第一篇：總結(jié)報(bào)告—維度分析

二、調(diào)查問(wèn)卷分析

（一）維度分析

經(jīng)過(guò)我們的分析

1、擁有的田地畝數(shù)（問(wèn)題1：您家有多少畝田？）

（1）肥東的28份有效問(wèn)卷中：

① 5畝以下15家，約占55.56%，其中1畝田有4家，2畝田有2家，3畝田有5家，4畝田有4家；

② 5-10畝有8家，約占29.63%，其中5畝田3家，7畝田1家，8畝田2家，9畝田3家；

③ 10畝以上有4家，約占14.81%，10畝田2家，13畝田1家，15畝田1家。

（2）肥西的13份有效問(wèn)卷中：

① 5畝以下有4戶(hù)，約占30.77%，其中2畝有2家，4畝有2家;② 5-10畝有5戶(hù)，約占38.46%，其中5畝有2家，7畝有2家，8畝有1家;③ 10畝以上有4戶(hù)，約占30.77%；其中12畝、14畝、，18畝、20畝各有1家。

（3）綜合兩地的41份有效問(wèn)卷中：

① 5畝以下有19戶(hù)，約占46.34%，其中1畝有4家，2畝有4家，3畝有5家，4畝有6家；

② 5-10畝有14戶(hù)，約占34.15%，其中5畝有3家，7畝有3家，8畝有3家，9畝有3家；

③ 10畝以上有8戶(hù)，約占19.51%，其中10畝有2家，12畝、13畝、14畝、15畝、18畝、20畝各有1家。

2、受教育程度（問(wèn)題2：您的受教育程度是？）

（1）肥東的28份有效問(wèn)卷中：

① 小學(xué)及以下學(xué)歷的受訪(fǎng)者有9位，約占32.14%； ② 初中學(xué)歷的受訪(fǎng)者有14位，約占50.00%； ③ 高中及以上學(xué)歷受訪(fǎng)者有5位，約占17.86%。

（2）肥西的13份有效問(wèn)卷中：

① 小學(xué)及以下學(xué)歷的受訪(fǎng)者有8位，約占61.54%； ② 初中學(xué)歷的受訪(fǎng)者有4位，約占30.77%； ③ 高中及以上學(xué)歷受訪(fǎng)者有1位，約占7.69%。

（3）綜合兩地的41份有效問(wèn)卷中：

① 小學(xué)及以下學(xué)歷的受訪(fǎng)者有17位，約占41.46%； ② 初中學(xué)歷的受訪(fǎng)者有18位，約占43.90%； ③ 高中及以上學(xué)歷受訪(fǎng)者有6位，約占14.63%。

3、主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源（問(wèn)題3：您家的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是？）（1)肥東的28份有效問(wèn)卷中：

①以務(wù)農(nóng)為家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源的有10戶(hù)，約占35.71%； ②以個(gè)體商戶(hù)為為家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源有3戶(hù)，約占10.71%； ③以打工為家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源有15戶(hù)，約占53.57%。

（2）肥西的13份有效問(wèn)卷中：

①以務(wù)農(nóng)為家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源的有8戶(hù)，61.54%； ②以個(gè)體商戶(hù)為為家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源有0戶(hù)，0.00%； ③以打工為家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源有4戶(hù)，30.77%； ④以其他為家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源有1戶(hù)，7.69%。

（3）綜合兩地的41份有效問(wèn)卷中：

①以務(wù)農(nóng)為家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源的有18戶(hù)，約占43.90%； ②以個(gè)體商戶(hù)為為家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源有3戶(hù)，約占7.32%； ③以打工為家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源有19戶(hù)，約占46.34%； ④以其他為家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源有1戶(hù)，約占2.44%。

產(chǎn)量

經(jīng)濟(jì)系數(shù)

經(jīng)濟(jì)系數(shù)是經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量與生物學(xué)產(chǎn)量之比，通常用下式表示：

經(jīng)濟(jì)系數(shù)=經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量/生物學(xué)產(chǎn)量

經(jīng)濟(jì)系數(shù)因植物種類(lèi)、品種、自然條件和栽培措施而不同。小麥的經(jīng)濟(jì)系數(shù)多在0.3～0.4間（平均為0.35），水稻在0.35～0.6之間（平均為0.47），玉米為0.25～0.4（平均為0.35）。豆類(lèi)作物經(jīng)濟(jì)系數(shù)較低，大豆為0.12～0.24，平均為0.18。棉花的經(jīng)濟(jì)系數(shù)因籽棉與皮棉而異，籽棉為0.35～0.40，皮棉為0.13～0.16。塊根作物和糖料作物的經(jīng)濟(jì)系數(shù)較高，甘薯在0.60～0.78之間，平均為0.7，甜菜為0.6。由于作物產(chǎn)量形成期中的凈光合產(chǎn)物全部用于形成經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量，其經(jīng)濟(jì)系數(shù)可取為1。經(jīng)濟(jì)系數(shù)表征有機(jī)物轉(zhuǎn)化成人們所需要產(chǎn)品的能力，經(jīng)濟(jì)系數(shù)愈大，愈符合人們?cè)耘嗟哪康摹?/p>

根據(jù)經(jīng)濟(jì)系數(shù)和畝產(chǎn)計(jì)算——

大約一畝地可產(chǎn)375kg棉花秸稈、1800klg玉米秸稈、740kg小麥秸稈、680kg大豆秸稈。

第二篇：學(xué)習(xí)者特征分析的維度

學(xué)習(xí)者特征分析的維度

學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)者所具有的認(rèn)知的、情感的、社會(huì)的特征都將對(duì)學(xué)習(xí)的信息加工過(guò)程產(chǎn)生影響。教學(xué)設(shè)計(jì)的最終目的是為了有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，而要想促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，就必須使教學(xué)方法、媒體和技術(shù)與學(xué)習(xí)者的特征相匹配。因此，設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是否與學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)相適應(yīng)，或在多大程度上適應(yīng)學(xué)習(xí)者的特征，是衡量一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是否成功的重要指標(biāo)。

為了能設(shè)計(jì)出對(duì)學(xué)習(xí)者最合適的教學(xué)，應(yīng)盡可能了解學(xué)習(xí)者各方面的特征。但是在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐中不可能考慮所有的學(xué)習(xí)者特征，也不是所有的學(xué)習(xí)者特征都具有設(shè)計(jì)意義，即使是具有設(shè)計(jì)意義的特征，在設(shè)計(jì)層面也有一定的不同，有些特征是可干預(yù)的，有些特征不可干預(yù)。對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)而言，應(yīng)主要考慮那些對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生最為重要的影響，并且可干預(yù)、可適應(yīng)的特征要素。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者特征的分析包括智力因素和非智力因素兩個(gè)方面：與智力因素有關(guān)的特征主要包括知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量；與非智力因素有關(guān)的特征包括對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣、情感、意志和性格等因素。通常情況下，需要分析的學(xué)習(xí)者特征包括如下幾個(gè)維度。

一、起點(diǎn)水平

任何一個(gè)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)都是把他原來(lái)所學(xué)的知識(shí)和技能帶入新的學(xué)習(xí)過(guò)程中的，因此，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)者必須了解學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)和技能，我們稱(chēng)之為起點(diǎn)能力水平或起點(diǎn)能力。

二、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

所謂認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就是指學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的數(shù)量、清晰度和組織結(jié)構(gòu)，它是由學(xué)生眼下能回想起來(lái)的事實(shí)、概念、命題、理論等構(gòu)成的。

原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是影響新的有意義學(xué)習(xí)與保持的關(guān)鍵因素，即有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生與習(xí)得意義的保持的效果都會(huì)受到學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征的影響?？衫眯?、可分辨性、穩(wěn)固性是三個(gè)最重要的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。

三、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度即學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知水平和態(tài)度，對(duì)教學(xué)傳遞系統(tǒng)的態(tài)度或喜好，這對(duì)選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法等都有重要的影響。

四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)是相輔相成的關(guān)系。學(xué)習(xí)能產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)又能推動(dòng)學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)具有加強(qiáng)學(xué)習(xí)的作用。動(dòng)機(jī)的中等程度的激發(fā)或喚起，對(duì)學(xué)習(xí)具有最佳的效果。動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱，不僅對(duì)學(xué)習(xí)不利，而且對(duì)保持也不利。對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)（知識(shí)價(jià)值觀）、對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣（學(xué)習(xí)興趣）、對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)（學(xué)習(xí)能力感）、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的歸因（成就歸因）都會(huì)影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

五、學(xué)習(xí)風(fēng)格

學(xué)習(xí)風(fēng)格的定義有很多種。凱夫（Keefe1979）從信息加工角度界定的學(xué)習(xí)風(fēng)格是其中一種較為廣泛地被人們接受的界定，“學(xué)習(xí)風(fēng)格由學(xué)習(xí)者特有的認(rèn)知、情感和生理行為構(gòu)成，它是反映學(xué)習(xí)者如何感知信息、如何與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用，并對(duì)之做出反應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式”。

第三篇：分析總結(jié)報(bào)告

分析總結(jié)報(bào)告

廚房出品超時(shí)原因總結(jié)以下幾點(diǎn)

A:在營(yíng)運(yùn)店廚房部單品出餐，套餐 面碗出餐時(shí)間控制在4至6分鐘，單點(diǎn)餐控制在4至8分鐘，煲仔控制出餐時(shí)間在14分鐘，西餐控制在15分鐘之內(nèi)均為標(biāo)準(zhǔn)出餐時(shí)間。

1：餐前的準(zhǔn)備工作不夠充分，尤其是操作程序比較復(fù)雜的餐品，準(zhǔn)備不到位。

2：一般在11：30這時(shí)間段已經(jīng)有少量的單，這時(shí)候人員沒(méi)有到自己的崗位上，出現(xiàn)竄崗，在營(yíng)運(yùn)店入客比較集中，下單比較急，等到有很多單的時(shí)候，才回崗。

3：報(bào)單口未及時(shí)進(jìn)行催單，崗位之間配合不默契，信息傳達(dá)不詳細(xì)，沒(méi)傳達(dá)到相應(yīng)的崗位。

4：報(bào)單口與外場(chǎng)站餐口人員信息反饋缺乏交流，一般情況下不會(huì)跟蹤信息的傳達(dá)與落實(shí)，等到只剩最后一個(gè)餐沒(méi)上的時(shí)候，報(bào)單人員才想起，這個(gè)單還沒(méi)退下來(lái)。外場(chǎng)點(diǎn)單時(shí)間過(guò)長(zhǎng)原因總結(jié)以下幾點(diǎn)

A:在營(yíng)運(yùn)店外場(chǎng)點(diǎn)單時(shí)間控制在3分鐘，下單控制在2分鐘，一張臺(tái)從點(diǎn)單到下單控制在5分鐘以?xún)?nèi)均為標(biāo)準(zhǔn)。

1：新入職人員，不清楚餐品的成分以及味型，不知道怎么向顧客推銷(xiāo)，讓顧客自己翻餐牌，服務(wù)員就在那里站著，等到客人把餐牌翻完。

2：有些客人要求看餐牌，服務(wù)員也在餐位邊站著，這時(shí)候應(yīng)該要有技巧性，讓顧客先看，需要點(diǎn)單時(shí)請(qǐng)按服務(wù)器。

3：在點(diǎn)單后，下單的時(shí)候出現(xiàn)壓?jiǎn)维F(xiàn)象，尤其在金城店，A區(qū)，B區(qū)，V區(qū)都是在一臺(tái)電腦上下單，有的服務(wù)員對(duì)系統(tǒng)不夠熟練，隨便耽擱一會(huì)，很容易出現(xiàn)壓?jiǎn)蔚摹?/p>

第四篇：五個(gè)維度分析中小企業(yè)管理問(wèn)題

五個(gè)維度看中小企業(yè)管理問(wèn)題

一個(gè)中小企業(yè)能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，取決于經(jīng)營(yíng)管理能力的成熟度與適應(yīng)性。中小企業(yè)在成長(zhǎng)中會(huì)遇到種種困難，如何解決這些問(wèn)題，是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。此時(shí)，針對(duì)中小企業(yè)的管理現(xiàn)狀進(jìn)行管理診斷就顯得至關(guān)重要?？茖W(xué)合理的管理診斷能夠幫助企業(yè)管理者準(zhǔn)確系統(tǒng)認(rèn)識(shí)企業(yè)現(xiàn)狀，針對(duì)問(wèn)題制定合理的解決方案和對(duì)策，提升企業(yè)管理水平，從而建立規(guī)范化的企業(yè)管理模式。那么中小企業(yè)應(yīng)如何進(jìn)行管理診斷呢？本文由人力資源專(zhuān)家——華恒智信，根據(jù)多年為中小企業(yè)提供咨詢(xún)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何做好中小企業(yè)管理診斷提出指導(dǎo)性的思考維度，以期對(duì)廣大中小企業(yè)家有學(xué)習(xí)、借鑒之用。

我國(guó)20多年的經(jīng)濟(jì)體制改革，使中小企業(yè)獲得了有史以來(lái)的巨大發(fā)展。然而，中小企業(yè)在發(fā)展中又存在許多問(wèn)題。有關(guān)調(diào)查表明：中國(guó)中小企業(yè)的平均壽命只有2．4年，經(jīng)營(yíng)管理急需指導(dǎo)。那么如何才能做好中小企業(yè)的管理診斷呢？華恒智信分析員根據(jù)多年為中小企業(yè)提供咨詢(xún)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何做好中小企業(yè)管理診斷提出指導(dǎo)性的思考維度。

企業(yè)文化診斷

企業(yè)文化是企業(yè)信仰并付諸于實(shí)踐的價(jià)值理念，也就是企業(yè)信奉并在實(shí)踐中真正施行的價(jià)值理念。然而中小企業(yè)中普遍存在企業(yè)文化建設(shè)出發(fā)點(diǎn)、認(rèn)識(shí)水平、保障措施不完善的情況。一般而言是指沒(méi)有創(chuàng)立出獨(dú)具特色的企業(yè)價(jià)值觀念，沒(méi)有建立健全企業(yè)文化實(shí)施機(jī)制，而只是公司老板在長(zhǎng)期創(chuàng)業(yè)過(guò)程之中積累而成的信念以及行為準(zhǔn)則，帶有濃厚的經(jīng)驗(yàn)色彩，零散不穩(wěn)定。主要體現(xiàn)在：?jiǎn)T工缺乏主人翁意識(shí)，對(duì)于企業(yè)文化建設(shè)不太了解，認(rèn)為其是從思想上控制大家；企業(yè)文化整體性差，中小企業(yè)管理隨意性強(qiáng)，權(quán)責(zé)不明，難以形成企業(yè)整體凝聚力；中小企業(yè)人本化管理較差，沒(méi)有形成關(guān)注人、尊重人、理解人的氛圍。

人力規(guī)劃診斷

人力規(guī)劃是人力資源管理內(nèi)容中的重要環(huán)節(jié)，人力資源規(guī)劃必須與中小企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合。然而中小企業(yè)在人力規(guī)劃上比較靈活，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮不足，例如：企業(yè)的人力規(guī)劃僅限于日常的招聘、薪資計(jì)算發(fā)放等事務(wù)，人力資源管理歸戰(zhàn)略的影響及聯(lián)系不明顯。公司的人力資源規(guī)劃隨意性強(qiáng)，崗位規(guī)劃是從安排人的角度出發(fā)來(lái)制定的人員編制，存在大量崗位工作不飽滿(mǎn)等崗位編制不合理的現(xiàn)象，而且缺乏人力資源補(bǔ)充等自主權(quán)，無(wú)法形成合適公司發(fā)展的人才梯隊(duì)，對(duì)企業(yè)以后發(fā)展不利。具體表現(xiàn)在沒(méi)有進(jìn)行具體地工作分析缺乏清晰地職責(zé)描述與任務(wù)描述缺乏具體地職位要求，職位的安排和人員的使用主要憑經(jīng)驗(yàn)，崗位職責(zé)不明，關(guān)鍵崗位人手不足；在招聘與錄用方面，公司沒(méi)有一個(gè)完整的招聘計(jì)劃以及完整的人才儲(chǔ)備計(jì)劃，導(dǎo)致公司員工接替成為問(wèn)題。培養(yǎng)與發(fā)展診斷

對(duì)員工的培訓(xùn)及培養(yǎng)是提升員工素質(zhì)最有效最直接的手段，直接影響到員工能力的提升。然而中小企業(yè)中普遍存在培訓(xùn)體系缺乏層次，缺乏對(duì)于培訓(xùn)需求的分析與總結(jié)，培訓(xùn)實(shí)施簡(jiǎn)單，不能滿(mǎn)足員工的需求，導(dǎo)致培訓(xùn)作為人力資源管理的重要功能沒(méi)有在中小企業(yè)得到充分的發(fā)揮，使得企業(yè)不能整體上提升員工的知識(shí)與技能。

績(jī)效考核診斷

績(jī)效考核是使員工明確工作任務(wù)、提高工作熱情的有效手段。但是中小企業(yè)中普遍存在績(jī)效考核制度不完善，管理人員工作中出現(xiàn)諸多問(wèn)題。諸如：沒(méi)有工作計(jì)劃或是工作目標(biāo)，工作成績(jī)及工作能力、態(tài)度等等均沒(méi)有建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制從而出現(xiàn)管理人員競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，危機(jī)意識(shí)不夠，缺乏創(chuàng)新意識(shí)以及工作動(dòng)力的情景時(shí)有發(fā)生。這種沒(méi)有健全考核體系的中小企業(yè)，必然達(dá)不到考核的目的。

薪酬體系診斷

對(duì)于薪酬體系的診斷過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)中小企業(yè)普遍存在以下問(wèn)題，首先，沒(méi)有合理的薪酬體系。使得企業(yè)人力資源相關(guān)的體系不能很好的配合起來(lái)，甚至有時(shí)出現(xiàn)沖突，降低公司人力資源管理的效果。更加嚴(yán)重的是員工的薪資標(biāo)準(zhǔn)僅僅由老板根據(jù)但是的具體情況與經(jīng)驗(yàn)判斷，使得員工工資標(biāo)準(zhǔn)混亂，導(dǎo)致大部分員工談判工資、薪酬決策的隨意性強(qiáng)。其次，薪酬結(jié)構(gòu)失衡。一般而言，中小企業(yè)薪酬結(jié)構(gòu)主要是根據(jù)固定薪酬和可變薪酬兩部分構(gòu)成。固定薪酬是根據(jù)崗位以及員工的技能、知識(shí)、操作難度制定的；可變薪酬是員工的績(jī)效、企業(yè)效益等綜合決定的。中小企業(yè)一般以固定薪酬為主，缺乏可變薪酬的激勵(lì)效應(yīng)。最后，職業(yè)發(fā)展通道單一，結(jié)果導(dǎo)致薪酬提升通道單一。薪酬晉升渠道不暢，不利于員工有效激勵(lì)，中小企業(yè)中“官本位”意識(shí)濃厚，企業(yè)管理崗位成為各類(lèi)員工的生涯發(fā)展目標(biāo)。單一的“官本位”通道，會(huì)誘導(dǎo)企業(yè)中擁有良好發(fā)展?jié)摿Φ膯T工首先考慮將其全部的精力傾心于職務(wù)的晉升上，從而縮小公司高素質(zhì)員工的生存發(fā)展的空間。對(duì)于中小企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展極為不利。

我國(guó)中小企業(yè)已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐力量之一，盡管如此，中小企業(yè)的管理診斷暴露企業(yè)的諸多問(wèn)題，只有做好中小企業(yè)的管理診斷，針對(duì)問(wèn)題，才能提升企業(yè)的管理水平，更大的合理的實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的最大化。本文從五個(gè)維度進(jìn)行了我國(guó)中小企業(yè)管理診斷的分析，指出管理診斷對(duì)提高中小企業(yè)管理水平的有效性 ,提出制度性的管理診斷是提高中小企業(yè)管理水平的保證。

第五篇：政治維度

社會(huì)維度：

民生：只有把保障和改善民生座位國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)時(shí)刻維護(hù)和發(fā)展群眾利益才能使當(dāng)合政府的各項(xiàng)決策部署和工作贏得群眾擁護(hù)和支持。從而調(diào)動(dòng)一切積極因素自覺(jué)投身現(xiàn)代化建設(shè)。維度 應(yīng)該是一種“屬性、范圍、系數(shù)、承受能力”意思的包涵。在不同的對(duì)象指代不同的意思。

著力保障和改善民生是順應(yīng)人民過(guò)上更好的生活的新期待是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的時(shí)代要求。

公共安全：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展（破解城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu) 實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化）

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展面臨的矛盾問(wèn)題：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平落后城鄉(xiāng)居民收入差距人稱(chēng)擴(kuò)大趨勢(shì)城鄉(xiāng)公共服務(wù)水平不均衡農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展滯后 農(nóng)村基礎(chǔ)比較薄弱農(nóng)村生產(chǎn)生活條件落后 農(nóng)民的民主權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)力尚未得到切實(shí)保護(hù)，侵犯農(nóng)民權(quán)益問(wèn)題時(shí)有發(fā)生 以工促農(nóng)以城帶想的長(zhǎng)效機(jī)制尚未建立需進(jìn)一步完善。

新目標(biāo);發(fā)展生產(chǎn)生活富裕 鄉(xiāng)風(fēng)文明村容整潔 管理民主、公共服務(wù)均等化。

政績(jī)觀（是否體現(xiàn)以人為本，是否以最廣大人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是否做到了權(quán)為民所用情為民所系，利為民所謀，要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)政治社會(huì)全民推進(jìn)，不是將GDP作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，是否做到協(xié)調(diào)發(fā)展五個(gè)統(tǒng)籌，是不是浪費(fèi)能源資源污染環(huán)境為代價(jià)）

產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因：主觀：認(rèn)識(shí)的偏差，客觀原因干部考核體系催在問(wèn)題，過(guò)于偏重經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府職能&服務(wù)型政府（樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂(yōu)民之憂(yōu)者，民亦憂(yōu)其憂(yōu)）

政治經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)職能 合法行政合理行政程序正當(dāng)搞笑便民城市守信權(quán)責(zé)統(tǒng)一（執(zhí)法有保障有權(quán)必有責(zé)用權(quán)受監(jiān)督違法受追究侵權(quán)受賠償）

服務(wù)型政府（是一個(gè)能夠公正透明搞笑地位群眾和社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)公共產(chǎn)品和服務(wù)的政府，以人為本執(zhí)政為民是服務(wù)型政府的治理理念。特征：民主責(zé)任法制信用有限開(kāi)放公正透明高效廉潔（全面推行政務(wù)公開(kāi)，加快電子政務(wù)建設(shè)，增強(qiáng)政府工作透明度：提高行政效率，降低行政質(zhì)量，是將強(qiáng)政府行政能力建設(shè)的有效途徑，也是建設(shè)服務(wù)型政府的重要目標(biāo)。要大力推行政務(wù)公開(kāi)。使其成為各級(jí)行政機(jī)關(guān)施政的一項(xiàng)基本制度。加快電子政務(wù)建設(shè)改善政府管理結(jié)構(gòu)和方式。建立搞笑政務(wù)服務(wù)體系繼續(xù)完善政務(wù)大廳推行一站式服務(wù)。積極創(chuàng)造各種條件讓社會(huì)組織企業(yè)和公民更廣泛的參與公共事務(wù)管理。群體性實(shí)踐：文化：群眾民主意識(shí)不斷增強(qiáng)但政治參與能力相對(duì)較弱法制觀念淡薄體制性因素：利益訴求表達(dá)機(jī)制不健全 對(duì)策：必須牢固樹(shù)立正確的政績(jī)觀，高度重視維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作。必須把維護(hù)好人民群眾利益作為改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)從源頭上加強(qiáng)減少群體性實(shí)踐的發(fā)生。轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)密切干群關(guān)系。必須切實(shí)加強(qiáng)基層組織建設(shè)，筑牢維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的第一道防線(xiàn)。必須加強(qiáng)情報(bào)信息工作，牢牢掌握工作的主動(dòng)權(quán)。必須努力掌握網(wǎng)絡(luò)等媒體的主動(dòng)權(quán)。完善處置機(jī)制。（群眾利益無(wú)小事，把預(yù)防和處置群體性事件的過(guò)程變成密切聯(lián)系群眾的過(guò)程，變成疏導(dǎo)群眾情緒的過(guò)程，變成解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。）政治維度是利益、尋租、交易、謊言、欺詐，已經(jīng)是五維度啦

維度是指一種視角，是一個(gè)判斷、說(shuō)明、評(píng)價(jià)和確定一個(gè)事物的多方位、多角度、多層次的條件和概念。

政治是圍繞國(guó)家權(quán)力展開(kāi)，表現(xiàn)為人們攫取、維護(hù)、建設(shè)、執(zhí)行、制約國(guó)家權(quán)力的全部活動(dòng)。

政治緯度是指從政治的特征、形式、體制以及與經(jīng)濟(jì)、法律、道德等社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)系等不同層次、視角的闡述。