第一篇：2007學(xué)年度高一語文第三次月考試卷答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

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2007學(xué)年度高一語文第三次月考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、選擇題：（每小題2分）

1、C2、B3、B4、D5、A6、D7、B8、D9、C10、B11、A12、C13、D14、A15、C16、B

二、文言文閱讀：

1、①僥幸 ；②同“戮”，罪；③沒有用來；④文飾；（每小題1分）

2、①所要求做孝子的是，如果用父母賜予自己的身體去冒險，即使死了也有罪責(zé)。②自己實在沒有料到我終于能返回宋朝，又見到皇帝，即使早晚死在故國的土地上。（每句3分，要抓住關(guān)鍵詞得分，語句通順）

3、A4、表明自己有像諸葛亮那樣為復(fù)興國家而奮斗到底、死而無憾的決心。

三、詩歌鑒賞：（4分，每小題2分）

1、“就是禍”和“點得著火”都是針對黑暗現(xiàn)實來說的，說出這句真話對統(tǒng)治者來說“就是禍”，而對廣大的人民群眾來說就能點得著他們心中的“火”。

2、是指那些統(tǒng)治者。表達了統(tǒng)治者面對火山爆發(fā)時的無比聲威不知所措的惶恐。

四、現(xiàn)代文閱讀：（12分）、案：寫熱愛陽光是表現(xiàn)作者對自由和光明的向往，寫酷愛陰雨是表達作者對專制統(tǒng)治和黑暗社會的不滿，二者是有因果關(guān)系的(說是為后者作鋪墊也可)，對專制統(tǒng)治和黑暗社會的不滿是因為作者對自由和光明的向往。(“熱愛陽光”1分，“酷愛陰雨”1分，二者關(guān)系1。)2、答案：含意：雨模糊了作者的眼睛，使作者看不清眼前的現(xiàn)實之景，可是作者的心里明亮了，于是腳下的路走得更堅定了。(“看不清眼前的現(xiàn)實之景”1分“心里明亮”“腳下的路走得更堅定”2分)

3、答案：①作者痛恨專制統(tǒng)治和黑暗社會，內(nèi)心十分痛苦；②在雨中可減輕心中的痛苦；③在雨中可洗凈心靈，看清前方的路。（每小點1分）

4、答案：①在文章中，“雨”是作為幫助處于心靈的黑暗中的作者見到“陽光”的外界力量出現(xiàn)的，代表了作者對黑暗的社會現(xiàn)實的強烈不滿。（2分）

②文章所描寫的雨中的世界，是當(dāng)時黑暗的社會現(xiàn)實和反動專制統(tǒng)治的象征。（1分）

五、填空題：

1、臣心一片磁針石

2、匹夫之有重于社稷也

3、路曼曼其修遠兮

4、惟草木之零落兮

5、生長明妃尚有村

6、激昂大義，蹈死不顧

7、楊絳《圍城》

8、艾青《大堰河——我的保姆》

9、波蘭高爾斯華綏

10、惠特曼

六、語言表達：

1、③⑤①②④（3分，對才給分）

2、例句：佳音傳神州，世界震驚；夢想越環(huán)宇，神州沸騰；功德圓天外，人間歡舞。（既要注意形式的基本一致，也要注重語意的整體吻合，共2分，可酌情給分）

七、作文：（略）

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第二篇：語文第三次月考試卷分析

2018屆六年級下學(xué)期第三次月考語文試卷分析

一、基本情況分析

全年級參加考試人數(shù)為777人，缺考2人。其中優(yōu)秀（100分以上）60人，優(yōu)秀率8%；良好（90分以上）212人，良好率27%；及格人數(shù)649人，及格率84%；不及格人數(shù)126人，不及格率16%?，F(xiàn)將考試情況分析如下：

二、試題綜合分析

整個卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在知識的積累方面表現(xiàn)較好，對于知識的運用卻比較薄弱。整張試卷是一份切合學(xué)生實際、較有價值的語文試卷?，F(xiàn)將試卷做一下具體分析：

三、試卷情況具體分析 第一部分 語言知識及其運用。

第1題字音字形題結(jié)合撫州地方特色，學(xué)生做得并不好，尤其是“擬峴臺”的“峴”字的讀音很少有學(xué)生做對，可見學(xué)生對于生活中的字詞發(fā)音并不注重。

第2到10題學(xué)生這次做得很棒，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)還是發(fā)揮了很大的作用，學(xué)生的審題能力和判斷能力有了很大的提高。第二部分 古詩文閱讀和積累

第11到12題古詩鑒賞和前兩次的題型不同，改用填空的方式。前三空正確率較高，最后一空對“一片冰心在玉壺”的理解很多孩子著不到邊，明明是詠志詩寫成了思鄉(xiāng)詩。平時對詩歌總是囫圇吞棗、不求甚解，導(dǎo)致答案的偏差很大。第13到17題為文言文練習(xí)。本題是這張丟分的黑馬，學(xué)生遇到?jīng)]有接觸過的小古文還是無法理解，做題的方法也沒有掌握到位。寫錯別字的情況很多，例如對牛彈琴的“琴”字。第17題寫寓意丟分最嚴重，幾乎全錯，對于文本的理解還是停留在表層。必須盡快做專項訓(xùn)練，光讀文言文40篇遠遠不夠，還應(yīng)該每天訓(xùn)練做題的語感。

第18題古詩文積累反應(yīng)出的問題主要是錯別字和記憶混淆，“兒童散學(xué)歸來早”寫成了“放學(xué)”，“勸君更盡一杯酒”的盡字失分嚴重。知識集錦的背誦默寫還是要狠抓，除此之外，建議讓學(xué)生養(yǎng)成自己積累錯題本的習(xí)慣，這樣才能盡可能避免犯同樣的錯誤。

第三部分現(xiàn)代文閱讀

（一）課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀19題基本沒錯，有個別學(xué)生審題不仔細居然寫成了打鉤。20題失分率也較低，較之前幾次查字典題目有了很大進步，可見多做題還是提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。21題考的是文學(xué)常識，比較簡單，除了個別同學(xué)把兩空搞反了，整體還是很不錯的?？鄯致首罡叩氖?2題，第一空極少同學(xué)能想到“千百盞”這個詞匯上來，基本上寫“張燈結(jié)彩”。而最后一空必須要答到兩方面才能得滿分，學(xué)生的思維不夠細膩，通常只能答到“熱鬧”或者“中心句”中的一點。整體來說比上一次課內(nèi)閱讀做得更好。

（二）課外閱讀 課外閱讀情況并不樂觀。原本這是一篇關(guān)于提倡環(huán)保的很常見的文章，可學(xué)生的答題技巧偏差，一些基礎(chǔ)性的題目丟分嚴重。第23題寫拼音填詞丟分最大，平均丟3分。

24題25題基本上是送分題，25題竟然還有抄錯了“被”字，可見粗心大意是分數(shù)的頭號殺手。

26題仿寫題，有好多學(xué)生看錯題，仿寫到別的自然段。真是令人扼腕嘆息，連年級第一的孩子也難逃厄運。

27題中心題得分點分別是保護小河、與自然和諧相處?？奎c得分，大部分同學(xué)做得很好。

最后一題是標(biāo)語題目，基本上沒扣分，除了個別同學(xué)不夠簡潔的扣了1分，我們還是要強調(diào)標(biāo)語的簡潔性。第四部分 綜合性學(xué)習(xí)與寫作“——真讓我著迷”

縱觀這三次的習(xí)作，有一個共同特點就是都屬于記事類作文，都要具體寫出自己的心得體會。其實小學(xué)作文萬變不離其宗，關(guān)鍵是孩子沒有把握要領(lǐng)，每一次閱卷都出現(xiàn)離題的情況。1 “著迷”的經(jīng)歷沒有層次感，多數(shù)孩子只寫了一件事，只能算是剛喜歡上，夠不上“著迷”。立意不高，諸如：對游戲著迷，對零食著迷......不一而足 3 不懂得畫龍點睛，扣題不緊，最后一段缺少總結(jié)性的話語。部分同學(xué)前面妙筆生花，偏偏最后缺少至關(guān)重要的點題，往往一段話可以救一篇文章，實在令人扼腕嘆息！4 語言缺少美感，太過隨意，過渡語生硬。5 主要的扣分點是沒有點出著迷的過程或原因或缺少相關(guān)的細節(jié)描寫，更有離譜的全文的事例與著迷沒有任何聯(lián)系。6 字跡潦草者甚多，即使在前5考場也有部分同學(xué)扣了卷面分。

四、對今后教學(xué)的認知 重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)。

最近的語文教學(xué)基本上是埋在了題海堆中，忽視了基礎(chǔ)知識的重要性。殊不知，字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要想考高分，首先必須掌握一定量的字和詞。2 提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。

這張試卷的閱讀理解并不難，可得分率并不高，反應(yīng)出學(xué)生的閱讀能力不強。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要性。只有讓學(xué)生直面讀書，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。3 激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感

從試卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文的頑癥，“作文打假”刻不容緩。一篇好的作文，真實情感比華麗辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成為了空中樓閣。

第三篇：六年級語文第三次月考試卷

六年級語文第三次月考試卷

一、按書寫要求，規(guī)范抄寫下面的古詩名句。（5分）

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海

二、聽寫詞語。（10分）

三、補充成語，并寫出帶點字的意思。（5分）

不同（）響

流（）往返 引人入（）別具一（）紛至（）來

略勝一（）（）不經(jīng)心 獨（）匠心 雕梁畫（）

曲高和（）

四、把下面的詞填在相應(yīng)的括號里。（８分）１、誠心

愛心

信心

恒心

關(guān)心

耐心

我們在日常生活中，對自己要有（），做事要有（），學(xué)習(xí)要有（），與人交往要（），對有困難的人要去（），向他們奉獻自己的（）。２、幽靜

寧靜

平靜

在（）的夜晚，我們來到河邊看星星，月光下的河邊小路顯得格外（）。

五、按要求寫句子。（16分）

１、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（縮句）２、天空中掛著明月。（擴句）３、對那位喂海鷗的老人，我肅然起敬。（改為反問句）

４、枯黃的樹葉從樹上飄落下來。（改為比喻句）

5、在原句上修改病句

⑴造紙是我國古代的四大發(fā)明。

（2）媽媽常對我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。

6、仿寫（不能照抄書上的原文）

伯牙鼓琴，志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙鼓琴，志在，鐘子期曰：“善哉，！”

7、寫出魯迅先生的一句名言

五、按原文填空。（16分）

①_____________，聽取蛙聲一片。②珍惜自然資源，__________________。

③大漠沙如雪，________________________。④不精不誠，_______________。⑤隨風(fēng)潛入夜，______________________。⑥昔我往矣，_____________。⑦其間有一個十一二歲的少年，項____銀圈，手___一柄鋼叉向一匹猹盡力地_____去。那猹卻將身一______，反從他的胯下逃走了。

⑧，輕煙老樹寒鴉。

⑨按課文內(nèi)容填空并翻譯句子。

☆伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“ ” 句子含義：

☆子期死，伯牙謂世再無知音，乃。句子含義：

六、閱讀（30分）

（一）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（）的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（）的大海。

1、按原文填空。

2、下面不是比喻句的一句是（）

①月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗②月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。

③她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，3、用“ ”在文中畫出實在事物，用“～～”劃出聯(lián)想的內(nèi)容。

4、皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是(1)大海(2)(3)

5、為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？

6、借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時而，時而，時而，時而。

（二）我的母親獨一無二

記得我13歲時，和母親住在法國東南部的耐斯城。母親沒有丈夫，也沒有親戚，夠清苦的，但她經(jīng)常能拿出令人吃驚的東西擺在我面前。她從來不吃肉，一再說自己是素食者。然而有一天，我發(fā)現(xiàn)母親正仔細地用一小塊碎面包擦那給我煎牛排用的油鍋。我明白了她稱自己為素食者的真正原因。

我16歲時，母親成了耐斯市美蒙旅館的女經(jīng)理。這時，她更忙碌了。一天，她癱在椅子上，臉色蒼白，嘴唇發(fā)灰。我馬上找來醫(yī)生，做出診斷：她攝取了過多的胰島素。直到這時我才知道母親多年一直對我隱瞞的疾病——糖尿病。她的頭歪向枕頭一邊，痛苦地用手抓撓胸口。床架上方，則掛著一枚我1932年贏得耐斯市少年乒乓球冠軍的銀質(zhì)獎?wù)隆?/p>

啊，是對我的美好前途的憧憬支撐著她活下去，為了給她那荒唐的夢至少加一點真實的色彩，我只能繼續(xù)努力，與時間競爭，直到1938年我被征入空軍。巴黎很快失陷，我輾轉(zhuǎn)調(diào)到英國皇家空軍。剛到英國就接到母親的來信。這些信是由在瑞士的一個朋友秘密地轉(zhuǎn)到倫敦，送到我手中的。

現(xiàn)在我要回家了，胸前佩帶著醒目的綠黑兩色的解放十字綬帶，上面掛著五六枚我終身難忘的勛章，肩上還佩帶著軍官肩章。到達旅館時，沒有一個人跟我打招呼。原來，我母親在三年半以前就已經(jīng)離開人間了。在死前的幾天中，她寫了近250封信，并把這些信交給她在瑞士的朋友，請這個朋友定時寄給我。就這樣，在母親死后的三年半的時間里，我一直在她身上吸取力量和勇氣——這使我能夠繼續(xù)戰(zhàn)斗到勝利的那一天。

1、寫反義詞：獨一無二--（）醒目---（）寫近義詞：清苦---（）隱瞞----（）2．讀句子，回答問題。（6分）

（1）我明白了她稱自己為素食者的真正原因?！霸颉笔?/p>

（2）??一直對我隱瞞的疾病——糖尿病。句中的破折號起 作用。

（3）在死前的幾天中，她寫了近250封信，并把這些信交給她在瑞士的朋友，請這個朋友定時寄給我。母親為什么這樣做？ 3．結(jié)合課文內(nèi)容回答，母親“獨一無二”表現(xiàn)在哪些方面？

4．用“憧憬”“忙碌”“秘密”寫一段話，要求語句要連貫，上述四個詞必須在句中出現(xiàn)。

七、習(xí)作

在學(xué)習(xí)、生活和其它的活動中，我們曾經(jīng)得到許多人的關(guān)心和幫助。這些感人的事就發(fā)生在我們身邊，同學(xué)們一定想表達自己的謝意，那就請你以“謝謝你，_________”為題寫一篇感激別人的習(xí)作。

要求：1.把題目填完整：可填（媽媽、老師、警察叔叔??）2.要通過一、二件具體的事表達你對他（她）的感激。3.語句通順，書寫工整，字數(shù)四百以上。

第四篇：二年級語文第三次月考試卷分析

二年級語文第三次月考試卷分析

本張試卷主要由“基礎(chǔ)知識達標(biāo)、句子樂園、背一背，填一填，選一選、閱讀小能手、口語交際”五部分，對學(xué)生進行了全面考察，試卷難易適中，覆蓋面廣從各方面考察了學(xué)生對知識的掌握。

一、優(yōu)勢

1．絕大多數(shù)同學(xué)能認真讀題，理解題意，答題正確。較好地完成了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，看出平時學(xué)生對日積月累有所掌握。

二、具體學(xué)情分析

讀拼音寫詞語，考察的是學(xué)生字詞掌握情況。學(xué)生的錯別字較多，還需要加強訓(xùn)練。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時十分粗心，一略而過沒有仔細辨認拼音導(dǎo)致失分。

第二題：主要考察多音字和容易讀錯的字詞拼音。

第三題： 加偏旁組成新的字并組詞，考察學(xué)生對生字、偏旁和部件的掌握情況，有的學(xué)生加的不是偏旁

選擇適當(dāng)?shù)牧吭~填空 這個題大部分學(xué)生都會做，主要考察數(shù)量詞的搭配情況。

第二部分

句子樂園

這部分是丟分比較多的，孩子們還是見得少，做的體型少，碰到這樣的題不知道怎么思考，造成失分多，平時要加強這方面的訓(xùn)練

給句子加標(biāo)點符號，是語文園地六的題，訓(xùn)練過，所以得分率很高。

第三部分：考的是古詩，學(xué)生寫錯別字較多，對古詩的掌握不夠。閱讀題，少部分學(xué)生對閱讀題的閱讀能力還不夠，不能很好的理解課文內(nèi)容。

我會寫日記，學(xué)生寫的字數(shù)較少，錯別字較多，學(xué)生的語言組織能力還不夠好。但是因為之前已經(jīng)開始寫日記，所以完成情況基本達標(biāo)。

三、反思

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1．針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2．學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3．加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心、認真 審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4．教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

5．關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。6．教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

7．教師要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

考試并不是學(xué)習(xí)的最終目的，但是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向，研究教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結(jié)，實現(xiàn)自我能力的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的提高。

四、改進措施

針對這些問題，還要一如既往地做好以下工作：

1.抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實有效地進行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。2.課后抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。3.采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.加強閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達水平。

5.繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。總之，我相信：只要揚長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認真做好培優(yōu)、補差工作，一定能讓教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階

第五篇：六年級語文第三次月考試卷分析

六年級語文第三次月考試卷分析

一、基本情況

本次參考人數(shù)12人，平均分85分，及格人數(shù)12人，優(yōu)分人數(shù)9人.二、試卷分析

1、從整個卷面來看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較號，但知識運用能力上失分率較高，尤其是寫一首小詩這道8分的題目上，全班只有幾個人是自己寫的，這道題也是我教學(xué)上的失誤，第三單元學(xué)完沒有訓(xùn)練學(xué)生自己寫詩，所以導(dǎo)致本次考試優(yōu)秀人數(shù)太少。

2、課文內(nèi)容不熟，答題不細心，沒有看清題目要求就下筆，尤其是基礎(chǔ)較好的學(xué)生很浮躁。判斷對錯一題，《致老鼠》是一首兒童詩，但題目說其是一封信，基礎(chǔ)好的同學(xué)都打了對號，很不細心。

3、課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準(zhǔn)確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，題目要求也不仔細思考，找出表現(xiàn)少年閏土外貌特點的詞語，大部分人都寫的是句子。

4、課外閱讀，失分相對教多，學(xué)生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好！閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

5.習(xí)作部分主要考查學(xué)生語言表達能力。以“我想寫的一個人”為話題，自擬題目。習(xí)作要求很簡單，就是寫人，你熟悉的，喜歡的，給你印象深刻的，但是很多人讀不懂習(xí)作要求，都已“我想寫的一個人”為題目，還有的學(xué)生在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題上被扣分也很多。

此次考試基礎(chǔ)較好的同學(xué)失分在了寫詩以及粗心上，后進生有進步，但不明顯，孫文鑫是個例外，考前他說這次要考70分，但結(jié)果卻是課外閱讀沒有做，作文也沒有寫，學(xué)生在心理上存在很大問題。總體看，本次考試成績很不理想，除了學(xué)生的失誤，教學(xué)上也有漏洞。

四、教學(xué)整改措施

1、扎實“雙基”，促進發(fā)展。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。對易讀錯寫錯的字教師要給予細心指導(dǎo)，嚴格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅持不懈的訓(xùn)練，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下扎實的語文基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

3、加強閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。

4、繼續(xù)扎實做好“抓中間促兩頭”的抓差扶優(yōu)工作，嚴格要求每一位學(xué)生，教學(xué)上認真鉆研教材，落實教學(xué)目標(biāo)，雖然成績不理想，但不能放棄，要總結(jié)失敗的原因，迎頭趕上，爭取下次有所進步。