第一篇：兒童脫口秀[小小手 保護(hù)大環(huán)境]

小小手 保護(hù)大環(huán)境

尊敬的各位評委：大家好！很高興我能參加脫口秀節(jié)目，我是劉寶寶，我既不是官二代更不是富二代，而我是軍人的后代。最近我總在思考一些問題，因?yàn)橛H愛的爸爸媽媽和我的小伙伴們，我只想在人群中多看你們一眼，可卻是霧霾天！作為10后的我們真的是很幸福的一群快樂的小伙伴，可是我卻羨慕爸爸媽媽們跟我一樣大的時候，他們沐浴過的春天、陽光。

現(xiàn)在看天氣預(yù)報，不光要知道晴天、雨天、還要時刻關(guān)注PM2.5決定的霧霾天，因?yàn)榭赡芴焯玻页鲩T找不到了爸爸媽媽，那就嚇?biāo)缹殞?、寶爸和寶媽了?/p>

曾經(jīng)的我采訪了一位奶奶！問：“奶奶您對在城市隨便燃放鞭炮這個問題怎么看??？”奶奶說：“我還能怎么看??？就是爬窗戶看??”作為空氣的代言小天使我要從每一個窗戶對您說“No way”，你要問我怎么對付它，開心快樂的笑哈哈，我只能對您說“今天是霧霾日，用賣萌擊敗霧霾吧！”。

告訴你們一個大大的秘密，其實(shí)每天一我都想快點(diǎn)長大，去實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)一個偉大演說家的夢想。多么想多喝一口牛奶，可小伙伴對我說，外國人喝牛奶長結(jié)實(shí)了，中國人喝牛奶得了結(jié)石了。外國人的口號是：一天一杯牛奶振興一個民族。我們的口號：一天一杯牛奶，震驚一個世界!最最最重要的是我從牛奶里還認(rèn)識了叫三聚氰胺的東東。我還有一個秘密要告訴大家，就是在我還是小盆友的時候，我們家窮，只能天天吃稀飯，不甘心。可現(xiàn)在爸爸有錢了，跟著媽媽去菜市場繞了一圈以后，我想我還是繼續(xù)吃稀飯吧。

可是這些都不能不讓我愛護(hù)我的地球和環(huán)境。我希望頭頂?shù)奶炜照克{(lán)如鏡，我希望腳下的大地綠草如茵，我希望身邊的湖水清澈明凈，我更希望眼前的陽光燦爛如金。

小伙伴們，保護(hù)環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。讓我們小手拉小手，讓我們小手拉大手，讓我們從小事做起，從身邊做起，撿起地下的一片紙屑，關(guān)愛一只小鳥，愛護(hù)一棵小樹，關(guān)心每一顆小草做起。

因?yàn)椤靶『⒉荒苄∏?，我們要用行動來保衛(wèi)我們的環(huán)境！”，我更希望社會對我們多一份真誠的關(guān)心和愛護(hù)，讓我們玩的開心、吃的放心、睡的安心，更加純真快樂的成長！謝謝大家！

第二篇：保護(hù)小手教案設(shè)計

《保護(hù)小手教案設(shè)計》

九臺區(qū)慶陽中心學(xué)校

王亞軍 活動名稱：保護(hù)小手 活動領(lǐng)域：語言領(lǐng)域

活動意圖：在我幼兒共同游戲，玩耍時，發(fā)現(xiàn)他們雖然喜歡動手的活動，但卻不知道保護(hù)好自己的小手，對手本身的認(rèn)識也很少。結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，設(shè)計了本次活動。通過此次活動，使孩子知道小手能做很多事，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，幫助幼兒初步掌握保護(hù)小手的方法?；顒幽繕?biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手能做很多事情，明白愛惜保護(hù)小手，不玩尖利的物品。

2.學(xué)會理解兒歌《保護(hù)小手》。

3.對幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒初步掌握保護(hù)小手的方法?；顒又攸c(diǎn)：理解朗誦兒歌同，知道小手能做很多事情。活動難點(diǎn)：理解哪些物品對手有傷害?；顒訙?zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道小手都能做什么。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《幼兒用書》，電腦課件，錄音機(jī)?；顒舆^程：

一、開始總分

1． 猜謎語。一棵樹上五個杈，不長葉子不開花，能寫會畫不說話，所有事情全靠它。

3.引言：小手能寫會畫，有這么多用處，我們應(yīng)該怎樣對待它呢？（保護(hù)它）這節(jié)課老師給大家?guī)硪皇钻P(guān)于小手的兒歌《保護(hù)小手》。二．基本部分。

1.聽老師讀兒歌，請小朋友認(rèn)真聽，然后用兒歌的語言來回答老師的問題。

（1）誰能說說兒歌的名字叫什么？（保護(hù)小手）（2）小小手什么樣？（很靈巧）（3）怎樣對待我們的小手？（保護(hù)它）（4）什么樣的物品少接觸？（小刀子）（5）為什么小心用它？（很鋒利）2.小朋友聽的很認(rèn)真，下面跟老師朗讀。（1）幼兒跟老師讀兒歌。（2）幼兒手指點(diǎn)讀。（3）指名幼兒讀。

（4）根據(jù)兒歌內(nèi)容加入適當(dāng)動作讀。（5）詞語接龍讀。（6）齊讀。

3.玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。4.看電腦課件：（1）讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？（2）聯(lián)系實(shí)際說一說你知道小手都能做什么？激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，從而保護(hù)好自己的小手。

5.幼兒自己選材用手操作，如繪畫、撕紙、寫字等，然后說一說你的小手的用途，都做了什么？

6．幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手？

老師總結(jié)：教育幼兒勤剪指甲，不玩刀子、剪子等危險物品，冬天出門要戴手套等。

7.下面請看電腦課件：一組圖片上面的小朋友，誰做的對，誰做錯了，為什么。

8.生活中還有哪些物品能傷害到我們的小手？ 三：結(jié)束部分

小朋友表現(xiàn)的非常好，老師平時不讓你們接觸危險物品，是為了我們安全，為了保護(hù)我們的小手，比如：晨檢時，老師要檢查你們的書包里、衣兜里有沒有危險品，我們使用的鉛筆都要家長削好了再用。只有平時注意安全，我們的小手才不會受到傷害。今天你們的表現(xiàn)，小手很高興，我們一起夸夸能干的小手？齊唱〈我們有一雙小小手〉 活動延伸：

請小朋友回家?guī)桶职謰寢屪隽λ芗暗氖?，向家長了解怎樣保護(hù)自己的小手。

四、活動反思：

在我與幼兒共同游戲玩耍時，發(fā)現(xiàn)他們雖然喜歡動手操作的活動，但卻不知道保護(hù)自己的小手，對手本身的認(rèn)識也很少，結(jié)合要班的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，設(shè)計了本次活動。通過此次活動，使孩子知道小手能做很多事，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，幫助幼兒初步掌握保護(hù)小手的方法。首先這節(jié)課完成了活動目標(biāo)，幼兒參與活動積極性較高，能面向全體幼兒，老師給幼兒創(chuàng)造了發(fā)言機(jī)會，使每名幼兒都得到鍛煉。培養(yǎng)了幼兒的發(fā)現(xiàn)能力、想象能力和語言表達(dá)能力，同時能對幼兒時行安全教育，增強(qiáng)了幼兒佑護(hù)小手的安全意識。在今后的教學(xué)路上，我會不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

第三篇：小行為大環(huán)境教案

《小行為大環(huán)境》教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：道東堡924學(xué)校 學(xué)科：科學(xué) 姓名：馮小敬

一、教材分析

本課是河北版六年級科學(xué)下冊第三單元《有序的生態(tài)環(huán)境》里的第三課。本單元包括三款，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察，閱讀分析和整理資料并使用類比的方法認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，三課之間是“認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)----模擬生態(tài)系統(tǒng)----保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)”的遞進(jìn)關(guān)系，學(xué)生通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，對生態(tài)系統(tǒng)的組成及其成員之間的相互作用有了初步的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，本課看似平常的決定對其周圍生態(tài)系統(tǒng)有著怎樣的重大影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，使學(xué)生在平時的生活中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

本課實(shí)在學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)組成及其成員之間的相互作用有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在日常生活中，破壞環(huán)境的小行為，學(xué)生經(jīng)常遇到，深有體會教材精選了生活中的四個場景，貼近學(xué)生生活。在表演情景劇的過程中學(xué)生能親歷體會到人與環(huán)境的關(guān)系，意識到人平時的一些小小的行為或決定對周圍生態(tài)環(huán)境有著怎樣的重大影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，是學(xué)生在平時的生活中養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識與技能目標(biāo)

1、能將人類對生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來。

2、能正確分析人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對自己的分析說明理由。

3、能提出3條以上具體保護(hù)周圍生態(tài)平衡的措施。

（二）、過程與方法目標(biāo)

1、能將人類對生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來。

2、能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

（三）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1、通過情景劇的表演及同學(xué)間的合作交流，充分體會自己的小行為對環(huán)境的影響，從而意識到人類的行為對保護(hù)生物圈的重要性，培養(yǎng)其熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

2、關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、各種環(huán)保方案的收集和整理

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備和與情景劇相關(guān)的道具

六、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入，先讓同學(xué)們觀看一些風(fēng)景優(yōu)美，藍(lán)天白云、青山綠水，鳥語花香的圖片，之后再看一些河水污染，空氣霧霾、垃圾滿天飛的圖片。

問：看過之后有什么感受？

總結(jié)引入：曾經(jīng)絢麗多彩的地球，如今漸漸失去了往日的顏色，這都是因?yàn)槿祟惖臒o知和不經(jīng)意的習(xí)慣造成的----小行為大環(huán)境

板書課題：小行為大環(huán)境

（二）、新課教學(xué)：

講述：每天，我們都要做出很多決定，例如早操吃什么。上學(xué)穿什么，幾點(diǎn)開始鍛煉等等。也許我們沒有意識到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環(huán)境。今天我們就來看看一些小行為是怎樣影響大環(huán)境的。

小實(shí)驗(yàn)：初步認(rèn)識小行為影響大環(huán)境

講述：我剛才往地上扔了一個紙團(tuán)，大家也許沒有注意到，就好像扔紙團(tuán)也沒什么，但是現(xiàn)在我們班里的每一個人都扔一個紙團(tuán)會是什么樣的呢？同學(xué)們，低頭看看大家扔的紙團(tuán)，我們班片刻間成了垃圾站。

問：同學(xué)們此刻你有什么感想？

【設(shè)計意圖】：扔紙團(tuán)實(shí)驗(yàn)貼近學(xué)生們的生活，能使學(xué)生深刻認(rèn)識到一個人扔一個紙團(tuán)是小事，但是很多人的行為凝聚在一起就變成破壞環(huán)境的大行為了

2、活動：環(huán)境情景劇表演

同學(xué)們生活中很多事情都是這樣的，自己的小行為影響到了大環(huán)境，課前我已經(jīng)讓同學(xué)們收集了一些相關(guān)的資料，各小組的代表整理好與大家分享。我知道有些同學(xué)還編排了情景劇，哪組同學(xué)先來表演？各小組都準(zhǔn)備好了我們就按照情景劇的順序來表演，四個情景?。?/p>

1、了解廢油的危害

2、了解殺蟲劑的危害

3、了解打鳥的害處

4、了解樹皮對大樹重要作用。

【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生表演情景劇，會使學(xué)生的創(chuàng)作性得已發(fā)揮和發(fā)展，學(xué)生不會感到乏味，加深對破壞生態(tài)環(huán)境認(rèn)識。

問：從情景劇中我們得到了那些啟示？這些行為對生態(tài)環(huán)境的平衡會造成什么影響？今后在做決定或采取行動前，應(yīng)該考慮到那些問題？

學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見。

老師總結(jié)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境人人有責(zé)，我們的校園環(huán)境靠我們，我們的地球環(huán)境靠每一位地球人。

2、活動：承諾書

為了保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，我們承諾：

學(xué)生寫下自己的承諾書。

【設(shè)計意圖】：通過書寫自己的承諾書，學(xué)生會加重自己的使命感，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是每一個人的使命。

3、保護(hù)環(huán)境的重要性

講述：有人說：“保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己”，你知道原因嗎？請同學(xué)們帶著這個問題閱讀p60科學(xué)在線,并談?wù)勊鼘δ愕膯⑹尽?/p>

學(xué)生自由回答，各抒己見。

老師總結(jié)：地球是我們的家園，地球生態(tài)系統(tǒng)的破壞會直接或間接的威脅人類的生存。地球的生物圈是無法代替的，它是人類賴以生存的唯一家園，因此，保護(hù)生物圈，保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己。

三、作業(yè)

1、以“為了保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)，我們應(yīng)該怎么做？”為主題制作一期宣傳畫報。

2、和家人一起設(shè)計一份環(huán)境保護(hù)計劃。

四、板書設(shè)計：小行為大環(huán)境

小小行為=====》影響環(huán)境 節(jié)約用水，使水不受污染。廢棄物對生態(tài)環(huán)境有致命的危害。農(nóng)藥和汽車尾氣污染大氣。

五、課堂小結(jié)

今天我們大家一起研究了《小行為大環(huán)境》，地球是我們生存的唯一家園，讓我們一起塑造我們的生存環(huán)境，一起拯救地球母親，從現(xiàn)在做起，從我做起，從身邊的小事做起，從我們的校園做起，不要再因?yàn)闊o知和不經(jīng)意的行為來影響我們生存的大環(huán)境，讓我們一起努力，使地球健康成長。

六、教學(xué)反思

本課兼有自然科學(xué)和社會人文科學(xué)的范疇，既普及了科學(xué)知識，有對學(xué)生進(jìn)行了良好的思想品德教育，為了滿足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們參與課堂教學(xué)的積極性，在課前，我做了充分的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備了直觀形象的教具，上網(wǎng)查找了一些相關(guān)的資料。在教過這一課后，感覺這一課的切入點(diǎn)非常好，通過創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活中的切身感受，使教育不僅僅停留在字面上，學(xué)生的熱情度很高，表演很積極，這說明了同學(xué)們在這方面有生活經(jīng)驗(yàn)，但是有的同學(xué)準(zhǔn)備不很充分，針對六年級的學(xué)生特點(diǎn)，這是可以理解的。這就需要老師在課前進(jìn)行充分的指導(dǎo)。

第四篇：小行為 大環(huán)境 教學(xué)設(shè)計

小行為 大環(huán)境 教學(xué)設(shè)計

龐口總?！獎⒂袢?/p>

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（冀教版）六年級科學(xué)下冊第三單元12課小行為 大環(huán)境 學(xué)情分析：

本課是在學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)組成及其成員之間的相互作用有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在日常生活中，破壞環(huán)境的小行為，學(xué)生經(jīng)常遇到，深有體會，教材精選了生活中的四個常見場景，貼近學(xué)生生活，并通過“環(huán)境情景劇”的形式使生活再現(xiàn)，讓學(xué)生在設(shè)計和表演的過程中深切體會和理解小行為對大環(huán)境的影響，從而提出保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動保護(hù)生態(tài)環(huán)境。這樣，每一位學(xué)生都能親歷體會——評判——思想進(jìn)步的全過程，認(rèn)識人與環(huán)境的關(guān)系，意識到人平時的一些小行為或決定對周圍生態(tài)環(huán)境有著怎樣的重大影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生在平時的生活中養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。

教材簡析：

《小行為大環(huán)境》是冀教版小學(xué)科學(xué)教材六年級下冊第三單元《有序的生態(tài)系統(tǒng)》的第三課。本單元包括三課，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀分析和整理資料并使用類比的方法認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，三課之間是“認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)——模擬生態(tài)系統(tǒng)——保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)”的遞進(jìn)關(guān)系，學(xué)生通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，對生態(tài)系統(tǒng)的組成及其成員之間的相互作用有了初步的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識人與環(huán)境的關(guān)系意識到人平時的一些小行為、一些看似平常的決定對其周圍生態(tài)系統(tǒng)有著怎樣的重大影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生在平時的生活中養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。

教學(xué)設(shè)計思路：

在學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)組成及其成員之間的相互作用有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，由學(xué)生每天常做的決定入手，引發(fā)其對“這些小行為對環(huán)境影響”的討論，從而導(dǎo)出課題。緊接著通過“環(huán)境情景劇”的形式，力圖使生活再現(xiàn)，同時分析平時生活中的行為哪些是對生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動保護(hù)生態(tài)環(huán)境。在活動這一主題的基礎(chǔ)上，以“為什么保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，使學(xué)生的認(rèn)識從自己身邊的小環(huán)境，到自己生活的大的生態(tài)環(huán)境，再延伸到地球上的最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。通過閱讀科學(xué)在線，使學(xué)生意識到，生物圈是無法代替的，它是人類賴以生存的唯一家園，保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能目標(biāo)

1．能正確分析人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對自己的分析說明理由。2.能舉出3個以上人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為。3．能提出3條以上具體保護(hù)周圍生態(tài)平衡的措施。

二、過程與方法目標(biāo) 1．能將人類對生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來。2．能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.通過情景劇的表演及同學(xué)間的合作交流，充分體會自己的小行為對環(huán)境的影響，從而意識到人類的行為對保護(hù)生物圈的重要性，培養(yǎng)其熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

2.關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。材料準(zhǔn)備：

與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。課時安排： 1課時。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 1.講述提出問題：

1906年，美國做出了保護(hù)黑尾鹿的決策，結(jié)果嚴(yán)重的破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡。而我們每天也要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學(xué)穿什么、乘什么交通工具等等。這些看似平常的決定，會不會影響我們的大環(huán)境？比如，我發(fā)現(xiàn)咱們班有的同學(xué)打完水，不將水龍頭擰緊。同學(xué)們能說說這種行為對環(huán)境的影響嗎?（學(xué)生站起來談看法）

2.組織活動：以小組為單位談?wù)勀闵钪械男⌒袨閷χ車h(huán)境的影響。（組內(nèi)交流，小組匯總匯報）

3．引出課題：看來這些看似平常的小行為，也會影響大環(huán)境。（板書課題）

二、新授

（一）活動1 環(huán)境情景劇表演。

通過上面的交流，同學(xué)們都意識到自己的一些小行為同樣會影響到大環(huán)境，下面請同學(xué)們從課本58-59 頁情景劇或你知道的破壞環(huán)境的行為中選擇一個主題表演出來。

1.出示要求：

（1）每組選擇一個主題、一個情景。

（2）表演的情景人物中要有受到破壞的環(huán)境和受到傷害的動、植物等角色。重點(diǎn)以動 植物、環(huán)境遭到破壞的感受及人類破壞給環(huán)境帶來的嚴(yán)重后果表現(xiàn)出來。并以動 植物、環(huán)境的口吻對人類提出要求。（3）每組上臺表演的時間不得超過3分鐘。

2.學(xué)生選題，分工，討論表演方法，并在組內(nèi)預(yù)演。限時5分鐘（活動中教師不過多干預(yù)。巡視，可適當(dāng)參加意見，幫學(xué)生準(zhǔn)備材料）3.分組表演（學(xué)生偏離主題或活動目標(biāo)時，教師要適時引導(dǎo)）

4.活動結(jié)束后，請同學(xué)們將自己在情景劇中得到的啟示與同學(xué)們交流。共同分析這些行為對生態(tài)系統(tǒng)的平衡造成什么影響。今后我們再采取行動時應(yīng)考慮哪些問題？為保護(hù)我們的生態(tài)系統(tǒng)，你能向大家提出哪些建議？ 5.生自由發(fā)言，各抒己見。6.做出小結(jié)。

（二）保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性

1.有人說“保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己?！?，？你知道原因嗎？請同學(xué)們帶著這個問題閱讀P60科學(xué)在線。并談?wù)勊o你的啟示。2.學(xué)生閱讀。

3.學(xué)生匯報閱讀帶來的啟示

小結(jié)：地球是我們的家園，地球生態(tài)系統(tǒng)的破壞會直接或間接威脅人類的生存。地球的生物圈是無法代替的，它是人類賴以生存的唯一家園，因此，保護(hù)生物圈，保護(hù)地球，就是保護(hù)人類自己。

三、課堂小結(jié): 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

（師主要對學(xué)生環(huán)境意識是否提高做出評價）

四、作業(yè)（2項(xiàng)任選一個完成）

1.請同學(xué)們以“為了保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)，我們應(yīng)該如何做？”為主題，寫一份倡議書或制作一期宣傳畫報。2.與家長一起設(shè)計一個合理的環(huán)境保護(hù)計劃。板書設(shè)計：

第十二課 小行為大環(huán)境

行為影響環(huán)境：

（1）節(jié)約用水，使水不受到污染。（2）廢棄物對生態(tài)環(huán)境有致命危害。（3）農(nóng)藥和汽車尾氣污染大氣。教學(xué)反思：

本課題兼有自然科學(xué)和社會人文科學(xué)的范疇，既普及了科學(xué)知識，又對學(xué)生進(jìn)行了良好的思想品德的教育，在教過這一課后感覺這一課的切入點(diǎn)非常的好，通過創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活中的切身感受，使這種教育不僅僅停留在字面上，學(xué)生的參與熱情很高，表演很積極，說明同學(xué)們在這方面有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，但是，有些學(xué)生的準(zhǔn)備不是很充分，針對六年級的年齡特點(diǎn)，這是可以理解的，這就需要教師在學(xué)前進(jìn)行必要的充分的指導(dǎo)，并且在發(fā)言、匯報總結(jié)等環(huán)節(jié)學(xué)生的歸納能力和語言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，需要教師進(jìn)行必要的干預(yù)指導(dǎo)，針對課上的積極參與程度，許多學(xué)生還沒有展露才華，顯得意猶未盡，所以我考慮一節(jié)課的課時是否太少，可以再深化一課時，或?qū)W(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行有效的追蹤反饋。

評價：

讓同學(xué)們在情景劇中得到的啟示與同學(xué)們交流。共同分析這些行為對生態(tài)系統(tǒng)的平衡會造成什么影響。培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在日常生活中，破壞環(huán)境的小行為，學(xué)生經(jīng)常遇到，深有體會，教材精選了生活中的四個常見場景，貼近學(xué)生生活，并通過“環(huán)境情景劇”的形式使生活再現(xiàn)，讓學(xué)生在設(shè)計和表演的過程中深切體會和理解小行為對大環(huán)境的影響，從而提出保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動保護(hù)生態(tài)環(huán)境。這樣，每一位學(xué)生都能親歷體會——評判——思想進(jìn)步的全過程，認(rèn)識人與環(huán)境的關(guān)系，意識到人平時的一些小行為或決定對周圍生態(tài)環(huán)境有著怎樣的重大影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生在平時的生活中養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。

教學(xué)的最終目的是教育學(xué)生，無論是知識的，還是能力的，都是很重要的。通過情景劇的表演，真正的讓學(xué)生去體會生活，收獲知識。同時對學(xué)生人生觀的培養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。

第五篇：小行為 大環(huán)境教學(xué)設(shè)計

《小行為 大環(huán)境》教學(xué)設(shè)計

堿房中心小學(xué)

孫麗萍

一、教學(xué)設(shè)計理念

本課通過“環(huán)境情景劇”的形式，力求使生活再現(xiàn)，同時分析平時生活中的行為哪些是對生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)探究目標(biāo)：

①能將人類對生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來。

②能正確分析人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對自己的分析說明理由。

③能提出3條以上具體保護(hù)周圍生態(tài)平衡的措施。

2、情感態(tài)度與德育目標(biāo)：

①能意識到人類的行為對保護(hù)生物圈的重要性。

②能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

3、科學(xué)知識目標(biāo)：

能舉出3個以上人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)：

能舉出3個以上實(shí)例說明保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

四、教具準(zhǔn)備：

與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。

課時：1課時。

五、前置小研究

（一）、學(xué)生：閱讀資料，分小組選擇一個主題、一個情景進(jìn)行預(yù)演，組員間分工合作，自己進(jìn)行角色分配，討論采用什么樣的方式進(jìn)行表演等。

提出要求:

1、每個小組從本小組調(diào)查到的哪些破壞環(huán)境的行為中選擇一種作為表演主題。

2、表演的情景人物中要有受到破壞的環(huán)境和受到傷害的動物、植物等角色，重點(diǎn)以環(huán)境、動物、植物遭到破壞后的感受表演出人類破壞給環(huán)境帶來的嚴(yán)重后果。并以環(huán)境、動植物的口吻對人類提出要求。

3、每組表演時間不超過3分鐘。

4、可以采用自己覺得更典型的案例。

5、表演必須是身邊的小事，防止陷于大而空。

6、表演不要偏離主題或活動目標(biāo)。

（二）、說一說從表演中得到的啟示。（能結(jié)合自己身邊的例子講）

（三）、為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？

(四)、讀了科學(xué)在線，給了我們什么啟示？為什么說保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己？

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

講述：每天，我們都要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學(xué)穿什么，幾點(diǎn)開始鍛煉等等。也許我們沒有意識到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環(huán)境。今天我們就來看看一些小行為是怎樣影響大環(huán)境的。

（二）探究新課：

1、活動——環(huán)境情景劇。（完成課前小研究一）

學(xué)生小組表演。

2、評價表演情況。

3、討論

教師：學(xué)生從表演中感悟道理，自命題進(jìn)行討論。（完成課前小研究二）

學(xué)生：小組討論，積極發(fā)言。

例：①保護(hù)環(huán)境從自我做起，不亂到垃圾。

②真愛生命，從小動物做起。

4、交流（完成課前小研究三）

教師：

①組織學(xué)生將自己在情景劇中得到的啟示與其他同學(xué)進(jìn)行交流，共同分析這些行為對生態(tài)系統(tǒng)的平衡造成什么影響。

②今后我們再采取行動時應(yīng)該考慮到哪些問題，向人們提出自己的什么建議？

學(xué)生：提建議并交流。（可小組討論）

5、小結(jié)：

隨處到垃圾，隨處丟棄廢舊電池、打鳥、亂折樹枝、花草，動物隨地大小便等生活常見的行為，平時在我們看來都是無關(guān)緊要的小事，但就是這樣的“小”行為卻影響著我們的“大”環(huán)境，也許你認(rèn)為自己做些什么對環(huán)境的影響是很小的，但當(dāng)數(shù)百萬人的選擇綜合在一起時，個人的行為就會導(dǎo)致環(huán)境的變化，所以，一個人的小行為其實(shí)并不小，它也影響著大環(huán)境的變化。

6、閱讀科學(xué)在線。（完成課前小研究四）

①提出問題：環(huán)境被破壞了，人類的生存就受到影響，甚至是災(zāi)難，為什么這樣說呢？請同學(xué)們帶著這個問題去閱讀60頁的科學(xué)在線，看看它會給我們帶來什么啟示。

②學(xué)生匯報：科學(xué)在線給了我們什么啟示。

③生討論：為什么說保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己？

④通過閱讀科學(xué)在線，使學(xué)生的認(rèn)識從自己身邊的小環(huán)境，到自己生活的大的生態(tài)環(huán)境，再延伸到地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。使學(xué)生意識到，生物圈是無法代替的，它是人類賴以生存的惟一家園，保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己。

7、課下作業(yè)

整理提出保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的倡議，以本組喜歡的形式向大家展示各組保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的倡議。

板書設(shè)計：

第十二課 小行為大環(huán)境

行為影響環(huán)境：

隨意排放污水使水受到污染

廢棄物對生態(tài)環(huán)境有致命危害 農(nóng)藥和汽車尾氣污染大氣 破壞植物造成水土流失