第一篇：高一文理分科分班計(jì)劃

高一文理分科分班計(jì)劃

組長(zhǎng)：鄧洪

副組長(zhǎng)：吳王永

成員：高一年級(jí)班主任（上學(xué)期和下學(xué)期）

業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)：吳王永（劉云輝協(xié)助）

為落實(shí)高一文理分科計(jì)劃，慎重地選出真正適合上文理科的學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于分層教學(xué)促學(xué)生積極、主動(dòng)、健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)從班主任對(duì)班級(jí)的精細(xì)化管理中取得實(shí)效，本著公開(kāi)、公正、穩(wěn)定、科學(xué)的原則，依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，借鑒往屆分科分班經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將2015屆高一文理分班工作安排如下：

一、分班原則

1、學(xué)生自主自愿原則：學(xué)生自愿申報(bào)，教師提供參考指導(dǎo)。

2、公平公開(kāi)原則：分班方案公開(kāi)；進(jìn)入文A班、理A班、文B班、理B班的學(xué)生成績(jī)名單公開(kāi)。

二、分班依據(jù)

1、依據(jù)學(xué)生中考成績(jī)、期中考試成績(jī)、期末考試成績(jī)，按4：2：4的比例，分別合成文科和理科總分排名（文科計(jì)算：中考+語(yǔ)數(shù)外+政史地，理科計(jì)算：中考+語(yǔ)數(shù)外+理化生）。

2、無(wú)中考成績(jī)的學(xué)生依據(jù)其期中考試成績(jī)、期末考試成績(jī)，按3：7的比例，分別合成文科和理科總分排名分到B班（文科計(jì)算語(yǔ)數(shù)外政史地，理科計(jì)算語(yǔ)數(shù)外理化生）。

3、協(xié)議生原在A班的，分班后仍在A班，本校教職人員和學(xué)校董事會(huì)人員的子女，在成績(jī)所在層次班級(jí)上調(diào)1個(gè)層次。

三、分班辦法：

1、本屆學(xué)生選文285人，選理329人，其中美術(shù)20人，音樂(lè)6人，體育32人。按學(xué)?，F(xiàn)有編制，分為12個(gè)班，1個(gè)文科A班，2個(gè)理科A班，1個(gè)藝術(shù)班，4個(gè)文科B班和4個(gè)理科B班。

2、拆班原則：大穩(wěn)定小調(diào)整，按班主任所任學(xué)科，班級(jí)整體狀況，班級(jí)成績(jī)，教師任課情況進(jìn)行（兼顧到高二高三教師時(shí)的教師穩(wěn)定性和班級(jí)教師之間的均衡性）。

3、設(shè)一個(gè)文A 班，旨在培養(yǎng)文科拔尖人才。取文科總分前56名，其他文科B班按成績(jī)實(shí)行S形平均分班。

4、設(shè)2個(gè)理科A班，旨在培養(yǎng)理科拔尖人才。兩班取理科總分前108名，其他理科B班按成績(jī)實(shí)行S形平均分班。

5、分班名單公示前，班主任和任課老師根據(jù)學(xué)生近兩個(gè)學(xué)期的德育和學(xué)習(xí)表現(xiàn)對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

6、班級(jí)人數(shù)（分文理科比例）基本保持一致，盡可能使男女生比例和問(wèn)題學(xué)生比例相對(duì)均衡。

四、提交審核與公示1、2月15日前打印文理分科分班班級(jí)及學(xué)生分班名單，班主任和任課老師對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，交高中部行政審核。

2、2月18日公示分科分班方案，打印張貼文理科分科分班學(xué)生名單。

高一年級(jí)組?

第二篇：高一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿文理分科

高一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿文理分科

篇一：2015年高一家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿(最新,最全)2015年高一（1）家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 尊敬的各位家長(zhǎng)：

首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)參加此次家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！您的孩子能取得進(jìn)步，獲得全面發(fā)展是我們共同的目標(biāo)！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。一切為了孩子。

但是：下面要說(shuō)懇請(qǐng)你們好好聽(tīng)，好好思考。一：

1、我不感謝你來(lái)，這是你應(yīng)該的

我不再感謝你在百忙之中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。因?yàn)槟汶m然忙，但并不是日理萬(wàn)機(jī)；你雖然忙，但忙最終是為了誰(shuí)。這個(gè)誰(shuí)是你本人嗎？難道不是你們的孩子嗎？孩子是一家人的希望，難道不是嗎？你孩子在這里讀書，你屈尊來(lái)一次也是應(yīng)該的。來(lái)參加一次家長(zhǎng)會(huì)，有多少效果我不知道，但你不來(lái)，你永遠(yuǎn)不知道跟別的家長(zhǎng)對(duì)教育認(rèn)識(shí)上的差距有多大。你永遠(yuǎn)不知道你的到來(lái)給你孩子多大信心和支持。

2、孩子不是老師的，是你的

對(duì)孩子的教育，不是我們老師在求你，而是你的義務(wù)。做為父母，總得想方設(shè)法把孩子今后的道路鋪得好一些。但每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我都有一種錯(cuò)覺(jué)，好像孩子都是老師的，老師在講臺(tái)上恨鐵不成鋼地說(shuō)著某些孩子的不足或者家長(zhǎng)做得不夠，而家長(zhǎng)們也只是被動(dòng)的聽(tīng)聽(tīng)算了?？偸侵钢銈儜?yīng)該怎么管好孩子，你們心里難過(guò)，老師心里也不好受?？偸钦f(shuō)孩子不好管，管不了，你們老師幫我管。

3、學(xué)習(xí)好壞，你責(zé)任最大

你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，你不用感謝我；你孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，你也不用埋怨我。學(xué)習(xí)成績(jī)好，自然有她好的原因，一般來(lái)說(shuō)，最主要的是靠他（她）自己，還有部分家長(zhǎng)的功勞。學(xué)習(xí)成績(jī)差，總離不開(kāi)基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或者家長(zhǎng)老師沒(méi)管理好。同一個(gè)班學(xué)生，總會(huì)有好的，有差的。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這是正常的，好的差的都是只是班里的一部分；對(duì)你們來(lái)說(shuō)，這個(gè)好的或者差的就是你家庭的全部。全部是啥概念，你自己思考。

4、教師只能給出自己的教育建議 教師只是一種職業(yè)，一個(gè)謀生的手段。我同你一樣，都是為了生活而找的這一份工作。其實(shí)你想想自己對(duì)工作的態(tài)度，也就對(duì)我們多了點(diǎn)寬容；或者你想想自己對(duì)工作的態(tài)度，就會(huì)對(duì)我們老師提更高的要求。這都很正常的。所以對(duì)我今天說(shuō)的話，絕對(duì)不是你必須要聽(tīng)的，我沒(méi)有資格來(lái)教育你，說(shuō)應(yīng)該怎么樣，或不應(yīng)該怎么樣。有關(guān)孩子的教育，你也可能比我更專業(yè)，更花費(fèi)心思，所以，你自己完全可以憑你的意愿去做。我說(shuō)得中聽(tīng)，你就聽(tīng)著；說(shuō)得不好，你就當(dāng)耳旁風(fēng)過(guò)去就行了。

5、父母的自身行為，才最關(guān)鍵 家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，決定了孩子的高度。你覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒(méi)什么用，考上大學(xué)照樣沒(méi)有好的工作。那你的孩子估計(jì)也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)太重視；如果你花很多的精力去關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)，那估計(jì)你的孩子想養(yǎng)成很多壞習(xí)慣也難。你天天看電視，玩電腦，玩手機(jī)，打麻將。孩子在家里寫作業(yè)估計(jì)也沒(méi)多少心思，或者他心里也會(huì)不平衡，為什么大人就可以，偏偏我不可以？你是一個(gè)喜歡讀書的人，孩子對(duì)閱讀也比較感興趣，你喜歡旅游，孩子也可能對(duì)戶外活動(dòng)感興趣。在某些情況下，你對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也會(huì)影響著孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。孩子的所有情緒和感受都可以被接納，但接納不等于贊同！接納感受也不意味著接受孩子不合理行為表現(xiàn)（比如亂摔東西），恰恰相反，家長(zhǎng)接納了孩子的感受后（嫉妒），可以引導(dǎo)示范孩子怎樣用正面行為來(lái)表達(dá)自己的感受（嫉妒可以說(shuō)出來(lái)），怎樣調(diào)整自己的行為來(lái)改善現(xiàn)狀（如“后來(lái)媽媽學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，下一次成績(jī)又追上來(lái)了”）。

6、請(qǐng)主動(dòng)與我多交流

我剛才說(shuō)的都是心里話，但不一定是對(duì)的。你可以對(duì)我有意見(jiàn)，你可以有空找我交流。但難得的是，我一年當(dāng)中跟你們說(shuō)不了幾句話，甚至連電話也很少有人打過(guò)來(lái)。大家把孩子放在學(xué)校，一切都交給老師了，你們就放心了。說(shuō)真的，我卻一點(diǎn)都不放心。我知道我的能力有限，無(wú)法給予您的孩子更多的關(guān)注，無(wú)法給每個(gè)同學(xué)同等的輔導(dǎo)，也無(wú)法讓每個(gè)孩子都取得好的成績(jī)，這一點(diǎn)同樣是真心話。家長(zhǎng)他說(shuō)：“嗯，有點(diǎn)意思這個(gè)班主任。有時(shí)候反過(guò)來(lái)想想，是不是家長(zhǎng)給老師的壓力太大了呢，教育的責(zé)任怎么落在他們的身上？還是那一句話，多溝通?！?孩子是我們努力奮斗的根源！如果應(yīng)有的關(guān)愛(ài)都沒(méi)法給予孩子，又如何能達(dá)到望子成龍的心愿？！

二：高中學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)的差異 知識(shí)量變大:總體來(lái)說(shuō)，初升高知識(shí)跨度非常大。初中三年學(xué)習(xí)的知識(shí)總量甚至不如高中一年的學(xué)習(xí)量。比如數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)理科生需要學(xué)習(xí)十本書，每一本書都有高考的重要考點(diǎn)。英語(yǔ)單詞量從初中要求的1600個(gè)，上升到3500詞+500短語(yǔ)。所以在新高一一開(kāi)始很多學(xué)生會(huì)有“撞墻”的感覺(jué)，也就是通常所說(shuō)的陡坡效應(yīng)。因此，提前在暑假進(jìn)行預(yù)習(xí)是非常必要的。

高一內(nèi)容在高考直接考查:因?yàn)楦咧兄R(shí)量大，所以高一和初一完全不同。初一知識(shí)更多的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從小學(xué)到初中的過(guò)度，比如有理數(shù)、線段與角等內(nèi)容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一學(xué)的知識(shí)在高考中直接考查40%-50%(如數(shù)學(xué)大概考65分左右)。授課方式不同:初中教師常常采用直觀形象教學(xué)方法，以反復(fù)講解，教師要用較多的時(shí)間給學(xué)生以具體輔導(dǎo)。進(jìn)入高中后，教師上課更注重分析，反復(fù)講解的做法少了，學(xué)生活動(dòng)多了，許多問(wèn)題要求學(xué)生獨(dú)立思考。而且高中學(xué)科多，教師多，每個(gè)教師教學(xué)方法不同、教學(xué)內(nèi)容不同，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應(yīng)每個(gè)教師的教學(xué)方法，才能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)方法不同:初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于“聽(tīng)、背、默”，習(xí)慣于書面作業(yè)，習(xí)慣于依賴教師。高中的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法要求靈

活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計(jì)算輕概念等不正確的學(xué)習(xí)方法。準(zhǔn)高中生心理變化莫忽視:初高中銜接時(shí)期是一個(gè)生理和心理巨變時(shí)期。一些學(xué)生的適應(yīng)性很強(qiáng)，能迅速調(diào)整，坦然過(guò)渡;也有一部分學(xué)生由于種種原因，產(chǎn)生了一些心理問(wèn)題，走過(guò)了一段黯然神傷的歷程。由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，很多準(zhǔn)高中生心理上還會(huì)產(chǎn)生諸如失落感、孤獨(dú)感、失重感等現(xiàn)象。

失落感:特別是對(duì)于那些能考上重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，原先的遙遙領(lǐng)先的成績(jī)優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在，“落差”太大。不少同學(xué)則很難擺正心態(tài)。孤立感:進(jìn)入高中有相當(dāng)一部分同學(xué)不善于交往，不知道如何與同學(xué)相處，不懂得去理解他人。雖然大多數(shù)同學(xué)會(huì)隨時(shí)間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數(shù)性格內(nèi)向，具有一定社交障礙的同學(xué)，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強(qiáng)，形成一種心理缺陷，嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。

失重感:上了高中，開(kāi)學(xué)不久就發(fā)現(xiàn)，沿用初中的那些學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不靈了，茫茫然無(wú)所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，還有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進(jìn)入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。于是，一些同學(xué)趁機(jī)放縱自己，武打、言情小說(shuō)鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗，結(jié)果是“中毒”太深，難以自拔。了解了準(zhǔn)高中生將發(fā)生的這些變化，家長(zhǎng)們不妨及時(shí)跟孩子多溝通這方面的內(nèi)

容，也可以找一些過(guò)來(lái)人跟孩子多交談，讓孩子及早了解高中生活，利用暑假的時(shí)間做好充足的準(zhǔn)備，以良好的心態(tài)迎接未來(lái)的高中生活。利用暑假做好銜接:初中升入高中，自然有一個(gè)“銜接問(wèn)題”，家長(zhǎng)不妨利用這個(gè)暑假做好銜接教育工作，為孩子的高中生活提前做好準(zhǔn)備。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考或者跟孩子一起梳理以下問(wèn)題。首先，引導(dǎo)孩子“認(rèn)清自己”。跟孩子探討他在初中的學(xué)習(xí)里到底是個(gè)什么情況，包括從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變時(shí)期是怎么過(guò)來(lái)的，存在什么問(wèn)題需要解決等。

其次，跟孩子聊聊高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?？梢哉乙恍└咧袑W(xué)生、家有高中生的家長(zhǎng)或高中老師談?wù)?，弄清楚到高中可能?huì)遇到的問(wèn)題。面對(duì)即將進(jìn)入的高中學(xué)習(xí)，一定要作好吃苦的準(zhǔn)備。

第三，跟孩子一起試著“事先設(shè)想”高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)境況。設(shè)想一下進(jìn)入高中后可能會(huì)有哪些適應(yīng)和有哪些不適應(yīng)的情況。盡量要讓孩子在自我“認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一下自己將如何有針對(duì)性地改變自己來(lái)適應(yīng)未來(lái)的學(xué)校生活。

幫孩子重新自我定位。不少學(xué)生是初中班里的佼佼者，如果到了一流學(xué)校，一旦成績(jī)有所波動(dòng)，不要失去信心;如果去了不太理想的學(xué)校，也不應(yīng)該灰心，爭(zhēng)取盡快成為班級(jí)甚至年級(jí)的“領(lǐng)跑者”。堅(jiān)定地告訴孩子，進(jìn)入高中，大家都站在同一起跑線上，還有3年的時(shí)間，足以不斷提高成績(jī)、提升自己。

篇二：文理分科家長(zhǎng)會(huì)班長(zhǎng)發(fā)言稿 尊敬的各位家長(zhǎng),你們好!我很榮幸能作為學(xué)生代表在這里發(fā)言,我是1514班班長(zhǎng)歐陽(yáng)振洋.看到叔叔阿姨們一雙雙蘊(yùn)涵無(wú)限慈愛(ài)和期待的眼睛，我的心很受觸動(dòng)。是啊，父母就是這樣目送著我們，一路走來(lái)，陪我們一起面對(duì)挫折、面對(duì)人生，為我們吶喊，陪我們一起度過(guò)難關(guān)?，F(xiàn)在，我又看到了同樣熟悉的目光，無(wú)私地為著孩子，真誠(chéng)地與學(xué)校交流，共商孩子的成才大計(jì)。

也許,你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們的校園風(fēng)景優(yōu)美，教學(xué)樓設(shè)備齊全，充滿現(xiàn)代化氣息，各種花草樹(shù)木為美麗的校園增添了生機(jī)與活力。甬路旁的宣傳欄，豐富了我們的文化知識(shí)，漂亮的手抄報(bào)，顯示出二中學(xué)子的不同凡響。誰(shuí)又能不為此自豪呢？

能夠在這里讀書，讓我們感到滿意和幸運(yùn)的絕不僅僅是學(xué)校有一流的硬件條件，更讓我們感動(dòng)的是我們的老師。

為了我們，班主任披著星星來(lái)，戴著月亮走，督促我們按時(shí)起床，教育我們嚴(yán)守紀(jì)律。他，永遠(yuǎn)那么精力充沛，不知疲憊；他,永遠(yuǎn)那么堅(jiān)定可靠，信心百倍；他，永遠(yuǎn)那么關(guān)懷備至，體貼入微。在學(xué)校，他就是我們的嚴(yán)父慈母。得意時(shí)，他告誡我們要戒驕戒躁，踏實(shí)穩(wěn)重；失意時(shí)，他鼓勵(lì)我們重樹(shù)

信心，堅(jiān)持奮進(jìn)。無(wú)論何時(shí)，他都陪伴著我們，指引著我們，守護(hù)著我們。

為了我們，任課教師認(rèn)真對(duì)待每一堂課，鉆教材，查資料，從備課到講課，從批改到輔導(dǎo)，一絲不茍，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不肯草率。課堂上，認(rèn)真講授，教給我們知識(shí)，教給我們方法，更教會(huì)我們做人的道理。工作中，仔細(xì)批改，耐心講授，為我們答疑解難，兢兢業(yè)業(yè)。

一切的一切都是為了我們.學(xué)校老師操碎了心.在這文理分科之際,班主任的頭發(fā)又稀疏了一些.擔(dān)心我們選錯(cuò)科目,擔(dān)心因此考不上大學(xué),擔(dān)心誤了我們前程.俗話說(shuō):學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕.我是選理科.我從初中開(kāi)始,我就特喜歡數(shù)理化,喜歡它的嚴(yán)謹(jǐn),喜歡它的簡(jiǎn)潔.而且學(xué)理科能更容易實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想.因?yàn)閷W(xué)理科更容易考大學(xué).并且可選擇的專業(yè)要比文科多的多.我的夢(mèng)想是當(dāng)一名軍人,因?yàn)檫@是最直接的途徑為國(guó)出力,獻(xiàn)出我微弱的力量來(lái)保護(hù)國(guó)家,讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?我理想的大學(xué)是中國(guó)最好的軍校----國(guó)防科大.然而它并不招文科生.有很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)為:學(xué)習(xí)好的報(bào)理科，學(xué)習(xí)差的人才學(xué)文科。這是帶有傾向性的社會(huì)偏見(jiàn)。眾所周知,學(xué)理科更容易考大學(xué).歷年以來(lái)文科分?jǐn)?shù)線比理科分?jǐn)?shù)線高.2015年文科二本線481,理科二本線455.文科比理科高了26分.也有的人錯(cuò)誤的認(rèn)為:智力好的學(xué)理科，智力差的學(xué)文科.試想，學(xué)習(xí)都成問(wèn)題，換了學(xué)科就一定能學(xué)好嗎？一個(gè)智力正常的學(xué)生如果全力以赴地學(xué)習(xí)，肯定能學(xué)好。之所以成績(jī)不行，一般是在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法上出了問(wèn)題，找出原因并解決問(wèn)題比草率的放棄要好。

在這充實(shí)的高中三年中,有老師為我們指點(diǎn)迷津,有爸爸媽媽們?yōu)槲覀儽ｑ{護(hù)航,無(wú)論是學(xué)文科還是學(xué)理科,我們都會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng),努力學(xué)習(xí),給老師和家長(zhǎng)們交上一份令人滿意的答卷.篇三：高一家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿 高一學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 尊敬的各位家長(zhǎng)，大家中午好：

學(xué)生來(lái)到驛馬中學(xué)第一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)生活即將圓滿結(jié)束。今天，為了學(xué)生更好成長(zhǎng)與更大進(jìn)步，我們大家再次相聚在一起。首先，我代表高一一班的老師和一班所有的學(xué)生，對(duì)大家的光臨，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

將近一年的時(shí)間，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注指導(dǎo)、各位家長(zhǎng)的關(guān)心支持以及全體師生的共同努力下，大家也許能夠感受到，咱們高一1班這個(gè)剛組成不足300天的新家，已經(jīng)展現(xiàn)出了驕人的風(fēng)姿，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、孝敬誠(chéng)信班風(fēng)和踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)，高一一班自去年以來(lái)，取得了好的成績(jī)，早操前晨讀、早讀、晚讀，書聲瑯瑯，常期堅(jiān)持；上學(xué)期獲得“模范班級(jí)”稱號(hào)，本學(xué)期獲得期中考試高一年級(jí)第一名 今天我結(jié)合班級(jí)和學(xué)生現(xiàn)狀，跟大家交流三個(gè)方面的問(wèn)題，一是成績(jī)，二是高中新課程實(shí)驗(yàn)改革，三是學(xué)生的分科，這三個(gè)關(guān)系到孩子教育前景的問(wèn)題，希望能與您有更深入的交流。

一 班級(jí)和現(xiàn)狀及中考分析

總體上看，學(xué)生進(jìn)入這學(xué)期以來(lái)，各個(gè)方面都有不同程度的進(jìn)步。

1、學(xué)生的紀(jì)律觀念不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)環(huán)境不斷優(yōu)化。

課前無(wú)遲到現(xiàn)象，課堂無(wú)違紀(jì)記錄，自習(xí)課安靜，教室布置優(yōu)美，地面干凈整潔，桌凳擺放有序，整體的學(xué)習(xí)環(huán)境良好。

2、孩子們學(xué)習(xí)的目標(biāo)越來(lái)越明確，知道為什么而學(xué)，將來(lái)準(zhǔn)備做什么，學(xué)習(xí)有緊迫感，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子越來(lái)越多。

3、自學(xué)能力逐步提高，合作意識(shí)不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

關(guān)于這一次的成績(jī)，班級(jí)排名年級(jí)組第一，班級(jí)平均589.24，比第二名552高出37分，總共考了8課，有6科第一，雖然取得這么好的成績(jī)，有些家長(zhǎng)就納悶，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谛W(xué)都能考到八九十分，初中也能考到七八十分，為什么到了高中，成績(jī)不令人滿意，甚至有些失望呢？現(xiàn)在，我們一起來(lái)分析一下各個(gè)學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)，小學(xué)時(shí)以賞識(shí)教育為主，要在很小的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的自信心，因此考試分?jǐn)?shù)會(huì)很高。初中則是以普及教育為主，考試會(huì)照顧到大部分學(xué)生，因此分?jǐn)?shù)也尚可。但是，高中教育，特別是在以高考為終極目的的大背景下，就是以選拔為目的了，所以，考試難度與深度會(huì)有很大的提升，得分率就會(huì)下降。以11年高中畢業(yè)生為例，他們?cè)?8年參加中招考試的時(shí)候，全市有2萬(wàn)考生，而升入高中僅僅只有1萬(wàn)，而11年，包括?？圃趦?nèi)所有大學(xué)的升學(xué)率，僅為50.66％，也就是說(shuō)，當(dāng)年的那2萬(wàn)初中生，只有不到1萬(wàn)人上了大學(xué)，一個(gè)初

中生考上大學(xué)的幾率只有14.87%，所以拿初中甚至小學(xué)的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量高中的學(xué)習(xí)，是不合時(shí)宜的。

孩子目前的學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)只是暴露出他們?cè)诟呖嫉拿媲八嬖诘膯?wèn)題，分?jǐn)?shù)是他們問(wèn)題的所在，而不是他們退步了。

家長(zhǎng)們也許會(huì)問(wèn)，孩子為什么會(huì)這樣，其實(shí)因素很多，這不僅僅與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有關(guān)（案例：11屆的一個(gè)學(xué)生，中招入校時(shí)的成績(jī)僅為580分，在當(dāng)?shù)剡B隴東中學(xué)也不會(huì)錄取，可以說(shuō)基礎(chǔ)不好，但是在我們學(xué)校，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，11年高考超過(guò)當(dāng)年重點(diǎn)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線10分，以516分的成績(jī)被西北師大錄?。疫€與孩子的心態(tài)和習(xí)慣密切相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，目前高三畢業(yè)生，部分同學(xué)感慨，現(xiàn)在我們不是不想學(xué)，也不是不會(huì)學(xué)，而是在高

一、高二時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在備考的時(shí)候，只能是心有余而力不足。

高考究竟有多難，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)距高考的要求有多大的距離，也是家長(zhǎng)們普遍關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我們通過(guò)數(shù)據(jù)，來(lái)見(jiàn)證一下高考真實(shí)的面貌。

2011年全省高考考生總數(shù)為29萬(wàn)人，11年高考招生總數(shù)10.6萬(wàn)人，一本上線率為3.097%，二本上線率為9.605%，三本上線率為3.907%，也就是說(shuō)，傳統(tǒng)意義上的高考成功所指的考上本科大學(xué)，在11年，只有不到5萬(wàn)考生。

那么我們?cè)趺茨矛F(xiàn)在的成績(jī)?nèi)フ務(wù)摳呖寄?？那我們最科學(xué)的方法就是參考學(xué)生的得分率。

以11年高考成績(jī)?yōu)槔?，滿分750分，一本線為分，學(xué)生要得到總分的75%，二本線為517分，學(xué)生要得到總分的69%，三本線為480分，學(xué)生要得到總分的64%，?？埔慌鸀?25分，學(xué)生要得到總分的56.7%，那大家可以算一算，就可以知道自己的孩子與高考之間的距離。

請(qǐng)家長(zhǎng)正確看待孩子在班級(jí)的考試名次，當(dāng)孩子名次退步時(shí)，原因是多方面的，首先幫助他豎立信心，然后一起幫助分析原因，切不可過(guò)于武斷：孩子就笨，不努力，老師要求不嚴(yán)等等，班級(jí)的孩子總共就那么多，有人進(jìn)，必然有人退，此消彼長(zhǎng)。我們一定要從很多中學(xué)生不堪忍受學(xué)習(xí)壓力而輕生的血淋淋的案件中吸取教訓(xùn)?！巴映升?，望女成鳳”是我們共同的心愿，但在高一更應(yīng)注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)進(jìn)步，嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律。

為使學(xué)生提高成績(jī)，考上理想大學(xué)，我們下一步準(zhǔn)備采取以下幾項(xiàng)措施，第一，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 第二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 通過(guò)主題班會(huì)及學(xué)科教師利用自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

第三，關(guān)注情緒變化，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)：寫一日反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；個(gè)別談心，解決個(gè)體問(wèn)題；開(kāi)主題班會(huì)，解決共性問(wèn)題；開(kāi)展文體活動(dòng)，緩解心理壓力。二，新課程改革

普通高中學(xué)業(yè)水平考試是依據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行的評(píng)價(jià)高中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的終結(jié)性水平考試，根據(jù)《甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案(試行)》等文件制定的學(xué)業(yè)水平考試方案，高中學(xué)業(yè)水平考試科目包括思想政治、語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等10個(gè)科目，采取書面考試和上機(jī)操作考試兩種方式進(jìn)行。其中思想政治、語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等9科為書面考試，信息技術(shù)為上機(jī)操作考試，外語(yǔ)不考聽(tīng)力測(cè)試，思想政治、歷史為開(kāi)卷考試。

學(xué)業(yè)考試將本著修完一科考一科的原則，學(xué)生在獲得某一學(xué)科相應(yīng)學(xué)分后，即可報(bào)名參加該學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試，考試時(shí)間為高一年級(jí)下學(xué)期末開(kāi)考信息技術(shù)，高二年級(jí)上學(xué)期末開(kāi)考物理、化學(xué)、歷史、地理，高二年級(jí)下學(xué)期末開(kāi)考語(yǔ)文、思想政治、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、生物。考生的考試成績(jī)以等級(jí)方式呈現(xiàn)，合格以上的考生人數(shù)將控制在總考生的98%。學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)將作為普通高中學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)，并將和普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果一起記入畢業(yè)生檔案，作為高校錄取新生的重要參考依據(jù)。

學(xué)生在普通高中三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要按照新課程學(xué)分管理的要求，在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都要修習(xí)一定的課程，要處理好選修課程與必修課程的關(guān)系。應(yīng)先修習(xí)各科目課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的必修（包括必選）模塊、并且參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得116學(xué)分；再根據(jù)興趣、愛(ài)好和就業(yè)志向，從各科目課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的選修模塊中選修一定數(shù)量的模塊，至少獲得22學(xué)分；還要從學(xué)校課程中選修一定數(shù)量的模塊，至少獲得6學(xué)分。修滿144學(xué)分以上才能達(dá)到畢業(yè)的學(xué)分要求。學(xué)生要在保證學(xué)有余力的前提下，在自己感興趣、有潛能的方面，修習(xí)更多的選修Ⅰ和選修Ⅱ課程，以促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。三文理分科

隨著課改的深入開(kāi)展和高考方案的出臺(tái)，未來(lái)的三年高考仍然是文理分科的考試，對(duì)于廣大家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)講，文理分班的重要性，幾乎不亞于一次中考或者高考。合理的選擇文理，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高，將來(lái)考一所理想的大學(xué)和專業(yè)，而選擇不當(dāng)，則可能會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生發(fā)揮出真正的學(xué)習(xí)水平，會(huì)阻礙他們興趣的發(fā)展，更有甚者，會(huì)越來(lái)越差，將來(lái)連個(gè)好一點(diǎn)的專科多考不上。

關(guān)于文理分班，根據(jù)我校近幾年分班的實(shí)際情況，有一些值得參考意見(jiàn)提供給學(xué)生和家長(zhǎng)，供大家參考。（1）班里或者學(xué)校里，哪科報(bào)的多，我就報(bào)哪科。（2）根據(jù)傳統(tǒng)觀念，不認(rèn)真了解現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，自認(rèn)為哪種類型好就選哪種。

（3）分班態(tài)度不端正，認(rèn)為理科學(xué)不會(huì)，成績(jī)不好就去學(xué)文。

（4）過(guò)早的為將來(lái)工作尋找門路，認(rèn)為哪科好賺錢就選哪科，其實(shí)從我們面對(duì)的現(xiàn)狀看，這世界變化太快，有許許多多事情是我們目前都難以預(yù)料的。

（5）情感取向型。認(rèn)為某某同學(xué)和自己關(guān)系特別好，隨之選擇。

（6）班級(jí)依戀癥。認(rèn)為目前班級(jí)好、和諧，感情深，層次高，對(duì)陌生的環(huán)境恐懼，不愿意到下一個(gè)層次的班級(jí)去。

（7）聽(tīng)父母的安排，父母讓學(xué)什么，我就學(xué)什么，惟命是從，背離自己的愿望、興趣和愛(ài)好。

以上這些都不應(yīng)該成為選擇文理的依據(jù)，恰恰相反，這些因素常常是導(dǎo)致選擇文理分科后學(xué)習(xí)困難，成績(jī)上不來(lái)的主要原因。約有70%以上的學(xué)生因?yàn)檫@些原因選擇了不適合自己的科目，后悔莫及。二：怎樣選擇文理

1．興趣和愛(ài)好是出發(fā)點(diǎn)。

興趣是最好的老師，興趣和愛(ài)好可以決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2．要根據(jù)個(gè)人學(xué)科優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇 語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)好，政史地可以的學(xué)生建議學(xué)文，尤其語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)有優(yōu)勢(shì)，文理分科后，文科的課時(shí)要比現(xiàn)在明顯增加，將來(lái)高考打高分比較容易；尤其提醒，從歷年高考成績(jī)來(lái)看，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)特別突出的，在文科高考中尤其占優(yōu)勢(shì)，非常容易考上一流名牌大學(xué)；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)好，物理、化學(xué)、生物好的同學(xué)，建議學(xué)理，將來(lái)高考沖刺名牌大學(xué)。

學(xué)文科進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的條件：數(shù)學(xué)能拿出手；英語(yǔ)一點(diǎn)也不差；喜歡看書，愛(ài)和別人交流，愛(ài)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，有整理習(xí)慣，記憶能力較強(qiáng)； 理化生沒(méi)有很高的天賦，只是靠辛苦學(xué)習(xí)，且成績(jī)不是非常突出。

學(xué)理科進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的條件：數(shù)學(xué)特好；物理、化學(xué)、生物均排列在靠前位置；英語(yǔ)很好；整理和記憶能力不強(qiáng)，不善言語(yǔ)和很少和人交流。

三：要參考高考形勢(shì)的變化

1．高考中，理科考生較多，約為文科的3倍，招收理科考生的學(xué)校和系也較多，同時(shí)學(xué)理的尖子生也多，競(jìng)爭(zhēng)較為激烈；文科招收的學(xué)校雖少于理科，但文科考生也比理科少的多，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)弱一些。

2．文科就業(yè)率低于理科 3．藝術(shù)類的學(xué)生，選文選理都可以，但是選文的較多。

最后，文理分班選擇學(xué)生本人拿意見(jiàn)，從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要，理性的進(jìn)行選擇。

總之，各位家長(zhǎng)，我們?cè)谏鐣?huì)上擔(dān)任的角色雖然不同，但我們的目標(biāo)任務(wù)是一致的，那就是學(xué)生的考學(xué)。一個(gè)學(xué)生是否成功，或許對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，是三百八十四分子之一，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，則是百分之百。因此，為了我們共同的目標(biāo)，我們必須更加緊密的攜起手來(lái)，凝成教育合力，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的潛能，下面我想對(duì)各位家長(zhǎng)朋友提幾條建議，供參考。

一是要關(guān)注孩子的成績(jī)變化。高一以來(lái)進(jìn)行了幾次大考，有的學(xué)科進(jìn)行了多次考試，每次考試成績(jī)都會(huì)有一定的變化，我們家長(zhǎng)最關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，但應(yīng)學(xué)會(huì)科學(xué)正確對(duì)待。家長(zhǎng)看到成績(jī)，拿到試卷，要盡可能地看到孩子的進(jìn)步之處，忌質(zhì)問(wèn)你考了多少分，第幾名，與第一名相差多少，你怎么這么笨，你不要去讀了；對(duì)于存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)要靜下心來(lái)，耐心地與孩子一起商量，分析原因所在 講到成績(jī)：對(duì)于本次其中成績(jī)分段，我給大家一個(gè)參考建議：家長(zhǎng)們結(jié)合其它幾次的成績(jī)段看一下你們孩子大概（不絕對(duì)）的奮斗目標(biāo)（重點(diǎn)、一般本科、上線儀式、藝術(shù)體育等）。

二是支持、配合學(xué)校的各項(xiàng)制度。指導(dǎo)孩子牢固樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)制度，還有就是指導(dǎo)孩子要牢固樹(shù)立安全意識(shí)，遵守交通法規(guī)，注意交通安全，身上不要多帶現(xiàn)金，不要帶貴重物品進(jìn)校。這里在提一下手機(jī)的問(wèn)題:發(fā)信息玩游戲（舉例）

三是加強(qiáng)與班主任、任課老師的聯(lián)系通過(guò)各種形式，把你的建議、設(shè)想反饋給老師?？纱螂娫捲儐?wèn)孩子最近在校的表現(xiàn)，也可以對(duì)老師說(shuō)說(shuō)孩子在家里的表現(xiàn)；更歡迎家長(zhǎng)朋友能利用空余時(shí)間來(lái)學(xué)校與班主任、任課老師溝通，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方，這樣面對(duì)面溝通，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)，更有針對(duì)性、更有實(shí)效性。各位家長(zhǎng)，從近一年的情況來(lái)看，我們這屆學(xué)生的發(fā)展勢(shì)頭是比較好的，只要我們繼續(xù)群策群力，相互溝通，嚴(yán)格督促，凝成合力，我相信兩年后的今天，我們將充滿期待、充滿信心的笑迎2014年的高考。

謝謝大家！

第三篇：2014年高一文理分科指導(dǎo)

2013年我省高考報(bào)名人數(shù)比2012年減少9400多人，其中參加普通高考的考生減少7900多人，參加對(duì)口招生的考生減少2600多人，參加單獨(dú)招生的考生增加1100多人。按考生類型劃分，應(yīng)屆考生較2012年減少1.51萬(wàn)人，社會(huì)考生增加0.56萬(wàn)人；按報(bào)名科類劃分，報(bào)考文史類的考生減少3600多人，報(bào)考理工類的考生減少5700多人，報(bào)考藝術(shù)類的考生增加2200多人，報(bào)考體育類的考生減少600多人。從市教育考試院獲悉，2014年我省普通高校招生報(bào)名工作已結(jié)束，我市今年報(bào)名考生總計(jì)43265人，比去年有所減少。

2012年

一、各批各類錄取控制分?jǐn)?shù)線

（一）文史類

（二）理工類

1.本科一批：572分1.本科一批：564分差距8分

2.本科二批：529分2.本科二批：509分差距20分

3.本科三批：425分 3.本科三批：340分差距85分

4.?？婆?00分4.專科批：200分

（五）美術(shù)（文）

1.本科提前批：文化344分，專業(yè)200分

2.本科三批：文化310分，專業(yè)180分

3.?？铺崆芭何幕?70分，專業(yè)170分

（六）美術(shù)（理）

1.本科提前批：文化331分，專業(yè)200分

2.本科三批：文化300分，專業(yè)180分

3.?？铺崆芭何幕?70分，專業(yè)170分

2013年

一、各批各類錄取控制分?jǐn)?shù)線

（一）文史類

（二）理工類

1.本科一批：561分1.本科一批：538分差距23分

2.本科二批：511分2.本科二批：478分差距33分

3.本科三批：414分3.本科三批：324分差距90分

4.專科批：180分4.?？婆?80分差距8分

（五）美術(shù)

1.本科提前批：文化311分，專業(yè)200分

2.本科三批：文化300分，專業(yè)180分

3.?？铺崆芭何幕?60分，專業(yè)160分

專業(yè)排名前十位的是：機(jī)械類、土建類、計(jì)算機(jī)與電子信息類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、工商管理類、語(yǔ)言文學(xué)類、藝術(shù)類、輕工紡織食品類、公共管理類、法學(xué)類，這也是前三季度最熱門的大學(xué)專業(yè)。

前三季度人才供給專業(yè)排行前十位的是：經(jīng)濟(jì)學(xué)類、計(jì)算機(jī)與電子信息類、機(jī)械類、工商管理類、語(yǔ)言文學(xué)類、土建類、藝術(shù)類、公共管理類、輕工紡織食品類、法學(xué)類。

關(guān)于文理分班，根據(jù)我校近幾年分班的實(shí)際情況，有一些值得參考意見(jiàn)提供給學(xué)生和家長(zhǎng)，供大家參考。

一：應(yīng)盡量避免選擇文理的誤區(qū)

（1）“墻頭草”現(xiàn)象。班里或者學(xué)校里，哪科報(bào)的多，我就報(bào)哪科。

（2）根據(jù)傳統(tǒng)觀念，不認(rèn)真了解現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，自認(rèn)為哪種類型好就選哪種。

（3）分班態(tài)度不端正，認(rèn)為理科學(xué)不會(huì)，成績(jī)不好就去學(xué)文。

（4）過(guò)早的為將來(lái)工作尋找門路，認(rèn)為哪科好賺錢就選哪科，其實(shí)從我們面對(duì)的現(xiàn)狀看，這世界變化太快，有許許多多事情是我們目前都難以預(yù)料的。

（5）情感取向型。認(rèn)為某某教師有魅力，某某同學(xué)和自己關(guān)系特別好，隨之選擇。

（6）班級(jí)依戀癥。認(rèn)為目前班級(jí)好、和諧，感情深，層次高，對(duì)陌生的環(huán)境恐懼，不愿意到下一個(gè)層次的班級(jí)去。

（7）聽(tīng)父母的安排，父母讓學(xué)什么，我就學(xué)什么，惟命是從，背離自己的愿望、興趣和愛(ài)好。

（8）聽(tīng)班主任老師的或科任老師的話。班主任讓我選什么我就選什么，科任老師說(shuō)哪個(gè)好我就選哪個(gè)。

（9）還有的這樣認(rèn)為，先選擇理科，等理科跟不上，再轉(zhuǎn)文也不遲。

(10)我們平時(shí)把時(shí)間都用在理科上面，學(xué)文有點(diǎn)可惜。

以上這些都不應(yīng)該成為選擇文理的依據(jù)，恰恰相反，這些因素常常是導(dǎo)致選擇文理分科后學(xué)習(xí)困難，成績(jī)上不來(lái)的主要原因。約有70%以上的學(xué)生因?yàn)檫@些原因選擇了不適合自己的科目，后悔莫及。

二：怎樣選擇文理

1．興趣和愛(ài)好是出發(fā)點(diǎn)。

興趣是最好的老師，興趣和愛(ài)好可以決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。喜歡文科，天生對(duì)文科有感覺(jué)，學(xué)習(xí)文科有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，我們建議你選文；同樣，喜歡學(xué)理，對(duì)理科非常感興趣的學(xué)生，我們建議你學(xué)理。2010屆我校理科班有名學(xué)生，在分班之前一直成績(jī)非常不理想，當(dāng)時(shí)按父母意愿學(xué)了文，一個(gè)月不到，自己又搬進(jìn)了理科班，此后學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，高考超重點(diǎn)線，被一所很好的重點(diǎn)大學(xué)錄取。后來(lái)他說(shuō)，“我從小就鐘愛(ài)理科，并一直保持到高中，所以后來(lái)我自己決定自己的命運(yùn)，選了文科并獲得了成功”。

2．要根據(jù)個(gè)人學(xué)科優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇

語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)好，政史地可以的學(xué)生建議學(xué)文，尤其語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)有優(yōu)勢(shì)，文理分科后，文科的課時(shí)要比現(xiàn)在明顯增加，將來(lái)高考打高分比較容易；尤其提醒，從歷年高考成績(jī)來(lái)看，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)特別突出的，在文科高考中尤其占優(yōu)勢(shì)，非常容易考上一流名牌大學(xué)；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)好，物理、化學(xué)、生物好的同學(xué)，建議學(xué)理，將來(lái)高考沖刺名牌大學(xué)。

學(xué)文科進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的條件：數(shù)學(xué)能拿出手；英語(yǔ)一點(diǎn)也不差；喜歡看書，愛(ài)和別人交流，愛(ài)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，有整理習(xí)慣，記憶能力較強(qiáng)；理化生沒(méi)有很高的天賦，只是靠辛苦學(xué)習(xí)，且成績(jī)不是非常突出。學(xué)理科進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的條件：數(shù)學(xué)特好；物理、化學(xué)、生物均排列在靠前位置；英語(yǔ)很好；整理和記憶能力不強(qiáng)，不善言語(yǔ)和很少和人交流。

三：要參考高考形勢(shì)的變化

1．高考中，招收理科考生的學(xué)校和系也較多，同時(shí)學(xué)理的尖子生也多，競(jìng)爭(zhēng)較為激烈；文科招收的學(xué)校雖少于理科，但文科考生也比理科少的多，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)弱一些。理科考生較多，約為文科的3倍，2．文科、理科重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線相差較大，如2010年福建省理科切線：本一批539分，本二批472分，本三批433分，高職270分。文科切線：本一批557分，本二批494分，本三批464分，高職333分。頂尖大學(xué)文科在內(nèi)蒙古地區(qū)錄取分?jǐn)?shù)線低于理科很多；

3．物理較好的，可以考慮以下專業(yè)：計(jì)算機(jī)、電子、建筑設(shè)計(jì)、土木工程、管理信息；化學(xué)、生物較好的：生物工程、醫(yī)學(xué)、制藥、應(yīng)用化學(xué)、農(nóng)業(yè)等；

政治歷史較好的：財(cái)經(jīng)、會(huì)計(jì)、工商、管理、證券、稅務(wù)、保險(xiǎn)、銀行、外語(yǔ)、企業(yè)管理、法律、審計(jì)、新聞、中文、哲學(xué)、國(guó)際金融、對(duì)外漢語(yǔ)等；

地理較好的：地質(zhì)、地球物理、考古等

4．理科就業(yè)率 明顯高于文科

5．現(xiàn)在了解的最熱門的專業(yè)，有70%是理科，6．藝術(shù)類的學(xué)生，選文選理都可以，但是選文的較多。

（四）文理分科選擇的幾個(gè)誤區(qū)：

1、成績(jī)不好就去讀文科，是一種逃避心理。試想，你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都成問(wèn)題，換了學(xué)科就一定能學(xué)好嗎？一個(gè)智力正常的學(xué)生如果全力以赴地學(xué)習(xí)，肯定能學(xué)好。之所以成績(jī)不行，一般是在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法上出了問(wèn)題，找出原因并解決問(wèn)題比簡(jiǎn)單地?fù)Q個(gè)環(huán)境重起爐灶要重要。

2、認(rèn)為文科的知識(shí)只要是下功夫背就能學(xué)好，其實(shí)不然。從十幾年的高考題可以看出，把書本知識(shí)都背下來(lái)，做高考題也不能及格。況且，學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的同學(xué)選擇文科，由于其招生學(xué)校的計(jì)劃少，相對(duì)路子就窄，倒不如選擇理科。由于理科招生學(xué)校多，計(jì)劃多，可以選擇的路子也就相對(duì)寬一些。

3、認(rèn)為選了理科就不學(xué)政治、歷史、地理，學(xué)了文科就不學(xué)物理、化學(xué)、生物。其實(shí)我們分科只是文理的學(xué)習(xí)傾向，分科后仍然要學(xué)完全部高中段的必修內(nèi)容，高考要在基本能力試卷中全部體現(xiàn)，其實(shí)知識(shí)本身是沒(méi)有文理的截然分界的。

同學(xué)們，文科的所有學(xué)科、理科的所有學(xué)科都是科學(xué)，都需要良好的鉆研習(xí)慣，很強(qiáng)的研究能力，都是智力的決戰(zhàn)。文理科本身沒(méi)有高低之分，智力之別。文科班不等于“理差班”。要考慮自己的基礎(chǔ)，并結(jié)合自己的性格和國(guó)家需求、招生、就業(yè)等問(wèn)題來(lái)做決定。

人類的文明是一個(gè)高峰，有三條路上去：一條是科學(xué)，另一條是藝術(shù)，還有一條是人文。在山腳時(shí)，這三條路離得很遠(yuǎn)，當(dāng)中可能也有阻隔，但當(dāng)你爬到頂峰時(shí)，這三條路就會(huì)合了。所以現(xiàn)代教育追求培養(yǎng)通才。文理不是絕緣體，而應(yīng)是半導(dǎo)體，可以互相溝通。不相通不成器，這樣的例子古往今來(lái)有很多。高中學(xué)生接受的仍是基礎(chǔ)教育，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，無(wú)論今后學(xué)文學(xué)理，我們都要注意培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，真正做到科學(xué)與人文并重，力爭(zhēng)成為人品高尚、身心健康的全面型人才。

最后，文理分班選擇學(xué)生本人拿意見(jiàn)，從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要，理性的進(jìn)行選擇,祝全體同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)有所成。

理科專業(yè)就業(yè)熱門收入高，文科專業(yè)畢業(yè)后相對(duì)收入較低。近日，多家機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布《中國(guó)理科基礎(chǔ)教育白皮書》。調(diào)研顯示2012屆平均月收入最高的前50個(gè)本科專業(yè)中有39個(gè)為理科專業(yè)，薪資較低的10大本科專業(yè)中100%為文科專業(yè)。

調(diào)查顯示，2012屆高校本科專業(yè)就業(yè)率排在前50位的專業(yè)中有41個(gè)為理科專業(yè)，占82%。2012屆平均月收入最高的前50個(gè)本科專業(yè)中有39個(gè)為理科專業(yè)，占78%；有11個(gè)文科專業(yè)，占22%。2012屆薪資較低的10大本科專業(yè)中100%為文科專業(yè)，分別為：學(xué)前教育、美術(shù)學(xué)、植物保護(hù)、小學(xué)教育、戲劇影視文學(xué)、音樂(lè)表演、音樂(lè)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、思想政治教育和歷史學(xué)。

2012屆高校本科生就業(yè)率排前三位的專業(yè)為給水排水工程、汽車服務(wù)工程和礦物資源工程。學(xué)生就業(yè)半年后平均月收入排前三位的專業(yè)為建筑學(xué)、軟件工程和影視藝術(shù)技術(shù)，分別為4453元、4449元和4320元。排在薪資較低的三大本科專業(yè)是學(xué)前教育、美術(shù)學(xué)和植物保護(hù)，學(xué)生就業(yè)半年后的平均月收入分別只有2658元、2673元和2729元。

目前，有37.47%的高中生是出于“根據(jù)就業(yè)情況”選擇文理科，依據(jù)“個(gè)人興趣”選擇的學(xué)生只占16.95%。此外，初、高中階段學(xué)生普遍存在學(xué)業(yè)自我加碼的情況。調(diào)查中，59.2%的人表示“曾經(jīng)或正在參加課外輔導(dǎo)”，課外輔導(dǎo)已然成為學(xué)生提高學(xué)科成績(jī)的首選方式。其中，英語(yǔ)以36%位列輔導(dǎo)科目之首。

五、習(xí)慣

有人說(shuō)“通往大學(xué)之路是由一張張?jiān)嚲礓伋傻摹?。論語(yǔ)中一句話：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言悟出了學(xué)習(xí)的真諦—學(xué)習(xí)就是一種享受。高中是我們?nèi)松凶蠲篮玫臅r(shí)光，處在花季的我們，有為理想打拼的機(jī)會(huì)，何不在這火一樣的三年盡情燃燒。夢(mèng)想升華人生，追夢(mèng)奮斗，給自己的命運(yùn)一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身。要有“蒸不爛煮不熟，捶不扁，炒不爆的響當(dāng)當(dāng)?shù)囊活w銅豌豆”，“會(huì)有擊水三千里九天攬?jiān)赂仪嫣臁钡匿J氣，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的豪氣”，有棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔”的志氣。君子有淚不輕淌頂天立地就是強(qiáng)，風(fēng)再狂雨再?gòu)?qiáng)，追夢(mèng)之帆不返航。

如何養(yǎng)成？?jī)?yōu)秀的習(xí)慣，如何讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，從根本上說(shuō)，這需要人內(nèi)心形成一種對(duì)優(yōu)秀的強(qiáng)烈渴望，人內(nèi)心的欲望是人的動(dòng)力，讓優(yōu)秀成為一種目標(biāo)，畢生追求，你才有足夠的動(dòng)力去追求優(yōu)秀，變得優(yōu)秀，對(duì)自己狠一點(diǎn)，堅(jiān)韌剛毅，堅(jiān)持不懈才能成就大事，百折不撓，失敗了不妨再嘗試一次，勇于接受，態(tài)度決定成功的高度。刻苦堅(jiān)持，堅(jiān)持到底就是勝利，頑強(qiáng)不屈，不要向挫折低頭，學(xué)會(huì)忍耐，像狼一樣頑強(qiáng)；專注目標(biāo)，全力做好一件事；靈活變通，換種思路就是一種跨越；永不言敗，跌倒了爬起來(lái)再走；追求卓越，向下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)；因?yàn)槟阈睦镉袕?qiáng)烈的欲望，所以你渴望優(yōu)秀，因?yàn)檫@種渴望，你可以狠心地對(duì)待自己，在任何困難面前，都不低頭，不服輸，改掉惡習(xí)，朝著優(yōu)秀進(jìn)發(fā)。

入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭，習(xí)慣的力量是巨大的，但習(xí)慣是可以改變的，請(qǐng)你嘗試著從每個(gè)細(xì)節(jié)入手，養(yǎng)成一些好習(xí)慣不習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)課習(xí)慣，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，習(xí)慣于經(jīng)常審視做你習(xí)慣于獨(dú)立及時(shí)完成所有的作業(yè)，最后習(xí)慣成為優(yōu)秀人。論學(xué)習(xí)的習(xí)慣無(wú)非兩點(diǎn)：一是刻苦，刻苦就是舍得自己對(duì)自己狠一點(diǎn)，第二講究方法，講究方法就是用腦，學(xué)習(xí)是用腦子去學(xué)，不是用屁股去學(xué)，學(xué)習(xí)要用巧勁兒，整天坐著磨時(shí)間沒(méi)有效率就等于慢性自殺。如何培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣了：從小事做起，注意細(xì)節(jié)。第二開(kāi)好頭不開(kāi)壞頭，第三貴在堅(jiān)持一次拒絕借口，借口是我們逃避的擋箭牌。相信自己我永遠(yuǎn)是最棒的每個(gè)人都想成為優(yōu)秀的人每個(gè)人都在為自己的理想努力的，沒(méi)有人注定天生優(yōu)秀用努力又優(yōu)秀，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。

傲視群雄，無(wú)論走到哪里？首先有超凡自信，天下英雄惟我獨(dú)尊，沒(méi)有最自信,只有更自信，而且要一定拿第一的欲望，不管遇到多么強(qiáng)的對(duì)手都要敢于亮劍。

二、欣賞對(duì)手。

三、臨危不亂，狹路相逢勇者勝，勇者相逢智者勝。

四、要與長(zhǎng)者教我。

第四篇：文理分科讀書筆記

天津師范大學(xué)研究生試卷

學(xué)科、專業(yè)：生命科學(xué)學(xué)院 植物學(xué)

姓名：劉冰年級(jí)：2009級(jí) 課程名稱：幼兒園課程研究課程類型：選修課 上課學(xué)期：2010年第二學(xué)期總課內(nèi)學(xué)時(shí)：12課時(shí) 考核方式：考試時(shí)間： 成績(jī)：

任課教師評(píng)語(yǔ)：

任課教師（蓋章）：

年月日

《文理分科的問(wèn)題》讀書筆記

劉冰 09207048 09植物學(xué)

文理分科的問(wèn)題是施良方先生《課程理論：課程的基礎(chǔ)、原理和問(wèn)題》一書中第十二章《課程的基本問(wèn)題》的一部分，是對(duì)文理分科問(wèn)題的思考。本節(jié)分三個(gè)部分：第一，作者簡(jiǎn)單敘述了我國(guó)文理分科的歷史和問(wèn)題。第二，作者歸納了兩種不同的觀點(diǎn)：一是反對(duì)高中文理分科，認(rèn)為文理分科不利于學(xué)生的全面發(fā)展。一是贊成文理分科，認(rèn)為適時(shí)合理的分科是打好基礎(chǔ)、提高教育質(zhì)量的主要途徑。第三，作者闡明自己的觀點(diǎn)—“一般而言，高中還是不以文理分科好”，陳述理由并且列舉事實(shí)給予證明。

我非常贊同施良方先生的觀點(diǎn)--不以文理分科為好。作者從四個(gè)方面闡述文理分科的弊端，嚴(yán)謹(jǐn)縝密。作者認(rèn)為高中屬于基礎(chǔ)教育階段，有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能才能有應(yīng)變能力，更能適應(yīng)未來(lái)人才市場(chǎng)的需求；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展表明科學(xué)知識(shí)的綜合化強(qiáng)于知識(shí)的分化，高中文理分科為時(shí)過(guò)早；高中文理分科時(shí)，學(xué)生的興趣、愛(ài)好、能力和特長(zhǎng)等尚未充分顯露；高中文理分科加劇了追求升學(xué)率的傾向。

文理分科的確存在良多弊端，而且現(xiàn)在也不是專業(yè)人才稀缺的開(kāi)放初期了，時(shí)過(guò)境遷，文理分科似乎已經(jīng)失去了存在的依據(jù)。社會(huì)需要處于急劇變化之中，將來(lái)從事什么專業(yè)誰(shuí)都難以預(yù)料，只有在中學(xué)階段打下寬廣而厚實(shí)的基礎(chǔ)，才能根據(jù)社會(huì)需要的變遷迅速地調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，在職場(chǎng)中立于不敗之地。

其實(shí)梁思成先生早在1948年就提出文理分科只能培養(yǎng)出半個(gè)人。眾多的教育專家也在呼吁取消文理分科，認(rèn)為文理分科導(dǎo)致了中國(guó)教育科學(xué)精神和人文情懷的離間。文理分科教育的結(jié)果是所獲得的知識(shí)是封閉和支離破碎的，片段化的認(rèn)識(shí)掩藏不住整體把握的無(wú)力。只要跳出自身的專業(yè)領(lǐng)域，立即變得左支右絀甚至一無(wú)所知。但是，考慮到目前我國(guó)的高考應(yīng)試體系，我還是認(rèn)為適時(shí)、合理的文理分科是有必要的，至少是符合目前中國(guó)教育國(guó)情的。只是在高考的重壓下，所謂的“分科有利于學(xué)生發(fā)揮愛(ài)好、特長(zhǎng)，符合因材施教的原則，”成為一句空話，不是輔修選修課程所能解決的，“我們很難設(shè)想，一個(gè)學(xué)理科的中學(xué)生，在高考還沒(méi)把握之前，能自由地選修文史哲方面的課程”。

“分科課程將科學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)組織，使教材依一定的邏輯順序排列，學(xué)生

在學(xué)習(xí)中可以掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能”，而現(xiàn)在的文理分科卻基于高考考什么，學(xué)生就學(xué)什么。而且中國(guó)現(xiàn)在的應(yīng)試教育，在家長(zhǎng)，老師，同學(xué)思想中根深蒂固的“唯分?jǐn)?shù)論”思想。就目前而言，各個(gè)高中都已經(jīng)有了一套應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的高考制度的三年教學(xué)策略和最后的復(fù)習(xí)方法，大家都是適應(yīng)了現(xiàn)在的制度。但更多的人還是在適應(yīng)這樣的制度。這也是社會(huì)發(fā)展的某種無(wú)奈。文理分科的問(wèn)題在高考的氛圍下根本的是教育體制的問(wèn)題。因此，要解決問(wèn)題還是要從源頭上去想辦法。

在我國(guó)，素質(zhì)教育的口號(hào)已然喊得驚天動(dòng)地，但應(yīng)試教育的底色積重難返。被功利所劫持的中國(guó)教育，幾乎本能地傾向于“弱水三千，我只取一瓢飲”--凡是對(duì)提高升學(xué)率有幫助的，無(wú)所不用其極；凡是沒(méi)幫助的則棄之如敝屣。這也就是為什么文理分科雖屢遭詬病，卻依然巋然不動(dòng)的原因。取消文理分科是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的系統(tǒng)工程，它涉及考試制度，高校招生制度等一系列改革，取消高中文理分科，首先勢(shì)必要對(duì)高考進(jìn)行改革。而取消文理分科的前提是不能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，如果家長(zhǎng)老師一味的給孩子增加負(fù)擔(dān)，那分不分科也就不顯得那么重要了。

目前普通高中存在著高考考什么，學(xué)生學(xué)什么的傾向，因此，與其取消文理分科，還不如實(shí)行合理分科加以引導(dǎo)。文理分科的爭(zhēng)論根本問(wèn)題是教育制度的弊端，不管是不是取消文理分科，首先我們要先改革的是中國(guó)的教育制度，只有把填鴨式的教育制度改革了，才能把文理分科的價(jià)值真正體現(xiàn)出來(lái)。否則這無(wú)疑是隔靴搔癢，治標(biāo)不治本。

第五篇：文理分科申請(qǐng)書

申

請(qǐng)

書

尊敬的老師： 我是，現(xiàn)在高一（）班，經(jīng)過(guò)慎重考慮，并（文科、理科、美術(shù)、體育、

與家長(zhǎng)商量，我決定申請(qǐng)就讀

音樂(lè)、舞蹈、傳媒）班，敬請(qǐng)批準(zhǔn)。謝謝?。▽W(xué)生本人簽名）2012 年 4 月 5 日

同意上述申請(qǐng)。（家長(zhǎng)簽名）2012 年 4 月 5 日