第一篇：申論寫作思路匯總--幫助大家開拓思路一舉拿下申論這一難關(guān)

申論寫作思路

開拓寫作思路十七法

1．原型啟發(fā)法。

從心理學的角度看，學生想象能力和創(chuàng)造能力的形成，常常有賴于“原型啟發(fā)”。憑借范文和優(yōu)秀習作作原型，進行啟發(fā)，不僅易于打開思路，還有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如教了《荔枝蜜》、《白楊禮贊》一類借物喻人的文章后，為了做到讀寫結(jié)合，可思考：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，回憶熟悉的事物中有哪些象蜜蜂、白楊樹那樣的東西，可用它的特點來比喻人的高尚品格的。2．追思回憶法。

從信息論的觀點看，作文要經(jīng)歷攝取信息——儲存信息——提取信息——記錄信息——整理信息——最后完篇的過程。作文的關(guān)鍵是如何打開頭腦的信息儲存器，使之面對題目能有材料可寫，有事可敘，有情可抒，從容下筆，揮灑成篇。如《童年憶趣》、《家鄉(xiāng)新事》這類題目，可盡量追思回憶，在腦子里放一放“電影”，既回憶與題目有關(guān)的人和事，又回憶讀過了哪些與之有關(guān)的詩文及其寫作方法；然后再選擇一、二件印象最深、最切題意的典型事例來寫。

這種方法還能打開思維阻塞。作文課上，教師揭示命題后，一般情況下學生的思維活動就會展開，就會在大腦記憶庫里搜尋與命題有關(guān)的信息。經(jīng)過搜索回憶，有關(guān)信息會紛至沓來，隨著思路的深入展

開，由模糊而逐漸清晰。但是，學生如果缺乏心理準備，臨場情緒緊張、焦慮，那么其思維和記憶的功能就顯得不靈了，思維就會受到抑制。如果這種情緒得不到及時的調(diào)節(jié)和克服，就會影響作文的速度，甚至枉費心機，無以為文。

遇到這種情況，你要立刻改變思考角度，不要盯住命題想。先丟開命題的束縛。竭力回憶輕松、愉快的情景。這種情景并非與作文毫無關(guān)系，只是不從主題范圍去考慮，例如構(gòu)思“假如我是濟公……”，你可以暫且丟開“抑強扶弱、懲惡揚善”的有關(guān)主題，而去回憶看濟公電視劇中輕松、愉快的情節(jié)。如“大鬧丞相府”里秦公子作惡而得大肚子病的丑態(tài)：“妙手移瘤”里錢老板貪財?shù)么笕饬龅目尚幼?，等等。反正就是回憶自覺得有趣的情景，心理上便得到輕松。它可以促使人精力集中，思維積極，思路活躍；當愉快情景浮現(xiàn)在腦海時，與主題有關(guān)的信息就會接二連三地從記憶庫里跳出來。當記憶閘門打開后，再按有關(guān)主題的要求收集信息，就會收到思路流暢的效果。3．緣情聯(lián)想法。

聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，是因生活中的感覺所喚起的由此及彼或由彼及此的思想飛躍。如看到青松，可聯(lián)想到革命者的高貴品質(zhì)；看到蜜蜂忙碌地采蜜，可聯(lián)想到千千萬萬普通勞動者——工人、農(nóng)民等等。恰當?shù)卣归_聯(lián)想不僅能豐富文章內(nèi)容，還有助于抒發(fā)優(yōu)美的情思，創(chuàng)造詩的意境，深化文章主題，激起讀者感情的共鳴。

構(gòu)思作文時，有時會出現(xiàn)這樣一種情況，就是審視命題后，腦海中很快回憶起一則與主題有關(guān)的信息材料，但再也想不出第二則第三則…… 因為它的映像太鮮明，太強烈，因此占據(jù)了整個記憶的大門，迫使學生的思路只按它去延伸。但是文章如果單靠這一則信息材料，內(nèi)容又顯得實在單簿，這時，丟開命題要求，而對已獲得的一則信息材料進行多角度的材料聯(lián)系的方法?？梢月?lián)想與之有關(guān)的信息，如由“水庫”可以聯(lián)想到“水力發(fā)電站”，由“人的思想”聯(lián)想到他的“品格”，由“汽車”聯(lián)想到“飛機”，由“瑞雪”聯(lián)想到“豐收”等?？梢月?lián)想這則信息的前因后果，例如“某人跳水救落水少年”這則信息，就可以聯(lián)想到是什么動力促使他去救人，救人之后，在社會上有何反應(yīng)？可以從信息的反面去聯(lián)想，比如由“黑暗”而想到“光明”，由“腐敗”而想到“廉政”等等。諸如此類的聯(lián)想為思維運行提供了廣闊的天地，可以使思路四通八達，其構(gòu)思速度會大大加快，同時也能提高作文質(zhì)量。4．逆向思維法。

所謂逆向思維，即克服思維定勢，從問題的相反方向進行思索，從而顯露出新的思想，塑造新的形象。例如寫牽?；?，一般人多贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，為“四化”進軍吹奏喇叭；逆向思維則諷刺它攀著繩索樹枝上爬，是不能自立的軟骨頭。再如寫荷花，歷來的文人都歌頌它“出污泥而不染”；逆向思維也可贊頌滋養(yǎng)荷花的厚實“污泥”。

5．多角度立論法。

從各個不同角度進行觀察立論的方法，叫多角度立論法。如學了《濫竽充數(shù)》這則寓言后，指導學生寫讀后感，便可從南郭先生、齊宣王、齊湣王三個不同角度來啟發(fā)學生立論。從南郭先生的角度看，可以體會出：①不能當南郭先生；②不能讓南郭先生再“充”下去了；③南郭先生溜走是自知之明的表現(xiàn)。從齊宣王的角度著筆可以體會出：①齊宣王聽吹竽給我們的啟迪；②是誰使南郭先生得以混進宮廷樂隊；③昏庸享樂的齊宣王；④勸君莫學齊宣王。從齊湣王的角度下筆可以體會出；①南郭先生為什么要逃跑？②齊湣王高明在哪里？③從齊湣王聽吹竽想到的。這樣既開拓了學生的思路，又訓練了思維的靈活性、創(chuàng)造性。6．討論交流法。

為克服習作內(nèi)容相互雷同的現(xiàn)象，能寫富有新意和鮮明個性特色的文章來，命題后可展開討論，談各自選材、構(gòu)思、布局謀篇的打算，以達到相互交流，取長補短的目的。7．時空開拓法。

所謂時空開拓法，就是根據(jù)題目特點，想想人或事物在不同時間和空間的變化情況，可回顧過去，看看現(xiàn)在，展望將來。例如寫《荒山植樹》，可想想這個地方原來是什么樣子，樹木長得怎么樣，有無鳥獸出沒，過往的人多不多；想想現(xiàn)在有哪些單位，有些什么人來這里參加植樹，種些什么樹，勞動的場面、熱情、干勁怎樣；想想將來會變成什么樣子，會不會綠樹成蔭，花果飄香，鳥獸在林中媳戲，人們在林中游玩。想過去現(xiàn)在要切合實際，想未來要新，要美。8．重新思考命題。

有時審視命題后，腦中跳出多則與主題有關(guān)的材料，然而作文有字數(shù)限制，不能都寫進文章里去。丟掉哪則材料你都會感到可惜，想來想去，竟沒有一則可丟，也不知該丟哪一則？似乎都與主題有關(guān)，可又理不出清晰的線索，腦子里亂紛紛，思路就是在這幾則材料里兜來兜去，難以深入下去。

這時你要立刻讓思路從材料束縛中跳出來，殺“回馬槍”，重新審視命題。

前面說過，快速作文多是奉命而作，總有個基本的主題要求。但初次審視命題時理性的思考是不深刻的，對主題只有一個膚淺的、初步的認識。而當你回憶了若干材料后，在形象思維基礎(chǔ)上再審視命題，則不僅僅是加深對命題的理解，而是對主題的認識有了一個質(zhì)的飛躍。經(jīng)這一反復，你的理解記憶材料的水平必然提高，會集中考慮最能表現(xiàn)主題的材料，而使其他材料“淡化”。

創(chuàng)造學家專門研究過這種思考方法，從認清命題目標出發(fā)，回憶與主題有關(guān)的形象，記下來（我們可用各種符號快速表示），可能在記的過程中，腦子里又浮現(xiàn)與主題有關(guān)形象、想法、再記，然后又回到命題目標考慮。這樣反復，會創(chuàng)造出新的思想。反復愈多，效果愈好。

當然，快速作文受時間限制，難以多次反復，但在被多則材料困住的時候，讓思路返回到命題出發(fā)點重新思考，就可改變思路受阻的窘境，擺脫羈絆，以退為進。9．先考慮文章結(jié)尾。

“萬事開頭難”，構(gòu)思文章也會碰到這種情況。在理順文章線索過程中，有時會被“開頭”擱淺。時間有限，不允許你花許多時間考慮“開頭”。既然想不出好的“開頭”，就得改變按部就班的習慣思考法。先讓思路跳開“頭”，一下子躍到文章的“尾巴”上去。

10．三角運思法。

“三角思維”法——從三個角度，或選用三個典型事例，或安排三個情節(jié)（對比），或設(shè)三個理論點，等等，有力表現(xiàn)或闡明一個中心思想。

此法很適用于學生學寫各種體裁的“千字文”，很適合于寫各種應(yīng)試作文。

（1）橫向集中型。用互相聯(lián)系、彼此平行的三個典型事例或道理，集中表現(xiàn)或闡明一個中心思想。象《可愛的牧場》一題，先最好找出其可愛的三點，比方說，景色可愛，牧畜可愛，牧人可愛，再順次描寫。如此，“可愛”的蘊意豐富了；而且全文內(nèi)容和形式的各個方面才有可能互相配合而達到多樣化中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

若寫《要有健康的心理》也可以從三個角度論述：（1）心理健康，才能充分發(fā)展；（2）心理健康，才能搞好團結(jié)；（3）心理健康，才能適應(yīng)形勢。如是三個分論點在思想內(nèi)容和語言形式兩方面才能協(xié)調(diào)一致地成為服從和說明總論點的有機組成部分；全文才能在整體上形成多樣化的和諧統(tǒng)一。

（2）縱向深入型。用三個有機聯(lián)系的事件、情節(jié)或道理等逐層加深地揭示一個主題?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》中的三拳，一拳比一拳厲害，淋漓盡致地表現(xiàn)了魯達除暴安良的義勇精神。

作文題《記一次辯論會》，也可組織會前、會上、會后三部分；而且“會上”還可仿《口技》分為三個層次，使之成為“三中有三”的結(jié)構(gòu)美。

同樣，寫一篇《談寫字的要求》，可以從“對、好、快”三點來論述，說明文《機器人》又按其發(fā)展的三個階段——自動木人、工業(yè)機器人、智能機器人——來說明，使人一看便明其發(fā)展過程。若寫《如何閱讀》，就能按“解其言、知其意、明其法（寫法）”三個步驟來說明。

（3）對比突出型。即通過對比物的三次對比以突出主題。如果寫一篇《致富路上》的記敘文，要求是寫兩個經(jīng)商者，一個因誠而勝，一個因奸而敗，就能這樣對比：（1）經(jīng)營的貨物不同，其一貨真價實，其一推銷假冒偽劣產(chǎn)品”（2）對顧客的態(tài)度不同，其一說到做到，其一口甜心苦；（3）對法的態(tài)度不同，其一依法納稅，其一違法漏稅。這樣兩人的美丑畢現(xiàn)，文章更能起到勸善懲惡的作用。

若要寫篇《好學與厭學》的議論文，可以這樣對比：（1）學習目的不同，一是學本領(lǐng)，一是混文憑；（2）學習態(tài)度不同，一認真，一馬虎；（3）花的時間不同，一多，一少。如是，兩者孰優(yōu)孰劣，不是一清二楚了嗎？寫議論文有點感情，就更出效果。

當然，客觀事物是復雜多樣的，反映它的思維也不能強求一律。什么事物或問題宜從三個角度思考，什么事物或問題宜從少于或多于三的角度思考，要做具體分析。

另外，從上文可以清楚地看出，“三角運思”法同“三段式”是根本不同的。在寫作中不能誤把“三段式”當成“三角運思”法。11．縱橫交叉思考法。

比如我們要到某城去，垂直思考只出現(xiàn)一條筆直的大路，或者彎彎的小路，而縱橫交叉思考展現(xiàn)的不只是一條路，還會出現(xiàn)與路有關(guān)的事物——車輛、行人、交通警、天氣、時辰以及各種各樣隨時變幻的人和景，出現(xiàn)地域風光、時代色彩、風土人情乃至政治、經(jīng)濟、歷史、民俗、文化交合起來的一系列人文景觀，出現(xiàn)來自作者的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等一系列感知世界，出現(xiàn)人物的喜、怒、哀、樂、愁等一系列情感氛圍。唯如此，才能“流連萬象之際，沉吟視聽之區(qū)；寫氣圖貌，既隨物以宛轉(zhuǎn)；屬采附聲，亦與心而徘徊”（《文心雕龍·物色篇》）。12．圖景式思考法。

寫記敘文常常出現(xiàn)干巴巴的敘述，僅僅交待事物發(fā)展的一個過程，因而缺乏感人的力量。之所以如此，是因為不會將語言思考變?yōu)閳D景式思考。只著眼于交代事情的來龍去脈，而不去再現(xiàn)本來活龍活現(xiàn)的生活圖景，不去重新體驗色彩斑爛的感知世界，只有“五覺”俱全地展現(xiàn)作者意象中的圖景，文章才會產(chǎn)生炙手可熱的活生生的令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力，才能再現(xiàn)和升華豐富多彩的生活。

13．棄同求異思考法。

作文雖不同于創(chuàng)作，其衡量標準基本上是一樣的。好的文章應(yīng)該是“獨出機杼”，即所謂“言人之未言，發(fā)人之未發(fā)”，那種千人一面、千篇一律的文章才是寫作之大忌。因而，我們每寫一文，應(yīng)該用這樣一首“十六字訣”——人無我有、人有我新、人新我奇、出奇制勝——來要求。寫作要有作者的“獨特性”，“獨特性”也是個性的一種體現(xiàn)。比如一篇名叫《禮物》的小小說。內(nèi)容是：有一對青年戀人，都很愛學習，學得也很好，單位推薦女青年出國留學。出國前夕，男主人公送的禮物卻是國庫券。國庫券到外國雖無半點用處，但可以使女朋友時時惦著祖國，惦記著祖國在負債的情況下送她公費留學的。這國庫券不僅表現(xiàn)了男主人公的真誠和戀情，更表現(xiàn)了作品主人公對祖國對人民對社會主義的愛。僅憑這一點，這篇作品也堪稱“構(gòu)思獨特”了。當然，我們要求構(gòu)思獨特的同時，還要要求這種構(gòu)思是積極的有意義的、符合情理的。14．“到位”思考法。

即抓住一點，深入再深入，深入到自己力所能及的最大限度。比如寫議論文，貴在以理服人，力戒亂扣帽子，要堅決擯棄肯定或否定的隨意性。

15．腦力激蕩式思考，或稱“旋風式”思考，或稱“聯(lián)翩思考”。

寫作時，先將有關(guān)題目所能想到的一切材料一切方法都寫出來，然后分類、排隊、選優(yōu)，先取“大量”，再求“高質(zhì)”，這也就是所謂的“發(fā)散思考”與“收束思考”。正如華羅庚的優(yōu)選法，精益求精。也可以

在別人的觀念上生發(fā)出自己的新觀念，也可以在看似平常的情節(jié)里滲透新鮮的內(nèi)容，深刻的寓意。16．加減變形思考法。

這種方法用于閱讀和寫作訓練者很有效。方法是選精彩文段，予以壓縮后再擴寫，最后對照原文體味作家寫作的技巧。

壓縮、擴充，擴充，再壓縮，如此加加減減，可培養(yǎng)學生嚴密的思維能力，掌握簡約與繁復的變化規(guī)律。17．排列組合式思考。

用綜合的能力將問題中的不同成分，重新安排組合，打破原來的組合秩序，像數(shù)學的排列組合一樣，多試驗幾種組合的方案，也能出新。每天不妨練習五分鐘排列組合，試圖從兩個或多個不相干事物之間找到異同點，找出有用或有趣的組合框架，在比較中尋找些微差別，從而增強準確判斷的能力，逐漸形成辯證唯物主義的世界觀和方法論。

第二篇：申論寫作思路匯總--幫助大家開拓思路一舉拿下申論這一難關(guān)

申論寫作思路

開拓寫作思路十七法

1．原型啟發(fā)法。

從心理學的角度看，學生想象能力和創(chuàng)造能力的形成，常常有賴于“原型啟發(fā)”。憑借范文和優(yōu)秀習作作原型，進行啟發(fā)，不僅易于打開思路，還有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如教了《荔枝蜜》、《白楊禮贊》一類借物喻人的文章后，為了做到讀寫結(jié)合，可思考：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，回憶熟悉的事物中有哪些象蜜蜂、白楊樹那樣的東西，可用它的特點來比喻人的高尚品格的。

2．追思回憶法。

從信息論的觀點看，作文要經(jīng)歷攝取信息——儲存信息——提取信息——記錄信息——整理信息——最后完篇的過程。作文的關(guān)鍵是如何打開頭腦的信息儲存器，使之面對題目能有材料可寫，有事可敘，有情可抒，從容下筆，揮灑成篇。如《童年憶趣》、《家鄉(xiāng)新事》這類題目，可盡量追思回憶，在腦子里放一放“電影”，既回憶與題目有關(guān)的人和事，又回憶讀過了哪些與之有關(guān)的詩文及其寫作方法；然后再選擇一、二件印象最深、最切題意的典型事例來寫。

這種方法還能打開思維阻塞。作文課上，教師揭示命題后，一般情況下學生的思維活動就會展開，就會在大腦記憶庫里搜尋與命題有關(guān)的信息。經(jīng)過搜索回憶，有關(guān)信息會紛至沓來，隨著思路的深入展開，由模糊而逐漸清晰。但是，學生如果缺乏心理準備，臨場情緒緊張、焦慮，那么其思維和記憶的功能就顯得不靈了，思維就會受到抑制。如果這種情緒得不到及時的調(diào)節(jié)和克服，就會影響作文的速度，甚至枉費心機，無以為文。

遇到這種情況，你要立刻改變思考角度，不要盯住命題想。先丟開命題的束縛。竭力回憶輕松、愉快的情景。這種情景并非與作文毫無關(guān)系，只是不從主題范圍去考慮，例如構(gòu)思“假如我是濟公??”，你可以暫且丟開“抑強扶弱、懲惡揚善”的有關(guān)主題，而去回憶看濟公電視劇中輕松、愉快的情節(jié)。如“大鬧丞相府”里秦公子作惡而得大肚子病的丑態(tài)：“妙手移瘤”里錢老板貪財?shù)么笕饬龅目尚幼?，等等。反正就是回憶自覺得有趣的情景，心理上便得到輕松。它可以促使人精力集中，思維積極，思路活躍；當愉快情景浮現(xiàn)在腦海時，與主題有關(guān)的信息就會接二連三地從記憶庫里跳出來。當記憶閘門打開后，再按有關(guān)主題的要求收集信息，就會收到思路流暢的效果。

3．緣情聯(lián)想法。

聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，是因生活中的感覺所喚起的由此及彼或由彼及此的思想飛躍。如看到青松，可聯(lián)想到革命者的高貴品質(zhì)；看到蜜蜂忙碌地采蜜，可聯(lián)想到千千萬萬普通勞動者——工人、農(nóng)民等等。恰當?shù)卣归_聯(lián)想不僅能豐富文章內(nèi)容，還有助于抒發(fā)優(yōu)美的情思，創(chuàng)造詩的意境，深化文章主題，激起讀者感情的共鳴。

構(gòu)思作文時，有時會出現(xiàn)這樣一種情況，就是審視命題后，腦海中很快回憶起一則與主題有關(guān)的信息材料，但再也想不出第二則第三則??因為它的映像太鮮明，太強烈，因此占據(jù)了整個記憶的大門，迫使學生的思路只按它去延伸。但是文章如果單靠這一則信息材料，內(nèi)容又顯得實在單簿，這時，丟開命題要求，而對已獲得的一則信息材料進行多角度的材料聯(lián)系的方法。可以聯(lián)想與之有關(guān)的信息，如由“水庫”可以聯(lián)想到“水力發(fā)電站”，由“人的思想”聯(lián)想到他的“品格”，由“汽車”聯(lián)想到“飛機”，由“瑞雪”聯(lián)想到“豐收”等。可以聯(lián)想這則信息的前因后果，例如“某人跳水救落水少年”這則信息，就可以聯(lián)想到是什么動力促使他去救人，救人之后，在社會上有何反應(yīng)？可以從信息的反面去聯(lián)想，比如由“黑暗”而想到“光明”，由“腐敗”而想到“廉政”等

等。諸如此類的聯(lián)想為思維運行提供了廣闊的天地，可以使思路四通八達，其構(gòu)思速度會大大加快，同時也能提高作文質(zhì)量。

4．逆向思維法。

所謂逆向思維，即克服思維定勢，從問題的相反方向進行思索，從而顯露出新的思想，塑造新的形象。例如寫牽?；?，一般人多贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，為“四化”進軍吹奏喇叭；逆向思維則諷刺它攀著繩索樹枝上爬，是不能自立的軟骨頭。再如寫荷花，歷來的文人都歌頌它“出污泥而不染”；逆向思維也可贊頌滋養(yǎng)荷花的厚實“污泥”。

5．多角度立論法。

從各個不同角度進行觀察立論的方法，叫多角度立論法。如學了《濫竽充數(shù)》這則寓言后，指導學生寫讀后感，便可從南郭先生、齊宣王、齊湣王三個不同角度來啟發(fā)學生立論。從南郭先生的角度看，可以體會出：①不能當南郭先生；②不能讓南郭先生再“充”下去了；③南郭先生溜走是自知之明的表現(xiàn)。從齊宣王的角度著筆可以體會出：①齊宣王聽吹竽給我們的啟迪；②是誰使南郭先生得以混進宮廷樂隊；③昏庸享樂的齊宣王；④勸君莫學齊宣王。從齊湣王的角度下筆可以體會出；①南郭先生為什么要逃跑？②齊湣王高明在哪里？③從齊湣王聽吹竽想到的。這樣既開拓了學生的思路，又訓練了思維的靈活性、創(chuàng)造性。

6．討論交流法。

為克服習作內(nèi)容相互雷同的現(xiàn)象，能寫富有新意和鮮明個性特色的文章來，命題后可展開討論，談各自選材、構(gòu)思、布局謀篇的打算，以達到相互交流，取長補短的目的。7．時空開拓法。所謂時空開拓法，就是根據(jù)題目特點，想想人或事物在不同時間和空間的變化情況，可回顧過去，看看現(xiàn)在，展望將來。例如寫《荒山植樹》，可想想這個地方原來是什么樣子，樹木長得怎么樣，有無鳥獸出沒，過往的人多不多；想想現(xiàn)在有哪些單位，有些什么人來這里參加植樹，種些什么樹，勞動的場面、熱情、干勁怎樣；想想將來會變成什么樣子，會不會綠樹成蔭，花果飄香，鳥獸在林中媳戲，人們在林中游玩。想過去現(xiàn)在要切合實際，想未來要新，要美。

8．重新思考命題。

有時審視命題后，腦中跳出多則與主題有關(guān)的材料，然而作文有字數(shù)限制，不能都寫進文章里去。丟掉哪則材料你都會感到可惜，想來想去，竟沒有一則可丟，也不知該丟哪一則？似乎都與主題有關(guān)，可又理不出清晰的線索，腦子里亂紛紛，思路就是在這幾則材料里兜來兜去，難以深入下去。

這時你要立刻讓思路從材料束縛中跳出來，殺“回馬槍”，重新審視命題。

前面說過，快速作文多是奉命而作，總有個基本的主題要求。但初次審視命題時理性的思考是不深刻的，對主題只有一個膚淺的、初步的認識。而當你回憶了若干材料后，在形象思維基礎(chǔ)上再審視命題，則不僅僅是加深對命題的理解，而是對主題的認識有了一個質(zhì)的飛躍。經(jīng)這一反復，你的理解記憶材料的水平必然提高，會集中考慮最能表現(xiàn)主題的材料，而使其他材料“淡化”。創(chuàng)造學家專門研究過這種思考方法，從認清命題目標出發(fā)，回憶與主題有關(guān)的形象，記下來（我們可用各種符號快速表示），可能在記的過程中，腦子里又浮現(xiàn)與主題有關(guān)形象、想法、再記，然后又回到命題目標考慮。這樣反復，會創(chuàng)造出新的思想。反復愈多，效果愈好。

當然，快速作文受時間限制，難以多次反復，但在被多則材料困住的時候，讓思路返回到命題出發(fā)點重新思考，就可改變思路受阻的窘境，擺脫羈絆，以退為進。

9．先考慮文章結(jié)尾。

“萬事開頭難”，構(gòu)思文章也會碰到這種情況。在理順文章線索過程中，有時會被“開頭”擱淺。時間有限，不允許你花許多時間考慮“開頭”。既然想不出好的“開頭”，就得改變按部就班的習慣思考法。先讓思路跳開“頭”，一下子躍到文章的“尾巴”上去。

10．三角運思法。

“三角思維”法——從三個角度，或選用三個典型事例，或安排三個情節(jié)（對比），或設(shè)三個理論點，等等，有力表現(xiàn)或闡明一個中心思想。

此法很適用于學生學寫各種體裁的“千字文”，很適合于寫各種應(yīng)試作文。

（1）橫向集中型。用互相聯(lián)系、彼此平行的三個典型事例或道理，集中表現(xiàn)或闡明一個中心思想。象《可愛的牧場》一題，先最好找出其可愛的三點，比方說，景色可愛，牧畜可愛，牧人可愛，再順次描寫。如此，“可愛”的蘊意豐富了；而且全文內(nèi)容和形式的各個方面才有可能互相配合而達到多樣化中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

若寫《要有健康的心理》也可以從三個角度論述：（1）心理健康，才能充分發(fā)展；（2）心理健康，才能搞好團結(jié)；（3）心理健康，才能適應(yīng)形勢。如是三個分論點在思想內(nèi)容和語言形式兩方面才能協(xié)調(diào)一致地成為服從和說明總論點的有機組成部分；全文才能在整體上形成多樣化的和諧統(tǒng)一。

（2）縱向深入型。用三個有機聯(lián)系的事件、情節(jié)或道理等逐層加深地揭示一個主題?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》中的三拳，一拳比一拳厲害，淋漓盡致地表現(xiàn)了魯達除暴安良的義勇精神。作文題《記一次辯論會》，也可組織會前、會上、會后三部分；而且“會上”還可仿《口技》分為三個層次，使之成為“三中有三”的結(jié)構(gòu)美。

同樣，寫一篇《談寫字的要求》，可以從“對、好、快”三點來論述，說明文《機器人》又按其發(fā)展的三個階段——自動木人、工業(yè)機器人、智能機器人——來說明，使人一看便明其發(fā)展過程。若寫《如何閱讀》，就能按“解其言、知其意、明其法（寫法）”三個步驟來說明。

（3）對比突出型。即通過對比物的三次對比以突出主題。如果寫一篇《致富路上》的記敘文，要求是寫兩個經(jīng)商者，一個因誠而勝，一個因奸而敗，就能這樣對比：（1）經(jīng)營的貨物不同，其一貨真價實，其一推銷假冒偽劣產(chǎn)品”（2）對顧客的態(tài)度不同，其一說到做到，其一口甜心苦；

（3）對法的態(tài)度不同，其一依法納稅，其一違法漏稅。這樣兩人的美丑畢現(xiàn)，文章更能起到勸善懲惡的作用。

若要寫篇《好學與厭學》的議論文，可以這樣對比：（1）學習目的不同，一是學本領(lǐng)，一是混文憑；（2）學習態(tài)度不同，一認真，一馬虎；（3）花的時間不同，一多，一少。如是，兩者孰優(yōu)孰劣，不是一清二楚了嗎？寫議論文有點感情，就更出效果。

當然，客觀事物是復雜多樣的，反映它的思維也不能強求一律。什么事物或問題宜從三個角度思考，什么事物或問題宜從少于或多于三的角度思考，要做具體分析。

另外，從上文可以清楚地看出，“三角運思”法同“三段式”是根本不同的。在寫作中不能誤把“三段式”當成“三角運思”法。

11．縱橫交叉思考法。

比如我們要到某城去，垂直思考只出現(xiàn)一條筆直的大路，或者彎彎的小路，而縱橫交叉思考展現(xiàn)的不只是一條路，還會出現(xiàn)與路有關(guān)的事物——車輛、行人、交通警、天氣、時辰以及各種各樣隨時變幻的人和景，出現(xiàn)地域風光、時代色彩、風土人情乃至政治、經(jīng)濟、歷史、民俗、文化交合起來的一系列人文景觀，出現(xiàn)來自作者的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等一系列感知世界，出現(xiàn)人物的喜、怒、哀、樂、愁等一系列情感氛圍。唯如此，才能“流連萬象之際，沉吟視聽之區(qū)；寫氣圖貌，既隨物以宛轉(zhuǎn)；屬采附聲，亦與心而徘徊”（《文心雕龍·物色篇》）。

12．圖景式思考法。

寫記敘文常常出現(xiàn)干巴巴的敘述，僅僅交待事物發(fā)展的一個過程，因而缺乏感人的力量。之所以如此，是因為不會將語言思考變?yōu)閳D景式思考。只著眼于交代事情的來龍去脈，而不去再現(xiàn)本來活龍活現(xiàn)的生活圖景，不去重新體驗色彩斑爛的感知世界，只有“五覺”俱全地展現(xiàn)作者意象中的圖景，文章才會產(chǎn)生炙手可熱的活生生的令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力，才能再現(xiàn)和升華豐富多彩的生活。

13．棄同求異思考法。

作文雖不同于創(chuàng)作，其衡量標準基本上是一樣的。好的文章應(yīng)該是“獨出機杼”，即所謂“言人之未言，發(fā)人之未發(fā)”，那種千人一面、千篇一律的文章才是寫作之大忌。因而，我們每寫一文，應(yīng)該用這樣一首“十六字訣”——人無我有、人有我新、人新我奇、出奇制勝——來要求。寫作要有作者的“獨特性”，“獨特性”也是個性的一種體現(xiàn)。比如一篇名叫《禮物》的小小說。內(nèi)容是：有一對青年戀人，都很愛學習，學得也很好，單位推薦女青年出國留學。出國前夕，男主人公送的禮物卻是國庫券。國庫券到外國雖無半點用處，但可以使女朋友時時惦著祖國，惦記著祖國在負債的情況下送她公費留學的。這國庫券不僅表現(xiàn)了男主人公的真誠和戀情，更表現(xiàn)了作品主人公對祖國對人民對社會主義的愛。僅憑這一點，這篇作品也堪稱“構(gòu)思獨特”了。當然，我們要求構(gòu)思獨特的同時，還要要求這種構(gòu)思是積極的有意義的、符合情理的。

14．“到位”思考法。

即抓住一點，深入再深入，深入到自己力所能及的最大限度。比如寫議論文，貴在以理服人，力戒亂扣帽子，要堅決擯棄肯定或否定的隨意性。

15．腦力激蕩式思考，或稱“旋風式”思考，或稱“聯(lián)翩思考”。

寫作時，先將有關(guān)題目所能想到的一切材料一切方法都寫出來，然后分類、排隊、選優(yōu)，先取“大量”，再求“高質(zhì)”，這也就是所謂的“發(fā)散思考”與“收束思考”。正如華羅庚的優(yōu)選法，精益求精。也可以在別人的觀念上生發(fā)出自己的新觀念，也可以在看似平常的情節(jié)里滲透新鮮的內(nèi)容，深刻的寓意。

16．加減變形思考法。

這種方法用于閱讀和寫作訓練者很有效。方法是選精彩文段，予以壓縮后再擴寫，最后對照原文體味作家寫作的技巧。

壓縮、擴充，擴充，再壓縮，如此加加減減，可培養(yǎng)學生嚴密的思維能力，掌握簡約與繁復的變化規(guī)律。

17．排列組合式思考。

用綜合的能力將問題中的不同成分，重新安排組合，打破原來的組合秩序，像數(shù)學的排列組合一樣，多試驗幾種組合的方案，也能出新。每天不妨練習五分鐘排列組合，試圖從兩個或多個不相干事物之間找到異同點，找出有用或有趣的組合框架，在比較中尋找些微差別，從而增強準確判斷的能力，逐漸形成辯證唯物主義的世界觀和方法論。

最后和大家說：我想，每一次都推薦一下對大家都非常有用的信息，只推薦三個有用的，其他的我覺得都沒什么意思，每一次推薦都不容易，希望大家珍惜。大家有選擇性的看，都是個人覺得非常好的。一切都做了，離成功就近了，好運與機遇就會降臨。請大家多關(guān)注，我常常會推薦一些很好用的東西給大家。

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第三篇：2010公考申論寫作思路匯總--幫助大家開拓思路

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申論寫作思路

開拓寫作思路十七法

1．原型啟發(fā)法。

從心理學的角度看，學生想象能力和創(chuàng)造能力的形成，常常有賴于“原型啟發(fā)”。憑借范文和優(yōu)秀習作作原型，進行啟發(fā)，不僅易于打開思路，還有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如教了《荔枝蜜》、《白楊禮贊》一類借物喻人的文章后，為了做到讀寫結(jié)合，可思考：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，回憶熟悉的事物中有哪些象蜜蜂、白楊樹那樣的東西，可用它的特點來比喻人的高尚品格的。

2．追思回憶法。

從信息論的觀點看，作文要經(jīng)歷攝取信息——儲存信息——提取信息——記錄信息——整理信息——最后完篇的過程。作文的關(guān)鍵是如何打開頭腦的信息儲存器，使之面對題目能有材料可盡量追思回憶，在腦子里放一放“電影”

這種方法還能打開思維阻塞。作文課上，隨著

先丟開命題的束縛。竭力回憶輕“假如我是濟公……”，你可以暫且丟開“”松、愉快的情節(jié)。如“”“妙手移瘤”里錢老板貪財心理上便得到輕松。它可以促使與主題有關(guān)的信息就會接二連三再按有關(guān)主題的要求收集信息，就會收到思路流暢的效果。

3．緣情聯(lián)想法。

聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，是因生活中的感覺所喚起的由此及彼或由彼及此的思想飛躍。如看到青松，可聯(lián)想到革命者的高貴品質(zhì)；看到蜜蜂忙碌地采蜜，可聯(lián)想到千千萬萬普通勞動者——工人、農(nóng)民等等。恰當?shù)卣归_聯(lián)想不僅能豐富文章內(nèi)容，還有助于抒發(fā)優(yōu)美的情思，創(chuàng)造詩的意境，深化文章主題，激起讀者感情的共鳴。

構(gòu)思作文時，有時會出現(xiàn)這樣一種情況，就是審視命題后，腦海中很快回憶起一則與主題有關(guān)的信息材料，但再也想不出第二則第三則……因為它的映像太鮮明，太強烈，因此占據(jù)了整個記憶的大門，迫使學生的思路只按它去延伸。但是文章如果單靠這一則信息材料，內(nèi)容又顯得實在單簿，這時，丟開命題要求，而對已獲得的一則信息材料進行多角度的材料聯(lián)系的方法。可以聯(lián)想與之有關(guān)的信息，如由“水庫”可以聯(lián)想到“水力發(fā)電站”，由“人的思想”聯(lián)想到他的“品格”，由“汽車”聯(lián)想到“飛機”，由“瑞雪”聯(lián)想到“豐收”等?？梢月?lián)想這則信息的前因后果，例如“某人跳水救落水少年”這則信息，就可以聯(lián)想到是什么動力促使他去救人，救人之后，在社會上有何反應(yīng)？可以從信息的反面去聯(lián)想，比如由“黑暗”而想到“光明”，由“腐敗”而想到“廉政”等

成功在于執(zhí)著

等。諸如此類的聯(lián)想為思維運行提供了廣闊的天地，可以使思路四通八達，其構(gòu)思速度會大大加快，同時也能提高作文質(zhì)量。

4．逆向思維法。

所謂逆向思維，即克服思維定勢，從問題的相反方向進行思索，從而顯露出新的思想，塑造新的形象。例如寫牽?；?，一般人多贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，為“四化”進軍吹奏喇叭；逆向思維則諷刺它攀著繩索樹枝上爬，是不能自立的軟骨頭。再如寫荷花，歷來的文人都歌頌它“出污泥而不染”；逆向思維也可贊頌滋養(yǎng)荷花的厚實“污泥”。

5．多角度立論法。

從各個不同角度進行觀察立論的方法，叫多角度立論法。如學了《濫竽充數(shù)》這則寓言后，指導學生寫讀后感，便可從南郭先生、齊宣王、齊湣王三個不同角度來啟發(fā)學生立論。從南郭先生的角度看，可以體會出：①不能當南郭先生；②不能讓南郭先生再“充”下去了；③南郭先生溜走是自知之明的表現(xiàn)。從齊宣王的角度著筆可以體會出：①齊宣王聽吹竽給我們的啟迪；②是誰使南郭先生得以混進宮廷樂隊；③昏庸享樂的齊宣王；④勸君莫學齊宣王。從齊湣王的角度下筆可以體會出；①南郭先生為什么要逃跑？②齊湣王高明在哪里？③從齊湣王聽吹竽想到的。這樣既開拓了學生的思路，又訓練了思維的靈活性、創(chuàng)造性。

6．討論交流法。

為克服習作內(nèi)容相互雷同的現(xiàn)象，命題后可展開討7．時空開拓法。所謂時空開拓法，就是根據(jù)題目特點，可回顧

8．重新思考命題。

有時審視命題后，不能都寫進文章難以深入下去。

“回馬槍”，重新審視命題。

前面說過，總有個基本的主題要求。但初次審視命題時理性的思考而當你回憶了若干材料后，在形象思維基礎(chǔ)上再審視命題，則不僅僅是加深對命題的理解，而是對主題的認識有了一個質(zhì)的飛躍。經(jīng)這一反復，你的理解記憶材料的水平必然提高，會集中考慮最能表現(xiàn)主題的材料，而使其他材料“淡化”。創(chuàng)造學家專門研究過這種思考方法，從認清命題目標出發(fā)，回憶與主題有關(guān)的形象，記下來（我們可用各種符號快速表示），可能在記的過程中，腦子里又浮現(xiàn)與主題有關(guān)形象、想法、再記，然后又回到命題目標考慮。這樣反復，會創(chuàng)造出新的思想。反復愈多，效果愈好。

當然，快速作文受時間限制，難以多次反復，但在被多則材料困住的時候，讓思路返回到命題出發(fā)點重新思考，就可改變思路受阻的窘境，擺脫羈絆，以退為進。

9．先考慮文章結(jié)尾。

“萬事開頭難”，構(gòu)思文章也會碰到這種情況。在理順文章線索過程中，有時會被“開頭”擱淺。時間有限，不允許你花許多時間考慮“開頭”。既然想不出好的“開頭”，就得改變按部就班的習慣思考法。先讓思路跳開“頭”，一下子躍到文章的“尾巴”上去。

10．三角運思法。

“三角思維”法——從三個角度，或選用三個典型事例，或安排三個情節(jié)（對比），或設(shè)三個理論點，等等，有力表現(xiàn)或闡明一個中心思想。

此法很適用于學生學寫各種體裁的“千字文”，很適合于寫各種應(yīng)試作文。

（1）橫向集中型。用互相聯(lián)系、彼此平行的三個典型事例或道理，集中表現(xiàn)或闡明一個中心思想。象《可愛的牧場》一題，先最好找出其可愛的三點，比方說，景色可愛，牧畜可愛，牧人可愛，再順次描寫。如此，“可愛”的蘊意豐富了；而且全文內(nèi)容和形式的各個方面才有可能互相配合而達到多樣化中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

若寫《要有健康的心理》也可以從三個角度論述：（1）心理健康，才能充分發(fā)展；（2）心理健康，才能搞好團結(jié)；（3）心理健康，才能適應(yīng)形勢。如是三個分論點在思想內(nèi)容和語言形式兩方面才能協(xié)調(diào)一致地成為服從和說明總論點的有機組成部分；全文才能在整體上形成多樣化的和諧統(tǒng)一。

（2）縱向深入型。用三個有機聯(lián)系的事件、情節(jié)或道理等逐層加深地揭示一個主題?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》中的三拳，一拳比一拳厲害，淋漓盡致地表現(xiàn)了魯達除暴安良的義勇精神?！皶稀边€可仿《口技》分為三個層次，使之成為“三中有三”的結(jié)構(gòu)美。

同樣，寫一篇《談寫字的要求》，可以從“其發(fā)展的三個階段——自動木人、工業(yè)機器人、程。若寫《如何閱讀》，就能按“

（3）對比突出型?！吨赂宦飞稀返挠洈⑽?，1）經(jīng)營的貨物不同，其一貨真價實，其一推銷假冒偽劣產(chǎn)品（2）對顧客的態(tài)度不同，其一口甜心苦；

（3善懲惡的作用。

1）學習目的不同，一是學本領(lǐng)，一是混文憑；（23）花的時間不同，一多，一少。如是，兩

當然，什么事物或問題宜從三個角

“三角運思”法同“三段式”是根本不同的。在寫作中不能誤把“三段式”當成“三角運思”法。11．縱橫交叉思考法。

比如我們要到某城去，垂直思考只出現(xiàn)一條筆直的大路，或者彎彎的小路，而縱橫交叉思考展現(xiàn)的不只是一條路，還會出現(xiàn)與路有關(guān)的事物——車輛、行人、交通警、天氣、時辰以及各種各樣隨時變幻的人和景，出現(xiàn)地域風光、時代色彩、風土人情乃至政治、經(jīng)濟、歷史、民俗、文化交合起來的一系列人文景觀，出現(xiàn)來自作者的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等一系列感知世界，出現(xiàn)人物的喜、怒、哀、樂、愁等一系列情感氛圍。唯如此，才能“流連萬象之際，沉吟視聽之區(qū)；寫氣圖貌，既隨物以宛轉(zhuǎn)；屬采附聲，亦與心而徘徊”（《文心雕龍·物色篇》）。

12．圖景式思考法。

寫記敘文常常出現(xiàn)干巴巴的敘述，僅僅交待事物發(fā)展的一個過程，因而缺乏感人的力量。之所以如此，是因為不會將語言思考變?yōu)閳D景式思考。只著眼于交代事情的來龍去脈，而不去再現(xiàn)本來活龍活現(xiàn)的生活圖景，不去重新體驗色彩斑爛的感知世界，只有“五覺”俱全地展現(xiàn)作者意象中的圖景，文章才會產(chǎn)生炙手可熱的活生生的令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力，才能再現(xiàn)和升華豐富多彩的生活。

13．棄同求異思考法。

作文雖不同于創(chuàng)作，其衡量標準基本上是一樣的。好的文章應(yīng)該是“獨出機杼”，即所謂“言人之未言，發(fā)人之未發(fā)”，那種千人一面、千篇一律的文章才是寫作之大忌。因而，我們每寫一文，應(yīng)該用這樣一首“十六字訣”——人無我有、人有我新、人新我奇、出奇制勝——來要求。寫作要有作者的“獨特性”，“獨特性”也是個性的一種體現(xiàn)。比如一篇名叫《禮物》的小小說。內(nèi)容是：有一對青年戀人，都很愛學習，學得也很好，單位推薦女青年出國留學。出國前夕，男主人公送的禮物卻是國庫券。國庫券到外國雖無半點用處，但可以使女朋友時時惦著祖國，惦記著祖國在負債的情況下送她公費留學的。這國庫券不僅表現(xiàn)了男主人公的真誠和戀情，更表現(xiàn)了作品主人公對祖國對人民對社會主義的愛。僅憑這一點，這篇作品也堪稱“構(gòu)思獨特”了。當然，我們要求構(gòu)思獨特的同時，還要要求這種構(gòu)思是積極的有意義的、符合情理的。

14．“到位”思考法。

即抓住一點，深入再深入，深入到自己力所能及的最大限度。比如寫議論文，貴在以理服人，力戒亂扣帽子，要堅決擯棄肯定或否定的隨意性。

15．腦力激蕩式思考，或稱“旋風式”思考，或稱“聯(lián)翩思考”。

取“大量”，再求“高質(zhì)”，這也就是所謂的“發(fā)散思考”與“求精。也可以在別人的觀念上生發(fā)出自己的新觀念，深刻的寓意。

16．加減變形思考法。

這種方法用于閱讀和寫作訓練者很有效。最后對照原文體味作家寫作的技巧。的變化規(guī)律。

17．排列組合式思考。

試圖從兩個或多在比較中尋找些微差別，從而增強

第四篇：申論公文寫作思路指導：講話稿

2017公務(wù)員考試申論公文寫作思路指導：講話稿

目前，各位考生應(yīng)該已經(jīng)著手全面開始省考筆試科目的復習。此時，對于廣大考生朋友們來說，掌握申論各項題型的基本技巧和方法尤為重要。其中貫徹執(zhí)行對于歷年都是一種占分比重和考查頻率都比較高的重點題型，考生應(yīng)當在復習階段當做重點題型把握。為此，中公教育專家特為廣大考生總結(jié)了湖南省考申論真題曾經(jīng)考察過的貫徹執(zhí)行文體之一講話稿的寫作思路，為廣大考生掌握該文體提供指導。

要掌握講話稿這一種貫徹執(zhí)行的基本文體，理解記憶其基本寫作思路大有益處。作為實際工作過程中應(yīng)用文的一種，講話稿正文的寫作框架主要分為三部分，即“開場白——講話內(nèi)容——結(jié)語”，每一部分都有相對應(yīng)的注意點。

一、開場白

一般結(jié)合題干身份限定在開場白中介紹身份，描述講話背景。

二、講話內(nèi)容

這部分內(nèi)容是是講話稿的主體部分，一般常用于經(jīng)驗分享、事件介紹、活動總結(jié)等內(nèi)容的闡述，題干往往通過特殊限定要素提示和引導考生作答。

三、結(jié)語

這部分內(nèi)一般簡單作結(jié)，結(jié)合講話稿具體情境闡述表祝福、表感謝等內(nèi)容和語言。篇幅不宜過長，應(yīng)簡短精煉。

最后，需注意，講話稿在客觀實際情況中有格式要求，一般是稱呼+正文即可?！臼纠?/p>

各位家長朋友們：

你們好!天氣炎熱，很感謝大家在忙碌之際來參與家長會。小朋友自身安全意識淡薄，安全防護能力差，意外傷害事故也容易隨之產(chǎn)生。因此，為了讓孩子過一個快樂安全的暑假，特在此提出一些小小的建議：

一、給孩子制定好科學作息時間。父母們應(yīng)該以少量平均的安排學習任務(wù)，避免孩子荒廢學業(yè)，有大人家督可以很好的防止孩子到處亂跑，引發(fā)安全事故。

二、常與孩子聯(lián)系，別讓孩子覺得孤單。暑假孩子很容易孤單，這需要父母的關(guān)懷來開解，不然很容易讓孩子的叛逆情緒增長起來，甚至讓孩子逐漸自閉。

三、經(jīng)常提醒孩子安全注意事項，與孩子約法三章。別讓孩子私自下水游泳，點蚊香等要注意防火，外出要注意車輛等等，時刻提醒孩子，避免悲劇釀成。

四、與孩子出行要隨時關(guān)注孩子安全。暑假期間各地人流量都會增加，因此各位家長與孩子出門時應(yīng)該密切注意孩子，防止孩子被拐或在人群中走丟。

家長朋友們，孩子的安全需要我們共同努力。為了給孩子一個美好的暑假，給自己一份安心，各位家長一定要小心防范，讓所有安全隱患遠離孩子。

第五篇：真題分析-申論寫作思路

申論寫作注意事項

1、先看問題，將其分別寫在草稿紙上。（邊看材料，邊看問題，邊記錄，思路會更集中、明確，為下一步全面分析材料，確實中心思想，列提綱，寫文章打基礎(chǔ)。）

2、第三個問題，重點看清“題目”和“文體”，根據(jù)這個主題去閱讀材料，分析每個材料反映了這個主題的什么問題。

近幾年廣東申論真題分析，有寫策論文，有寫議論文。議論文包括策論文、政論文等，而策論文中解決問題的篇幅要占到約80%。政論文則以分析辯論為主。

3、圍繞申論主題閱讀材料，對材料中概括性句子、意思轉(zhuǎn)折句子，重要領(lǐng)導講話加下劃線，并隨時在材料右側(cè)作標記或記錄感想。如涉及前兩個問題的，還要簡要記錄到草稿紙上，以防忘記。（特別是不限定那項材料的前兩個問題）

4、閱讀完一個材料后，要想想其反映了主題什么問題，盡量簡要概括到草稿紙上。

5、對草稿紙上各材料的概要（相當分論點）進行分析，看它們的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，理清思路，概括分論點和總論點。（可以多次嘗試和修正，如用分論點概括總論點，再用總論點再推出分論點。反之亦然，互相驗證并修正，直到感覺比較準確為止。）

6、列提綱，要盡量細。正文總論點，分論點怎么安排，怎么論證，涉及那些材料，要先安排好；開頭、結(jié)尾要怎樣寫，要有個大概。然后再下筆，字要端正，盡量不要涂改。

（下面我們以2013年廣東申論考試真題為例分析）

2013年申論主題是“管理與服務(wù)”，要求寫議論文，從這個主題看，是要辯論“管理”與“服務(wù)”兩者的辯證關(guān)系，開頭提出現(xiàn)在政府在“管理與服務(wù)的關(guān)系“把握不好，導致社會出現(xiàn)了什么問題，主體部分分析問題，即要分析管理與服務(wù)的關(guān)系，分析沒有正確把握好兩者關(guān)系的原因，最后簡略提出解決方案。

材料1

今天的中國，社會變革日新月異，隨著改革開放的日益深入和社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益格局和分配方式日趨多樣化，社會問題不斷出現(xiàn)，社會管理體制面臨著階層結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、收入分配結(jié)構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)和家庭結(jié)構(gòu)等變化帶來的一系列挑戰(zhàn)。（這幾句可用于申論寫作的開頭）

為應(yīng)對在社會管理工作中所面臨的挑戰(zhàn)，中央提出要加強和創(chuàng)新社會管理，努力提高社會管理科學化水平。社會管理創(chuàng)新，就是要在社會管理中與時俱進，正確把握國內(nèi)外形勢新變化、新特點，針對當前社會管理中的突出問題，研究運用社會管理新觀念，整合社會管理資源，創(chuàng)新社會管理體制機制，構(gòu)建社會管理新格局。社會管理創(chuàng)新，說到底是對管理和服務(wù)的創(chuàng)新，把群眾滿意不滿意作為加強和創(chuàng)新社會管理的出發(fā)點和落腳點，著力解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，更好地服務(wù)群眾、維護群眾利益。

近來年，各地積極探索加強和創(chuàng)新社會管理的新模式、新方法，在加強社會管理法律、體制機制、能力、人才隊伍和信息化建設(shè)，改進政府提供公共服務(wù)方式，加強基層社會管理和服務(wù)體系建設(shè)，增強城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)功能，強化企事業(yè)單位、人民團體在社會管理和服務(wù)中的職責，引導社會組織健康有序發(fā)展，發(fā)揮群眾參與社會管理的基礎(chǔ)作用等方面做了大量工作，讓人民群眾看到了政府管理創(chuàng)新帶來的巨大變化，享受到了政府管理創(chuàng)新帶來的眾多實惠。

材料1涉及“創(chuàng)新社會管理“提出的社會背景，社會管理創(chuàng)新就是擺正管理與服務(wù)的關(guān)系的新的提法。

材料2

?如今，社區(qū)便民服務(wù)站真方便，原來辦個殘疾證要跑很多趟，去很多地方，經(jīng)過多個部門的層層審批?，F(xiàn)在只需到家門口的社區(qū)提交相關(guān)資料，就可以回家等著領(lǐng)取證件了。?離開蓮湖區(qū)紅光社區(qū)便民服務(wù)站，殘疾人馬師傅滿臉喜悅。為加強和創(chuàng)新社會管理，蓮湖區(qū)建立以區(qū)政務(wù)中心為主導、街道便民服務(wù)中心為依托、社區(qū)服務(wù)站為基礎(chǔ)的三級政務(wù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，初步形成了覆蓋全區(qū)的?15分鐘政務(wù)服務(wù)圈?，一般事項出門不到15分鐘就能辦理。

依托?15分鐘政務(wù)服務(wù)圈?，蓮湖區(qū)再造審批服務(wù)流程、減少審批環(huán)節(jié)，大大地提升了政府效能、優(yōu)化了行政審批服務(wù)。各職能部門的行政審批和政務(wù)服務(wù)職能向一個內(nèi)設(shè)機構(gòu)集中，成立集中行使行政審批和政務(wù)服務(wù)職能的政務(wù)服務(wù)科，整建制進駐政務(wù)中心，集中為群眾和企業(yè)提供行政審批和政務(wù)服務(wù)，實行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一辦理、統(tǒng)一送達。各職能部門承擔行政審批和政務(wù)服務(wù)的窗口工作人員全面進駐政務(wù)中心，并將行政審批權(quán)向政務(wù)中心窗口授權(quán)。

目前，蓮湖區(qū)有審批權(quán)的13個部門行政審批科室由原來的21個減少到13個，53個事項的審批環(huán)節(jié)由282個減少到177個，辦結(jié)時限從原來的20個工作日壓縮到5個工作日，70%的受理事項做到了即辦即走。全區(qū)三級政務(wù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)近兩年累計受理事項21萬余項，承諾時限辦結(jié)率100%，群眾滿意率超過99%。

材料2是一個創(chuàng)新社會管理的例子，建立社區(qū)服務(wù)站，簡化審批環(huán)節(jié)，提升政府效能，優(yōu)化審批服務(wù)。

材料3

?城管來了!?北京市萬壽路附近，幾個正在路邊賣大白菜的菜農(nóng)開車就逃。?別跑，不扣車。?城管執(zhí)法人員忙上前遞上一張?導賣卡?，卡上寫著：為了不影響市容環(huán)境和交通，方便居民購買白菜，城管部門已與六建社區(qū)居委會取得聯(lián)系，請您到社區(qū)定點銷售。隨后，3名菜農(nóng)被引導進入六建社區(qū)內(nèi)。這是海淀城管大隊針對大白菜銷售旺季，推出的管理新措施。該舉措凸顯出由?堵?到?疏?的管理理念的轉(zhuǎn)變，兼顧菜農(nóng)的利益，滿足了市民的生活。

來自四川的彭大姐在北京大紅門附近賣煎餅果子已有十三個年頭，她發(fā)現(xiàn)，最近幾個月，城管人員的態(tài)度轉(zhuǎn)變了很多，不像以前那樣一上來就沒收。當?shù)弥@里現(xiàn)在不允許亂擺賣后，她主動收攤前往城管指定的社區(qū)銷售點，積極配合城管工作。不少小販都反映，他們本不愿與城管人員發(fā)生對抗，只是為了保住那些維持生計所必需的經(jīng)營用具，才不得已與城管發(fā)生沖突?，F(xiàn)在，城管不再采取沒收、罰款這種一刀切的方式，還特意為他們安排了社區(qū)定點銷售點，他們從情感上也更愿意服從城管人員的管理了。

相對于北京城管執(zhí)法的轉(zhuǎn)變，地處中部的武漢在加強社會管理創(chuàng)新中則積極探索?大城管?體制：在不改變城管局原有編制的情況下，將全市主要政府部門、各區(qū)及有關(guān)單位的47名負責人納入城管委，加強責任單位之間的協(xié)調(diào)，以杜絕城市管理中各部門權(quán)責不清、相互踢皮球的現(xiàn)象。?這就杜絕了各職能部門‘有利爭著管，無利都不管’的局面，責任單位必須要負責解決問題，否則主要領(lǐng)導將被問責。?武漢市城管委某成員單位的一位工作人員說。

為確保城市管理變革的效果，武漢市政府聘請社會調(diào)查機構(gòu)每周對全市13個城區(qū)、3個開發(fā)區(qū)管委會、257條主次干道、133個街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))的城市綜合管理工作進行暗訪、測評，出具?成績單?，每月進行排序，并在媒體上通報。這種考評結(jié)果，既是政府?獎優(yōu)罰劣?的依據(jù)，也是對全市城市管理投入的依據(jù)。?獎優(yōu)罰劣?政策和資金投入傾斜措施，成為武漢實施城管體制變革的重要推手。從2010年開始，青山區(qū)因多次排名第一，獲得了1000萬元的獎勵用于城管投入，而幾個因環(huán)境不達標、排名靠后的城區(qū)，分別被罰200萬元。?可以說，嚴格的追責機制，讓城管工作不僅涉及‘面子’、‘票子’，還關(guān)乎主要領(lǐng)導的‘位子’。?武漢市城管系統(tǒng)的一位工作人員這樣評價?城管革命?帶來的效力。

?地面干凈了，白天看不到灑水車了，堵車也有一些緩解。?武漢市民葉先生說。從城市面貌來看，?城管革命?效果比較明顯，這說明只要肯管、認真管，城市可以更美。

材料3也是一個創(chuàng)新服務(wù)管理的例子。城管執(zhí)法理念由“堵”到“疏”的轉(zhuǎn)變。提示城管要“管”，要履行職責，但要在“管”中體現(xiàn)人文關(guān)懷，在“管”中灌注服務(wù)理念。

材料4

地處沿海發(fā)達地區(qū)的D市是全國流動人口和出租屋最多的城市之一。為破解流動人口的社會管理難題，近年來，D市創(chuàng)新社會管理，大力強化外來流動人口服務(wù)管理工作，推進共建共享，為外來人口辦實事、做好事、解難事，確保社會穩(wěn)定。

2007年，D市率先成立了外來人口服務(wù)管理局。D市市委書記介紹說：?外來人口對D市建設(shè)發(fā)揮了巨大作用，要善待外來人口，理解外來人口。?

D市目前各個鎮(zhèn)都有外來人口服務(wù)管理局下屬機構(gòu)，幫助新居民在D市生活和發(fā)展。同時，新居民在D市可以參政議政。D市目前600萬人有醫(yī)保，其中大部分是新居民，其社會保障與本地人一致，D市的中小學中，外來人口子女多于本地人口子女。D市各鎮(zhèn)街、村(社區(qū))有32個外來人口服務(wù)管理中心和621個服務(wù)站，初步形成了黨委、政府領(lǐng)導，外來人口服務(wù)管理局牽頭，各職能部門配合，各鎮(zhèn)街、村(社區(qū))抓落實的外來人口服務(wù)管理格局。

D市還以落實經(jīng)費保障為重點，制定市、鎮(zhèn)、村三級經(jīng)費保障制度，將外來人口和出租屋管理所需經(jīng)費納入市鎮(zhèn)兩級財政預算。從根本上杜絕因運作經(jīng)費不足而導致的亂收費、亂執(zhí)法等問題。

從2008年起，D市投資近10億元大力實施安居工程，采取?政府投資(補貼)為主?的模式，興建、收購和改造一批廉租房供新居民居住，目前已在8個中心鎮(zhèn)推行試點。2011年投入了10.5億元，并在全市用地指標中單獨列出630畝土地用于公租房建設(shè)，以解決新居民住房需求。目前新居民隨遷子女在D市接受免費義務(wù)教育52.9萬人，占全市義務(wù)教育階段學生總數(shù)的71.41%。去年，在D市公辦中小學接受免費義務(wù)教育的新居民子女為12.6萬人，占公辦學校學生總數(shù)的40.84%。

D市在將最低工資標準不斷提高的同時，還建立了信息化的企業(yè)工資監(jiān)控制度、欠薪預警報告制度和工資墊付制度。2007年以來，共承辦涉及新居民的法律援助案件12044宗，代寫法律文書1396份。2010年檢查各類用人單位2.1萬家次，涉及新居民337.1萬人次，處理群眾舉報專查案件1273件，責令相關(guān)企業(yè)為近2萬名勞動者補發(fā)工資2588萬元，督促企業(yè)與21.8萬名勞動者簽訂勞動合同，對有違法行為的企業(yè)發(fā)出勞動監(jiān)察限期整改指令書2620份，行政處罰168家。

?優(yōu)秀新居民?評選、?積分制?入戶等關(guān)愛服務(wù)深得民心，2010年就有逾萬人取得入戶資格。首屆優(yōu)秀新居民彭老師說：?我來D市有12年了，切實感受到政府對新居民的關(guān)心、愛護。?

材料4是D市創(chuàng)新外來流動人口服務(wù)管理的例子。D市的外來人口管理工作其實就是提供各種外來人口服務(wù)，保障外來人口權(quán)益。

材料5

清晨，7點剛出頭，李大媽收拾妥當，看了一眼還在熟睡的小孫子，轉(zhuǎn)身出了門。自從東城區(qū)東花市街道開始?網(wǎng)格化服務(wù)管理?后，她就成了南里社區(qū)第三網(wǎng)格的?格長?。所謂網(wǎng)格化管理，就是把全區(qū)205個社區(qū)劃分為589個?社會管理網(wǎng)絡(luò)?，精細到每個角落，為百姓服務(wù)，將問題在?第一時間?收集、處理，每個網(wǎng)格都有一個格長全權(quán)負責。

7點30分，李大媽到了社區(qū)辦公室。不一會兒，網(wǎng)格助理員小宗，還有支部委員老越、魏大姐等幾個人也到了。?走吧!?李大媽招呼著，幾個人就拿起了工具——竹夾子和垃圾袋，出門開始工作。煙頭、廢紙、塑料袋……路上垃圾不少，他們彎下腰撿起來，黏在地上的，就用手去摳，?清潔工還沒上班，咱先干，街坊們出來也有個好環(huán)境。?

走過7幢樓，還有超市、銀行等商業(yè)點，一路撿下來，700米的一條路，李大媽走了1500多步，彎腰數(shù)十次，轉(zhuǎn)一圈用了大半個小時，垃圾收拾干凈了，衣服上也透出了汗?jié)n?；氐睫k公室，她顧不上喝口水，又開始給網(wǎng)格支部的黨員、20個樓門組長、19個居民組長一一打電話布臵任務(wù)，把收集上來的信息上報街道……上班兩個小時了，沒一分鐘空閑。一個電話打來，李大媽又出了門。

中午11點，李大媽出現(xiàn)在社區(qū)的老年餐廳，為十余位訂飯的老人分發(fā)午飯。分發(fā)完，她又打包了一份給90多歲的張奶奶送去。

12點多，終于可以坐下來，囫圇吞棗地吃完飯，歇了會兒，她又上街了。?咱這兒來往人多，清潔不好保持。?

下午，李大媽敲開了網(wǎng)格監(jiān)督員老周家的門。老周說：?李格長，上次和你說的問題，全辦妥了。?信報箱破損、電表箱的門關(guān)不上……網(wǎng)格監(jiān)督員們發(fā)現(xiàn)問題，告訴格長，然后格長再通知相關(guān)部門解決，網(wǎng)格里的事，網(wǎng)格里就解決。

夜色朦朧，時針指向了晚8點，李大媽下班了。?回家，抱孫子去!?李大媽說?？墒煜に娜硕贾溃砩蠒r常還會有居民找她解決問題。

材料6

在湛江市霞山區(qū)，一個個社會工作站在街頭悄然出現(xiàn)，這些就是霞山區(qū)推行的網(wǎng)格化管理的?據(jù)點?。霞山區(qū)從2011年7月開始推行這項改革，將整個區(qū)10個街道的38個社區(qū)劃分為86個網(wǎng)格，每個網(wǎng)格配備多名管理人員。這被稱為網(wǎng)格化社會管理創(chuàng)新模式。

符先生家住霞山區(qū)婦幼保健院附近，旁邊的一條小路長年污水橫流，坑坑洼洼。網(wǎng)格巡查人員發(fā)現(xiàn)此路段的情況后向網(wǎng)格長匯報，網(wǎng)格長立即給城建局等單位打電話要求處理，兩天之后，阻塞的水管修通了，路面也重新鋪設(shè)，新修的水泥路面平整干凈，符先生也表示滿意。

作為湛江主城區(qū)的霞山區(qū)，人口構(gòu)成復雜、治安壓力大，社會管理的壓力可見一斑。?亂擺賣屢禁不止?、?鄰里發(fā)生糾紛誰來調(diào)解?……這些讓老百姓發(fā)牢騷的問題，恰恰是城市社會管理中的?頑疾?。霞山推出的?網(wǎng)格化管理?，就是要細化社會管理服務(wù)，力求攻克這些?頑疾?。

事實上，推行網(wǎng)格化管理，就是要徹底克服過去行政部門條塊分割、各自為政、責權(quán)利不明的種種弱點，像?玩魔方?一般，將資源騰挪整合，進一步下放事權(quán)，構(gòu)建一個全新的社會管理體系。?網(wǎng)格化?的核心并非僅僅是增加一級更小的基層管理單元，而是改寫基層社會管理的體制。雖然以前的城市基層管理服務(wù)工作已經(jīng)有街道、社區(qū)居委會這樣的機構(gòu)，但一些社區(qū)的規(guī)模對精細化的社會管理來說仍然太大，如霞山區(qū)有的社區(qū)居民有兩三萬人，居委會很難照顧得過來，現(xiàn)在分成四五千人左右的網(wǎng)格更便于管理。

網(wǎng)格化不僅是管理區(qū)域的細分，更重要的是一種服務(wù)觀念的變革，形象地說，就是從以前坐等群眾上門的?營業(yè)廳?式服務(wù)轉(zhuǎn)為主動出擊?宅急送?式服務(wù)。被分配到各個網(wǎng)格的街道、社區(qū)干部由以前的朝九晚五變?yōu)檩啺?，全天候服?wù)，由以前的主要坐辦公室改為定時在網(wǎng)格內(nèi)巡視，隨時解決問題。負責指導的區(qū)領(lǐng)導每周也有固定的時間到自己掛點的網(wǎng)格內(nèi)檢查。為了讓網(wǎng)格的工作更有效率，霞山區(qū)幾乎把一切能動用的行政資源都注入網(wǎng)格，網(wǎng)格工作人員包括街道干部、社區(qū)工作者、城管執(zhí)法隊員、環(huán)衛(wèi)工人、片區(qū)民警、協(xié)管員(保安)、社會管理監(jiān)督宣傳員(志愿者)等，分工明確，各司其職，保證市民反映的各類問題都能迅速找到相應(yīng)的負責人員來處理。

和湛江市霞山區(qū)一樣，汕頭市金平區(qū)也在積極探索網(wǎng)格化管理模式。在金平區(qū)石砲臺街道濱海社區(qū)有一個網(wǎng)格居民互動QQ群，是深受群眾歡迎的?小靈通?。2011年3月，社區(qū)濱?；▓@的一個精神病人幼想鄰居要報復他，便每日拎著啤酒瓶砸居民家的門。居民們深受其擾，于是通過QQ群，找到了社區(qū)網(wǎng)格信息員反映情況。社區(qū)工作人員立即上門，與病人家屬取得聯(lián)系，最終將病人送院治療。社區(qū)網(wǎng)格信息員通過網(wǎng)絡(luò)和通訊手段，傾聽群眾的聲音，積極為民眾排憂解難。

汕頭市網(wǎng)格化管理最大的亮點在于引入了現(xiàn)代化的信息管理技術(shù)。走進海安街道，瀏覽街道投資5萬元建立起來的社區(qū)網(wǎng)格化管理系統(tǒng)，輕點這個系統(tǒng)的3D電子地圖，社區(qū)每個單位、每棟樓、每戶戶主及其家庭成員的計生、就業(yè)、醫(yī)保等信息一目了然，便于社區(qū)網(wǎng)格負責人更好地管理、服務(wù)社區(qū)居民。此外，系統(tǒng)平臺上還添加了?社區(qū)機構(gòu)設(shè)臵、辦事程序、社區(qū)志愿者?等模塊，具體辦事程序及相關(guān)部門信息居民都可以輕松查詢得到，實現(xiàn)了政務(wù)公開。

材料

5、材料6都是涉及網(wǎng)格化管理模式的，也是一個創(chuàng)新社會管理，擺正管理與服務(wù)關(guān)系的例子。

材料7

2012年5月29日，武漢市第一技術(shù)學校的胡老師從武漢市市長手中接過?參事?聘書。當天，胡老師等三名市民通過公選成為政府參事，聘期三年，他們被媒體稱之為?布衣參事?。

為了更多地吸納民智，4月16日，武漢市政府參事室發(fā)布了《從普通市民中選聘參事的公告》，選聘對象為?對武漢經(jīng)濟、歷史文化有研究且熱愛武漢的普通市民?。

政府參事室打破年齡、資歷、選拔方式的限制，發(fā)起了這場公選民間參事活動。選聘制度的設(shè)計者、參事室向主任說：?之前，從沒人做過這種改革。?一些參事和參選人認為，這是?武漢市權(quán)力向民間傾斜的舉動?。

政府參事室介紹，今后將充分發(fā)揮?布衣參事?的特殊作用，以超脫的身份、獨特的視角和?直通車?的優(yōu)勢，上接天線，下接地氣，以參事開展?民主監(jiān)督?為切入點，問政、問績、問需，提高社會管理的公眾參與度。

就在胡老師成為?布衣參事?的幾個月前，上海高級工程師黃先生結(jié)合自身積累和人脈資源，通過?網(wǎng)上信訪?建議上海率先應(yīng)用?等離子體?技術(shù)處理垃圾。他的建議被收錄進摘報并送達上海市委市政府主要領(lǐng)導，又被批轉(zhuǎn)給環(huán)保部門。隨后，相關(guān)部門表態(tài)：支持技術(shù)創(chuàng)新，若實際可行，將在行業(yè)準入和政策引導方面予以推動。事情進展超出了黃先生的想象。2012年6月，美國?等離子體?技術(shù)專家受上海市固廢處臵中心邀請，來滬詳細介紹該項技術(shù)在垃圾處理上的應(yīng)用，并洽談合作可能性。

為了讓更多老百姓成為政府部門決策的?智囊團?，2011年12月，上海市信訪辦掛牌成立人民建議征集處。截至2012年年底，已收到近萬條意見建議，其中有120余條得到市領(lǐng)導批示并交由承辦單位研究處理。

更讓人振奮的是，今后，上海市政府對像黃先生這樣的民間?智囊?，將會定期進行表彰和獎勵。上海將出臺該市首個人民建議征集工作和表彰獎勵辦法，針對人民意見建議的收集匯總、轉(zhuǎn)送辦理、信息反饋、表彰獎勵等，制定具體細則，為?從善如流?進一步提供制度保障。

浙江大學社會學研究所馮所長認為，征集人民建議暢通了民意訴求渠道，是全面了解民性、廣泛集中民智的重要機制，也是創(chuàng)新社會管理服務(wù)的有益探索。

材料7也是一個創(chuàng)新社會管理的例子，征集民意，暢通民眾參政議政渠道，集中民智治理社會難題。提高社會管理的公眾參與度。

材料8

人們外出購物，多少都會有與商家鬧不愉快的經(jīng)歷，而在沈陽皇城街道中街商業(yè)街購物的消費者如果跟商家起了爭執(zhí)，卻可以體驗到全面和多方位的調(diào)解服務(wù)。

?設(shè)立在中街商業(yè)街的矛盾糾紛調(diào)解站，匯總了來自街道綜治、司法、派出所、商業(yè)街管理辦公室、信訪、律師事務(wù)所的服務(wù)，由街道綜治委實行全局式管理。?沈陽皇城街道辦事處黨工委的張書記介紹說。

在商場內(nèi)一旦發(fā)生任何矛盾爭執(zhí)，不論雙方身份和爭執(zhí)理由，樓層經(jīng)理都會迅速趕到，立即開始現(xiàn)場調(diào)解。一時解決不了問題，當事人就會被帶往最近的矛盾糾紛調(diào)解點進行調(diào)解。這樣的調(diào)解點在商業(yè)街上共有7個。

?每個企業(yè)調(diào)解點都配備了一句調(diào)解員，一名民警，一名律師，隨時可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等方式進行咨詢。?張書記說：?民警來自皇城中街附近的兩個派出所，律師則來自兩家為皇城街道辦事處提供法律顧問服務(wù)的律師事務(wù)所。此外，本地工商所也會為糾紛調(diào)解提供咨詢支持。?

?不少顧客都非常需要法律方面的協(xié)助，這種時候我就會詢問他們是否需要視頻連線。這個方法非常好用。?矛盾糾紛調(diào)解站的接待員小秦說。她回憶矛盾糾紛調(diào)解站設(shè)立之前，單在一家百貨每月就會有兩三次激烈的爭執(zhí)，顧客與商家之間、商家與商家之間的普通糾紛，平均一個月有十六起。

過去身為商場客服員的小秦，最關(guān)心的就是如何息事寧人，讓爭吵結(jié)束。但自行矛盾糾紛調(diào)解站掛牌成立，她就多了一個調(diào)解員的新身份，開始逐漸感覺到工作性質(zhì)的不同。

?現(xiàn)在我們要求回訪，要了解顧客從這里走出去以后問題到底解決了沒有，解決得怎樣。?小秦說，?所以現(xiàn)在我們最關(guān)心的是顧客的利益。顧客到了這里，我們都追求第一時間解決他們的問題，時間拖得越久，顧客的信任度越低。?

在工作方法上也變得更為精細，當事人對事件的陳述都需要分別聽取和進行筆錄，解決問題時要讓顧客填單，事后還必須逐案回訪、統(tǒng)計結(jié)果。小秦說，在調(diào)解點成立后的一年多時間里，各類糾紛減少了20%。

表面上看，調(diào)解工作站只是使商家和顧客受益，但在街道綜治委看來，它的更大作用在于有效化解社會矛盾，促進社會管理。

材料8是體現(xiàn)通過提供調(diào)解服務(wù)而促進社會綜治管理的例子，驗證“服務(wù)”反作用于“管理”

材料9

社會組織又稱民間組織，是為執(zhí)行一定的社會職能，實現(xiàn)特定的目標而有意識地組合起來的社會群體，具有非營利性、民間性、公益性、自愿性與組織

閱讀完所有材料，我們來回顧一下，材料1是講創(chuàng)新社會管理提出的背景、創(chuàng)新社會管理的定義，指出創(chuàng)新社會管理就是要更好地處理好管理與服務(wù)的關(guān)系，提升政府效能，取得群眾認可和滿意。然后材料2—8，都是舉例展現(xiàn)創(chuàng)新社會管理的具體做法及效果，在管理的同時加入服務(wù)理念，在管理的同時更注重人文關(guān)懷；或轉(zhuǎn)變職能做好服務(wù)，在做好服務(wù)的同時也同時淡化了許多社會問題，一定程度上幫助和促進了政府的管理。

三、怎么寫開頭。材料中有涉及背景的，這時可以取用。我們看下面這段開頭。（加灰色的是材料摘抄的語句）

隨著改革開放的日益深入和社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益格局和分配方式日趨多樣化，同時各種社會問題不斷凸顯，傳統(tǒng)的單純依靠行政手段開展社會管理的模式面臨著階層結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、收入分配結(jié)構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)和家庭結(jié)構(gòu)等變化帶來的一系列挑戰(zhàn)，效能日漸弱化，已不能適應(yīng)新時代新形勢的要求，為此中央提出要加強和創(chuàng)新社會管理，努力提高社會管理科學化水平，各級政府有必要重新審視管理與服務(wù)的關(guān)系。

從上面這段開頭看，其實只要會抄，材料的利用價值還是很大的，用材料的原話然后自己加上承接轉(zhuǎn)折的語句，開篇就很簡單了。

下面再介紹一下申論開篇最常見的幾種形式。

上面那種我稱為背景引出式。模式為第一句直接引出背景。如： “隨著經(jīng)濟發(fā)展??（社會形式怎樣）”或“近年來??（社會形式怎樣）”然后緊接著說在這個背景下，什么社會問題日益凸顯，然后提出論點，“解決??（題目給出的主題）已迫在眉睫”或“加強??刻不容緩”等等。

第二種我稱為意義引出式。模式為第一句提出解決主題問題的重要意義，如：

“創(chuàng)新社會管理有助于化解社會矛盾、有助于促進社會的和諧，是政府對自身職能的完善和創(chuàng)新，是社會管理機制適應(yīng)新時代新形勢的必然要求，如何妥善處理好“管理”和“服務(wù)”的關(guān)系是今后一個時期各級政府必須認真探索和思考的一個問題”。

第三種我稱為問題切入式。模式為第一句直接引出各種現(xiàn)存社會問題。如： “辦個證明十天半個月都辦不下來”、“社區(qū)臭水溝長久無人清理”、“占道經(jīng)營、流動攤位隨街可見”??這一個個問題常出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，無人管還是管不好？政府效能已遭到現(xiàn)實的質(zhì)問。

當然還有別的形式，這幾種只是最常見的。

四、怎么寫文章的主體部分。寫文章的主體前要辨清題目的文體要求，如要求寫策論文，主體直接分點寫解決對策；如果側(cè)重辯論的議論文，比如2013年的這篇“管理與服務(wù)”，主體首先得辯論管理與服務(wù)的關(guān)系，然后再簡略引出解決現(xiàn)存問題的策略。

寫申論主體部分時，每個論點（每一段落）的首句最好是整段的總結(jié)句，這樣文章的結(jié)構(gòu)會整齊清晰，得分也較高。

五、怎么寫結(jié)尾。結(jié)尾一般為套話，簡潔總結(jié)?？梢员骋恍┊斚卤容^有代表的政治術(shù)語應(yīng)付。

再引用網(wǎng)上的申論九步法，展現(xiàn)申論文章的結(jié)構(gòu)： 引論：（用一段）1.概括材料2.略作分析3.提出論點 本論：（用二至三段）每段提出一個分論點支撐文章論點，論證分論點的方法可用道理論證、舉例論證、對比論證、假設(shè)論證等 結(jié)論：（用一段）1.聯(lián)系實際2.深化中心3.發(fā)出號召

看一篇高分例文

社會保障是民生之依

當前，民生問題已經(jīng)成為人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，它事關(guān)國家發(fā)展大計，事關(guān)人民幸福安康?！笆濉睍r期是我國全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，人民群眾對衣食住行、就業(yè)、養(yǎng)老、教育、醫(yī)療衛(wèi)生等方面的要求會更高。（第一段概況論點問題的社會背景）

事實上，社會保障與人民的幸福安康息息相關(guān)，是真正的民生之依。首先，社會保障是群眾生活的“安全網(wǎng)”，它能夠確保人民群眾在年老、失業(yè)、患病、工傷、生育時的基本收入和基本醫(yī)療不受影響。其次，社會保障是收入分配的“平衡器”，它能夠充分發(fā)揮收入再分配的功能，調(diào)節(jié)中高收入群體的部分收入，提高低收入群體的保障標準，適當縮小不同社會成員之間的收入差距，實現(xiàn)社會公平。再次，社會保障是國民福利的“助推器”，它能夠為廣大群眾提供更完善的基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)，從而使人們盡可能充分地享受經(jīng)濟和社會發(fā)展成果，不斷提高物質(zhì)生活和精神生活的質(zhì)量。（第二段論述為什么說社會保障是民生之依。這段首句是總結(jié)句，概括了整段論述的內(nèi)容，然后用“首先、其次、再次”分三個方面論述首句。結(jié)構(gòu)非常清晰）

黨的十七屆五中全會提出，“十二五”時期要著力保障和改善民生，健全覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系。這就為我們今后大力發(fā)展作為民生之依的社會保障事業(yè)指明了方向。我們必須堅持“廣覆蓋、保基本、多層次、可持續(xù)”的方針，完善相關(guān)法律法規(guī)，擴大社會保障覆蓋范圍，逐步提高社會保障標準。（這段起轉(zhuǎn)折作用，引用黨的政策，提出發(fā)展社會保障事業(yè)的方向，為下文提出具體解決方案作鋪墊。這需要平時的政治積累，如果積累不足，這段大可不必寫，直接用最常用的轉(zhuǎn)折寫法就行了，如“社會保障于民眾生活的地位毋庸置疑，然后該如何發(fā)展社會保障事業(yè)，更好地保障群眾的利益？我認為必須從下面幾方面入手。”）

發(fā)展社會保障事業(yè)，必須完善社會保障制度法律法規(guī)。《社會保險法》已經(jīng)出臺，應(yīng)盡快制定相關(guān)的實施細則，以解決實施過程中面臨的新問題。同時，應(yīng)制定社會救助、公益慈善、社會保障基金管理等方面的法律法規(guī)，規(guī)范企業(yè)行為和政府的社會保障工作，為社會保障事業(yè)的發(fā)展提供強有力的法律支撐。

發(fā)展社會保障事業(yè)，必須逐步擴大社會保障覆蓋范圍。覆蓋面大小是反映社會保障制度可及性和有效性的首要指標。我們要適應(yīng)人口老齡化、就業(yè)方式多樣化、地區(qū)快速城鎮(zhèn)化的特點，完善現(xiàn)有的社會保障制度，有計劃地把應(yīng)該被納入而尚未被納入的社會群體切實納入進來，真正實現(xiàn)“應(yīng)保盡?！薄?/p>

發(fā)展社會保障事業(yè)，必須逐步提高社會保障待遇標準。在“十二五”時期，我們要進一步加大公共財政對社會保障的投入，提高社會保障待遇水平，使人民群眾切實分享經(jīng)濟社會發(fā)展成果。但是，我國人口多、底子薄、差別大，提高社會保障水平必須堅持“?；尽钡姆结?，積極而為，量力而行，逐步提高保障待遇。（這三段是文章的主體，分別用了三個結(jié)構(gòu)相似句子，用排比的形式展開。這幾段同樣也是首句為總結(jié)句。）

社會保障工作直接關(guān)系到人民群眾的切身利益，是民生之依、民生之福。發(fā)展社會保障事業(yè)雖然過程漫長、工作復雜，短期內(nèi)看不到政績，但卻是一項功在當代、利在千秋的偉大事業(yè)。我們必須堅持把保障和改善民生作為工作的根本出發(fā)點和落腳點，加快社會保障事業(yè)的發(fā)展，切實增強人民生活幸福感，促進全面建設(shè)小康社會目標的順利實現(xiàn)。（結(jié)束段，第一句點題，最后一句發(fā)起號召。反正一般最后一段都是這樣，再次強調(diào)一下論點，然后下決定、發(fā)號召。）