第一篇：PEP 小學(xué)英語四年級上冊 Unit6 A .Let’s learn 說課稿

PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6 A.Let’s learn 說課稿

一、教材分析

本課時的內(nèi)容是四年級上冊Unit6.Meet My Family AＢ部分的Ｌet’s learn，Ｌet’s play本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭及人員?！靶W(xué)單元整體教學(xué)”就是在通盤考慮《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)要求，以及教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，教師針對一個單元，整體組織教學(xué)內(nèi)容，整體設(shè)計教學(xué)方法，整體安排教學(xué)時間，整體設(shè)計單元主題作業(yè)。單元整體教學(xué)有利于教師實現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的統(tǒng)一；整合時間資源，使有限的課時產(chǎn)生乘法的效益；有利于學(xué)生合理認(rèn)知組塊的建構(gòu)，促進學(xué)生知識的記憶、保持和提取，促進學(xué)生語言綜合運用能力的發(fā)展。

1、教學(xué)目標(biāo)

有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計首先要求的是準(zhǔn)確和明確，新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，以及對教學(xué)內(nèi)容的分析和教材特點，我將教學(xué)目標(biāo)定為：(1)能力目標(biāo)：能夠簡單介紹自己的家庭成員。如：This is my dad / uncle /......He is strong and tall.(2)知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： cousin, parents, uncle, aunt, baby brother.(3)情感.策略等有關(guān)目標(biāo): A.情感態(tài)度: 注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛生活的美好情感。B.學(xué)習(xí)策略:積極運用所學(xué)英語進行家庭成員之間的稱呼問候。

2、重點和難點

根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差異，我以為對五個單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點及難點。

二、教學(xué)方法(一)、小組合作學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，有效的小組合作學(xué)習(xí)可以加大學(xué)生語言的實踐量，提高學(xué)生運用語言的能力，促進互相幫助，培養(yǎng)團隊意識。我把班級學(xué)生按照座位分成8個小組，課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員間的“榮辱與共”的學(xué)習(xí)關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）、情境教學(xué)法

由于本課時是以家庭有關(guān)系的內(nèi)容，我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型操練中使用了家人的照片，在表演中戴上飾演家人的頭飾，激發(fā)學(xué)生想說的愿望，也有利于學(xué)生表達能力的提高。

（三）、鼓勵法

有效的課堂活動需要評價手段的支持，有效的活動評價方式是實施有效活動的保障，所以，我的課堂評價主義以鼓勵性評價為主，加上學(xué)生自評，互評等多元性評價，課上恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

三、教學(xué)程序

（一）、培養(yǎng)興趣，歌曲導(dǎo)入。

播放三年級下冊歌曲《Father And Mother 》。學(xué)生在歡快的歌曲中邊演邊唱，使緊張的心情得到最大的放松，等待著英語課的開始。

（二）、復(fù)習(xí)舊知，鞏固知識。

準(zhǔn)備一些關(guān)于家庭稱呼的單詞：mother ,father ,sister ,brother 和一些介紹人物的形容詞： tall, short, strong, thin，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。

（三）、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新課

首先告訴學(xué)生這節(jié)課要介紹給大家一個新朋友，以認(rèn)識新朋友和她的家庭開始。我創(chuàng)設(shè)的這個情境是把自己放在學(xué)生之中，成為他們中的一員，自己把準(zhǔn)備好的人物頭飾AMY戴在自己頭上，說： I am Amy now.Nice to meet you.和大家用英語打招呼，讓學(xué)生把我當(dāng)成Amy,更好的進行下面的對話。四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，所以我把單詞在句子中呈現(xiàn)，詞不離句，句不離詞，讓學(xué)生在句子中體會所學(xué)單詞的含義。本課重點是對五個單詞的教學(xué)，小學(xué)生年齡小，好玩，好動，不愿將過多的時間花在記憶單詞上，所以教授單詞時寓單詞教學(xué)于娛樂中，增強學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，我采取了拆詞法，例如：family ,我把它拆開，拆成學(xué)生認(rèn)識的單詞，爸father 和and 媽mother 我I 愛love 你you，爸媽我愛你等于家庭，這么教學(xué)生不但感興趣，還可以很形象的把這個單詞記住，而且還很有意義。猜迷法，例如：教授uncle, aunt 時，我會讓孩子猜謎語，Your uncle is your mother or father’s brother.Your aunt is your mother or father’s sister.孩子經(jīng)過思考應(yīng)該可以猜出單詞 uncle ,aunt 的含義。這兩個詞有好幾個意思，所以我也會告訴他們怎么記住他們，我把一個兒歌教給學(xué)生：uncle uncle本領(lǐng)大，叔伯舅舅沒叫差，aunt aunt也不差，姨嬸姑姑都用它。孩子在順口的兒歌中把這兩個詞記住了。

（四）、操練單詞，鞏固新知

1、單詞的語音語調(diào)我會采取讓學(xué)生聽我說初步感知單詞讀音，再通過聽錄音，加深對單詞的記憶。在操練單詞方面，我采取了游戲教學(xué)，因為我知道游戲是小學(xué)生的最愛，由于小學(xué)生尤其是中低年級的，集中注意力的時間短，教學(xué)活動形式的多樣化對維持他們的注意力十分重要，在孩子喜歡的游戲中操練單詞，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。所以我設(shè)計了幾個小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固單詞。

A、猜失蹤單詞。就是我們經(jīng)常做的“What’s missing?”的游戲，給學(xué)生看一組單詞，數(shù)秒后，隨意抽掉一張，讓學(xué)生猜 “What’s missing?”，培養(yǎng)學(xué)生的瞬間的記憶力和觀察力。

B、看口型猜單詞。教師做示范后找學(xué)生來讀單詞，但不發(fā)音只做口型動作，其余同學(xué)猜單詞。

C、“啄木鳥醫(yī)生”給出一些拼寫錯誤的單詞，讓學(xué)生當(dāng)“啄木鳥”醫(yī)生，找出“蟲子”，分組比賽，看哪組捉的蟲子多。

2、利用學(xué)過的單詞和句型，小組間用照片介紹自己的家庭，也可以向老師介紹。我這么做的目的是讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到對話中來。

總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍，通過提供趣味性較強的活動和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，我設(shè)置了盡量真實的語言運用情景，組織有實際意義的語言實踐活動，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神。

第二篇：pep小學(xué)英語四年級上冊Unit3全英文說課稿

The teaching plan for Unit 3 Part A Let?s learn

Good morning, everyone!I?m very glad to see you.It's my great pleasure to be here sharing my teaching plan with you.Today I'm going to talk about Part A of Unit 3 My Friends PEP Primary School English Book 4.First, let me talk about the teaching material.The topic of this lesson should be “the words ”.By study of this unit, the Ss should know how to ask the way with simple words and sentences.The sentence structures are “My friend is strong.He has short hair.” The study will help Ss use simple English in communication.Second, teaching aims.1.Aims to the knowledge a.Enable the Ss to understand and speak.“My friend is strong.He has short hair.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.b.Help them to learn the words.”friends,long hair,short hair,thin,strong,quiet.” 2.Aims to the ability a.Develop Ss? abilities of listening and speaking b.Train Ss? ability of working in groups.3.Aims to the emotion Develop their ability to communicate with others.Third, key points.1.Help Ss ask the question: “My friend is strong.He has short hair.” 2.Enable Ss to study in groups and cooperate skillfully.3.Develop Ss? interest in English and learn the words”friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet.”

Fourth, difficult points.1.Make sure that Ss can use the sentence structure correctly and fluently.2.Read and spell the word correctly.Fifth, teaching method.As we all know, the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupil?s basic abilities of listening and speaking.So in this lesson, I?ll let the Ss learn in real situations and arrange many kinds of activities, like singing, guessing and so on..Sixth, studying method.Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere.Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, imagining, thinking, etc.Seventh, teaching aids.In this lesson, the multimedia player and many colourful pictures will be used.And I?ll also make a lively PPT which can attract Ss? eyes very well.Eighth, teaching procedures and purposes of my designing.I?ll teach this lesson in 5 parts.Part I Warm-up 1.Free talk 2.Let?s chant

This step can make the class lively and interesting.Part II Presentation 1.When the chant is being over, put a finger on the mouth and say “Be quiet “,do the activities at the same time.Most students can understand and do it.Let a student go to the platform and ask the others do like this” Tom/Betty/Lily…,be quiet, please.”

2.Show the PPT and say “I have a long pencil and a short pencil.?Then point to myself “I have long hair.“Next, I point to a boy and say” he has short hair”.Let the Ss read following me and pay attention to the word “hair”, this is an uncountable noun.Use the same method to teach other words.Part III Guessing games Use the sentence “My friend is strong.He/She has…”to describe their own friends.Other students guess” Who is he/she? Then open the PPT to show their familiar person.For example: She has long hair.She has big eyes.She is tall.Who is she? The multimedia player can provide a real situation for the Ss to understand the words.Part IV Practice 1.Read the words after the tape.2.Read it together.3.Read and spell the words in groups.4.Practice the sentence “He/She has long/short hair.I have long/short hair.Let students say which opposite words they have learned.Such as black－white, tall－short, big－small etc.Part V Homework 1.Read the words five times 2.choose one of your friends to describe him.

第三篇：小學(xué)PEP五年級英語上冊說課稿

小學(xué)五年級英語說課稿

我說課的內(nèi)容是小學(xué)五年級英語下冊第一單元Lesson1。本節(jié)課是新學(xué)期第一課從本節(jié)課開始將學(xué)習(xí)一些詢問他人有關(guān)動物的表達法。本課的學(xué)習(xí)將會給本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。

下面，我先分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)內(nèi)容的加深，從五年級上冊開始，每兩課為一大課。單課為情景會話，雙課為詞匯與句子以及各種活動制作等。本課為第一課，根據(jù)《英語課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，以及本冊書的特點現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

一：知識目標(biāo)：

1：能夠聽，說What’s this in English? It’s a cow.Is that a cow over there? No, we call it a calf.What do you call it in English?

We call it a foal.2:能夠聽說并區(qū)分單詞：horse和foal, cow和calf.二：情感態(tài)度目標(biāo)：

1）進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。

2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

3）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物的良好品質(zhì)。

三：學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1）能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動中集中注意力15~20分鐘。

2）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力、對比能力并能區(qū)分不同動物的成年及幼崽。

四：文化意識目標(biāo)：

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注意漢英兩種語言中對幼小動物的不同稱呼方式：英語中很多小動物有專有的名稱作稱呼，而不是在名稱前加“小”（small）.結(jié)合本單元以及本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重難點設(shè)定為：

1：重點 What’s this in English? It’s a cow.Is that a cow over there? No, we call it a calf.What do you call it in English?

We call it a foal.2：難點 horse與foal ,cow與calf.要解決本課的重難點關(guān)鍵是要先讓學(xué)生明白horse與foal ,cow與calf的區(qū)別。我采用了圖片對比的方法先讓學(xué)生明白同樣是一種動物成年的與幼崽的英語表達方式是不一樣的。經(jīng)過一系列單詞教學(xué)活動之后再通過圍繞教材，設(shè)置語境——回到教材，強化感知——拋開教材，自由交際三個教學(xué)環(huán)節(jié)完成本課重難點。

以上是我對教材的分析,下面我對學(xué)生進行一下分析：

五年級的學(xué)生在此時對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，他們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機會。因此“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。

下面我就將本課的教法與學(xué)法進行一下分析：

為完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采用的是以任務(wù)型教、學(xué)法為綱，“TPR”教學(xué)法與學(xué)習(xí)法貫穿全課程。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”的要求，結(jié)合兒童好玩，好動，好表演等特點，我把全班分成四個人一組的小組。每組同學(xué)的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進友誼。在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)法過程中保證每位同學(xué)都參與進來，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識。我設(shè)置了給單詞找親戚、畫出聽到的單詞幫李燕認(rèn)動物等活動旨在讓他們在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在表演中學(xué)(Learning by doing/acting…),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。

最后我說一下我對本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計。

Step1 Revision 熱身互動，自然導(dǎo)入。

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在教學(xué)活動開始我設(shè)計了唱他們最愛唱的The more we get together活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。布置任務(wù)幫李燕認(rèn)動物。

Step2 Presentation 引入新知，層層突破.在教授單詞的時候我設(shè)置給單詞找親戚、畫出聽到的單詞等活動包括了師生互動，生生互動，小組互動。我還將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機的結(jié)合起來。比如學(xué)習(xí)了horse之后，我說We call it a horse.What do you call it in English? 在不斷的重復(fù)與演示下讓學(xué)生明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆。這樣由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運用英語的能力。

Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知

首先讓學(xué)生聽錄音標(biāo)號，然后跟讀課文使學(xué)生讀準(zhǔn)語音，語調(diào)。最后小組操練并展示成果。旨在創(chuàng)設(shè)一種真實的語境，培養(yǎng)他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。

Step4 Assessment 合理評價，培養(yǎng)興趣。

根據(jù)課文，自編對話進行表演，全班同學(xué)用五指評價法進行評價。完成對所學(xué)知識的綜合運用。完成評價表。

Step5 Additional activities 培養(yǎng)興趣，發(fā)展個性。

畫出本課單詞并圖上演色即制作單詞卡片。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而且也培養(yǎng)了他們動手動腦的能力

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第四篇：新版PEP四年級上冊英語第五單元說課稿

人教版小學(xué)英語六年級下冊Unit 4 My holiday 第四課時說課稿

Miss Lv 各位老師，大家下午好！

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語四年級上冊第四單元 “my holiday”第四課時。

我將從以下幾個方面闡述我的教學(xué)設(shè)計 首先，我將說說我對教材的理解

本單元的學(xué)習(xí)主題是假日，包含一些戶外活動的英語表達法和一般過去時的兩個特殊疑問句。作為這一單元的第四課時，教材主要包含5個動詞過去式詞組以及句型：What did you do on your holiday?作為本單元的第四課時，本部分內(nèi)容拓展了A部分所學(xué)內(nèi)容，并為以后有關(guān)戶外活動及假日討論的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在仔細(xì)研讀教材的基礎(chǔ)上，我將let’s learn五個詞組作為呈現(xiàn)內(nèi)容，并將其拓展成電話文本，讓學(xué)生在有語境的文本中進行單詞的操練與鞏固，達到活化教材，提高學(xué)生綜合語言運用能力的目的。

在分析了教材之后，我將針對六年級學(xué)生談?wù)剬W(xué)情分析。在知識水平方面，六年級學(xué)生已經(jīng)有三年半的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已初步具備聽、說、讀、寫的能力。具體到本單元的內(nèi)容，學(xué)生已學(xué)過過去式，已經(jīng)能聽說：What did you do on your holiday。因此在課堂教學(xué)過程中我會注重學(xué)生舊知的復(fù)習(xí)，溫故知新。在心理特征方面，六年級學(xué)生活潑好動,好奇心強,但注意力集中不久，在設(shè)計中我適當(dāng)加入了游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外，四年級學(xué)生易被新鮮刺激的事物所吸引，因此我在多媒體課件中很好地結(jié)合了視頻與音頻，以信息技術(shù)輔助教學(xué)，以期達到更好的教學(xué)效果。

新課標(biāo)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識，以及對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的分析，我設(shè)定了以下三維目標(biāo)： 一． 知識目標(biāo)：

1.聽、說、讀、寫四會詞組：bought presents, rowed a boat 2.聽、說、認(rèn)讀句子：What did you do on your holiday? I bought presents.二． 能力目標(biāo)：

能運用所學(xué)語言就假期去做過什么與朋友進行討論。三． 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

積極運用所學(xué)英語進行交流，加強合作式學(xué)習(xí)。

在以上教學(xué)目標(biāo)中，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材以及學(xué)生情況的分析，我將教學(xué)重難點設(shè)定如下：

教學(xué)重點：四會掌握五個動詞詞組的一般過去式形式

教學(xué)難點：四會單詞bought，rowed和saw的讀音和拼寫

為達到以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突破重難點，整堂課中我貫徹以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，設(shè)計了以下教學(xué)步驟：熱身，呈現(xiàn)，操練，拓展。其中，我將對呈現(xiàn)和操練部分進行重點講解。

在熱身環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以下兩個活動：Let’s chant和free talk，首先我選取本單元的let’s chant，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中中復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。然后我運用free talk詢問學(xué)生What did you do last weekend?復(fù)習(xí)相關(guān)句型，營造英語課堂氛圍，作好新課呈現(xiàn)的鋪墊。在熱身這一環(huán)節(jié)，我通過相關(guān)的視頻資源給學(xué)生視覺與聽覺的享受，營造輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我以愛情公寓為主線，通過劇里面主角的假日活動引出要教授的新單詞。首先通過胡一菲的假日活動引出went skiing和went ice-skating，然后通過關(guān)谷和悠悠引出rowed a boat, saw elephants, bought presents.在呈現(xiàn)過程中，我也設(shè)計了一些小活動，如：用大小聲讀，頭腦風(fēng)暴等對所學(xué)單詞進行簡單操練，為后面的閱讀文本操練進行鋪墊。在呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我運用了學(xué)生喜歡的、熟悉的電視劇人物引出單詞，避免了簡單呈現(xiàn)的枯燥。

在操練環(huán)節(jié)，我設(shè)計了在文本中操練，在閱讀中鞏固的活動。通過胡一菲等人討論時想起展博和宛瑜，并收到禮物和明星片引出明信片中的閱讀文本。對于文本，我運用了以下三個方法處理：1.聽音、回答問題；2.跟讀、回答問題；3.填空、自己朗讀。在文本中學(xué)習(xí)，達到詞不離句，句不離篇的效果，更好地鞏固所學(xué)，并在填空的過程中達到教學(xué)目標(biāo)中寫的要求。

最后，在拓展環(huán)節(jié)，我通過給婉瑜和展博回信，提供寫作模板，放手讓學(xué)生自己進行簡單的創(chuàng)作，在操練和鞏固后給學(xué)生提出更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。

說板書設(shè)計

最后我將說說我的板書，板書是一堂課的點睛之筆，板書上呈現(xiàn)了此課時的新單詞和核心句型，并展現(xiàn)了簡單對話，在實際教學(xué)過程中我將運用卡紙等進行美化。板書的設(shè)計有利于學(xué)生抓住課堂重點，在填空時進行參考。

本課結(jié)合教材的重難點以及學(xué)科特點，在深入了解新課標(biāo)的要求之后，利用豐富的教學(xué)資源，在愉快輕松的氣氛中進行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并且將以學(xué)生為主體這一教學(xué)理念貫穿整堂課。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，并達到預(yù)期的教學(xué)效果。

以上就是我說課的所有內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，還請各位老師批評指正，謝謝！

第五篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊unit6說課稿

PEP小學(xué)英語四年級上冊 Unit 6 Meet My Family 第一課時說課稿

一．說教材

我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第六單元的第一課時，屬單詞教學(xué)課，它圍繞家庭話題展開，此話題學(xué)生已在三年級下冊中接觸過，本課是在學(xué)生已掌握基本稱呼的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的家庭成員稱呼：family，parents，uncle，aunt，baby brother。并能用句型This is my.......He is tall and strong, He likes 對家庭成員進行簡單的介紹和描述，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進行運用。本課時共分為兩個部分，第一部分，Let’s learn，這部分主要為學(xué)生提供了一幅較為形象的圖片來教授五個要求聽、說、認(rèn)讀的單詞。第二部分，Group work，這部分主要是通過說一說的活動，從而鞏固第一部分所學(xué)的五個四會單詞。此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運用語言表達的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)置的。

二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，對教學(xué)內(nèi)容的分析及基本教材的特點，我將教學(xué) 目標(biāo)確定為：

1.知識目標(biāo)： 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：family、parents、uncle、aunt、baby brother，并能用“This is my?.He/She has?.He/She likes?.He/She is?.”等英語正確、流利地介紹自己的家庭成員。

2.技能目標(biāo)：能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，關(guān)心父母的情感。

三、說學(xué)習(xí)重難點

Learning key points（學(xué)習(xí)重點）: 使學(xué)生掌握單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中運用。

Learning difficult point（學(xué)習(xí)難點）：能用英語正確、流利地介紹自己的家庭。

四、說教法和學(xué)法

（一）、小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成幾個小組，事先用動物或者水果名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間的“榮譽與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）、情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動帶有濃厚的興趣，在單詞和句型操練中使用家人或者教師提供的照片，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達能力。

（三）、鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師平、黑板評價為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚缘脑u語讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

五、說課堂程序

整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為課堂熱身——新知導(dǎo)如入——趣味操練——拓展鞏固

StepⅠ 課前熱身

1.Sing a song for our father and mother：《father and mother》 2.Family tree：look，how many people in my family？復(fù)習(xí)以前學(xué)過的家庭稱呼。

StepⅡ.Presentation（呈現(xiàn)新知, 交流展示）

1.Today，I want you to come to meet my family ,ok ？Teach the word：family，引導(dǎo)學(xué)生進行對話練習(xí)。

2.Show the picture：this is my father，this is my mother，father and mother，we can call them parents.Teach the word: parents然后引導(dǎo)學(xué)生說I love my parents.3.CAI出示一張男士的圖片，并做介紹： He is not my father.Who is he? 引出單詞uncle.鼓勵學(xué)生介紹自己的叔叔。4.CAI出示一位女士的圖片，并介紹：“She is the family member.She is not my mother.Who is she?”引出單詞aunt，用同樣的方法鞏固單詞。

5.CAI展示自編的chant（uncle---uncle---He is my uncle.aunt---aunt---She is my aunt.I love them.They love me.）和學(xué)生一起朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對家人的情感。

七、說教學(xué)反思

本節(jié)課是小學(xué)英語四年級Book 3第六單元第一課時，本課時的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞：family, parent, uncle, aunt 和baby brother并能用英語簡單介紹自己的家庭及成員，本節(jié)課的重難點在于學(xué)生能夠掌握5個生詞，并能交換簡單的家庭信息。

首先，課前的熱身活動。上課前我就播放歌曲《father and mother》,以幫助學(xué)生慢慢進入英語的環(huán)境，在不自覺當(dāng)中接觸到今天所學(xué)的一些單詞,同時在新課過程中，滲透舊知的操練和復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)人物后，讓學(xué)生對其進行描述和介紹，引導(dǎo)學(xué)生運用句型“This is ?.He is ?.He has ?.He likes ?.”來介紹家人，達到對知識的實際運用和掌握，促使單詞教學(xué)不僅僅是單詞的單獨教學(xué)，而是利用句型與實際情況進行了擴展，最后的綜合鞏固活動，讓學(xué)生對自己的家庭進行描述和介紹，完成新課后的操練和鞏固。

總體來說，本節(jié)課基本完成了教學(xué)任務(wù)，但是在設(shè)計和授課過程中仍存在許多問題。

1.在教學(xué)環(huán)節(jié)上，每個環(huán)節(jié)的過渡語不夠自然，有些環(huán)節(jié)甚至有些突兀，直接轉(zhuǎn)移到下一環(huán)節(jié)。在備課時應(yīng)該想的更細(xì)，句句考慮，課件出示liu xing's family,讓學(xué)生模仿介紹自己的家庭成員時，其實這是本課時的一個重難點，程度好些的學(xué)生能夠說下來，但是有些學(xué)生進行描述時時還是結(jié)結(jié)巴巴的。完全可以示范之后，全班一起來讀一遍，效果可能會更好。

2.一節(jié)課應(yīng)該體現(xiàn)出對學(xué)生的評價，挖掘?qū)W生的心思，最好能體現(xiàn)在黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在本節(jié)課上口頭上對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價的比較多，而沒有采取一些獎勵機制和小組競賽活動。

還有，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計上，由于時間關(guān)系，沒有讓學(xué)生抓住這個對照照片，介紹自己家庭的好機會，雖然同學(xué)在組內(nèi)互相介紹了，但沒給學(xué)生展示的機會，這是本節(jié)課的失誤，可見，在教學(xué)活動中除了教會學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外，作好總結(jié)也是非常重要的。

3.一節(jié)課應(yīng)該體現(xiàn)出對學(xué)生的評價，挖掘?qū)W生的心思，最好能體現(xiàn)在黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在本節(jié)課上口頭對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價的比較多，對黑板的黑板評價總結(jié)不及時。總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。