jìn)教師自身發(fā)展的有效途徑。

六抓課題相關(guān)論文的撰寫。要求教師像撰寫教研、教育日記那樣，記錄自己的思考和探索。經(jīng)常撰寫課題的研究相關(guān)論文和體會(huì)，充實(shí)和豐富課題研究的內(nèi)容，不斷提升自己的科 研水平，提高自己的寫作能力，從而增強(qiáng)研究者的自信心。

七抓課題材料的整理。我縣教科室于2003年開始實(shí)施課題材料檔案袋管理制度，要求每一個(gè)縣市規(guī)劃立項(xiàng)課題都必須建立 “課題檔案袋”。及時(shí)收集、整理、歸檔課題研究過(guò)程中課題開展者和參與者所取得的成果，并作為課題結(jié)題時(shí)，課題研究所取得的成果的重要憑證。

三、取得的主要成效

一年來(lái)，我們?nèi)h19所中小學(xué)1000多余名教師，100%參與校本研訓(xùn)，90%的教師參與課題研究，15%個(gè)人立項(xiàng)承擔(dān)科研課題，中青年骨干教師（中級(jí)職稱）申報(bào)課題研究的比率占研究總數(shù)的75%。各學(xué)科在溫州市農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比中一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)占參賽總?cè)藬?shù)的60%，初中有六個(gè)學(xué)科獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等四個(gè)學(xué)科均獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。其它學(xué)科也均獲得二等獎(jiǎng)靠前名次，這樣的總體成績(jī)?cè)谑忻星懊?今年我縣教科研成果認(rèn)定顯示: 全縣中小學(xué)教師省市級(jí)以上獲獎(jiǎng)及發(fā)表的論文案例達(dá)342篇,比往年平均數(shù)提高了50%，特別是我縣教師在省級(jí)以上正式刊物發(fā)表的論文達(dá)19篇，比去年多12篇，提高了171%。

我們要充分發(fā)揮教科研室的科研引領(lǐng)作用，通過(guò)引導(dǎo)教師明確課題研究的“兩化”策略；搭建課題研究“三臺(tái)”；奏響課題研究“四步曲”； 以“七抓”作為教科研培訓(xùn)的突破口，以課題調(diào)研來(lái)指導(dǎo)教師課題研究，力求體現(xiàn)課題研究的實(shí)用性和有效性，使課題研究與教育實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。中小學(xué)教師課題研究有效策略的推進(jìn)和應(yīng)用，將成為教師教育教學(xué)能力發(fā)展的有效途徑，對(duì)提高我縣教師的教科研能力起了很大的助推作用。

在今后的教師發(fā)展過(guò)程中，我們要認(rèn)準(zhǔn)提高教師教科研能力的關(guān)鍵問(wèn)題，要從我縣的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)化以課題研究來(lái)提升教師的教育教學(xué)能力的實(shí)施策略。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革為目標(biāo)，實(shí)施“教科研興教、教科研強(qiáng)?！睉?zhàn)略，按照“務(wù)實(shí)、管用、先導(dǎo)、求精、創(chuàng)新”的思路，從我縣教育改革與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，開展教科研工作，深化素質(zhì)教育，強(qiáng)化質(zhì)量管理，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，以科研促質(zhì)量，以科研促發(fā)展

參考文獻(xiàn)：

[1]王鐵軍，陳敬樸 《中小學(xué)教育科學(xué)研究》 武漢大學(xué)出版社 1997、3 [2]楊單宏，張化萬(wàn)《小學(xué)教師教育研基礎(chǔ)》 浙江科學(xué)技術(shù)出版社 2002、8 [3]葉文生，中小學(xué)課題相關(guān)論文的撰寫 《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2004、7 [4]葉文生 以課題調(diào)研來(lái)引領(lǐng)校本教研的深入開展 《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2005、8 作者單位：洞頭縣教育科學(xué)研究室 姓名：葉文生

聯(lián)系電話：0577 63485025 手機(jī)：***

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第三篇：提升小學(xué)生寫字能力的實(shí)踐與研究

《提升小學(xué)生寫字能力的實(shí)踐與研究》課題組總結(jié)（2011-2012學(xué)年第一學(xué)期）

伴著兔年歲尾的腳步，帶著龍歲年初的激情，又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過(guò)?；厥淄?，我校寫字課題組一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字課題研究的各項(xiàng)工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，寫字課題組老師在課題組組長(zhǎng)趙昌勇校長(zhǎng)、王雅芬書記的帶領(lǐng)下齊心協(xié)力，深入研究，共同完成了如下工作：

一、加強(qiáng)課題常規(guī)管理，夯實(shí)課題研究過(guò)程

本學(xué)期的課題研究工作注重課題的常規(guī)管理，夯實(shí)了課題研究的過(guò)程。

（一）學(xué)習(xí)最新寫字教育理論，提高課題組教師業(yè)務(wù)水平新學(xué)期開始，由課題組組長(zhǎng)趙校長(zhǎng)親自深入課題研究小組，帶領(lǐng)課題組教師學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》。

“意見指出，當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高國(guó)民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強(qiáng)書法教育?！?/p>

“意見要求，中小學(xué)校主要通過(guò)有關(guān)課程及活動(dòng)開展書法教育。各省級(jí)教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)中小學(xué)校書法教育的實(shí)際情況，對(duì)書法教育的課程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等進(jìn)行規(guī)劃，穩(wěn)妥推進(jìn)書法教育?！?/p>

“意見提出，書法教育基礎(chǔ)較好的地區(qū)和有條件開設(shè)書法課的地區(qū)，應(yīng)爭(zhēng)取在今年秋季開設(shè)書法課。尚不具備條件的地區(qū)，要做好開課的規(guī)劃和具體實(shí)施方案。各地教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)書法教育工作的指導(dǎo)和管理，教育督導(dǎo)部門要把書法課開設(shè)情況納入教育督導(dǎo)的專項(xiàng)內(nèi)容?！?/p>

趙校指出該“意見”為我校的寫字特色學(xué)校的創(chuàng)建進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)，為我校寫字課題的研究提供了扎實(shí)的理論依據(jù)。在這樣大背景下，我校寫字課題研究更有作用和意義。

（二）制定詳細(xì)而具體的課題組計(jì)劃，加強(qiáng)課題過(guò)程管理

開學(xué)初，寫字課題組老師在課題組組長(zhǎng)趙校長(zhǎng)得帶領(lǐng)下，相互討論，一起制定了課題組總計(jì)劃，要求低、中、高各段的課題組組長(zhǎng)圍繞這個(gè)總計(jì)劃，制定相應(yīng)的各段計(jì)劃。并緊緊圍繞這個(gè)計(jì)劃，開展具體而扎實(shí)地課題研究。

（三）加強(qiáng)課題常規(guī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、修正研究

在課題研究過(guò)程中，課題組核心成員與教導(dǎo)處配合，經(jīng)常檢查各年段的老師寫字教案、作業(yè)批改、個(gè)案分析等資料。在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修正研究方案。

二、優(yōu)化寫字教學(xué)，提高教師寫字教學(xué)水平在課題研究中，一直重視寫字教師的教育教學(xué)水平。因?yàn)槲ㄓ懈咚降膶懽纸處煵拍芘嘤鰧懽帜芰?qiáng)的學(xué)生。

在今年的教學(xué)月中，寫字課題組的核心成員朱景峰老師又為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的書法課《“白、日”的書寫要領(lǐng)》。這節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)“白、日”字的書寫，掌握“白、日”字的整體結(jié)構(gòu)、行筆方向、角度、力度和幅度的掌握。教學(xué)中，朱老師采取“指導(dǎo)觀察”、“示范引導(dǎo)”的方式進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行練寫。整節(jié)課朱老師不僅是教學(xué)生寫字，更關(guān)注學(xué)生書法好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在寫字中形成溫文爾雅的氣質(zhì)。正如朱老師在課后反思中，寫到：“書法養(yǎng)性。這里的性，指的是性情，也就是今天所說(shuō)的心態(tài)，就是說(shuō)學(xué)習(xí)書法可以培養(yǎng)人良好的心態(tài)。有了良好的心態(tài)，我們?cè)谌松分校蜁?huì)有一盞明亮的路燈指引著我們前進(jìn)，就不會(huì)迷失方向?！边@就是書法課給學(xué)生帶來(lái)的美得享受，產(chǎn)生的一種積極的情感體驗(yàn)，將寫字育人完美的結(jié)合在一起。同樣，這也是書法課達(dá)到的最高境界，更是我們課題研究所期望的。

三、書法社團(tuán)提供交流平臺(tái)，學(xué)生寫字能力快速提高 今年暑期，“向山鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年書法社團(tuán)”的正式授牌，將我校的寫字書法興趣班班提升了一個(gè)新的平臺(tái)。在這個(gè)新的平臺(tái)上，我校學(xué)生與外面的學(xué)生一起學(xué)習(xí)書法，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，個(gè)個(gè)賽著學(xué)習(xí)、練習(xí)書法，極大地提高我校學(xué)生的寫字水平。在每周三的下午，由我校4名專業(yè)而資深的書法教師親自輔導(dǎo)，從最初的點(diǎn)、橫、捺、豎等基本筆畫的細(xì)心教授，到整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，到最后一幅書法作品的布局謀劃，書法社團(tuán)的老師都毫無(wú)保留地傳授，讓學(xué)生受益匪淺，且學(xué)生的寫字能力得到快速提高。

在課題研究中，課題組聯(lián)合學(xué)校各部門開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉。正是這樣不斷地研究，我校學(xué)生的寫字能力不斷地提高，在各級(jí)各類書法大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。2011年7月，學(xué)校結(jié)合“建黨90周年”、“四城同創(chuàng)”開展了“建黨90周年師生書法作品展”、“四城同創(chuàng)師生書法作品展”。師生在這種具有特色的活動(dòng)中，一方面寫字能力得到提高，另一方面感受到中國(guó)的文化底蘊(yùn)，并對(duì)師生進(jìn)行了愛國(guó)、愛市的民族精神教育。建黨90周年教師書法作品

四城同創(chuàng)師生作品

學(xué)生作品

2011年7月，由我市主辦的“全國(guó)中學(xué)生千字文”書法大賽中，我校共有30多人參賽，均獲得“入圍獎(jiǎng)”。同時(shí)我校在這次“千字文”活動(dòng)中，因表現(xiàn)出色，被評(píng)為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)“千字文”學(xué)生書法作品

2011年9月，由大隊(duì)部開展的“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 感謝崇高師恩”書畫大賽，通過(guò)組織學(xué)生書寫“教師節(jié)、中秋”我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的名詩(shī)名句，豐富了校園文化生活，營(yíng)造了濃厚的校園文化氛圍，充分展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化與中國(guó)書畫藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生在回顧傳統(tǒng)文化的同時(shí)，感受到書法藝術(shù)的悠遠(yuǎn)。

2011年10月，在市“我與中華經(jīng)典共成長(zhǎng)”古詩(shī)文書法比賽中，我校組織10人參賽，有8人分別活動(dòng)市一、二、三等獎(jiǎng)，其中陳冬、方蕾、朱智博3人獲市一等獎(jiǎng)；王云飛、宋楚琪、陶鑫3人獲市二等獎(jiǎng)；夏維杰、晏賢偉2人獲市三等獎(jiǎng)?！拔遗c中華經(jīng)典共成長(zhǎng)”古詩(shī)文書法比賽一等獎(jiǎng)學(xué)生作品

2011年11月，我校積極組織教師參加區(qū)書法大賽，共選送了硬筆、軟筆書法作品幾十幅。這些書法作品形式多樣，既有端莊厚重的楷書作品，又有揮灑自如的行書作品，還有別具特色的隸書。

向山小學(xué)參加區(qū)中小學(xué)教師書法比賽作品

2011年12月，我校成功舉辦了課題研究中期成果匯報(bào)會(huì)。將這一年來(lái)的課題研究的過(guò)程性資料和研究成果一一展現(xiàn)在市、區(qū)教科研專家面前，尤其是課題組匯編的中期成果冊(cè)，得到專家的肯定和贊賞。

總之，這學(xué)期的課題研究工作，在課題組組長(zhǎng)趙校長(zhǎng)、王書記的帶領(lǐng)下，在全體師生共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印做好寫字課題的研究，取得了一些研究成果。在今后的研究中，我們?nèi)詫⒄J(rèn)真研究，力爭(zhēng)取得更大的成果，以期課題順利結(jié)題。

第四篇：中醫(yī)藥服務(wù)能力提升匯報(bào)

興國(guó)縣中醫(yī)院

中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：上午好！

為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于實(shí)施江西省基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程的意見》與《關(guān)于實(shí)施江西省基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程實(shí)施方案》文件精神，我院結(jié)合調(diào)結(jié)構(gòu)、控費(fèi)用、保增長(zhǎng)的新醫(yī)改目標(biāo)和醫(yī)院“五大工程”發(fā)展戰(zhàn)略，扎實(shí)開展了中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程建設(shè)?，F(xiàn)將建設(shè)情況匯報(bào)如下：

一、醫(yī)院基本情況

興國(guó)縣中醫(yī)院是集醫(yī)療、急救、科教、康復(fù)、預(yù)防保健為一體的二級(jí)甲等中醫(yī)醫(yī)院。醫(yī)院占地面積1.8萬(wàn)m，業(yè)務(wù)用房面積1.5萬(wàn)m?，F(xiàn)有職工351人（編制內(nèi)231人），其中衛(wèi)技人員304人，占86.6%，高級(jí)職稱9人，中級(jí)職稱88人。國(guó)家中管局113工程培養(yǎng)人才2人，縣級(jí)學(xué)科帶頭人6人。醫(yī)院編制病床200張，實(shí)際開放347張，設(shè)有急診科、內(nèi)一科、內(nèi)二科（腫瘤科）、外科、骨傷科、針灸科、肛腸皮膚科、眼科、婦科、產(chǎn)科、耳鼻喉科、口腔科等12個(gè)一級(jí)臨床科室，9個(gè)住院病區(qū)，急診科、骨傷科、針灸科、眼科、中風(fēng)病是江西省特色專科（?。啬c科是江西省在建特色?？?。醫(yī)院擁有螺旋CT、全自動(dòng)生化儀、彩超、DR、血液透析儀等大型設(shè)備，配備中醫(yī)診療設(shè)備十類30余種，建立中醫(yī)綜合治療室5個(gè)，開展中醫(yī)醫(yī)療技術(shù)項(xiàng)目40余種。2014年門診人次 13.5萬(wàn)，比2013年上升11.8%，住院人次14515人, 比2013年上升23.7%，業(yè)務(wù)總收入8702萬(wàn)元。今年1-4月，門診人次 51123人，與去年同期相比增加6.5%；住院人次 4421人，與去年同期相比增加26.5%。

22二、多措并舉，全面提高中醫(yī)藥服務(wù)能力

1、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，打好中醫(yī)藥服務(wù)能力的基礎(chǔ)。首先，我院加大中醫(yī)診療設(shè)備資金投入，近兩年，投入200余萬(wàn)元購(gòu)進(jìn)毫米波治療儀、中頻電療儀、干涉波疼痛治療儀、微波治療儀、中藥熏蒸治療儀、磁振熱治療儀等一批較大型中醫(yī)診療設(shè)備，為開展中醫(yī)藥診療新項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)；其次，我院重視中藥房建設(shè)，在業(yè)務(wù)用房非常緊張的情況下調(diào)整了中藥房的設(shè)置，讓中藥房使用面積符合要求且布置更為科學(xué)合理，在藥品配備上應(yīng)臨床需要增加了抗腫瘤類中藥飲片，配備中藥飲片種類增加10%以上，達(dá)680多種；添置了3臺(tái)新煎藥機(jī)，專人負(fù)責(zé)煎藥服務(wù)方便患者；另外，我院在現(xiàn)有條件下，改建、增設(shè)病區(qū)病房，全力滿足群眾就診需要，目前開放病房增至347張，大大改善就醫(yī)環(huán)境和廣大患者就醫(yī)體驗(yàn)；同時(shí)，我院隨醫(yī)療業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)和服務(wù)水平的提高，院內(nèi)血庫(kù)和ICU室正在籌建中，為此我院綜合服務(wù)能力和后繼保障能力將大幅提升。

2、加快信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥管理現(xiàn)代化

我院重視信息化建設(shè)，先后投入220余萬(wàn)元采購(gòu)醫(yī)院信息管理系統(tǒng)軟硬件，完善門診收費(fèi)掛號(hào)、住院結(jié)算、藥房藥庫(kù)管理、醫(yī)生護(hù)士工作站、功能科排隊(duì)叫號(hào)系統(tǒng)。規(guī)范了收費(fèi)管理、費(fèi)用查詢、日清單，藥品管理，住院患者管理。系統(tǒng)功能涵蓋了電子病歷、臨床路徑、績(jī)效考核及綜合業(yè)務(wù)管理等，并與醫(yī)保系統(tǒng)互通，實(shí)現(xiàn)即時(shí)結(jié)報(bào)。同時(shí)，建立健全遠(yuǎn)程中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣基礎(chǔ)設(shè)施，2013年，我院撥付專項(xiàng)資金20余萬(wàn)元，用于開通遠(yuǎn)程中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為中醫(yī)藥人才培訓(xùn)、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育提供保障。

3、加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，提高醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力 我院從加強(qiáng)人才配備、人才培養(yǎng)方面來(lái)打造中醫(yī)藥人才隊(duì)伍。我們不等不靠，采取多種方式積極引進(jìn)中醫(yī)人才。一是抓住統(tǒng)一招聘機(jī)會(huì)，盡量招到中醫(yī)類別人員，將中醫(yī)藥方向作為基本要求；二是到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)物色中醫(yī)人才，爭(zhēng)取縣衛(wèi)生局出面調(diào)入；三是招聘合同工，根據(jù)各科室中醫(yī)人才需要自主尋找合同工。從2013年至今我院引進(jìn)了碩士研究生學(xué)歷中醫(yī)人才1名，招聘本科學(xué)歷人才15人。

在加強(qiáng)人才配備的同時(shí)，醫(yī)院十分重視中醫(yī)藥人才的培訓(xùn)，不斷提高人才素質(zhì)和專業(yè)水平，建立了全院學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，每年制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，有全院系統(tǒng)化培訓(xùn)、科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、請(qǐng)上級(jí)專家來(lái)院指導(dǎo)、外出短期培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)、師承培養(yǎng)等多種形式，2013-2014年，派出270余人次外出短期培訓(xùn)，選送50多人到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。同時(shí)，我院設(shè)立人才培養(yǎng)基金，提取年業(yè)務(wù)總收入的2%專項(xiàng)列支，2014年基金提取達(dá)108萬(wàn)元，為人才培養(yǎng)提供了有力保障。近3年我院在省級(jí)以上雜志發(fā)表論文30余篇，科研課題完成 3 項(xiàng)，引進(jìn)中醫(yī)藥新技術(shù)項(xiàng)目 10余項(xiàng)。

4、全面開展學(xué)科建設(shè)活動(dòng)，打造?？苾?yōu)勢(shì)品牌

學(xué)科建設(shè)是醫(yī)院的生命力，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。今年是我院的“學(xué)科建設(shè)年”，把特色?？疲▽２。┐蛟斐蓛?yōu)勢(shì)品牌，促進(jìn)醫(yī)院快速發(fā)展，我院在鞏固好骨傷科、眼科、針灸科、急診科、中風(fēng)專病等現(xiàn)有省級(jí)中醫(yī)特色專科（專?。W(xué)科優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，落實(shí)好省級(jí)基層特色?？啤啬c科的建設(shè)，不斷完善發(fā)展創(chuàng)新腫瘤內(nèi)科、脾胃病科、風(fēng)濕病科、外科（微創(chuàng)）、糖尿病等?？平ㄔO(shè)。達(dá)到每個(gè)學(xué)科有1-2名學(xué)科帶頭人，有2-3名技術(shù)骨干，確?！霸河袑？?、科有專病、病有專藥、人有專長(zhǎng)”。醫(yī)院即將出臺(tái)學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)意見，要求各科繼續(xù)完善學(xué)科建設(shè)方案，按驗(yàn)收考評(píng)，預(yù)算100萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)科建設(shè)取得優(yōu)異成績(jī)的科室和個(gè)人。

5、積極開展對(duì)口支援，指導(dǎo)基層中醫(yī)藥發(fā)展

作為全縣中醫(yī)藥龍頭單位，為促進(jìn)基層中醫(yī)藥發(fā)展，我院成立了中醫(yī)基層指導(dǎo)科，積極開展了中醫(yī)適宜技術(shù)推廣和對(duì)口支援工作。近3年來(lái)共開展了5批共600多人次中醫(yī)藥適宜技術(shù)培訓(xùn)，推廣了15個(gè)基層常見病、多發(fā)病中醫(yī)治療技術(shù)。免費(fèi)接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生技術(shù)人員進(jìn)修、培訓(xùn)，同時(shí)，我院每年下派6名醫(yī)務(wù)人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院開展對(duì)口支援工作，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院坐診、指導(dǎo)門診、查房、手術(shù)、開展學(xué)術(shù)講座、免費(fèi)培訓(xùn)專業(yè)人員，提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院管理水平和中醫(yī)藥服務(wù)能力。

6、加強(qiáng)中醫(yī)藥文化建設(shè)，營(yíng)造中醫(yī)藥文化氛圍

我院是省中醫(yī)藥文化建設(shè)試點(diǎn)單位，根據(jù)國(guó)家《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥文化建設(shè)指南》要求，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，確定了醫(yī)院的宗旨、發(fā)展戰(zhàn)略、院訓(xùn)、院徽、院歌，在2010年全省組織評(píng)比中，我院院徽、院歌均獲得了二等獎(jiǎng)。2014年我院定為“中醫(yī)藥文化建設(shè)年”，按照“忠誠(chéng)、精業(yè)、厚德、仁愛”的院訓(xùn)和“中國(guó)夢(mèng)、國(guó)醫(yī)情、健康行”的要求，深入挖掘中醫(yī)藥文化中“仁、和、精、誠(chéng)”的價(jià)值理念，積極唱響中醫(yī)藥文化主旋律，營(yíng)造中醫(yī)藥文化氛圍，讓人們感受到中醫(yī)藥的魅力和中醫(yī)藥文化的魅力，從而提高醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)醫(yī)院的發(fā)展?jié)摿?，力?zhēng)把我院建成“中醫(yī)品牌顯著，服務(wù)能力突出、科室管理規(guī)范、基礎(chǔ)設(shè)施完善、百姓滿意放心”的示范醫(yī)院。

同時(shí)，我院每月開展 “科室之星”、“紅旗科室”評(píng)選活動(dòng)，樹榜樣、評(píng)標(biāo)兵，形式了后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)幫后進(jìn)的良好趕超氛圍。為不斷提高群眾滿意度，我院開展“服務(wù)家鄉(xiāng)人”活動(dòng)，所有住院患者均有同鄉(xiāng)職工對(duì)接幫扶，全面了解患者實(shí)際困難幫助解決、了解對(duì)我院診療服務(wù)意見加以改進(jìn)、回訪出院后身體狀況帶去問(wèn)候。體貼入微的服務(wù)，形成了醫(yī)患一家人的良好局面。

三、不足之處

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，雖然我院通過(guò)努力做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但中醫(yī)藥服務(wù)能力的提升工作是全面系統(tǒng)的工程，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我們清醒的認(rèn)識(shí)到仍然存在一些不足和差距。如人員結(jié)構(gòu)不盡合理、中醫(yī)藥人才相對(duì)短缺、醫(yī)院整體環(huán)境布局受條件限制等。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)意見，我們一定會(huì)虛心接受、理性對(duì)待、持續(xù)改進(jìn)，并以此次督查評(píng)估為新的起點(diǎn)，開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、扎實(shí)工作，為進(jìn)一步提升我院中醫(yī)藥服務(wù)能力不懈奮斗！

謝謝！

二0一五年六月六日

第五篇：龍頭企業(yè)能力提升方案匯報(bào)材料

林西縣“龍頭企業(yè)能力提升工程”

情況匯報(bào)

今年前兩季度，林西縣農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化工作緊緊圍繞縣委、縣政府2011年工作部署，以市里提出的“百家重點(diǎn)龍頭企業(yè)能力提升工程”為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)《2011年“龍頭企業(yè)能力提升工程”工作方案》（赤農(nóng)牧產(chǎn)發(fā)［2011］6號(hào)），按照提升方案的要求，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)將我縣有關(guān)情況作如下匯報(bào)：

一、《工作方案>落實(shí)情況

按市局年初的工作部署，根據(jù)《2011年“龍頭企業(yè)能力提升工程”工作方案》（赤農(nóng)牧產(chǎn)發(fā)［2011］6號(hào)）文件的通知精神，我縣農(nóng)牧業(yè)局成立了龍頭企業(yè)能力提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并出臺(tái)了《林西縣重點(diǎn)“龍頭企業(yè)能力提升工程”工作方案》，加強(qiáng)對(duì)龍頭企業(yè)的管理與監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)工作調(diào)度，做到職責(zé)明確、措施具體、調(diào)度及時(shí)，深入企業(yè)調(diào)查研究，明確每個(gè)企業(yè)需要加強(qiáng)提升的內(nèi)容，建立工作臺(tái)帳和完成時(shí)限進(jìn)度表，有計(jì)劃、有步驟地落實(shí)建設(shè)內(nèi)容。

二、“百家重點(diǎn)龍頭企業(yè)能力提升工程”項(xiàng)目進(jìn)展情況

林西博日都草業(yè)發(fā)展有限責(zé)任公司在技術(shù)上以中國(guó)農(nóng)科院、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)為依托；采用國(guó)際領(lǐng)先的反芻動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)調(diào)控技術(shù)，并采用農(nóng)業(yè)部首批通過(guò)認(rèn)證的高科技產(chǎn)品核心料生產(chǎn)系列配合飼料，從技術(shù)上保證了產(chǎn)品的先進(jìn)性、科學(xué)性和優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力。

林西博日都草業(yè)公司以紫花苜蓿和奶牛飼料為主導(dǎo)產(chǎn)品。精飼料中（玉米、糠麩等）60%的原料來(lái)源于當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)戶。在草產(chǎn)品開發(fā)方

面，100%的原料來(lái)源于當(dāng)?shù)氐幕貞?。公司已?jīng)與40個(gè)行政村的2000余農(nóng)戶之間簽定了苜蓿草收購(gòu)合同，常年收購(gòu)，形成了風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益均沾的共同體。公司計(jì)劃2011年實(shí)施肉羊產(chǎn)業(yè)化基地建設(shè)，上半年為項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，下半年開始試運(yùn)行，首先在圍繞公司半徑50公里范圍內(nèi)實(shí)施，采用抓大戶、抓示范戶的辦法，來(lái)帶動(dòng)基地建設(shè)。今年計(jì)劃發(fā)展大戶50戶，年出欄肉羊5萬(wàn)只。采用“放料收羊”的模式建設(shè)基地，生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)解決好羔羊、飼料、飼養(yǎng)管理、疫病防治、銷售等五個(gè)環(huán)節(jié)。羔羊購(gòu)買一般由養(yǎng)殖戶自行解決，公司可提供相關(guān)信息；飼養(yǎng)管理方面公司可提供“模式化飼養(yǎng)管理程序”，養(yǎng)殖戶只需照章辦事即可，非常方便；飼料供給依托于本公司；防疫保障依托于當(dāng)?shù)匦竽敛块T；銷售保障依托于錦繡大地公司。

上半年，公司加工銷售牛、羊系列飼料6000噸，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值1300萬(wàn)元。在市場(chǎng)開拓方面，仍以林西當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)和錫盟市場(chǎng)為主，以奶牛飼料和苜蓿草為導(dǎo)產(chǎn)品。2009年林西全縣奶牛存欄量為20000頭，計(jì)劃到2012年達(dá)到8萬(wàn)頭，按每頭每年消耗精飼料2.5噸計(jì)算，年飼料需求量將由目前的3.3萬(wàn)噸逐漸遞增到20萬(wàn)噸，精飼料市場(chǎng)仍有很大空間。企業(yè)具有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力。苜蓿草產(chǎn)品前景廣闊，除林西本地市場(chǎng)需求外，蒙牛、伊利集團(tuán)常年購(gòu)貨，且需求量很大。公司生產(chǎn)的奶牛系列飼料符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，科技含量高，產(chǎn)銷率為100%；新開發(fā)的羔羊育肥飼料及羔羊育肥技術(shù)處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，在整個(gè)育肥期平均日增重達(dá)350克，屠宰率達(dá)50%以上。

因受近幾年飼料行業(yè)持續(xù)低迷的影響，加工生產(chǎn)線的擴(kuò)建項(xiàng)目沒(méi)有按預(yù)計(jì)目標(biāo)實(shí)施，公司正在積極籌措資金，進(jìn)行企業(yè)的轉(zhuǎn)型，目標(biāo)是以飼料流通型為主。

三、重點(diǎn)加工園區(qū)建設(shè)情況

林西縣農(nóng)畜產(chǎn)品（食品）加工園區(qū)，位于林西鎮(zhèn)區(qū)西南部，現(xiàn)規(guī)劃面積13.5平方公里，原規(guī)劃面積為3平方公里。園區(qū)完成基礎(chǔ)設(shè)施投入2048萬(wàn)元，其中政府投入1500萬(wàn)元。2011年，為了充分發(fā)揮我縣作為農(nóng)牧結(jié)合帶的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，依托我縣及周邊豐富的農(nóng)畜產(chǎn)品資源優(yōu)勢(shì)，吸納和承接發(fā)達(dá)地區(qū)以糧油、肉食品、乳品、林果、蔬菜等農(nóng)畜產(chǎn)品深加工項(xiàng)目入駐，在原來(lái)規(guī)劃的基礎(chǔ)上將食品加工園擴(kuò)大了10、5平方公里，逐步將我縣打造成赤峰北部地區(qū)食品加工強(qiáng)縣。現(xiàn)入駐企業(yè)4家，其中市級(jí)以上龍頭企業(yè)2家，分別是日處理3000噸甜菜的冷山糖業(yè)有限公司、年加工10萬(wàn)噸油脂6萬(wàn)噸蕎麥米和3萬(wàn)噸飼料的北方油脂公司、年產(chǎn)1500噸白酒的寶林酒業(yè)公司；今年新入駐的林西泓盛啤酒有限公司是我縣又一項(xiàng)大的招商引資項(xiàng)目，公司年產(chǎn)10萬(wàn)噸（一期5萬(wàn)噸）啤酒的啤酒廠項(xiàng)目總投資1億元，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入試生產(chǎn)階段。林西縣無(wú)償為該企業(yè)提供生產(chǎn)和生活用地，并把原啤酒廠設(shè)備、設(shè)施評(píng)估做為我縣的扶持資金無(wú)償使用。

園區(qū)內(nèi)通往冷山公司的道路硬化工作基本完成，其它水電路訊已經(jīng)全部投入使用。從目前看，園區(qū)初具雛形，專業(yè)化、特色化發(fā)展趨勢(shì)不明顯，基礎(chǔ)設(shè)施還不完善，有待提升檔次。入園企業(yè)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)總量偏小，自身融資造血功能較弱，對(duì)政府的融資依賴過(guò)大，影響企

業(yè)自身發(fā)展。下一步應(yīng)加大工作力度，進(jìn)一步完善入園的優(yōu)惠政策，增加吸引力，加大招商引資的力度，爭(zhēng)取更多的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目入駐園區(qū)。加大投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

四、重點(diǎn)龍頭企業(yè)自建基地和帶動(dòng)基地情況

1、冷山公司一直把保護(hù)農(nóng)戶的利益作為企業(yè)發(fā)展的基石。該公司通過(guò)訂單農(nóng)業(yè)的形式,把分散的農(nóng)戶集中起來(lái)，與農(nóng)民簽訂甜菜收購(gòu)訂單合同，約束農(nóng)企雙方。今年縣內(nèi)共落實(shí)甜菜種植面積7.3萬(wàn)畝，縣外種植面積5萬(wàn)畝。直接帶動(dòng)農(nóng)牧戶20000戶。

2、老三區(qū)雜糧工貿(mào)公司在現(xiàn)有經(jīng)國(guó)家有機(jī)資質(zhì)部門認(rèn)證的有機(jī)雜糧種植基地４.０萬(wàn)畝，有機(jī)品種２０多個(gè)，今年落實(shí)訂單有谷子5240畝、玉米8620畝、蕎麥12190畝。為了提高有機(jī)雜糧品質(zhì)，增加有機(jī)雜糧產(chǎn)量，在２０００畝基地上實(shí)施了節(jié)水灌溉項(xiàng)目，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。為了不斷發(fā)展壯大有機(jī)雜糧生產(chǎn)基地建設(shè)，公司計(jì)劃2－3年內(nèi)使老三區(qū)有機(jī)雜糧基地?cái)U(kuò)大到10萬(wàn)畝，涵蓋整個(gè)新城子鎮(zhèn)，使其成為赤峰北部最大的有機(jī)雜糧生產(chǎn)基地和生態(tài)農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)。

3、林西博日都草業(yè)公司與40個(gè)行政村的2000余農(nóng)戶之間簽定了20000畝苜蓿草收購(gòu)合同，市場(chǎng)交易帶動(dòng)30000畝，常年收購(gòu)，訂單帶動(dòng)農(nóng)牧養(yǎng)殖戶489戶，帶動(dòng)奶牛、羊9800頭只，形成了風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益均沾的共同體。

五、《工作方案》落實(shí)中存在的問(wèn)題

（一）龍頭企業(yè)總體規(guī)模偏小，競(jìng)爭(zhēng)力和帶動(dòng)力較弱。產(chǎn)業(yè)化整體水平不高，競(jìng)爭(zhēng)力弱，對(duì)農(nóng)戶的帶動(dòng)作用有限。目前全縣農(nóng)產(chǎn)品加

工企業(yè)處于剛起步的較多，且企業(yè)類型單

一、規(guī)模小、實(shí)力弱，加工能力不強(qiáng)，產(chǎn)品附加值不高，市場(chǎng)開拓能力有限，對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的帶動(dòng)作用不強(qiáng)。

（二）“利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”的機(jī)制尚未完善。當(dāng)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格高于市場(chǎng)價(jià)格，農(nóng)戶不愿意將農(nóng)產(chǎn)品銷售給企業(yè)，而當(dāng)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格低于訂單價(jià)格，企業(yè)不愿履約，跑到市場(chǎng)上收購(gòu)。如此，損害了企業(yè)與農(nóng)戶之間的信用關(guān)系，制約了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。

林西縣農(nóng)牧業(yè)局產(chǎn)業(yè)化辦公室

二0一一年六月二十日