第一篇：八上語文第一、二單元語知小練習(xí)

八上語文一、二單元語知小練習(xí)

一、加點字字音

逶迤

皚皚

黔

扎營盤

驚惶

蜷

矗立

嗚咽

打量

宿營

捂

燎

．．．．．．．．．．．．．焦灼

踉踉蹌蹌

慍怒

拽

蔫巴

颯颯

抽噎

霎

泥濘

猝然

怔

．．．．．．．．．．．．募地

有頃

扳機

籠罩

簇

篝火

急驟

平仄

醞釀

綿亙

機械

．．．．．．．．．．．．膝蓋

蹊蹺

殷切

瑪瑙

嫣紅

倘若

喏

山坳

勻稱

踱

挾

懲罰

．．．．．．．．．．．．．寧可

字帖

懵懂（měng）廣袤(mào)夯筑(hāng)

祈禱

恐嚇

瞭望

女紅 ．．．．．．．．．．躡________手躡腳

券________門

二、找出下列詞語中的錯別字并改正：

云涯

滂礴

千錘百練

籬芭

苛絹雜稅

到歉

閃鑠

點輟

咀嚼

澎湃

端祥

圍追堵截

寬慰

疲憊

炫麗

瀟灑

曲指

嘹亮

掐指一算

圣誕

宛轉(zhuǎn)

詫異

懊悔

眷戀

搖藍

誣蔑（污蔑）

夜闌

簪

嬌健 國藉 故弄懸虛 萬籟具寂

無精打彩 據(jù)理力爭 無與淪比 壁壘森嚴 飲泣吞聲 不能自己 接風(fēng)洗塵

三、解釋詞語：

奇觀

酣然入夢

景致

萬籟俱寂

風(fēng)燭殘年

故弄玄虛

四、課文默寫

1．《七律 長征》（１）

，高度概括紅軍在長征過程中表現(xiàn)出來的亙古未有的氣概和百折不撓的勇毅精神。（２）表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士樂觀主義精神的詩句是。（３）采用夸張手法的詩句是。２.《春望》

（１）作者融情于景、表達憂國思家的詩是。（２）

，真切地表達了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊的心情。

（３）讓我們真切的感受到一位白發(fā)稀疏，憂國傷時的老詩人的形象的詩句是。

３.《泊秦淮》表現(xiàn)詩人憂患意識的詩句是：。４．《十一月四日風(fēng)雨大作》：陸游以衰老多病之身，尚想為國戍邊，不忘抗戰(zhàn)報國的詩句是：。詩人巧借自然界的風(fēng)雨把現(xiàn)實與夢境自然地聯(lián)系起來，以夢述志的句子是：。在 1 “，”兩句中，作者將夢境和現(xiàn)實相結(jié)合，表現(xiàn)老詩人報效祖國忠心不衰之情，讀來悲壯蒼涼！

５.文天祥在《過零丁洋》中，巧借兩個帶有感情色彩的地名與他的心情暗合，表現(xiàn)他昨日和眼前獨有的悵然和凄苦。在詩史上堪稱絕對的兩句是。寫出國家和個人的境遇的詩句是：，；表現(xiàn)詩人誓死報國的詩句是：。

7．陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》：陸游以衰老多病之身，尚想為國戍邊，不忘抗戰(zhàn)報國的詩句是：。詩人巧借自然界的風(fēng)雨把現(xiàn)實與夢境自然地聯(lián)系起來，以夢述志的句子是：。在“，”兩句中，作者將夢境和現(xiàn)實相結(jié)合，表現(xiàn)老詩人報效祖國忠心不衰之情，讀來悲壯蒼涼！

8．耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，像春蠶在咀嚼桑葉，。9．晏子避席對曰：“嬰聞之。葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，？”王笑曰：“?！?/p>

五、下面一段話中有兩處語病，請找出來，并作修改。(4分)

①學(xué)生書寫水平逐漸下降的問題，引起了全社會的廣泛關(guān)注。②中考和高者評卷已經(jīng)采取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。③一項網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人支持這一做法。④認為這樣做就有可能防止改善學(xué)生書寫質(zhì)量差的狀況。

第 句，修改：

第 句，修改：

六、閱讀下面文言文，完成7-9題(12分)

[甲]晏子使楚

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對曰：”晏聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑日：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

[乙]晏子辭千金

晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過也?！笔估糁虑Ы鹋c市租，請以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。(選自《晏子春秋》)12．解釋下列句中加點的字詞。(4分)(1)坐盜()(2)其實味不同()(3)晏子方食()(4)使者反()．．．．．13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)齊人固善盜乎? 譯文：(2)景公使使者至。譯文：

14．從[甲][乙]兩文中，可以看出晏子是怎樣的人?(3分)

第二篇：第一、二單元練習(xí)

第一單元第二單元 練習(xí)檢測

一、單項選擇題：

1、當(dāng)受到家長表揚或老師表揚時，我們做起事來干勁十足，這是因為（）A我們的自尊心得到了呵護與關(guān)愛 B我們的心里很脆弱，受不得半點委屈 C他人的評價能夠幫助我們認識自己 D鼓勵是支配個人行為的內(nèi)在動力

2、七年級某班開展了“我的優(yōu)缺點”調(diào)查活動。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在“優(yōu)點”這一欄里，同學(xué)們寫的很多；而在“缺點”這一欄里則寫得很少，許多同學(xué)甚至沒有填寫。這說明該班同學(xué)（）A自卑心理嚴重，不相信自己的潛力 B自信心強，相信自己能改正缺點 C不能全面認識和評價自己 D都很優(yōu)秀，缺點很少

3、重慶市一位小學(xué)生因嫌奶奶穿著寒酸，覺得在同學(xué)們面前太丟臉，斥責(zé)奶奶：“走，不想看到你！”對此我們的看法是（）

A小學(xué)生有很強的自尊心 B知恥是自尊的重要表現(xiàn)

C自尊的人應(yīng)該應(yīng)該尊重他人 D自尊的人首先要尊重自己

4、金無足赤，人無完人，有時同學(xué)會指出你的缺點，甚至有些不留情面，對此，你應(yīng)該（）A表示衷心感謝，努力加以改正 B從不放在心里，保持樂觀自信 C假裝沒有聽見，消除彼此尷尬 D感覺很丟面子，故意讓他難堪

5、現(xiàn)在的中國正以一種昂揚的姿態(tài)走向世界，作為一個中國人，我們應(yīng)該（）①增強民族自尊心和自豪感 ②在與國際友人交往時不卑不亢

③弘揚中華美德，做自強不息的中國人 ④維護祖國尊嚴，不做有損中國國格的事情 A①②③ B①②④ C①③④ D①②③④

6、為探索最佳教學(xué)方式，某中學(xué)將學(xué)生分為“本科班”、“?？瓢唷?，引發(fā)社會熱議，此項措施（）①符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有利于因材施教②是為學(xué)生著想，有利于提高升學(xué)率 ③會傷害學(xué)生的自尊心，使其產(chǎn)生自卑感④違反有關(guān)法律法規(guī)，應(yīng)該取消

A①② B③④ C②③④ D①②③④

7、家庭條件不是很好的小玲，看到很多同學(xué)都有iphone，她向父母要求買，看到有同學(xué)參加國外的夏令營，她又哭鬧著也要報名??小玲的行為是（）A為了融入集體，情有可原 B自卑心理在作怪 C青春期叛逆心理的表現(xiàn) D虛榮心理在作怪

8、中學(xué)生飛飛個子不高，身材微胖，家庭條件一般，她覺得自己樣樣都不如別人，情緒總是很低落。作為朋友，你應(yīng)該告訴飛飛（）

①人因自信而美麗 ②追求完美是我們前進的動力

③金無足赤，人無完人 ④過高地估計自己會陷入自信的誤區(qū) A①③ B②③ C①④ D③④ 9、2011年11月，神州八號和天宮一號完成了堪稱完美的交會對接，全體中華兒女無不為之歡欣鼓舞。這主要說明（）

A我國科技水平已經(jīng)進入發(fā)達國家行列 B中華民族是勤勞勇敢的民族

C國家發(fā)展是我們自信的根基 D中國人具有積極向上的生活態(tài)度

10、彼此尊重在人際交往中非常重要。尊重他人，我們應(yīng)該做到（）

①投其所好，贊美他人 ②不取笑人，尊重差異 ③學(xué)會欣賞，悅納他人 ④文明待人，自覺禮讓

A①②③ B①②④ C①③④ D②③④

11、家境貧寒的小女孩姚啟鳳，為實現(xiàn)舞蹈夢想，每晚在昏黃的路燈下苦練芭蕾，終于在網(wǎng)友的幫助下登上了央視的舞臺?！奥窡粝碌陌爬倥ⅰ钡某晒υ从谒ǎ贅淞⒄_目標，堅持信念 ②學(xué)會尋求目標，依賴他人 ③堅持不懈努力，頑強拼搏 ④永遠充滿自信，樂觀向上

A①②④ B①③④ C②③④ D①②③

12、劉偉身患殘疾，但他卻樂觀自信，通過自己的努力，他不僅創(chuàng)造了用腳打字最快的吉尼斯世界紀錄，用腳彈鋼琴也達到了正常人的七級水平。上述事實說明（）A自信是殘疾人特有的心理品質(zhì) B實力是撐起信心最重要的支柱 C自信者樂觀專注，因而有助于成功 D自信的人有超乎常人的潛能

13、不必總欣賞他人，也欣賞一下自己吧！你會發(fā)現(xiàn)你的天空一樣高遠，你的大地一樣廣闊。這說明（）

A自信的人總能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處 B學(xué)會欣賞他人，才能贏得他人尊重 C認為自己是最優(yōu)秀的才是真正的自信 D不能欣賞自己，就會永遠低人一等

14、“往上走，即使一小步，也有新高度。做最好自己，我能！”這則公益廣告詞啟示我們（）A尊重他人，客觀認識自己 B增強自信，學(xué)會戰(zhàn)勝自己 C克服弱點，戰(zhàn)勝自負心理 D發(fā)現(xiàn)長處，懂得揚長避短

15、下列詩句中能體現(xiàn)自強精神的是（）

①自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里 ②仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬蒿人 ③老牛自知夕陽晚，不需揚鞭自奮蹄 ④寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 A ①② B ②④ C③④ D ①④

16、培養(yǎng)自立能力，要這樣處理與父母的關(guān)系（）A依靠父母，百依百順 B告別依賴，學(xué)會自主

C遇到困難，拒絕幫助 D隨心所欲，我行我素

17、“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢！”陶行知這句名言告訴我們（）

A真正的好漢不會接受別人的幫助 B缺乏自主意識的人難以獨立生活 C能夠自己吃飯、穿衣就算是獨立 D要在生活中逐步培養(yǎng)去自立能力

18、一位奧運會的金牌得主，在回答記者的提問時，把奧運會比賽說成：20%是身體方面的競技，80%是心理上的挑戰(zhàn)。雖然這只是個人感受，但也說明（）

A自強精神在奧運比賽中起著決定性的作用 B每個人的自強精神都是在競技中才能發(fā)揮作用 C競技的成功大部分時間是看運氣好壞如何 D自強精神在個人成長各個方面發(fā)揮著重要作用

19、河南南陽姑娘蘇黎杰從北大畢業(yè)之后，感到都市的生活并不適合自己，毅然回到家鄉(xiāng)，做了一名普通油漆工。她說：“這是靠自己的勞動吃飯，技多不壓身嘛！”某同學(xué)為此寫了一篇小通訊，下列標題最合適的是（）

A遠大理想，為自強插上航標 B腳踏實地，為自強奠定基礎(chǔ) C學(xué)會放棄，為自強找到借口 D培養(yǎng)興趣，為自強尋找動力

20、美國總統(tǒng)奧巴馬說：“我曾經(jīng)是個癮君子。當(dāng)時我與任何一個絕望的黑人青年一樣，不知道生命的意義何在。”然而，奧巴馬沒有一直放縱下去，而是痛改前非。奧巴馬的變化告訴我們（）①具有自強心理品質(zhì)的人一定能夠成功 ②要多看自己的長處，少看自己的短處 ③自強的關(guān)鍵是能夠戰(zhàn)勝自己 ④要通過不斷改正缺點來完善自己 A①② B②③ C②④ D③④

二、非選擇題： 21．某校七年級學(xué)生小徐是個個性內(nèi)向的女孩子，近一個月來，她總是聽到別人對自己的議論：“你看她天天在學(xué)習(xí)，也沒有成績，真笨！”她感到苦惱極了，但又不愿多說??同時自己又長得胖，沒有特長，她覺得自己太失敗了，整天都沉默寡言、悶悶不樂??（1）小徐的上述心態(tài)會給她帶來什么影響？（兩個方面）

（2）你認為小徐應(yīng)該怎么辦？（三個方面）

22．材料一：在生活中，人們經(jīng)常會有這樣的遭遇，正在大街上行，被身上臟兮兮的小孩纏著乞討，不給錢，他就抱住腿不放，弄得很難堪。一些人正是利用人們對未成年人特別是殘疾未成年人同情和忍讓的心理，專門組織、操縱這樣的未成年人沿街叫賣、乞討。

材料二： 2011年2月，中國社會科學(xué)院農(nóng)村發(fā)展研究所于建嶸教授在新浪微博上開設(shè)的“隨手拍照解救乞討兒童”微博引起全國網(wǎng)友、公安部門和媒體的關(guān)注。（1）乞討會給孩子們的心靈造成什么樣的貧困？（至少兩個方面）

（2）為解決乞討兒童問題，請你提出合理化建議。（三個方面）

23．2011年10月，陜西西安未央?yún)^(qū)第一實驗小學(xué)為部分學(xué)生發(fā)放綠領(lǐng)巾，并要求這些學(xué)生進行佩戴。據(jù)該校教師解釋稱，學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生沒有紅領(lǐng)巾，所以該校便為這部分學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾以資激勵。這引起了家長和部分孩子的不滿，目前此舉已被當(dāng)?shù)亟逃块T叫停。

（1）對于學(xué)校讓學(xué)生佩戴綠領(lǐng)巾做法，你是如何認識的？（兩方面即可）

（2）你想對這些佩戴綠領(lǐng)巾的孩子說些什么？（三方面即可）

24．命運對孟佩杰很殘忍，她卻用微笑回報這個世界。八歲時，養(yǎng)母劉芳英癱瘓在床，她每天早上六點起床，替養(yǎng)母穿衣、刷牙洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學(xué)。中午回家，給養(yǎng)母生火做飯、敷藥按摩、換洗床單??2009年，孟佩杰考上了山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院，她開始帶著養(yǎng)母去上大學(xué)。現(xiàn)在，孟佩杰每天要幫養(yǎng)母做200個仰臥起坐、拉腿240次、捏腿30分鐘。??“我只不過做了每個女兒都會做的事?！辈簧俸眯娜颂岢鲞^幫助，都被孟佩杰婉拒了，她堅持自己照顧養(yǎng)母。“孝女當(dāng)家”，孟佩杰的事跡打動了每一個人，她也因此獲得第三屆全國道德模范之“孝老愛親模范”和“感動中國”十大人物。

（1）孟佩杰有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（兩個方面）

（2）這些優(yōu)秀品質(zhì)在材料中是怎樣體現(xiàn)的？（兩個方面）

（2）我們準備怎樣以實際行動向孟佩杰學(xué)習(xí)？（三個方面）

第三篇：二語(上)第一單元教學(xué)設(shè)計

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3 教學(xué)目標：

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

2.通過指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。

教學(xué)準備：

1.教師準備：教學(xué)掛圖。2.學(xué)生準備：準備朗讀材料。

教學(xué)時間： 三課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、觀察圖畫

1．圖上的小朋友在做什么？ 2．圖上的小朋友是怎樣朗讀的？

二、小結(jié)要領(lǐng) 身正肩平雙手拿書，左右兩臂自然平放，目光課本保持距離，眼睛課本距離一尺。

三、模仿評判 1．請幾個學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評判。

2．評判中指出一些錯誤姿勢的危害。

四、集體訓(xùn)練

1．觀察下圖，讓學(xué)生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。2．讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。

3．復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。4．指名幾個學(xué)生擺正姿勢，朗讀一篇短文。5．集體評判。

6．學(xué)生齊讀已學(xué)過的課文，看學(xué)生是否達到要求。7．小結(jié)

第二課時

一、整體感知圖畫

1.指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。2.簡說圖意。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）1.提問：背誦時課本和文具盒怎么擺放？

2．.這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？

小結(jié)：身正肩平交臂平放，眼向前方態(tài)度認真。

3．背誦時還要注意什么？

聲音響亮邊背邊想，正確流利富有感情。

4．全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文，教師檢查評判。5．圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）

三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練 1．觀察左下方小圖。

讓學(xué)生說說：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。2.觀察中間小圖。

讓學(xué)生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？

3.觀察右邊小圖。

讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。

四．小結(jié)。

第三課時

一、觀察上邊三幅圖

1．從第一幅圖你們看到了什么？

2．圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑得多開心??！閱讀課外書的好處真多，意義真大??！

學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。3．觀察第二幅圖。

讓學(xué)生先演示朗讀時正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神情專一，但是為了保護閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。

4．觀察第三幅圖。5．圖上的幾個同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？ 6．小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。

二、觀察下邊三幅圖

1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？ 2．說說去閱覽室看書的過程。

3．在閱覽室看書如果遇到不認識的字怎么辦？ 4．觀察第二、三幅圖講解。三．小結(jié)。

識字1 教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課7個生字；認識2個偏旁。

2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。

3．了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。

教學(xué)重、難點：

1．認識本課的生字，能讀準音、認清形。2.能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)準備：

1.教師準備：教學(xué)掛圖、生字卡片、帶有田字格的小黑板。2.學(xué)生準備：課前朗讀生字詞和課文。教學(xué)時間： 兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于?春天?、?夏天?的歸類識字，還記得嗎？誰背給同學(xué)們聽一聽？

2．今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于?秋天?的歸類識字。板書課題：識字1。（齊讀）

二、借助拼音，自學(xué)生字。

1.指導(dǎo)看圖：圖上畫了些什么景物？這是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來的？

2.初讀課文，要求：看著拼音自由讀一讀課文，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。（學(xué)生自由練習(xí)。）

3.交流：你覺得要注意哪些詞的讀法？為什么呢？請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）

4.指導(dǎo)讀韻文。

師：現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確。

各種方法指導(dǎo)讀韻文：誰來讀準第一排；四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？指名2人齊讀。5．去掉拼音誰也會讀？學(xué)生練習(xí)讀；指名讀；齊讀。

6.這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。

三、讀詞成串，邊讀邊想。

師：現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。1.第一行韻文

出示圖片，欣賞圖片：秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。

你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？（點名讀；師范讀。）指導(dǎo)感情讀韻文：一邊讀，一邊想，讀這排詞語的時候，讓這幅畫面浮現(xiàn)在你的眼前。（點名讀；男女生讀；齊讀。）

2．第二行韻文

看圖：水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么？相機認識菱藕。指導(dǎo)讀：這排詞語，你也能讀好嗎？一邊讀，一邊想，自己試試看。(指名讀，師相機評價）

3．第三行韻文

看圖：站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦。

指導(dǎo)讀：這場面多美呀，你喜歡嗎？能讀好這排詞語嗎？（自由練讀；指名讀）

4．第四行韻文

看圖：夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景美嗎？ 指導(dǎo)讀：看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。（指名讀）說說：你好象看到了什么？

四、連串成篇，形成積累。

1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好嗎？

請四小組分別讀一排詞語。其實這篇課文有個小秘密，瞧，一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別特別悅耳。

2．師配樂朗讀。

我讀得好嗎？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。（學(xué)生練習(xí)讀）。3．點名配樂讀；配樂齊讀。

五、指導(dǎo)寫字。

1．出示生字。

誰能熟練地讀出它們？（點名讀；齊讀；去拼音指名讀；開火車讀；齊讀。）2．猜謎語：春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠看像棉花，風(fēng)來起白浪，猜一植物。（蘆葦）

3．接下來我們就來書寫這兩個字，仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有草字頭；上下結(jié)構(gòu)。）書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。

觀察范字?蘆?；師范寫，并提示注意點；學(xué)生描紅。

出示田字個格?葦?，請大家仔細觀察，說說寫這個字時應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進行范寫；學(xué)生描紅。

六、作業(yè)

描紅田字格內(nèi)的生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示：

金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽 歸舟 漁歌

蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光

上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語? 2．抽讀這些詞語。

3.朗讀課文：指名讀，齊讀。

二、指導(dǎo)感悟 1．激趣促讀。

小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細心地看一看，我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認為哪兒最美?把你認為最美的地方讀給大家聽)。2．學(xué)生自由練讀，教師巡視指導(dǎo)。3.互說互讀。4．反饋指導(dǎo)。

全班交流：先指名說、讀；接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解；然后，讓學(xué)生再讀，必要時教師可作示范。

重點指導(dǎo)：

(1)第一行：通過?煙波?感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。(3)第三行：一幅?漁歌唱晚圖?。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。

(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。5．整體感悟。

(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)（3）出示：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到()，接著，我們來到荷塘看到了()，太陽落山了，我們看到了，聽到了()，夜幕降臨了，我們又看到了()。a自讀，再口頭填空。b反饋說，評議，再說。

C指名讀，進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

三、指導(dǎo)看圖說話

1．多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。

(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?(2)自己說，同座位互相說互相聽。(3)指名說，師生共同糾正。

(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?(5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?（把這句贊嘆作為文章的結(jié)尾。）

(6)指名說，比賽說。

四、作業(yè)

將田字格內(nèi)的生字抄寫2遍。

識字2

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課10個生字。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識?犭?旁。2.仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認識天安門廣場的事物。理解本課詞語。

3.誦讀課文，感受北京天安門廣場的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強大。

教學(xué)重點：

1.認識本課生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

2.能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個詞語。教學(xué)準備：

1.教師準備：教學(xué)掛圖、投影片、生字卡片、多媒體課件。2.學(xué)生準備：課前朗讀兩遍生字詞。教學(xué)時間： 兩課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知 1.導(dǎo)入：

同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面各是什么節(jié)日。1月1日 3月8日 5月1日

6月1日 7月1日 8月1日 10月1日 今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊看拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？ 2.學(xué)生自由交流后，師揭示：國慶節(jié)。

二、再讀課文，讀準字音，初識場景

1.學(xué)生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。2.指名分行讀課文，師生共同正音。

3.啟發(fā)學(xué)生對照畫面認識天安門?城樓?、?紅燈?、?金水橋?、?中國龍?、?騰飛?，推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

三、細讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

（2）出示：?城樓?、?紅燈?、?金水橋?，學(xué)生朗讀。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。師：新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：?大典?，學(xué)生齊讀詞語。

（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：?檢閱?、?海陸空?。指導(dǎo)讀詞。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

（1）播放?狂歡夜?錄像。

（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談?狂歡夜?的情景。

（3）朗讀：?禮炮?、?焰火?、?狂歡夜?。

4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）教師小結(jié)。

（3）出示詞語，齊讀：?神州?、?騰飛?、?中國龍?。

四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識字，指導(dǎo)書寫

1.配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。2.指導(dǎo)寫字。

（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。

（2）教師范寫?焰?，重點提示?焰?字去掉?火?后剩余部分的筆順。

（3）教學(xué)?犭?旁。提示?礻?是示字旁。

（4）學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。

五、作業(yè)

描紅田字格內(nèi)的生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示：城樓 紅燈 金水橋

大典 檢閱 海陸空

禮炮 焰火 狂歡夜

神州 騰飛 中國龍 2．誰來為大家讀讀這些詞? 3．抽讀詞語，齊讀詞語。

二、指導(dǎo)朗讀韻文

1.剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢? 2．訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。3．你們覺得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么? 你們能不能比他讀得更好? 4．看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎? 教師有感情地朗讀詞語。

學(xué)生評價。

5．知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：

我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖?，夜晚廣場上的狂歡情景……

6．你們也學(xué)著老師的方法來試試。

這時出示插圖或出示投影片。7．指名讀，評議，再讀。8．全班有感情地朗讀韻文。

三、指導(dǎo)書寫

1．今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。2．讀讀這些詞語。

3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 學(xué)生互相交流。

4．在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：

狂，新偏旁?犭?(反犬旁)，第二筆是彎鉤。

焰：右上方是撇刀頭；第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。

州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。5．你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。6．重點指導(dǎo)；

州：是?川?加三點，?川?的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。7．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫。8．出示寫得好的生字，評議再寫。

四、指導(dǎo)說話

1．看過國慶節(jié)時天安門廣場那熱鬧的場面，回憶一下，我們這兒是怎么慶祝的呢? 2．(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么? 3．指名說，師生共同糾正。

教師還可提示：我們也能在說的時候把韻文中所學(xué)到的詞語用進去。4．說得這么好，寫一定不會覺得困難的。

學(xué)生寫話，教師相機巡視。

五、作業(yè)

將田字格內(nèi)的生字抄寫2遍。

識字3 教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課10個生字，其中綠線內(nèi)的字只識不寫，認識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2.初步理解會意字的構(gòu)字特點，學(xué)會看圖領(lǐng)會字意識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力

3.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細心。

教學(xué)重點：

1.認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

2.能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。教學(xué)難點：

理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細心。

教學(xué)準備：

1.教師準備：教學(xué)掛圖、生字卡片。2.學(xué)生準備：課前朗讀兩遍生字詞。

教學(xué)時間：

兩課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、直接導(dǎo)入，揭示課題

1.小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字3。2.板書課題：識字3.二、復(fù)習(xí)熟字，理解會意字的特點。1.出示?筆?圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把?竹?和?毛?組合在一起表示?筆?字。

2.出示?尖?圖：日常生活中哪些東西外形和他有點像？所以人們用上?小?下?大?表示?尖?字。

3.出示?看?圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把?手?放在?目?上表示?看?字。4.小結(jié)：

（1）這?筆、尖、看?3個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會這3個字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。

（2）我們怎樣學(xué)的？先看圖，領(lǐng)會字意，再記字形由哪兩個部件構(gòu)成。

三、學(xué)習(xí)3個生字：灶、歪、尾。1.出示?灶?圖。

（1）先看圖，這是什么？

（2）想想：砌灶要用什么？

（3）再看字：?灶?字由哪兩個部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？ 2.出示?歪?圖。

（1）圖上的畫掛得正不正？給?掛得不正?換個說法。

（2）出示?歪?的字卡。領(lǐng)讀、指名讀。3.出示?尾?圖。你怎樣記住它？ 4.鞏固復(fù)習(xí)。

（1）看圖讀字，讀準字音。

（2）給生字找朋友。

5.學(xué)生看筆順圖描紅,要求：看一個，描一個，筆筆到位。

四、讀兒歌。1.輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準字音。2.再讀兒歌，把句子讀通順。3.齊讀兒歌，讀通讀順。

五、課堂練習(xí)。

讓學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。

六、作業(yè)

描紅田字格內(nèi)的生字。

第二課時

一、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.學(xué)生自由韻文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家? 2.交流討論，指導(dǎo)朗讀。

（1）從哪兒看出寧寧是個粗心的小畫家?（2）?爐灶、鴨子、桌子、大馬?正確的畫法是怎樣的？（3）指導(dǎo)朗讀。

3.?可是個粗心的小畫家??指導(dǎo)讀出疑問的語氣。4.有感情的朗讀課文。5.指導(dǎo)背誦。

二、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。1.認讀兒歌中的生字、正音。2.教學(xué)新偏旁。3.學(xué)生看筆順，描紅。

4.說說你是怎樣記住這些生字的。

5.讓學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。6.認讀課后詞語。7.聽寫詞語，檢測效果。

三、作業(yè)

將田字格內(nèi)的生字抄寫2遍。

識字4 教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。3．正確、流利地朗讀課文和背誦兒歌，理解課文所表達的意思。

教學(xué)重、難點：

1．學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2．能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨?這5個形聲字的異同點。

3．能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語；能正確、流利地朗讀兒歌；

教學(xué)準備：

1.教師準備：教學(xué)掛圖、生字卡片、生字轉(zhuǎn)盤。2.學(xué)生準備：課前朗讀兩遍生字詞。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1．(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。2．?苗?能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。

二、學(xué)習(xí)形聲字

1．(出示字盤)看一看，?苗?跟哪些偏旁部首做朋友了?(提手旁、?目?字旁、?口?字旁、反犬旁、金字旁)。

2．組合后的字都有?苗?這一部分，讀音也跟‘苗?相同或相近，?苗?是聲旁，另一部分就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，?描、瞄、喵、貓、錨?都是形聲字。3．學(xué)習(xí)?苗?。

(1)?苗?的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?(2)你們見過什么植物的苗?(3)讀準字音。(4)能為它組組詞嗎? 4．學(xué)習(xí)?描?。

(1)?描?為什么用提手旁?(2)誰能給?描?擴擴詞?(3)齊讀生字兩遍。5．學(xué)習(xí)?瞄?。(1)讀一讀字音。

(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?(3)讀一讀?瞄準?。這里?準?是翹舌音。6．學(xué)習(xí)?喵?。

(1)?喵?誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?(2)為什么是口字旁呢? 7．學(xué)習(xí)?貓?。

(1)?貓?的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。8．學(xué)習(xí)?錨?。

(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時，用來穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?(2)讀一讀詞語，指名讀，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1．轉(zhuǎn)動字盤，分組認讀。

2．開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。3．總結(jié)。

通過對這5個形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小

兒歌，專門來介紹形聲字的。

?學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀?。

4．學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

四、說話練習(xí)

1．你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?也可以用其中幾個詞連起來說一句話。2．指名試說。

五、指導(dǎo)寫字

1．出示?苗、描、貓、鐵、準?，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀? 2．指導(dǎo)。

?苗?：第一橫要比?田?略寬，字形才能美觀。

?貓、描?：左窄右寬，右旁?苗?的?一?要收，不能超過?田?，這樣整個字看起來才美觀。

?鐵?：最后兩筆豎撇和捺要分開，整個字才舒展。

?準?：第四筆要寫在豎中線上。3．教師書寫示范。

4．學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。

六、作業(yè)

描紅田字格內(nèi)的生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.轉(zhuǎn)動字盤，讓學(xué)生讀字組詞。2．你是怎樣區(qū)分這些形聲字的? 3．齊讀書上的詞語。

4．我們書上把這些形聲字還編成了兒歌呢?快讀讀吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.教師范讀這首兒歌。

2．學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。3．指名讀，師相機糾正。

(相機出示)?爪?，讀翹舌音。?兩?：是邊音。

?停?：后鼻音，不讀前鼻音。

?兩、偏、淆?，都有三拼音節(jié)。4．指導(dǎo)朗讀。

(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么? 5．指導(dǎo)背誦。

(1)誰能背得準，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比賽背；齊背。

三、學(xué)習(xí)生字 1．讀準?家、腳、莫、偏?的字音。2．怎樣記住這些字的字形? ?腳?：是?月字旁’，以前古人寫?月?時與?肉?有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁． 4．指導(dǎo)寫字。

?家?三撇分布要均勻，彎鉤自然。

?腳?左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的?去’與左邊的?月?略微提升。

?偏?左窄右寬。

5．教師邊指導(dǎo)邊示范書寫。6．學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)

將田字格內(nèi)的生字抄寫2遍。

練習(xí)1 教學(xué)要求：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會并背誦《漢語拼音字母表》。2.照樣子練寫左右結(jié)構(gòu)的字。

3.熟記4條成語，朗讀背誦詩歌《秋天到》。4.動手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句祝賀的話。教學(xué)重點、難點：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會并背誦《漢語拼音字母表》。

2、看圖說話，訓(xùn)練學(xué)生觀察、表達、想象的能力；學(xué)會祝賀。教學(xué)準備：

1.教師準備：教學(xué)掛圖、生字卡片。2.學(xué)生準備：預(yù)習(xí)《漢語拼音字母表》。教學(xué)時間： 三課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)第一題。此項分布到各課教學(xué)中

二、教學(xué)第二題 1.審題。

（1）指名借助拼音讀題目。（2）教師講解題目要求。2.指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)朗讀字母的呼讀音。

（2）教唱《漢語拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。（3）背誦大寫字母并練習(xí)默寫。3.練習(xí)。

（1）出示卡片，集體練讀。（2）按字母表順序背誦。（3）默寫大寫字母。4.反饋。

（1）請學(xué)生試背字母表。

（2）展示默寫寫得好的字母，表揚默寫得好的同學(xué)。

三、教學(xué)第三題。1.審題。2.指導(dǎo)。

（1）出示卡片，讓學(xué)生認讀?煙、陸、鐵?3個字。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字、描紅要求。（3）指導(dǎo)書寫?煙?。3.練習(xí)。

教師個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。4.反饋。

第二課時

一、教學(xué)第四題。1.審題。（1）指名讀題。

（2）教師談話幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。2.指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀成語，不認識的字查字典或問老師。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。

（4）理解4條成語的意思。3.練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練讀。（2）同座練習(xí)背誦。4.反饋。

二、教學(xué)《秋天到》。1審題。指讀練習(xí)要求。2指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由朗讀。

（2）教師范讀，學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。①詩歌寫的是什么季節(jié)的景象？ ②第一、二小節(jié)分別寫了什么？

（3）學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。（4）再讀詩歌，逐步達到生動流暢有感情。（5）練習(xí)背誦。3練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練讀。（2）指名讀。（3）練習(xí)背誦。5反饋。（1）檢查朗讀。（2）指名背誦。

第三課時

教學(xué)第六題

一、審題。

1.揭示言語交際的話題。2.板書課題：老師，祝賀您

二、指導(dǎo)。1.指導(dǎo)觀察。

觀察圖片，教師節(jié)到了，圖上的小朋友正在做什么？ 2.指導(dǎo)說話。

（1）看看圖，想想你自己在教師節(jié)是怎樣做賀卡的。

（2）你把賀卡送給了哪位老師？送賀卡時，你對老師說了什么？老師又會怎樣呢？

（3）分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對話。3.句式練習(xí)。

（1）你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（2）句子訓(xùn)練。找老師：

①那天你去送賀卡，怎樣找老師的？ ②你看見老師正在干什么？你有什么想法？

③老師一大早就這樣認真地為大家工作，你有什么想法？今后怎樣學(xué)習(xí)？ ④把?找老師?這部分內(nèi)容連起來說一說。送賀卡 ①你找到了老師，送賀卡，當(dāng)時你是怎樣做的？ ②全班討論，板書動詞。

③把?送賀卡?的經(jīng)過連起來說一說。收賀卡

這時，老師非常高興，臉上是什么神情？會對你說什么？ 4.練習(xí)說一段話。

（1）我們按?找老師、送賀卡、收賀卡?的順序講了給老師送賀卡的經(jīng)過。要求：連貫通順。

（2）個別練說，指名口述，集體評議。5.作業(yè)：

（1）完成書本練習(xí)。（2）寫一張賀卡。

第四篇：八上語文第一單元基礎(chǔ)知識檢測卷

八上語文第一單元基礎(chǔ)知識檢測卷

一、給下列加點詞注音。（20分）

要塞

銳不可當(dāng)

星宿

寒噤 瘧子 瓦礫 劫掠 ．．．．．．．悼念 驚駭 躥 白洋淀 仄歪 颯颯 ．．．．．轉(zhuǎn)彎抹角 拂曉 迫擊炮 瞥見 荒謬 屹立 憧憬 ．．．．．．．

二、根據(jù)拼音寫漢字。（15分）

dí港 xia氣 kuì退 jiān滅 qǐ圖 阻 a qiǘ水 suíjìng 消hào 管xiá jiū 正 yāng告 地jiào 偷xí 精疲力ji? chànwēiwēi ya窩 jū躬 肅mù zāng物 箱qia ji?n影 耗feì 晨xī 納cuì wānyán huǎnghū 殺lù m?ng誓 liáo繞

三、成語填空（15分）

高屋建 月明風(fēng) 然無存 張 失 眼花 偉績 富麗 不可 其實 轉(zhuǎn)彎 角 氣勢磅 感人肺 驚心動 頭發(fā) 白 響徹云

三、課文詞語、句子填空。（20分）

1、國民黨的______官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京______和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖______，不起絲毫作用。湯恩伯認為南京江陰段防線是很_________的，_______只存在于南京九江一線。

2、此處敵軍抵抗較為，然在21日下午至22日下午的整天 中，我已 及 一切抵抗之?dāng)?，揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并 江陰要塞，長江。3、1947年七月，南線人民解放軍最大的成績，就是在大別山區(qū)(鄂豫區(qū))、皖西區(qū)、豫西區(qū)、陜南區(qū)、桐柏區(qū)、江漢區(qū)、江淮區(qū)(即皖東一帶)和 了穩(wěn)固的根據(jù)地，了 七個軍區(qū)，并極大地 了豫皖蘇軍區(qū)老根據(jù)地。

4、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像 在水里，而且要 下來的樣子。

5、葦子還是那么狠狠地往上，目標好像就是天上。

6、可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再 一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像，奔著東南去了。

7、老頭子渾身沒有多少肉，得像老了的?？墒悄菚竦?的臉，的花白胡子卻特別，那一對深陷的眼睛卻特別。

8、老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像 一樣。

9、在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在。

10、在被毀壞的鐵欄桿附近，聳立著一個小小的墳堆。墳堆上的一支蠟燭有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上 著柔和的火焰。蠟燭快點完了，燭芯快被蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在。

11、這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個兒子的英勇，那樣。

12、這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的，為誰而建？為了各國人民。因為。過去的藝術(shù)家、詩人、哲學(xué)家都知道圓明園，伏爾泰就談起過圓明園。人們常說：希臘有，埃及有金字塔，羅馬有，巴黎有，而東方有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它。這是某種令人驚駭而不知名的，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的。

四、正確使用標點。（15分）

1、此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)□另一方面，這和國民黨反動派拒絕和平協(xié)定，有很大關(guān)系。

2、在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守各個孤立據(jù)點內(nèi)的敵人，如像開封□南 2 陽等處，不得不被迫棄城逃竄。

4、老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很□里外交通，運輸糧草，護送干部□而且不帶一枝槍。

5、老頭子小聲說：“不要說話，要過封鎖線了□”小船無聲地，但是飛快地前進。

6、他沒法解釋□大江大海過了多少□為什么這一次的任務(wù)□偏偏沒有完成□

7、自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話□這老臉呀!

8、在炮火焦灼的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那一位南斯拉夫母親惟一珍愛的東西□她結(jié)婚的花燭□還是明晃晃地點在一位蘇聯(lián)年輕士兵的墳頭。

9、歷史，現(xiàn)實，在雨中融合了□融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。

10、南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感□沒有仇恨，沒有憤怒□只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。

六、文學(xué)常識填空。（15分）

1、新聞，又叫，主要包括標題、_、_、背景和結(jié)語等幾部分。

2、《蘆花蕩》的作者是，選自《 》，本文是他的“ ”，他的另一篇小說是《荷花淀》，寫作年代是。

3、《蠟燭》講述了一位南斯拉夫的老婦人 冒著生命危險像母親一樣埋葬一位紅軍戰(zhàn)士，并把自己珍藏 年的結(jié)婚喜燭點在戰(zhàn)士的墳頭的故事，歌頌了反法西斯陣營的軍民用血肉凝結(jié)成的深厚情誼。

4、《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的文章。巴特勒上尉本想利用 國作家 的顯赫聲望，讓他為遠征中國所謂的勝利捧場，但這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，反而代表了人類的良知，在這封信中強烈地譴責(zé)了 聯(lián)軍火燒劫掠 的強盜行徑。5、1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城，德國納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹的暴行。本文的作者是。

第五篇：四年級語文二單元練習(xí)

四年級語文二單元復(fù)習(xí)

姓名等級

一、讀拼音寫詞語

Jìn gōngcha tuìshuāiji?xiōng yǒngshān bēng dì liabēngkuì（）（）（）（）（）（）Jìn gùxùn fúyán túyìng zhàochanzuìqīng r?uyìng haxīan xì（）（）（）（）（）（）（）（）Cuī cùjia z?uliútǎngnǐao nǐao chuī yānhuíxuànqínxiándī’àn（）（）（）（）（）（）（）

二、按要求寫詞語

1、描寫“花”詞語

2、含“手”成語

3、含“指”成語

4、AABC式成語

5、有關(guān)春天的農(nóng)諺（2句）加分（2句）

6、默寫兩首古詩

蘭溪棹歌（）桃花溪（）

三、課文填空

三月的桃花水，是春天的明鏡。

它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一片片花瓣；它看見村莊上空，很早很早，就升起了裊裊炊煙??

比金子還貴啊，三月桃花水！

比銀子還亮啊，三月桃花水！

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。??！掬一捧，品一口，讓這三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯！

1、用“——”勾出文中比喻句。這句話把（）比作（）。

2、自己試著寫一個優(yōu)美恰當(dāng)?shù)谋扔骶?/p>

3、用“”勾出排比句，試著寫一個排比句：

4、文中對偶句是。課外積累：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。成事不足 敗事有余。