第一篇：初中數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)計(jì)劃

課堂教學(xué)改進(jìn)行動 成縣四中

王堯

在多年的教育教學(xué)中，我體會到提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量主要有以下幾方面:

一、充分合理分配教授時間，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

構(gòu)建“小組合作“的課堂教學(xué)模式，在今后的教學(xué)中我將把問題合理化設(shè)計(jì)，做到教師講得精、點(diǎn)得準(zhǔn)、導(dǎo)的巧，讓學(xué)生“動”起來，把課堂真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中，常有不少學(xué)生在課內(nèi)不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)。從不聽、不做到聽不懂，不會做，形成積重難返的局面，直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。那就是必須根據(jù)教材的內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)教師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)術(shù)語、關(guān)鍵的語句、重要的字眼不但要重復(fù)讀，還要指出記憶的方法。對于例題，讓學(xué)生讀題后引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解題方法。在初步形成習(xí)慣后，就可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯處列出提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地思考數(shù)學(xué)問題。還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，彌補(bǔ)自己平時的疏漏，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng)，尤其是數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

五、課業(yè)管理的有效實(shí)施

作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工、通過作業(yè)，可以使學(xué)生的知識得以鞏固，思維得到鍛煉；同時作業(yè)也是師生交流的重要載體，為了杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生，教師當(dāng)日布置作業(yè)，次日到校必須馬上收交，教師及時批改，特別是后進(jìn)生，教師進(jìn)行逐個面批，及時反饋，做好補(bǔ)差工作。

第二篇：初中數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)“課堂教學(xué)改進(jìn)行動”計(jì)劃

在教育逐步由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，擺在教育工作者面前一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念，開拓創(chuàng)新，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。從參加工作以來的教學(xué)中，我體會到提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量我將以下幾方面入手:

一、合理分配講授時間，使學(xué)生真正成為課堂主人

構(gòu)建“15＋30”的課堂教學(xué)模式，在今后的教學(xué)中我將把問題合理化設(shè)計(jì)，做到教師講得精、點(diǎn)得準(zhǔn)、導(dǎo)的巧，讓學(xué)生“動”起來，把課堂真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中，常有不少學(xué)生在課內(nèi)不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)。從不聽、不做到聽不懂，不會做，形成積重難返的局面，直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

在教學(xué)過程中，怎樣消除這種局面呢？那就是必須根據(jù)教材的內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講“有理數(shù)”一章的小結(jié)時，同學(xué)們以為是復(fù)習(xí)課，會有所輕視。鑒于此，我把這一章的內(nèi)容分成了“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運(yùn)算關(guān)”三個關(guān)口。讓學(xué)生在限定時間內(nèi)通過討論找出每個關(guān)口的知識點(diǎn)和應(yīng)注意的地方，再選出代表在全班進(jìn)行講解，最后教師總結(jié)。這樣不僅使知識得以鞏固，而且使學(xué)生處于積極思維狀態(tài)。

三、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)教師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)術(shù)語、關(guān)鍵的語句、重要的字眼不但要重復(fù)讀，還要指出記憶的方法。對于例題，讓學(xué)生讀題后引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解題方法。

在初步形成習(xí)慣后，就可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯處列出提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地思考數(shù)學(xué)問題。還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，彌補(bǔ)自己平時的疏漏，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng)，尤其是數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：

1．思維速度的訓(xùn)練

就初中生而言，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂。合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，利用生動活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解完新課后以問題為主軸，開展探究性學(xué)習(xí)，啟迪探究思維，可精編構(gòu)思巧妙、概念性強(qiáng)、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高快速答題的能力。

2．思維質(zhì)量的訓(xùn)練 思維質(zhì)量的訓(xùn)練，除利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時間展開解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點(diǎn)，選擇簡捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問題的能力。盡可能考慮一題多解或多題一解。

3．逆向思維的訓(xùn)練

啟發(fā)學(xué)生思考與已知過程相反的過程，培養(yǎng)學(xué)生倒過來想問題的習(xí)慣?？紤]與已知條件相反條件下的狀況，構(gòu)思事物反作用的結(jié)果，從而開拓思路，找出解題途徑，使學(xué)生思維能力得到提高。

五、課業(yè)管理的有效實(shí)施

作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工、通過作業(yè)，可以使學(xué)生的知識得以鞏固，思維得到鍛煉；同時作業(yè)也是師生交流的重要載體，教師通過作業(yè)來了解學(xué)生對知識的掌握情況，并認(rèn)識學(xué)生的分析能力、思維能力、創(chuàng)造能力，根據(jù)這種認(rèn)識調(diào)整教學(xué)；而學(xué)生通過對老師作業(yè)的批改認(rèn)識自己的長處與不足，并領(lǐng)會教師對自己的期望與評價。因此，如何合理布置數(shù)學(xué)作業(yè)，使之更有效的發(fā)揮鞏固延伸知識，培養(yǎng)、發(fā)展能力，反饋教學(xué)信息的功能是十分有必要的。為了杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生，教師當(dāng)日布置作業(yè)，次日到校必須馬上收交，教師及時批改，特別是后進(jìn)生，教師進(jìn)行逐個面批，及時反饋，做好補(bǔ)差工作，作業(yè)采用100分制打分，記載好每個學(xué)生的成績，對不同層次的學(xué)生加以評價，加以鼓勵，提出不同的目標(biāo)，繼續(xù)努力。由于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，立足點(diǎn)是讓每個學(xué)生得到發(fā)展，從而形成一種新型的師生關(guān)系，有利于課堂教學(xué)順利進(jìn)行，有利于學(xué)生主動地學(xué)。建立適時的評價體系，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與全面發(fā)展。在評價時應(yīng)注意激勵性原則、發(fā)展性原則、差異性原則。評價方式可以有以下幾種：

1.自我評價。根據(jù)每次作業(yè)打分的情況，要求學(xué)生進(jìn)行自我反思評價。2.小組互評--《大家評評我》。3.教師評價學(xué)生----《老師眼中的我》。4.家長評價學(xué)生----《家長心中的我》。以“我進(jìn)步了嗎？”為主題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以自我評價為主，小組互評和教師參與評價為輔，而將家長評價作為參考。

在教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是教育工作者的責(zé)任。

第三篇：課堂改進(jìn)計(jì)劃小結(jié)

為了貫徹國家新一輪基礎(chǔ)教育改革的精神，真正實(shí)施素質(zhì)教育，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，貫徹以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)生

藝術(shù)修養(yǎng)和觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力，特制定如下計(jì)劃：

一、口頭語言

1.語音是信息的載體和符號，在教學(xué)中具有重要作用。

2、教學(xué)語言，要求用詞準(zhǔn)確、規(guī)范、生動。準(zhǔn)確用詞是對教學(xué)語言的基本要求。

3、教學(xué)語言作為一種專門的工作語言，還顯示出與其他語言的明顯區(qū)別，有其自身的行為特征。

① 學(xué)科性；②教育性；③簡明性；④啟發(fā)性。

二、板書語言

1、提綱式；

2、圖示式；

3、綜合式；

4、板畫。

三、導(dǎo)入技能

（一）導(dǎo)入的類型與方法

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入型

2、問題導(dǎo)入型

3、直觀導(dǎo)入型

4、故事導(dǎo)入型

5、講評導(dǎo)入型

四、通過有益于學(xué)生的欣賞活動組織教學(xué)活動

美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。“美術(shù)鑒賞”是小學(xué)階段美術(shù)科目中的一個內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

（一）通過“美術(shù)鑒賞”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

(1)積極參與美術(shù)鑒賞活動。

(2)懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語（如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等），以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流。

(3)運(yùn)用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。

(4)知道重要的美術(shù)家及其代表作品，了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派。

(5)理解美術(shù)與自然、社會之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。

(6)熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。

(二)具體實(shí)施計(jì)劃：

1、堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來。使用電腦課件進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己接觸信息技術(shù)，通過信息技術(shù)的手段和渠道去了解美術(shù)。也可以經(jīng)常的改變一些形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科很好的整合，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生歡迎。以達(dá)到課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。真正提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、課堂教學(xué)延伸

為了發(fā)展學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的能力，可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在課后的業(yè)余時間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品，優(yōu)秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等，各種關(guān)于美術(shù)的知識內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動性，通過網(wǎng)絡(luò)這個龐大的信息資源庫，很容易找到一些書本上沒有的美術(shù)知識。在課堂上則可以組織學(xué)生進(jìn)行彼此之間的交流活動，可以語言描述，也可以通過計(jì)算機(jī)來展示自己所搜集到的有趣的有特點(diǎn)的美術(shù)知識。使他們不單單局限于書本上一些內(nèi)容單

一、枯燥的東西，讓學(xué)生自我選擇想了解的有趣的，豐富的藝術(shù)世界。提高學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生走出教室、走出校園、走向社會、走進(jìn)自然．．．．．．

（三）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

具體實(shí)施措施：

發(fā)展學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的能力，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在課后的業(yè)余時間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品，優(yōu)秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等，各種關(guān)于美術(shù)的知識內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動性，通過網(wǎng)絡(luò)這個龐大的信息資源庫，很容易找到一些書本上沒有的美術(shù)知識。在課堂上則可以組織學(xué)生進(jìn)行彼此之間的交流活動，可以語言描述，也可以通過計(jì)算機(jī)來展示自己所搜集到的有趣的有特點(diǎn)的美術(shù)知識。使他們不單單局限于書本上一些內(nèi)容單

一、枯燥的東西，讓學(xué)生自我選擇想了解的有趣的，豐富的藝術(shù)世界。

第四篇：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

為了適應(yīng)新學(xué)期教學(xué)工作的要求，適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)。

2、課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。

6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的形成，鼓勵學(xué)生自主探索，實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，再接再厲，把工作搞得更好，爭取本學(xué)期教學(xué)工作有更大的進(jìn)步。

第五篇：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

一、備課

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，圍繞三個維度，即“態(tài)度與價值、過程與方法、知識與能力”制定教學(xué)目標(biāo)。

2、備課做到“五備”，即備學(xué)生、備教材備教法、備學(xué)法、備情境。

3、集體備課，認(rèn)真參與研討，再根據(jù)自己班實(shí)際再進(jìn)行補(bǔ)充完善教案。

二、上課

突出教學(xué)理念與課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)性結(jié)合，凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)生主體地位；強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動、自主合作、動態(tài)生成的過程；強(qiáng)調(diào)課的呈現(xiàn)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的把握程度。在教學(xué)中努力做到：

1、尊重學(xué)生的主體地位。

建立平等合作的新型師生關(guān)系。營造民主、溫暖、和諧的氣氛，使學(xué)生愉悅、主動、積極地參與學(xué)習(xí)活動。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

運(yùn)用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。

3、努力做到“三、二、五”要求。

“三個為主”——以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線?！岸€教”——教方法、教規(guī)律。

“五個精心”——精心鉆研教材、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計(jì)板書、精心練習(xí)和作業(yè)?！叭齻€凡是”——凡是能讓學(xué)生動手、動腦、動眼進(jìn)行自學(xué)的問題，不要用小組學(xué)習(xí)代替；凡是小組學(xué)習(xí)能解決的問題，教師不要代替；凡是自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，教師要講、導(dǎo)、撥、練。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

⑴先學(xué)后教的基礎(chǔ)是學(xué)生自學(xué)新知。學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)密而靈活的施教方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；

⑵對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動做及時的評價，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。

4、優(yōu)化、美化課堂教學(xué)語言。語文教師的課堂教學(xué)語言應(yīng)該規(guī)范、優(yōu)美，一些優(yōu)秀的語文教師能夠出口成章，用自己精練而優(yōu)美的教學(xué)語言將學(xué)生帶入語言學(xué)習(xí)的殿堂，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，樂此不疲。我想以此為追求目標(biāo)，上課時盡量放慢語速，注意遣詞造句，言語之間滲透情感，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用語言的榜樣。

6、運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)生的信息量。

運(yùn)用了文字、色彩、圖片、視頻等信息元素，通過網(wǎng)絡(luò)互動，師生探究和深入討論，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，做到了師生在探索中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。