第一篇：《馬的世界》課堂實錄

Xiti123.taobao.com 《馬的世界》課堂實錄

郭萍 曾慶明

師提問：

1、哪種動物可以參加人類的奧林匹克運動會？（馬）

2、國際標準的鐵路軌距是1。435米，你知道這個數(shù)字從何而來？（是古羅馬兩匹拉戰(zhàn)車的馬屁股的寬度，也就是說馬屁股的寬度是國際標準鐵路軌距的“祖先”）

這兩個看似風(fēng)馬牛不相及的問題，卻在告訴我們同一件事情：有一種動物和人類的生活有著密切的關(guān)系，是人類文明發(fā)展的見證者，這種動物就是——馬。

今天，讓我們一起走進馬的世界。

（男女主持上臺）

女主持：下面我宣布競賽規(guī)則：競賽分男女兩組，競賽分六大環(huán)節(jié)：漢語漢字中的馬、歷史傳說中的馬、藝術(shù)作品中的馬、文學(xué)作品中的馬、與馬有關(guān)的故事和歷史人物、唱歌比賽。比賽中，所有答案正確與否由主持人評判，如出錯由主持人更正，問題不重復(fù)，已答過的問題不重提，每輪回答的學(xué)生不重復(fù)。具體分值在比賽中具體公布。現(xiàn)在，我宣布競賽開始。先進入

第一回合：漢語漢字中的馬

(學(xué)生鼓掌)

男主持：先請聽第一題：在1分鐘內(nèi)看誰說出帶“馬”字偏旁的漢字最多，每個一分，男生先說，其他同學(xué)可補充。

男：驍、駑、騭、騍、騎、騏、驕、騙、驗、罵、媽、驢

男（補充）：驢、驅(qū)、馳、駕駛、騁、駒、驃、駁，騅、驪、騮、駱、馭、馱

女主持：時間到，你們一共說出了27個，給男同學(xué)加27分。下面請女同學(xué)開始說。

女： 駘、骎、騖、驟、駭、馴、駙、驛、驲、駢、駟、騸、驏、驂、駿、驥、驁、駔、驊、騮、骕骦、骙、騶（同學(xué)在旁提示）

男主持：時間到，你們一共說出了24個，給女同學(xué)加24分。（鼓掌）

女主持：下面請聽第二題：在5分鐘內(nèi)看誰說出帶馬的成語多，采用接力賽的形式，女生先說一個，男生說一個，每個一分。

女：一馬當(dāng)先

男：馬到成功

女：馬不停蹄

男：馬馬虎虎

女：人仰馬翻

男：馬革裹尸

女：馬路消息

男：馬失前蹄

女：馬首是瞻

男：老馬識途

女：汗馬功勞

男：天馬行空

女：一馬平川

男：脫韁之馬

女：人高馬大

男：白駒過隙

Xiti123.taobao.com 女：心猿意馬

男：快馬加鞭

女：走馬觀花

男：肥馬輕裘

女：香車寶馬

男：駟馬高車

女：駑馬十駕

男：龍馬精神

女：萬馬奔騰

男：風(fēng)墻陣馬

女：馬放南山

男：單槍匹馬

女： 秣馬厲兵

男：兵強馬壯

女：金戈鐵馬

男：鞍馬勞頓

女：招兵買馬

男：鞍前馬后

男主持：哎呀，真是一氣呵成，難分勝負呀！

女主持：精彩！（鼓掌）

男主持：男女同學(xué)各說出了17個，各加17分。現(xiàn)在，男同學(xué)得了44分，女同學(xué)得了41分。

女主持：女同學(xué)要加油呀！好，下面請聽第三題：說出與馬有關(guān)的美稱或俗語，時間1分鐘，每個一分，不完整、錯的倒扣5分。男同學(xué)先說。開始。

男：千里馬

女：寶馬

男：馬大哈

女：馬后炮

男：打馬虎眼

女：露馬腳

男：捅馬蜂窩

女：馬屁精

男：馬拉松

女：當(dāng)牛作馬

男：馬馬虎虎

女：塞翁失馬，焉知非福

男：馬上

女：馬褂、馬甲。

男主持：男同學(xué)說出了7個，得7分；女同學(xué)說出了8個，得8分。第一回合，男同學(xué)共得51分，女同學(xué)共得49分。男同學(xué)暫時領(lǐng)先。（男同學(xué)歡呼）下面讓我們進入

第二回合：歷史傳說中的馬

女主持：請在一分鐘內(nèi)說出我國歷史上或傳說中的名馬，看誰說得多。女同學(xué)先說，其他同學(xué)可補充。每說出一個加1分。好，開始！

女：赤兔馬 烏騅馬 的盧馬 漢血馬 白龍馬 阿根廷的“法拉貝拉”馬 英國的謝特蘭馬 南美洲

Xiti123.taobao.com 的“弗龐”馬

男：我國的伊犁馬、焉耆馬，五腰椎矮馬、安寧果下馬

男主持：女同學(xué)說出了8個，得8分；男同學(xué)說出了4個，得4分?，F(xiàn)在女同學(xué)共得57分，男同學(xué)共得55分，女同學(xué)已后來居上，男子漢們要加油呀?。ㄅ瑢W(xué)歡呼）下面進入

第三回合藝術(shù)作品中的馬

女主持：請在半分鐘內(nèi)說出藝術(shù)作品中馬的作家或作品，看誰說得多。男同學(xué)先說，開始。

男：徐悲鴻的《六駿圖》《馬踏飛燕》、秦始皇兵馬俑、唐三彩、現(xiàn)代的韋江凡

女：昭陵六駿、唐代韓干的《照夜白圖》和《牧馬圖》、唐代的曹霸、韋偃，宋代的李公麟 男主持：女同學(xué)說出了5個，得5分；男同學(xué)說出了4個，得4分?，F(xiàn)在男同學(xué)共得59分，女同學(xué)共得62分。（鼓掌）好，讓我們進入

第四回合：文學(xué)作品中的馬

女主持：請說出古詩文中帶馬的詩句，10秒鐘一句，一句一分，錯、超時的扣1分。女同學(xué)先說，開始。

女：但城飛將在，不教胡馬度陰山

男：葡萄美酒夜光使龍杯，欲飲琵琶馬上催

女：匹馬吳江誰著鞭，惟公攘臂獨爭先。

男：主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

女主持：（笑）哎，你們男同胞們怎么回事？總是離不開酒呀?。ㄅ笮?，男生有的撓頭，有的笑……）

女：草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕

男：云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前

女：馬兵營外蕭蕭柳，夢雨斜陽不忍過

男：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

女：金鞭斷折九馬死。骨肉不待同馳驅(qū)。

男：古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

女：玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜雪嫖姚。

男：銅駝已陷悲回首，汗馬終慚未有功

（一女同學(xué)剛要說，主持人示意時間到）

女主持：男女同學(xué)各說出了6個，各加6分。

男主持：看來同學(xué)們意猶未盡。咱們各人心里可能還有很多“馬”在馳騁，那就讓我們一同進入

第五回合：與馬有關(guān)的故事或歷史人物

男女同學(xué)各講一個與馬有關(guān)的歷史人物或故事，看誰講得清楚生動。

男：赤 兔 馬 故事：《三國志?魏志?呂布傳》上說：“布有良馬曰赤兔”《三國演義》的描述就更清楚了。赤兔馬是董卓從西涼帶來的寶馬良駒。董卓為了拉攏年輕將領(lǐng)呂布，就把這匹馬送給了他。呂布得馬后果然殺了原來的主人丁原，投奔到董卓的門下，當(dāng)了他的義子。后來，這匹馬跟隨呂布大展神威。但在白門樓，因為劉備的一句話，曹操痛殺呂布，赤兔寶馬也就歸了曹操。也是機緣巧合，關(guān)羽為了保護劉備的兩位夫人暫時投靠了曹操。曹操十分愛惜關(guān)羽的人才。也想仿效董卓“寶馬贈英雄”。但關(guān)羽終究不是呂布，他接受了赤兔，也是為了更快地找到劉備。從此以后，赤兔馬和青龍偃月刀就成為了關(guān)羽的代表形象。當(dāng)關(guān)羽敗走麥城，被東吳殺害后，赤兔馬又為馬忠所得?？蛇@次它不再順從著跟隨新主人，絕食而亡，跟隨舊主關(guān)羽而去了。

女：烏 騅 馬的故事 ：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？ 烏騅是項羽的坐騎。一直跟隨他南征北戰(zhàn)，建立功勛無數(shù)?？身椨鸾K究不是成帝業(yè)之

Xiti123.taobao.com 人，公元前202年，劉邦的大將韓信布置十面埋伏，那項羽圍困在垓下。項羽幾次率領(lǐng)軍士們突圍，但可惜都失敗了。韓信果真是個將才，夜晚，他命令漢營的將士高唱楚國的歌曲。項羽的軍隊主要來自江南的楚國，這樣一來，聽見家鄉(xiāng)熟悉的曲調(diào)，簡直是一點斗志都沒有了。項羽也知道自己的末日到了。這一夜，他喝了很多酒。追隨他多年的親密愛人虞姬也自刎殉情。此時的項羽已經(jīng)了無牽掛，跨上烏騅，帶了八百子弟，沖殺出去…… 天亮了，他們逃到了烏江邊。這時跟著項羽的兵丁只剩下了二十幾個人。一位亭長勸項羽到江東稱王，重建霸業(yè)。但項羽自覺無顏見江東父老，自刎于烏江邊。臨死前，他把愛馬烏騅送給了亭長。亭長帶著它過江，但是忠于主人的烏騅自跳烏江而死，上演了一曲悲歌。

女主持：兩位同學(xué)的故事講得生動感人，為兩對各加3分。

男主持：馬的忠貞、誠信、不屈不撓的精神令人敬佩！讓我們?yōu)槿祟惖呐笥选R高唱贊歌吧！現(xiàn)在進入第六回合：（男女主持合）唱歌比賽

女主持：要求所唱的歌曲中必須帶有“馬”。從女同學(xué)開始，男同學(xué)立即接上，哪隊接不上或唱的歌曲中沒有“馬”就算輸?，F(xiàn)在開始——

女：馬兒啊,你慢些走呀慢些走,我要把這迷人的景色看個夠.男：何處尋找我躍馬揚鞭的祖先

當(dāng)那流星劃過夜空

無數(shù)靈魂升起

緊緊擁抱溫暖黑暗的回憶

女：你挑著擔(dān),我牽著馬，迎來日出,送走萬象

男：向快樂出發(fā)

新的一天是一匹忠誠的馬

總在零點準時到達

女：打起手鼓唱起歌, 我騎著馬兒翻山坡，千里牧場牛羊壯豐收的莊稼閃金光, 男：延河流水光閃閃

戰(zhàn)士飲馬走河邊

女：馬背上的歌聲,蘊含著淡淡的憂愁

馬背上的人生,穿越著激流

馬背上的真誠,贏得了朋友

馬背上的較量,從沒有對手

男：千秋霸業(yè),百戰(zhàn)成功

邊聲四起唱大風(fēng)

一馬奔騰,射雕引弓

（女生停頓，男生開始倒計時：5、4、3、2、……）

師：我能唱幾句嗎？

生：好！

師：當(dāng)年我趕著馬群尋找草地

到這里來駐馬我了望過你

茫茫的戈壁像無邊的火海

（生齊喝彩）

男主持：我們的知識競賽到此結(jié)束，現(xiàn)在宣布成績。男同學(xué)76分，女同學(xué)79分。

女主持：現(xiàn)在我宣布：馬的知識競賽的獲勝者是女同學(xué)。（掌聲）

寫作訓(xùn)練：

Xiti123.taobao.com（以下兩題任選一個）

1、從你收集到的與馬有關(guān)的資料中選取一則，自己最感興趣，改寫成一個小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚，不 少于500字。

2、以“馬，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動中的感想，恰當(dāng)引用一些自己收集的資料，文章應(yīng)不少于500字。

附：學(xué)生收集的材料

一、馬的漢字

驍(xiāo)：好馬。駑（nú）：劣馬；跑不快的馬。是因馬的體質(zhì)不同而造的用字。（在查字典時，可使用部首查字法。）性別 騍母馬。騭：公馬。

年齡 駒兩歲以下的幼馬

毛色 驃黃色有白斑之馬 駁馬的毛色不純叫“駁”。以后引申為一切東西，只要是成分不純、混雜狀態(tài)，便都叫“駁”，騅蒼白混雜的馬 驪 純黑色的馬 骃：黑色戴白花的馬。騏青黑色有棋盤格子紋的馬 “騮為黑鬃黑尾的紅馬 駱尾巴和鬃毛為黑色的白馬 骍：赤色馬。

動作馭：用手役使馬 馱馬背上騎著一個人，人手執(zhí)一馬鞭 闖人類設(shè)圈造門來拘束它，它卻要時刻尋求往外沖，奔向更廣闊的天地，沖撞出去，奪門而逃 馳馬的步速極快，驅(qū)策馬前行。就是用鞭子趕著馬走，就是”驅(qū)逐“一詞的最初本義。駐馬或馬車停下來 騎兩腿跨馬背而坐 駕馬系于車 駘：馬嚼子脫落。駛：車馬等快跑 騁：馬奔跑。骎：馬走得很快的樣子。騖：馬亂跑，縱橫奔馳 驟：馬奔馳。駭馬受嚇。

用途 馴：馬最早是野性的，只是由于人類的征服和飼養(yǎng)，才變成了家畜，其性情也變得溫順起來 駙駕副車或備用的馬 驛：傳遞公文或消息的馬。驲：古代驛站專用的車 駢兩匹馬并駕一車 騑：古代駕車的馬 駟四匹馬并駕一車 騸：割掉馬牛等的睪丸霍卵巢。驏：騎馬不加鞍轡。驂三匹馬并駕一車

形象、速度、體質(zhì) 駑能力低下的馬 驍好馬 駿優(yōu)良的馬驥：駿馬，好馬。驁：駿馬 駔：好馬，壯馬。驊騮雄駿壯麗的良馬叫”驊騮。骕骦：古代良馬名。驕長得體型格外的高大健壯的馬。骙：馬強壯的樣子

騶：養(yǎng)馬的人

二、馬的成語

汗馬功勞：汗馬,將士騎馬作戰(zhàn)，馬累得出汗。汗馬功勞原指戰(zhàn)功，現(xiàn)也指對事業(yè)的貢獻。天馬行空：天馬奔騰神速，象是騰起在空中飛行一樣。比喻詩文氣勢豪放。也比喻人浮躁，不踏實。（天馬行空，獨來獨往，這種觀念代表了中國人特有的灑脫態(tài)度。）

一馬平川：形容地勢平坦而開闊。

脫韁之馬：比喻沒有了約束的人或失去了控制的事物。

人高馬大 白駒過隙

心猿意馬：形容心事不定，就象猿猴跳躍、快馬奔馳一樣。

快馬加鞭：騎的馬本來就很快，再加上幾鞭子來使馬跑得更快。比喻快上加快。（生活在這個快節(jié)奏而充滿挑戰(zhàn)的時代，你一定要快馬加鞭，別讓社會把你甩在后面了。）

走馬觀花：指大略地觀察一下。（春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花）

下馬看花：比喻停下來，深入實際，認真調(diào)查研究。

馬是財富的象征。肥馬輕裘：騎肥壯的馬，穿輕暖的皮衣。形容闊綽。

香車寶馬

駟馬高車：舊時形容有權(quán)勢的人出行時的闊綽場面。也形容顯達富貴。

駑馬十駕：原意是駿馬一天的路程，駑馬雖慢，但努力不懈，走十天也可以到達。比喻智力低的人只要刻苦學(xué)習(xí)，也能追上資質(zhì)高的人?！盾髯?勸學(xué)》：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十

Xiti123.taobao.com 駕，功在不舍。”（對待工作要踏實肯干、全力以付，要有駑馬十駕的精神，不能馬馬虎虎，當(dāng)馬大哈，打馬虎眼；對待學(xué)習(xí)要刻苦認真，不能走馬觀花；）

汗馬功勞：汗馬，指騎馬作戰(zhàn)時馬跑得大汗淋漓。比喻征戰(zhàn)的勞苦。原指在戰(zhàn)爭中立下的功勞，現(xiàn)在也指在各種工作或事情上作出的貢獻。

老馬識途：老馬能夠認識路。比喻富于經(jīng)驗的人在辦事時熟悉情況，容易做好。

犬馬之勞：古時臣子對君主常自比為犬馬，表示愿意象犬馬那樣替主子奔走效勞?，F(xiàn)在用“犬馬之勞”表示心甘情愿為別人效勞。

馬的精神：勇猛精進，忠貞不渝，忍辱負重，死而后已！

龍馬精神：比喻人精神健壯。（龍的飛躍，馬的奔騰，構(gòu)成了中華民族崇尚的“龍馬精神”。）

“老驥伏櫪”語出曹操，比喻人雖老壯志猶在。

馬革裹尸：用馬匹把尸體裹起來。指英勇犧牲在戰(zhàn)場?！逗鬂h書?馬援傳》：“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳?！?/p>

一馬當(dāng)先：比喻走在前列，帶動別的人或事情，起帶頭作用。（“千軍萬馬”是一幅古戰(zhàn)場的壯麗畫卷，“一馬當(dāng)先”是一個英雄的特寫。）

萬馬奔騰：形容聲勢浩大，進展迅速的壯麗景象。

風(fēng)墻陣馬：風(fēng)力吹動下的帆，陣上的戰(zhàn)馬。形容氣勢雄壯，行進迅速。

人仰馬翻：形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。(馬和人是古戰(zhàn)場的靈魂，那時，“人馬”就是軍隊的代稱，)

馬首是瞻：意思是雞一叫就把戰(zhàn)車駕好，把井堵了，灶平了就看著我的馬頭沖向哪邊，以決定你們行動的方向。后來，人們用“唯……馬首是瞻”比喻服從某一個人的指揮或樂于追隨某一個人。

馬放南山：戰(zhàn)爭結(jié)束了，戰(zhàn)馬無用了，放開它自由奔往山野。形容一種在和平環(huán)境里人們對戰(zhàn)爭威脅的麻痹松懈思想。

單槍匹馬：一俱單身上陣。比喻沒有旁人幫助，單獨行動。

秣馬厲兵：厲是磨的意思，兵是兵器；秣是喂養(yǎng)。把兵器磨好，把馬喂好，形容準備戰(zhàn)斗。

兵強馬壯：形容戰(zhàn)斗力量的充足，也比喻勢力的強大。

金戈鐵馬：戈，古代的一種武器，金戈就是金屬制成的戈。鐵馬：配有鐵甲的戰(zhàn)馬。指戰(zhàn)爭，也形容戰(zhàn)士的駿姿。宋詞人辛棄疾《永遇樂?京口北因亭懷古》：“相當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

鞍馬勞頓

招兵買馬 鞍前馬后

馬不停蹄（一匹好馬很少是因為病老而終，多數(shù)都是因為聚累而亡，死在奔跑向前的途中，“馬不停蹄”指的就是這種境界。）戎馬生涯 馬到成功（祝事功有成，莫不言“馬到成功”。正以馬之屢建大功，深得人心。）

戎馬倥傯：形容軍務(wù)繁忙。

人困馬乏：人馬都困乏了，形容體力疲勞不堪。

兵荒馬亂：形容戰(zhàn)爭時期動蕩不安的景象。

倚馬可待：站在即將出發(fā)的戰(zhàn)馬前起草文件，可以等著完稿。比喻文思敏捷。

車水馬龍：車馬往來不絕，形容熱鬧、繁華的景象。

走馬上任 溜須拍馬

人歡馬叫：形容農(nóng)村中熱氣騰騰、繁榮興旺的景象。

聲色犬馬：聲色，指歌聲和女色。犬馬指養(yǎng)狗和騎馬玩。形容一種荒淫放浪的生活。

馬牛襟裾：比喻人不懂得禮節(jié)。

馬瘦毛長：比喻人境遇窮困，就會顯得精神不振的樣子。

駑馬戀棧：劣馬惦著的只是馬棚里的飼料。比喻無能的人只貪圖安逸，無遠大志向。

Xiti123.taobao.com 率馬以驥：用好馬帶領(lǐng)馬群。比喻能者居先。

指鹿為馬：比喻故意顛倒黑白，混淆是非。

盲人瞎馬：比喻盲目行動，后果時分危險?！妒勒f新語?排調(diào)》：“盲人騎瞎馬，夜半臨深池?！保ㄔ趺崔k呢？只好抓緊學(xué)習(xí)，抓緊調(diào)查研究。要下馬觀花，不能走馬觀花。）

懸崖勒馬：在高高的山崖邊上勒住馬。比喻到了危險的邊緣及時清醒回頭。

烏焉成馬：指文字因形體相似而傳寫錯誤。古諺：“書經(jīng)三寫，烏焉成馬。青梅竹馬：形容小兒女天真無邪玩耍游戲的樣子。現(xiàn)指男女幼年時親密無間。

五馬分尸：古代的一種酷刑，用五匹馬分裂人的頭和四肢。比喻硬把完整的東西分割得非常零碎。

按圖索驥 ：按照畫像去尋求好馬。比喻墨守成規(guī)辦事；也比喻按照線索去尋求。

馬齒徒增：比喻自己的年齡增加了，而學(xué)問卻沒有長進或沒有成就，白白地度過了日子。這是一句表示謙虛的話。

萬馬齊喑：好馬振動頸毛一聲長嘯，其他的馬都沉寂無聲?，F(xiàn)在比喻人們都沉默不說話，不發(fā)表意見。

牛頭馬面：出自佛教經(jīng)典，原指地獄里的鬼卒，常形容那些面目猙獰，恐怖可憎之人。

害群之馬：比喻危害集體的。出自《莊子?徐無鬼》”夫為天下者，亦奚以異乎牧馬者哉？亦去其害馬者而矣。

騎馬找馬：比喻一面占著現(xiàn)有的位置，一面另找較好的工作。也比喻東西就在自己這里，還到處去找。

童牛角馬：童牛是沒有角的馬牛，角馬是長出角的馬。比喻事物失了真相或亂了套，是不淪不類的意思。

蛛絲馬跡：沿著蛛網(wǎng)的細絲可以找到蜘蛛的所在，按照馬蹄的痕跡可以尋到馬的方向。比喻隱約可尋的線索和跡象。

塞翁失馬：來比喻雖然事暫時吃虧或失利，卻因此得到了好處。也指壞事可以變成好事。

騎者善墮：慣于騎馬的人常常會掉下馬來。比喻擅長某一事物的人，往往容易疏忽大意，反而失敗。

馬耳車風(fēng)，比喻聽不進話，如耳邊風(fēng)。

馬工枚速：原指枚皋文章寫得多，司馬相如文章寫得工。后用于稱贊各有長處。

墻頭馬上

非驢非馬

木牛流馬、三、馬的習(xí)慣用語

時間短叫“馬上”，稱街道為馬路。衣服中有馬褂、馬甲。粗心大意者叫“馬大哈”，事后發(fā)議論叫“馬后炮”，掩人耳目叫“打馬虎眼”，暴露形跡叫“露馬腳”，自找麻煩叫：“捅馬蜂窩”。阿諛奉承叫“馬屁精”，對人才的通俗說法叫“千里馬”，奧運會中最痛苦的比賽叫，馬拉松。人們的感激之情到了極點，往往會說：“來世當(dāng)牛作馬也要報答你的大恩大德！” 最讓人摸不著頭腦的是與虎組合，兩種很認真的動物放在一起怎么就“馬馬虎虎”了呢？就連邊塞上一老頭兒丟了一匹馬，也被大做了一番文章，最后居然和哲學(xué)掛上了勾，叫“塞翁失馬，焉知非?！?/p>

四、馬的故事

伯樂相馬 車水馬龍 白馬駝經(jīng)、白馬青絲、白馬清流 萬馬齊喑、碧雞金馬、石慶數(shù)馬 非驢非馬、馬革裹尸、馬立葬滕公 馬援標銅柱、馬融絳帳、公孫躍馬 方皋相馬、立仗馬、老馬識途 殺馬毀車、盲人瞎馬、指鹿為馬 避驄馬、驥伏鹽車 九方皋相馬 千金買馬骨 田忌賽馬 按圖索驥 秦瓊賣馬

五、馬的藝術(shù)作品和藝術(shù)家

兵馬俑 馬踏飛燕 唐三彩 昭陵六駿（唐）韓干 韋偃 郎世寧 徐悲鴻

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六、馬的詩詞（略）

第二篇：《漫游語文世界》課堂實錄

《漫游語文世界》課堂實錄

于英華

威海十三中

一、活動背景

生活中處處有語文。無論是讀書看報與人聊天，還是聽相聲看電視逛商場，常規(guī)的或新奇的，別扭的或富有藝術(shù)的，只要留心觀察，隨時注意語言現(xiàn)象，總會碰到與學(xué)習(xí)和運用語文有關(guān)的問題。開展“漫游語文世界”的綜合性學(xué)習(xí)，將給學(xué)生全新的感受：語文的含義原來如此廣闊！語文不僅是一本教科書，更是形式多樣的生活！也可以通過學(xué)生的主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的實踐活動，給學(xué)生一個展示自己的個性和特長的廣闊空間，使學(xué)生在自己感興趣的語文調(diào)查活動中積累語言，全面提高語文素養(yǎng)。

二、活動目標

1． 溝通課堂內(nèi)外，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

2． 引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

3． 在自主、合作、探究的活動過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。

三、活動安排

第一階段：發(fā)動準備。活動從本單元學(xué)習(xí)開始進行準備。將全班同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好，分別確定探究的主題：店名、廣告語、對聯(lián)、標語、手機短信、網(wǎng)絡(luò)流行語、街邊不規(guī)范用字。

第二階段：資料匯編。課內(nèi)與課外相結(jié)合，資料的搜集、篩選在課外進行，一課時用于教師指導(dǎo)活動的組織、形式、過程、方法等。

第三階段：寫作表達。學(xué)生根據(jù)本次活動課的切身體驗，寫一篇作文。

四、展示課實錄

教師導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家知道嗎？生活有多廣闊，語文的世界就有多廣闊，不要以為語文就僅僅存在于薄薄的語文書里，生活中的語文無處不有，無時不在。這節(jié)課，讓我們和生活中的語文來個親密接觸，插上尋覓的翅膀，在生活中的語文世界里遨游，學(xué)習(xí)語文知識，體會語文的神奇，感受語文的樂趣。

（一）街邊問診

師：同學(xué)們，首先讓我們扮演一次醫(yī)生，到街邊為一些病號問診，問診的對象就是那些不規(guī)范用字，看誰診斷的迅速又準確？

（教師出示搜集的照片）

生1：照片上招工廣告上的“招工”不是“招工”，而是“拐工”。（生笑）

生2：永和豆?jié){的廣告詞中“節(jié)奏”寫成了“節(jié)湊”。

生3：店名“典藏咖啡”的“咖啡”共用了同一個口。雖然很創(chuàng)新，但是不規(guī)范。

生4：照片上的熱賣廣告中，“夏裝”的“夏”字不規(guī)范，使用了繁體字。

生5：招待所的店名下面的拼音錯誤，“招”字也不規(guī)范。師：同學(xué)們診斷的既準確又迅速，那么，你是否發(fā)現(xiàn)我們身邊也有不規(guī)范用字呢？

生1：集市上賣肉的招牌上寫的不是賣肉，而是“賣內(nèi)”。（生哄堂大笑）

生2：街邊修摩托車的招牌也錯了，寫成了“么托修理部”。（生笑）

生3：我們村的村碑上的字寫錯了，“大澗”村歷史寫成了“大澗”村厲史。（哈哈哈）

??

師：真是不搜索不知道，我們的身邊的“病號”還不少呢。那么通過這次街邊問診，你認識到了些什么呢？

生1：我們要當(dāng)好醫(yī)生，發(fā)現(xiàn)了不規(guī)范用字就及時的告訴有關(guān)人員，及時改正。

生2：這些不規(guī)范用字污染了我們的生活。??

（二）廣告集錦

師：廣告與我們的生活緊密相連，從某種意義上說，我們是生活在一個廣告的世界里，各式各樣的廣告已經(jīng)成為我們獲取信息的重要渠道之一，作為廣告的重要組成部分的廣告詞，更是集中體現(xiàn)了祖國語言的豐富和魅力。讓我們一起走進廣告集錦，一同感受它的魅力。（師展示優(yōu)秀廣告學(xué)生猜商品的名稱）

同學(xué)們表現(xiàn)異常積極，對麥氏咖啡、中國聯(lián)通、新飛冰箱、戴比爾斯鉆石、飄柔洗發(fā)水的廣告已經(jīng)耳熟能詳。

生1：我還知道許多廣告詞：我喜歡“美寶蓮”的廣告，“綻放水般滋潤，揮灑鉆石亮彩，美來自內(nèi)心，美來自美寶蓮”，我覺得這則廣告運用的修辭非常好，“水”、“鉆石”都是女性朋友的最愛，用這個做喻體，可以說是深入到了消費者的心理，讓你不得不買。

生2：“鉆石恒久遠，一顆永流傳”，讓人感覺意蘊長遠，高貴典雅，也指出了鉆石的特點，充滿了誘惑力。

生3：廣告“人靠衣裝，美靠亮妝”不僅仿造人們熟悉的“人靠衣裳，馬靠鞍”把“亮妝”化裝品的功能說得明明白白，而且四字對仗，簡潔易記，深入人心。

生4：我向大家推薦“藍天六必治，牙好，胃口就好，身體特棒，吃飯?zhí)叵恪?。我認為這句話非常精彩，不但簡單，短小精悍，而且表達意思非常清楚明了，讓人一目了然，對于胃口不好、身體欠健康的人特別有吸引力，達到做廣告的真正目的。

生5：我喜歡“杏花村酒”的廣告詞“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！边@則廣告直接引用了唐代詩人杜牧的古詩“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！痹娢栋蝗唬徺I者。

生6：我喜歡“藍天六必治”牙膏的廣告詞。這句話非常精彩，不但簡單，短小精悍，而且表達意思非常清楚明了，讓人一目了然，對于胃口不好、身體欠健康的人特別有吸引力，達到做廣告的真正目的。

??

師：目前，許多商家偏愛諧音廣告詞，這本是一種修辭格叫“飛白”?？纯聪旅孢@幾則廣告，默默無蚊、衣衣布舍、無胃不至、心礦神怡，你對這些諧音廣告詞有什么看法？

生1：我認為這些諧音廣告詞比較好，因為它清楚的告訴我們他賣的是什么商品，而且富有創(chuàng)新精神。

生2：我認為這種廣告詞不好，因為他們都屬于不規(guī)范用字，污染了我們燦爛的民族文化。

??

師：下面聽聽我國著名的語言專家們對這種諧音廣告詞的看法：濫用諧音、廣告中亂改成語，誤導(dǎo)讀者。創(chuàng)新也應(yīng)該遵守規(guī)則，像河水應(yīng)該在河道里流，一旦沖出堤壩，就會泛濫成災(zāi)。

（三）對聯(lián)薈萃

師：泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物，滔滔歷史長河，流淌著多少文化遺產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園。讓我們一同去欣賞文化大觀園中一道獨特的風(fēng)景線——對聯(lián)。

（出示對聯(lián)知識）

對聯(lián)，雅稱「楹聯(lián)」，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨特的藝術(shù)形式。它的特點主要有：

一、字數(shù)相等，斷句一致。

二、平仄相合，音調(diào)和諧。

三、詞性相對，位置相同。

師：同學(xué)們知道的對聯(lián)都有哪些呢？

生1： 我搜集的是春聯(lián),有“辭舊歲喜看江山更美，迎新春展望前程似錦”、“梅花點點笑迎豐收歲，爆竹聲聲歡歌大洽年”、“春到小康人家家家樂，喜至勤勞門戶戶戶歡”、“戶戶家家年年富富裕裕，男男女女時時樂樂歡歡”等。

生2：我搜集的是壽聯(lián)，有“壽添滄海日，松祝曉青天”、“壽同山岳老，福共海天長”、“紅燈高照福慶長樂，爆竹連聲壽祝久安”、“福海朗照千秋月，壽域光涵萬里天”等。

生3：我搜集的是喜聯(lián)，“春山春水春常在，喜事喜人喜日來”、“出水紅蓮開并蒂，朝陽彩鳳喜雙飛”、“汗水共澆理想樹，勤奮同嘗愛情果”、“作百年事業(yè)伴侶，結(jié)一對恩愛夫妻”等。

生4：我搜集到幾副挽聯(lián)，“雨灑天流淚，風(fēng)號地放悲”、“青山永志芳德，綠水長吟雅風(fēng)”、“桃花流水杳然去，明月清風(fēng)何處游”、“白骨未歸三尺土，忠魂已上九重天”。

師：新店開張當(dāng)然也少不了對聯(lián)?？?，小店門口是“門前大道通南北，路邊小店賣東西”；超市門上是“精美齊全銷春夏秋冬貨，熱情周到迎東西南北人”；飯店門口赫然張貼著：“飯菜舒心客常滿，便餐適口座不虛”；酒足飯飽到書店逛逛：“翰墨圖書皆成風(fēng)采，往來談笑盡是鴻儒”；“佛要金裝，人要衣裝”，喲，服飾店也有對聯(lián)：“時裝任我精心制，美服憑君著意挑”；現(xiàn)在交通發(fā)達，但我怎么就覺得總有那么一種不安全感，還是去保險公司看看。保險公司門口也有一副對聯(lián)：“保險防災(zāi)害保君年年滿意，公司為國民讓您事事順心?！?/p>

師：下面就考考大家，我們對對子，我出上聯(lián)，大家選擇下聯(lián)。出示：千秋歲月千秋業(yè)（）

A．萬里江山萬里春

B．四序圖新紀歲功C．千岱青崗入畫圖 生1：我選擇A。（鼓掌）出示：風(fēng)暖日華麗（）

A． 乾坤福氣臨

B．風(fēng)云浩蕩春

C．氣澄天宇高 生2：我選擇C。（鼓掌）??

（四）標語展覽

師：標語像一位諄諄教誨的長者，總是以它嚴肅端莊的面目時刻提醒著我們。它往往文字簡潔，卻內(nèi)涵深刻。欣賞了美妙的對聯(lián)，讓我們一起走進學(xué)校看看學(xué)校的標語文化。

第一環(huán)節(jié)：標語貼貼貼

師：同學(xué)們看看老師搜集的這些標語應(yīng)該貼在我們學(xué)校的什么位置比較好呢？

1、求知而來，載知而歸。

2、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

3、人美在行動，花美在叢中。

4、我的形象全在你舉手投足之間。

5、你知道我在等你嗎？

6、我給小草一點愛，小草還我一片綠。

生：（爭先恐后的回答）分別貼在圖書館、食堂、花壇、墻壁、垃圾筒、草坪。

第二環(huán)節(jié)：標語展示

師：除了這些你還搜集到了哪些標語呢？

生1：我?guī)Т蠹倚蕾p的是有關(guān)環(huán)境保護的標語，有直接呼吁的：“讓我們攜起手來，保護環(huán)境”；有口吻親切的：“花草和樹木，你我都愛護”；有借用修辭的：“水是生命之源，請節(jié)約用水”。生2：我搜集的是有關(guān)交通安全的：“公路是我們的生命線”、“快樂一秒種，痛苦一輩子”、“超車等于冒險”。

生3：我給大家?guī)淼氖怯嘘P(guān)計劃生育的：“少生優(yōu)生，幸福一生”、“實行計劃生育，提高人口素質(zhì)”。

生4：我搜集的也是環(huán)保的，學(xué)校里就有：“小草們正在休息，請勿打擾”、“芳草青青，腳下留情”，我覺得這兩則標語寫得特別好，非常富有情調(diào)，把小草人格化，激起人們的同情心，用一種委婉的方式達到了教育人的目的。

第三環(huán)節(jié)：標語比一比（出示對比標語）A、禁止踐踏草坪。B、請不要踩我，我會痛的。A、請勿亂扔垃圾 B、你知道我在等你嗎? 生1：我覺得B好，語氣比較委婉，令我們?nèi)菀捉邮?。?：我覺得A不好，帶命令性的，我們不容易接受。生3：B句比較好，運用了修辭手法和疑問的語氣，非常生動，我喜歡。

（四）流行語言

師：時代在變化，語言也在變化，隨著網(wǎng)絡(luò)和通訊事業(yè)的發(fā)展，一些網(wǎng)絡(luò)流行語和時尚的短信也悄然走進了我們的生活，接下來就讓我們一同欣賞一下這些流行語言。同學(xué)們了解的網(wǎng)絡(luò)語言就哪些呢？

生1：“9494”在網(wǎng)絡(luò)上是“就是就是”的意思?！翱铸垺笔恰白畛蟮呐恕?。“886”是“拜拜”的意思。

生2：“菜鳥”是“上網(wǎng)新手”的意思?！鞍咧瘛笔恰鞍嬷鳌钡囊馑?。

生3：“青蛙”是“丑陋的男子”的意思?！?456”是“氣死我了”的意思。

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生4：老師，我覺得這種網(wǎng)絡(luò)語言不應(yīng)該提倡，他污染了我們的語言文化。試想，如果以后我們都這樣說話，世界不就亂套了嗎？

生5：老師，我覺得這種語言比較新穎，我覺得可以推廣一下。??

師：身為中國人，我們應(yīng)該時刻牢記：漢語是我們偉大祖國文化傳承的載體，學(xué)好漢語是每一個國人的責(zé)任。

師：下面讓我們走進“手機短信”?！笆謾C短信”仿佛一夜之間成為了使用頻率最高的詞匯之一。人們用它來進行商務(wù)洽談、感情交流、戲語調(diào)侃和談情說愛。大家都搜集到了哪些手機短信呢？

生1：我搜集了一則愚人幽默型的：“公雞母雞孵小雞，小雞頭腦有問題，不吃不喝不休息，公雞母雞觀察小呆雞，傻瓜小雞沒注意，正在低頭看手機?！边@則短信看似漫不經(jīng)心，實際上是在簡單有韻味的語言節(jié)奏中達到了調(diào)侃的目的。

生2：我搜集到的是現(xiàn)代交際中的問候語：春風(fēng)洋溢你；家人關(guān)心你；愛情滋潤你；財神系著你；朋友忠于你；我這兒祝福你；幸運之星永遠照著你。這則短信由情景到人，既有類比，又有溫情的祝福，還富有節(jié)奏感，非常不錯。

生3：還有一些是名言警句型的：你愿意別人怎樣待你，你也要怎樣對待別人。——《圣經(jīng)》這句話十分富有哲理，我喜歡，它讓我聯(lián)系到我們應(yīng)該怎樣為人處世。

組長：再看看我們組同學(xué)集體創(chuàng)作的短信。（兩個學(xué)生以小品形式模仿人們發(fā)短信的情景）

生4：嘀嘀——，手機響了，看看是什么：“甜蜜蜜，你笑的甜蜜蜜，好象花兒開在春風(fēng)里，開在春風(fēng)里。為什么你笑的這么甜蜜？因為我給你發(fā)了短信息。生日快樂！”哦，今天是我生日，我自己都忘記了。恩，發(fā)回去謝謝他。

生5：嘀嘀——，這家伙！看看寫了什么：朋友，獻上我的謝意，為了這么多年你都沒有忘記我的生日，以及你對我的關(guān)心和情誼，thangk you!??

師：手機短信確實點綴了我們的生活，我們可以從中汲取語文營養(yǎng)。但是我們一定要摒棄那些垃圾短信。

（五）收獲總結(jié)

生1：我感到生活處處有語文，語文來源于生活而應(yīng)用于生活，我們應(yīng)該積極的投入到廣闊的生活中去，汲取語文的營養(yǎng)。

生2：我感到我們還可以投入到大自然中，在美麗的大自然中學(xué)習(xí)語文知識，豐富我們的語文素養(yǎng)。

生3：我感到我們應(yīng)該注意觀察，注意思索，做生活的有心人。??

師：課堂之外有萬水千山，課堂之外有萬紫千紅，語文無處不在，今后我們還將沿著今天的探索，去尋找更廣闊的語文空間！老師相信，只要你們踩著今天的腳步走下去，前邊一定是個大好的艷陽天。

第三篇：《馬的世界》教案.doc

《馬的世界》綜合實踐活動 教案

教學(xué)目標

（一）知識與技能目標：1.正確積累一定數(shù)量有關(guān)馬的成語和俗語。2.了解有關(guān)馬的故事、音樂、繪畫等常識。3.通過“馬的世界”的探討，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和論辯能力。

（二）過程與方法目標：1.通過學(xué)生搜集有關(guān)馬的資料活動的開展，學(xué)習(xí)從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識，提高學(xué)生課題研究的能力。2.敢于針對有關(guān)馬的熱點問題發(fā)表自己獨到的見解。3.小組合作、討論、交流資料，共享學(xué)習(xí)資源。

（三）情感態(tài)度價值觀目標：1.通過活動的開展，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)文化知識，提高人文素養(yǎng)。進一步認識馬與人類的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感。2.從馬的精神價值領(lǐng)域體會馬帶給人類的精神體驗。

教學(xué)重點、難點：

重點：提高學(xué)生的“聽、說”能力，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識。

難點：從人與馬的關(guān)系中去體驗馬的精神價值。準備階段：

學(xué)生利用報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書等媒體搜集有關(guān)馬的成語、俗語、故事、音樂、繪畫等資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

1.談話導(dǎo)入。由學(xué)生屬馬說起，教師祝學(xué)生：“在學(xué)習(xí)上：一馬當(dāng)先、馬不停蹄、快馬加鞭、天馬行空、馬到成功?！保ㄒ鈭D：教師用帶有“馬”字的成語與學(xué)生進行交流，建立起和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；組織教學(xué)。）2.今天我們一起學(xué)習(xí)《馬的世界》。在“馬的世界”里：打開記憶的閘門；奔涌千年的情感；洋溢起馬的知識、馬的歷史、馬的藝術(shù)、馬的文學(xué)、與馬共舞。（用幻燈出示課題：馬的世界）

二、活動過程

1．第一章：沿波討源，見字見馬。

第一小組匯報“漢語漢字中的馬”的研究成果。

（按小組比賽形式設(shè)計，全員參加，必答與搶答結(jié)合。比美，展示“馬”字書法；比快，查字典競賽；比多，積累馬字成語；比準，馬字成語造句；比記，背誦馬的俗語。）小結(jié)：熱情澎湃的比試，猶如競技的賽場。馬盡顯無窮魅力，在日常生活中，在軍事活動里，馬與人緊緊連在一起。

2．第二章：悠悠歲月，濃濃馬情。

第二小組傳遞“歷史傳說中的馬”的探究體驗。

（開故事會，配投影、電腦，繪聲繪色講故事。一人講故事，另一些人可用小品或啞劇表演來配合。故事結(jié)束后，圍繞兩個話題之一進行辯論，要求：注意傾聽，有禮有節(jié)，掌握分寸，以理服人，言之成理即可，不過多求結(jié)果，只重在參與過程。）

小結(jié)：生動的故事，激烈的辯論，引起我們無限的遐思，馬的一切在我們思想中閃光，請欣賞第三組的創(chuàng)作作品──手抄報、黑板報、手工藝品等。3．第三章，馬在我手中生輝，藝術(shù)作品展示。第三小組展示“藝術(shù)作品中的馬”的制作作品。

（主持人先介紹課題創(chuàng)作過程與得失。同學(xué)們可離開座位，依次參觀墻報及手工制作。選出兩個優(yōu)秀制作，請作者說明創(chuàng)作設(shè)計過程，使用電腦或投影展示動態(tài)的創(chuàng)作過程。）小結(jié)：靈巧的雙手，再現(xiàn)了馬的英姿，馬在我們手中生輝，更在我們心中生根。4．第四章，馬在我心中生根，盛贊馬的精神。第四組見證“文學(xué)作品中的馬”的高大形象。

（詩文朗誦會，重點是關(guān)愛動物，和睦共處。要求：用普通話、準確、流暢，有感情。）小結(jié):古人說過，天上游龍，地上神馬。過去，馬是軍隊的根本，國家的命脈，雖然馬對現(xiàn)代社會來說，已不如古代那么重要了，但是它那雄壯、駿逸的身姿卻深印在人們心中。因為我們畢竟曾是騎在馬背上的龍的傳人。

5．第五章，結(jié)束篇：與馬共舞，地久天長。a．根據(jù)上述活動，修改自己的作文。b．出示評改要求，自評作文。c．四人小組互評，交流經(jīng)驗體會。d．推薦優(yōu)秀文，全班賞析。三 結(jié)束語

言已盡，意未窮。馬的世界陶冶了情操，錘煉了品格，愿我們做人與動物相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。

第四篇：馬的世界教案

綜合性活動：《馬的世界》教案

洛陽市龍門第一實驗學(xué)校

魏玉茹

（一）活動目標：

1、通過活動的開展，進一步認識馬與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的感情。

2、通過“馬的世界”的探討，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)的文化知識，提高人文素養(yǎng)。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生獲取信息及篩選信息的能力。

4、通過活動鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力。課前準備：

教師:提前一周布置，要求全體學(xué)生根據(jù)興趣特點，按分成三個大組，若干小組，選出組長，提供各項專題活動的設(shè)計建議。廣泛收集各種資料，在信息技術(shù)教師的幫助下，制作“馬的世界”學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。

學(xué)生：預(yù)習(xí)《馬的世界》，要求每位同學(xué)查找個以上以“馬”為偏旁的字，二十個含“馬”

字的成語，了解它們的意思，會造句。根據(jù)書上的要求及老師的專題活動建議，個人收集資料，小組開展活動，資源共享。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

法國作家布封說過：“人類所能做到的最高貴的征服，,就是征服了這豪邁而又剽悍的動物——馬。”。馬同人類同生死，共榮辱，經(jīng)歷了數(shù)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠實的朋友。今天，讓我們說馬話馬，走進馬的世界，與馬共舞。讓我們走進第一站——了解漢語漢字中的馬。

二、第一章：研究“漢語漢字中的馬”

1、教師打開網(wǎng)頁，進入“漢語漢字中的馬?探究任務(wù)“一欄。

2、學(xué)生明確任務(wù)，全班分成兩個小組： A組任務(wù)：

①、列出十個以上以“馬”為偏旁的字。(寫在紙上)

②、想一想，這些字與“馬”有什么關(guān)系？寫出與“馬”有關(guān)的義項，了解這些字與“馬” 的關(guān)系。如：驍(xiāo)——好馬 B組任務(wù)：

①、至少列舉十個含“馬”字的成語。

②、找出其中的褒義詞（用不同顏色的字寫出）。

③、明確這些詞語的含義，思考它們表現(xiàn)了“馬”的么特點？（可口述）如：汗馬功勞：汗馬

將士騎馬作戰(zhàn)，馬累得出汗。汗馬功勞原指戰(zhàn)功，現(xiàn)也指對事業(yè)的貢獻?！@個成語能體現(xiàn)“馬”的忠誠、勤勞。

3、學(xué)生分組活動，把研究的結(jié)果寫在紙上或制作成powerpoint電子演示文稿。

4、各組交流匯報

5、教師小結(jié)

6、成語、俗語接力賽

全班學(xué)生進入“馬的世界?學(xué)習(xí)資源”，一分鐘時間快記成語。比賽分兩組進行，各組按座位順序依次說出關(guān)于“馬”的成語、俗語，不能重復(fù)，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)說的成語、俗語最多。

二、講述“歷史傳說中的馬”

1、過渡：

在我國古代涌現(xiàn)過許多與馬有關(guān)的歷史人物，流傳著許多與馬有關(guān)的歷史故事，大家知道哪些與馬有關(guān)的歷史傳說呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言

3、師：這些故事中，有著重寫馬，體現(xiàn)馬的精神，形象的，也有著重寫人敘事的，告訴人們一件事情或講述一個道理。下面，同學(xué)們打開“歷史傳說中的馬?學(xué)習(xí)資源”部分，找出著重寫馬，能體現(xiàn)馬的精神、品質(zhì)的故事。

4、學(xué)生篩選資料，小聲討論。

5、全班交流，明確。

6、指導(dǎo)說故事

師：看了上面的故事，你認為馬是一種什么樣的動物？

（對人忠誠、勤勞、善良的動物）

師：帶著這種感情，咱們練習(xí)講故事，打開“歷史傳說中的馬學(xué)習(xí)指導(dǎo)”。

7、學(xué)生練習(xí)講故事。

8、指名講故事

9、小結(jié)：

這次綜合性學(xué)習(xí)要求我們改寫一個與馬有關(guān)的故事。我們在改寫的時候，也要注意以上兩點，這樣才能把作文寫好。

第二課時

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們研究了漢語漢字中的馬，了解到在古代，馬與人們建立了親密的關(guān)系。我們還欣賞了一些關(guān)于馬的歷史故事。這節(jié)課，讓我們進入文學(xué)天地，走進藝術(shù)殿堂，欣賞一下藝術(shù)作品和文學(xué)作品中馬的形象。

二、欣賞徐悲鴻的《八駿圖》，進行學(xué)法指導(dǎo)。

1、讓我們先來欣賞一幅徐悲鴻的《八駿圖》。請大家描述一下畫面，說說看到這幅圖，你聯(lián)想或想象到什么？

2、學(xué)生小聲討論，交流

3、指名說

4、教師總結(jié)，我們欣賞一幅藝術(shù)作品也可以用以上的方法去欣賞、品味。

二、全班同學(xué)確定專題，網(wǎng)上探究

1、全班同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好自由分組，確定探究任務(wù)。藝術(shù)小組同學(xué)的探究任務(wù)：“藝術(shù)作品中的馬學(xué)習(xí)資源”網(wǎng)頁中瀏覽、欣賞各種與馬有關(guān)的繪畫、雕刻、攝影作品，找出你最喜歡的一幅作品，制成電子作品。說出它的名稱、作者，描述一下它的樣子（畫面）。說說你為什么喜歡它，它表現(xiàn)了馬什么特征、精神？它讓你聯(lián)想到什么？

文學(xué)小組同學(xué)的探究任務(wù)：在“文學(xué)作品中的馬學(xué)習(xí)資源”網(wǎng)頁中瀏覽、欣賞有關(guān)馬的文章，找出一篇能體現(xiàn)馬的精神品質(zhì)（風(fēng)貌）的詩文，制成電子作品，讀一讀，并對它進行簡單的評析。

2、學(xué)生進入“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，在“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”中對學(xué)生提出了具體的目標、建議，幫助他們順利完成任務(wù)。如：研究“文學(xué)作品中的馬”小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)對古代詩文的賞析：

①朗讀，然后把它翻譯成現(xiàn)代文。概括一下這首詩（文）寫什么？表現(xiàn)了馬的什么精神貌(或特點)？

②作者為什么要寫馬，表達了作者什么樣的思想感情？ 對現(xiàn)代詩文的賞析：

①朗讀，思考首詩（文）寫什么？表現(xiàn)了馬的什么精神風(fēng)貌（或特點）？作者借馬表達了什么樣的思想感情？

②找出你喜歡的句子，說說喜歡的理由。

3、學(xué)生分組活動，網(wǎng)上閱讀，合作探究，制作電子演示文稿。

4、小組匯報，學(xué)生互相評價。

四、聽二胡曲《賽馬》，你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？要求：說話時最好用上關(guān)于馬的成語，表達你對馬的喜愛之情。

五、圍繞話題，談?wù)効捶āＴ掝}：我想對馬說??

六、小結(jié)：

今天，我們從不同的角度對“馬”進行了文化研究。地球是我們?nèi)祟惡蛣游锕灿械募覉@，動物是我們?nèi)祟惖纳婊锇?，我們?yīng)該善待動物，關(guān)愛動物，成為動物真誠的朋友。

七、作業(yè)

——與馬共舞（任選一題）

1、所收集到的與“馬”有關(guān)的資料中選一則，改寫成一個小故事，要求敘事完整，描寫生動，不少于500字。

2、以“馬，人類無聲的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動中的感受，恰當(dāng)引用一些自己收集的資料，不少于500字。

第五篇：《馬的世界》教案

《馬的世界》教案

活動目標：

⒈ 通過活動的開展，進一步認識馬與人類的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感。

⒉ 通過“馬的世界”的探討，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)文化知識，提高人文素養(yǎng)。

⒊ 通過活動的開展，學(xué)習(xí)從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識，提高學(xué)生課題研究的能力。⒋ 在活動中培養(yǎng)口語交際和書面表達能力。課前準備

學(xué)生以小組為單位，搜集關(guān)于“馬”的各項資料； 教師制作課件； 過程： 一.導(dǎo)入

⒈ 聽馬跑步和叫聲。

⒉師問：這是什么聲音？生答。

⒊師問：“馬在你的印象中是一種怎樣的動物？” 生答：漂亮、剽悍、高貴、豪邁??

⒋師出示一組“馬”的圖片，感受馬的風(fēng)采。

⒌師語：法國作家、博物學(xué)家布封曾經(jīng)說過：“人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而彪悍的動物------馬?！?/p>

今天，我們就一起走進《馬的世界》，去感受馬的魅力，品味馬的文化。二.活動過程

第一篇章：悠悠歲月 濃濃馬情

師語：歷經(jīng)數(shù)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，馬和人類共生死，共榮辱，成為人類最忠實的朋友，讓我們一起領(lǐng)略馬的風(fēng)采。

⒈視頻播放《草原上駿馬奔馳》，感受馬的風(fēng)采。

師語：優(yōu)美的樂曲，美麗的畫面，讓我們意猶未盡。這馬真是風(fēng)姿颯爽、俊逸瀟灑、這境真是令人心曠神怡！

馬的故事更是流傳千古，請把珍藏在你心中的那一個講出來給大家聽吧?、矊W(xué)生講馬的故事。

《伯樂相馬》因相馬而受到賞識和重用；

《五百兩黃金買馬骨》因愛馬而得到而得到更多的好馬； 《馬頭琴的故事》體現(xiàn)人馬深情； 《塞翁失馬》經(jīng)典的故事，深刻的道理； 《昭陵六駿》《的盧馬》神馬帶主人逃出險境??

師語：故事中的馬忠誠、神勇，令人神往。聽著故事，我也很想擁有一匹那樣的神馬，帶我去草原馳騁，帶我實現(xiàn)夢想?、绸R在人類發(fā)展過程中曾經(jīng)發(fā)揮的作用。你能列舉嗎？ 賽馬場上；

著名的茶馬古道在交通中的作用； 在生產(chǎn)生活中； 馬文化； 幻燈片展示。

師語：馬這人類的伴侶，草原的精靈，帶動了文化的發(fā)展，讓人們永遠與它共存！

第二篇章：見字溯源

識馬品馬

師語：文字是人類認識世界的見證，早在商代的甲骨文和中就有了象形字“馬”。⒈欣賞：從古至今“馬”字的不同寫法，了解它的演變過程。⒉了解漢字“馬”的演變過程。⒊介紹“馬”的知識。⒋馬的知識擂臺賽。必答題：

⒈以“馬”為偏旁的漢字有哪些？借助工具書，了解這些字與“馬”的關(guān)系。⒉請你至少寫出10條“馬”的成語，并選擇5條解釋造句。⒊介紹與“馬”有關(guān)的俗語。搶答題：

⒈

古代駕二馬為（駢），駕三馬為（驂），駕四馬為（駟）。⒉我國古代的一車四馬為（一乘）。

⒊我國歷史上的“的盧馬”是（劉備）的坐騎。

⒋唐太宗李世民當(dāng)年南征北戰(zhàn)，馳騁沙場統(tǒng)一全國的六匹戰(zhàn)馬被稱為（昭陵六駿）。

⒌馬的美譽有哪些？

飛黃、騏驥、千里馬、天馬、寶馬、汗血善馬、駿馬、老驥、白駒?? 唐太宗屢用以征伐的六駿、周穆王巡行天下的八駿、漢文帝有良馬九匹號為九逸，都各以其形象、毛色和速度，錫以嘉號。第三篇章：馬的藝術(shù)

師語：在幾千年與馬的交往中，馬尾人類作出了巨大貢獻，人對馬也傾注了許多真摯的情感，人們在紙上畫馬，再戲中演馬，在石上刻馬…… ⒈師生共同欣賞：

畫馬名家：唐代的韓干《照夜白圖》及文字介紹、韋偃《雙騎圖》、《八駿圖》；

雕刻名作：昭陵六駿及文字介紹； 音樂名作：二胡曲《賽馬》； ⒉你為馬做了什么？ 學(xué)生作品展示。歌曲：《精忠報國》 水彩畫：《馬》 書法：李賀《馬詩》 手抄報《馬的世界》 師生齊唱《白龍馬》

師語：搜集展示之中，凝聚著你對馬的深情。第四篇章：寫馬贊馬

文學(xué)作品展示。

師語：馬，這人類最高貴的朋友，為作家提供了廣泛的素材，潤筆墨、助文思。讓我們從文學(xué)作品中感受馬的美。

臧克家《老馬》 杜甫《房兵曹胡馬》 周濤《鞏乃斯的馬》 韓愈《馬說》

馬致遠《天凈沙 秋思》 布封《馬》

師語：不一樣的馬，不一樣的文思，一樣的情感，馬的美輪美奐就在這文字中熠熠生輝！

第五篇章：與馬共舞------作文訓(xùn)練

⒈改寫故事。選擇你最感興趣的一則成語、詩文或名馬故事，進行改寫。要求：力求把事情經(jīng)過敘述清楚；

展開適當(dāng)想象，投入自己的感情；

不少于500字。⒉談?wù)勗谶@次活動中的感想。

要求：恰當(dāng)引用一些自己收集的資料；

不少于500字。三.教師總結(jié)

現(xiàn)代社會中，盡管馬的作用越來越小，但是我們不該忘記這個曾在人類歷史上發(fā)揮過重要作用的伙伴。愿我們善待動物，做一個與動物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲吧！

課題參評

《馬的世界》教案

豐南區(qū)稻地中學(xué)

薄艷春